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幼兒園音樂活動教案[熱]
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂活動教案1
課題生成:
在進行有關(guān)“馬”的主題活動時,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
課題名稱:駿馬奔馳保邊疆
教育目標(biāo):
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。
2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
活動準(zhǔn)備:四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。
活動過程:
一、 情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂,將音樂情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。
三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。
<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。
、 教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的'是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
、 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
、 教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)
、 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié):
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。
幼兒園音樂活動教案2
活動總目標(biāo):
情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗生活中蘊含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。
能力培養(yǎng):在活動中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)
音樂素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點。
第一樂章:會唱歌的瓶子
具體目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。
2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備:
1、教師提供各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)
幼兒能力知識準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見節(jié)奏型,并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂活動常規(guī)。
活動過程:
1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練
。1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的'打擊樂器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請幼兒閉上眼睛,聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節(jié)奏地問:
“小朋友/告訴我,什么 樂器/在歌唱?”
幼兒有節(jié)奏地回答:
“石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱!
(建議:教師與幼兒進行節(jié)奏對答游戲時,可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)
。2) 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器,請其它幼兒猜。
。3) 幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。
2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。
。1) 教師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。
教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌,小朋友想聽嗎?”
。2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請幼兒仔細聽辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問:
“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學(xué)一學(xué)?”
。▎l(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如:脆、悶、響亮……)
“它的聲音像哪種打擊樂器?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)
。3) 請幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師邊敲擊有節(jié)奏地問:“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”
幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:
“石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”
。4) 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。
教師:“請小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來唱歌!
。1) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。
建議教師可這樣引導(dǎo):
“想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”
“除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”
“能不能讓它們互相幫幫忙?”
“除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”
。2) 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。
。3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服,好聽,教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好聽的聲音,跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。
第二樂章:瓶子的變奏曲
活動目標(biāo):
。1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。
。2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂器。
。3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備:
活動材料準(zhǔn)備:
1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識準(zhǔn)備:
幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。
活動建議:
1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲!
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細聽一聽,聲音一樣嗎?哪個聲音較高?那個聲音較低?
(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
。3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請個別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要動腦筋,身邊的很多物品都可以成為樂器。
第三樂章:我會做樂器
具體目標(biāo):
。1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗,嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計創(chuàng)造出各種簡單的樂器,并能較好地演奏它們。
。2)讓幼兒體驗成功帶來的樂趣,并樂意與人分享。
活動準(zhǔn)備:
活動材料準(zhǔn)備:
請幼兒準(zhǔn)備各種自己認為能當(dāng)樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)
幼兒能力知識準(zhǔn)備:幼兒已有前兩次活動的經(jīng)驗積累。
活動建議:
1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類物品與打擊樂器進行比較,幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:
“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”
“它的聲音比較高還是比較低?”
“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近?”
“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽?”
“你覺得哪種方法演奏起來更方便?”
2、請幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類簡單的樂器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。
制作建議:鼓類:
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強忽弱就像一組架子鼓;
響板類:用兩個瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個響板?;
沙球類:空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進行一下裝飾;
碰鈴類:把幾個小鈴當(dāng)用繩子串起來,套在手腕上,多好聽;
其他:拿幾個杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂杯(碗、瓶)。
3、請幼兒講解并演示自己制作的樂器,并請大家進行評價。
4、請幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。
幼兒園音樂活動教案3
設(shè)計依據(jù)
增強幼兒的自我保護意識,對幼兒進行一些安全教育是十分有必要的,為了進一步拓展安全教育的形式,使“自我保護意識”、“安全意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為,我們經(jīng)過藝術(shù)的手段,以唱唱跳跳的形式,讓他們初步構(gòu)成遵守交通規(guī)則的意識。
作品簡析
歌曲旋律有起伏,音高之間的跨度比較大,歌詞也相比較較豐富,適合年齡稍大一些的幼兒演唱。從歌詞資料方面看,這是一首與安全教育有關(guān)的歌曲,在聽聽唱唱中孩子們能對基本交通規(guī)則有所了解。
活動方案
一、活動目標(biāo)
聽賞歌曲《大眼睛》,感受旋律理解歌詞,能用自然的聲音唱歌。
二、活動準(zhǔn)備
鋼琴。
三、活動流程一聽他是怎樣說的。
(初步聽賞歌曲,感受旋律和歌曲資料。)
T:安全宣傳員說了些什么
(再次聽賞,理解歌詞,教師將幼兒說的唱出來,幫忙鞏固。)
(二)節(jié)奏游戲
1.引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手.
T:路口來來往往的行人好多,我們用拍手數(shù)數(shù)有多少人
2.引導(dǎo)幼兒腳踩拍率
T:這個路口的行人數(shù)完了,讓我們走到前面的`路口去!
3.聽音樂手拍旋律節(jié)奏腳踩拍率
T:讓我們邊走邊數(shù)數(shù)行人
(三)學(xué)唱歌曲《大眼睛》
1.引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
T:安全員想請我們幫忙宣傳,我們跟著安全員一齊告訴大家過馬路要禮貌。
2.再次演唱
引導(dǎo)幼兒唱清歌詞。
3.動作表現(xiàn)
鼓勵幼兒嘗試為歌詞配上動作,邊唱歌邊動作。
操作提示:
此首歌曲旋律、節(jié)奏有起伏,對于孩子來說是一個難點,所以教師可利用尋找旋律節(jié)奏和拍率的節(jié)奏游戲支持幼兒反復(fù)感受旋律和節(jié)奏。在找節(jié)率的過程中,當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時,教師及時用情景語言讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并自主嘗試調(diào)整,如路上行人真不少,我們用拍手來數(shù)一數(shù),有一個人拍一下,別多數(shù),也別漏數(shù)。
用比較的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自我操作的問題。例如:在手拍旋律節(jié)奏、腳踩拍率的時候,孩子腳上的節(jié)奏往往會受手上節(jié)奏的影響而變快一倍,教師不要著急直接指出孩子的問題,而是將正確的和有誤的節(jié)奏同時呈現(xiàn)給孩子,讓孩子進行比較和選擇哪個是對的,然后再讓孩子操作,充分發(fā)揮幼兒的自主性。
由于歌曲比較長,所以教師不必急于在一次活動中讓幼兒完全會唱歌曲,可分兩步走:第一次活動初步感受,初步唱歌;第二次活動時再進一步強調(diào)歌詞、旋律的細節(jié)指導(dǎo),將歌曲唱得更加精致。
幼兒園音樂活動教案4
活動目標(biāo):
1、充分享受表演帶來的快樂,從中懂得驕傲必敗的道理。
2、能投入的欣賞、理解音樂,提高幼兒對敘事性音樂的感知能力。
3、在理解音樂的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動作。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。
2、教具準(zhǔn)備:兔、龜手偶各一、分段音樂和完整音樂。
活動過程:
一、激趣:分別出示兔、龜手偶,用樂曲中表現(xiàn)兔子和烏龜形象的不同節(jié)奏向幼兒問好,要求幼兒用同樣的節(jié)奏回答。
。ㄋ俣群芸欤
師:小朋友小朋友你好嗎?
幼:小兔子小兔子你好嗎?
。ㄋ俣容^慢)師:小朋友小朋友你好嗎?
幼:小烏龜小烏龜你好嗎?
二、指導(dǎo)認知:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)龜、兔形象的典型樂段,讓幼兒初步感知龜緩慢平穩(wěn)的音樂形象和兔歡快跳躍的音樂形象。
導(dǎo)語:
。1)請小朋友來聽兩段音樂,聽完以后你來猜一猜
小兔子藏在哪段音樂里?小烏龜藏在哪段音樂里?這兩段音樂有什么不同?
。2)你能跟著音樂用不同的動作來學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎?你用的動作有什么不同?
2、完整欣賞樂曲,理解樂曲內(nèi)容。
導(dǎo)語:我們大家都知道《龜兔賽跑》的故事,那你知道嗎,音樂也會講故事,我們一起來聽一聽音樂是怎樣講這個故事的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂講述故事,幫助幼兒記憶兩種音樂形象出現(xiàn)的'順序和情節(jié)。
4、分段欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編相應(yīng)的動作,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。
(1)欣賞第一段音樂,教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子快跑和烏龜慢爬。
。2)欣賞第二段音樂,教師通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié),并引導(dǎo)他們用動作、表情表現(xiàn)小兔回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。
。3)欣賞第三段音樂,引導(dǎo)幼兒用動作、神態(tài)來表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子和小兔驚醒、快跑、難為情的樣子。
三、復(fù)習(xí)鞏固
鼓勵幼兒跟隨樂曲大膽、自由表演一遍。
四、擴展放松
幼兒園音樂活動教案5
活動目標(biāo):
1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
魚網(wǎng)一個。
活動過程:
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌,邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動反思:
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解,這樣就會影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動前,我?guī)砹嗽S多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動,他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的'姿態(tài),在談?wù)撝,他們了解了小蝌蚪的生長過程,對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后,我們就開始組織孩子進行活動,在活動中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J識,這時老師用歌詞進行簡單總結(jié),使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進行演唱,孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著,我們在組織孩子進行游戲活動,在進行游戲時是孩子們最投入,也是最高興的時候,由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生,他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。
幼兒園音樂活動教案6
活動目標(biāo) :
1.感受樂曲歡快的曲調(diào),在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2.通過創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,遷移生活經(jīng)驗,嘗試用有節(jié)奏的身體 動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.具有“請你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗,會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。
活動過程:
1.教師出示小豬胸飾,簡單創(chuàng)設(shè)小豬家開會的故事情境,提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌
曲,對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋,并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲,一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼!睍r,引導(dǎo)幼
兒輕輕打呼,睡覺時要像個木頭人。
4.加入“猜同伴”游戲,教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請大家反思自己歌唱的情況,如是否會唱?引導(dǎo)幼兒用
好聽的聲音唱出歌曲。
6.教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,
唱完歌詞“打呼!焙蠖氵M彩虹傘中。
。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄淼臅r候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)
活動反思:
1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的'情緒能非常積極地投入,這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān);顒又兴械囊(guī)則不是源自教師的要求,而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的,如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時,教師說:“媽媽來看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動的關(guān)系。另外,此游戲中為了躲避大熊,教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”,有了這種游戲情境的支持,幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。
2.循序漸進的游戲形式,發(fā)展幼兒的感官能力
活動中,我們先是固定位置進行游戲,然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加,能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。
3.基于游戲過程的反思
在歌唱活動過程中,師幼共同玩彩虹傘游戲時,孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時,可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時沒有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時,如果教師強調(diào),當(dāng)有一只小豬藏起來以后,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測他是誰,并用“×××小豬,快回來”的句式回應(yīng)他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗的積累和遷移,造成了在后期游戲中,這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn),以后坐在椅子上玩游戲時,教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。
幼兒園音樂活動教案7
一、活動目標(biāo)
能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
1、在日常生活中有意識地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。
2、音樂磁帶。
三、活動過程:
。ㄒ唬、爬山。
1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂,引起幼兒邊聽音樂,邊作各種動作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事,并用動作表示,如:雙手攏成喇叭狀,大聲呼喊。
(二)、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說說聽到了些什么,他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的?
4、重點學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強變?nèi)醯倪^程。
5、山谷回聲很好聽又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的'笑呢!讓我們一起來學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
。ㄈ⑴c大山對話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的?
4、引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動作,表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗合作的快樂。
幼兒園音樂活動教案8
活動目標(biāo):
1、在聽聽玩玩的過程中感受音樂,理解內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲
2、在活動過程中體會母雞生蛋的愉快情緒
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道母雞的本領(lǐng)以及它生蛋的叫聲
2、母雞頭飾、用作草窩的.墊板、母雞生蛋和捉蟲的圖片
活動過程:
一、練聲活動:
1、老師戴上母雞頭飾,提問:我是誰?我要來找找我的小雞,練聲:“小雞小雞在哪里”。
2、你們知道母雞有什么本領(lǐng)呢?(會生蛋、會捉蟲)我們把母雞的本領(lǐng)唱現(xiàn)出來好嗎?
1。病 。场。磡 5 ——|。怠。础。场。瞸。薄獆
母 雞 真 能 干 母雞 會 捉 蟲(會生蛋)
母 雞 怎 樣 叫 咕 達 咕 咕 達
二、新授歌曲:
1、母雞是怎么叫的呢?(咕咕達|咕咕達)
我們一起來學(xué)一學(xué)母雞的叫聲。(老師出示圖譜)
母雞生了一個大雞蛋,好高興哦,它要把這個好消息告訴許多人,我們來幫它告訴,好嗎?(咕咕達,生蛋咯)
2、老母雞生完蛋好高興,好想唱歌,我們一起來聽一聽老母雞唱了些什么?(教師范唱歌曲)。
3、提問:(1)、母雞的本領(lǐng)真大,你聽出來它會干什么了嗎?(會捉蟲兒會生蛋)跟讀歌詞:老母雞,真能干,會捉蟲兒會生蛋。
。2)、老母雞生了一個什么樣的雞蛋?跟讀歌詞:生下一個大雞蛋
。3)、它生了一個大雞蛋以后很高興,跟讀歌詞:咕達咕達叫得歡
。4)、它是怎樣叫的?咕咕達,生蛋咯!
4、我們再一起來說一說老母雞的本領(lǐng)。(完整跟讀歌詞)
5、你們想不想做老母雞呀?那今天老師就請小朋友來做老母雞,在小椅子下面拿出老母雞的胸飾掛在胸前,我們一起來學(xué)老母雞唱歌吧。
6、幼兒跟唱二至三遍。
三、母雞生蛋游戲:
1、下面我要請老母雞們蹲到草窩上去生蛋,自己去找一個小窩,蹲下,準(zhǔn)備生蛋,一起唱歌曲,生完蛋咯!該回去睡覺了,教師彈搖籃曲幼兒回座位,做睡覺的動作。
2、1351.天亮咯!起床咯!老母雞又要準(zhǔn)備生蛋了,再去找一個草窩,蹲下,隨音樂唱歌。
3、老母雞生蛋以后心里感覺怎么樣呀,把老母雞高興的聲音唱出來。
四、結(jié)束活動:
老母雞們,我們拿著墊子到外面去生蛋吧!
幼兒園音樂活動教案9
活動目標(biāo):
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長來表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時,注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子,力爭能整齊一直地唱歌和做動作。
活動準(zhǔn)備:
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù),對海軍有熱愛與崇拜的感情。
活動過程:
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱,幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發(fā)幼兒唱出進行曲的感覺。
教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語:小海軍的`炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線,這時我們怎么唱呢?(斷頓,中弱音量)
。3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語:小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的穿過封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
幼兒園音樂活動教案10
活動一:小鈴鐺
類型:音樂游戲
內(nèi)容:
表現(xiàn)和感受小鈴鐺好聽的聲音
材料:
歌曲錄音、小鈴若干
方法:
1、教師邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。
2、幼兒敲擊小鈴,感受小鈴發(fā)出的聲音。
3、教師用慢速清唱歌曲2―3遍:――“小鈴鐺說話的聲音是怎樣的?”(叮當(dāng)叮當(dāng))
4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點學(xué)習(xí)歌曲5―8小節(jié),鈴鐺發(fā)出不同節(jié)奏的唱法。
5、學(xué)歌表演,幼兒在唱到第3-8小節(jié)時,邊唱邊按節(jié)奏敲擊小鈴,增強幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。
提示:
做音樂游戲時,最好能保證幼兒人手一只小鈴,如果條件有限,可采用分組教學(xué)的形式進行。
幼兒在唱“叮當(dāng)叮當(dāng)”時,有可能會唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮當(dāng)當(dāng)”,教師在初次讓幼兒感受時,要注意強化正確的表達。
活動二:聲音在哪里
類型:娛樂游戲
內(nèi)容:
聽覺練習(xí),初步感知方位
材料:
八音盒一只
方法:
1、讓幼兒認識八音盒,傾聽八音盒發(fā)出的聲音。
2、請幼兒閉上眼睛,教師將八音盒藏在眼睛看不見的某一個角落里:――“請你們睜開眼睛瞧一瞧、找一找,聲音是從哪里發(fā)出來的?
3、幼兒循著聲音的來源,尋找八音盒。
4、如果幼兒找到時,要說:“我找到了,八音盒在XX地方!
5、游戲繼續(xù)進行。
提示:
1、游戲剛開始時,教師可與幼兒一起參與,并示范找到八音盒要說的一句話。
2、游戲分小組進行比較合適。
3、當(dāng)幼兒游戲進行了若干次后,可請幼兒來藏八音盒,以提高幼兒參與活動的興趣。
幼兒園音樂活動教案11
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點創(chuàng)編歌詞及動作,體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進行情感交流,體驗合作的樂趣,進一步練習(xí)肢體動作上的默契配合。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂活動室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個;塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個;紙巾筒16個。
活動過程:
一、在歡快的音樂伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動作進入音樂活動室。
二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照,并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動作來表現(xiàn)出來。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個子、怪樣子)",幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)
三、體態(tài)韻律活動"照鏡子"
1、照鏡子。
師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動作,請個別幼兒做鏡子里的人來模仿,然后再請幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動作。
。1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問:"誰來幫我想想,還有哪些動作可以做?"請出個別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動作模仿。
。2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。
。3)分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
。1)播放優(yōu)美、抒情的音樂,教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作,幼兒集體模仿。
(2)請個別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動作和姿勢,可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造)
。3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節(jié)奏游戲"會唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準(zhǔn)備,第一個8拍按節(jié)奏自由走步,第二個8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)
活動反思:
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的'原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學(xué)。
幼兒園音樂活動教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.感受三拍子節(jié)拍特點,掌握漸強漸弱的唱法。
2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3.體會冬天美的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.,配套磁帶、錄音機。
知識準(zhǔn)備:
1.事先對冬天有初步的觀察和認識。
教學(xué)重點與難點:
重點:感受三拍子節(jié)拍特點,掌握漸強漸弱的唱法。
難點:根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)方法與手段:
練習(xí)法,整首教唱法等。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入,引出課題。
師:在冬天里你聽到了什么?請小朋友聽聽是什么聲音?風(fēng)吹的聲音是怎樣的?
二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律。
1.小朋友們都有自己的想法,每個人覺得風(fēng)都是不一樣的,那聽老師來唱一唱這首歌曲,你們來聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的。
師:歌曲里唱的是聽到了什么?發(fā)出了什么樣的'聲音?誰愿意來模仿一下。
2.帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,理解強弱關(guān)系。師:孩子們剛剛我們模仿的很好,那你們剛剛唱出了歌詞,可是你們感覺到了嗎,他其實是三拍子的歌曲,如果你們沒有感覺到,那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍,那我們一起來試一試吧。
三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點掌握漸強漸弱的唱法。
1.師生輪流唱,最后一句齊唱。
師:剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了,而且拍子也掌握的很到位了,我們一起為自己鼓鼓掌,那現(xiàn)在我們換一種方式來唱這首歌曲吧,可以怎么唱?誰愿意來出出主意?孩子們的想法課真多啊,那我們這次就師生輪流唱,最后一句齊唱,你們說好不好。
2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。
師:剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢,那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢?我們一起來試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1.全體幼兒唱創(chuàng)編的內(nèi)容。
師:在冬天里我們還會聽見什么?請你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,并且用好聽的聲音唱出來。
2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師:孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯哦,可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現(xiàn),所以我們以后還要多多的進行觀察,將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中,讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園音樂活動教案13
教材分析:
孩子和動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學(xué)活動,是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用動作表現(xiàn)歌曲,向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗歌曲輕松、明快的`情緒,萌發(fā)幼兒愛護鳥類和大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動建議:
1.聽音樂拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律,請幼兒跟音樂拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂的特點。
2.學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容
。1)教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問:你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請幼兒觀察畫面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
。2)重點學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點范唱第一、第二句歌詞。
提問:這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
。3)教師結(jié)合拍手動作,范唱講解兩句歌詞的不同之處:“小鳥”的后面有一個休止符,說明到這里不唱,要停頓一下所以不拍手,而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來,說明唱的時候要連貫一點。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
。2)完整演唱歌曲一遍,鼓勵幼兒做適當(dāng)動作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
。1)完整有感情地演唱歌曲,請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出,我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛護小鳥。
。2)請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作,重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒要保護環(huán)境,愛護小鳥。
小結(jié):只有我們保護好我們生活的環(huán)境,愛鳥、護鳥,就會有更多的小鳥回來,來我們這兒做窩,我們的環(huán)境就會更加的美麗。
幼兒園音樂活動教案14
活動目標(biāo):
1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。
活動準(zhǔn)備:
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入:
師:小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片(小青蛙)。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。
二、教學(xué)過程:
1、模仿小青蛙的'走路與叫聲。
師:小朋友們我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再來學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。(跳跳)
2、幼兒感知歌曲。
師:今天呀,這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽吧。(播放歌曲)
3、設(shè)置任務(wù),幫助小青蛙回家。
師:小朋友你們聽到了嗎?歌曲中的小青蛙回家了,可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好?在幫助小青蛙的路上有三個任務(wù),只有完成了任務(wù),才能幫助小青蛙回到家里,你們想不想去試試?
任務(wù)一:拍手打節(jié)奏(教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏)。
現(xiàn)在請小朋友和老師一起按照音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏,我們一起去試試吧。(再次播放歌曲)
任務(wù)二:看圖譜學(xué)唱歌(幼兒學(xué)唱歌曲)。
教師出示圖譜,并講解規(guī)則:一個荷葉代表“跳”,一個嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。
任務(wù)三:合唱團表演(幼兒看教師指揮手勢,表演大合唱)。
教師將小朋友分3組,每組5人,三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動總結(jié):
小朋友太棒了,完成了三個任務(wù),也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎?能幫助別人是件快樂的事,我們在生活中也要多多幫助他人哦。
幼兒園音樂活動教案15
活動目標(biāo)
1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機等。
2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點,懂得尊重他人的勞動成果。
活動準(zhǔn)備
事先與理發(fā)店聯(lián)系,請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。
活動過程
1.參觀前的談話。
(1)請幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰,在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時會發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
2.參觀理發(fā)店。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。
(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。
3.參觀后的總結(jié)談話。
4.結(jié)束活動。
活動延伸
指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。
活動二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
活動目標(biāo)
1.邊唱邊表演歌曲,感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節(jié)奏。
2.會用不同的.理發(fā)動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機。
活動過程
1.布置理發(fā)店場景,自然引入。
2.觀看課件。
提問:這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)
3.引入歌曲教學(xué)。
(1)音樂游戲:可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))
(2)節(jié)奏練習(xí):用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學(xué)念歌詞。
(5)聽音樂完整演唱歌曲。
(6)創(chuàng)編動作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作)
(7)打擊樂演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動。
活動延伸
1.開展理發(fā)店的角色游戲。
2.進行藝術(shù)綜合活動:我是能干的理發(fā)師。
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