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語文教案

時間:2024-06-29 14:15:07 語文教案 我要投稿

(實用)語文教案8篇

  作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(實用)語文教案8篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  知識與技能:認識14個生字,會寫2個生字“關(guān)、懷”了解提手旁字的特點。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力以用多種方法識字的習慣。

  過程與方法:朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。

  情感態(tài)度與價值觀:初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

  教學重點:

  識字寫字

  教學難點:

  正確朗讀課文

  教學準備:

  生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片

  教學過程:

  一、導入新課:

  今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪拘」媚飹靾D),瞧,多可愛的小姑娘啊,打聲招呼好嗎?這個小姑娘她一生都很快樂,那她是怎么做到的呢?原來呀她知道一個秘密,到底是什么秘密呢,你們想不想知道?我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學習一篇新的課文(板書課題:關(guān)懷)請大家齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、教師范讀課文,學生一邊聽一邊注意老師的讀音,尤其要注意預習時圈畫出的生字。

  2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請大家選擇自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  3、大家讀的可真認真,老師想考考大家,誰愿意接受挑戰(zhàn)?(出示帶拼音的生詞卡片,學生搶答)。

  三、隨文識字

  1、學習生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

 。1)(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么?

  學生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老師把這兩個字寶寶也請來了,誰能大聲的讀出來?為什么這兩個字都蟲字旁呢?(因為與蟲有關(guān))誰還說出哪些蟲字旁的字。

 。2)你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎?(根據(jù)學生回答適時出示字卡“麗”

 。3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了,誰能讀一讀這句話。(指名讀)在這句話中還藏著幾個字寶寶,你找到了嗎?(根據(jù)學生回答出示字卡“刺”強調(diào)讀音是平舌音,“掙扎”讀音是堯舌音,請學生說說“掙扎”的意思,在什么時候會有這個動作,做一做“掙扎”的動作。)

  2、學習生字“捧、拔“

  美麗的蝴蝶被刺破了翅膀,這時候誰來了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據(jù)學生回答出示字卡“捧,拔”,請學生做捧和拔的動作。

  3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學生觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(四個字都是提手旁的字)提手旁的字通常與什么有關(guān)?(動作)你還知道哪些提手旁的`字?

  4、學習“仙、善、良、孩”

  小姑娘救了蝴蝶,如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么?(根據(jù)學生回答出示“善良”)說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎?(指名讀)你能用“善良”說一句話嗎?

  出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個字。

  老師這有一個字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個詞。

  5、學習第3自然段,認識生字“度、底、求”

 。1)小女孩的愿望到底實現(xiàn)了嗎?我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀?

  指名讀,其它同學找出藏在這一段中的生字寶寶。

  出示字卡“度,底、求”說一說如何住這些字,并做擴詞練習。

  (2)仙女到底說了什么,誰來讀一讀這句話?齊讀。

  結(jié)合實際說一說你關(guān)心過別人嗎,你快樂嗎?

  6、鞏固識字,

  (1)開火車讀字卡。

 。2)生字回文,分段朗讀課文。

 。3)檢驗識字效果,出示短文:

  有一個善良的女孩兒,她幫助很多人度過難關(guān),在個掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰?原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

  7、指導書寫“關(guān)懷”

  小姑娘因為關(guān)懷別人而得到了一生的快樂,你們想不想寫一寫這兩個字。

  8、小結(jié):現(xiàn)在你知道得到快樂的那個秘密是什么了嗎?對,去關(guān)心你身邊的每一個人嗎,你會得到快樂的,希望我們每一位同學都能得到快樂。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學技術(shù)的進步,人類將走得更快更遠。”

  2、認識17個生字,培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。

  課前準備:

  生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

  教學過程:

  一、聯(lián)系實際談話,激發(fā)興趣導入。

  1、同學們,放假的時候,你都去過什么地方,怎么去的?

  我們這節(jié)課就一起來討論,遠行靠什么?

  板書課題,齊讀

  2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。

  二、自主識字,初讀感知。

  1、出示掛圖,認一認圖中的交通工具。

  2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文?

  自學課文,談識字方法,選用自己喜歡的方式解決不認識的字。

  3、同桌一人一段,互相幫助,把讀不準、不認識的.字消滅掉。

  4、檢查生字認讀情況。

  a、齊認讀生字卡片

  b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習說話

  c、利用學具,進行識字游戲。

  三、細讀課文,理解課文。

  1、默讀課文后,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

  2、人類遠行靠什么?集體討論解決。

  3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  4、展示讀,共同評價。

  5、老師讀,學生提建議,做評價。

  四、拓展思維練習。(口語交際)請你做小設(shè)計師,設(shè)計未來的交通工具。

  五、提出希望,進行思想教育。

語文教案 篇3

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應用!拔視J”用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

  過程建議:

  我會認。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。

  我會讀。

  1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習”!白x讀比比”安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W習”是新的教學內(nèi)容,引導學生掌握部首查字法,教學時應首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。

  過程建議:

  讀讀比比。

  1、分小組比賽讀,要求讀準字音。

  2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

  姓氏歌。

  1、學生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復讀。

  學習。

  1、復習音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟

  5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

 。ù_定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字)

  6、比賽進行書中練習。評出“小能手”。

  第三課時

  口語交際

  本次口語交際是在學習《我選我》一課的.基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。

  交際準備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)

  王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競選。

 。1)如果班里改選干部,你會不會選自己?

 。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設(shè)崗位。)

  (3)小組內(nèi)選定崗位,進行練習。

  3、競選展示。

  小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學進行評議。

  展示臺

  這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。

語文教案 篇4

  知識與技能

  1.了解勃朗峰景色的奇異特點,體會作者的游蹤的順序。

  2.了解旅途中的所見所遇之事。

  過程與方法

  朗讀課文,體會作者運用優(yōu)美和幽默的語言描寫眼前景物、記敘所遇人物的寫作方法。

  情感、態(tài)度與價值觀

  熱愛大自然,以積極美好的心態(tài)面對生活。

  重點體會作者以游蹤和觀察點的變化描寫眼前景物。

  難點體會作者優(yōu)美和風趣的語言風格。

  教法朗讀法,討論法

  教具有關(guān)多媒體課件

  課時1課時

  要問西歐最雄偉的山脈是什么山脈,那就是阿爾卑斯山脈;要問阿爾卑斯山脈上峻的山峰是哪座山峰,那就是勃朗峰。今天,我們將穿越到一個世紀以前,跟隨美國作家馬克·吐溫去登游勃朗峰,這必定會是一次輕松愉快的旅行。

  馬克·吐溫(1835-1910),美國幽默大師、小說家,19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表之一。作品風格以幽默和諷刺為主,既富于獨特的個人機智與妙語,又不乏深刻的社會洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬英鎊》(短篇)等。此外,馬克·吐溫還有自己的四大名著:《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》《敗壞了哈德萊堡的人》《苦行記》等。

  勃朗峰是阿爾卑斯山脈峰,也是西歐第一高峰,海拔4807米,法語意為“銀白色山峰”,位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳,常年受西風影響,降水豐富。冬季積雪,夏不融化,白雪皚皚,山體約有200平方公里為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施,為登山運動勝地;山峰雄偉,風光旖旎,為阿爾卑斯山旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道,起自法國的沙漠尼山谷到意大利的庫馬約爾,長11.6公里,1965年建成通車,使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。

  1.速讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  填表格

  方式所見所遇感慨

  上山徒步登山

  (1-6)勃朗峰美麗景色驚嘆

  美好聯(lián)想

  下山雇車旅行

  (7-11)幽默風趣的“車夫”幸運

  輕松愉快

  2.找一找地名,看一看作者的行蹤怎樣,體會本文行文順序。

  馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館

  可見,本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見所遇。

  1.作者登山時是徒步進行,為什么認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”呢?

  見課文第1段,采用了對比的寫法。

  因為路都是山坡,陡峭難行;天氣又灼熱難當,焦炙于火辣辣的艷陽下,乘車騎騾反而極不方便,所以顯得“可憐可憫”。

  2.作者怎樣描繪勃朗峰的?

  (1)遠望勃朗峰:穹山頂呈V字形,聳入藍天,巍峨壯觀;

  (2)登山勃朗峰:望周圍的峰奇形怪狀,側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。

  (3)逗留高地:仰面遙望美景獨特,滿目華彩,變幻無窮,如同肥皂泡(仙境)。

  3.作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么?抒發(fā)了怎樣的感慨?

  作者由勃朗峰美麗景色,尤其是神奇變幻無窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。

  肥皂泡的色彩也是變幻無窮的,且轉(zhuǎn)瞬即逝,這和作者在勃朗峰上見到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想,一方面表達了對大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆;一方面也感慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝,快樂的時光總是短暫,人們應好好珍惜吉時美景,人們也應積極投身大自然,縱享大自然的饋贈。

  4.下山作者寫的是遇“車夫”一事,怎樣理解作者的安排,這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎?

  作者下山寫雇車去旅館,塑造了一位車技嫻熟、幽默風趣的車夫,給人留下深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連,展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景,令人陶醉留戀;寫人,風趣幽默,讓人倍感輕松愉快。這樣的旅*程真是一個完美的身心之旅。

  5.細讀課文,體會課文的語言特點。

  (1)“有些頂端尖峭,并微微傾向一旁,宛如美女的纖指;有一怪峰,形如塔糖!

  運用了比喻的修辭手法,將山峰或比作“美女的纖指”,或比作“塔糖”,形象地寫出了山峰的形狀,突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點。

  (2)“我們曾仰面遙望附近的一座峰巔,但見色彩斑斕,彩霞滿天,白云繚繞,輕歌曼舞,那朵朵白云精美柔細,宛如游絲蛛網(wǎng)一般。”

  描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài),從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀,如夢似幻。

  (3)“自然界中最美麗最精致的造物,莫過于肥皂泡泡了:剛才空中的華麗色彩,天衣云錦,恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡!

  把眼前勃朗峰的美景——這個大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無比的肥皂泡泡,聯(lián)想豐富、獨特,也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢似幻,可望不可久留。

  (4)“他說的是法語,還不時地打嗝,像是在加標點符號!

  生動描寫出車夫說話的'特點。語言幽默風趣,氣氛輕松愉快。

  本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷,描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影,敘述了奇人奇事、驚險旅程、怪異車夫,表現(xiàn)了旅途的無限趣味,表達了對世事人生的無限感慨,抒發(fā)了對奇山異景的贊美之情。

  1.全文以作者的行蹤和觀察點的移動為線索,描述了作者游勃朗峰的所見和所遇之事。

  2.作者筆法多變。寫上山,用散文筆法,描繪山中奇景,嶙峋的怪石,變幻的光影,引出無限感慨;寫下山,以小說筆法,敘述奇人奇事,驚險的旅途,怪異的車夫,富有傳奇色彩。

  3.文中語言優(yōu)美又不乏幽默風趣。馬克·吐溫是語言大師。即使本篇文章是篇游記散文,也體現(xiàn)了他語言精美又不失幽默的語言風格。如“有些頂端尖峭……只能在分野處才得以偶見幾堆”一組句子,就運用了排比、比喻的修辭方法,生動形象地描寫出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀;而所選的喻體都來自生活,以小喻大,不失幽默,能使讀者閱讀后產(chǎn)生輕松愉悅之感。

  登勃朗峰上山觀峰遠望:V字形壯觀周圍山峰形狀多樣美景獨特:華彩變幻,如肥皂泡(聯(lián)想)下山遇車夫車技嫻熟說話風趣輕松愉快

  讀馬克·吐溫的《登勃朗峰》,我們絲毫不覺得作者同他朋友一道登山旅行的勞頓之苦,有的只是觀賞美景,享受旅行的輕松愉快。那么,我在教授這一課時,力求也能讓同學們輕松地讀,愉快地學。學習的過程也好比旅行的過程,只要我們抓住主要目標,端正我們的心態(tài),運用恰當?shù)姆椒,就能像作者游勃朗峰一樣,既能觀賞沿途的美景,又能享受出行的樂趣,從身和心都能得到美的享受。在今后的教學過程中,我都要力求貫徹這一教學理念。

語文教案 篇5

  教學目標

  1.在看圖讀詞語的過程中,準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點)

  2.在看圖識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識字的意識。(難點)

  3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思,會用它們說話、寫話。

  4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,啟發(fā)學生凡事要善于動腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實際,把事情做好,達到預期目的。

  5.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。

  課前準備

  1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

  2.字卡。(學生)

  教學過程

  一、情境導入,識字加油站

  1.導言:同學們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

  2.課件依次出示圖片,引導學生說出相應的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3.引導學生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

  (3)交流識字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。

  4.以小組為單位,開火車認讀生字。

  5.導學:喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

  6.引導學生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

  7.引導學生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。

  8.指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

  設(shè)計意圖:借助學生們喜歡的.情景動畫導入,引領(lǐng)學生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,更尊重了學生自主發(fā)展的需要。

  二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

  1.導言:由于同學們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹R荒暌欢鹊膭游锿鯂\動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

  2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊,并相應出示生字貓、猴、獅。

  (1)齊讀生字,引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

  (2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。

  (3)導言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

  3.課件播放第二支走出來的隊伍――小鳥隊,并相應出示生字雞、鴨、鴉。

  (1)導言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

  (2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。

  4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

  (1)導言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

  (2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

  (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

  設(shè)計意圖:借助有趣的情境,引導學生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。

  三、情感體驗,字詞句運用

  1.導言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領(lǐng)導下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?新人教版一年級下冊語文園地八教案設(shè)計

  (1)同學們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

  (2)引導學生認識并理解:高興。

  (3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興

語文教案 篇6

  一、本期教學目標:

  識字:

  本期一共要求學生認字140個,寫字240個。習作錯別字,不得大于1%。在生字的教學過程中,培養(yǎng)學生有較強的獨立識字學詞的能力。注意學生書寫,讓學生在在書寫中體會漢字的美感。

  閱讀:

  課內(nèi):本期學習主體課文25篇(包括4首古詩),拓展閱讀10篇。

  課外:要求學生課外閱讀總量不少于70萬字,抓好課外閱讀的交流和評價。

  本學期學生要學習四方面的閱讀方法:

 、 寫閱讀提綱。通過寫提綱掌握課文的基本內(nèi)容和作者的寫作思路。

 、 學習瀏覽

  ③ 學習古文。感受漢語言的特點,以朗讀、誦讀、背誦為主,理解課文內(nèi)容。

  ④ 學習議論文。從多角度去思考、辨析問題。

  五年級學生應該具有的閱讀習慣:每天閱讀、邊讀邊寫摘錄筆記、查工具書

  習作:

  40分鐘能完成不少于450字的習作。

  全學期練筆不少于30次。

  學生是在修改習作的實踐中提高寫作能力的,要重視學生通過自我修改、相互修改、教師修改,懂得應該怎么寫、怎樣寫得更好。

  四年級學生學習了:修改的`方法、修改的符號、修改的標準(有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色)、修改的習作

  本學期將學會用“有詳有略”“有情有意”來衡量自己和同伴的習作。

  口語交際:

  關(guān)注學生的口語交際活動,培養(yǎng)學生的對方意識,傾聽別人意見,根據(jù)對方的發(fā)言及態(tài)度調(diào)整自己的看法和發(fā)言。鼓勵學生做重點發(fā)言人、輪流做主持人。

  二、溫馨提示:(請家長支持配合的建議)

  1、鼓勵孩子閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  2、重視寫字的良好習慣。

  培養(yǎng)寫字的習慣(坐姿“三個一”、握筆,整體觀察,用心寫字)

  3、堅持家庭聽寫

  孩子會在學校進行聽寫。如果在學校聽寫沒有過關(guān),希望家長引起重視,堅持家庭聽寫。

  4.本期特色作業(yè):

  《我的優(yōu)秀作文集》:收集本期學生最滿意、最優(yōu)秀的作文,激發(fā)寫作熱情的同時,培養(yǎng)學生的成果意識。

  《書香裊裊》:結(jié)合本期教學目標中要求的“提綱筆記”,培養(yǎng)學生在學習課文同時,積累有價值的內(nèi)容;更重要的是,引導學生將課內(nèi)的學習延伸到課外,積累豐富的課外知識。

  5.《必背古詩70首》全部背誦完畢。

  6.關(guān)于課內(nèi)積累的好詞:

  “語文天地”內(nèi)“日積月累”中的詞語

語文教案 篇7

  教學目標

  1、學習從偏旁認字。

  2、積累詞語,讀背兒歌。

  3、進行口語交際。

  4、展示積累的詞語。

  5、通過認、讀、記、說、做完成學習。

  6、學會學習的方法,培養(yǎng)學習興趣。

  重難點、關(guān)鍵

  1、學習形聲字。

  2、積累詞語,讀背兒歌。

  課時劃分 四課時

  第一課時

  一、導入

  1、出示幾個學過的字:

  輪 路 期

  2、讀一讀,說說它們與什么有關(guān)。

  3、再出幾個未學的字。

  鐵 裙 疼

  4、說說它們與什么有關(guān)。

  5、今天我們就根據(jù)偏旁來學習新字。

  二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容

  出示:

  1、鋼 銅 鐵 釘

  (1)找它們的特點。

  (2)再寫幾個字旁的字。

  (3)讀、認、組詞。

  2、再出示:被裙褲襖

  (1)讀一讀,講講特點。

  (2)再寫幾個與旁有關(guān)的字。

  (3)讀、認、組詞。

  3、再出示:病疼痛瘋

  (1)讀一讀,講講特點。

  (2)寫幾個與旁有關(guān)的字。

  (3)讀、認、組詞。

  三、出示生字卡片測讀。

  一、拓展認其它偏旁的字。

  二、小結(jié)。

  四、作業(yè):

  讀熟生字。

  第二課時

  一、導入:

  1、出示幾樣實物

  2、填空:

  一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾

  3、今天我們就來學習怎樣填上恰當?shù)脑~。

  二、出示我會填的內(nèi)容

  一只( ) 一個( ) 一把( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  三、要求填空

  (小鳥) (人) ( )

  一只(小雞) 一個(故事) 一把( )

  (狐貍) (書包) ( )

  ( ) ( ) ( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  ( ) ( ) ( )

  四、拓展練習

  ( ) ( ) ( )

  一枝( ) 一粒( ) 一位( )

  ( ) ( ) ( )

  ( ) ( ) ( )

  一座( ) 一排( ) 一棵( )

  ( ) ( ) ( )

  五、小黑板出示我會讀的內(nèi)容

  1、讀詞。

  2、認詞。

  3、講講大致意思。

  六、學習讀讀背背的內(nèi)容

  1、自由讀兒歌。

  2、個別讀、集體讀。

  3、講講詩中故事

  七、作業(yè)

  熟讀我會認的詞語。

  第三課時

  一、導入

  1、合作是什么意思?

  2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象,看看講講他們是怎樣合作的。

  3、看錄象。

  二、口語交際

  1、個別講錄象內(nèi)容。

  2、教師歸納。

  3、組成小組講講自己與別人合作的事。

  4、推選一個人上臺講。

  5、評比。

  三、小結(jié)

  合作會讓你的的.力量增加一倍,大家在學習生活中要學會合作。

  四、作業(yè)

  與人合作做一件事和物。

  第四課時

  一、導入

  今天我們舉行才藝表演,看看誰展示的詞語豐富。

  二、展示臺

  1、展示詞語。

  (1)出示卡片:有關(guān)團結(jié)的詞語。

  (2)要求組成小組講,看哪一組講的多。

  (3)匯報。

  (4)評比。

  2、展示諺語。

  (1)出示卡片:收集諺語。

  (2)組成小組講,看哪一組講的多。

  (3)展示。

  (4)評比。

  三、小結(jié)

  多積累詞語會讓我們出口成章,令我們的語言生動起來,大家積累詞語。

  四、作業(yè)

  讀一讀今天上課講的詞語。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學設(shè)計,二上語文園地五,希望對你有幫助!

語文教案 篇8

  一、激情引趣,談話導入

  師:今天,咱們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了!

 。úシ耪n件,可愛的植物小精靈由遠走近,邊走邊介紹有趣的植物知識。)

  師:聽了小精靈的介紹,你對植物一定很感興趣吧!想去認識它們嗎?

  生:(齊答)非常想!

 。c評:起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境,美麗的畫面、動聽的音樂,再配上小精靈生動有趣的介紹,使學生對植物產(chǎn)生了極大的興趣,為學習作好了良好的鋪墊。)

  二、精讀課文,理解重點

  師:通過剛才的檢查,我發(fā)現(xiàn)小朋友自學得不錯,能流利地讀課文。那么我們再來讀課文,邊讀邊想兩個問題:

  1、課文寫了哪幾種植物?用“——”劃出來。

  2、植物媽媽在什么方面有辦法?

 。ㄉ宰x,師巡視。)

  生:課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

 。◣熧N三種植物的圖片。)

  生:植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

  師:你認為哪位植物媽媽最聰明,她的辦法好在哪?

 。ㄉ杂蛇M行討論,師巡視。)

  生:我認為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽底下曬曬,就可以把種子傳播出去。

  師:豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢?我們?nèi)タ纯础?/p>

 。úシ耪n,:豌豆傳播種子的全過程,并配有解說。)

  師:豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行,多開心呀!小朋友們,你們出去旅游,高興嗎?

  生:(齊答)高興。

  師:對呀,所以,這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試?

 。ㄖ该x—點評—再指名讀—點評。)

  (點評:結(jié)合學生生活實際進行朗讀指導,十分到位。)

  生:我認為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要動物走過,就可以把它們帶走。

  師:每一小組的桌子上有一個小禮包,請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看,它還可以靠什么傳播種子?

  生:(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結(jié)果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧!

 。c評:這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學生多種感官參與,既培養(yǎng)了觀察能力,又訓練了思維能力、想像能力。)

  生:我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹,就傳播出去了。

  師:我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的?

 。ㄕn件演示,蒲公英傳播種子的全過程,并配解說。)

  師:那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們多開心呀!一起讀讀。

  師:讀得真美!植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢?請自由讀第五節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?

  生:植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種,有許許多多。

  生:大自然的許多知識,只有仔細觀察才能得到,不細心就得不到知識。

 。c評:整篇課文的'學習是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學生主體、教師主導的關(guān)系。對于重點、難點的突破,教師設(shè)計得很好。在思考題的引導下,學生初步自學。在教師的引導下,他們的認知進了一層。)

  三、延伸課外,拓展知識

  師:對呀,我們平時要注意多觀察周圍的事物。那么,通過你的觀察,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子?

  生:有些果子成熟了,它就自己掉下來,掉進泥土里。

  師:植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢?我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

  (播放課件,介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。)

  (點評:這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外,并且緊緊圍繞教學目的中的“培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。)

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