學前班數學教案15篇[優(yōu)]
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的學前班數學教案，希望能夠幫助到大家。
![學前班數學教案15篇[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a704_5fbf7eda6d0bd.jpg)
學前班數學教案1
活動目標：
1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。
3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動準備：
音樂內容課件活動過程：
一、以故事導入活動：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據故事情節(jié)，分辨樂曲結構，學習創(chuàng)編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?
2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容)B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進行適當的引導)F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的.動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結束)
學前班數學教案2
活動內容：比一比（練習冊）
活動目標：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。
2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動過程：
開始部分：
1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。
2、復習5以內的數字。
基本部分：
一、教師指導幼兒觀察圖畫。
1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認識嗎？認識
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來看一看，數一數每種物體的'數量是多少？用數字幾來表示？數完之后把每種物體的數量分別寫在下面。
二、學習〉和 〈 符號
1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數一數它們的數量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈
3 讀 作2小于3。
主備:鄧維
復備：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。
三、教師指導幼兒做練習冊。（描紅）
四、游戲：〈排隊點名〉
請5個小朋友側身對全班同學，教師叫某個同學出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數第幾的小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對了。 板書設計：
比一比（多少）練習冊
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:鄧維
復備：王媛媛
教學反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。
學前班數學教案3
一、學習目的：
學習將一個形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關系（等份中的包含關系和等量關系），培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。
二、準備：
紙片
三、教學過程：
1、出示兩個圓餅，重疊比較，讓幼兒觀察兩個餅一樣大小。問幼兒：把一個餅子分給兩個小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎么分？
2、教師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多？將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣大小。告訴幼兒：把一個東西分成一樣大小的兩份，也就是兩份大小相等，叫做二等份。
3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較（幼兒已知道兩個餅是一樣大的.），問幼兒：哪塊餅大？再將另一塊餅與一個餅相比較，問幼兒：是哪塊餅大？使幼兒知道一個形或體等分成兩份后，每一份都比原來的實物或形體小，原來的實物或形體比分后的每部分大。
4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個大？哪個��？再將拼合起來的餅重疊在另一個整餅上，使幼兒確認二等份后的兩份合起來仍是原來的整體，其每一份是等份為兩份中的一份。
5、教師出示一張圓形紙，問幼兒：老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫，該怎么分呢？讓幼兒拿一張圓形紙試著分。教師引導幼兒用對折法等分圖形，提醒幼兒對折時邊沿著對整齊，折疊后將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。
6、
�。�1）讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣大。
（2）將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣大。
�。�3）將剪開的每一份分別與整體的圓形比較大小。
幼兒通過動手操作，進一步理解二等份的含義及整體和部分的關系。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份？怎樣把長方形紙分成相等的兩份？讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進行比較、分析。
學前班數學教案4
第一課時
活動內容：按數群計數
活動目標
1、學習1-20按群計數,兩個兩個數；
2、建立數群概念，學前班數學下冊教案1-5節(jié)。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
活動結束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲、。
第二課時
活動內容：繼續(xù)學習按數群計數
活動目標
1、學習1-20按群計數,5個5個數；
2、建立數群概念。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子，再插5個黃棋子，5個藍棋子，5個綠棋子，一共20個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
活動結束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲、。
第三課時
教學內容：5以內數的組成。
教學目標
1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，并能熟練地說出5以內數的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
教學重、難點：掌握5以內數的組成。
教學方法：操作發(fā)現法。
教具、學具：1~5的數字卡片，5個正方形(其他學具均可)，5顆豆豆。
教學過程
一、復習舊知
1.數數練習：順數1~5，再倒數。
2.手指表數：教師任意說一個數，學生用手指表示。
二、探究新知
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現在，老師發(fā)現這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導讀4的組成，讀后問："你發(fā)現了什么?"學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學前班數學下冊教案1-5節(jié)》。
6.小結：剛才同學們用分正方形的.方法來發(fā)現4的組成，那5的組成你們會嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學3和2的組成。
10.小結：剛才我們一起探究了5以內數的組成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數猜。
(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2.舉數字卡片練習：教師任意出示一個數，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3.連線練習(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數
5.同位互相說說5以內數的組成。
四、課堂小結
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
五、作業(yè)把5以內數的組成說給家長聽。
六、課堂效果
學生通過動手操作發(fā)現了5以內數的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數的組成。
第四課時
活動內容：5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節(jié)課的內容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
�、谠俪鍪疽粋�蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
�、垡龑в變赫f出加法的含義以及3以內的加法算式
三、復習5的組成
①讓幼兒會議5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結
第五課時
活動內容：繼續(xù)學習5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節(jié)課的內容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
�、谠俪鍪疽粋�蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
�、垡龑в變赫f出加法的含義以及3以內的加法算式
三、復習5的組成
�、僮層變簳h5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結
學前班數學教案5
教學目標：
1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并安步學會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手能力。
教學準備：
天平鹽蘿卜白菜南瓜（一個）菠蘿（一個）兩個蘋果西瓜一個教學課時：1課時教學過程：
1、導入新課教師把物品放在桌上，讓幾位同學上來，把物品放在手里，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來帶領大家學習＂比較輕重＂。
2、新授課①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說：＂南瓜重，蘋果輕＂。
�、谠俜Q南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側，天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。
�、垡来畏Q出不同物品。
3、課堂練習看課本30頁，根據小動物們在天平誰重？誰輕？并按從重到輕在（）里填上序號。
教學小結：引導孩子通過觀察天平的狀態(tài)，比較物體的輕重；觀察圖示，運用推理的.方法比較物體的輕重。
教學反思：
讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考，部分學生難于掌握，要多實踐，對比。
學前班數學教案6
認識1和2
學習目標：理解1和2所代表的意義；認讀和書寫1和2學習重點：區(qū)別2和1；2＞11＜2
學習活動流程
活動一：引導看圖（圖自備），認識數量1
1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個球拍。）
2、說說圖中的名稱是什么
3、認識找一找，教室內的物體是2的有哪些)
4、引導看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它
們與相應的數字連起來
5、書寫數字：1和2
6、鞏固練習：讀給同伴聽
活動二：引導交流，加深對1的認識
1、圖上的東西每種有幾個，幼兒交流回答（蘋果1個，梨2個）
2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)
3、教師說2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）
4、我們可以用一個符號來表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.
5
認識3和4
學習目標：
1、理解3和4所代表的實際意義。
2、讀3和4.
重點活動：書寫3和4
學習活動流程
活動一：認識數量3和4
1、教師引導幼兒數一數手中的小棒和三角形有幾個。數后交流，展示結果。
2、小組合作數2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結果。
活動二：游戲
1、幼兒根據教師拍手的下數擺小棒。（師巡視其它小組）
2、2個蘋果再添上1個是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。
3、教師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.
4、練習第2頁上的作業(yè)。（）
5、找出教室里相應3和4的東西。
認識圓形和橢圓形
活動目標
1、認識圓和橢圓的基本特征。
2、能從許多圖中辨認圓形和橢圓形。
活動重點:區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點和不同點�；顒訙蕚洌捍笮〔煌伾鳟惖膱A形和橢圓形。
學習活動流程
活動一:認識圓形
1、教師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們像
什么？
2、）3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。4、說兒歌:大大的`圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月
亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）
活動二：認識橢圓形
1、出示橢圓形，提問：這個和前面的圖形一樣嗎？2、小組討論交流:說出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個圖形在什么地方不同。
4、小結:沒有邊沒有角的圖形，稍有一點長的叫橢圓形；
它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。5、作業(yè)練習：請小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。
長方形和正方形
活動目標：通過涂色和連線，感知正方形和長方形的特征；并學習分辨這兩種圖形。
活動重點：區(qū)別正方形和長方形的相同點和不同點�；顒訙蕚洌洪L方形，正方形的圖形。
學習活動流程
活動一復習引人
1、復習圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱）。
2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。（球）
活動二：認識正方形、長方形
1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形并領讀。
2、數一數長、正方形有幾條邊，幾個角。展示交流。有4條
邊，4個角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）
4、提問：正方形有幾個角，幾條邊；長方形有幾個角，幾條
邊。
活動三:比較正方形和長方形
1、區(qū)別:相同點和不同點。（角。不同點：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等）
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。
認識5
活動目標:引導孩子通過添畫感知數量5，并能正確書寫5.活動重點：理解5的實際意義；并準確書寫5.
學習活動流程
活動一:經歷數數。
1、復習數字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎樣想出來的？
2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認識數量5.
4、分組操作并交流結果。
學前班數學教案7
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相1或少1的關系。
教學重點：
5以內各數的相鄰數活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的'手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
（一）教師講述并表演故事（配班教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
�。�2）小兔說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
�。�3）小兔的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
�。�2）提問：
a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？
4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
�。ǘ⿵土晹底�1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數，一直說到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。
2、發(fā)放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：
1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"……活動結束。
學前班數學教案8
眼下，幼兒園大班的孩子即將升入小學，從幼兒園過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重要轉折點，“幼小銜接”是孩子面臨的第一個轉折，廣大家長應如何幫助孩子順利過渡，做好各種準備呢？
一、幼兒園和小學有什么不同？
從學習環(huán)境看：幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學設施構成，對孩子的吸引力降低。
從學習方式看：幼兒園教育以游戲為基礎活動。小學則以學習為主，要根據國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好課程。 從師生關系上看：在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多。而在小學，老師的主要精力放在了教學上，在生活上對學生的關心要比幼兒園老師相對減少。
從教學方法上看：幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以書面語言為主，強調文化知識的系統(tǒng)教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
從行為規(guī)范上看：通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學以后都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學習用品放整齊、課本作業(yè)不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學生的一日行為規(guī)范中。
二、不少家長面對幼兒入學初期所表現出來的不適應，簡單地將原因歸結為幼兒身心發(fā)展水平所限，沒有意識到自身對幼小銜接的消極態(tài)度。據了解，家長主要存在以下錯誤認識：
1.輕描淡寫，漠不關心
有些家長由于工作繁忙，精力有限或是自身素質所限，不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流，不關注幼兒在園期間的發(fā)展變化，不配合教師所開展的主題活動，不參與幼兒園舉辦的專題家長會，更不和幼兒聊任何有關入學的話題。這就使幼兒感受
不到來自父母的重視與關懷，更談不上主動發(fā)展了。
2.簡單粗暴，施加壓力
個別家長不了解幼兒身心發(fā)展特點，把幼兒活潑好動的年齡特點歸結為調皮搗蛋，經常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒：“一天到晚就知道調皮搗蛋，我不管你，到時候老師會好好收拾你�！薄斑B十分鐘也坐不住，到時候你就等著讓老師罰站吧！”聽到這些語言，幼兒對小學還有什么向往與企盼？大概就只剩下恐懼與不安了。
3.重視知識，忽視習慣
很多家長認為幼兒的入學準備就是提前認字、學習拼音、學習英語、學會算題等知識技能，卻忽視了對幼兒學習生活習慣的培養(yǎng)，更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是，因孩子過早地接觸小學的有關知識技能，反而降低了學習興趣，不利于入學后的學習興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。
三、各項準備工作
1、物質準備：文具切忌玩具化
入小學，必要的學習用具不可缺，建議家長給孩子準備實用的學習用具。現在商店里賣的文具盒花樣很多，顏色鮮艷，但文具盒最好是簡單實用大方的，不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。
文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4－5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡單實用的橡皮和削筆刀。一年級的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長買上標簽紙，寫上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。
買書包時還要掂一掂書包的重量，過重不利于孩子身體發(fā)育，所以要挑選既輕又結實的書包。
關于本子，家長大可不必提前購買，新生報名時，老師會告訴家長準備幾個。有的孩子很浪費，舊的本子還沒有用完，
就扔掉用新的`，家長一定要引導孩子節(jié)約用紙�？梢园押⒆記]有用完的本子裝訂起來，用來當練習本。
2、生活準備：學點簡單勞動技能
有的學校會在開學前，或者開學第一天開展入學教育或者新生家長會，屆時學校會對作息時間、功課表、各科的學習要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認識學校，包括學校都有哪些規(guī)定，各項設施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。
現在獨生子女的生活，家長包辦的比較多，入學前訓練孩子的生活能力非常有必要。學會整理自己的物品（書包、文具盒、書籍、書桌），每天晚上睡覺前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準備好；本子、書角揉皺了，要學會抻直；用過的東西及時歸位，保持整潔等。
入學后，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔班級和學校里的一些勞動任務，所以平時家長可以要求孩子參加。
學前班數學教案9
教學目標
1、學習1-20按群計數,兩個兩個數；
2、建立數群概念。
教學準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
教學過程
一、活動導入：
教師和幼
兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?先讓幼兒按個數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把
棋子全部拿掉。
活動結束收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。
第2課時計數
教學內容：繼續(xù)學習按數群計數
教學目標
1、學習1-20按群計數,5個5個數；
2、建立數群概念。
教學準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
教學過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子，再插5個黃棋子，5個藍棋子，5個綠棋子，一共20個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?先讓幼兒按個數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
活動結束收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。
第3課時5以內數的.組成。
教學內容：5以內數的組成。
教學目標：
1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，并能熟練地說出5以內數的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
教學重、難點：
掌握5以內數的組成。
教學方法：
操作發(fā)現法。
教具、學具：1~5的數字卡片，5個正方形，5顆豆豆。
教學過程
一、復習舊知
1.數數練習：順數1~5，再倒數。
2.手指表數：教師任意說一個數，學生用手指表示。
二、探究新知
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?教師巡視，如果發(fā)現有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現在，老師發(fā)現這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導讀4的組成，讀后問："你發(fā)現了什么?"學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現4的組成，那5的組成你們會嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學3和2的組成。
10.小結：剛才我們一起探究了5以內數的組成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數猜。(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。2.舉數字卡片練習：教師任意出示一個數，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3.連線練習(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數5.同位互相說說5以內數的組成。
四、課堂小結
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
五、作業(yè)把5以內數的組成說給家長聽。
六、課堂效果
學生通過動手操作發(fā)現了5以內數的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數的組成。
第4課時5的加法
教學內容：5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學會解答簡單的口。
學前班數學教案10
活動目標
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：
看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：
一、開火車：
復習7的`組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。
二、情境感知--登城堡：
看圖學習7的加法
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：
那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋6=7、6＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋6=7馬上就想到6＋1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2＋5=7就會想到什么呢？
學前班數學教案11
一.課程標準解讀與教學內容分析
新課標指出在教學中，要引導學生聯系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用，初步建立數感�！�8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進行教學的。教材中提供給學生數數的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數量上觀察、思考問題的習慣和意識。
二.教學設計
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊P53頁8和9的認識。
教學目標：
1.讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，建立8、9的數感;體會8和9的基數含義與序數含義。
2.了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0~9各數的大小。
3.通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。
4.提高數數的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數交朋友，關于數的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書：8、9的認識)
(二).教學8、9的基數含義
1.教學主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什么?請你數一數，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數數的結果)
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數字信息?
主題圖為師生提供的了數量為8，9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數都是8，我們可以用數字幾表示?(8)
師：而蝴蝶的只數，人的個數，花盆數都可以用數字幾來表示?(9)
2.尋找身邊的數
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數量。請小朋友們找一找，數一數，說一說身邊數量是8或9的物體。
師：哪些物體的個數可以用8和9來表示
學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
(三).教學8，9的順序及大小
1.8，9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數，你能向其他小朋友提幾個問題嗎?
學生間互問互答。
比如：8排在誰的前面?9排在誰的后面?
師小結：我發(fā)現我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54頁)
師：現在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現的知識，來解決書上的問題。
出示點子圖。
()()()
師：怎樣很快數出點子數?
請同學們從這三個數中選擇兩個數，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。
學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學8，9的序數含義
1.游戲
師：接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!
(叫9名同學上臺。排成一排!每人一張數字卡片。)
師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友?(9個!)
師：從左往右數，第六個小朋友舉的數字是幾?
師：從右往左數，舉著數字8的是第幾個小朋友?
師：現在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試?
2.讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師：現在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學8，9的寫法
1.指導觀察
師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)
2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習。
(六).總結
這節(jié)課你學會了哪些知識?
你還想提什么問題?
你認為這節(jié)課哪些同學表現得最好?你應該向他學習什么?
(七).鞏固練習
師：這節(jié)課你們表現得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學生任選一個出示一道題目)，答對了，就送給你!
�、偬枺�23 ( ) 567( )( )
�、谔枺�7○88○97○99○89○9
③號： 7添上1是幾?8添上1是幾?
�、芴枺� a.從左數第8個圓上面的數字是幾?
b.從左數數字9在第幾個圓上?
(八).課堂作業(yè)
1.完成練習八第1題
師：小朋友們請看，小動物們去旅游了，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準。然后填在書上。
小動物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?
2.讓學生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。
小朋友們在干什么?大家要像她學習，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現什么?訂正。
三.教學反思
1、注重學生的個人知識和直接經驗
對于8、9的認識，學生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經接觸過8和9，對8和9已經有了一些的認識，在課堂教學中我們要在學生的已知的基礎上進行8和9的認識的教學�！稊祵W課程標準》指出，數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)……數學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上�！边@就是說，數學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。
基于此點認識，我在教學主題圖后，讓學生找一找，說一說生活中數量是8或9的物體�？梢詫⒄n堂教學空間延伸到課外，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數含義。同時讓學生說一說，強化學生的感知，也暴露了學生的`思維過程，構建自然數和被數物體間的關系，培養(yǎng)學生用數進行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級學生“說”的能力，提高學生的基本素質。可教學設計始終是一種設計，教學是一種創(chuàng)造性的活動。學生說出了媽媽給我買了4個蘋果，爸爸又給我買了4個蘋果，我一共有8個蘋果。因為一開始，沒有對第一個學生回答的問題作適當的評價，致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說�？梢娦W生的模仿性是很強的。在教學時，一定要做到及時評價，恰當評價。
2、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。
建構主義學習理論認為：學習過程不是學生被動的接受知識，而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得知識。由此可見，學生是學習的主體，教師的教學不能替代學生的自主學習，教師無法幫學生思考，無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識，更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法，讓學生從學會到會學。
《數學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式�！瓟祵W學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學課程的內容是現實的，學習的過程也應該是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事數學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。
在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發(fā)現、探究和討論交流等活動親身經歷知識的形成過程。如“數點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數，然后讓他們說說自己是怎么數的?學生在數的過程中不僅會一個一個地數，兩個兩個地數，而且還會聯系左右圖來數。 讓學生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學生學習數學的積極性。在數完點子圖后，我讓學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。
7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果當學生自己選擇了兩個數，并且運用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導學生，還是這兩個數，你還能用另外一個符號來連結嗎?這樣，可能學生就會比較有序地說出，也可以從對比中發(fā)現兩個數的關系。一次選擇就讓學生會用兩種符號來表示兩個數的大小，板書也不會讓人感覺很亂。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、師生互動，關系融洽
新課程帶來的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉變，從課堂單一的數學知識的傳授的角色，逐步向數學學習活動的組織者、引導者和合作者的轉換。本節(jié)課主要體現在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后，我讓學生也來當當小老師，看著直尺上的數，向其他的小朋友提幾個問題。學生在互問互答完以后，我會提醒提問題的學生，“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動，給學生以極大的鼓勵，同時也活躍了課堂氣氛，使整個課堂里充滿了掌聲，有效地促進了學生評價能力的提高。
4、幾點不足和一些困惑
對于8和9，學生都已經認識，并且有相當一部分學生已經會寫。在教學完8、9的基數與序數意義后，我又獨立放了單獨一塊內容教學8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個地方教合不合適，還值得探討。
另外對于評價機制，我自問對每一個學生都是一視同仁的。但在上課時，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習時，我是一道題獎勵一個蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學生也是得到一個蘋果，而有些很難的題目，也是一個蘋果。獎勵要體現公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，如果獎勵不公平，會降低學生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學生的上課積極性，如果不公平，反而會適得其反。
學前班數學教案12
教學目標：
復習5以內數的分解及組成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個數,兩個數合起來是原來的數。
教學準備：
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里
教學過程：
一、開始部分:"復習5的分解"導入,"我們來看這是數字幾呢?"(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是"5"。如:"我說2"、幼兒答出"我說3"。游戲進行可根據音樂節(jié)奏拍手進行數次。
二、基本部分: "游戲"
1、"游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!
""好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲。"
2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!
三、結束部分:
幼兒操作卡練習今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的'游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導下進行記錄)。
活動延伸:
引導幼兒在活動區(qū)中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、復習。
教學反思：
通過這節(jié)課的復習，大部分的學生能夠掌握5的分解和組成。學生在書寫方面要加強練習，規(guī)范格式。
學前班數學教案13
目的：
1、學習10的組成，并知道一個數被分出的兩個數小的數之間的遞增與遞減的互補關系。
2、發(fā)展幼兒的思維能力。準備：貼絨教具過程：
1、學習10的組成。
（1）教師出示10個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數量，然后在旁邊貼數字卡10。
�。�2）教師請幼兒想一想，將10個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
（3）教師分別用數字卡貼在9種分法分出的數量旁邊。
�。�4）教師拿掉所有的蘋果，留下數字卡，讓幼兒知道數字10可以分為9組不同的數字。
�。�5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習10的9種分法。
2、認識一個數分出的兩個部分的數的增減規(guī)律。引導幼兒觀察上面10的分合排列，分出的兩邊的數各有什么變化？（左邊的數一個一個地減少，右邊的數一個一個地增加，合起來的總數沒有改變。）
3、小結。一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。
4、激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒根據10像什么創(chuàng)編一個故事，幫助幼兒學習10的組成。
�。�1）幼兒先一起討論，互相講述。（2）請個別幼兒講述自己的故事。
�。�3）評選出最佳故事獎，并要求幼兒都會講述這個故事，幫助幼兒記憶10的組成。
5、練習，寫出10的組成。
學習10的加法目的：
1、學習10的加法，進一步理解加法的意義。
2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
準備：貼絨教具第1課時過程：
1、學習10的加法。
�。�1）復習10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球
玩法：首先教師提出雙方碰球的數字合起來應該是10的要求，然后師生對碰。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。
合：1和9合起來是10，10可以分成1和9。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。
合：2和8合起來是10，10可以分成2和8。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。
合：3和7合起來就是10，10可以分成3和7。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的`4球碰6球。
合：4和6合起來就是10，10可以分成4和6，師：嘿嘿！我的5球碰幾球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。
合：5和5合起來就是10，10可以分成5和5，
每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學習10的加法。
�。�1）花叢中有1只蝴蝶，后來又非來了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計算：1+9=10
9+1=10
�。�2）樹上有2只小鳥，后來又飛來了8只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計算：2+8=10
8+2=10（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我7顆糖，我一共有幾顆糖？
列式計算：3+7=10
7+3=10
�。�4）草地上開了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
4+6=10
6+4=10
�。�5）草地上開了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
5+5=10
3、請幼兒自編10加法應用題并計算。
4、做練習。個別輔導。
第2課時（創(chuàng)編10加法應用題）過程：
1、復習10組成。
2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編10加法應用題。
�。�1）草地上開了9紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？
9+1=10
還可以寫出：1+9=10
�。�2）樹上有2只小鳥，又飛來了8，樹上一共有多少只小鳥？
2+8=10
還可以寫成：8+2=10
�。�3）小河里游來了3條魚，后來又游來了7魚，一共有多少條魚？
3+7=10
7+3=10
�。�4）先來了4個男小朋友，又來了6個女小朋友，問一共有多少小朋友？
4+6=10
6+4=10
3、請幼兒像這樣提出有關10加法問題，并解答出來。
4、兩個小朋友相互提問，看誰最能干。
5、做練習。
學習10減法目的：
1、學習10減法，進一步理解減法的意義。
2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
重難點：掌握10減法，并能提出有關10減法數學問題準備：貼絨教具第1課時過程：
1、復習10組成。
10字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？
2、利用貼絨教具學習10減法。
（1）樹上有10小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
10-1=9
�。�2）樹上有10個子，掉了2個，樹上還剩多少個？
10-2=8
�。�3）盤子里有10蘋果，我吃了3個，問盤子里還剩多少個？
10-3=7
�。�4）小貓釣了10條魚，吃了4條，還剩幾條魚？
10-4=6
3、幼兒讀10的減法算式。
4、做練習。
第2課時（創(chuàng)編10減法應用題）過程：
1、復習10的組成。
10數字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？。
2、利用貼絨教具學習10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數學問題。（1）樹上有10只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
10-1=9
10-9=1
�。�2）樹上有10個橘子，掉了2個，樹上還剩多少個？
10-2=8
10-8=2
�。�3）媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？
10-3=7
10-7=3
（4）小雞捉了10條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？
10-4=6（5）池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩多少只？
10-5=5
3、請幼兒自由創(chuàng)編10的減法數學問題，并解答。
4、做練習。
5、輔導差生
學前班數學教案14
學習目的
學習將一個形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關系(等份中的包含關系和等量關系)，培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。
活動準備
紙片等教具準備及教學用PPT課件準備。
教學過程
1、出示兩個圓餅，重疊比較，讓幼兒觀察兩個餅一樣小。問幼兒：把一個餅子分給兩個小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎么分?
2、教師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒：把一個東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。
3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較(幼兒已知道兩個餅是一樣的)，問幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個餅相比較，問幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個形或體等分成兩份后，每一份都比原來的實物或形體小，原來的'實物或形體比分后的每部分。
4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個?哪個小?再將拼合起來的餅重疊在
另一個整餅上，使幼兒確認二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、
5、教師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙試著分。教師引導幼兒用對折法等分圖形，提醒幼兒對折時邊沿著對整齊，折疊后將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。
6、動手操作
(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣。
(2)將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣。
(3)將剪開的每一份分別與整體的圓形比較小。
幼兒通過動手操作，進一步理解二等份的含義及整體和部分的關系。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進行比較、分析。
學前班數學教案15
活動目標：
1、讓幼兒復習從1書數到5，從5倒數到1（同時伸出同數目的手指）。
2、引導幼兒觀察說出自然數列中1—5數量變化的規(guī)律（依次多1）。
3、訓練幼兒思維的`敏感性。
活動準備：
小圓點、小棒。
活動過程：
開始部分：
一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。
二、檢查幼兒書本擺放情況。
基本部分：
一、復習。
1、讓幼兒復習：從1數到5
2、讓幼兒復習：從5倒數到1。
3、請部分幼兒到講臺上來數。
二、幼兒做練習：
1、讓幼兒看看圖上畫了些什么？
2、讓幼兒看著蝌蚪圖回答：第2個魚缸應畫上幾只蝌蚪？依次說出剩下的3幅圖。
3、引導幼兒回答出：2比1多幾？3比2多幾？……4比5少幾？3比4少幾？
4、游戲：
看誰動作快：聽教師的口令擺小棒。（教師說數字，幼兒擺出相應的小棒數量）。
結束部分：
一、拓展游戲：打老虎（教幼兒兒歌）1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎未打到，碰到小松鼠，松鼠有幾只？讓我數一數，數來又數去，1、2、3、4、5．
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
板書設計：
看數添畫：
1 2 3 4 5教學后記：本課教學效果很好，達到了預期的目的，完成了目標教學。
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