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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-06-28 10:25:36 語(yǔ)文教案 我要投稿

(必備)實(shí)用的語(yǔ)文教案8篇

  作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

(必備)實(shí)用的語(yǔ)文教案8篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

  2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。

  3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  4、認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)籍的重要性,養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握訪談的主要內(nèi)容,能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入,引出課題

  同學(xué)們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家,還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文,就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁。(板?shū)課題)

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。

 。2)說(shuō)說(shuō)這篇文章與以往的文章有什么不同之處。

 。3)課文講了一件什么事?苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?

 。4)朗讀課文并結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)

 。5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

 。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)——抽查情況)

  1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

 。1)、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語(yǔ),理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。

 。2)、我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。

  (3)、我能夠流利地讀通讀順課文。

 。4)、我知道了課文講了一件什么事。

 。5)、我知道了這篇文章是一篇訪談錄,一問(wèn)一答等。

 。病⒊椴閷W(xué)習(xí)情況。

  抽查生字詞的讀和說(shuō)的情況。(主要是針對(duì)中差生)

 。ǘW(xué)文悟情展示。

  1、了解課文的主要內(nèi)容。

  2、讀課文,說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文)他們對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?(文章寫(xiě)好,要多看書(shū);要三貫通,不要偏科,要學(xué)好外語(yǔ);進(jìn)行古詩(shī)文積累)

  重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受:

  生1:文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò),要把文章寫(xiě)好,最可靠的還是要多看書(shū).(文章寫(xiě)好,要多看書(shū)……)

  生2:21世紀(jì)的青年,要能文能理.(不要偏科,要全面發(fā)展……)

  生3:三貫通,這才是21世紀(jì)的青年.(不僅要學(xué)貫中西、博古通今,還要文理兼?zhèn)洹_@種綜合型的人才,才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……)

  生4:古文也很重要.我覺(jué)得,一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī),五十篇古文,這是最起碼的.要求(這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn),又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……)

  3、結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  苗苗:熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生,謙虛好問(wèn),對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。

  季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。

  4、品味題目寓意。

 。ㄅc二人名字相關(guān)。寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。)

  5、課文朗讀展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由。

  生:“我小時(shí)候,跟我一個(gè)妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸,叔父一來(lái),我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課!睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人,說(shuō)得形象生動(dòng),聽(tīng)來(lái)如臨其境。

  生:“爺爺,我和您太像了,我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課,我低著頭看《水滸傳》,一邊看,一邊背一百單八將的座次,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后,頭一回打了我,雖然一點(diǎn)都不疼,可打那次以后,我再也不看《水滸傳》了!睆脑捳Z(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。

  ……

  三、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)

  “閑書(shū)”指什么?談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。

  四、學(xué)習(xí)收獲展示

  1、通過(guò)讀《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》,你有哪些收獲?

  2、展示自主收集的資料。

  五、作業(yè)

  調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目;采訪愛(ài)讀書(shū)的人,列一個(gè)采訪提綱,并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、有感情地朗讀課文,五下語(yǔ)文教案13打電話。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

  2.體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

  教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,我們平常說(shuō)話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

  2.揭題:打電話。

  3.談打電話。 (1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們一定都打過(guò)電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間) (2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢? (3)模擬計(jì)時(shí)表演。 (兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。) 板書(shū)特寫(xiě):_______ 分鐘 小結(jié)板書(shū):簡(jiǎn)練、得體、明白。 (4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題? (1)瀏覽全文,想想說(shuō)的是件什么事? (2)故事里的那個(gè)人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么? (3)這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么? (4)說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲,感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文

  1.自己瀏覽全文,想想說(shuō)的是件什么事? 交流:(這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的.年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。)

  2.再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?從哪些句子感受到的? 說(shuō)話啰里羅嗦、廢話連篇。

  3.這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么? 交流,小結(jié):打電話要抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)!

  4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲,來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。 (1)同桌分角色讀 (2)找伙伴分角色讀 (3)師生分角色讀讀。

  5.找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲

  6.指名學(xué)生表演自己搜集的相聲。

  四、交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)

  學(xué)了這個(gè)相聲,聽(tīng)了相聲,看了相聲,你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味) 五、總結(jié):我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子,時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流,交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教材內(nèi)容】

  《電腦住宅》是人教版新教材 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第30課(需1課時(shí))。

  【教材分析】

  《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生有閱讀的興趣,要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,并能重新組織語(yǔ)言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

  【教學(xué)理念】

 。薄㈤喿x應(yīng)是學(xué)生直接與文本對(duì)話過(guò)程,教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

 。病⒏鶕(jù)語(yǔ)文課程的.基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語(yǔ)文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。

  【教學(xué)目的】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

 。、默讀課文,能想像出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

  3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

 。础Ⅲw會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入

  在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?

  二、初讀感知

  1、自讀課文:

  認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

  2、出示詞語(yǔ)卡片,檢查并鞏固生字和新詞:

  倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

 。场⒅该侄巫x課文,生評(píng)。

 。础⒃僮x課文,思考:

  電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  三、再讀理解

  1、默讀課文:

  看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

  2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

  3、填寫(xiě)表格,理清課文的結(jié)構(gòu):

  具體設(shè)施 如何工作 有何功能

  電腦

  住宅

 。、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫(huà)出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。

  四、想象創(chuàng)作

  1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?

 。、想一想,寫(xiě)下來(lái),在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。

  五、小結(jié)

  今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

  六、相關(guān)作業(yè)

 。薄⑦x擇正確的讀音劃線“ ”:

  倉(cāng)(chāng cāng)庫(kù) 儲(chǔ)(chǔ cǔ)存

  烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷

 。病⒄n文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)地方?請(qǐng)列舉出來(lái)。

 。场涯阍O(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫(xiě)一寫(xiě)。

語(yǔ)文教案 篇4

  【實(shí)用教案】

  〖創(chuàng)意說(shuō)明〗

  朗讀是含英咀華、把經(jīng)典“化”入個(gè)人身心的過(guò)程。課堂上,教師示范朗讀,把自己對(duì)作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽(tīng),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀,這是“美讀”,更是“讀美”。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、教讀,學(xué)習(xí)朗讀技巧

 。、第一遍朗讀,教朗讀節(jié)奏、重音,可參考如下設(shè)計(jì):

  假如/我是一只鳥(niǎo),(深沉地)

  我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:

  這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,(悲憤地)

  這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,

  這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),

  和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……(憧憬地)

  ──然后/我死了,(平靜地、執(zhí)著地)

  連羽毛/也腐爛在土地里面。

  為什么/我的眼里/常含淚水?(痛苦地、深情地)

  因?yàn)椋覍?duì)這土地/愛(ài)得深沉……

 。病⒌诙槔首x,教連讀,即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷,讀得流暢起伏,如下面這四句:

  這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,⌒這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,

  這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),⌒和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

 。场⒌谌槔首x,確定詩(shī)句的感情基調(diào),做到以情帶聲。

  4、第四遍朗讀,詩(shī)出情感的層次。第一層,詩(shī)的一、二句,男領(lǐng);第二層,詩(shī)的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音,男領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。

  二、品讀,體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)

 。薄⑻骄吭(shī)中意象的含義。

  教師講析:1938年,日本帝國(guó)主義的鐵蹄正踐踏著我們中國(guó)的土地,在這國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻,詩(shī)人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲。“土地”是正在遭受日寇欺凌的國(guó)土的寫(xiě)照,“河流”就是那長(zhǎng)期郁積在人民心中的悲憤,“風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒,“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。

 。病⒃u(píng)說(shuō)詩(shī)中“鳥(niǎo)”的形象:

 、 要求學(xué)生用“這是一只______的鳥(niǎo)”句式說(shuō)話。

 、 學(xué)生發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥,形成以下答案:

  這是一只歌唱著的鳥(niǎo)。

  這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)。

  這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻奮力歌唱的鳥(niǎo)。

  這是一只為人民抗擊侵略的斗爭(zhēng)精神而歌唱的鳥(niǎo)。

  這是一只為祖國(guó)的美好未來(lái)而歌唱的鳥(niǎo)。

  這是一只因?yàn)樽鎳?guó)山河破碎、人民涂炭的災(zāi)難而痛徹肺腑的鳥(niǎo)。

  這是一只用生命為祖國(guó)歌唱、摯愛(ài)著多災(zāi)多難的祖國(guó)的鳥(niǎo)。

  這是一只和祖國(guó)生死相依、對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的鳥(niǎo)。

  ……

  ⑶ 教師小結(jié):“鳥(niǎo)”的形象正是詩(shī)人自己的形象,“鳥(niǎo)”的歌唱是詩(shī)人也是全民族那對(duì)祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的愛(ài)的表白。

  三、聽(tīng)讀,聆聽(tīng)名家朗誦

  1、播放瞿弦和的配樂(lè)朗誦《我愛(ài)這土地》,靜靜聆聽(tīng),聽(tīng)三遍,體會(huì)節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。

 。病熒涣髀(tīng)后感受。

  四、演讀,歌唱愛(ài)的赤誠(chéng)

  1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)練習(xí)朗讀。

 。、指名優(yōu)秀學(xué)生示范讀。

 。场熒献,演讀全詩(shī):第一層,詩(shī)的一、二句,師領(lǐng);第二層,詩(shī)的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音,師領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。

  五、過(guò)渡,傾聽(tīng)余光中的鄉(xiāng)愁

 。、我讀──學(xué)生自己試讀,自主劃分朗讀節(jié)奏、確定朗讀重音。

  2、我賞──品析詩(shī)歌的意象、結(jié)構(gòu)。

 。场⑽覄(chuàng)──印發(fā)《鄉(xiāng)愁四韻》的前兩節(jié),并播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音,要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)后兩節(jié)。

  【備選創(chuàng)意】

  〖創(chuàng)意說(shuō)明〗

  把全詩(shī)當(dāng)作電視詩(shī)歌的解說(shuō)詞,為電視詩(shī)歌散文編寫(xiě)分鏡頭劇本。讓學(xué)生在想像中進(jìn)入詩(shī)歌營(yíng)造的意境理解詩(shī)意,用文字描述畫(huà)面,練習(xí)寫(xiě)作,情感熏陶和語(yǔ)言訓(xùn)練融為一體,語(yǔ)文味濃濃郁郁。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、《鄉(xiāng)愁》劇本編寫(xiě)

  1、分組寫(xiě)作:

  第一節(jié),劇本可擬為:昏黃燈光下,一位十五歲的少年正在雪白折信箋上奮筆疾書(shū),向遠(yuǎn)方的媽媽傾吐自己的思念和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。寫(xiě)好后,他仔細(xì)地貼上郵票。因?yàn)樗溃@一枚小小的.郵票上,載著他對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的濃濃的思念。

  第二節(jié),劇本可擬為:天剛剛露出魚(yú)肚白,一位中年男子來(lái)到了碼頭上。他的手里,攥著一張?jiān)缂罕缓顾䴘窳藷o(wú)數(shù)次的船票。他眺望著遠(yuǎn)方,按捺不住心中的喜悅:馬上就可以見(jiàn)到自己的新娘了!無(wú)數(shù)個(gè)思念終于化作了歸家的船票!船呢,船怎么還不快來(lái)?我真想一步就跨進(jìn)家門!

  第三節(jié),劇本可擬為:天陰沉沉的,像人的心情一樣陰郁。一方矮矮的墳?zāi)棺湓谶@無(wú)垠的荒野上,墳旁有棵枯樹(shù),在風(fēng)的吹動(dòng)下不時(shí)發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲。墓前,一位中年男人跪在那里,筆挺挺的。風(fēng)吹亂了他的頭發(fā),但他渾然不覺(jué)。他的心在哭泣:“母親!你的兒子來(lái)晚了!”

  第四節(jié),劇本可擬為:夕陽(yáng)的余暉照在靜靜的海面上,海上霞光萬(wàn)丈。一位年過(guò)五旬的老者站在岸邊,貪婪地看著海上那遠(yuǎn)航的船只。老人的心也隨著這船只悠悠地遠(yuǎn)去遠(yuǎn)去……他的思緒己越過(guò)了這淺淺的海峽,回到了他朝思暮想的那片熱土……

 。病⑿蕾p央視電視詩(shī)歌散文《鄉(xiāng)愁》視頻資料。

  3、評(píng)點(diǎn)各組劇本。

  二、學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》

 。、播放《我愛(ài)這土地》視頻資料,但不播放聲音及音樂(lè)。

  2、自己設(shè)計(jì)朗讀時(shí)的節(jié)奏、重音及動(dòng)作,并配上合適的音樂(lè)。

 。场⒉シ女(huà)面,學(xué)生個(gè)性演讀。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。

  2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書(shū):變。

  假如你會(huì)變,你想變成什么?

  有兩個(gè)小朋友,他們也想變,不信,你看——

  出示:雨滴 小魚(yú) 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉

  指名讀,注意正音

  2、多么神奇的想象,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌——真想變成大大的荷葉。

  板書(shū)課題,指名讀題,齊讀。

  二、初讀感知

  1、自由讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生字,標(biāo)上小節(jié)。你讀到幾個(gè)小節(jié)?

  2、是誰(shuí)的出現(xiàn)引起了我們的想象呢?

  引讀第一小節(jié)

  熱情:誰(shuí)來(lái)熱情地問(wèn)一問(wèn)?

  你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞:冷)

  我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)帶有“灬”的字?

  一起來(lái)讀一讀這位熱情的小姐姐:齊讀第一小節(jié)。

  3、我想變的東西可多啦!開(kāi)火車讀2-4小節(jié),相機(jī)正音,及時(shí)板書(shū)。

  透明:你見(jiàn)過(guò)什么是透明的?

  游入:有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。

  眨眼:眨是第三聲,做動(dòng)作,識(shí)記字形。

  分組輪讀:透明的雨滴、活潑的小魚(yú)、美麗的蝴蝶、快樂(lè)的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月,多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。

  出示填空:我想變( )、( )、( )、( )、( )、( ),最后想變( )。

  自由練說(shuō),指名說(shuō)。

  4、可是,最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié)

  一柄大傘:“柄”是后鼻音。

  舉著:“著”是多音字。

  嬉戲:給它找個(gè)近義詞?(玩耍、游戲)識(shí)記“戲”的字形。

  三、細(xì)讀感悟

  1、詩(shī)歌中的每一個(gè)文字都是有感情的`的,會(huì)說(shuō)話的,知道老師讀了這首詩(shī)后想變什么嗎?

  我想變透明的雨滴,(雨滴圖片)因?yàn)椤?/p>

  聰明的小朋友猜一猜,老師為什么想成為雨滴?評(píng)價(jià):你們真是我的知音!真正的美是能打動(dòng)任何一個(gè)人的。

  小朋友,你們想變得和我一樣漂亮嗎?

  雨滴們,看看我們喲,陽(yáng)光一照亮晶晶的。太陽(yáng)公公、綠葉媽媽可喜歡我們了?矗@是我們的新家——(綠葉圖片)美嗎?我們?cè)诰G葉上玩些什么?

  我們的游戲多有意思呀!玩累了,我們就睡在一片綠葉上。

  指導(dǎo)讀:什么感覺(jué)?自己讀一讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)!

  指名讀,評(píng)價(jià):透明的雨滴要睡著了。小雨滴,你睡的這張床好象有點(diǎn)硬!綠葉兒呀,什么感覺(jué)?睡得挺舒服的!

  2、我想變……因?yàn)椤?/p>

  你想變?因?yàn)?指名讀,說(shuō)一說(shuō)。

  A活潑的小魚(yú)游在清凌凌的河水里,多么純凈的世界呀!這條小魚(yú)在清凌凌的小河里游,多舒服,多快樂(lè)!

  B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!

  C小蟈蟈生活得多么快樂(lè)呀!

  D夏夜里的繁星一閃一閃的,好象在對(duì)我們眨眼睛呢!

  E彎彎的新月多像金色的小船,想去乘坐嗎?

  指導(dǎo)有感情朗讀第2~4小節(jié)。指導(dǎo)背誦。

  3、品讀第5小節(jié)。

  出示:大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說(shuō)。

  指名讀第5小節(jié)。小魚(yú)和雨點(diǎn)真快樂(lè)!

  啟發(fā)想象:荷葉在靜靜地舉著的時(shí)候,僅僅看到小魚(yú)在嬉戲,雨點(diǎn)在唱歌嗎?

  你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書(shū)…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想,誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?

  創(chuàng)編詩(shī)歌:請(qǐng)你也當(dāng)一回小詩(shī)人,來(lái)編一編吧!

  出示句式: 來(lái)了,在荷葉 。

  想一想,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  4、感受詩(shī)意:小魚(yú)在嬉戲,雨點(diǎn)在唱歌,……在……,……在……,大家多快樂(lè)呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢?指名說(shuō)

  荷葉在那兒靜靜地舉著,可是他為那么多的伙伴帶來(lái)了快樂(lè),荷葉的心里也很快樂(lè),所以我“真想變成大大的荷葉!

  指名配樂(lè)讀,配樂(lè)齊讀。

  四、拓展延伸

  1、你想變成什么來(lái)打扮迷人的夏呢?仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

  出示句式:夏天來(lái)了,我想變 , 。(同桌互相練習(xí)說(shuō),最后集體交流。)

  2、仿寫(xiě)詩(shī)句。

語(yǔ)文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě) “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

  【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

  2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的.美好。

  【教學(xué)方法】合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題,初讀課文

  板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。

  二、小組合作認(rèn)讀生字

  出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

  3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

  4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

  五、集中識(shí)字

  1、展示“蘋(píng)果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

  2、展示自我認(rèn)讀情況。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法:有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會(huì),讀中學(xué)寫(xiě),繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

  4、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法,難點(diǎn)是理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、激趣導(dǎo)入:老師想先問(wèn)問(wèn)大家,你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?老師想知道你和什么動(dòng)物交過(guò)朋友?

  2、探求新知:今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥(niǎo),它就是珍珠鳥(niǎo)。請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題。

  3、引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)把課文讀通順,了解課文主要講了什么。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

 。2)找出文中寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子,畫(huà)上橫線”,讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化?

  (3)說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),其他同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示

  1、這節(jié)課我新掌握了一些字詞。

  2、我想把課文的這一段讀給大家欣賞一下。

  3、我剛才弄清楚了這個(gè)問(wèn)題。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示

  1、全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì),你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。

  2、作者說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎?

  3、是啊,一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo),因?yàn)樾刨嚕兊门c人親密、友好。老師聽(tīng)了大家的發(fā)言,對(duì)這句話也有了自己的理解,老師也想用自己筆像作者一樣寫(xiě)下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎?那就讓我們一起動(dòng)筆吧!

  信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;信賴是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽(yáng)光,讓生活五彩繽紛,讓自然生機(jī)勃勃,和諧共存。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流中合作、探討,在交流中提升,在交流中學(xué)習(xí)表達(dá),在交流中感悟人與動(dòng)物的真情,領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對(duì)話,這種對(duì)話可以是讀者與作者,可以是讀者與文中的人物、故事,也可以是讀者與讀者?梢允切撵`的,可以是口頭的,也可以是書(shū)面的。

  4、交流書(shū)面感受

  (三)創(chuàng)作性展示

  1、真情播音員:文中有許多吸引人的'描寫(xiě),請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方,把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。

  2、小小思想家:談?wù)勀銓?duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。

  3、作家的知心人:作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么可愛(ài)的?說(shuō)說(shuō)看。

  四、激發(fā)知識(shí)沖突

  1、珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變哪些化?

  2、理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

  五、歸納積累,從讀學(xué)寫(xiě),課外延伸

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你又了解了什么?

  評(píng):這里學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)文章有許多新的收獲,這也是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)小結(jié)。

  2、現(xiàn)在,你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?

  3、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;請(qǐng)你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力,寫(xiě)一個(gè)片斷,要寫(xiě)得讓人讀了就喜愛(ài)這些珍珠鳥(niǎo)。怎么想就怎么寫(xiě)?

 、偈孢m、安全的巢。

  ②可愛(ài)鳥(niǎo)雛兒。

  ③小鳥(niǎo)喝茶。

  ④幸福的“三口之家”。

  ⑤“雛鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”。

  六、全文總結(jié):

  是呀,人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng),互相信賴、理解、寬容,和睦相處。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們生活的這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好!讓我?guī)熒獝?ài)的頌歌──《奉獻(xiàn)》。

語(yǔ)文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字蝙蝠礙的字形、字音,理解部分詞語(yǔ)的意思。

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

  3、能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

  課前預(yù)習(xí):

  1、讀準(zhǔn)生字蝙蝠礙的字音,說(shuō)說(shuō)它們的字形。

  2、聯(lián)系課文或等理解下列詞語(yǔ)的意思。

  敏捷 敏銳 障礙物 超聲波 恩惠 洞察

  3、朗讀課文3遍,力爭(zhēng)把句子讀通,字音讀準(zhǔn)。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  (板書(shū)課題)這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。通過(guò)課題,我們可以知道實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是你知道是誰(shuí)做了夜晚的實(shí)驗(yàn)嗎?(板書(shū):斯帕拉捷)

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

  過(guò)渡:老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣,好嗎?

  1、讀下列詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  障礙物 蝙蝠 敏捷 敏銳 喉嚨

  超聲波 辨別 恩惠 洞察 蒼蠅

 。1)指名讀,齊讀,小組內(nèi)檢查讀,讀錯(cuò)的互相糾正。(看看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利)

  (2)指名說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。

  (3)出示帶有蒙薄的句子,指名讀,指出多音字。

  2、指名讀課文。(抽讀第二、三節(jié))

  3、小結(jié)預(yù)習(xí)檢測(cè)情況。

  三、新授指導(dǎo)

  1、如果你來(lái)寫(xiě)斯帕拉捷這個(gè)實(shí)驗(yàn),你會(huì)寫(xiě)些什么?課文中主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,思考:課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么?哪些自然段寫(xiě)了?

  2、下面請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀實(shí)驗(yàn)過(guò)程,把每句話讀通順了,再和小組同學(xué)討論:斯帕拉捷做了幾次實(shí)驗(yàn),分別是怎樣做的?(出示)

  (1)小組學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以讓學(xué)生以比賽的形式來(lái)進(jìn)行:我們看看哪個(gè)小組最先完成任務(wù),學(xué)習(xí)效果最好)(2)交流、分小組齊讀。

  3、問(wèn):斯帕拉捷在夜晚做這四次實(shí)驗(yàn)是為了什么?(如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)就安排在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中)

  4、讓學(xué)生自由讀第一小節(jié),同桌說(shuō)說(shuō):(出示)

  斯帕拉捷 時(shí),常?吹 現(xiàn)象,產(chǎn)生了好奇:

  。

  (1)學(xué)生自學(xué),指名說(shuō)。

  你現(xiàn)在知道斯帕拉捷在夜晚做這四次實(shí)驗(yàn)的`目的是什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住好奇的句子體會(huì),并讓學(xué)生就此說(shuō)出課文的主要內(nèi)容)板書(shū):揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密

 。2)指導(dǎo)朗讀,讀出好奇。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示生字:蝙、蝠、礙

  2、指名說(shuō)寫(xiě)字注意點(diǎn)。

  3、學(xué)生描紅。

  五、達(dá)標(biāo)作業(yè)

  完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三題。

 。z測(cè)時(shí)可讓小組內(nèi)同學(xué)互相檢查,自行訂正)

  六、布置下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

  熟讀課文,思考《學(xué)習(xí)手冊(cè)》一、二題,在自己的本子上練一練。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  夜晚的實(shí)驗(yàn)

  斯帕拉捷 揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密

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