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語文教案

時(shí)間:2024-06-27 10:36:14 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼恼Z文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.

  2. 學(xué)會(huì)寫字7個(gè),會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞.

  3. 練習(xí)有感情的朗讀課文.

  第一課時(shí)

  一,音樂激趣,談話導(dǎo)入.

  1. 課前讓學(xué)生唱歌.

  2. 談話:同學(xué)們,有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.

  二,板書課題,啟迪思考.

  1, 教師板書:影子. 誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?

  2, 讓學(xué)生自由回答.

  三, 初讀課文,整體感知.

  1, 聽錄音范讀.

  2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.

  3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人.

  四, 學(xué)習(xí)生字新詞.

  1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )

  2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì),教認(rèn)生字.

  五, 分析字形,自習(xí)生字.

  1,讀一讀字音.

  2, 說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識(shí)記.

  3, 讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動(dòng)作)

  六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.

  1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.

  2, 小組交流自由朗讀的收獲.

  3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.

  4, 教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上,在太陽底下做各種手的動(dòng)作,讓學(xué)生說說手的影子的變化.

  5, 師: 說說你們手的影子的變化.

  生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.

  生; 影子一會(huì)兒跑到我的前面,一會(huì)兒跑到我的后面,一會(huì)兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.

  生:接著笑著說: 影子就像自己的'小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.

  師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢?

  6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.

  7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?”

  七, 總結(jié)課文:

  同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇,美麗的世界!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!

語文教案 篇2

  練習(xí)內(nèi)容:

  本次練習(xí)安排了7道題目,內(nèi)容包括ü上兩點(diǎn)的省略,用音序查字法查字典,把句子補(bǔ)充完整,熟記成語,讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中,讀讀背背和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

  練習(xí)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能按照題目要求,獨(dú)立完成各題。

  教學(xué)過程:

  一、完成第一題

  1.自讀,讀準(zhǔn)字音。

  2.指讀,正音。

  3.帶點(diǎn)字的韻母中都有什么韻母?

  4.為什么有的韻母加兩點(diǎn),有的不加?

  二、完成第二題

  1.自己做題。

  2.匯報(bào)練習(xí)情況,集體訂正。

  3.小結(jié)音序查字法。

  三、完成第三題

  1.讀題。

  2.第一句缺少什么?你能針對(duì)第一題提出什么問題?

  3.指名補(bǔ)充完成句子。

  4.用這種方法完成以下各題。

  四、完成第四題

  1.讀詞語。

  2.同桌交流,理解詞語。

  3.講你所理解的詞語告訴同學(xué)們。不理解的詞語教師解釋。

  五、完成第五題

  1.自讀。

  2.談?wù)剬?duì)語句的理解。

  3.練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能結(jié)合不同的環(huán)境用不同的音量說話。

  教學(xué)過程:

  一、讀題,明確題意

  1.讀題,看看題目中說了什么?

  2.生活中我們說話的音量是否保持不變?

  3.題目給我們提出了什么要求?

  二、結(jié)合場(chǎng)景練習(xí)

  1.看第一幅圖,這是在什么地方?

  2.在這個(gè)環(huán)境中,我們應(yīng)該用什么樣的`音量說話?

  3.學(xué)生用"我們的教室"這個(gè)題目說說。

  4.觀察2、3幅圖,說說該用什么樣的音量說話,并練習(xí)。

  5.指名上臺(tái)練習(xí),看看說的音量最合環(huán)境要求。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能按照題目要求,獨(dú)立完成各題。

  教學(xué)過程:

  一、觀察字形

  1.仔細(xì)看書,明確練習(xí)內(nèi)容。

  2.觀察木字旁和提手旁有什么特點(diǎn)?

  3.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫?

  二、指導(dǎo)書寫

  教師板書,并講授書寫要領(lǐng)。

  三、學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

語文教案 篇3

  今年,筆者參

  校教研會(huì)上只要一提到上公開課,經(jīng)常見到的就是老教師和中年老師“謙虛”地退卻,年輕人一臉無奈的“笑納”,而我們那些靠上公開課出頭的校長(zhǎng)主任們也是功成身退,沒有幾個(gè)還敢拋頭露面將恩澤于他們的公開課進(jìn)行到底,即使對(duì)四處游說講學(xué)的教育大家教學(xué)名師來說,公開課也并非如老師們感到的那樣瀟灑自如游刃有余,因?yàn)橹灰覀兗?xì)細(xì)一究,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名師大家所上的公開課總是圍繞著那么幾堂堪稱“經(jīng)典”的課上,他們心中似乎決然沒有隨手拿起課本登臺(tái)亮相直面矛盾的勇氣,有的可能就是“高出不勝寒”的軟弱。近些年來,隨著各路勇士對(duì)公開課猛烈的炮轟,老師們,尤其是名師對(duì)公開課更是又多生出了幾分膽怯,而那些炮轟的勇士也僅僅只是個(gè)“炮手”,因?yàn)樗麄內(nèi)缥业纫粯,面?duì)公開課同樣缺少大義凜然的英雄氣概,有的興許就是下面這些不敢在公開場(chǎng)合言說的心聲:

  “公開課,真的很痛苦啊!最難受的是備課,想備出點(diǎn)新意來,但又想不出,就象一道關(guān)口過不去了。但上好后比什么都輕松,苦盡甘來!”

  “上公開課真的挺擔(dān)心,特別是我們這些青年教師,一個(gè)學(xué)期上一節(jié),而這一節(jié)可以說是決定你的整個(gè)學(xué)期的教學(xué)水平,上得好當(dāng)然好,但上不好就給領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象,壓力真得很大,教案既要好,學(xué)生也要配合,真是傷透腦筋!

  “我怕麻煩,怕被指責(zé),怕同行說我不行而失去信心,怕有人說:又抓了一個(gè)搗霉的……”。

  “怕極了!每次站在上面,雖然手腳不抖,心一直在抖!聽課的老師們事后說,表演的不錯(cuò)。!學(xué)生們說,都講了這么多遍了,煩不煩呀?!我就是這樣成了一個(gè)人人皆知的小丑!”

  “我討厭領(lǐng)導(dǎo)翹著二郎腿對(duì)我的課指手畫腳的,尤其是他們本身的可上的課就有問題的情況下。一堂課的好壞,最有資格進(jìn)行評(píng)價(jià)的是學(xué)生,而不是所謂的教育家!

  “公開課原本是件好事,可往往被所謂的“老一點(diǎn)的”、“有經(jīng)驗(yàn)的”、“自認(rèn)為有一套的”——專家們給僵 化了!憤懣”

  “我既怕自己猜不準(zhǔn)讓我上公開課的原因,也怕別人不理解我上公開課的目的`!

  既然公開課自上而下遭多數(shù)人“嫌”,讓我等老師怕在心頭口難開,那就干脆將它掃地出門。如此之舉,我相信決贏不來多少同仁的歡呼聲。因?yàn)楸M管公開課受人為因素的影響時(shí)常被異化成不少老師心中的“怕”,但我們誰也不能否認(rèn)它在老師成長(zhǎng)中所起的重要作用:它既能提升老師的教育教學(xué)水平,又能讓老師在不斷地打磨中提升人格品質(zhì)。這一點(diǎn),只要我們回首走過的教學(xué)路,實(shí)際上真正留存于心值得品味的可能就是所上的公開課,無疑是最好的注解。要改變學(xué)校教育中這業(yè)以存在的“怪狀”,消融掉眾多老師心中的“怕”,筆者以為,一方面需要讓公開課回歸自然走向本土化,拒絕表演和做秀,以及刻意去尋求所謂教學(xué)的完美,另一方面則要讓我們的老師真正成為做課的主人,不要把公開課看成是教研活動(dòng)中的名門閨秀,羅列出三從四德,套上一道道緊箍咒,甚至披上過多過重的功利色彩,扼殺老師個(gè)性和才智。

  總之,公開課僅僅只是一個(gè)話題,倘若有其他成分的參與功利色彩的渲染,就會(huì)淪落為一個(gè)老師所戲言的:公開課是年輕教師的專利,因?yàn)槟鞘撬麄兘邮軇e人承認(rèn)你的的門檻,上好了,迎接你的會(huì)是所以的贊譽(yù),上砸了,起碼幾年內(nèi)你都抬不起頭;是領(lǐng)導(dǎo)的功勞,上好了領(lǐng)導(dǎo)自有他的請(qǐng)功方式,上不好,所有的責(zé)任你老師承擔(dān);是表演,是場(chǎng)精心準(zhǔn)備的節(jié)目,上上下下為公開課服務(wù)的人可以構(gòu)成一個(gè)加強(qiáng)連;是時(shí)間的堆積,是你3天,6天,甚至是15天的結(jié)晶;是制作課件教師的噩夢(mèng),一直到公開課結(jié)束,制作課件的教師起碼得重做5遍課件,改10遍課件;是木偶戲,因?yàn)楣_課是你的所有的主管領(lǐng)導(dǎo)的指揮,今天聽他的,明天聽她的,最后你都不知道講的是什么;是南轅北轍,平時(shí)上課是N極,公開課就是S極;是拍電影,總有地方的好課送到中央的事情,其實(shí)這樣的課和拍電影一樣,哪里錯(cuò)了,哪里就重新錄制,那里有問題就重新指導(dǎo),然后重新拍,后期制作能把我這個(gè)會(huì)數(shù)字視頻編輯技術(shù)的教師累吐血……


語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)綠線內(nèi)的字,掌握多音字“乘”的讀音。理解并積累“舉世無雙、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、絕無僅有”等詞語。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,交流課文主要內(nèi)容,理清課文層次。

  3.能聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)記生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文,交流課文主要內(nèi)容,理清課文層次。

  難點(diǎn):能聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。

  三、前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字

  四、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀整體把握

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,通過課前預(yù)習(xí)我們知道本單元的主題為“世界各地”,在本單元,有中國(guó)西安的.“秦兵馬俑”,“埃及的金字塔”和被稱為“音樂之都”的維也納。你最想去哪里?

  2.作為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,我想先去中國(guó)西安的“秦兵馬俑”,有沒有和我站在一

  邊的?俗話說“知己知彼,百戰(zhàn)百勝!痹蹅兿葋砹私庖幌滤。它一出世,就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”,它是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑。

  (1)課件展示秦兵馬俑圖片。

  它給你留下了怎樣的印象?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累成語:規(guī)模宏大、氣勢(shì)恢宏、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明、惟妙惟肖)

  (2)1979年,法國(guó)前總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后,感嘆道:“世界上有了七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是第八大奇跡。不看金字塔,不算真正到埃及;不看秦兵馬俑,不算真

  正到中國(guó)。”秦兵馬俑到底有著怎樣的魅力,讓人們發(fā)出這樣的贊美呢?今天我們就一起走近秦兵馬俑,一起去感受它,一起去贊美它!

  板書課題,齊讀課題。

  (3)解釋課題。

  俑:古代殉葬用的木制的或是陶制的偶像,多為人形或獸形。

  秦兵馬俑:是給秦始皇陪葬用的,制成隊(duì)伍官兵、戰(zhàn)刀、戰(zhàn)馬的陶俑。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的演示過程。

  2.學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

  3.初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理,激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):有條理地具體地把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):注意實(shí)驗(yàn)經(jīng)過要分層寫,揭示小實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道理。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察燒紙船小實(shí)驗(yàn)的演示過程。

  2.學(xué)會(huì)有條理地具體地說說燒紙船小實(shí)驗(yàn)的.經(jīng)過。

  3.初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理,激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

  (二)教學(xué)過程

  1.激發(fā)興趣,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (1)啟發(fā)式談話:同學(xué)們,今天作文課我們將要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)--燒紙船。

  (2)質(zhì)疑:讀了題目,你產(chǎn)生了哪些疑問?

  (3)學(xué)生自學(xué)課文第一部分,明確本次習(xí)作要求,

  出示:有條理地具體地說一說、寫一寫科學(xué)小實(shí)驗(yàn),注意語句通順、意思連貫。

  2.演示實(shí)驗(yàn),揭示科學(xué)道理。

  (1)學(xué)生默讀第二部分,明確觀察小實(shí)驗(yàn)的要求。

  (2)出示第1個(gè)思考題:老師做的是一個(gè)什么小實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)前做了哪些準(zhǔn)備?

  老師分別擺上實(shí)驗(yàn)器材,請(qǐng)學(xué)生一一描述。(注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)量詞)

  (3)出示第2個(gè)思考題:實(shí)驗(yàn)分幾步?每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?

  教師按照實(shí)驗(yàn)步驟一一做具體演示。

 、偌芎萌羌,三角架上放上紙船,在紙船內(nèi)倒?jié)M清水。

  ②酒精燈放置于紙船下面,然后點(diǎn)燃酒精燈。

 、圩寣W(xué)生觀察紙船的變化,紙船有沒有被燒掉。

  第三步時(shí),教師創(chuàng)設(shè)情境:當(dāng)紙船燒至3-4分鐘時(shí),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手試溫,然后等水快沸時(shí),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試溫。引導(dǎo)學(xué)生觀察上臺(tái)試溫同學(xué)的神情、動(dòng)作、語言。

  (4)出示第3個(gè)思考題:想想這個(gè)小實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理?

  突破難點(diǎn):先讓學(xué)生說,當(dāng)學(xué)生表達(dá)不能到位時(shí),教師作必要的講解。

  3.口述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

  (1)回憶實(shí)驗(yàn)演示的經(jīng)過。(教師可以重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)作)

  (2)說說每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(四人小組討論) (注意抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作詞)

  (3)學(xué)生自由練說實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

  (4)指名說,評(píng)議。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘燒紙船小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

  2.文章初步做到語句通順、意思連貫。

  (二)教學(xué)過程

  1.進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

  指名說說本次習(xí)作的要求。

  2.指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。

  (1)再讀觀察小實(shí)驗(yàn)的3個(gè)思考題,教師點(diǎn)撥:一個(gè)思考題的內(nèi)容可以寫一段,開頭先交待實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備;然后寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,注意要把實(shí)驗(yàn)分幾步寫具體,并能抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作來寫;最后揭示小實(shí)驗(yàn)告訴人們的一個(gè)科學(xué)道理。

  (2)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視,對(duì)困難生加以個(gè)別指導(dǎo)。

  3.交流、講評(píng)。

  (1)定稿后,指名學(xué)生讀自己的作文,讀后評(píng)議。

  (2)各自修改作文。

語文教案 篇6

  教學(xué)目的: 使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法,通過練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

  教學(xué)難點(diǎn) :現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

  教學(xué)時(shí)數(shù):1—2課時(shí)

  教學(xué)方法:歸納法、講練結(jié)合法(以練為主)

  教學(xué)過程 :

  一、新課導(dǎo)入: 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性(占總分20%)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

  中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外,記敘類文章是初一階段的重點(diǎn),也是中考的重點(diǎn),命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。

 。ǘ 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

  1、基本要領(lǐng): 整體把握,順藤摘瓜

  2、步驟:(讀文章共兩遍)

  第一遍:先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;[宜快]

  第二遍:再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句,深入理解文章,

  找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢,并回讀檢查]

  (三)掌握常見題的解題技巧和注意事項(xiàng):

 、佟胺e累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí),對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析。

 、趩栔甘敬~“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。

 、蹎栒Z句、語段的作用: (要從兩方面考慮)

  一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的.作用;

  二從內(nèi)容上,常有A開篇點(diǎn)題,B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。

 、軉栁恼、段落的結(jié)構(gòu)形式:

  注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式。

 、輪栁恼戮索:注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

 、迒栁亩未笠猓赫抑行木,注意段首句、段尾句。

 。ㄈ鐭o中心句)歸納段意: 本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。

 。ɑ颉笆裁础趺礃印保

  ⑦問語句含義:要從文章主旨中心去分析,表述要準(zhǔn)確、通順。

  ⑧問文章寫作特色:可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。

 、釂栭喿x后的體會(huì)見解:要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理。

 。ǘ┱n堂練習(xí):學(xué)生訓(xùn)練后,教師評(píng)點(diǎn)明確

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、接觸會(huì)意字,體會(huì)漢字造字的奇妙。

  2.、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維,并積累語言。

  3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。

  4、展聯(lián)想活動(dòng),豐富想象力。

  5、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。

  6、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn):練;學(xué)習(xí)用“有……有……還

  有……”這一句式說話;寫有趣的話。

  設(shè)計(jì)理念:

  在設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”,從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實(shí)際出發(fā),構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、接觸會(huì)意字,體會(huì)漢字造字的奇妙。

  2、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維,并積累語言。

  3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。

  教學(xué)過程:

  一、引言導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天呀,文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了,他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看,也去玩玩游戲吧!

  二、我來試試

  1、動(dòng)手屋:CAI出示“動(dòng)手屋”,文文和樂樂到了“動(dòng)手屋”,這兒有些什么游戲可以玩呢?

  2、拆字游戲。

  (1)CAI出示“艷”字。

  樂樂:這個(gè)字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”,色彩豐富,鮮艷美麗。小朋友,你會(huì)這樣玩拆字游戲嗎?

  (2)CAI出示“裕”。嘗試拆字理解,同座互議。指名反饋。

  小結(jié)出:有衣有谷,富裕之家。

  (3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解,小組討論。

  指名反饋。(不必要求說得很好,意思接近即可)

  小結(jié):室中失火,釀成火災(zāi)。努力工作,就會(huì)成功。

  (4)拓展:樂樂:小朋友,你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)

  3、游戲“花兒開”。

  (1)CAI出示”亮”字,呈花蕊的形狀。

  (2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請(qǐng)用“亮”說詞,說一個(gè)詞,花兒展開一片花瓣。

  (3)這兒還有三朵花沒有開,誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。

  (4)學(xué)生分為三大組,每組討論一個(gè)字。

  (5)小組反饋,其他組可補(bǔ)充。

  (6)小結(jié):樂樂:同學(xué)們可真聰明,幫助四朵花兒開了花,其實(shí)我們學(xué)過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個(gè)生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)

  4、游戲“找兄弟”。

  (1)CAI出示三個(gè)句子。

 、賵A圓的月亮上有松樹,有星星,還有熊先生和松鼠自己。

 、谛∷墒笤跇渖媳奶。

  ③房間里有大人,有小孩,還有兩只可愛的小狗。

  (2)這三個(gè)句子中有兩個(gè)是兄弟,你能找出來并說說為什么嗎?

  (3)學(xué)生觀察后說一說。

  (4)小結(jié):這兩個(gè)兄弟呀,都是含有“有……有……還有……”的句子。

  (CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個(gè)兄弟,再說一個(gè)這樣的句子嗎?

  (5)學(xué)生思考,同座互說。

  (6)指名說,學(xué)生評(píng)。

  (7)把自己想到的句子寫下來,不會(huì)寫的`字可用拼音代替。教師巡視幫助。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課大家收獲真不少,玩了三個(gè)游戲,學(xué)會(huì)了不少知識(shí),下節(jié)課“探索園”再見吧!

  四、作業(yè)

  和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、展聯(lián)想活動(dòng),豐富想象力。

  2、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。

  3、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。

  教學(xué)過程:

  一、探究與發(fā)現(xiàn)

  1、出示話題:看到月亮,讓我想到……

  2、獨(dú)立思考后,再小組內(nèi)交流。

  3、全班反饋。

  4、動(dòng)筆寫一寫。

  二、寫一寫

  1、出示生字,認(rèn)讀。

  2、說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師師范“游、魚”。

  4、學(xué)生描紅,教師巡視。

  三、我的作品

  1、教師舉一有趣的事,說說你們生活中有趣的事吧?

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流。

  【板書設(shè)計(jì)】 語文樂園(六)

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