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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-27 06:55:16 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案優(yōu)選【4篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案優(yōu)選【4篇】

小學(xué)美術(shù)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染手帕。

  2.能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。

  3.通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

  2.用不同方法制作的扎染作品若干,相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

  3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

  4.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞用不同方法扎染的手帕,遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。

  (1)師:今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕,你最喜歡哪塊?為什么?

  幼:我最喜歡這塊手帕,它的顏色像塊綠草地。

  幼:我最喜歡這塊手帕,它的花紋像雞蛋,是橢圓形的。

  幼:我喜歡這塊手帕,它的花紋像大海的波浪。

  幼:我喜歡這塊手帕,因?yàn)樗幕y像火車道。

  師:像火車道的花紋在哪里呢? 幼:在手帕的角上。

  (2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?

  幼:像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折,再扎皮筋做出來(lái)的。

  幼:圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

  幼:斜形花紋是把手帕對(duì)角折,再扎皮筋做出來(lái)的。

  幼:像火車軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

  (教師根據(jù)幼兒交流情況,在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,見(jiàn)圖1。)

  2.回憶經(jīng)驗(yàn),明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。

  (1)出示設(shè)計(jì)圖稿,引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,猜測(cè)扎法(見(jiàn)圖2)。

  師:昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?

  幼:手帕中間有一條斜線,斜線兩邊都有一個(gè)圓形,兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。

  師:怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

  幼:先把手帕對(duì)角折,然后扎上皮筋,就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線了。

  幼:在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

  幼:在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕,引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。

  師:這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕,看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

  幼:有點(diǎn)不一樣,我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大,可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

  師:想一想,這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?

  幼:可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小,只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

  3.設(shè)計(jì)、扎染。

  (1)共同討論制作要求。

  師:今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)圖稿,扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫(huà)下來(lái),再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

  (2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。

  (教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)

  (3)染色。

  (教師幫助幼兒擰干手帕,并到水池里沖洗多余的'染料。)

  4.欣賞作品。

  (1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕,自由欣賞(見(jiàn)圖3、圖4)。

  (2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比,分析成功的地方。

  師:你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?

  幼:我先在手帕中間包了一個(gè)珠子,再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。

  幼:我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋,可是發(fā)現(xiàn)太慢,就把手帕再對(duì)折扎皮筋,扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線,這樣就很快了。

  師:看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

  幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣,圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。

  幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的,可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。

  (教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因,使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置,并把手帕折疊平整。)

  (3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。

  師:今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?

  幼:是根小棒。

  師:小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢,以后我們一起來(lái)試試好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿,有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染,注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。

  為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難,在活動(dòng)開(kāi)始部分,教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染,進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系:最后,教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據(jù)需要使用。

  雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí),如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中,細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果,孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比,體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

小學(xué)美術(shù)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天樹(shù)葉的美。

  2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà),表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋天樹(shù)葉的視頻

  2、紅、黃、橘黃、綠顏料

  3、秋天樹(shù)葉的圖片(紅色、橘黃色、黃色、綠色)

  4、抹布

  5、美術(shù)練習(xí)冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  組織幼兒談話,說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣子的,樹(shù)葉是什么樣子的?

  二、基礎(chǔ)部分

  1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹(shù)葉美

  2.提問(wèn):在視頻里看到的小樹(shù)是什么樣子?都有什么顏色?

  3.認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色

4、出示老師制作的范畫(huà),引出手掌印畫(huà),并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?(蝴蝶)怎么飛的?

  5.講解手指印畫(huà)的.方法,重點(diǎn)講解兩手都要沾上顏色,才能使“樹(shù)葉”豐滿。

  6.老師示范一遍,強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。

  7.讓幼兒練習(xí)。

  8.幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)為“秋天的樹(shù)葉”老師注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,讓幼兒開(kāi)心、有趣地學(xué)幼兒肢體動(dòng)作,參與學(xué)習(xí)特別適合幼兒的動(dòng)作思維特點(diǎn)。如讓幼兒學(xué)習(xí)上下、左右、搖擺。利用肢體動(dòng)作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學(xué)掌握所畫(huà)的內(nèi)容,表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面更活潑大膽,線條豐富流暢。收到較好的效果,幼兒積極情緒得以體驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。

  2.仔細(xì)翻閱新教材,師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。

  3.針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄

  教學(xué)重點(diǎn):記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開(kāi)學(xué)課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

  教師教法:誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法

  學(xué)生學(xué)法:學(xué)生感悟理解

  課前準(zhǔn)備:美術(shù)教材、鉛筆

  教學(xué)過(guò)程:

  開(kāi)學(xué)課給孩子們說(shuō)些什么呢?

  以往的始頁(yè)課總是講述美術(shù)課的要求、看新學(xué)期的書(shū)、互相交流?偸沁@樣的流程,連我自己都覺(jué)得好無(wú)趣啊。怎樣給孩子們一個(gè)新的感受呢?

  進(jìn)入班級(jí),看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來(lái)教,都很開(kāi)心啊!),有了靈感哦!

  一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。

  師:同學(xué)們,不再自我介紹了,我們都是老朋友了啊!

  生:那是啊!

  師:出個(gè)問(wèn)題考考大家,學(xué)了這么久的美術(shù),你認(rèn)為美術(shù)是什么?

  生:美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)。

  美術(shù)可以是繪畫(huà)、可以是手工。

  美術(shù)分為很多種,有國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等等。

  美術(shù)是一種創(chuàng)想。

  美術(shù)是把心中想的東西畫(huà)出來(lái)。

  ......

  師:很多同學(xué)很專業(yè)嘛,了解很多美術(shù)的專業(yè)知識(shí),老師更喜歡“美術(shù)是一種創(chuàng)想”“是畫(huà)出心中的東西”,這些回答讓老師感受到的是你對(duì)美術(shù)課的熱情、對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。想知道老師心中的“美術(shù)”是什么嗎?

  生:老師是怎么想的?

  師:很簡(jiǎn)單的字面理解,美術(shù)——美麗的魔術(shù)。

  (學(xué)生覺(jué)得很有趣。)

  師:去年的春晚,讓一位魔術(shù)師一夜出名,大家知道是誰(shuí)嗎?

  生:劉謙。(異口同聲啊)

  師:那大家認(rèn)為,這樣多的魔術(shù)師中,為什么劉謙可以脫穎而出呢?

  生:手法嫻熟,別人看不出他是怎樣變的?

  劉謙很帥。(哈哈,大家笑)

  劉謙和努力,從小就開(kāi)始練。

  劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言:下面,鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈,大笑)

  劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣,有自己的特色。

  ......

  師:我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下,劉謙有扎實(shí)的功底,營(yíng)造出神秘的氛圍,更主要的是他的魔術(shù)新穎,自創(chuàng)的很多。與眾不同,便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦,首先有一些基本的東西,同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少,更重要的是創(chuàng)新,藝術(shù)貴在創(chuàng)新,這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

  二、由“牛頭”說(shuō)起。

  師:再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍,期待著。)大家知道畢加索嗎?

  生:知道。

  師:西班牙畫(huà)家畢加索,不僅會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)“做手工”,尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次,畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人,它的大口袋里有很多廢銅爛鐵,自行車的廢舊零件,畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā),用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭,至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫(huà)在黑板上)

  生:太有趣了。

  師:畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn),就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法,畫(huà)出與眾不同的作品來(lái)。最初,他的.這些作品得不到別人的認(rèn)可,大家甚至覺(jué)得很可笑,但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。

  師:這些廢舊的材料,放在你的面前,你可以拼擺出作品來(lái)嗎?

  (有的學(xué)生說(shuō),可以;有的學(xué)生搖搖頭。)

  師:擺出這樣?xùn)|西,并不難,難就難在你能不能想到,敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫(huà)敢做。

  三、由“美麗”說(shuō)起。

  師:有的同學(xué)說(shuō),我畫(huà)得不好看。老師不這樣認(rèn)為,好看是什么?美是什么?有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?

  生:沒(méi)有。(異口同聲)

  師:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你認(rèn)為很美,但在我的眼里,我可能覺(jué)得很難看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣,只要畫(huà)出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老師我喜歡。

  四、由“教材”說(shuō)起。

  師:大家都很想看我們的新教材吧。

  生:想。

  師:看之前,老師提兩個(gè)小要求。,看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料,可以寫(xiě)下來(lái),平時(shí)注意收集;第二,把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下,希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。

  (下面的時(shí)間,同學(xué)們看起書(shū)來(lái)。有了要求來(lái)看書(shū),大家看的很投入,被書(shū)上的精彩所吸引了。)

  教學(xué)十年有余,領(lǐng)悟到:美術(shù)教學(xué)有自己的特色,要求、規(guī)范必不可少,但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生,他們會(huì)做的很好。

小學(xué)美術(shù)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落,停歇在墻腳、草叢、路邊……給大地增添了色彩。孩子們喜歡追著葉子跑,對(duì)撿到的各種形狀和花紋的葉子很感興趣。一葉而知秋,孩子們眼里的秋天會(huì)是怎樣的呢?帶大班孩子們拾落葉、看落葉、玩落葉,會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得的感受和體驗(yàn)又可以通過(guò)什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我設(shè)計(jì)了以葉子為主題的系列活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒會(huì)獲得更豐富的有關(guān)葉子的感知經(jīng)驗(yàn),也會(huì)從情感上對(duì)秋天有更深層次的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得發(fā)展。

  我和孩子們上網(wǎng)搜索、下載了不少葉子畫(huà)作品,讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間,進(jìn)行欣賞,幼兒在欣賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了葉子拼貼畫(huà)的一些特點(diǎn):生動(dòng)、形象、漂亮……接下來(lái),我組織了葉子畫(huà)欣賞與創(chuàng)作的集體教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用不同形狀的葉子進(jìn)行拓印、彩繪、拼圖、組合,并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水粉顏料、水粉筆、黑色畫(huà)紙、白色畫(huà)紙、黑色油性記號(hào)筆、乳膠水、噴壺、各種葉子、濕布等。

  2、背景音樂(lè)《小葉子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)氛圍,播放背景音樂(lè)《小葉子》,引起幼兒的興趣。

  2、教師講解,簡(jiǎn)單示范操作要求。

  (1)裝飾葉子

  教師邊講解邊操作:先用黑色記號(hào)筆沿著葉子的輪廓描粗粗的邊線,然后沿著他身上幾道粗粗的葉脈把他分成幾個(gè)部分。再用水粉色彩裝飾,教師提醒幼兒注意近似色和對(duì)比色的運(yùn)用。

  要點(diǎn)提示:

  每個(gè)區(qū)域內(nèi)可以是一組近似色,也可以是一組對(duì)比色,注意顏色運(yùn)用的規(guī)律、效果。每個(gè)相鄰區(qū)域運(yùn)用兩種或三種好朋友顏色,視覺(jué)效果會(huì)更好!

  (2)葉子拼貼畫(huà)

  告訴幼兒一片葉子和不同的葉子組合有不同的圖形,小朋友可以先選自己喜歡的葉子,再在紙上拼出圖形,最后用乳膠水粘貼固定。

  要點(diǎn)提示:

  鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),并選用合適的葉子表現(xiàn)物體的主要特征。

  (3)印葉子

  方法1、葉脈明顯的一面朝上,用水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷,將整個(gè)葉片刷滿顏色。把有顏色的一面慢慢放在繪畫(huà)紙上,用手輕輕的壓一壓葉片。捏起葉片,放回到紙盒里。利用涂了色彩葉子的外形組合成畫(huà);

  方法2、用裝有顏色的噴壺,順著葉子邊沿噴出葉子的外形,利用葉子的外形組合成畫(huà)。

  要點(diǎn)提示:

  一定要找出葉脈明顯的一面,用手壓葉片時(shí),不要讓葉片來(lái)回動(dòng)。一片葉子只涂一種顏色。

  活動(dòng)反思:

  幼兒是天生的美術(shù)家,新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向!泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的,而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

  《裝飾葉子》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)葉子進(jìn)行裝飾;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例,并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后,我問(wèn)幼兒老師裝飾的葉子漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師,老師相信你們裝飾的葉子比老師的更漂亮。

  我還要求幼兒,用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾,作品不和老師一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣,在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的'創(chuàng)作空間,他們畫(huà)出來(lái)的葉子五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素,如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線,又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思,達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

  運(yùn)用色彩對(duì)采集的秋葉進(jìn)行裝飾,又何嘗不是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式。經(jīng)過(guò)裝飾的秋葉更是增添了不少收藏價(jià)值!孩子們用自己的智慧,給秋天枯黃的葉子變出了彩色的衣服,孩子們的內(nèi)心也綻放出幸福的花兒!

  《印葉子》源于幼兒生活,小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作葉子印畫(huà)作品。在活動(dòng)中,孩子們選擇自己喜歡的葉子和顏色,認(rèn)真涂色,細(xì)心貼印,畫(huà)面整潔,葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà),培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。

  葉子畫(huà)是本活動(dòng)中孩子借以傳達(dá)對(duì)落葉之美的感受和體驗(yàn)的一種表現(xiàn)手法!】傮w看來(lái),整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程自然流暢,幼兒創(chuàng)作的氣氛是輕松愉悅的,他們自主選取所需要的葉子,在底板上比比弄弄,不時(shí)地調(diào)換葉子的方向,或從筐里重新選擇葉子。有的孩子面帶微笑,有的孩子哼著小曲、有的孩子在走動(dòng)時(shí)以跑跳步的方式前行……幼兒似乎成竹在胸。這樣的狀態(tài)應(yīng)該和他們前期經(jīng)驗(yàn)得到了豐富、創(chuàng)作中的障礙得到了一定程度的解決等因素相關(guān),最重要的是幼兒在從事一個(gè)他們想做、并能給他們帶來(lái)愉快體驗(yàn)的活動(dòng)。

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