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音樂節(jié)奏教案

時(shí)間:2024-06-26 17:44:41 音樂教案 我要投稿

(熱)音樂節(jié)奏教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的音樂節(jié)奏教案,歡迎閱讀與收藏。

(熱)音樂節(jié)奏教案

音樂節(jié)奏教案1

  何為節(jié)奏?節(jié)奏,是音樂的基本要素,是音樂的骨架,是掌握旋律的基礎(chǔ),任何音樂都離不開節(jié)奏。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,準(zhǔn)確把握好節(jié)奏是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),如何搞好節(jié)奏教學(xué),它可不是教師單方面能夠完成的,而是要通過師生雙邊活動(dòng)共同來完成。我們教師不但要?jiǎng)?chuàng)新教法,而且要誘導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)法。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐中活動(dòng)。只有這樣,才能在教學(xué)過程中既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高課堂的教學(xué)效率。下面,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些探索性做法,在這里匯報(bào)給大家,與大家共勉。

  一、附點(diǎn)節(jié)奏的訓(xùn)練

  附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)小學(xué)生來講,是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生很難掌握 在附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)上,可以加入朗誦,語言本身含有豐富、生動(dòng)的節(jié)奏,從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的,應(yīng)從有節(jié)奏的朗讀開始。如:有節(jié)奏的朗讀一些簡(jiǎn)單的詩詞、歌詞。 如有節(jié)奏的朗讀詩歌: ××.× × ×— | × ×.× × ×—|

  白 日 依 山 盡, 黃 河 入 海 流,

  × ×.× × ×— | × ×.× × ×—|

  欲 窮 千 里 目,更 上 一 層 樓。

  這樣既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí),也培養(yǎng)了的詞語創(chuàng)作能力,同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。通過這一首詩歌學(xué)生們舉一反三,把平時(shí)學(xué)習(xí)到的詩歌接觸的兒歌進(jìn)行自主創(chuàng)編節(jié)奏。因?yàn)閮焊、詩歌不僅有優(yōu)美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力,而且有和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏,使人讀起來朗朗上口。我經(jīng)常在課堂中還會(huì)運(yùn)用模仿小動(dòng)物聲音、大自然的聲音等來訓(xùn)練節(jié)奏并做動(dòng)作。如:模仿動(dòng)物的叫聲:如小雞邊走邊叫 × × | × × |

  唧 唧唧 唧

  模仿風(fēng)聲、雷聲、雨聲: × — |× — |××. ××| ×× × × |,

  呼 呼轟 隆 轟 隆 嘩 嘩 嘩 嘩。

  因?yàn)閷?duì)于兒童來說,熟悉的事物更容易感知。這個(gè)過程我認(rèn)為它不但提高了學(xué)生對(duì)音樂的'感知力和創(chuàng)作力,而且學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。

  二、強(qiáng)弱節(jié)奏的訓(xùn)練

  小學(xué)生對(duì)強(qiáng)與弱理解不夠透徹,用“重”與“輕”來講,學(xué)生就容易理解了,如:2/4拍,可用多種方法來演示強(qiáng)弱規(guī)律:

 、 課桌上重敲一下,再輕敲一下,而且是從左到右兩個(gè)不同的地方; ②用雙手拍擊和分開來演示拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;

 、墼谥笓]學(xué)生演唱時(shí),“強(qiáng)節(jié)奏”手勢(shì)高舉猛劈下,“弱節(jié)奏”向上繞弧輕輕劃等等。

  三、結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

  律動(dòng)教學(xué)是通過身體各種韻律動(dòng)作來體驗(yàn)和感受音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。通過簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)伴隨著音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅能滿足兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。如教學(xué)律動(dòng)《大海啊,故鄉(xiāng)》時(shí),讓學(xué)生手拉手、背靠背、隨著音樂節(jié)奏輕輕搖曳,體會(huì)音樂表現(xiàn)的意境,再創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作(如小碎步、波浪手等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行舒展、輕盈的三拍子韻律的訓(xùn)練。再如我在教學(xué)《春天來了》時(shí),賈芷若同學(xué)不僅會(huì)想到模仿鳥兒飛翔的動(dòng)作,而且還會(huì)去通過動(dòng)作聆聽春天的聲音、呼吸春天的氣息。隨音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行即興表演。既訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,又能啟迪學(xué)生對(duì)音樂的感受力合表現(xiàn)力。

  以上,是我教學(xué)的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)體會(huì)。個(gè)人認(rèn)為節(jié)奏教學(xué)是否成功,是通過師生共同策劃,共同努力的結(jié)果。其實(shí)在節(jié)奏教學(xué)方面還有許多值得我注意和探討的問題,我們教師應(yīng)該抓住學(xué)生潛在的節(jié)奏意識(shí),加以挖掘,有效地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

音樂節(jié)奏教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):通過對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的學(xué)習(xí),以了解節(jié)奏在音樂中的重要性。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):首先要明白節(jié)奏與節(jié)拍的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),還要多加練習(xí)復(fù)雜的節(jié)奏型。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  節(jié)奏與節(jié)拍,在基本樂理的教學(xué)中雖然只有一講,但它在音樂的表現(xiàn)中的地位卻異常重要。有人把節(jié)奏及叫做音樂的骨骼,是很貼切的。大家想想,如果沒有了骨骼會(huì)是什么樣?同樣音樂沒有了節(jié)奏也是一樣。所以大家會(huì)感受到節(jié)奏在音樂中的地位。

  一.節(jié)拍

  1。節(jié)拍——音樂中強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律的循環(huán)往復(fù)的出現(xiàn)。(樂曲的快慢)

  2。拍子——節(jié)拍中的每一片段。

  3。拍號(hào)——表示拍子的記號(hào)。

  二.節(jié)奏

  在音樂中音符以不同長短按照一定的規(guī)律組織在一起叫做節(jié)奏。(音符或者歌詞的`快慢)

  練習(xí)1:

  練習(xí)2:

  三.節(jié)奏合奏練習(xí)

  小結(jié):在歌曲小節(jié)中的拍子,有可能一個(gè)拍子是一個(gè)音符,也有可能是多個(gè)音符,所以拍子是比節(jié)奏更大的概念,所以節(jié)拍是不變的,而節(jié)奏是可變的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多加練習(xí)不同節(jié)奏的復(fù)雜節(jié)奏型以提高音樂的學(xué)習(xí)。

音樂節(jié)奏教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲,讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

  2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

  教學(xué)教具:鋼琴、課件等

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入 :

  1.師:復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  師:今天老師還帶來圖片,玩?zhèn)游戲,讓學(xué)生分辯動(dòng)物,看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。 a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.

  b.師:請(qǐng)同學(xué)們以四人小組形式討論,然后說說馬與小毛驢的區(qū)別.

  c.傳說中的八仙之一張國老,騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今,影響廣泛,很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的`優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。

  二、新課教學(xué)

  1、師:這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》,聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲,并且進(jìn)行模仿叫聲。 ︱2 2 3 2 ︱1—︱

  咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

  學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲,保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲,并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

  2、歌曲旋律 用Lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍,熟悉旋律。

  3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

  老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.

  用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。

  讓學(xué)生熟悉歌詞,以自己的方式,或打節(jié)奏或編小動(dòng)作配合風(fēng)趣地來感受歌詞,并掌握節(jié)奏。

  4、學(xué)唱歌曲

  a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.

  b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞,學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.

  5、填譜,讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生分組研究上行、下行、和同音反復(fù),然后請(qǐng)2—3小組展示研究成果。

  三、綜合體驗(yàn)

  師:唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。

  生:小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

  師:要是讓你們來開農(nóng)場(chǎng),你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。

  師:你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字,相互參觀農(nóng)場(chǎng)。

  生:分組分角色來表演,學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂,并學(xué)會(huì)歌曲。

  四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲,走進(jìn)音樂世界,并在農(nóng)場(chǎng)里開音樂會(huì)。

  五、小結(jié):愛護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然,懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來越有趣,如歌般的美好。

音樂節(jié)奏教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干,鈴鼓1個(gè),塑料圈8個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1.請(qǐng)小朋友扮演小落葉,在場(chǎng)地中間自由地走動(dòng),可隨意做些動(dòng)作,同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會(huì)兒后,老師開始敲鈴鼓,幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度,要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后,鼓聲漸慢,可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

  2.出現(xiàn)十六宮格,利用小落葉在格子中的`自由擺放,讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示,橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為:

  把小落葉的位置變一變,又會(huì)出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂曲或歌曲,請(qǐng)幼兒聽音樂看十六宮格拍節(jié)奏。

  3.將幼兒分成若干組,每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放,然后全體一起拍,形成多聲部的節(jié)奏合奏。

  4.游戲:小落葉回家。

  玩法:8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開,代表小落葉的家。請(qǐng)8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開始,“小落 葉”們自由地在場(chǎng)地間玩耍,當(dāng)聽到信號(hào)(如鼓聲)馬上回家,即站在塑料圈中,每個(gè)圈最多站兩個(gè)人,也可以空著。站好后,請(qǐng)其他小朋友有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后,游戲可重新開始。

  5.音樂游戲:數(shù)落葉。

  玩法:全體幼兒圍成一圈,請(qǐng)一人站在圈里扮數(shù)落葉人。歌曲開始,全體幼兒有節(jié)奏地拍手,數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí),輕拍一位小朋友的肩,被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí),數(shù)落葉人開始捉小落葉,被捉到的離開場(chǎng)地;顒(dòng)自然結(jié)束。

音樂節(jié)奏教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)生能夠清晰地區(qū)分出不同的節(jié)奏和音樂。

  2. 學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地創(chuàng)造和演奏基本的鼓或打擊樂器節(jié)奏。

  3. 學(xué)生能夠跟上音樂節(jié)奏的節(jié)奏變化并作出相應(yīng)的動(dòng)作或舞蹈。

  4. 學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語言描述自己對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受。

  教學(xué)方法

  1. 同步進(jìn)行聽覺、視覺、體驗(yàn)等多個(gè)教學(xué)方法,讓幼兒全身心地參與課堂。

  2. 建立愉快輕松的課堂氛圍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3. 引導(dǎo)幼兒通過多次實(shí)踐練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  1. 熱身活動(dòng)

  教師們可以在課堂上放一首輕快節(jié)奏的音樂,讓小朋友們跟著音樂做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)和舞蹈,同時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和動(dòng)作是否跟隨音樂的節(jié)奏。

  2. 節(jié)奏感介紹

  教師們可以通過一些圖片,視頻等形式來引導(dǎo)幼兒感性認(rèn)識(shí)“節(jié)奏感”,如何用簡(jiǎn)單的語言來告訴小朋友們什么是節(jié)奏感,在生活中我們是如何感受到節(jié)奏?營造氛圍,讓幼兒們參與進(jìn)去,了解更多關(guān)于節(jié)奏感的內(nèi)容。

  3. 節(jié)奏感認(rèn)知

  教師們提供藍(lán)、黃、白三種顏色的球。

  1)給學(xué)生播放三首單調(diào)節(jié)奏的音樂,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色球辨別出不同的音樂。(如:聽到藍(lán)球就跟著Blue色調(diào)跳;聽到黃球就跟著Yellow色調(diào)跳;聽到白球就跳自己喜歡的動(dòng)作)

  時(shí)長:15分鐘

  2)據(jù)上個(gè)環(huán)節(jié),教師再給學(xué)生放一段不規(guī)則節(jié)奏的音樂,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)小組,根據(jù)不同的聲音模仿出與之配合的動(dòng)作,同時(shí)讓其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)是否符合音樂的脈動(dòng)節(jié)奏。

  時(shí)長:25分鐘

  3)由于小班年齡較小,不能期望每個(gè)人的表現(xiàn)都很統(tǒng)一,在評(píng)價(jià)過程中,要注重認(rèn)真分析幼兒所做的動(dòng)作,找出其優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)指出不足。

  時(shí)長:10分鐘

  4. 節(jié)奏感的實(shí)踐和演奏

  教師將專門使用某些易操作的鼓或敲打樂器讓幼兒嘗試創(chuàng)造不同的節(jié)奏,從初步的打擊動(dòng)作開始,先從打一個(gè)、兩個(gè)鼓點(diǎn)入手,慢慢引導(dǎo)幼兒多點(diǎn)擊,制造出有節(jié)奏性的聲音。為達(dá)到更好效果,老師要向幼兒演示一下,如何讓鼓發(fā)出有規(guī)律有節(jié)奏的聲音。另外,教師還可以將幼兒分為若干個(gè)小組,讓他們可以盡情地去發(fā)掘和演奏不同的節(jié)奏,同時(shí)以成品方式在課堂上演奏,可以更好地感受到音樂的魅力。

  5. 感性體驗(yàn)和自由發(fā)揮

  教師將為幼兒播放某一首代表性的中小學(xué)音樂作品,讓聽的過程中,學(xué)生盡可能地讓自己全身心的投入,并讓他們跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)作和舞蹈。同時(shí),老師可以在音樂中夾雜上一些簡(jiǎn)單而生動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié),比如:讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏,模仿出和歌曲起伏變化相符合的動(dòng)作。

  6. 總結(jié)和評(píng)估

  課程結(jié)束之際,老師可以供給一些含義深刻的音樂,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們對(duì)音樂節(jié)奏感的各種體驗(yàn)和感受。教師可以邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)為大家分享他們的.體會(huì),讓他們形成自信、勇敢以及示范的意識(shí)。然后,老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容和成品制作,以一份飽滿、真誠的心情來完成課后作業(yè)。

  教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長

  熱身活動(dòng):10分鐘

  節(jié)奏感介紹:20分鐘

  節(jié)奏感認(rèn)知:15分鐘

  實(shí)踐演奏:30分鐘

  感性體驗(yàn):15分鐘

  總結(jié)評(píng)估:10分鐘

  教學(xué)后記

  針對(duì)幼兒的音樂節(jié)奏感教學(xué)是需要具有一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技巧的。教師們?cè)诮虒W(xué)中要盡可能地注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、感知能力以及創(chuàng)造力,通過這些方面的培養(yǎng),讓他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中更好地接觸和理解音樂中的節(jié)奏元素,修煉音樂學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力。同時(shí),還要多借鑒和了解幼兒園音樂節(jié)奏感教學(xué)案例,多參加教學(xué)結(jié)合實(shí)際的同行相

  互討論和溝通,使得音樂教育取得更大的成效。

音樂節(jié)奏教案6

  內(nèi)容摘要:節(jié)奏在音樂中的意思是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象。訓(xùn)練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感是訓(xùn)練學(xué)生樂感的重要環(huán)節(jié),對(duì)節(jié)奏各因素敏銳的感受和準(zhǔn)確表達(dá)即可認(rèn)為是良好的節(jié)拍節(jié)奏感。在音樂教學(xué)中,如何讓學(xué)生快速理解基本的樂理知識(shí),有效又愉快地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、節(jié)拍感的訓(xùn)練等都是很關(guān)鍵的問題。

  關(guān) 鍵 詞:律動(dòng)游戲,兒歌法、模仿法

  音樂的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。節(jié)奏運(yùn)動(dòng)往往同人的生理和心理活動(dòng)相對(duì)應(yīng),它具有強(qiáng)烈的情感效應(yīng)和獨(dú)特的表現(xiàn)功能,因而節(jié)奏不僅包含運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短—時(shí)值,還包含運(yùn)動(dòng)幅度的緩急—速度等因素。擁有良好的節(jié)奏感是形成音樂感知和音樂理解的條件和基礎(chǔ)。節(jié)奏感的訓(xùn)練就是要培養(yǎng)和使學(xué)生形成良好的內(nèi)心節(jié)奏感,以達(dá)到加快識(shí)譜速度,形成節(jié)奏意識(shí),獲得基本的音樂體驗(yàn)及音樂感知和理解能力的目的。

  小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏,是組成音樂的基本要素之一,任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在唱歌、舞蹈、器樂等活動(dòng)中,首先要面對(duì)的就是節(jié)奏,作為音樂教師我們深感到節(jié)奏掌握的好壞,直接影響到我們的音樂教學(xué)。

  在課堂上如果學(xué)生只是單純地進(jìn)行唱歌課,學(xué)習(xí)歌曲,不懂得識(shí)譜,那么就無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是對(duì)于上樂理課學(xué)生又可能會(huì)因?yàn)榭菰铩握{(diào),往往只靠借助一定的死記硬背,一時(shí)的記憶在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了化解這一難點(diǎn),我嘗試多種教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠快樂地參與節(jié)奏的訓(xùn)練中,而且對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練逐漸產(chǎn)生興趣。以下是我的幾種教學(xué)方法的歸納總結(jié)。

  一、兒歌法

  把難記而又最基礎(chǔ)的樂理編成兒歌,讓學(xué)生容易接受。首先無論是低段還是高段學(xué)生,都應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)最基本的音符單位。幾個(gè)常用的時(shí)值由長到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學(xué)生明白它們之間的關(guān)聯(lián)與不同。

  如在區(qū)分四分音符、八分音符時(shí)值的教學(xué)中,我出示了這樣一首兒歌:

  音樂 媽媽 真粗 心, 取個(gè) 名字 調(diào)了 包。 又給 大家 添麻 煩, 請(qǐng)你 一定 記清 楚, 四分 音符 唱一 拍,

  別看 八比 四要 大,

  八分 音符 唱半 拍。

  朗朗上口,易學(xué)易記。又如,區(qū)分附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符的時(shí)值教學(xué)時(shí),用了這樣一首兒歌:

  四分 音符, 八分 音符。

  加個(gè) 圓點(diǎn)要 記清 楚,

  四分 音符 加圓 點(diǎn),

  等于 一拍 加半 拍。

  八分 音符 加圓 點(diǎn),

  等于 半拍加 半半 拍。

  當(dāng)枯燥、單調(diào)的樂理知識(shí)化為一首首動(dòng)聽的兒歌并熟記于心時(shí),學(xué)生會(huì)感覺音樂對(duì)他們而言不再是神秘。新鮮與好奇心主宰著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)也不再是被動(dòng)。

  二、形象化,由生活、自然節(jié)奏啟發(fā)音樂節(jié)奏的方法,

  這種方法讓學(xué)生在情趣盎然的心態(tài)中進(jìn)入音樂王國,把豐富多彩的自然音響節(jié)奏融入在形象化的音樂節(jié)奏中,既直觀明了,也頗有趣味性,既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣,也便于學(xué)生記憶與理解。

  1、動(dòng)物音樂會(huì)。

  在一年級(jí)學(xué)生聽辨音的長短時(shí),我讓學(xué)生看圖念兒歌:

  ×××× ×××× ×××× ×─ ×─

  小鴨小鴨 嘎嘎嘎嘎 小貓小貓 喵─ 喵─

  公雞公雞 喔喔喔喔 烏鴉烏鴉 哇─ 哇─

  小狗小狗 汪汪汪汪 小羊小羊 咩─ 咩─

  在念兒歌時(shí),要求學(xué)生根據(jù)兒歌節(jié)奏敲擊樂器或者用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。目的

  是讓他們通過語言節(jié)奏,動(dòng)作節(jié)奏以及是樂器的聲音進(jìn)一步分辨聲音的不同長短,既活躍了課堂氣氛,也收到了預(yù)期的效果。

  2、模聲法。

  從學(xué)生真實(shí)的生活中去創(chuàng)造音樂,從中取材,這樣才能吸引學(xué)生的興趣與主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)欲望。因此,在節(jié)奏訓(xùn)練中,我讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),探索生活中聲音的長與短,加以綜合。不同的節(jié)奏用不同的學(xué)生熟悉的“象聲詞”讀出、拍出,這種方法便于學(xué)生的記憶、理解。學(xué)生讀節(jié)奏時(shí),不同的節(jié)奏型用不同的讀法,使學(xué)生必須動(dòng)腦筋想“是什么音符”,應(yīng)該“讀什么”,不動(dòng)腦筋則讀不出音節(jié)。此法突出了讀音的形象性,盡量做到讀起來上口,降低了教學(xué)難度,例如基本節(jié)奏型與讀法:

 、 × × | × ×|| 讀作:咚 咚 咚 咚 (模仿心跳聲)

 、 ××讀作:嘀嗒(模仿秒針走動(dòng)的聲音)

 、 ××× 讀作:噠噠噠(模仿馬蹄聲)

 、 ××× 讀作:咚咚咚(模仿敲門聲)

  ⑸ ×××× 讀作:沙沙沙沙(模仿下小雨的聲音)

 、 × ×· | × ×·||讀作:嘀 嘀 嘀 嘀(模仿汽車?yán)鹊穆曇簦?⑺ ×·× 讀作:知·了(模仿知了鳴叫的聲音)

  低段是對(duì)節(jié)奏的感知和認(rèn)識(shí)階段,根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn),把所要求掌握的節(jié)奏與生活相聯(lián)系,會(huì)比較簡(jiǎn)單一些。這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音,所以在模仿過程中,學(xué)生的興趣一直很高,課堂氣氛非常活躍。多次反復(fù)練習(xí)后,難的、復(fù)雜的節(jié)奏對(duì)他們來說就一點(diǎn)也不難了。

  三、劃拍法,適合于中高年級(jí)。

  在小學(xué)的.學(xué)習(xí)過程中,由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的思維方式的轉(zhuǎn)變,其關(guān)鍵年齡一般認(rèn)為是四年級(jí)。因此,在低段熟練掌握基本節(jié)奏后,可以在中高段嘗試學(xué)習(xí)較復(fù)雜的節(jié)奏及其運(yùn)用。

  節(jié)奏練習(xí)時(shí),可用“噠”字來念節(jié)奏,同時(shí)用手劃拍,為了節(jié)奏正確,拍與拍之間的速度平均。我采用過渡的方法,先用低年級(jí)的讀法讀兩遍,以后發(fā)展到用“噠”,讓學(xué)生們習(xí)慣了這種方法后,再直接用“噠”讀節(jié)奏。例如: ⑴ ×× │×× ××│××│×─‖

  走走嘀嗒 嘀嗒 走走 慢走

  噠噠噠噠 噠噠 噠噠 噠─

 、 ×·×│×·×│×× ××│× 0‖

  知 了 知 了 嘀嗒 嘀嗒 走 空

  噠 噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠

 、 ×·× ×·× ×·× ×│×·× ×·××·× ×‖ 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠 噠

  這種方法節(jié)拍感比較強(qiáng),在音樂課中也是常用的方法。

  四、 節(jié)奏律動(dòng)游戲

  處于小學(xué)階段的兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為愛動(dòng)、喜歡參與和表現(xiàn)自己,特別是低段的學(xué)生。從低段要求掌握的節(jié)奏來看,結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單,且富有律動(dòng)感。因此,教師可以嘗試把節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合,使理性的東西變成感性的東西,心理學(xué)研究表明,在學(xué)習(xí)過程中,參與學(xué)習(xí)的效果是最佳的。因此,教師可以指導(dǎo)學(xué)生玩節(jié)奏律動(dòng)游戲,看到不同的節(jié)奏卡片用不同的動(dòng)作來表示。

  1、簡(jiǎn)單的律動(dòng)

  例: × 用走表示(或敲鑼等)

  ×× 用跑表示(或打鼓等)

  × - 用下蹲表示(或擊釵等)

  練習(xí):

  × ×│ ×× ×│× ××│ × -│

  游戲可分小組、個(gè)人、男女等、卡片數(shù)量也可由少到多,也可在速度上加以變化。實(shí)踐表明,這種方法,能令學(xué)生在輕松愉快的同時(shí),牢固地掌握知識(shí),教學(xué)效果顯而易見。

  2、節(jié)奏的鏡子練習(xí)。

  教師利用手、肩、臂、腰、腳等身體的各個(gè)部位,拍擊不同動(dòng)作的不同節(jié)奏,

  請(qǐng)生把節(jié)奏象照鏡子一樣重復(fù)一遍,把單項(xiàng)活動(dòng)變成多項(xiàng)活動(dòng),豐富了節(jié)奏內(nèi)涵,增強(qiáng)了趣味性。

  例:師生之間 × × × × |× × × × |

 。ㄅ氖郑ù蚣纾ú嫜ㄅ耐龋┧膫(gè)動(dòng)作一拍連貫的進(jìn)行。

  又如:生生之間

  生甲 × × × | × × ×| × × × |× - -||

  拍手 拍膝 拍手, 叉腰 拍手 拍膝 ,點(diǎn)頭

  生乙× × × | × × ×| × × × |× - -||

  拍手 拍膝 拍手, 叉腰 拍手 拍膝 ,點(diǎn)頭

  五、在故事中通過律動(dòng)親身感受各音符的時(shí)值

  以前在學(xué)習(xí)“× —,×,×× ”時(shí),總是讓學(xué)生用“走,跑,跳”動(dòng)作來感受四分音符,八分音符,十六分音符的時(shí)值,雖然學(xué)會(huì)也能很快的理解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高,課后我就想怎樣讓學(xué)生既感興趣,又很直觀形象的學(xué)懂呢?生動(dòng)的故事很容易吸引住低年級(jí)的學(xué)生,于是我就把“× —,×, ××”融入到故事當(dāng)中。

  “小寶的家中養(yǎng)了一只剛剛出生不久的小雞,一天,小寶去上學(xué)了,小雞在院子里很孤單,又很想自己的媽媽,它看見院中沒人,就偷著從籠子里跑了出來,它找了很久,也沒看見媽媽,但院子里有草、有蟲。它就在草叢里捉起了小蟲。晚上小寶放學(xué)回來發(fā)現(xiàn)心愛的小雞不見了,就去問爺爺奶奶。這一下,一家人可忙壞了。

  奶奶拄著拐杖去尋找 × — ︱ × — ‖;

  爺爺彎著背急忙跟上 × × ︱ × × ‖;

  心急的小寶跑著到處找 × × × × ︱ × × × × ‖;

  小雞看見這么多人都來抓它嚇得到處亂竄‖; 院子里這下可熱鬧了”。

  學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容分組編排故事劇。老師一邊講故事,一邊給學(xué)生頭戴不同角色并標(biāo)有音符名稱的頭飾,讓學(xué)生進(jìn)行表演,這樣學(xué)生就初步了解了這四個(gè)音符的時(shí)值是不一樣的,哪個(gè)較長些,哪個(gè)較斷些,在學(xué)生理解角色速度變化的基礎(chǔ)上老師再次出示節(jié)奏。讓學(xué)生親自去感受體會(huì)不同音符的時(shí)值長度,學(xué)生通過

音樂節(jié)奏教案7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  節(jié)奏是音樂中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來,從而對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)上來。

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂趣。 →

  2、通過聯(lián)想生活中的節(jié)奏,感知節(jié)奏型的多樣和 →

  有趣。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。 →

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體幻燈圖片一套。 →

  2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →

  3、腦白金盒子一個(gè)。 →

  三、 活動(dòng)流程

  調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣 → 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語言 → 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 → 演奏作品

  四、 活動(dòng)過程

  (一)調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。

 。1) 用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。 →

  通過揭開神秘物而引題。

 。2) 聽音樂選擇動(dòng)作:走、跳或跑, →

  引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。

  (二)聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

  音樂教案-有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

  →

  (1)引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如:打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

  各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

  情感目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  技能目標(biāo)

  供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。

  供幼兒演奏作品用。

  供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題

  用。

  抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。

  幼兒聽著音樂自主反應(yīng),快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  生活中存在許多有趣的節(jié)奏,幼兒無時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)

  小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

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 。2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。 →

  發(fā)揮幼兒的想象,讓幼兒自由編說。

  (三)看圖創(chuàng)編說白詞

  (1) 出示幻燈圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片的意思 →

  及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。

 。2)配節(jié)奏朗讀。 →

  引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成,

  教師可提供節(jié)奏型給以提示,讓幼兒編配。

  (四)演奏作品

  幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物,進(jìn)行打擊伴奏,獲得成功的'樂趣。

  節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來,讓知識(shí)得以升華,同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

  通過舉一反三的想象練習(xí),既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。

  據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為

  音樂教案-有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

  主導(dǎo),讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易

  懂的漫畫中,感悟出“五不新風(fēng)”的含義,并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏,這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。

  以幼兒為主體, 尊重幼兒的編配。

  盡情快樂地演奏,感受成功的樂趣。

音樂節(jié)奏教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)樂曲的節(jié)奏型

  2.掌握表現(xiàn)節(jié)奏的多樣方法

  3.感受團(tuán)隊(duì)合作的力量與默契

  活動(dòng)重點(diǎn):感受樂曲節(jié)奏型

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自己設(shè)計(jì)節(jié)奏動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉樂曲,感受樂曲的節(jié)奏

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、樂曲音樂:

  2、背景圖片:鬼臉花,小鳥花,太陽花

  活動(dòng)過程

  一.1.故事導(dǎo)入:大家好,我是花仙子我知道花園王國要舉行一場(chǎng)舞會(huì),可是我的水晶鞋被女巫藏起來了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼兒答)我聽說女巫最喜歡花,我們要學(xué)會(huì)變花盆,接下來你們要看我,接下來有一句變花咒語,你們要把他找出來。

  基本環(huán)節(jié):

 、俳處煾S音樂做動(dòng)作念“咒語”,動(dòng)作是:(拍腿1,2,3,拍手:噠)×6,拍腿7次,拍手1噠,我要變成一朵花,我要變成一朵花,,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,高高的花在哪里,我要變成一朵花.

  ②關(guān)鍵提問:那現(xiàn)在我來提問,變花咒語是什么呢?出現(xiàn)了幾次變花咒語呢?我們?cè)賮砺犚槐,?dòng)作:打哈欠,伸懶腰,手輕輕放在膝蓋,(拍腿1,2,3,拍手噠)×6,拍腿7次,拍手1噠,我要變成一朵花,我要變成一朵花,,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,小小的花在哪里,我要快點(diǎn)找到它.幼兒自己念咒語,完成一遍。

  4.活動(dòng)重點(diǎn):創(chuàng)意做出花的動(dòng)作:女巫的花園里有形態(tài)各異的花,我?guī)Т蠹铱匆豢慈グ桑鍪竟砟樆,教師:這朵花真奇怪,他像什么?(幼兒答),我覺得它像鬼臉花,教師領(lǐng)讀:我要變成鬼臉花,我來看看誰像鬼臉花,不夠像,再來一次,還有花嗎,請(qǐng)看大屏幕,這朵花像什么?(幼兒答)它的`名字叫做天堂鳥,我們來試一試變這朵花,我要變成小鳥花,再來一次,還有花嗎,321,幼兒答:向日葵,一起做動(dòng)作,我要變成向日葵,你們都會(huì)變不同的花,那現(xiàn)在我們一邊念咒語一邊變花:動(dòng)作:打哈欠,伸懶腰,踏步:(左右左,拍手)×6,踏步7下,拍手,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,太陽花在哪里,讓我快快找到他。那現(xiàn)在悄悄跟在我身后,回頭時(shí)定住不動(dòng),那女巫在哪呢,把眼睛藏起來,教師變裝,我是女巫,我最喜歡的花,我就給它神秘禮物,動(dòng)作:打哈欠,伸懶腰,踏步123,回頭×6,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,小鳥花在哪里,我要快快找到它,地面上有許多花盆,只有種在花盆里的花才漂亮,說到變花時(shí),跳進(jìn)花盆,再來一遍,選一朵花,抽取神秘禮物,任命小巫師一起訓(xùn)水槍花,完成一遍,小巫師選一朵花,這朵花選一個(gè)神秘箱,找出寶物,這朵花繼續(xù)完成一遍選花,水晶鞋就藏在這倆個(gè)寶箱中的一個(gè),你們那魔法水槍射擊,哪個(gè)變色哪個(gè)藏有水晶鞋。

  5.活動(dòng)結(jié)束:找出水晶鞋了,你們能帶我一起去嗎,我保證不做壞事了,幼兒答(可以),那我們出發(fā)去花園舞會(huì)吧。

  活動(dòng)延伸

  回家后和家人表演花的故事

  活動(dòng)反思

  1.教師語言表達(dá)不完整

  2.教師語言表達(dá)有歧義

  3.設(shè)置教學(xué)各別環(huán)節(jié)幼兒對(duì)于內(nèi)容不理解。

音樂節(jié)奏教案9

  目的要求:

  1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

  2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

  3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  材料準(zhǔn)備:

  歌譜若干張、樂器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、幼兒隨音樂律動(dòng)入室。

  二、引題:根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏

  (1)師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫出來。

  (2)請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請(qǐng)一名幼兒寫出節(jié)奏型。

  [幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表現(xiàn)節(jié)奏,并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現(xiàn)出來,而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

  三、尋找節(jié)奏:

  幼兒自由擺弄周圍會(huì)發(fā)出聲音的玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可共同再創(chuàng)作)。

  [教師投放的都是幼兒周圍的事和物,在帶著問題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的.創(chuàng)造力,又讓他們更深刻地體會(huì)到:音樂來源于生活。

  四、創(chuàng)編節(jié)奏型:

  1、分組創(chuàng)編:幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜(已學(xué)過的曲子)配上節(jié)奏型。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

  [幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會(huì)更好。]

  2、幼兒自由組合,互相配合合奏。

  [幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

  五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

  六、律動(dòng)《小燕子》出室.

音樂節(jié)奏教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒進(jìn)場(chǎng),要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

  l、聽,風(fēng)越吹越慢了,我們?cè)撛趺达w呢?

  2、喲,風(fēng)又大了,我們?cè)撛趺达w呢?

  3、真累,坐下來休息一會(huì)兒吧!

  二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

  1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“*”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點(diǎn)害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

  提問:

  a、大樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

  b、小樹葉是怎么飛上來的?(**)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。

  c、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來拍拍看。

  2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來,樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

  3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

  4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習(xí))

  三、游戲:小落葉回家

  l、師:秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進(jìn)來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉,F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問:這間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?

  2、原來:小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

  四、認(rèn)識(shí)十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

  l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請(qǐng)小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),你看:(出示十六宮格如圖一)

  a、一片大樹葉表示什么?

  b、一片小樹葉表示什么?

  c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

  2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

  a、這么多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看

  b、加點(diǎn)音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

  c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動(dòng)起來!

  d、跳得真棒,要是再整齊一點(diǎn)就好了。

  e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個(gè)身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們?cè)賮硖。師:原來,從不同顏色?格子起拍,節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

  3、師:風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,你們的任務(wù)還沒完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個(gè)好看的舞蹈來跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動(dòng)作來表示出不同的節(jié)奏。)

  4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!

  a、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

  b、這是誰編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

  c、這又是誰編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

  5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個(gè)舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧。犚魳烦龌顒(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時(shí)能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢,能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達(dá)成此目標(biāo),我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn),比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情:灰色表示傷心、亮色表示開心;背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同:高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大,通過簡(jiǎn)單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏,真是一舉多得。

  歌唱活動(dòng)主要就是通過不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí),也是一步步深化,讓幼兒先從感受歌曲開始,接著再了解歌曲,然后才是學(xué)唱歌曲,最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

  在感受歌曲環(huán)節(jié)中,幼兒通過聽老師有情感的演唱,發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的,了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中,他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感,還有回到媽媽身邊的高興,還有個(gè)別幼兒感同身受,想起了自己的媽媽,傷心的哭了起來。在了解歌曲環(huán)節(jié),幼兒再次欣賞歌曲,說說聽到了什么,老師出示圖片,肯定小朋友的表訴,通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義,理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分,我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱,可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高,于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié),分別邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉,我來扮演大樹媽媽,請(qǐng)大家給他們伴奏演唱,他們來表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容,小朋友的表現(xiàn)力真不錯(cuò),表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了,飄落到了別處,綠樹葉高興的回到了媽媽身邊;顒(dòng)本該到此就結(jié)束了 ,可是小朋友依然興趣很濃,于是我在延伸活動(dòng)中,讓小朋友繼續(xù)表演,自己分配角色,選好搭檔邊唱邊演。

  通過這次音樂活動(dòng),我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ層變涸谟淇、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

音樂節(jié)奏教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步嘗試并掌握不同的音樂節(jié)奏。

  2.音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。

  3.在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性,讓孩子們懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件音效1,手拍,節(jié)奏圖

  活動(dòng)過程

  開始部分

  在歡快的音樂中小朋友在老師帶領(lǐng)下用律動(dòng)的方式走入教室。

  進(jìn)行部分;

  1.教室有一個(gè)大班的小朋友老師用疑惑的聲音問,“你好,你是?

  朋友;你好,小一班的小朋友好,我是手指寶寶。我來和小朋友做游戲來了!

  師;是嗎?太好了,我們小朋友最喜歡做游戲了。小朋友你們想不想和手指寶寶做游戲呀?“想”出示圖譜。

  寶寶;我拍拍手

  小朋友;我拍拍手

  寶寶,我跺跺腳

  小朋友,我跺跺腳

  幼兒和寶寶一起學(xué)習(xí)兒歌節(jié)奏譜

  我拍手,我跺腳,拍手,跺腳?鞓范

  2師;小朋友學(xué)得真快好看小朋友的小手小腳真靈活,那我們現(xiàn)在一起和手指寶寶表演《握手舞在音樂的引領(lǐng)下孩子找到自己的伙伴一起表演握手舞。

  師;謝謝你。在你要做什么

  寶寶;我們十個(gè)好兄弟要去幫助地球媽媽,讓我們的家園的變得更美麗。小朋友再見(示課件讓孩子感受受傷害的森林)小朋友,寶寶再見

  老師,我們也要學(xué)習(xí)手指寶寶讓團(tuán)結(jié)一心保護(hù)環(huán)境那就是愛護(hù)我們自己

  結(jié)束部分;在輕柔的音樂中

  師;寶寶走了,朋友也累了我們躺下輕輕的做一個(gè)最美的夢(mèng),那里有手指寶寶忙碌的身影。我相信由我們大家的努力我們的家園會(huì)更美麗......

  活動(dòng)延伸

  在日常生活中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)多收集環(huán)保資料讓孩子感受保護(hù)環(huán)境的'重要性。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是一種互動(dòng)式在活動(dòng)中我注意了孩子的自由空間,發(fā)展幼兒的想象力,讓孩子在快樂中學(xué)會(huì)節(jié)奏,也懂得了互助的重要性。利用一些資源豐富孩子的課堂,讓孩子在游戲中積極性提高了,看來一節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)的音樂課會(huì)讓孩子們思維而得到發(fā)展。作為教師的我是一名引導(dǎo)者讓孩子動(dòng)起來,我相信孩子讓自己過得更精彩。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  本次節(jié)奏活動(dòng),以曲中較為明顯的拍手節(jié)奏作為活動(dòng)的主要內(nèi)容,便于幼兒接受與掌握,ⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|的節(jié)奏型適合中班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);活動(dòng)過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),通過累加的方式分解學(xué)習(xí)的難點(diǎn),同時(shí),也豐富了孩子活動(dòng)的內(nèi)容,將活動(dòng)變難為易、變厭為趣、促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使孩子在情趣盎然的氣氛中充分體驗(yàn)了參與節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。

音樂節(jié)奏教案12

  目標(biāo):

  1,了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);

  2,學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂曲;

  3,引導(dǎo)幼兒正確分析樂曲。

  準(zhǔn)備:鼓,鼓槌各一個(gè),紙船一只;

  過程:

  一,導(dǎo)入部分

  游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

  二,主要部分

  1,出示小白船,問幼兒這是什么,引出主題;

  2,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當(dāng)語言引導(dǎo)幼兒欣賞;

 、俸用娴腵浪花一會(huì)高一會(huì)低(一高兩低),小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低,老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。

 、谠俅涡蕾p歌曲,請(qǐng)幼兒畫出浪花圖譜:三個(gè)浪花一小節(jié),一強(qiáng)兩弱。

  3,用聲勢(shì)打節(jié)奏。

 、僬(qǐng)幼兒說出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強(qiáng)拍,哪些適合放在弱拍。

 、谡(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。

  三,結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

音樂節(jié)奏教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲活潑歡快的情緒。

  2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。

  3、要求幼兒注意看指揮,進(jìn)行打擊樂器演奏練習(xí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、釵、磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜一張、小動(dòng)物頭飾及各種節(jié)奏型。

  活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒做律動(dòng):《擠奶》、《拍手點(diǎn)頭》。∣

  2、游戲:

  擊鼓節(jié)奏快,幼兒做跑的動(dòng)作;擊鼓節(jié)奏慢,幼兒做走的動(dòng)作;鼓聲停,幼兒做不同的動(dòng)作造型。

  3、出示小動(dòng)物及動(dòng)物叫聲節(jié)奏型,幼兒模仿動(dòng)物叫。

  青蛙:ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊:ⅹ -∣ⅹ -

  小狗:ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ

  小鴨:ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ

  啄木鳥:ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母雞:ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ

  4、教師敲門,讓幼兒模仿說出節(jié)奏型。

 、 ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ

  5、組織幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏拍手。

  6、指導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)習(xí)身體動(dòng)作。

  7、出示圖譜,看指揮分聲部學(xué)習(xí)身體動(dòng)作。

  8、用樂器代替身體動(dòng)作,進(jìn)行分聲部練習(xí)。

  (1——10)小節(jié):ⅹ ⅹⅹ (鈴鼓、碰鈴、圓舞板)

  (11——12)小節(jié):ⅹⅹ ⅹⅹ (鈴鼓)

  (13——14)小節(jié):ⅹⅹ ⅹⅹ (碰鈴)

  (15——16)小節(jié):ⅹⅹ ⅹⅹ (圓舞板)

  (17——18)小節(jié):ⅹ ⅹⅹ (同1——10)

  (19——20)小節(jié):(全部樂器演奏,鈴鼓搖奏的同時(shí)向外側(cè)畫弧線)

  9、聽音樂,看指揮進(jìn)行樂器演奏。

  10、加入大鼓、釵練習(xí)演奏。

  節(jié)奏:ⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ

  鼓 釵 鼓 釵

  11、交換樂器練習(xí)演奏。

  活動(dòng)反思:

  因我班幼兒打擊樂已有一定基礎(chǔ),所以選了這一首稍有難度的樂曲,這首樂曲所用樂器種類比較多,通過簡(jiǎn)單的分部聯(lián)系幼兒很快就掌握了,大鼓、大镲的插入有一定的難度,幾個(gè)能力強(qiáng)的.小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高,由于時(shí)間的關(guān)系,好多小朋友沒有機(jī)會(huì)嘗試大鼓和大镲,以后的練習(xí)可為其他小朋友提供機(jī)會(huì)。

音樂節(jié)奏教案14

  幼兒園中班音樂教案:

  節(jié)奏小屋

  音樂活動(dòng):

  節(jié)奏小屋

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

  讓幼兒知道歌曲的`名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制節(jié)奏小屋四個(gè)

  活動(dòng)流程:

  一、音樂游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)

  聽樂曲前奏找朋友,會(huì)聽音樂。

  二、出示各小屋

  1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,做朋友,我們(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

  2、它們出來沒有?,原來它們家都有門鈴,你們按了門鈴,它們才會(huì)開門。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏)

  3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來開門歡迎大家。

  4、幼兒分散練習(xí)。

  5、出示一小動(dòng)物家沒門鈴,大家為它裝個(gè)門鈴。(幼兒創(chuàng)編)

  三、音樂游戲:

  火車鉆山洞(幼兒會(huì)聽著音樂變換動(dòng)作)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

音樂節(jié)奏教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏,發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

  3.幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶,大鼓一只,小鼓若干。

  2.彩色節(jié)奏卡若干,音符娃娃若干,小節(jié)線若干。

  3.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

  師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!

  1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽!庇變焊鶕(jù)音樂伴奏的速度,完整演奏。

  2.送小鼓休息二、節(jié)奏練習(xí)。

  1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

  2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

  3.節(jié)奏練習(xí)。

  師:“我的'大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁!?/p>

  老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒:你在|做什么|幼兒用同樣的節(jié)奏來回答:我在|踩文蛤|

  (1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  (2)變換節(jié)奏,幼兒逐個(gè)練習(xí)。

  師:你在做|什么|幼:我在洗|腳丫|

  1.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

  師:你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧!

 。1)出示節(jié)奏型x x x | x x x |,幼兒踩。

 。2)個(gè)別幼兒隨意踩,大家學(xué)。

  三、自編節(jié)奏型1.出示音符娃娃,引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)音符是幾拍的。

  2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型,編兩個(gè)小節(jié)。

  3.幼兒分組擺節(jié)奏型,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的,先打出自己的節(jié)奏,再用腳踩出來。

  4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì),幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

  5.大鼓加入,幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

  四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂的啰唆》

  師:玩了這么久,你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走,我們一起找快樂去!

  活動(dòng)反思:

  音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

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