(精華)四年級數(shù)學教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的四年級數(shù)學教案，歡迎大家分享。
四年級數(shù)學教案1
教學準備：剪刀
教學目標：1、通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。
2、在分類中體會分類標準的嚴密。
3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。
基本教學過程：
一、 一、創(chuàng)設情境
1、笑笑和淘氣來到一個神秘的王國，他們很想了解這個神秘的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個神秘王國的大門吧，密碼是--一個謎語：提示語：紅領巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。
2、謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關系嗎？等會可以為大家提供資料。就讓我們先進入三角形的王國吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型
1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？
2、有這么多共同點，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。
4、誰愿意上來展示一下你的'研究成果？
5、從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）
教學反思：學生在對三角形進行分類的過程中體會每種三角形的特點，歸納出各種三角形的概念。
感受各類三角形之間的關系。學生在探索過程中感悟，效果比較好。
6、交流成功經(jīng)驗。
三、鞏固與應用
�。�、第２８頁第１題。
２、猜三角形。
３、畫三角形。
（１）畫一個直角三角形；
（２）畫一個鈍角三角形；
�。ǎ常┊嬕粋�銳角三角形；
�。ǎ矗┊嬕粋�等腰三角形；
�。ǎ担┊嬕粋�直角三角形，一條直角邊是３厘米，一條直角邊是４厘米；
�。ǎ叮┮粋�鈍角三角形，但又是等腰三角形；
�。ǎ罚┮粋�等腰三角形，頂角是直角。
四、總結，拓展
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？
拓展：維恩圖。
四年級數(shù)學教案2
【教學內(nèi)容】
《新數(shù)學讀本》第八冊p111
【教學目標】
1、使學生在認識單式條形統(tǒng)計圖的基礎上，進一步認識復式條形統(tǒng)計圖的意義、特點和用途。初步學會制作復式條形統(tǒng)計圖。
2、能夠在彼此研究和相互學習中完成簡單的復式條形統(tǒng)計圖，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作的能力。
【教學重點】學會制作復式條形統(tǒng)計圖和進行分析。
【教學難點】制作復式條形統(tǒng)計圖。
【教學過程】
一、激趣引入
1、出示主題圖后，請同學們觀察。
2、指名說出圖中所表達的內(nèi)容，并猜猜這里面蘊含了哪些數(shù)學問題。
3、提出問題：超市中哪些飲料銷量好？哪種飲料存貨多？我們來看一組數(shù)據(jù)。如下圖：
牛奶 冰紅茶 菊花茶 橙汁
購入/盒：
40 60 54 40
售出/盒：
32 60 50 18
4、如何才能讓我們更直觀的看出這些數(shù)據(jù)的增減變化呢？
5、揭示課題：制作復式條形統(tǒng)計圖。
教師觀察、提問。激起學生對探索新知的興趣和欲望。
二、探索新知
1、根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，如果要制成條形統(tǒng)計圖，哪些地方與單式統(tǒng)計圖相同？哪些地方不同？
2、學生反映討論結果．
（1）制條形統(tǒng)計圖的.一般步驟。
（2）不同的地方是什么。
3、在教師的示范下，與學生一起嘗試制作完成“飲料購入與售出數(shù)量統(tǒng)計圖”。
4、請說說，哪種飲料應該增加購入量？存貨還余多少？
學生分學習小組進行討論、交流學生回答復式統(tǒng)計圖的制作與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。并說出步驟。
學生嘗試制作復式條形統(tǒng)計圖并說出優(yōu)點。
三、運用與反思
1、出示某地氣溫表統(tǒng)計表。
2、觀察分析數(shù)據(jù)后，請學生獨立完成統(tǒng)計圖。
�。�1）學生制作復式條形統(tǒng)計圖。
�。�2）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出并回答什么問題？
四、總結與作業(yè)
1、通過這一節(jié)課我們研究到了哪些知識？
2、完成書上第112頁作業(yè)
四年級數(shù)學教案3
教學目標
�、盘剿鞑l(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°，能利用這個知識解決實際問題。
⑵學生在經(jīng)歷觀察、猜測、驗證的過程中，提升自身動手動腦及推理、歸納總結的能力。
�、窃趨⑴c學習的過程中，感受數(shù)學獨特的魅力，獲得成功體驗，并產(chǎn)生學習數(shù)學的積極情感。
教學重點：檢驗三角形的內(nèi)角和是180°。
教學難點：引導學生通過實驗探究得出三角形的內(nèi)角和是180度。
教學環(huán)節(jié)：問題情境與
教師活動：學生活動媒體應用設計意圖
目標達成
導入新課
一、復習舊知，導入新課。
1、復習三角形分類的知識。
師出示三角形，生快速說出它的名稱。
2、什么是三角形的內(nèi)角？
我們通常所說的角就是三角形的內(nèi)角。為了便于稱呼，我們習慣用∠A、∠B、∠c來表示。
什么是三角形的內(nèi)角和？
三角形“三個內(nèi)角的度數(shù)之和”就是三角形的`內(nèi)角和。用一個含有∠A、∠B、∠c的式子來表示應該如何寫？∠A+∠B+∠c。
3、今天這節(jié)課啊我們就一起來研究三角形的內(nèi)角和。（揭題：三角形的內(nèi)角和）
由三角形的內(nèi)角引出三角形的內(nèi)角和，“∠A+∠B+∠c”的表示形式形象的體現(xiàn)出三內(nèi)角求和的關系
二、動手操作，探究新知
1、出示三角板，猜一猜。
師：這個三角形的內(nèi)角和是多少度？熟悉這副三角板嗎？請拿出形狀與這塊一樣的三角板，并同桌互相指一指各個角的度數(shù)
把三角形三個內(nèi)角的度數(shù)合起來就叫三角形的內(nèi)角和。是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180°呢？你能肯定嗎？
我們得想個辦法驗證三角形的內(nèi)角和是多少？可以用什么方法驗證呢？
3.學生測量
4.匯報的測量結果
除了我們這節(jié)課大家想到的方法，還有很多方法也能驗證三角形的內(nèi)角和是180°到初中我們還要更嚴密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180°
5、鞏固知識。
一個三角形中能不能有兩個直角？能不能有2個鈍角？
環(huán)節(jié)
三、應用所學，解決問題。
1、基礎練習（課本第68頁做一做）
在一個三角形中，∠1=140度，∠3=25度，求∠2的度數(shù)。
2、判斷題
�。�1）大三角形的內(nèi)角和大于180度。（）
�。�2）三角形的內(nèi)角和可能是180度。（）
�。�3）一個三角形中最多只能有一個直角。（）
（4）三角形的三個內(nèi)角分別可能是30度，60度，70度。（）
3、求出下面三角形各角的度數(shù)。
（1）我三邊相等。
�。�2）我是等腰三角形，我的頂角是96°。（3）我有一個銳角是40°。
四、總結：這節(jié)課你有什么收獲？
四年級數(shù)學教案4
教學內(nèi)容：教科書113例１０及練習二十六的第4-6題。
教學目的：
�。�、會用計算器進行大數(shù)目計算。
�。病⑹箤W生理解循環(huán)小數(shù)的概念，會區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
教學重點：會用計算器進行大數(shù)目計算。
教學難點：使學生理解循環(huán)小數(shù)的概念，會區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
教學用具：計算器
教學過程：
一、復習
1．口算。
2.8÷0.75.6÷0.083.4+1.72.8+0.45
0.9×0.83.1-1.70.06×0.70.05×0.8
做完后集體訂正。
2．計算下面各題，哪些商是循環(huán)小數(shù)？
7.108÷48÷116.06÷5014÷15
3．下面各數(shù)哪些是有限小數(shù)，哪些是無限小數(shù)。
1.2424．．．．．1.87877.476476．．．．
3.55554.366．．．．．0.10741074-．．．．
讓學生通過小數(shù)的位數(shù)來判斷。做完后集體訂正。
二、學習新知：
出示例１０：請同學們拿出計算器計算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
然后完成做一做。
三、鞏固練習
1．做練習二十六的第4題。
讓學生按要求取近似值。做完后，集體訂正。
2．做練習二十六的第5題中第一行的.2道小題。
做完后，集體訂正。
3．做練習二十六的第6題。
先讓學生審題后，按照題目要求計算。做完后，集體訂正。
三、布置作業(yè)
練習二十六第5題中第2行的2道小題。
課后附記：
四年級數(shù)學教案5
教學目標：
1.理解掌握小數(shù)減法的計算方法。
2.會正確地計算小數(shù)減法。
教學重點和難點：
重點：理解和掌握小數(shù)減法運算方法。
難點：會正確運算小數(shù)的減法。
教學準備：教學平臺
教學過程：
一、續(xù)前深入探究：
1.出示上次比賽題：（改變已知條件與問題）
前擲后擲總成績
第一組
第二組
第三組
第四組
（1）小組討論解題方法：
�。�2）請代表口述解題方法并板演：
2.集體評析：
3.小結：（1）計算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。
�。�2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。
�。�3）得數(shù)中的小數(shù)點要與橫線上的小數(shù)點對齊
二、獨立練習：
（1）9.1－4.5 6.9－4.9 9.3－3
0.89－0.57 0.26－0.16 8.1－2.7
�。�2）下面各題錯在哪里？請改正。
7.9 27
�。�5.76－8.4
2.26 19.6
改錯：改錯：
91.76－72.47 73.45－34.5 110－90.6
三、實踐應用：
1.根據(jù)提供的信息提出問題，再列式解答。
上海市區(qū)人均公共綠地面積（㎡）
2.小巧和小亞一起去購物。
10.9元38.5元79.99元11.8元
�。�1）小亞帶了90元，她想買一雙圣誕襪和一個書包，她帶的錢夠嗎？
�。�2）小巧用50元買了其中的兩件商品，她買的`可能是哪兩件商品？還剩多少錢？
四、課后小結：生講（方法和注意點）。同時出示課題：小數(shù)減法
板書設計
�。�1）計算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。
�。�2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。
�。�3）得數(shù)中的小數(shù)點要與橫線上的小數(shù)點對齊
教學反思：
四年級數(shù)學教案6
小數(shù)天地
[復習內(nèi)容] : 課本第102、103頁的有關內(nèi)容。
[復習目標] :
1、復習小數(shù)四則運算，以及運用相關知識解決簡單問題。
2、對學過的知識進行回顧、整理和反思，培養(yǎng)自我評價能力。
[復習重難點] :
1、 進一步理解小數(shù)意義。
2、 提高運算能力。
[復習準備] : 課件
[復習方法] : 練習法、小組討論法。
[復習過程] :
一、 整理導入。
本學期我們又學了一些小數(shù)知識，回憶一下你學到哪些知識?
二、整理知識。
讓學生翻閱課本中的第一、三、五單元內(nèi)容�？纯磳W了哪些知識。
1、 學生獨立翻閱課本。
2、 讓學生與同桌的伙伴交流，說說學到了哪些知識。
3、 利用表格或網(wǎng)絡圖的方法進行歸納整理。(腳可以提供一些思路或表格)
4、 展示學生的作品。
三、課堂練習。1、小數(shù)讀寫。課件呈現(xiàn)：
五點八七四
二百三十點九 12.03
1.023
0.082
十二點零三 零點零八二 230.9
一點零二三 5.87
要求：
(1)降落傘逐一出現(xiàn)，從上而下，降落平臺一次性出現(xiàn);
(2)學生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”，看“寫數(shù)””找“讀數(shù)，判斷降落點;
(3)完成課本第102頁的第1題。
2、小數(shù)計算。完成課本第102頁第2、3題。
教師以口算卡片出示，學生口答，部分題目讓學生說說怎么想的，怎么算的，計算法則以及注意點。
3、解決問題。
(1)讓學生說說生活中遇到的小數(shù)。
(2)結合生活情景，提出數(shù)學問題。
如：教室的長是7.8米，寬6.4米。
○1教室的.周長是多少米?
面積是多少米?
長是寬的幾倍?
○2課件呈現(xiàn)：
節(jié)日特別供應
精致漢堡 每塊9.80元
薯條 每包5.50元
可樂 每杯3.85元
根據(jù)情景圖，提出數(shù)學問題。學生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。
四、鞏固練習。
完成課本第102、103頁的第4～10題。
四年級數(shù)學教案7
教學目標：
1、通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能簡單的描述路線圖。
教學重點與難點：
根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡單的路線圖。
教學準備：幻燈片。
教學過程：
1、出示投影：
照樣子，填一填。
1號檢查點在東偏北45的方向上。
2號檢查點在偏的方向上。
3號檢查點在偏的方向上。
4號檢查點在偏的方向上。
(1)學生獨立完成。
(2)學生發(fā)言，補充。
(3)老師講評。
2、(1)小芳看小敏在東偏南30的方向上，小敏看小芳在什么方向上？
(要求學生在觀察點上畫出方向，再觀察。)
(2)書本P81頁練一練第1題。
學生根據(jù)上題的練習，單獨完成。請學生說說結果。(同桌說說)
3、找位置，說距離。
(1)學校在小芳家北偏東40的方向上，距離是米。
(2)學校在小芳家偏的'方向上，距離是米。
(3)學校在小芳家偏的方向上，距離是米。
(4)學校在小芳家偏的方向上，距離是米。
A.學生觀察后回答有關的問題，先同桌說說，再請學生復述，其他補充。
B.老師小結。
4、完成81頁練一練第2題。
5、課堂小結。
6、布置作業(yè)。
四年級數(shù)學教案8
教學目標
(一)培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力。
(二)運用加、減法運算律使計算簡便一些。
教學重點和難點
(一)理解小數(shù)加、減法簡便計算的算理，掌握其計算法則是教學重點。
(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學習的難點。
�。ㄒ唬┯^察與交流
1．正確讀出選手成績
2．你能提出什么數(shù)學問題？
思考與交流
我們今天繼續(xù)學習小數(shù)加、減法的意義及計算法則。(板書：小數(shù)加減法二)
3．復習
5.2+2.83.63+6.37O.72+O.283.4-2.6
提問：小數(shù)加、減法計算的關鍵是什么？
(二)學習新課
1．四（1）班同學參加4×50接力賽跑的總成績是多少？
在學生理解題意的基礎上，提問：應該怎樣計算？
8.42+8.67+8.58+8.33=列豎式計算（注意數(shù)位對齊）
提問：還可以怎樣計算？
繼續(xù)提問：在整數(shù)加法里學習過哪些運算定律？誰來說-說加法的交換律和結合律，哪位同學說一說這兩個定律用字母怎樣表示？(板書字母表示的運算定律)
整數(shù)加法的交換律、結合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應用這些運算定律，可以使一些小數(shù)計算簡便。
書上第二種方法展示
討論：你覺得這個方法好嗎？好在那里？
小結：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個數(shù)結合起來先加。這樣可以使一些計算簡便。
討論：在這里用到了哪些加法的運算定律？
書上第三種方法：用口算。請同學講講算理
小結：一道題可以用不同的方法計算，哪種方法好，需要根據(jù)不同的數(shù)據(jù)情況靈活選擇計算方法。
2．出示第二題
一根繩子長7.2米，第一次剪去0.58米，第一次剪去3.42米，還剩多少米？
你能用不同的方法計算嗎？學生嘗試列式計算。（可做在書上）
討論：在這里又用到了什么定律或性質？
小結：小數(shù)連減時和整數(shù)相同，當一個數(shù)減去兩個數(shù)時，如果減數(shù)可以湊成整數(shù)，那么從被減數(shù)里減去兩個減數(shù)的和比較簡便。這是減法的`性質。
（三）練習與應用
1．算一算，比一比（書86頁）
2．討論下面哪些題可以用簡便算法？為什么？
13.25-(1.25-0.7)4.64-(O.95-O.38)
73.4-(3.4+2.13)4.64-(0.64-O.28)
結合其中可以簡便計算的題，讓學生說一說減去括號里的數(shù)后，接著怎樣算。并要求說明理由。
指出：在小數(shù)加、減計算里，如果能應用加法運算定律和減法的運算規(guī)律，使計算簡便，也就是通過計算可以先使兩個數(shù)湊成整數(shù)的，就要盡量用簡便方法來算。
3．完成86頁2.
4．討論并完成86頁3.
三、課堂小結
提問：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學會了些什么？
什么情況下可以應用加法、減法運算定律，使小數(shù)連加連減計算簡便？
四年級數(shù)學教案9
教學內(nèi)容
蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第八冊100～101頁
教學目標
通過練習，讓學生進一步認識根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，進一步掌握折線統(tǒng)計圖的特點及制作方法，并能提高統(tǒng)計圖的分析能力；學生能選擇適當?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能建設解釋統(tǒng)計的結果或進行簡單的預測；進一步感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重點
合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
教學難點
在提供的表格里準確地制作統(tǒng)計圖
設計理念
通過教學，能鍛煉學生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學生感受到統(tǒng)計統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
教學步驟
教師活動
學生活動
一、導入新課
師：前兩天我們學習折線統(tǒng)計圖，學會了把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計圖時，如何合理地選擇統(tǒng)計圖。老師想考考你們，你能選幾個合適用折線統(tǒng)計圖表示的話題嗎？
�。ǹ赡軙袑W生會講到某生運動前后的心跳情況），補充問：如果老師要調查這一個組6個同學的心跳情況，也用折線統(tǒng)計圖合適嗎？為什么？
師：6個同學的心跳情況彼此是獨立的，不會互相變化。所以應該用條形統(tǒng)計圖。也請你說幾個適合用條形統(tǒng)計圖表示的話題。
師：今天這節(jié)課用前面所學的知識解決練習八中的問題。
學生回答（可能會有某生的'身高、體重、一天的溫度變化等）
學生回答
二、教學新課
1、完成第1題
2、完成第2題
3、完成第3題
4、學生閱讀”你知道嗎？“
�。�1）、看折線統(tǒng)計圖，完成表格。注意單位：萬輛
�。�2）、完成書上的問題：20xx年私人擁有汽車的數(shù)量比1997年增加了多少萬輛？
（3）、你還知道了什么？
�。�1）、出示第2題中的表格，師：先請同學們仔細的看看表格中的數(shù)據(jù)，你知道了什么？如果把表格中的平平的體重畫成統(tǒng)計圖，你打算畫成什么統(tǒng)計圖？為什么？（還可以從哪兒看出要畫折線統(tǒng)計圖的？）
�。�2）、師：請同學們在書上畫一畫，畫好后和同桌進行交流。（交流時請幾個可能有困難的學生依次說說是怎么找到這些具體的數(shù)據(jù)點的？）
�。�3）、師：根據(jù)畫好的統(tǒng)計圖，說說平平體重的增長情況。
�。�1）師：請同學們看第3題，從表格中，你看懂了什么？還有什么看不明白的地方嗎？
師：你知道”億人次“是什么意思嗎？
解釋”人次“（可結合班級的具體情況來說）
比如作業(yè)尚未交的學生中，語文作業(yè)：......，數(shù)學作業(yè)：......，英語作業(yè)：......
其中有這幾個同學都是重復了，他幾樣作業(yè)都還沒交。所以在統(tǒng)計人次的時候，他一個人就有3人次。今天缺交作業(yè)的人有×人，但缺交作業(yè)的人次是×人次。
�。�2）把這張統(tǒng)計表制作成統(tǒng)計圖，應該畫成什么統(tǒng)計圖比較合適？
請同學們畫一畫（注意檢查學生數(shù)據(jù)點是否找得準確）
（3）從圖中能看出什么呢？
你能提出什么問題嗎？
學生答
學生在小組里交流
學生思考、交流
客運量最多的年份和客運量最少的年份
學生提問題并解決
三、全課總結
師：這堂課，練習了什么內(nèi)容？什么情況下選擇條形統(tǒng)計圖，什么情況下選擇折線統(tǒng)計圖？（舉例）通過練習，你還有什么不明白的問題嗎？
四、作業(yè)設計
調查本班同學近幾年”五一“長假里外出旅游的人數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了些什么？
五、教后反思
四年級數(shù)學教案10
教學目標
通過練習，使學生進一步搞清發(fā)展的“歸一”和“歸總”、“正歸一”和“反歸一”、“正歸總”和“反歸總”各類應用題的數(shù)量關系，及相互的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答應用題能力，并滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學準備
實物投影儀、投影片。
教學過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，提出目標
同學們：這節(jié)是練習課，通過練習要求大家根據(jù)“歸一”、“歸總”應用題的各種數(shù)量關系進行正確解答計算。
（二）基本訓練
1．同學們到茶場采茶葉，第一小組5人采茶葉450克，照這樣計算第二小組8人可以采茶葉多少千克？（投影）
�。�1）問：要求第二小組8人可以采茶葉多少千克？必須先知道什么？
�。�2）學生練習解題，校對答案。
2．“練習十六”第1題。
�。�1）讀題：比較與剛才做的題的異同？
�。�2）要求“可以比第一組多采茶葉多少千克”必須先求什么？怎樣回答？
�。�3）根據(jù)學生回答，板書列式。
450÷5×8－450450÷5×（8－5）
3．“練習十六”第2題。
（1）問：要求“剩下的要修多少天才能完成”必須知道哪兩個數(shù)量，怎樣求？
�。�2）根據(jù)學生回答，教師板書列式：
（900－375）÷（375÷5）
�。�3）把問題改成“照這樣計算，再修7大可以修好，這段公路長多少米”怎樣列式？
�。�4）引導學生列式，板書：
375÷5×7＋375或375÷5×（7＋5）
�。�5）討論：比較兩題的異同點？
（6）歸納：共同點是兩題都是歸一應用題，都是先求每份數(shù)；不同點是第四小題是反歸一求份數(shù)，第二小題正歸一求總量。
4．“練習十六”第3題。
（1）讀題、理解題意。
（2）討論比較兩小題的異同點？
�。�3）歸納：兩小題的共同點是兩題都是歸總應用題，都是先求總量是多少；不同點是第四小題求“幾天可以完成”是份數(shù)；第二小題求“每天要加工多少個零件”是每份數(shù)。
�。�4）學生列式解答，教師巡視，輔導學生。
�。�5）投影，學生作業(yè)，校對，改正錯誤。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：“練習十六”第4題。
（四）課堂總結
發(fā)展型的歸一應用題和歸總應用題是在基本的歸一和歸總應用題的數(shù)量關系基礎上進行解答的`，同學們在解答應用題的時候，要注意分析比較其中的異同點，然后確定解題的步驟。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第52頁（五十二）。
四年級數(shù)學教案11
教學內(nèi)容：
復習三步應用題、數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)--教材第32-33頁4-7題，練習八5-6題與7*。
教學目的：
通過整理和復習所學知識，使學生進一步理解三步應用題的數(shù)量關系和解答方法；掌握數(shù)據(jù)整理及求平均數(shù)的基本方法；提高綜合運用知識的能力。
教學過程：
一、整理和復習三步應用題
1.教師在黑板上并列出示教科書第32頁第4題和第5題。
請兩位學生讀題后，分別說一說題里的條件和問題。然后，讓全班學生用兩種方法解答。集體訂正后，指名讓學生回答問題。
教師提問：第4題和第5題有什么相同點？有什么不同點？
為什么這兩題都可以用簡便算法計算？
2.教師先出示題目：同學們抬水澆樹。三年級澆45棵，四年級比三年級多澆10棵，五年級澆的棵數(shù)等于四年級的2倍。五年級澆樹多少棵？
請一位學生讀題后，讓學生自己解答。
接著，教師出示教科書第32頁第6題。讀題后，讓學生說一說題里的條件和問題，并且讓學生畫出線段圖幫助理解。然后，指名讓學生回答教師的問題。
教師提問：這一題與上面一題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？（上面一題是兩步應用題，下面一題是三步應用題。）
讓學生獨立解答，集體訂正。
教師：我們這一冊所學習的三步應用題都是在兩步應用題的基礎上發(fā)展來的。把兩步應用題改編成三步應用題主要有三種方法：增加條件、改變條件的敘述方式、改變問題。第6題是從上面的兩步題改變問題而變來的�，F(xiàn)在，大家試一試用另外兩種方法把上面的'兩步題改編成三步題。
鼓勵學生改編題，集體訂正所改編的題。
3.做練習八的第5、6題。
教師讓學生獨立做題，教師巡視，個別輔導，做完集體訂正。
二、整理和復習數(shù)據(jù)整理及求平均數(shù)
教師讓學生打開教科書第33頁，默讀第7題，理解題意。（教師也可用小黑板出示這一題。）然后看圖回答教師的問題。
教師提問：這個條形統(tǒng)計圖中的一個格代表多少千克？
哪個年級采的最多？
五年級比三年級多采多少千克？
然后，讓學生自己做第（3）、（4）小題。做完以后，指名讓學生回答問題。
教師提問：求平均數(shù)的方法是什么？在這一題里，求平均數(shù)的算式是什么？
接著，讓學生自己根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。填寫之前，教師提問：
下面的統(tǒng)計表是統(tǒng)計什么的？每個格里要填什么？
學生做題時，教師巡視，個別輔導。
教師可讓學有余力的學生做練習八的第7*題。這道題先要算出每種車的數(shù)量，然后才能填表、制成條形統(tǒng)計圖。這是一道需要綜合運用知識的題目，對于提高學生綜合運用知識的能力很有幫助。
四年級數(shù)學教案12
(板書課題)
1．教學24時計時法。
(1)說明：
1天也就是1日，1日的時間就是
晚上)1晝夜。(一個白天和一個在一日的時間里，鐘表上的(出示教具鐘面)時針正好走兩圈。
(從12時起，演示兩圈)
想一想，一日共多少小時？
(2)演示：
第一圈從夜里12時(出示鐘面：鐘面上是12時)，也就是0時起，夜里1時、2時、3時、．．．．上午8時、9時、．．．．(演示)至，中午12時，是12小時。
提問：這是從夜里12時起走了幾圈？現(xiàn)在是什么時候的12時？經(jīng)過了多少小時？
第二圈再從中午12時走，下午1時、2時、3時、......晚上8時、9時、......(演示)再到夜里12時，也就是第二天的0時，也是12小時。
提問：第二圈是從中午12時到什么時候的12時？也是經(jīng)過了多少小時？
提問：誰來說一說，在一日里，鐘表上的時針走了怎樣的'兩圈，共多少小時？
追問：一日等于多少小時？(板書：1日＝24小時)
指出：從夜里12時起，走一圈正好是中午12時，是12小時；再走一圈到午夜12時又走了12小時，共24小時。所以1日等于24小時。
(3)認識24時計時法。
說明：像上面這樣分上午幾時和下午幾時來記時的方法，通常叫做普通計時法。郵電、交通、廣播電視等部門為了記時方便，不使上午和下午時間混淆，一般都采用的是從0時到24時的記時方法。就是把時針走第二圈時，時針所指的鐘表上的數(shù)分別加上12：
下午1時叫13時、下午2時叫14時。那么，下午3時是幾時？......
下午6時是幾時？......晚上10時叫幾時？......晚上12時叫幾時？
24時也就是第二天的幾時？
指出：像這樣的。時到24時的記時方法，通常叫做24時計時法。(板書：從。時到24時的記時方法，通常叫做24時計時法。)與普通計時法比，上午的時刻相同，下午的時刻要把普通計時法的時刻數(shù)加上12。如，下午1時在24時計時法里是13時，晚上10時在24時計時法里是22時。
像中央電視臺每天19時播放新聞聯(lián)播節(jié)目，這里的19時就是下午幾時？
說明：在24時計時法里只要直接說幾時，比較方便；在普通計時法里，一定要說明是上午幾時或者是下午幾時。
(4)鞏固練習。
�、佟熬氁痪殹钡�1題。
指名板演，其余學生做在課本上。
②練習十第1題。
小黑板出示，學生口答。
③練習十第2題。
小黑板出示。
指名兩人板演，其余學生寫在作業(yè)本上。
集體訂正。強調普通計時法要說明是上午還是下午，如10時
就要寫明是上午10時，24時就要寫明是晚上12時。
2．教學求經(jīng)過時間。
(1)教學例1。
出示例題，讀題。
畫直線圖。
提問：題里用的是什么計時法？
一輛汽車從南京開往上海。這輛汽車從南京的開車時刻是什么時候？到達上海的時刻是什么時候？要求什么？
說明：求路上用了多少小時，就是求14時30分到18時30分經(jīng)過了多少時間。
請看直線圖，從14時30分到15時30分經(jīng)過了幾小時？到18時30分經(jīng)過了幾小時？
追問：路上用了多少小時？你是怎樣想的？這里的14時30分、18時30分指的是什么？4小時指的是什么？
(2)教學例2。
出示例2，指名讀題。
提問：題里用的是什么計時法？在24時計時法里，這兩個時刻各是幾時？
每天從8時到19時，營業(yè)了多少時間怎樣計算？(板書算式和得數(shù)，并說明得數(shù)后面注出的單位名稱“小時”可以寫成“時”)
請大家看一看課本上，是怎樣想的，怎樣算的。比較一下，我們算得對不對？
(3)鞏固練習。
�、佟熬�--練”第2題。
學生填在書上，提問結果。讓學生說一說是怎樣想的，怎樣算的。
�、诰毩暿�3、4題。
讓學生口答，說說是怎樣想的。
這堂課學習了什么內(nèi)容？1日等于多少小時？24時計時法是怎樣記時的？怎樣計算經(jīng)過時間？
練習十第5題。
課后感受
普通記時法和24時記時法在書寫上有些小問題。主要還是普通記時法中要寫時間的詞語總要忘記，24時記時法的書寫格式還會和普通記時法混淆。
四年級數(shù)學教案13
教學目標：
1、回顧整數(shù)、分數(shù)數(shù)系及其相互之間的縱向關系，注意其產(chǎn)生的合理性。
2、整體感知數(shù)系的來源及相互之間的橫向關系，注意其產(chǎn)生的現(xiàn)實性。
3、清晰數(shù)系中相關名詞的要點。
4、學會一些數(shù)學概念復習的方法：聯(lián)系與舉例。
教學過程：
教學設想
學生活動
備注
1、說一說，你在本學期的數(shù)學學習中有哪些收獲？其中印象最深刻的是什么？（你覺得哪些方面學得不錯？哪些方面還有疑惑？）
2、我們已經(jīng)學過了哪些數(shù)？
請把這些數(shù)按一定的`標準聯(lián)結起來。
3、為什么我們需要這些數(shù)？（在什么時候，我們分別要用到這些數(shù)？）
�。◤臄�(shù)學角度和現(xiàn)實角度出發(fā)進行回顧）
4、他們（它們）之間怎樣轉化？
請你分別用例子來說明。
參考見P33
5、完成P115的作業(yè)
6、選做：
7、回顧。整理方法：羅列－整理－舉例－聯(lián)結
一般來說，如果學生知道自己數(shù)學學習長處與不足的，是好學生。最有可能的情況是不少同學對自己的數(shù)學學習講不清或不知道。因此，我們在平時可以經(jīng)常提醒，以助其養(yǎng)成習慣。
在學尖生或教師的導引下，整理：
分數(shù)：真分數(shù) 假分數(shù)
整數(shù)帶分數(shù)
奇數(shù)偶數(shù)
0、1、素數(shù)、合數(shù)
分解
此題不在于答案多少，而在于從何想起，可作何變化。
可以事先布置，上課開始后就交流。
數(shù)學的角度有三種。
四年級數(shù)學教案14
教學內(nèi)容：教科書第80頁練習十三的1-5題。
教學目標：
1、通過練習，進一步鞏固學生整十數(shù)除整十、幾百幾十數(shù)的口算方法。
2、通過練習，鞏固學生估算的方法。
3、進一步培養(yǎng)學生的類推，口頭語言表達能力。
教學重點：進一步鞏固學生整十數(shù)除整十、幾百幾十數(shù)的口算方法。
教學難點：鞏固學生估算的方法。
教具媒體：圖片。
教學過程：
1、口算。
30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=
420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=
要求學生說出口算的`過程。
2、口算。（完成教科書第80頁練習十三的第1題。）
學生獨立完成后，教師講評。
3、出示教科書第80頁練習十三的第2題。
要求學生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應用題。
4、出示教科書第80頁練習十三的第3題。
提問：“限載40人”是什么意思？
根據(jù)畫面編一道應用題。學生獨立列式完成。
5、完成教科書第80頁練習十三的第4題。
學生獨立完成后，提問：“≈”表示什么？
6、完成教科書第80頁練習十三的第5題。
提問：“大約”表示什么？
學生獨立完成后，教師講評。
7、選用課時作業(yè)設計。
四年級數(shù)學教案15
教學目標：
1、通過概念的運用練習，將其納入到自己已有有數(shù)的知識結構中，構建與穩(wěn)固數(shù)的結構網(wǎng)絡；
2、能熟練地運用真分數(shù)和假分數(shù)的知識進行解題，熟練假分數(shù)與帶分數(shù)互化的方法。
3、從知識之間的聯(lián)系中感受到事物之間的聯(lián)系。
教學預設：
教學預設
學生活動
備注
一、回顧與整理
1．指導學生回顧本單元的內(nèi)容。
�。�1）分數(shù)與除法的關系
聯(lián)系
區(qū)別
分數(shù)
分子
分數(shù)線
分母
是一種數(shù)，也可看作兩數(shù)相除
除法
被除數(shù)
除號
除數(shù)
是一種運算
（2）按要求說說分子A分母B之間的關系
�。�1）是真分數(shù)
學生回顧并口述本章學習的內(nèi)容。
預設：分數(shù)與除法的關系
真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的特征及互化的方法。
（2）A/B是假分數(shù)
�。�3）A/B是可以化成整數(shù)的假分數(shù)
�。�4）A/B是可以化成帶分數(shù)的假分數(shù)
填空練習：在中，如果●=（）時，這個分數(shù)是一個最大的真分數(shù)；如果●=（）時，這個分數(shù)是一個最大的假分數(shù)；如果●=（）時，這個分數(shù)等于1；如果●=（）時，這個分數(shù)無意義。
二、技能訓練。
1、分數(shù)與除式的關系
（1）用分數(shù)表示除式，并按分數(shù)的特點分類。
完成P33整理與應用第1題
�。�2）把分數(shù)改寫成除式，完成整理與應用第2題
（3）分數(shù)與除式的關系填空，完成整理與應用第3題。
（4）補充練習
看看、填填。
（1）我的身高約是（）厘米，也就是（）米。
�。�2）數(shù)學書的封面大小大約是（）平方分米，也就是（）平方米。
�。�3）一瓶洗發(fā)液容量大約是（）毫升，也就是（）升。
�。�4）做眼保健操的時間是（）分鐘，也就是（）小時。
二、完成書上第４、５題，說說分數(shù)的意義。
補充活動：學校在五（1）班40名學生之中作一項學生最喜歡上的課的`小調查（每人只能選擇一項），結果發(fā)現(xiàn)7人喜歡語文，8喜歡數(shù)學，4人喜歡音樂，5人喜歡美術，11人喜歡電腦，5人喜歡體育。
�。�1）喜歡語文學科的學生人數(shù)占全班總人數(shù)的幾分之幾？
�。�2）喜歡數(shù)學語文學科的學生人數(shù)占全班總人數(shù)的幾分之幾？
�。�3）喜歡音樂學科的學生人數(shù)占全班總人數(shù)的幾分之幾？
�。ǎ矗┫矚g美術語文學科的學生人數(shù)占全班總人數(shù)的幾分之幾？
（５）？
三、探索研究：
書Ｐ３４應用與探索第2題。
想一想所得的分數(shù)間有什么聯(lián)系。
完成填空練習
學生計算，并分類
真分數(shù)：5/8，8/11，9/16
假分數(shù)A：能化成整數(shù)的15/15，24/6；
假分數(shù)B：能化成帶分數(shù)的：7/4，13/7，13/6
完成第1，第2題
學生結合實踐知識，了解分數(shù)在實際生活中的應用。
討論已看的頁數(shù)占全書的幾分之幾是哪兩個數(shù)相除？
剩下的頁數(shù)占全書的幾分之分是哪兩個數(shù)相除？
預設：學生通過設定正方形的邊長，得到不同的結果：
（4×1）÷[（1+2）×2]＝４／６
�。�4×２）÷[（２+４）×2]＝８／１２
......
1/2，4/8，9/18
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