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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-06-26 18:44:34 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

  2.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫生字。

  3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

  4.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫生字。

  2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣引入

  同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!

  二、復(fù)習(xí)字音

  看!課件出示:全冊(cè)識(shí)字表

  同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字?墒,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!

  同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

  同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來(lái)考考你們:課件出示:

  翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場(chǎng) 傷

  平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)

  三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎(jiǎng) 穿 表

  易錯(cuò)音——捕 傍 候 展 卻

  整體認(rèn)讀音節(jié)——知 識(shí) 圓 業(yè) 陰 使 示

  輕聲音節(jié)——哇 哪 啊

  同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的'好辦法。)

  課件出示練習(xí)題:

  一、選一選,送字寶寶回家。(填序號(hào))

  ①曬 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察

 、呱 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場(chǎng) 示

  整體認(rèn)讀音節(jié):③ __④____⑤___ ⑨ __

  平舌音:_⑦_(dá)_________________________

  翹舌音:_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______

  二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里畫“√”。

  捕魚(yú)(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)

  一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)

  三、鞏固字形

  同學(xué)們,剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音,看,第二批生字又出現(xiàn)了!快快與它們打聲招呼吧!課件出示難寫字:領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展

  同學(xué)們,這些字哪部分容易寫錯(cuò)?請(qǐng)反復(fù)書(shū)空練寫。

  預(yù)設(shè):

  課件出示:

  “領(lǐng)”左面是“令”,不是“今”;

  “壯”右邊是“士”,不是“土”;

  “底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”;

  “時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”;

  “今天”的“今”和“令”區(qū)別開(kāi);

  “窗”下部里面不是“夕”;

  “巨”第二筆是“橫折”,第三筆是“橫”,最后寫“豎折”;

  “卻”右部是“卩”,不是“阝”;

  “步”下面不是“少”;

  “瓜”和“爪”區(qū)別開(kāi);

  “展”不要多寫一撇。

  同學(xué)們,請(qǐng)將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在自己的錯(cuò)字本上。

  課件出示練習(xí)題:

  一、讀拼音,正確、工整、美觀地書(shū)寫漢字。

  hu tiào ɡǎn dǐ

  1.這時(shí)(候),青蛙(跳)下池塘,(趕)緊躲在了荷葉(底)下。

  yānɡ zhǎn jù

  2.站在廣場(chǎng)中(央),(展)現(xiàn)在眼前的是一座(巨)大的石像。

  zhàn shì zhì biǎn dɑn

  3.(戰(zhàn)士)們不好意思再藏朱德同(志)的(扁擔(dān))了。

  二、將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫出來(lái),并將正確的字寫在后面的括號(hào)里。

  1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)

  4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(lái)(今) 6.明勝古跡(名)

  7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)

  三、辨析多音字

  同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?課件出示部分多音字:了、場(chǎng)、發(fā)、沒(méi)、號(hào)、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)

  同學(xué)們,它們都有哪些讀音?怎樣組詞?用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

  課件出示多音字詞語(yǔ):

  教書(shū) 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然

  難處 災(zāi)難 口號(hào) 號(hào)叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)

  場(chǎng)院 操場(chǎng) 沒(méi)有 淹沒(méi) 走了 沒(méi)完沒(méi)了

  同學(xué)們,這些詞語(yǔ)你們能讀準(zhǔn)確嗎?自己試試。

  同學(xué)們,我們來(lái)開(kāi)火車讀讀。

  同學(xué)們,一起來(lái)讀讀吧。

  課件出示練習(xí)題:

  根據(jù)語(yǔ)境,劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

  1.今天下了一場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)大雨,操場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。

  2.工人們喊著口號(hào)(hào háo),賣力地干(ɡān ɡàn)活。

  3.前面哪個(gè)茶鋪(pù pū)停業(yè)了,因?yàn)殚T前在鋪(pù pū)路。

  四、快樂(lè)設(shè)計(jì):

  1.將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽(tīng),請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。

  2.請(qǐng)家人幫忙聽(tīng)寫錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。

  3.把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音,并和家長(zhǎng)展開(kāi)擴(kuò)詞比賽。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長(zhǎng)得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

  二、區(qū)別形近字

  課件出示形近字:

  第一組(易混淆):今——令 句——問(wèn) 于——干 爪——瓜

  第二組(加偏旁):氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海

  合——給 卻——腳 以——似

  干——汗 軍——渾 同——桐

  第三組(字族歸類):包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被

  巴——把、爸、吧 方——放、防、房

  青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎

  第四組(換偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話

  跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但

  園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份

  同學(xué)們,自己讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,并口頭組一個(gè)詞語(yǔ)。

  同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同?

  同學(xué)們,請(qǐng)和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字?

  同學(xué)們,哪組形近字辨別起來(lái)有困難?

  預(yù)設(shè):課件出示:

  (1)編字歌。如,“用手抱,有水泡。用腳跑,吃食飽,遇到大火就開(kāi)炮”。

  (2)想字理。如:

  “爪”字形像人的手,正中間的“豎”像伸開(kāi)的手指,“爪”本義指手或與手有關(guān)的動(dòng)作。

  “瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜,正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜,“瓜”本義與瓜果有關(guān)。

  (3)記部首。如,“沒(méi)‘氵’就渴,張‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。

  (4)找不同。如,“干鉤于”“有點(diǎn)令”。

  (5)明字義。如,“氣”表示空中漂浮的云氣,沒(méi)有水;“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體,與“水”相關(guān)。

 。和瑢W(xué)們,在生字王國(guó)里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!

  課件出示練習(xí)題:

  一、找出每組兩個(gè)字的不同之處,再組詞。

  坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 涼: 冫(涼快)

  披: 扌(披著) 哄: 口(哄人) 驚: 忄(驚人)

  領(lǐng): 頁(yè)(帶領(lǐng)) 觀: 又(觀看) 擔(dān): 扌(扁擔(dān))

  鄰: 阝(鄰居) 現(xiàn): 王(現(xiàn)在) 但: 亻(但是)

  二、讀句子,在正確的字的下面畫“√”。

  1.一只烏鴉口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。

  2.那個(gè)小男孩很(話 活√)潑,很喜歡說(shuō)(話√ 活)。

  3.(傍√ 旁)晚,小鳥(niǎo)累了,守在媽媽(傍 旁√)邊睡著了。

  4.小花貓用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一個(gè)洞。

  三、巧辨同音字

  同學(xué)們,長(zhǎng)得不太一樣,讀音完全相同的生字稱為“同音字”。

  課件出示:

  類型一:字音相同,字形相近

  忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟

  誠(chéng)——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔

  兩——倆 分——紛 衣——依

  類型二:字音相同,字形不同

  帶——戴 對(duì)——隊(duì) 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)

  做——作 是——事 向——像 麗——利

  同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ),同學(xué)間相互交流。

  同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。

  同學(xué)們,你覺(jué)得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?

  預(yù)設(shè):課件出示:

  1.抓住部首來(lái)辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠(chéng)”都讀chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示語(yǔ)言,說(shuō)話算話才叫誠(chéng)實(shí)。

  2.抓住字義來(lái)辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領(lǐng),率領(lǐng),可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等;“戴”有敬愛(ài),把物品加在身上的意思,可以組詞為“愛(ài)戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。

  同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上,并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。

  課件出示練習(xí)題:

  一、根據(jù)拼音,填寫漢字。

  (yuán ) 花(園) (圓)桌

  (xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)

  ( cónɡ) (從)前 草(叢)

  ( shì ) (事)情 (是)非 城(市)

  ( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣

  二、選字填空。(填序號(hào))

  1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾,在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。

  2.[①做 ②作] 我去小樂(lè)家(做)客,他正在家寫(作)業(yè)。

  3.[①長(zhǎng)長(zhǎng) ②常常] 匹諾曹(常常)說(shuō)謊,所以長(zhǎng)了(長(zhǎng)長(zhǎng))的鼻子。

  4.[①再 ②在] (再)見(jiàn),小燕子,我就(在)這里等你回來(lái)。

  四、巧解多義字

  同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

  課件出示示例:下面句子中都有“沉”,它們的意思一樣嗎?

  1.小紙船慢慢地沉入了水中。

  2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  3.哎呀,我的書(shū)包太沉了,我拎不動(dòng)!

  同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?

  同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。

  同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒(méi)有改變。

  同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與分享?:

  預(yù)設(shè):課件出示:

  1.“沉”表示沒(méi)入水中,跟“浮”相對(duì)。

  2.“沉”表示深入,程度深。

  3.“沉”表示重,分量大。

  同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。

  同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與分享?

  預(yù)設(shè):課件出示:

  1.在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典,了解該字有幾個(gè)義項(xiàng),再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ),熟能生巧,就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了;

  2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ);

  3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)或者句子中;

  4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀,看一看語(yǔ)義是否通順。

  課件出示練習(xí)題:給下列加點(diǎn)的字選擇合適的意思。(填序號(hào))

  面:A、面孔,臉,頭的前部。 B、當(dāng)面,直接接頭的。 C、用臉對(duì)著,向著。 D、量詞。 E、面條。

  1.老師面帶微笑。( A )

  2.我們面向老師坐好。( C )

  3.班長(zhǎng)交給我一面紅旗。( D )

  4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )

  穿:A、破,使通透。 B、放在動(dòng)詞后,表示通透或揭開(kāi)。

  C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過(guò)孔洞。

  1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )

  2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。( A )

  3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )

  4.我把珠子穿在一起。( D )

  五、快樂(lè)設(shè)計(jì):

  和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說(shuō)出它的形近字或同音字,并組詞。

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  繼續(xù)撰寫研究報(bào)告,修改完善研究報(bào)告。

  教學(xué)過(guò)程

  一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告

  二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告

  1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚?

  2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確?

  3.語(yǔ)言是否通順?

  4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息?

  ……

  三、修改制作研究報(bào)告

  小組合作謄寫或打印研究報(bào)告,并做好裝幀美工等工作。

  第十課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告,綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

  課前準(zhǔn)備

  各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備:

  (1)人員分工,確定主報(bào)告人;

 。2)準(zhǔn)備好要展示的材料;

  (3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。

  一、交流匯報(bào)研究報(bào)告

  1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始,說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。

  2.各小組輪匯報(bào)展示。

  (1)小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括:

  ①研究的主題。

  ②調(diào)查研究的過(guò)程。

 、垩芯康慕Y(jié)論。

  (2)同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。

 。3)聽(tīng)眾提出疑問(wèn),請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。

  各研究小組一次輪流匯報(bào)。

  二、研究成果

  1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出,如,打分、評(píng)星級(jí)等。

  2.教師作出綜合。

  三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)

  1.自由交流:通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。

 。1)經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時(shí)保存有價(jià)值的信息,建立自己的信息庫(kù),比如:簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等,并能對(duì)其中的'信息進(jìn)行、歸類,以便今后查找。

 。2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

  (3)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報(bào)告,到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。

  教后記

  優(yōu)點(diǎn):對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出.。

  缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)內(nèi)容寫請(qǐng)假條。

  2、能看懂圖意,寫一段通順、連貫的話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、根據(jù)內(nèi)容寫請(qǐng)假條。

  1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容,怎樣寫請(qǐng)假條。

  2、練習(xí)寫請(qǐng)假條。(總復(fù)習(xí)六第1題)

  3、教師講評(píng),指出錯(cuò)誤的地方。

  4、再練習(xí)寫一張請(qǐng)假條。

  3月25日,王洪生病了,感冒發(fā)燒,不能去上學(xué),要向周老師請(qǐng)假一天。

  二、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第2題)

  1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖編故事。

  3、小組討論,看圖說(shuō)話。

  4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。

  5、寫下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字。寫好后自己讀一讀。

  6、批改訂正。

  三、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第3題)

  1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

  3、寫下來(lái)。

  4、交流評(píng)議。

  5、看看由哪些寫得不夠好的'地方,修改一下。

  6、討論一下,怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;

  2、理解作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)文章寓意。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;

  2、了解文章托物寓意的表現(xiàn)手法。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)“馬”的成語(yǔ)。

  相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)人,姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō),有匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,它用力掙扎,汗水淋漓,還是拉不上車去。伯樂(lè)見(jiàn)了,就趕緊挽住千里馬,淚流滿面,并脫下自己的衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣,又抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。

  今天,我們學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》,一定會(huì)讓你對(duì)伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系有進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)!恶R說(shuō)》是通篇借物寓意的雜文,屬議論文體。“說(shuō)”是“談?wù)摗钡囊馑肌?/p>

  二、整體感知

  1、聽(tīng)課文錄音;

  2、字詞學(xué)習(xí):祗(zhǐ)駢(pián)

  3、學(xué)生齊讀課文。

  三、翻譯理解

  1、學(xué)生自學(xué),劃出疑難點(diǎn);

  2、全班交流:

 、胖攸c(diǎn)詞:

  祗:只是。

  辱:受到屈辱。

  駢:并列,一同。

  是:這。

  能:才能。

  見(jiàn):通“現(xiàn)”,表現(xiàn)。

  且:尚且。

  等:相等。

  安:怎么能

  臨:面對(duì)。

 、埔辉~多義:

  雖:A、故雖有名馬:即使。B、雖有千里之能:雖然。

  以:A、不以千里稱也:用。B、策之不以其道:按照。

  食:A、食之不能盡其材:通“飼”,喂。B、食不飽:吃。

  其:A、其真無(wú)馬邪:難道。B、其真不知馬也:指代他們。

  C、食之不能盡其材:指代千里馬。

  策:A、策之不以其道:鞭打。B、執(zhí)策而臨之:馬鞭。

  能:A、安求其能千里也:能夠。B、雖有千里之能:才能。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)技能】

  1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫“燒、烤”等8個(gè)字。

  2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ);正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。

  【過(guò)程與方法】

  正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)生字,讀好詞語(yǔ)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀詞串;了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。

  第一課時(shí)

  (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

  2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國(guó)美食文化的。

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。

  3.板書(shū)課題,一起齊讀課題。(板書(shū):4中國(guó)美食)

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1.(課件出示)出示11道美食圖片。

  圖片中,介紹了哪些美食?

  請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第35頁(yè),把書(shū)端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識(shí)讀

  同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

  同桌互讀詞語(yǔ),用心聽(tīng),他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  菠菜香煎豆腐水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

  (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片;注意讀書(shū)姿勢(shì):雙手捧書(shū),眼離書(shū)本一尺)

  老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。

  (3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫生字。

  (1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

  仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書(shū)空。

  “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。

  “肉”兩個(gè)人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。

 。2)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

 。3)展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固

  1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹(shù))

  會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),蘋果就被摘下一個(gè)。

  看看誰(shuí)摘的多?

  小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下節(jié)課接著學(xué)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

 。2)開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3.齊讀詞串。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書(shū):中國(guó)美食)

  (二)讀中悟情,讀中積累

  1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食,如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

 、龠@些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?

  (這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

  ②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

 。t燒:中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚(yú)等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

 、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

 。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉)

 。2)第二行:烤鴨、水煮魚(yú)。(課件出示:文字、插圖)

 、龠@兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?

 。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

 、谡f(shuō)一說(shuō),這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

 。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅,先用大火燒開(kāi),再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

  烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?局频牟穗,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的`,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)

 、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

 。ū热缯f(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。

  (3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

  這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

  了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

  爆就是急,速,烈的意思,加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

  燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再?zèng)_入湯或水,燒開(kāi)后下主料,先大火燒開(kāi),再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

 。4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

  這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

  這三種烹調(diào)方法,比較常見(jiàn),家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

 。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

  4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

  5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

  6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

  (三)總結(jié)全文,延伸拓展

  1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?

  本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

  2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么?

  學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  4中國(guó)美食

  涼拌、香煎、紅燒

  中國(guó)美食烤、煮

  烹調(diào)方法爆、燉

  蒸、炸、炒

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