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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-06-29 16:09:21 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

  2.理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去,即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  1.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó),尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

  2.教育學(xué)生要勤勉,做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  (一)教師教法

  談話(huà)法,聯(lián)想法。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  自學(xué)討論法。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)

  理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (三)解決辦法

  通過(guò)小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

  在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題,并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

 。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.自學(xué)課文,提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū),在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,弄懂課文內(nèi)容。

  2.通過(guò)小組合作討論,解決自己不能解決的問(wèn)題,小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

  五、教學(xué)步驟

  (一)揭示課題

  同學(xué)們,課題中的啟蒙是什么意思?

  在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰(shuí)?

 。ǘz查預(yù)習(xí)

  1.自由讀全文,思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事?

  2.你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)。

  3.歸納學(xué)生提出的問(wèn)題:

 。1)啟蒙老師是些怎樣的人,為什么讓我時(shí)常心懷感激?

 。2)為什么老師的許多表?yè)P(yáng)我都淡忘了,而教師的批評(píng)和懲戒我至今未曾忘記?

 。3)從這些寬嚴(yán)之間,同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。我們領(lǐng)悟了什么道理?

 。4)文章的最后一句話(huà)是什么意思?

 。ㄈ┬〗M討論大家提出來(lái)的問(wèn)題

  可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。

 。ㄋ模┤嘟涣饔懻摻Y(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥

  1.你覺(jué)得我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的'?

 。1)熱愛(ài)祖國(guó)

 、傺葜v

  教師引導(dǎo):我們的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說(shuō)明了什么?

  有感情地朗讀這一部分。

 、趯拠(yán)之間

  教師引導(dǎo):對(duì)什么寬?對(duì)什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到了什么?

  有感情地朗讀這一部分。

 。2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格

 、傩嵊X(jué)特長(zhǎng)的故事

  教師引導(dǎo):你對(duì)這件事怎么看?你由此想到了什么?

 、趯(xiě)大字的故事

  教師引導(dǎo):老師說(shuō)我時(shí)我的心情是怎樣的?聯(lián)想一下,老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的?

  有感情地朗讀這一部分。

  2.理解最后一段話(huà)

  教師引導(dǎo):老師播下的種子是什么?這些種子開(kāi)花結(jié)果了,是什么意思?最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思?由這段話(huà)你想到了什么?

  有感情地齊讀這句話(huà)。

 。ㄎ澹┤馁|(zhì)疑,釋疑

  (六)情感遷移

  通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,動(dòng)物是我們的朋友,我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎?

  2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。

  3.老師也喜歡一種小動(dòng)物,今天還把它給帶來(lái)了(出示松鼠圖片),同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎,把你所了解的介紹給大家。

  二、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文,提出不懂的.問(wèn)題。

  三、檢測(cè)自學(xué)情況

 。1)出示詞卡,正確讀出詞語(yǔ):矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

 。2)指名讀課文,注意讀得正確、流利。

 。3)默讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。

  教師提問(wèn):課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容?

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn),生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》(板書(shū)課題)

  二、整體感知

  1.學(xué)生自讀課文,要求:字字入目,做到“三不”,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

  2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

  3.讀完后說(shuō)一說(shuō),松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物?

  三、精讀品悟

  圍繞“小松鼠那么可愛(ài),你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話(huà)。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

 。ㄒ唬┩庑蔚拿利

  你覺(jué)得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

  采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語(yǔ)言,了解文章的寫(xiě)作順序。

 。ǘ﹦(dòng)作的機(jī)敏

  此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

 。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明

  假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。

  讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō),會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。

  小結(jié):看來(lái),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。

  集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

 。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣

  要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

  四、積累運(yùn)用

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮成小松鼠,用第一人稱(chēng)的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

  教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛(ài),其他小動(dòng)物也非?蓯(ài)。前面大家用一句話(huà)說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣,寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆,互相交流。

  五、拓展延伸

  課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào),然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專(zhuān)欄,讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看,他們一定會(huì)聽(tīng)到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

  《松鼠》簡(jiǎn)介 布封(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者。從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志,包括地球形成史、生物史、人類(lèi)史、鳥(niǎo)類(lèi)史、爬蟲(chóng)類(lèi)史、自然的分期等部分,對(duì)自然界作了科學(xué)的解釋。


語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課文第1—8自然段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文1—8自然段,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3、體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè),明白不美的行為會(huì)帶來(lái)不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  4、能認(rèn)識(shí)1—8自然段的生字。會(huì)寫(xiě)先、干兩個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天,教室里可真熱鬧,瞧,來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物。開(kāi)不開(kāi)心啊?

  你是誰(shuí)呀?

  師:你呢?

  師:那你們猜猜我是誰(shuí)?

  師:猜不到吧,我就是(出示小路圖)——美麗的小路。

  我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

  你好,鹿先生。

  師:想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情?

  下面我們一起來(lái)看看這個(gè)故事,好不好?

  師:覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣啊?想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事?有沒(méi)有信心學(xué)好?

  那就快快打開(kāi)課本45頁(yè),來(lái)把課文小聲地讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文1—8自然段。

  1、師:(指美麗的`小路圖)我長(zhǎng)得美不美呀?我美在哪里呀?

  師:我長(zhǎng)得這么美,你們能不能夸夸我?

  師:夸得我心里美滋滋的,(出示課件自然段1)

  哪位小朋友來(lái)把這一段美美地讀一讀。

  讀得真美啊,誰(shuí)能像他這樣讀。

  下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀,好不好?

  2、師:(出示課件兔姑娘和鹿先生)你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?

  他們?cè)谡f(shuō)什么呀?—(出示字)啊,多美的小路。

  兔姑娘來(lái)讀

  鹿先生來(lái)讀

  一起來(lái)把這兩段好好地讀一讀?

  3、師:你們看,我這么美,朋友們都喜歡到我這兒來(lái)干什么呀?

  可是過(guò)了不久,(課件出示垃圾)

  我變成了這個(gè)樣子,發(fā)生什么事情了?

  師:看到我變這么臟,你們的心情怎么樣?傷不傷心?

  把這一段傷心地讀一讀。

  師:看到我這么臟,有什么想說(shuō)的嗎?

  師:聽(tīng)了你們的話(huà),我真的很難過(guò),不知道兔姑娘,鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢?一起來(lái)讀一讀,邊讀可以比動(dòng)作。(出示課件)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演,真是太棒了,想不想到上面來(lái)演一演。你們想怎樣來(lái)演?

  師:誰(shuí)先來(lái)

  ……

  師:他們演得好不好。空f(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表演?

  生:兔姑娘—眉頭皺得很好,美麗的小路怎么不見(jiàn)了這句話(huà)說(shuō)得很傷心。

  鹿先生——鼻子捂得很好,走路走得很像。

  鴨先生——叫得很大聲。

  師:想不想自己也來(lái)演一演呀,在小組里演一演。

  4、師:美麗的小路不見(jiàn)了,大家都不來(lái)玩了,(出示課件)鴨先生看著看著,忽然一拍腦袋,說(shuō):“這都怪我,我一定要把美麗的小路找回來(lái)。”(出示字)讀一讀。

  鴨先生為什么說(shuō)這都怪我啊?

  師:像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒(méi)有啊?

  想想學(xué)校的垃圾是怎么來(lái)的?

  那該怎么辦呢?

  5、師:小朋友想了這么多的辦法,鴨先生聽(tīng)了可高興了。

  他想請(qǐng)大家一起去吃水果,想不想去呀?

  他說(shuō)在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹(shù),樹(shù)上結(jié)著各種各樣的水果,只要你能讀準(zhǔn)上面的字,再給它組個(gè)詞,就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。

  誰(shuí)想來(lái)摘?

  生:我要摘梨,這個(gè)字讀作先,先生的先,請(qǐng)大家跟我一起讀。

  ……

  師:大家真棒,把水果都摘完了。好不好吃?

  那你們吃完水果,剩下的東西該怎么做?

  真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。

  老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子,他是怎么做的呢?

 。ǔ鍪菊n件)來(lái)看大屏幕,

  能不能勸勸他,怎么勸呀?

  師:喜歡你們的水果嗎?

  想不想和大家一起分享?

  那就帶著你們的水果和大家一起分享吧!

  6、寫(xiě)字。

  大家今天表現(xiàn)都很棒,有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  它們是先和干,先觀察看看怎么寫(xiě)才能把它們寫(xiě)漂亮?

  請(qǐng)同學(xué)到上面來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  說(shuō)說(shuō)他們寫(xiě)得怎么樣。能不能找出毛病。

  在生字格上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完讓同桌看看,寫(xiě)得好不好。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):識(shí)記本節(jié)選中的基礎(chǔ)知識(shí)(詳見(jiàn)《預(yù)習(xí)檢測(cè)》)

  2.技能目標(biāo):通過(guò)翻譯文中重點(diǎn)句子分析作者觀點(diǎn)(翻譯見(jiàn)《預(yù)習(xí)檢測(cè)》)

  3.情感目標(biāo):理解孔子理想人格的核心“仁”,思考孔子的仁的思想的現(xiàn)代價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解“什么是仁”“怎樣才能達(dá)到仁”“為什么這樣做就可以達(dá)到仁”。

  難點(diǎn):思考孔子的仁的思想的現(xiàn)代價(jià)值。(集中探討“仁”與我們的生活)

 、褡灾鲗W(xué)習(xí)檢查內(nèi)容和方法

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  翻開(kāi)《論語(yǔ)》,圣人孔子從神壇上走了下來(lái),我們看到了一位真誠(chéng)、坦率的師者,看到了一位尊重學(xué)生個(gè)性的師者,看到了一位在學(xué)生心目中如日、如月、如天的師者,看到了一位讓學(xué)生感到“仰而彌高,鉆之彌堅(jiān)”的師者,看到了一位充滿(mǎn)智慧的智者,正所謂“學(xué)高為師,德高為范”,他堪稱(chēng)“萬(wàn)世師表”。

  走近他,我們會(huì)慢慢地感受到他那學(xué)識(shí)的廣博,道德的高尚,和藹的身影,親切的笑容,深睿的智慧……

  走近他,我們需要了解他的思想的內(nèi)核——仁。

  什么是仁,也許誰(shuí)也無(wú)法全部解說(shuō)清楚。從文字上看,仁就是人旁加二,二有多的意思,也可以理解是他人(含自己在內(nèi)的第二人),即心懷他人,并與他人和平共處,這就是仁。那么怎樣才能夠聚集在一起和平共處呢?那內(nèi)容可就多了。下面,我們將來(lái)了解一下仁說(shuō)的倡導(dǎo)者孔子對(duì)此是怎么解說(shuō)的。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.你能準(zhǔn)確朗讀全文嗎?

  指名學(xué)生朗讀12則語(yǔ)錄,糾正讀音錯(cuò)誤。

  2.你最喜歡其中的哪一則,能讀準(zhǔn)譯對(duì)嗎?

 、蚪虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)(根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)確定):

  對(duì)第7、8、9三則理解有難度。

 、蠼M織學(xué)生討論展示評(píng)價(jià)

  三、課文研討

  你最喜歡哪一則,為什么?

  師生討論完成對(duì)各則的理解及其學(xué)生學(xué)習(xí)后所受到的啟示。

 、魧(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥或精講

  (一)文本解讀:

  1.我們節(jié)選的小標(biāo)題是“己所不欲,勿施于人”,這句話(huà)是什么意思呢?請(qǐng)大家聯(lián)系自身生活,談一談生活中哪些事情和這句話(huà)是相聯(lián)系的。(盡量使用實(shí)例)(整體感知文本)

  生活中,我們總是希望別人對(duì)我們好一點(diǎn),但很少想到自己對(duì)別人好一點(diǎn)。說(shuō)一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的,我們總是希望老師多關(guān)注我們一點(diǎn),多關(guān)心一點(diǎn),多理解自己一點(diǎn),可是我們可曾想過(guò),我們是否也曾關(guān)心過(guò)老師,關(guān)注過(guò)老師,理解老師內(nèi)心的苦衷呢。也許,我們也總希望朋友多為自己做一點(diǎn)事,爸媽多給自己一點(diǎn)愛(ài),一點(diǎn)理解……或許,從今天開(kāi)始,當(dāng)我們想到這一個(gè)的時(shí)候,希望大家都能夠想這句話(huà):己所不欲,勿施于人。

  從大家的討論中,我們大致可以知道這其實(shí)是一種推己及人、寬以待人的生活處世方式,生活中只要多一點(diǎn)換位思考,多一些寬容,那么每個(gè)人的世界都是燦爛多彩的。

  2.“己所不欲,勿施于人”,在本章節(jié)中孔子究竟要告訴我們哪些關(guān)于“仁”的內(nèi)容呢?請(qǐng)大家根據(jù)屏幕上的提示找出文本中的.相關(guān)句子。 (篩選整合文中信息)

  什么是仁?施“仁”之后會(huì)怎么樣?怎樣做才能達(dá)到“仁”?

  (重點(diǎn)句)

  a.克己復(fù)禮為仁。(什么叫克己復(fù)禮?思簭(fù)禮后會(huì)怎么樣:天下歸仁。什么樣的行為是克己復(fù)禮:非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng))

  b.己所不欲,勿施于人。(是什么。怎么樣:在邦無(wú)怨,在家無(wú)怨)

  c.愛(ài)人,知人(是什么。怎樣做:舉直錯(cuò)諸枉,能使枉者直)

  d.其“恕”乎?

  e.己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬,可謂仁之方也已。

  f.我欲仁,斯仁至矣!

  g.無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁。

  h.仁者安仁,知者利仁。

  (概括)

  a.什么是仁:克己復(fù)禮;己所不欲,勿施于人;愛(ài)人;己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。

  b.施仁之后會(huì)怎樣:天下歸仁;在邦無(wú)怨,在家無(wú)怨;我欲仁,斯仁至矣;仁者安仁,知者利仁。

  c.怎樣才能達(dá)到仁:非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng);舉直錯(cuò)諸枉,能使枉者直;能近取譬。

  (表述)

  下面,請(qǐng)大家結(jié)合我們找出來(lái)的句子,用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括一下什么是仁,施行仁后會(huì)怎么樣,怎樣才能達(dá)到仁。

  什么是仁:仁就是要克制自己,回復(fù)到禮的規(guī)定。就是在平時(shí)不要自己不想要的東西強(qiáng)加給別人,就是自己要站得住就得幫別人站得住,自己想要通達(dá)就使別人先通達(dá)。從字面意義的理解上看,孔子認(rèn)為人在生活中不能縱放自己的欲望,而應(yīng)該以禮來(lái)要求自己;生活中要推己及人,寬以待人,學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

  (二)所受啟示:

  正如孔子所說(shuō),其實(shí)要做到仁并不難,只要你想做。當(dāng)大家了解完孔子的仁之后,大家得到了哪些啟發(fā)?現(xiàn)實(shí)生活中我們要怎么做才是“仁”呢?接下來(lái),讓我們?cè)僖淮闻c孔子親密接觸,看看我們應(yīng)該怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用“仁”學(xué)。

  1.克己復(fù)禮:克制自己,回復(fù)到禮的規(guī)定。

  生活中,我們都會(huì)有很多欲望,有些欲望是合理的,而有些欲望則是不合理甚至不合法的。比如教學(xué)樓前的各種花開(kāi)了,我相信許多同學(xué)都有想要摘取的欲望,但是,學(xué)校的規(guī)章制度里面有明確的規(guī)定:不得損壞公物,茶花是公物,所以我們就得抵住誘惑,這樣做就是仁了。

  2.己所不欲,勿施于人

  生活中,我們總是希望別人對(duì)我們好一點(diǎn),但很少想到自己對(duì)別人好一點(diǎn)。說(shuō)一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的,我們總是希望老師多關(guān)注我們一點(diǎn),多關(guān)心一點(diǎn),多理解自己一點(diǎn),可是我們可曾想過(guò),我們是否也曾關(guān)心過(guò)老師,關(guān)注過(guò)老師,理解老師內(nèi)心的苦衷呢。也許,我們也總希望朋友多為自己做一點(diǎn)事,爸媽多給自己一點(diǎn)愛(ài),一點(diǎn)理解……或許,從今天開(kāi)始,當(dāng)我們想到這一個(gè)的時(shí)候,希望大家都能夠想這句話(huà):己所不欲,勿施于人。

  3.愛(ài)人

  仁其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你懂得愛(ài)人就可以了。你可否意識(shí)到,你身邊的每個(gè)人都很重要,你是否曾經(jīng)關(guān)注過(guò)他們,比方說(shuō)為我們學(xué)校的校園環(huán)境衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的員工,為我們宿舍的安定和諧而苦口婆心的宿管老師,為我們學(xué)校的安全筑起第一道防線(xiàn)的門(mén)衛(wèi)老師……當(dāng)你再次遇見(jiàn)他們時(shí),請(qǐng)問(wèn)一聲好,請(qǐng)給他們一個(gè)微笑,這樣,你就已經(jīng)是一個(gè)“仁”者了。

  4.己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。

  當(dāng)你想要站得住的同時(shí),也要讓別人站得住;但你想要自己全面的話(huà),也要讓別人事業(yè)發(fā)達(dá)。而不是建立在推倒別人而自己站穩(wěn)了,也不是損害他人發(fā)展了自己。生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)推己及人,我們想到的,別人也會(huì)想到;我們想做的,別人也會(huì)有同樣的想法。所以,只要每個(gè)人都能夠以一種寬容的態(tài)度和包容的心來(lái)面對(duì)他們的時(shí)候,那么,整個(gè)社會(huì)就和諧了。

  總結(jié):學(xué)以致用。了解了仁的思想,我們大可以在生活中加以施行。也許一開(kāi)始我們的力量是微薄的,但是我相信,只要我們能夠堅(jiān)持,我們能夠嚴(yán)格要求自己,那么,以我們?yōu)橹行,他人也以我們(yōu)榘駱樱@樣,和諧校園又怎么可能建設(shè)不起來(lái)呢?

 、跽n堂練習(xí)檢測(cè)設(shè)計(jì)

  請(qǐng)選擇你喜歡的一則寫(xiě)一點(diǎn)讀后感。

  小結(jié)反思

  小結(jié):從生活到智慧,從智慧到著書(shū)立說(shuō),從文本再到生活,今天我們?cè)诩橙∠仁サ纳嬷腔鄣臓I(yíng)養(yǎng),明天,我們雖然不能成為圣人,但我們絕對(duì)可以說(shuō)我們一直正在沿著圣人為我們描繪的藍(lán)圖在建設(shè)和發(fā)展著我們的文化,再此,請(qǐng)讓我們?cè)僖淮斡谜嬲\(chéng)來(lái)朗讀這么幾句話(huà):克己復(fù)禮;非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng);己所不欲,勿施于人;舉直錯(cuò)諸枉,能使枉者直;己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人;無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁;仁者安仁,知者利仁。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。

  2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

  3、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)”的想法說(shuō)出自己的看法。

  4、默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容。

  5、了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)理解第2自然段,體會(huì)翠鳥(niǎo)的行動(dòng)十分敏捷。

  課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。

  2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  3、默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容,進(jìn)行自然段的教學(xué),體會(huì)“總分”的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容,進(jìn)行自然段的教學(xué),體會(huì)“總分”的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:今天讓我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)外表非常漂亮的鳥(niǎo),它動(dòng)作敏捷,身影靈巧,大家想走進(jìn)它的世界嗎?

  二、新授:

  (一)初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

  2、指名讀,糾正字音。

  3、小組互相檢查,做到正確、流利。

  4、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了翠鳥(niǎo)的哪些方面[Y1]?

  5、匯報(bào):

  1)介紹了翠鳥(niǎo)美麗的外形;

  2)它的動(dòng)作十分敏捷;

  3)喜歡生活的地方。

  6、那么你找一找課文是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的?然后給大家讀一讀。

  7、指名讀第一自然段,那么第一自然段主要向我們介紹了什么?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)[Y2]。

  8、如果讓你選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)它的外形,你最想突出它的`什么特點(diǎn)?又用什么來(lái)體現(xiàn)它特點(diǎn)呢[Y3]?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

  1)讀一讀,指名讀。

  2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:腹剎

  3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:腹 蹬 淺 疾 脫 隱

  2、指名再讀,讀正確。

  3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

 。ㄈ┞(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

 。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……

  三、作業(yè):

  1、必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫(xiě)本課的生字。

  2、選作:描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形,注意寫(xiě)作的層次。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠有感情的朗讀課文,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

  2、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)”的想法說(shuō)出自己的看法。

  3、了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):語(yǔ)言訓(xùn)練,能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)”的想法說(shuō)出自己的看法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:今天讓我繼續(xù)了解翠鳥(niǎo)這個(gè)可愛(ài)而漂亮的小動(dòng)物,看看它還有哪些特別之處。

  二、新授

  1、自由讀課文,讀出自己的語(yǔ)氣。

  2、指名讀,互相評(píng)議。

  3、默讀課文,你從哪兒看出翠鳥(niǎo)不僅漂亮,而且是捕魚(yú)高手的?用自己喜歡的方式畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。

  4、匯報(bào)交流。

  5、教師指導(dǎo)體會(huì):剎那間,它叼起一條小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾[Y4]。

  6、那么帶著你的體會(huì),在讀一讀。

  7、“我真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話(huà)的呢[Y5]?

  三、完成課后習(xí)題。(詞語(yǔ)搭配)

  1、自由發(fā)言,交流。

  2、獨(dú)立完成,集思廣益。

  四、課堂小結(jié):作者觀察的多仔細(xì)啊,他把翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作寫(xiě)的非常的準(zhǔn)確,希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫(xiě)作方法。

  五、作業(yè):語(yǔ)文一日一練。

  板書(shū):14、翠鳥(niǎo)

  漂亮小巧玲瓏行動(dòng)敏捷

  [Y1]默讀后,和小組同學(xué)討論。

  [Y2]培養(yǎng)學(xué)生概括,語(yǔ)言組織的能力。

  [Y3]結(jié)合身邊的小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),體會(huì)課文中“總分”的寫(xiě)法。

  [Y4]使學(xué)生充分體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。

  [Y5]結(jié)合生活實(shí)際談感受,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

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