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音樂(lè)節(jié)奏教案

時(shí)間:2024-06-27 09:33:12 音樂(lè)教案 我要投稿

【熱】音樂(lè)節(jié)奏教案

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的音樂(lè)節(jié)奏教案,歡迎閱讀與收藏。

【熱】音樂(lè)節(jié)奏教案

音樂(lè)節(jié)奏教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。

  2、初步嘗試聽音樂(lè)用身體動(dòng)作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋果節(jié)奏圖兩張;

  2、音樂(lè)《一閃一閃亮晶晶》;

  3、手、腳、頭、肩膀等圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符

  師:“小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?蘋果寶寶來(lái)了,她的名字叫ta:小朋友們好!她要來(lái)和我們玩節(jié)奏游戲呢!

  師:“我們一起拍手來(lái)歡迎她,現(xiàn)在有一個(gè)蘋果寶寶我們就拍一下手!

  師:“又來(lái)了一個(gè)蘋果寶寶,他們長(zhǎng)的一樣嗎?所以他們的名字也是一樣的!

  師:“我們也拍手歡迎他們吧,有兩個(gè)蘋果寶寶要拍幾下手來(lái)歡迎他們呢?”

  師:“看,現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果寶寶?(四個(gè))剛才我們都是用拍手的動(dòng)作來(lái)歡迎他們的。那我們的.身體上除了小手還有什么地方也能用來(lái)歡迎蘋果寶寶呢?”

  幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱X X X X︱的節(jié)奏

  二、出示節(jié)奏圖(二),感知八分音符

  師:“小朋友,你們看又有誰(shuí)來(lái)了?這兩個(gè)蘋果寶寶和剛才的ta長(zhǎng)的一樣嗎?她們的名字叫titi。

  師:“看titi的好朋友們都來(lái)了,你們想用什么動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢?”

  師:“除了小手還能用什么動(dòng)作來(lái)歡迎titi呢?

  幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱XX XX XX XX ︱的節(jié)奏

  三、聽音樂(lè)嘗試用兩種不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏

  1、幼兒探索兩種身體動(dòng)作的合作演奏。

  師:“現(xiàn)在又有大蘋果,又有小蘋果,我們要用一樣的動(dòng)作來(lái)歡迎他們嗎?”

  師:“大蘋果用什么動(dòng)作來(lái)歡迎?小小蘋果呢?”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)

  師:“那我們就用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎她們吧。”

  2、聽音樂(lè)完整表演音樂(lè)節(jié)奏。

  師:“我們聽著音樂(lè)一起來(lái)歡迎蘋果寶寶吧!”

  師:“寶寶真棒,會(huì)用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎蘋果寶寶。那除了這兩種動(dòng)作,我們還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢?”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)

  3、幼兒聽音樂(lè)表演節(jié)奏2—3遍。

  4、結(jié)束活動(dòng):蘋果寶寶累了,想回家了,我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!

音樂(lè)節(jié)奏教案2

  目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲,能用快樂(lè)的情緒演唱。

  能與同伴進(jìn)行初步的合作表演。

  經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

  準(zhǔn)備:

  廚房里有什么聲音

  1、 你看到過(guò)媽媽廚房里燒菜嗎?請(qǐng)你學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子,

  2、 想一想,媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音模仿嗎?

  唱唱廚房的聲音

  1、 聽音樂(lè)磁帶,欣賞一遍歌曲

  2、 你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

  3、 你平時(shí)在廚房里還聽到過(guò)什么聲音?

  4、 引導(dǎo)幼兒猜想、討論:歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

  5、 帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

  廚房里的大合唱

  1、 出示果奶瓶、筷子、勺子和說(shuō)塑料紙,請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子發(fā)出的聲音。

  2、 廚房里的聲音這么多,就像大合唱,讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

  3、 游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,邊轉(zhuǎn)邊唱并拿出勺子、筷子、碗來(lái)發(fā)出聲音

音樂(lè)節(jié)奏教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

 、弊層變撼醪礁兄∮旰痛笥甑牟煌(jié)奏,用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。

 、才囵B(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雨和大雨的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、币魳(lè)城

  教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的音樂(lè)城,讓我們出發(fā)吧!

 。蓜(dòng))

  “看,我們我們來(lái)到了什么地方?”(音樂(lè)城)

  “咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂(lè)城下雨了)

 、簿毎l(fā)聲

  教師:讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠(yuǎn)處的`小鳥、大樹、花朵吧!

 。ň毩(xí)歌詞、旋律)

  5 5 │ 3 ――│

  下 雨 了

 、尘毠(jié)奏

 、糯笥旯(jié)奏

  教師:你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  讓我們一起聽聽音樂(lè)城的雨聲吧!

  教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│

  大雨除了下到手上,還會(huì)下到哪里呢?(反復(fù)練習(xí)節(jié)奏)

 、菩∮旯(jié)奏

  “看看,音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?”

  “小雨又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”

  “誰(shuí)會(huì)來(lái)打這個(gè)節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些)]

  ⒋游戲:開城門

  現(xiàn)在老師還要和你們玩一個(gè)游戲:開城門,如果你們打?qū)α斯?jié)奏,城門里面還會(huì)給你們送禮物呢?

 。ㄓ貌煌纳眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)

 、到Y(jié)束

  時(shí)間不早了,讓我們和音樂(lè)城說(shuō)再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)延伸:

  在音樂(lè)區(qū)中讓幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。

音樂(lè)節(jié)奏教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

  2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

  3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。

  二、引題:根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏

  (1)、師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫出來(lái)。

  (2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請(qǐng)一名幼兒寫出節(jié)奏型。

  [幼兒通過(guò)聽辨節(jié)奏用各種形式來(lái)表示節(jié)奏,并在老師的協(xié)助下寫出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來(lái),而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

  三、尋找節(jié)奏:

  幼兒自由玩弄周圍會(huì)發(fā)出聲音的'玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫下來(lái)。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可一起再創(chuàng)作)。

  [教師投放的都是幼兒周圍的事和物,在帶著問(wèn)題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力,又讓他們更深刻地體會(huì)到:音樂(lè)來(lái)源于生活。

  四、創(chuàng)編節(jié)奏型:

  1、分組創(chuàng)編:幼兒四個(gè)人一組一起為曲譜(已學(xué)過(guò)的曲子)配上節(jié)奏型。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

  [幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐。假如節(jié)奏譜再多幾份可能效果會(huì)更好。]

  2、幼兒自由組合,互相配合合奏。

  [幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和感受音樂(lè)的快樂(lè)。]

  五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

  六、律動(dòng)《小燕子》出室

  活動(dòng)反思:

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

音樂(lè)節(jié)奏教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

  對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣

  我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)

  (二)活動(dòng)部分

  1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。

  這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。

  (播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))

  2、提出規(guī)則。

  這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別,是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

  3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

  (1)老師依次“按門鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門鈴了……)

  (2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

  4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

  (1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?

  (2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門鈴”。

  (三)游戲部分

  1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

  鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?

  (幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

  2、游戲:“找小屋”

  玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的.藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

音樂(lè)節(jié)奏教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜歡。

  2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  響板、樂(lè)曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歡迎歌:幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問(wèn)候與介紹自己。

  2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:教師取出響板,讓幼兒看教師是如何使用的,然后進(jìn)行傳遞樂(lè)器的練習(xí),讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

  3、嗓音練習(xí):讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí),教師用手握成拳頭,請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。

  4、坐地蹦跳:教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí),第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說(shuō)兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

  5、唱歌游戲:follow me.學(xué)唱歌曲,并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問(wèn)答的形式進(jìn)行表演唱.

  6、成語(yǔ):刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候,以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái),這樣更加能夠吸引幼兒的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

  7、手指游戲:湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì)邊說(shuō)兒歌邊游戲,幼兒能用雙手表示動(dòng)作。

  8、古詩(shī):楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律,變換節(jié)奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。

  9、舞蹈:機(jī)器貓,讓幼兒在愉快的.互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)和美。

  10、結(jié)束歌:See you next time。放松幼兒情緒體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名,合理利用空間進(jìn)行表演唱。

  附:兒歌

  吃豆豆

  小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長(zhǎng)肉肉,長(zhǎng)了肉肉像球球,像個(gè)球球滾跟頭.

  湊十歌

  一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十只金絲猴;五加五,十只大老虎

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。

音樂(lè)節(jié)奏教案7

  年 級(jí):六年級(jí)

  課 題:六年級(jí)第一學(xué)期第三單元第七課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱河北民歌《對(duì)花》,為這首歌配上打擊樂(lè)。

  2、欣賞歌曲《漁光曲》,為這首歌配上節(jié)奏律動(dòng)。

  3、節(jié)奏型即興創(chuàng)作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué)使同學(xué)了解節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼及節(jié)奏型在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。

  2、鍛煉提高學(xué)生用其他藝術(shù)手段演繹歌曲內(nèi)涵的能力。

  3、充分開掘教材中有利因素并結(jié)合節(jié)奏型即興創(chuàng)作進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):節(jié)奏型的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、部分打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、密集節(jié)奏的表現(xiàn)。

  1、請(qǐng)全班同學(xué)有表情地演唱一遍河北民歌《對(duì)花》。

  2、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲表達(dá)了何種情緒,軍愛(ài)民、民擁軍的熱烈氣氛是用什么音樂(lè)語(yǔ)匯進(jìn)行渲染的。

  3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上書寫歌曲中模仿鑼鼓的節(jié)奏型。

  4、全班同學(xué)五人一組,每組配給一些打擊樂(lè)器,請(qǐng)他們以鑼鼓節(jié)奏型為主要節(jié)奏型,給歌曲《對(duì)花》配上打擊樂(lè)伴奏。

  5、請(qǐng)二個(gè)小組表演他們?yōu)楦枨秾?duì)花》所配打擊樂(lè)伴奏。

  6、教師總結(jié):(1)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的創(chuàng)作表演,他們緊扣歌曲中典型的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)作,使整個(gè)歌曲的熱烈氣氛更為熾熱。(2)從剛才的藝術(shù)實(shí)踐中可以清楚地體會(huì)到 熱烈,急切的情緒和歡樂(lè)的情景常在密集的節(jié)奏,快速的'節(jié)拍中得到體現(xiàn)。

  二、寬疏節(jié)奏的表現(xiàn)

  1、請(qǐng)同學(xué)們哼唱課本P32的《漁光曲》旋律片段。

  2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景:《漁光曲》為三十年代同名電影《漁光曲》的主題歌。歌曲描繪了當(dāng)時(shí)漁民破產(chǎn)的凄涼景象。由安娥作詞,任光作曲。

  3、教師朗讀歌詞。

  4、請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿全曲描繪魚船在茫茫大海中顛簸起伏情景的特定的節(jié)奏型。

  5、請(qǐng)同學(xué)們集體討論用什么樣的舞蹈語(yǔ)匯來(lái)演繹歌曲所表達(dá)的情感。

  6、一組同學(xué)表演為歌曲所編配的舞。

  7、教師總結(jié):表?yè)P(yáng)同學(xué)們的舞蹈編排得很完美,她們的舞步基本上與歌曲特定的節(jié)奏型吻合,舞姿生動(dòng)地描繪了漁民在顛簸的魚船上苦苦掙扎,等待天明的情景,同時(shí)向同學(xué)指出悲哀,憂傷的情緒和優(yōu)美,寧?kù)o的意境常在寬疏的節(jié)奏、沉穩(wěn)的節(jié)拍中得到表露。

  (建議:舞蹈放在課外,讓部分有一定舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)編排。)

  三、節(jié)奏型即興創(chuàng)作

  1、請(qǐng)全班同學(xué)自學(xué)教材P41的單元小節(jié),并要求全班集體朗讀。

  2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀語(yǔ)文課范文《開國(guó)大典》的部分章節(jié)。

  3、全班共同進(jìn)行命題節(jié)奏型即興創(chuàng)作--《開國(guó)大典》

  節(jié)奏型即興創(chuàng)作 《開國(guó)大典》

  儀仗隊(duì)腳步聲

  人們歡呼聲

  飛機(jī)呼嘯聲

  禮炮聲

  ×29

  群眾口號(hào)聲

  毛主席

  萬(wàn)歲

  毛主席聲音

  人民

  萬(wàn)歲

  金水橋流水聲

  紅旗飄揚(yáng)聲

  提示:

  提示:

 。1)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文,再加上自己的理解與想象、先擬出有哪種音響,再為這些音響配上合適的節(jié)奏型。

 。2)注意各種音響在時(shí)間上的意義。

  四、小結(jié)

  這 一課重點(diǎn)是講節(jié)奏型的表現(xiàn),在備課過(guò)程中我感到這一課的教材中具有相當(dāng)多的可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的素材。如《對(duì)花》的演唱,《漁光曲》的欣賞,以及節(jié)奏型的即興創(chuàng)作都可以生動(dòng)而貼切地進(jìn)行德育滲透,實(shí)踐證明,通過(guò)這一節(jié)課同學(xué)不僅了解了節(jié)奏是音樂(lè)的骨胳及節(jié)奏型在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義,而且也提高了他們的 德育水平。

音樂(lè)節(jié)奏教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  節(jié)奏是音樂(lè)中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中無(wú)不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來(lái),從而對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)上來(lái)。

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂(lè)趣。 →

  2、通過(guò)聯(lián)想生活中的節(jié)奏,感知節(jié)奏型的多樣和 →

  有趣。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。 →

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體幻燈圖片一套。 →

  2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →

  3、腦白金盒子一個(gè)。 →

  三、 活動(dòng)流程

  調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣 → 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語(yǔ)言 → 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 → 演奏作品

  四、 活動(dòng)過(guò)程

  (一)調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。

  (1) 用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。 →

  通過(guò)揭開神秘物而引題。

  (2) 聽音樂(lè)選擇動(dòng)作:走、跳或跑, →

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。

  (二)聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

  音樂(lè)教案-有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

  →

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中的`各種節(jié)奏。如:打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

  各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

  情感目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  技能目標(biāo)

  供幼兒看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞用。

  供幼兒演奏作品用。

  供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題

  用。

  抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。

  幼兒聽著音樂(lè)自主反應(yīng),快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  生活中存在許多有趣的節(jié)奏,幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)

  小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

  音樂(lè)教案-有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

 。2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語(yǔ)言。 →

  發(fā)揮幼兒的想象,讓幼兒自由編說(shuō)。

  (三)看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞

  (1) 出示幻燈圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的意思 →

  及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞。

 。2)配節(jié)奏朗讀。 →

  引導(dǎo)幼兒為說(shuō)白詞配節(jié)奏。如果幼兒無(wú)法完成,

  教師可提供節(jié)奏型給以提示,讓幼兒編配。

  (四)演奏作品

  幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物,進(jìn)行打擊伴奏,獲得成功的樂(lè)趣。

  節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),讓知識(shí)得以升華,同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

  通過(guò)舉一反三的想象練習(xí),既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。

  據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為

  音樂(lè)教案-有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

  主導(dǎo),讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易

  懂的漫畫中,感悟出“五不新風(fēng)”的含義,并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏,這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。

  以幼兒為主體, 尊重幼兒的編配。

  盡情快樂(lè)地演奏,感受成功的樂(lè)趣。

音樂(lè)節(jié)奏教案9

  幼兒園中班音樂(lè)教案:

  節(jié)奏小屋

  音樂(lè)活動(dòng):

  節(jié)奏小屋

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

  讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的.樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制節(jié)奏小屋四個(gè)

  活動(dòng)流程:

  一、音樂(lè)游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)

  聽樂(lè)曲前奏找朋友,會(huì)聽音樂(lè)。

  二、出示各小屋

  1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,做朋友,我們(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

  2、它們出來(lái)沒(méi)有?,原來(lái)它們家都有門鈴,你們按了門鈴,它們才會(huì)開門。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏)

  3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開門歡迎大家。

  4、幼兒分散練習(xí)。

  5、出示一小動(dòng)物家沒(méi)門鈴,大家為它裝個(gè)門鈴。(幼兒創(chuàng)編)

  三、音樂(lè)游戲:

  火車鉆山洞(幼兒會(huì)聽著音樂(lè)變換動(dòng)作)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

音樂(lè)節(jié)奏教案10

  目的要求:

  1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

  2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

  3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  材料準(zhǔn)備:

  歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。

  二、引題:根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏

  (1)師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫出來(lái)。

  (2)請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請(qǐng)一名幼兒寫出節(jié)奏型。

  [幼兒通過(guò)聽辨節(jié)奏用各種形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現(xiàn)出來(lái),而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

  三、尋找節(jié)奏:

  幼兒自由擺弄周圍會(huì)發(fā)出聲音的玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫下來(lái)。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可共同再創(chuàng)作)。

  [教師投放的都是幼兒周圍的`事和物,在帶著問(wèn)題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,又讓他們更深刻地體會(huì)到:音樂(lè)來(lái)源于生活。

  四、創(chuàng)編節(jié)奏型:

  1、分組創(chuàng)編:幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜(已學(xué)過(guò)的曲子)配上節(jié)奏型。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

  [幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會(huì)更好。]

  2、幼兒自由組合,互相配合合奏。

  [幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和感受音樂(lè)的快樂(lè)。]

  五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

  六、律動(dòng)《小燕子》出室.

音樂(lè)節(jié)奏教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,能用快樂(lè)的情緒演唱

  2、能與同伴進(jìn)行初步的合作表演

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、廚房里有什么聲音

  1、你看到過(guò)媽媽廚房里燒菜嗎?請(qǐng)你學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子

  2、想一想,媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音模仿嗎?

  二、唱唱廚房的聲音

  1、聽音樂(lè)磁帶,欣賞一遍歌曲

  2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

  3、你平時(shí)在廚房里還聽到過(guò)什么聲音?

  4、引導(dǎo)幼兒猜想、討論:歌曲中的'“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

  5、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

  三、廚房里的大合唱

  1、出示果奶瓶、筷子、勺子和說(shuō)塑料紙,請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子發(fā)出的聲音。

  2、廚房里的聲音這么多,就像大合唱,讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

  3、游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,邊轉(zhuǎn)邊唱并拿出勺子、筷子、碗來(lái)發(fā)出聲音

音樂(lè)節(jié)奏教案12

  何為節(jié)奏?節(jié)奏,是音樂(lè)的基本要素,是音樂(lè)的骨架,是掌握旋律的基礎(chǔ),任何音樂(lè)都離不開節(jié)奏。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,準(zhǔn)確把握好節(jié)奏是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),如何搞好節(jié)奏教學(xué),它可不是教師單方面能夠完成的,而是要通過(guò)師生雙邊活動(dòng)共同來(lái)完成。我們教師不但要?jiǎng)?chuàng)新教法,而且要誘導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)法。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng)。只有這樣,才能在教學(xué)過(guò)程中既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高課堂的教學(xué)效率。下面,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的'一些探索性做法,在這里匯報(bào)給大家,與大家共勉。

  一、附點(diǎn)節(jié)奏的訓(xùn)練

  附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)小學(xué)生來(lái)講,是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生很難掌握 在附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)上,可以加入朗誦,語(yǔ)言本身含有豐富、生動(dòng)的節(jié)奏,從語(yǔ)言節(jié)奏出發(fā)來(lái)掌握音樂(lè)節(jié)奏是比較容易的,應(yīng)從有節(jié)奏的朗讀開始。如:有節(jié)奏的朗讀一些簡(jiǎn)單的詩(shī)詞、歌詞。 如有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌: ××.× × ×— | × ×.× × ×—|

  白 日 依 山 盡, 黃 河 入 海 流,

  × ×.× × ×— | × ×.× × ×—|

  欲 窮 千 里 目,更 上 一 層 樓。

  這樣既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí),也培養(yǎng)了的詞語(yǔ)創(chuàng)作能力,同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。通過(guò)這一首詩(shī)歌學(xué)生們舉一反三,把平時(shí)學(xué)習(xí)到的詩(shī)歌接觸的兒歌進(jìn)行自主創(chuàng)編節(jié)奏。因?yàn)閮焊、?shī)歌不僅有優(yōu)美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力,而且有和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏,使人讀起來(lái)朗朗上口。我經(jīng)常在課堂中還會(huì)運(yùn)用模仿小動(dòng)物聲音、大自然的聲音等來(lái)訓(xùn)練節(jié)奏并做動(dòng)作。如:模仿動(dòng)物的叫聲:如小雞邊走邊叫 × × | × × |

  唧 唧唧 唧

  模仿風(fēng)聲、雷聲、雨聲: × — |× — |××. ××| ×× × × |,

  呼 呼轟 隆 轟 隆 嘩 嘩 嘩 嘩。

  因?yàn)閷?duì)于兒童來(lái)說(shuō),熟悉的事物更容易感知。這個(gè)過(guò)程我認(rèn)為它不但提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和創(chuàng)作力,而且學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。

  二、強(qiáng)弱節(jié)奏的訓(xùn)練

  小學(xué)生對(duì)強(qiáng)與弱理解不夠透徹,用“重”與“輕”來(lái)講,學(xué)生就容易理解了,如:2/4拍,可用多種方法來(lái)演示強(qiáng)弱規(guī)律:

 、 課桌上重敲一下,再輕敲一下,而且是從左到右兩個(gè)不同的地方; ②用雙手拍擊和分開來(lái)演示拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;

 、墼谥笓]學(xué)生演唱時(shí),“強(qiáng)節(jié)奏”手勢(shì)高舉猛劈下,“弱節(jié)奏”向上繞弧輕輕劃等等。

  三、結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

  律動(dòng)教學(xué)是通過(guò)身體各種韻律動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)和感受音樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。通過(guò)簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)伴隨著音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅能滿足兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。如教學(xué)律動(dòng)《大海啊,故鄉(xiāng)》時(shí),讓學(xué)生手拉手、背靠背、隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖曳,體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境,再創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作(如小碎步、波浪手等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行舒展、輕盈的三拍子韻律的訓(xùn)練。再如我在教學(xué)《春天來(lái)了》時(shí),賈芷若同學(xué)不僅會(huì)想到模仿鳥兒飛翔的動(dòng)作,而且還會(huì)去通過(guò)動(dòng)作聆聽春天的聲音、呼吸春天的氣息。隨音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行即興表演。既訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,又能啟迪學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力合表現(xiàn)力。

  以上,是我教學(xué)的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)體會(huì)。個(gè)人認(rèn)為節(jié)奏教學(xué)是否成功,是通過(guò)師生共同策劃,共同努力的結(jié)果。其實(shí)在節(jié)奏教學(xué)方面還有許多值得我注意和探討的問(wèn)題,我們教師應(yīng)該抓住學(xué)生潛在的節(jié)奏意識(shí),加以挖掘,有效地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

音樂(lè)節(jié)奏教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固繪畫音符。

  2.幫助幼兒感受四分音符和八分音符的時(shí)值。

  3.肢體律動(dòng)感受音的長(zhǎng)短。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、木類樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圈圈游戲

  師:小朋友可以用身體的`哪些部分來(lái)圍個(gè)圈圈?

  幼兒:嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。

  師:那我們可以一起來(lái)表演嗎?

  二、歌曲

  1、唱“圍個(gè)大圈圈”則大聲唱,“圍個(gè)小圈圈”則小聲唱。

  2、繪畫音符。

  三、認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符的時(shí)值。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,四分音符和八分音符喜歡吃蘋果到圈圈家做客。

  ta吃一個(gè)蘋果,titi吃半個(gè)蘋果

  告訴幼兒ta吃一個(gè)走的慢,titi吃半個(gè)蘋果走得快

  2、唱歌帶入律動(dòng)(用多種方式)

  3、幼兒圍圈唱歌,并跺腳拍拍子

  四、肢體律動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境,打蚊子;當(dāng)音停則敲一下樂(lè)器。

  活動(dòng)反思:

  歌曲本身比較簡(jiǎn)單,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)掌握歌曲并不是重點(diǎn),更多的是讓幼兒能夠在歌曲中感受節(jié)奏。孩子特別喜歡音樂(lè)中加入游戲,依據(jù)本節(jié)課的難易程度在設(shè)計(jì)過(guò)程中我更加注重幼兒的情緒,讓他們?cè)谟螒蛑心軌蛲娴母。從幼兒的活?dòng)效果看,孩子都能達(dá)到音樂(lè)目標(biāo),但在肢體律動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒不太容易在最后的一拍上拍準(zhǔn),經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后他們熟悉了音樂(lè)慢慢能夠跟上。

音樂(lè)節(jié)奏教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受生活中、大自然中的各種節(jié)奏。

  2、感受、辨別音樂(lè)中的各種節(jié)奏;知道節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。

  3、用自帶材料創(chuàng)造出各種發(fā)聲方法,按一定的節(jié)奏模擬各種音響。教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生分成四組。

  材料準(zhǔn)備:

  每人帶一本較厚的書;每組分別準(zhǔn)備材料:塑料口袋、報(bào)紙或玻璃杯、金屬勺。

  教材分析:

  本課根據(jù)人民音樂(lè)出版社的、課改實(shí)驗(yàn)教材五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì) 的。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏及名稱;能辨別 ;能按一定的節(jié)奏演奏打擊樂(lè)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受認(rèn)識(shí)辨別各種節(jié)奏,力圖在提高審美情趣,培養(yǎng)音樂(lè)的鑒賞力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力作出有益的探索。

  教學(xué)過(guò)程():

  一 導(dǎo)入: 童話故事《小兔和大灰狼》

 。ó嬅妫

  清晨,兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō):“乖乖,媽媽要去拔蘿卜,你在家千萬(wàn)不要出門,聽到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲門聲就開,說(shuō)明是媽媽回來(lái)了,否則就不要開門,媽媽的敲門聲記住了嗎?”小兔說(shuō)“記住了,記住了,是這樣的:咚 咚咚 咚 咚咚”。兔媽媽剛走,一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來(lái),“哈哈!兔媽媽又出去了,今天我要美美的吃上一頓了!”大灰狼來(lái)到小兔家的門口,伸出爪子敲門:‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’,還尖聲尖氣的說(shuō)“乖乖,媽媽回來(lái)了!”

 。ㄅ园祝┫旅娴男∨笥,你們也要幫助小兔!

  小兔聽到敲門聲,仔細(xì)聽了聽又想了想“這不是媽媽的聲音,不能開門!”

  (旁白)下面的小朋友,你們說(shuō)小兔可以開門嗎?(生:不能)請(qǐng)你們扮演獵人,用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧!

  大灰狼驚慌失措地逃跑了!

  (評(píng):用有趣的故事導(dǎo)入,易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把節(jié)奏妙的編入故事中,用這種生動(dòng)有趣的形式引出本課的主題——節(jié)奏,有效地吸引了學(xué)生的注意力,并讓每個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到故事里,幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿了樂(lè)趣。)

  二 結(jié)合實(shí)際,通過(guò)感受大自然、生活中各種節(jié)奏,認(rèn)識(shí)各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。

  師:聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門聲,戰(zhàn)勝了大灰狼,保護(hù)了自己的孩子。小朋友,你們知道嗎,在大自然中,還有我們生活的周圍,到處都有千百萬(wàn)化的節(jié)奏!如:四季的變化,晝夜的更替;我們?nèi)说暮粑、心跳等都有一定的?jié)奏。如:各種小動(dòng)物的叫聲,也有不同的節(jié)奏。請(qǐng)小朋友分別模仿這些小動(dòng)物的聲音:(出示節(jié)奏)

  小鴨:嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴

  小貓:喵 — ︳ 喵— ︱

  小狗:汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱

  生:邊做動(dòng)作邊讀。

  師:你能說(shuō)出這些聲音里都有那些節(jié)奏嗎?

  生:(略)

  (評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系實(shí)際,貼近兒童生活,采用他們喜愛(ài)熟悉的事物情境,把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)。)

  三 感受音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。

  師:在音樂(lè)中,也有各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏組合起來(lái)就象一條神奇的線,把一個(gè)個(gè)高低不同的音符串在一起,就變成了一段段美妙的音樂(lè)。讓我們來(lái)感受并找出音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。

  1、(放音樂(lè)《四小天鵝舞曲》)

  師: 請(qǐng)聽音樂(lè),找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些?為表現(xiàn)音樂(lè)的情緒起了什么作用?可以邊聽邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  生:出現(xiàn)最多的

  師:時(shí)值較短的 讓音樂(lè)的情緒顯得怎么樣?

  生:輕快、活潑。

  2、(放音樂(lè)圣桑的《天鵝》)

  師:請(qǐng)聽音樂(lè),找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些?為表現(xiàn)音樂(lè)的情緒起了什么作用?可以邊聽邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  生:出現(xiàn)最多的是

  師:時(shí)值較長(zhǎng)的 讓音樂(lè)的情緒變得怎么樣?

  3、師:不同的節(jié)奏會(huì)使音樂(lè)的情緒變化。所以節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。在音樂(lè)中起重要的作用。

  四 師:請(qǐng)小朋友來(lái)做音響師!請(qǐng)根據(jù)畫面,用手中的材料模仿創(chuàng)造出聲音,并設(shè)計(jì)出一定的節(jié)奏,來(lái)為畫面配音。

  1、(海灘的畫面:海水卷起浪花拍打海岸,海鷗飛翔歌唱。)

  師:你聽到那些聲音?

  生:海水、海歐……的聲音。

  師:你能用自己手中的材料來(lái)模仿出這些聲音嗎?

  生:(自由地選擇材料,思考用各種不同的方法制造模仿出海水、浪花、海歐……的聲音。)

  師:你模仿的聲音用了什么節(jié)奏?

  生:(略)

  師:我用書模仿浪花拍打海岸礁石的聲音。你們來(lái)聽一聽老師的模仿像嗎?

  (教師示范:快速地逐頁(yè)翻書,使之發(fā)出嘩嘩的聲音來(lái)模擬浪花;然后反方向快速的用力回轉(zhuǎn),使之發(fā)出短促的“啪”的聲音來(lái)模仿浪花拍打礁石的聲音。)

  請(qǐng)你們用書來(lái)試一試。

  生:略

  師:想一想,節(jié)奏是怎樣的.?

  生:

  師:設(shè)想當(dāng)我們離海越來(lái)越遠(yuǎn),所聽到的海浪聲會(huì)有什么變化?

  生:聲音會(huì)由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

  師:想想,用什么方法可以表現(xiàn)出這種強(qiáng)弱變化的過(guò)程?

  生:略

  師:(出示節(jié)奏;提示:請(qǐng)注意看老師的指揮。)

  一組

  二組

  三組

  四組

  生:(略)

  師:你能用那些方法模仿海歐的聲音?

  生:用自己的聲音模仿;吹報(bào)紙或書發(fā)出聲音。

  師:(畫面)

  讓我們來(lái)為畫面配音。請(qǐng)四個(gè)小朋友用自己的方法模仿海歐的聲音;其他的小朋友模仿海浪聲。

  2、(畫面:七個(gè)小矮人在山中采礦,然后排著整齊的隊(duì)伍回家。)

  師:你在音樂(lè)中聽到那些聲音?

  生:錘子敲打發(fā)出的清脆的‘叮!穆曇;小矮人的腳步聲。

  師:請(qǐng)你們用手中的材料來(lái)模擬這些聲音。

  生:(略)

  師:說(shuō)說(shuō)你的方法。

  生:用勺子敲擊杯子;用勺子在杯子里攪動(dòng)模仿錘子敲打的聲音;用手擊打報(bào)紙或塑料袋模仿腳步聲。

  師:我還有一種方法:用一張手絹大小的布,兩手捏住兩端,交替地繃緊放松發(fā)出聲音。你們?cè)囈辉嚒?/p>

  生:(略)

  師:請(qǐng)為這兩種聲音設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏。

  生:(略)

  師:(出示畫面)請(qǐng)為畫面配音。一組模仿鑿礦的聲音;其余三組模仿腳步聲。

 。ㄔu(píng):在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有形象性,趣味性,啟發(fā)性,能成功地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,重視發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,也展現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性。)

音樂(lè)節(jié)奏教案15

  節(jié)奏小屋

  音樂(lè)活動(dòng):節(jié)奏小屋

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制節(jié)奏小屋四個(gè)

  活動(dòng)流程:

  一.音樂(lè)游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)

  聽樂(lè)曲前奏找朋友,會(huì)聽音樂(lè)。

  二.出示各小屋

  1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,做朋友,我們(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

  2.它們出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)它們家都有門鈴,你們按了門鈴,它們才會(huì)開門。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏)

  3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開門歡迎大家。

  4.幼兒分散練習(xí)。

  5.出示一小動(dòng)物家沒(méi)門鈴,大家為它裝個(gè)門鈴。(幼兒創(chuàng)編)

  三.音樂(lè)游戲:

  火車鉆山洞(幼兒會(huì)聽著音樂(lè)變換動(dòng)作)

  我是一片樹葉(音樂(lè))

  目標(biāo)

  1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

  2.能在音樂(lè)的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

  準(zhǔn)備

  長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

  過(guò)程

  1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

  2.觀察秋季樹葉的變化

 、贅淙~的顏色有什么變化?

 、诠物L(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?

 、蹣淙~變黃以后怎么樣?

 、軜淙~飄落到什么地方?

  3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

  4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

  5.請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

  建議

  1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的'關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

  2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

  3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒自由舞蹈。

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