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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案

時(shí)間:2024-06-28 08:22:07 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

  2.認(rèn)真觀察兩幅圖,理解課文內(nèi)容,初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)真看圖,理解課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  2.正確、流利地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎?平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)它們的?你們?yōu)槭裁催@樣做呀?今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課,(教師板書(shū))齊讀課題,什么事把聯(lián)系在一起的呢!快快打開(kāi)書(shū)看一看。

  二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

  1.出示第一幅圖

  提問(wèn):圖上畫(huà)的'是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?圖上畫(huà)的有誰(shuí)?在什么地方干什么?

  2.出示第二幅圖

  讓學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生回答

  圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?圖上有誰(shuí),在干什么?

  3.我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的,打開(kāi)書(shū)。

  三、初讀課文,讀通課文。

  1.自己借助漢語(yǔ)拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)的字借助拼音多讀幾遍。

  2.再讀課文,標(biāo)出自然段。

  3.同桌互相交換檢查,看看畫(huà)出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

  4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個(gè)字。

  四、細(xì)讀課文,理解句子。

  1.自己讀讀第一段

 。1)提問(wèn):讀后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己?jiǎn)幔?/p>

 。2)聽(tīng)老師范讀,你聽(tīng)出什么了?

 。ń處煼蹲x時(shí)把“我、門(mén)口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。)

 。3)學(xué)生自己練習(xí)讀。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

  (5)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)自己出聲讀第2段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話(huà)。

 。2)同桌互查標(biāo)句子是否正確,互查后說(shuō)說(shuō)每句話(huà)講的是什么。

  (3)指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

  板書(shū):穿衣,不冷。

  (4)教師范讀,你聽(tīng)出了什么?

  教師范讀時(shí),突出“暖和的衣裳”。

 。5)學(xué)生練習(xí)讀,同桌互讀。

 。6)指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

 。7)引發(fā)學(xué)生想象:假如你是小樹(shù),你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢?(目的是通過(guò)小樹(shù)感謝的話(huà),進(jìn)一步體會(huì)人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。)

 。8)出示填空練習(xí),為背誦打好基礎(chǔ)。

 。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹(shù)穿上()。小樹(shù)()了。

  口頭練習(xí)填空后,試著背一背。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段

  (1)自讀這段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話(huà)。

 。2)請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段,讀后教師提問(wèn):“小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)模俊?/p>

  板書(shū):撐傘,不熱

 。3)教師提問(wèn):夏天,綠色的大傘指的是什么?看圖說(shuō)一說(shuō),爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。

 。4)請(qǐng)同學(xué)讀文,讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

 。5)學(xué)生練習(xí)讀。

 。6)同桌互讀,相互糾正。

 。7)指名讀,讀后評(píng)議。

 。8)你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)小樹(shù)還能為人們做些什么?(目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用,人們離不開(kāi)樹(shù)木。)

  (9)出示填空:

  ()到了,小樹(shù)給爺爺()。爺爺()。

 、倏陬^填空

 、谠囍痴b。

  4.朗讀全文。

  5.背誦全文。

 。1)看著填空練習(xí)背誦。

  我家()小樹(shù)。

 。ǎ┨斓搅,()給小樹(shù)穿上()。小樹(shù)不冷了。

 。ǎ┑搅,小樹(shù)給爺爺()。爺爺()了。

 。2)教師出示圖畫(huà),讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

  (3)試著獨(dú)立背誦。

 。4)同桌互背,相互糾正。

 。5)指名背誦,背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案2

  新課程提倡科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循探究式學(xué)習(xí)理論的基本原則,以問(wèn)題為核心展開(kāi)活動(dòng),了解兒童對(duì)概念的初始認(rèn)識(shí),提供充足的時(shí)間及材料,尊重兒童的差異,力求在課堂上然學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程,即觀察——提出問(wèn)題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論,從結(jié)論中提出新的問(wèn)題

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理

  《點(diǎn)亮小燈泡》一課來(lái)自教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動(dòng)形成電流的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生連接最簡(jiǎn)單的電路,為后面的.《簡(jiǎn)單電路》打下基礎(chǔ),起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

  為凸顯其作用,本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法:

  1.獨(dú)立學(xué)習(xí):學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后,對(duì)如何點(diǎn)亮小燈泡這一問(wèn)題提出自己的假設(shè),并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否。"獨(dú)立學(xué)習(xí)"將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過(guò)程的探究活動(dòng),是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

  2.課堂分析:在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,全班同學(xué)共同分析點(diǎn)亮小燈泡的連接方式有哪些共同點(diǎn),找到回路、斷路、短路的特點(diǎn),了解電流流動(dòng)的必要條件。因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),課堂分析將進(jìn)行的高效、有序。

  學(xué)情分析

  四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),想象力非常豐富,對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇心,動(dòng)手能力稍弱,思維快于語(yǔ)言,因此會(huì)常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道只有電流流過(guò)燈絲,形成一個(gè)完整的回路時(shí),小燈泡才會(huì)發(fā)光;電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起,就會(huì)發(fā)生短路。

  2.能對(duì)點(diǎn)亮小燈泡的連接方式進(jìn)行假設(shè),并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

  3.對(duì)電路初步認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

  教學(xué)難點(diǎn):理解當(dāng)電形成回路時(shí),小燈泡才會(huì)發(fā)光。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)觀察手電筒,提出問(wèn)題

  1.學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造,嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來(lái)的。

  2.提出問(wèn)題:你能用這些材料點(diǎn)亮小燈泡嗎?

  (二)提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  1.PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)一:

  (1)在學(xué)習(xí)卡片上畫(huà)出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

  (2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫(huà)出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡。

  (3)時(shí)間:12分鐘。

  2.分發(fā)材料,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一。

  3.PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)二:統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。(注意:重復(fù)的算一種)

  4.匯報(bào)展示:選擇一個(gè)小組,將組內(nèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  (三)分析現(xiàn)象,了解電路

  1.分析能夠點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方式,找到相同點(diǎn),了解"回路"的特點(diǎn)。

  2.PPT出示電流動(dòng)的路線及小燈泡的剖面圖,解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。

  3.教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。

  4.分析不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,認(rèn)識(shí)短路及斷路現(xiàn)象(PPT出示)。

  (四)課堂小結(jié),安全教育

  在本單元的研究中,我們使用1.5伏干電池作為電源,發(fā)電廠發(fā)出的電,通過(guò)導(dǎo)線傳到各家各戶(hù)的電是220伏的交流電,這是非常危險(xiǎn)的電!

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  (二)能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

 。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

  四、教學(xué)方法

  游戲法、演示法、小組合作法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  投影、掛圖、課件。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

  1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

  2.出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。

 。ǘ⿲(dǎo)學(xué)新知

  師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

  1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

  方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

 。1)做游戲“傳花環(huán)”。

  (2)師出示音節(jié)詞卡片。

  (3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

  大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

  (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。)

  師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

  2.看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字。

 。1)逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件,問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

  生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

 。ㄓ(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話(huà)的能力。)

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

 。ㄘS富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)

 、傧冉o小伙伴介紹。

  ②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

 。2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等)。

  師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?

 。3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

 。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀察能力。)

  師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

  3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

 。1)出示投影片(兒歌)。

  小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

 。2)出示課件演示爬山的`過(guò)程并范讀(配樂(lè))。

 。ò殉橄髢(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)

 。3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。

  指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà),學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

 。4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

  師:看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?

  (三)鞏固新知

  1.出示大蘋(píng)果卡片。

  搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

 。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

  2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  課后小記:這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

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