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四年級下冊《全神貫注》語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的四年級下冊《全神貫注》語文教案,希望對大家有所幫助。
四年級下冊《全神貫注》語文教案1
[教學目標]
1.指導學生認識本課的6個生字,結(jié)合上下文體會詞語的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導學生體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
[重點難點]
1.教學重點:引導學生理解表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的詞句。
2教學難點:引導學生學習羅丹全神貫注的工作態(tài)度。
[課時安排]1課時
[教學過程]
一、預習探究
1.出示著名的雕塑《思想者》及其他幾件雕塑作品:誰知道這些作品?誰能向大家介紹一下它的作者?
2.教師小結(jié):它的作者就是我們今天一起要認識的一位偉大的藝術(shù)家、雕塑家?羅丹。
3.昨天我們已經(jīng)自學了課文,你們對羅丹有哪些了解?
4.教師相機板書課題:全神貫注。
二、合作交流
1.同學們,你們能說一說課文講了一件什么事嗎?
2.請同學們再打開書本,快速地讀讀課文,提出你們的疑問。
3.教師小結(jié):同學們在學習中提出了不少疑問,看來大家自學課文的能力越來越強了,特別是有位同學提出了“茨威格為什么會說他今天在羅丹工作室里學到的,比他多年在學校里學到的還要多?”這個問題很有價值,在弄清這個問題的同時也可以解決其他同學提出的問題。下面我們一起圍繞著這個問題來進行學習。
三、品讀體驗
1.走進最后一段課文。
那一天下午,我在羅丹工作室里學到的,比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應該全神貫注。
茨威格
2.默讀,把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,并作一些批注。
羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話。(羅丹一會兒近觀,尋找細微的毛。灰粫䞍哼h觀,觀察整體;一邊還自言自語,說著自己發(fā)現(xiàn)的問題。)
忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。(羅丹忽然有了靈感,想到了比較滿意的修改方案,但又在反復推敲,仔細斟酌。)
他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……(羅丹在緊張忙碌地修改塑像。)
他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。(羅丹心里只有一個念頭,就是使塑像更完美,他已完全忘記了周圍的一切,連同自己的朋友也忘了,完全沉醉于他的藝術(shù)世界中。)
大約過了一個小時,羅丹才停下來,對著女像癡癡地微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把濕布披在塑像上。(羅丹經(jīng)過長達一個小時全神貫注的工作,對自己修改的作品終于滿意了,感覺到輕松和高興。)
3.放聲練習朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來。
4.回到最后一段,升華情感。
同學們,剛才我們一起在羅丹的`工作室里感受了他一絲不茍、如癡如醉的工作狀態(tài),相信你們現(xiàn)在對茨威格的這句話有了新的認識,誰能來讀一讀這句話?
5.全班齊讀最后一段。(與第一次齊讀這一段進行比較,檢驗學生的學習效果。)
再來說說為什么茨威格會說這樣一段話?(體會茨威格說的這段話是說在這里學到了一種精神,一種工作作風。)
四、鞏固延伸
1.學習了這篇課文你有什么感受?能用一句話將它寫下來嗎?
2.指名讀自己寫的一句話。
3.教師小結(jié)。激勵學生學習羅丹做事全神貫注的精神。
五、板書設計
26*全神貫注
羅丹茨威格
立刻修改
修改塑像如癡如醉
關(guān)門上鎖忘記一切
我在羅丹工作室里學到的,比我多年在學校里學到的還要多
教學反思
這是一篇略讀課文,教學時要注意留給學生充分的自學時間,讓他們能運用掌握的閱讀方法讀懂語言文字所表達的思想。在學習中教師要以一個引路者的身份參與到他們的學習中,適時地給予引導點撥,如:在學生質(zhì)疑后將問題合理地歸納為“茨威格為什么說自己在這里學到比他多年在學校里學到的還要多?”這樣用一條清晰的思路引領(lǐng)學生學習,學生不會走彎路,效果自然明顯。
四年級下冊《全神貫注》語文教案2
學習目標
1、認識本課6個生字,結(jié)合上下文體會新詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度,及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。
課前準備
名人名言投影片。
名言導入,激發(fā)閱讀興趣
1、師生共同背誦名人名言。如:
天才就是這樣,終身努力,便成天才。──門捷列夫
天才免不了有障礙,因為障礙會創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭
天才是百分之一的.靈感,百分之九十九的汗水。──愛迪生
2、出示名言,請同學仔細讀并提出疑問。
那一天下午,我在羅丹工作室里學到的,比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起,我知道人類的"一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應該全神貫注。──茨威格
3、帶盼侍舛潦椋鹽侍飭鵠此狄凰悼撾牡鬧饕諶蕁/P>
4、檢查識字,用生字卡片了解并鞏固識記,多筆畫字可辨形認讀。(如,邀摯癡鎖)
以自讀為重點,讀出全神貫注
1、默讀,把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,并做一些批注。
2、放聲練習朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來。
以誦讀為重點,感受全神貫注
1、同一段落比賽讀,結(jié)合課文內(nèi)容,說說對重點語句的理解,從而使學生能體會得深刻,讀得動情。
。ㄈ,第一自然段,通過羅丹語言中的“偏了點兒,等一等”等詞,說明在朋友認為是杰作的情況下,羅丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、嚴肅認真的工作態(tài)度。讀時應能領(lǐng)會到這一點。
第二自然段作為重點段落,要讀出羅丹動作神態(tài)的變化,讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài),讀出羅丹全神貫注的工作情景?赏ㄟ^多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式,將這一段讀充分,在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。)
2、再次出示最后一段話,結(jié)合自己的學習和生活談感受,加深對“全神貫注”一詞的理解。
體會寫法,積累語言。
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