語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦全文。
2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛","宛如"等詞語口頭造句。
4.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句,體會(huì)作者的情感,感受西湖的美麗。
三、教學(xué)教具: 掛圖、錄音機(jī)
四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)積累,激發(fā)興趣
同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎?我們一起背背。
學(xué)生背誦《憶江南》,老師后背誦。
這首詩表達(dá)了詩人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱,西湖,就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們,今天我們來一次文中游西湖吧。
二、初讀課文
、迸錁贩蹲x課文。
、矊W(xué)生自讀課文。
⑴讀準(zhǔn)字音,讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。
⑶畫出由生字組成的詞語,想想他們?cè)诰渥又械囊馑,并?biāo)出不理解的地方。
3.檢查自學(xué)效果。
、懦鍪驹~語:
杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏
、浦该x詞,開火車讀,齊讀。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)
、墙忉屢呻y詞意,了解詞語掌握情況。
、确肿匀欢沃该囎x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。
、锤兄
在讀課文,邊讀邊想,課文中描寫了西湖的哪些美景?
板書:山巒湖水 湖堤小島 華燈
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
、挡樽值淅斫"素有"的意思。
、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么?
三、指導(dǎo)朗讀
、苯處焼l(fā):我們讀了課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會(huì)了文中的美景。
你們還有什么不理解的地方嗎?
、矊W(xué)生提問。
、辰處熜〗Y(jié)。
四、作業(yè)
、泵杓t;⒉抄寫詞語 ⒊練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固生字
、睂(dǎo)入:昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課,讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們
提出了一些問題,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
、矎(fù)習(xí)生字詞。
、怕爩憥讉(gè)生字:雅、般、柔、州
、茩z查反饋,要求:①字形正確;②間架合理。
二、細(xì)讀課文,理解文意
、宓1自然段
、苯處熞龑(dǎo):通過昨天的學(xué)習(xí),我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。
師生對(duì)背第一自然段,了解杭州有什么樣的美稱?
、参骱鞘裁?
㈡第2自然段
、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題:
⑴為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫?
、茷槭裁凑f西湖時(shí)人間仙境?
⑶月下的西湖時(shí)什么樣的景象?
、惨宰x代講,讀中作答
、硢l(fā)思考:聽了剛才這位同學(xué)的朗讀,你們仿佛看到了什么?
⒋西湖的.美不僅在湖,也在山,哪些句子寫出了山美?
(討論后出示第2自然段第一句話)
引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。
、到處焼l(fā),引導(dǎo)朗讀:
誰來讀讀描寫西湖水美的句子?"碩大"是什么意思?
自由試讀,邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。
⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫?請(qǐng)用朗讀來告訴老師。
、鐚W(xué)習(xí)第3自然段
十里西湖中是怎樣的景色?為什么說它是人間仙境?
請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。
"仙境"是什么樣的地方?你在什么地方見過?
那么你們想看看西湖仙境嗎?請(qǐng)讀課文。
讀了哪一句你彷佛看到了仙境?
結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語。指導(dǎo)朗讀。
、鑼W(xué)習(xí)第4自然段
、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。
、(出示2,3,4句)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么?
、持该首x兩個(gè)比喻句。
、疵髟聳|升,湖光燈光交相輝映,此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺?
、抵笇(dǎo)朗讀最后一句。
、独首x:師讀第一句,生讀二、三、四句。
三、回溯全文,朗讀品味
、蔽覀冄"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索,細(xì)讀了課文,我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀,品。
、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。
、抛杂勺x課文!、平處熜〗Y(jié) 板書: 6 西湖
四、布置作業(yè) 山巒 湖水 (遠(yuǎn)眺)
、北痴b課文。⒉摘抄好詞佳句。 湖堤 小島 (近賞)
華燈 琴聲 (夜游)
語文教案 篇2
《時(shí)間》是新世紀(jì)小語教材第二冊(cè)第11個(gè)主題單元,本單元以時(shí)間為主題,選編了一首古詩,一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計(jì)了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定教學(xué)目標(biāo)如下:
1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4.懂得珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、猜謎激趣導(dǎo)入
小朋友,你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣,[課件演示:時(shí)間]那你就猜對(duì)了!全班一起告訴我,答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元時(shí)間。
二、感知時(shí)間,學(xué)詞語
(一)現(xiàn)在時(shí)間是20xx年5月21日9時(shí)13分,閉上眼,聽,這是什么聲?[課件出示鐘]在你們閉眼聽鐘聲的時(shí)候20xx年5月21日9時(shí)13分再也沒有了,全世界哪兒也找不到了,時(shí)間真是一去不回呀。
(二)復(fù)習(xí)《長歌行》,[課件演示課文插圖、播放音樂插件]提示背誦語氣。
(三)拼讀詞語,寫詞語
我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間,關(guān)于時(shí)間的詞語你還知道那些?
2.這也有些關(guān)于時(shí)間的`詞語,你們想知道是哪些嗎?請(qǐng)你拼一拼。
3.[課件演示音節(jié)]請(qǐng)小老師帶全班讀,互相檢查書寫情況,糾正錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的諺語
小組合作,借助拼音讀諺語,在組內(nèi)背一背。
2.[課件演示諺語]合作結(jié)果全班交流。 3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?
四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》
讀一讀,想一想:小河是怎樣珍惜時(shí)間的?
五、討論:一分鐘能做什么?
1.小組匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.推薦匯報(bào)。
3.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能寫多少字。
4.評(píng)出最好的在實(shí)物投影儀上展示。
5.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能認(rèn)多少字?
6.認(rèn)字比賽。
7.小結(jié)。
六、觀察圖:這些小朋友在干什么?
1.關(guān)于時(shí)間你們能像他們一樣提出問題嗎?
2.討論:你將如何去解決所提出的問題?
作業(yè)布置:回家收集有關(guān)時(shí)間的諺語或名言,做成書簽,互贈(zèng)、共勉。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2。熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1。準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2。了解“日積月累”中全詩的意思。
3。閱讀漫畫集《父與子》。
教學(xué)過程
交流平臺(tái)
談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。
遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。
拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句,和同桌交流交流。
日積月累
各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。
小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句?梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。
拓展。你還能背誦哪些富有哲理的`詩句。
課外書屋
看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。
說漫畫,體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。
課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容;
2、通過對(duì)重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情;
3、與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。
能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),提升自己的思想認(rèn)識(shí),正確把握本文的思想內(nèi)涵。
教育目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。
學(xué)習(xí)方法:
朗讀;自主、合作、探究
教學(xué)用具:
投影儀
教學(xué)設(shè)計(jì):
課文導(dǎo)入:
同學(xué)們,你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答,可七嘴八舌地議論,也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山,戰(zhàn)勝困難,才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難,你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之,就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天,老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎樣從一件小事,感悟到一個(gè)人生哲理,給我們以啟示的。
整體感知:
默讀文章,組織學(xué)生復(fù)述課文。(大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程)[學(xué)法指導(dǎo)]a.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)b.復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié),即五個(gè)“w”)復(fù)述搶答:
故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市?
故事發(fā)生在什么時(shí)間?
爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的'是哪兩個(gè)?
那座懸崖有多高?巖石架有多高?(采取小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究)學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(先小組交流,后大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí),要突出重點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍,重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過程。合作探究:
通過復(fù)述故事情節(jié),同學(xué)們了解了文章的大意,是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”,又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段,思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組:a.“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的?b.這件小事給你哪些啟示?學(xué)生朗讀課文后,四人小組討論以上問題。教師小結(jié):從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會(huì)聰明起來。體驗(yàn)反思:
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《走一步,再走一步》這篇文章后,請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)劯惺堋#▽W(xué)生練筆,小組交流,全班反饋)(只要學(xué)生聯(lián)系自己,無論體會(huì)大小,教師都要真誠鼓勵(lì))。
[教師小結(jié)]
居里夫人說過,“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步,再走一步》兩篇課文,給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中,這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上,追求美好的理想,就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難,將是我們初中學(xué)習(xí)生活中,也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上,把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你,“走一步,再走一步”,伴你到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步,再走一步》的重點(diǎn)片斷,感受文章內(nèi)容拓展延伸:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《走一步,再走一步》一課,你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”,將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué),將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖,而是教“我”自己下來?以上作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流,整理在練筆本上。
拓展延伸二:
比較閱讀談中美德教育方式:
學(xué)生朗讀《迷途笛音》回答問題:
文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外,還有什么方式?他為什么會(huì)選擇這種方式?你對(duì)他這個(gè)人又怎樣的看法?你的生活中有這種人嗎,請(qǐng)你舉例。
課后記:把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀,是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”確立的,旨在努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中,給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo),并把朗讀和品味結(jié)合起來,使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪,又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí),努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
品析文中關(guān)鍵性語句,體會(huì)文章的節(jié)奏美,詩意美。
教學(xué)重難點(diǎn):
品析文中關(guān)鍵性語句,體會(huì)文章的節(jié)奏美,詩意美。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
直接導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《安塞腰鼓》,感受文章的節(jié)奏美、詩意美。
二、目標(biāo)展示
1.品析文中關(guān)鍵性語句,體會(huì)文章的節(jié)奏美,詩意美。
2.品味語言,感知美點(diǎn)。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,就課文的詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面,用“______好,好在______”的句式簡要評(píng)述文章美點(diǎn)。(在文中畫出相關(guān)的語句,將你的.理解批注到書上。(8分鐘后看誰完成的好)
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生小結(jié)本文的美點(diǎn)等
交流研討
學(xué)生發(fā)言,教師歸結(jié):
(1)詞語方面如“茂騰騰”好,好在簡潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放!巴榱,沒命了”好,好在有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。
(2)句式方面:鏗鏘短句的運(yùn)用好,好在營造了激越的氣氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只聽見隆隆,隆隆,隆隆”等。
(3)寫法修辭方面:綜合運(yùn)用排比和反復(fù)的手法好,好在增強(qiáng)氣勢(shì),充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。
對(duì)比的手法好,好在以水鄉(xiāng)比照高原的力量之美。
(4)結(jié)構(gòu)方面:以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索復(fù)疊詠嘆好,好在使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。
五、綜合訓(xùn)練
1.積累文章中的精彩語句。
2.仿寫:
后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。他震撼著你,燒灼著你,威逼著你。
驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
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