一年級數(shù)學(xué)8和9教案(大全15篇)
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)8和9教案,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第53~55頁的內(nèi)容及習(xí)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會比較他們的大小。
2.培養(yǎng)數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
3.開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
會用8和9表示物體的個數(shù),掌握6~9的數(shù)序。
【教學(xué)難點】
會工整的書寫8和9。
【課前準(zhǔn)備】
教師(計數(shù)器, 主題圖中各中物品和人的圖片, 寫字練習(xí)本, 8只五角星等)
學(xué)生(學(xué)具圓片,小棒,圖形等10個,硬幣9個,彩色筆, 寫字練習(xí)本等)
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程:
一、情境引入新課。
1、出示主題圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
提問:這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。
2、小組交流:圖上有哪些人和物,數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù),全班交流結(jié)果。
3、重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù),指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。
強調(diào):在數(shù)的過程中,不管從什么地方數(shù)起,都應(yīng)該按照一定的順序,要是一個挨著一個地數(shù),不重復(fù)不漏數(shù)。
4、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書:8和9。
(評析:在數(shù)數(shù)的過程中,教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖),以小動物參觀校園為主線,在數(shù)數(shù)的過程中,使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序,初步與同伴合作解決問題的過程中,同時也為后面的.數(shù)學(xué)活動做了鋪墊)
二、探究新知。
1、體驗生活中的“8和9”。
(1)數(shù)出主題圖下面的人物和點子的個數(shù)。
(2)任選2種學(xué)具,數(shù)出8和9個,擺自己喜歡的圖形。
(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。
2、逐次感知8、9的數(shù)序。
教師在計數(shù)器上撥珠:先撥7個珠子,再撥1個,讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數(shù)序。
引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù):
(1)出示直尺,讓學(xué)生補充直尺上( )里的數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。
(評析:將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實際生活場景中,使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)了他們解決實際問題的意識和應(yīng)變能力,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性)
4、觀察7、8、9的點子圖,比較7、8、9的大小。
提問:怎樣能很快數(shù)出三幅點子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時,做過相應(yīng)的鋪墊)
讓學(xué)生任選其中的兩個數(shù)比較它們的大小。
學(xué)生匯報交流自己填寫的結(jié)果,反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數(shù)意義
讓學(xué)生按照要求在書上涂色,分組適當(dāng)討論8只和第8只,9只和第9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
(評析:充分利用課本的數(shù)學(xué)資源,教師采用開放的,多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地,達(dá)到教與學(xué)的目的)
6、教學(xué)8、9的寫法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?
(2)教師示范,邊寫邊講解,著重說明8和9的筆順。
(3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9,教師作指導(dǎo)。
(4)提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。
(5)同桌交換評一評,你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生,鼓勵學(xué)生書寫要工整。
(評析:在書寫8和9的過程中,積極倡導(dǎo)生生互評,師生互評等多元化的評價方式,讓學(xué)生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣,也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)了他們的審美情趣。)
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)
(1)聽指令快速數(shù)出實物(數(shù)8根小棒,9個小圓片)
(2)8個小組比賽報數(shù)。
2、完成練習(xí)八的第一、二題。
獨立思考,集體訂正。
四、課后延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。
讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。
板書設(shè)計:8和9的認(rèn)識
樹的圖片:8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片:8個 第8個
人的圖片:9個 第9個
花盆圖片:9盆
蝴蝶圖片:9只
一年級數(shù)學(xué)8和9教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計
通過現(xiàn)實的問題情景,使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
(二)過程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法,同時進行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。
(三)情感態(tài)度和價值觀
通過現(xiàn)實情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界,發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的`基礎(chǔ)上,逐步深入分析題目,從而提出不同的問題,以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,使其正確解答。
教學(xué)難點:學(xué)會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、信封、寫有條件的紙條等。
五、教學(xué)過程
(一)在讀懂題意后,找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息
1.出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
從圖中你知道了什么?你能找到幾個條件?要解決的問題是什么?怎樣解答?
學(xué)生列式6+3=9(個)教師要追問如下問題:
解答正確嗎?6表示什么?3表示什么?9表示什么?為什么用加法?
2.出示圖:
。1)看圖讀懂題意,獨立解答。
。2)交流討論:
學(xué)生列出算式:8-4=4,10-4=6之后,教師要追問。
師:你覺得哪個算式正確?為什么?圖上確實有10只雞,你為什么要用8去減?
做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系,是多余條件。
。3)小結(jié)反思:
在解決問題時,一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息。
【設(shè)計意圖】通過兩道不同層次的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息,通過條件與問題之間的聯(lián)系,分析數(shù)量關(guān)系并解答;使學(xué)生進一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息,深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解。
。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題
1.出示主題圖:
(1)觀察情境圖,先關(guān)注圖中所給的文字信息。(提供兩個已知信息只需提出問題)
提問:有關(guān)沙堆,你知道了什么,能提出什么數(shù)學(xué)問題?
要求學(xué)生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個條件并提出一個問題。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個),教師要追問。
師:這樣解答正確嗎?說一說看法。
學(xué)生可以有不同的檢查方法。(可以再做一遍,也可以用加法檢查)
【設(shè)計意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意,有助于幫助學(xué)生理解題意,從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。
。2)從圖中你還知道了哪些信息,能提出什么問題?
獨立思考、與同學(xué)交流匯報
、僦惶峁┝艘粋信息,需要自己在圖中找另一個信息再提問題(小黃桶);
、趦蓚信息都隱藏在圖中(小朋友、鏟子)。
要求學(xué)生列式計算。
。3)小結(jié)反思:
兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題,所以要想提出一個數(shù)學(xué)問題必須找到兩個相關(guān)的條件。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察,層層深入,體會到兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
2.生活中的數(shù)學(xué)問題
。1)合理搭配,解決問題
師:我下班要去趟超市,要買的東西還有問題就寫在信封上了。
看看1號信封要解決的是什么問題?
1號信封:一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元?
師:條件就在信封里:單拖鞋:3元/雙;棉拖鞋:5元/雙
①學(xué)生獨立完成并展示同學(xué)的作品,引發(fā)爭論。
、诮涣鞅嫖
辨析:學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答,因為解決問題缺少條件,不知道一雙襪子多少元。
、鄹鶕(jù)問題,補充條件。襪子:4元/雙。列式解答3+4=7(元) 5+4=9(元)
、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚不同的算式?
小結(jié):提出的問題不同,選擇的條件就不同。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對問題與條件的分析,發(fā)現(xiàn)缺條件。體會到不是給了條件就一定能解決問題,還要看所給的條件與問題是否匹配。
。2)建立聯(lián)系,解決問題
、俪鍪2號信封。內(nèi)有信息:8元錢能買幾瓶酸奶?
條件:礦泉水2元/瓶;橙汁5元/瓶;可樂3元/瓶。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):條件與問題不對應(yīng)。
師:這些條件能解決什么問題呢?
、谝龑(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料?
【設(shè)計意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中,將問題與條件進行搭配,使條件與問題建立聯(lián)系。進一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
。3)在讀算式的過程中,引發(fā)思考、形成能力
、傥业娘嬃弦呀(jīng)買好了,你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎?
出示算式:2+5 3+5 2+3
師:你是怎么看出來的?
小結(jié):這么多購買方案,無論哪種方案,我們要讀懂它,其實還是看問題與條件的關(guān)系。
、谶可以怎么買?由學(xué)生提出問題并解答。
【設(shè)計意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動,溝通條件與問題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力。
(三)在總結(jié)反思中,感悟方法
在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題?
當(dāng)條件和問題不對接時我們怎么辦?
當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦?
當(dāng)同學(xué)寫出算式之后,怎么解讀這個算式?
師:在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗,在不斷地積累經(jīng)驗的過程中我們變得聰明了。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會計算8、9的加減法。
2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容
第56、57頁的內(nèi)容,練習(xí)八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、圓片(7個紅的、2個白的);7個紅色圓片、3個白色圓片。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境,嘗試計算8的加減法
[教學(xué)目標(biāo)的確定,立足雙基,注重發(fā)展,力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試計算,有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習(xí)8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1.看圖說話。
。ㄕn件:出示恐龍圖畫)
師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?
(讓學(xué)生充分說自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)
[看圖說話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。]
2.讓學(xué)生看圖寫算式。
要求:小組分工合作。
3人寫算式,1人記錄。
[這里要求小組合作活動,旨在通過合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和評價意識。同時,學(xué)生對8的加減法的嘗試計算,有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗,為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
3.匯報交流,相互評價。
操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系
1.小組合作,進行操作活動(1人記錄算式)
A、擺9個紅圓片,2個白圓片
(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來)
師:擺一擺你們的圓片,計算以下題目:
。ɡ蠋熯厡懰闶竭厰⑹觯
7個添上2個是幾個?(7+2)
2個添上7個是幾個?(2+7)
從9個里面去掉2個剩幾個?(9-2)
從9個里面去掉7個剩幾個?(9-7)
。ò鍟7+2= 9-2=
2+7= 9-7= )
[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā),但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度,故適當(dāng)進行操作性指導(dǎo)是必要的。]
B、擺6個紅圓片,2個白圓片。
計算:6+2= 8-2=
2+6= 8-6=
C、小組匯報計算結(jié)果(說明:以上計算都不要求學(xué)生說算法)。
[創(chuàng)造空間,將學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識和恰當(dāng)運用數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。這種梯形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識體系。]
2.發(fā)掘計算的方法。
想一想:
5+3=( ) 8-3=( )
3+5=( ) 8-5=( )
師:說說你是怎么想出來的?
(學(xué)生的方法很多,可能會用數(shù)數(shù)的方法,也可能想到組成,可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想,還可能想到利用加法來算減法?傊,要學(xué)生自由地發(fā)表見解,同時要注意讓學(xué)生之間相互評價。)
3.老師點撥,激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。
如:5+3=8,3+5就一定等于8嗎?
和你怎么知道:5+3=8,那么8-3就等于5?
。▽W(xué)生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進行不完全的兒童化的歸納)。
[老師的一句話一石激起千層浪,通過學(xué)生主動、自由的爭論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個目標(biāo),同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識和歸納意識。]
4.幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。
計算:7+1=( 8 )
搶答:8-7=( )
師:怎么想出來的?
。ù蟛糠謱W(xué)生都會想7+1=8,所以8-7=1。這時,老師要抓住時機,利用評價手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如:他好棒呀!大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法,他竟然能用加法來計算減法!今天我才知道,咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才。
[一個恰到好處的表揚點出了一種計算的方法,有效地利用了學(xué)生以無意注意為主的特點,它的效果勝過了三令五申的講解。]
5.通過談話,培養(yǎng)學(xué)生運用計算方法的意識。
如:(接著和上面那位同學(xué)談話)這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎?它能用在哪里?
。▽W(xué)生可能會舉例子,如:要算8-6=?就想6+(2)=8)
小結(jié)
同學(xué)們,你在這節(jié)課學(xué)會了什么?
板書課題:8、9的加減法
學(xué)以致用
分層次出示練習(xí)八的第7、8題
第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù),理解題意。
第8題要配以故事情境的描述。
如:小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷,特愛踢球。瞧,星期天一大早,太陽還沒出來,他就爬起來踢球了!
誰能看圖接著講這個故事?
。▽W(xué)生會講出射門的有2個球,沒射門的有7個球等情節(jié))
[讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生積極地理解圖意,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力,并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關(guān)系。]
計算:7+2= 9-2=
讓學(xué)生說出他們的想法。
師:還能列其他加減法算式嗎?
。2+7=9 9-7=2 7-2=5)
要求學(xué)生說說是怎么想的。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)
教學(xué)設(shè)計說明
在設(shè)計本節(jié)課時我作了如下思考:
1.以雙基為載體,以發(fā)展為目的
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分知識、技能、意識三個方面:知識目標(biāo)是通過觀察操作活動感受加減法之間的聯(lián)系,會計算8、9的加減法;技能目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、表達(dá)等方面的能力;同時,要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。這三方面立足于新課標(biāo)中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想,對本節(jié)課教學(xué)起著宏觀調(diào)控的重要作用。
2.開放的.教材觀
教材能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)和部分教學(xué)方式,對教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用,但它畢竟是局限的,我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁紙。作為教師,要學(xué)會用開放的眼光洞悉教學(xué)的要旨,靈活地運用教材。在教學(xué)本節(jié)課時,我根據(jù)學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動的內(nèi)容,使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。
3.尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗,重視操作活動,使學(xué)生動手做學(xué)問
學(xué)生不是白紙,數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認(rèn)知經(jīng)驗,這是他們繼續(xù)求知的基礎(chǔ),故在教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗。如:在本節(jié)課里學(xué)生要學(xué)習(xí)8、9的加減法,我先讓學(xué)生根據(jù)恐龍圖進行8的加減法的嘗試性計算,使學(xué)生再現(xiàn)了已有的計算方法,然后通過操作活動,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會計算,使學(xué)生在實踐、探索中產(chǎn)生思考。
4.教學(xué)方式多樣化
實際教學(xué)中,我們?nèi)菀鬃邇蓚極端:一是為了突出以學(xué)生為主體,整個一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,學(xué)生思維發(fā)散導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成;一是突出精講多練,為了完成教學(xué)任務(wù),強把學(xué)生拉入自己的教案中,先進行填鴨式的講解,再實施題海戰(zhàn)術(shù)。這兩種思想都是不可取的!本節(jié)課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和老師恰當(dāng)點撥相結(jié)合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不是被動地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論,而是在老師的幫助下自己動手、動腦,在觀察、嘗試、探索、實踐中獲得體驗。
專家評析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想,在目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式等方面都有一定的創(chuàng)新,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.建立了新型師生關(guān)系:教學(xué)活動中,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者和點撥者。
2.選擇了靈活的學(xué)習(xí)方式:學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合,達(dá)到了師生互動、生生互動。
3.評價方式的多樣化和藝術(shù)性:采用師評、自評、學(xué)生之間互評等方式,尊重學(xué)生的情感體驗,通過恰當(dāng)?shù)、藝術(shù)性的評價激勵學(xué)生。
總之,此教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生的年齡特征,重視學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗,為學(xué)生提供充足的操作活動的交流空間,體現(xiàn)了教師對學(xué)生對知識的感受過程的重視,體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案4
課題:
8和9的認(rèn)識
課型:
新授課
目標(biāo):
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0—9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的.收集信息,處理信息的能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)具。點子圖,直尺,計數(shù)器,學(xué)具卡片。
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城,為了迎接這一檢查,各個校園都積極地打扮,希望把校園打扮得更美,不信,我們?nèi)デ埔磺瓢?師出示53彩圖引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。
板書課題二、啟發(fā)誘導(dǎo),研究問題
1、生擺學(xué)具從學(xué)具中數(shù)出8個圓,9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、教學(xué)8、9的順序
(1)教師逐一撥珠,讓生數(shù)
(2)出示直尺圖,熟記0—9各數(shù)順序。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小
(1)出示點子圖54頁
(2)比較7、8、9的大小
(3)用>、<寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義出示蝴蝶圖
(1)學(xué)生先按照要求說一說再涂色。
(2)試著說說8只和第8只,9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。
5、8和9的寫法
(1)出示8和9,說說8和9像什么? (2)師示范生練習(xí)(3)生在書上方格中寫8和9。
三、規(guī)范認(rèn)知,構(gòu)建新知1、練習(xí)八1題2、從1到9按順序連線
四、小結(jié)談?wù)勀闶斋@
一年級數(shù)學(xué)8和9教案5
教學(xué)目的
1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點:正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具,點子圖
思維訓(xùn)練點:訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖:你從圖上看到了什么?
小組互相說說?然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個?
有哪些東西可以用9來表示?
今天俺們就來認(rèn)知8和9
板書課題:8和9的認(rèn)知
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的.點子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎?
請自身擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?
那8個再撥上1個是幾?
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點子圖,比一比誰多誰少?
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?
上面的圓要寫小點,下面寫大點寫9,先寫圓再豎。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案6
教學(xué)內(nèi)容:課本第55頁及第59、60頁的1-6題
教學(xué)目的:
1、通過動手操作,熟練掌握8和9的`組成,為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師:湊成6。我拍2,生:我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。
二、新授。
1、8的組成。
(1)讓學(xué)生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?
(2)學(xué)生匯報,師板書。
。1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出:
一年級數(shù)學(xué)8和9教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù),會讀、會寫數(shù)字8和9。
2、 使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較9以內(nèi)的大小。
3、 結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點
8和9的寫法
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)
1、 填一填
( ),1,( ),( ),4,( ),( ),7
7,( ),( ),4,( ),( ),1,( )
請同學(xué)口答完后,全班讀一讀。
2、 看圖寫數(shù)
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
1、 8和9的認(rèn)識
(1) 出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個人,8棵樹,8個字,9盆花,9只蝴蝶)
(2) 請大家用小圓片和三角形動手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、 數(shù)的順序
(1)出示計數(shù)器,教師撥7個珠子,再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)
(2)出示直尺圖
讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。
填好后,強調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的`后面一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
3、 數(shù)的比較
先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點子圖,比一比,哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少,第二幅多)
7和8比較,因為7在8的前面,所以7<8。
反過來,8>7。
第二組讓學(xué)生完成。
4、 幾個和第幾
出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
5、 指導(dǎo)8和9的書寫
(1) 認(rèn)清8和9的字形
(2) 說明寫8和9的筆順
(3) 教師示范
(4) 書寫練習(xí)
三、 鞏固練習(xí)
1、 完成教科書第59頁的第1題。
讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。
2、 完成教科書第59頁的第2題。
四、 布置作業(yè)
8和9各抄寫一行
一年級數(shù)學(xué)8和9教案8
教學(xué)內(nèi)容:8和9的組成
教學(xué)目的:1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點:掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備:星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
學(xué)生看課件,背景樂《小星星》
二、新授
請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師出示課件演示9的`分成,學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示,學(xué)生獨立完成
2、小黑板出示;完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案9
課題:8和9的認(rèn)識
課型:新授課
目標(biāo):
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0—9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息,處理信息的'能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)具。點子圖,直尺,計數(shù)器,學(xué)具卡片。
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城,為了迎接這一檢查,各個校園都積極地打扮,希望把校園打扮得更美,不信,我們?nèi)デ埔磺瓢? 師出示53彩圖 引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。
板書課題
二、啟發(fā)誘導(dǎo),研究問題
1、生擺學(xué)具 從學(xué)具中數(shù)出8個圓,9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、教學(xué)8、9的順序
(1)教師逐一撥珠,讓生數(shù)
(2)出示直尺圖,熟記0—9各數(shù)順序。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小 (1)出示點子圖54頁 (2)比較7、8、9的大小 (3)用>、<寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義 出示蝴蝶圖 (1)學(xué)生先按照要求說一說再涂色。 (2)試著說說8只和第8只,9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。
5、8和9的寫法:
(1)出示8和9,說說8和9像什么?
(2)師示范生練習(xí);
(3)生在書上方格中寫8和9。
三、規(guī)范認(rèn)知,構(gòu)建新知
1、練習(xí)八1題
2、從1到9按順序連線
四、小結(jié) 談?wù)勀闶斋@
一年級數(shù)學(xué)8和9教案10
教學(xué)內(nèi)容:
P56 P57頁 8和9的加減法
教學(xué)目的:
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點難點:
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立思考
你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說出你的算式,你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
B評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
C小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的'桃子。
課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式,
評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?
三、練習(xí)
1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級數(shù)學(xué)8和9教案11
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的認(rèn)識
教學(xué)目的:
1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的'順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點難點:
正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生備學(xué)具,點子圖
思維訓(xùn)練:
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
教學(xué)過程:
一、引入
出示掛圖:你從圖上看到了什么?
小組互相說說?然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個?
有哪些東西可以用9來表示?
今天我們就來認(rèn)識8和9
板書課題:8和9的認(rèn)識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎?
請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?
那8個再撥上1個是幾?
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點子圖,比一比誰多誰少?
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?
上面的圓要寫小點,下面寫大點寫9,先寫圓再豎。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案12
教學(xué)內(nèi)容
教科書第53~54頁
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù),會讀、會寫數(shù)字8和9。
。、 使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較9以內(nèi)的大小。
。、 結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點
。负停沟膶懛
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)
。薄 填一填
。 ),1,( ),( ),4,( ),( ),7
。,( ),( ),4,( ),( ),1,( )
請同學(xué)口答完后,全班讀一讀。
。病 看圖寫數(shù)
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
。、 8和9的認(rèn)識
。ǎ保 出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的`同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個人,8棵樹,8個字,9盆花,9只蝴蝶)
。ǎ玻 請大家用小圓片和三角形動手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、 數(shù)的順序
(1)出示計數(shù)器,教師撥7個珠子,再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)
。ǎ玻┏鍪局背邎D
讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。
填好后,強調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的后面一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
。、 數(shù)的比較
先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點子圖,比一比,哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少,第二幅多)
。泛停副容^,因為7在8的前面,所以7<8。
反過來,8>7。
第二組讓學(xué)生完成。
4、 幾個和第幾
出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
。怠 指導(dǎo)8和9的書寫
(1) 認(rèn)清8和9的字形
。ǎ玻 說明寫8和9的筆順
。ǎ常 教師示范
。ǎ矗 書寫練習(xí)
三、 鞏固練習(xí)
。、 完成教科書第59頁的第1題。
讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。
。病 完成教科書第59頁的第2題。
四、 布置作業(yè)
8和9各抄寫一行
一年級數(shù)學(xué)8和9教案13
[教學(xué)提示:教材把8、9的認(rèn)識放在同一節(jié)課中完成,編排與前面6、7的認(rèn)識基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計時,我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利用可利用的教學(xué)資源,讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時建議教師把教材作了如下處理:
1、數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。課前建議布置學(xué)生收集一組生活表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),通過學(xué)生自己動手收集信息、處理信息的活動,使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、有機地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在教學(xué)比較數(shù)的大小時,建議教育先出示三幅點子圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察,每幅點子圖左邊都有5個點子,只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時,建議教師讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小,給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了,學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時,建議教師把6、7的認(rèn)識和8、9的認(rèn)識中的例題糅合在一起,設(shè)計了10盆花,讓學(xué)生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù),這樣使學(xué)生所學(xué)的知識得到了深化和拓展。
3、用小組活動,改變評價方式,讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學(xué)建議教師以小組活動的形式為主,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。]
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第53、54頁,第59頁1、2題。
二、教學(xué)目的:熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置;會比較9以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖,有序地數(shù)數(shù)的方法。
三、教具準(zhǔn)備:掛圖、點子圖、直尺。
四、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
口答。(在○里填上“>”“<”或“=”)
7○42○37○64○71○3
5○5
1○46○54○27○7
二、新授
1、認(rèn)識8、9。
(1)出示第53頁的掛圖指導(dǎo)看圖。
這是一幅“熱愛自然,保護環(huán)境”的圖,誰能說出圖上的小朋友為“熱愛自然,保護環(huán)境”都做了些什么?誰能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體?
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么?我們應(yīng)該為環(huán)保做些什么?
(2)出示數(shù)點子圖,舉例8、9的物體。
(3)出示尺圖,看直尺讀數(shù)。
2、比較8、9
結(jié)合點子圖,比較數(shù)的大小,后讓學(xué)生舉例。
8>?,8<?,9>?,9<?
指導(dǎo)學(xué)生填寫54頁。
按要求給蝴蝶上色,區(qū)分8只和第8只,區(qū)分9只和第9只。
3、書寫8、9
(1)指導(dǎo)8的書寫
首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?然后看第54頁8的書寫順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
三、練習(xí)
1、各小組“開火車”報數(shù):從1到9,從9到1。
2、幫一幫:這些小帆船的船號順序排錯了,你能幫助改正過來嗎?
4712589603
3、完成課本59頁的第1、2題。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望!苯Y(jié)合新的理念,我在教學(xué)《8和9的認(rèn)識》一課時,努力營造和諧、輕松的教學(xué)氣氛,激活學(xué)生的思維,從“數(shù)學(xué)王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”,每一處都調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使他們的思維一直處于興奮狀態(tài),不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
本節(jié)課上,讓我最震撼的情景是:當(dāng)我問到:“生活中你什么時候用到8或9”時?有一個學(xué)生答:“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮!碑(dāng)時我真沒想到,于是我立刻帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù),數(shù)出9盞沒亮。聽課的.老師笑了,我知道那應(yīng)是一種贊賞的笑。盡管這個學(xué)生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學(xué)的知識運用到生活中去了。這不正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的嗎?于是我充分的鼓勵“你真棒”。
從活動中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念的形成,也是我在教學(xué)本節(jié)課時的又一重點,“動手?jǐn)[小圓片!备形7多1是8,8多1是9。讓學(xué)生排隊通過參與突破了知識難點。
我在課上還注重了對學(xué)生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學(xué),如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做不好時,說出常規(guī)口令“1,2,3,”。學(xué)生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用;又如學(xué)生動作
2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
三、練習(xí)
1、各小組“開火車”報數(shù):從1到9,從9到1。
2、幫一幫:這些小帆船的船號順序排錯了,你能幫助改正過來嗎?
4712589603
3、完成課本59頁的第1、2題。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望!苯Y(jié)合新的理念,我在教學(xué)《8和9的認(rèn)識》一課時,努力營造和諧、輕松的教學(xué)氣氛,激活學(xué)生的思維,從“數(shù)學(xué)王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”,每一處都調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使他們的思維一直處于興奮狀態(tài),不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
本節(jié)課上,讓我最震撼的情景是:當(dāng)我問到:“生活中你什么時候用到8或9”時?有一個學(xué)生答:“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮!碑(dāng)時我真沒想到,于是我立刻帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù),數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了,我知道那應(yīng)是一種贊賞的笑。盡管這個學(xué)生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學(xué)的知識運用到生活中去了。這不正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的嗎?于是我充分的鼓勵“你真棒”。
從活動中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念的形成,也是我在教學(xué)本節(jié)課時的又一重點,“動手?jǐn)[小圓片!备形7多1是8,8多1是9。讓學(xué)生排隊通過參與突破了知識難點。
我在課上還注重了對學(xué)生情緒的調(diào)動時時不忘組織教學(xué),如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做不好時,說出常規(guī)口令“1,2,3,”。學(xué)生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用;又如學(xué)生動作
慢時,一起擊掌“快快快,”讓學(xué)生解決了等待時緊張的氣氛,也使整個課堂處處有活力。
同時,我也感到了本節(jié)課的不足之處:
一、對學(xué)生的評價不夠果斷與準(zhǔn)確:
二、教學(xué)語言還不是很貼近兒童,態(tài)度也有生硬之處;
三、學(xué)生參與活動時,教師的組織指揮不到位,當(dāng)停時沒有停,如“排隊游戲”時,作的過多,超過了學(xué)生關(guān)注持續(xù)性的時間,沒能準(zhǔn)確地掌握“度”。四、前后環(huán)節(jié)有重復(fù),起伏不是很大,還不能充分體現(xiàn)“扶”→“放”的做法。
總之,本節(jié)課之后,我反思:如果我們能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣,喜聞樂見,符合兒童特點的學(xué)習(xí)環(huán)境,就可以清除數(shù)學(xué)與生活之間的屏障,讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)原型,感受到數(shù)學(xué)的價值,更重要是發(fā)展學(xué)生智力與技能,使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活融為一體。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過觀察教學(xué)圖,動口、動手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會比較他們的大小,掌握8和9的組成。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的.能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。
3、開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書寫。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù),理解基數(shù)和序數(shù)的含義
教學(xué)過程:
一、激活舊知,導(dǎo)入新課
1.拍手游戲。出示卡片數(shù)字,用自己喜歡的方式介紹
2.揭題《認(rèn)識8和9》,理解基數(shù)的含義,數(shù)數(shù)
師:你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識了?
生:我知道8象葫蘆,9象哨子(說出了他們的樣子)
生:我知道8要小,9 要大(你怎么知道的?8 表示什么?9 呢?)
師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,畫畫、擺學(xué)具。。。。)
反饋:數(shù)9以內(nèi)的數(shù)(出示學(xué)生的作品多種方法數(shù))
3.給數(shù)字卡片排隊,鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序
師:可以怎么排?0—9 9----0
師:讀一讀這些數(shù)?梢栽趺醋x?(滲透從大到小,從小到大,以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識)
4.比較數(shù)的大小
8〈 ( ) 9 〉( )
二、主題圖,鞏固8和9的認(rèn)識,引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)
三、找生活中的數(shù)
四、關(guān)于序數(shù)(蝴蝶圖)
五、書寫8和9
一年級數(shù)學(xué)8和9教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
3、情感態(tài)度與價值觀:以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點和難點
重點:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
難點:根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
1、師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)王國里住著一位非常聰明的小精靈,他的名字叫明明,今天明明邀請我們一起到他家去做客,大家想去嗎?
2、師:明明非常的熱情好客,他早早的就準(zhǔn)備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享?纯凑l能猜出這些水果后面的`數(shù)字,我們就把這些水果送給他。
課件出示水果題。
二、自主探究,合作交流。
(一)示圖觀察,根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
1、看圖提問。
師:分享完水果,我們一起到明明的房間去瞧瞧吧!你們看明明不僅喜歡動腦也更喜歡動手,在他的房間里到處掛滿了他自己制作的手工作品,有樹、鳥、還有這些紅的粉的花,一朵朵多漂亮!
師:現(xiàn)在老師請你們仔細(xì)的觀察這些花朵,說說你知道了那些數(shù)學(xué)信息?
生:紅花有5朵,粉花有3朵,一共有8朵花。
師:那你能提出那些數(shù)學(xué)問題?
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