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語文教案

時間:2024-06-30 15:09:30 語文教案 我要投稿

語文教案8篇【實用】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案8篇【實用】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識,熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗,以實際行動關(guān)心老人、尊敬老人。

  3、了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識,學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡單的科學(xué)探究方法,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重點和難點:

  1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識。并在敬老的節(jié)日里以實際行動關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時該如何關(guān)心老人。

  2、了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識,學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡單的科學(xué)探究方法。

  德育目標:教育學(xué)生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。

  教學(xué)用具:

  課件、錄音機、《我們的生活多么幸!芬魳反艓В始埿⌒切牵40個),中藥藥物小球(40個),祝福紙條40張,一張中國地圖,畫月亮的變化(表格),描寫月亮的詩歌(實物投影),一些月餅,扮演老人的服裝,生日蛋糕,老花鏡等。

  課前準備:

  1、學(xué)生課前準備

 。1)了解秋天的節(jié)日有那些?搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習(xí)俗等。

  (2)學(xué)生調(diào)查:

  A、通過問大人或查資料,了解重陽節(jié)的含義及風(fēng)俗。

  B、社會上尊老、敬老的活動有哪些?

  C、老人節(jié)這一天自己家周圍(社會)開張、開展哪些敬老活動。

  D、了解身邊老人的需要。

  2、教學(xué)器材:

  多媒體演示操作臺,實物投影儀,表格(40張),彩紙小星星(40個),“月球”(40個)即中藥藥物小球(40個)。

  3、教學(xué)課件:教學(xué)光盤

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)引入:

  1、進入秋季,我們迎來了秋高氣爽,獲得了五谷豐登,也迎來了一個秋天的節(jié)日。請同學(xué)們觀看動畫,告訴大家這是什么節(jié)日,好嗎?

  2、出示課件:玉兔吹喇叭,爺爺打月餅,輔以歌曲。

  歌詞:八月十五月兒明呀!爺爺為我打月餅呀!月餅圓圓甜又香呀!一塊月餅一片情呀!引出中秋節(jié)。

  3、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。

  4、教師講中秋節(jié)的起源。

  5、請學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說故事。如:《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等;(如果學(xué)生講不出,教師則播放嫦娥奔月的.動畫)并同時解釋,中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因;蚶收b有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩歌。

  二、新授:

  1、請學(xué)生介紹他們是如何過中秋節(jié)的?由于外地學(xué)生較多,從而可以介紹各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當補充。

  2、一邊請學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片,一邊讀思鄉(xiāng)的信件。從而引起學(xué)生的共鳴。(海峽兩岸、駐島官兵)

  3、欣賞各式月餅(課件)

  4、學(xué)生一邊分吃月餅,一邊送出自己的祝福。教師送給每個學(xué)生一個形狀象月亮的白色小球,請學(xué)生打開小球,即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請學(xué)生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星,一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。

  5、出示月相圖(課件)讓學(xué)生初步認識月相的變化。使學(xué)生明白月亮不是天天都這么圓的。有時間的話,請學(xué)生畫出自己記憶中的月亮,作為鞏固。

  6、月亮上還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們先來看看人類登月的偉大創(chuàng)舉吧。úシ臚lash動畫——登月)

  三、小結(jié):

  我們既看到了人文的星空,感受到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力,也看到了自然的星空,有了探索宇宙的強烈愿望,那么從今天起,就努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有用知識,去實現(xiàn)你們的夢想吧!

  四、導(dǎo)語:

  親愛的同學(xué)們,在秋天還有一個節(jié)日,你們知道嗎?對了,就是重陽節(jié)。

  1、“遙知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”說的就是農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié),又叫老人節(jié)。

  2、說說“老人節(jié)”這天,你知道開展哪些敬老活動?

  3、結(jié)合老人的需要,說說我們平時應(yīng)該怎么做?

  4、表演“敬老院里歡樂多”小品。

  五、全課總結(jié):

  重視親情,關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,熱愛科學(xué)、積極探索是新一代少年兒童的必備的素質(zhì)。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切,熱愛生活,積極進取。合唱《我們的生活多么幸福》

語文教案 篇2

  記金華的雙龍洞

  一、教材分析

  (一)主要內(nèi)容

  這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景;繼而寫外洞洞口、外洞;再寫孔隙;最后寫內(nèi)洞。

 。ǘ┲行乃枷

  在游覽過程中表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情,激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。

 。ㄈ┪恼陆Y(jié)構(gòu)

  全文按游覽順序,可分為四段:

  第一段(第1節(jié)),交代作者游覽金華雙龍洞的時間及雙龍洞的地點。

  第二段(第2、3小節(jié)),寫作者從金華城出發(fā),經(jīng)過羅甸,漸漸入山,一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。先寫山后寫溪流,最后用“那溪流就是從洞里出來的”,引出描寫的重點雙龍洞。

  第三段(第4、5、6、7小節(jié)),分別寫作者游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景。

  第4節(jié)先寫在洞口觀山的感受,然后具體描寫外洞,寫出外洞口“寬”內(nèi)“大”的特點。最后又提到泉水,交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞。

  第5節(jié)寫作者從外洞通過孔隙進入內(nèi)洞的情形,這一節(jié)寫得很詳細,可分為五層:

  第一層寫泉水的來路,承接上文,自然過渡,引出下文。第二層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫小船的形狀,使人對孔隙的矮、窄有了明確的認識。第四層介紹穿過孔隙進入內(nèi)洞的辦法。第五層寫穿過孔隙進入內(nèi)洞的感覺。先寫作者穿過孔隙之前的心情和所做的準備,再寫作者穿過孔隙時的感覺,讀了使人有身臨其境之感。

  第6、7小節(jié)寫作者游覽內(nèi)洞時的情景,這部分是文章的重點,可分為四層:

  第一層寫“黑”,“內(nèi)洞一團漆黑”。第二層寫“奇”。借著汽油燈光,首先看到的.是“蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍”,其次看到的是些“石鐘乳和石筍”。第三層寫“大”!皟(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來進房子那么大!钡谒膶訉懰霸础!吧显丛谏詈诘氖蠢铩,指明泉水的發(fā)源地,點出了雙龍洞已到盡頭。這一段主要寫內(nèi)洞“黑”、“奇”、“大”三個特點。

  第四段(第8節(jié)),寫出洞,自然結(jié)束文章。

  這篇文章段落分明,條理清晰。一是按游覽順序劃分段落;二是另有一條水線在串連著全文,因而有兩條線:游線和水線同時貫穿全文。

  分段時,如有的學(xué)生把4節(jié)看成第三段,5節(jié)為第四段,6、7節(jié)為第五段,也就是把全文分為六段也是可以的。

 。ㄋ模┱Z言因素

  “山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的顯得有精神!边@是一個比較句,拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比,比的結(jié)果是山上的映山紅“有精神”!坝芯瘛北緛硎切稳萑说,這里借用,形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是映山紅,為什么比不過山上開的呢?山上的映山紅根深葉茂,沐浴著大自然的陽光雨露,植株高大,花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯,比起山上的映山紅就顯得遜色了。

  “一路迎著溪流,隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子!边@是一句因果句式,溪流的流面、流速、流聲都與山勢有關(guān),請看下面的析句。

  “首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。我順著他的指點看,有點像。”為什么“首先當然是”蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,因為它是雙龍洞的主要景點,雙龍洞也因此而得名,當然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說有點像,那么到底是像還是不像呢?兩條龍蜿蜒在洞頂,是動態(tài)的描寫,它們盤在那里,張牙舞爪,似要騰飛。再加上燈光搖曳,洞內(nèi)水汽蒸騰,看上去真有雙龍欲飛的感覺。但又因雙龍是石鐘乳自然形成,沒有經(jīng)過人工雕琢,因而葉老說有點像,還是肯定了像。

 。ㄎ澹┰~語講解

  臀部:人體后部兩股上端和腰相接近的部分。

  蜿蜒:原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。

  明艷:本課指明亮鮮艷的色彩。

  孔隙:原指小的裂縫。本課指能通過一條小船的小洞。

  時而:副詞。表示不定時地重復(fù)發(fā)生,有時候。

  盤曲而上:盤曲,曲折環(huán)繞。課文指公路在山邊盤旋,繞著圈兒通到山上。

  突兀森郁:形容山勢高峻,樹木茂盛。突兀,高起的樣子。森郁,森林茂盛。

  進:課文中作量詞。平房一宅內(nèi)分成前后幾排,每排稱為一進。課文說內(nèi)洞有十來進房子那么大,即有十來排房子那么大。

  (六)寫作特點

  課文中描繪景色的句子,運用了對比、比喻、夸張的手法,引導(dǎo)學(xué)生仔細賞析、體會。如“眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子!弊髡咄ㄟ^心理活動的描寫,把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。

  課文按兩點線索寫的。一條是作者的游覽順序,抓住景物特點來寫。是“順”的線索;另一條是泉水、溪水的來路,是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起,不僅使全文脈絡(luò)清楚,而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動線索及角度都非常清晰。

 。ㄆ撸┙虒W(xué)重點難點分析

  教學(xué)重點,孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀,學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會它的“矮”、“窄”、“險”。通過孔隙,險而不危,因而險中有奇、奇中有趣,著重體會心情。內(nèi)洞有兩個重點:一是奇景雙龍,一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地想象,活躍他們的思維。

  難點:課文中有幾個難懂的句子,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵。在教材分析中已經(jīng)涉及。

  二、教學(xué)要求

  1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)抓住特點寫景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。

  3.按空間順序給課文分段,并概括段意。

  4.學(xué)會生字新詞,會用“稍微”、“好奇”造句。

  5.了解一些句子在文章中的過渡作用。

  三、教案

  (一)課時內(nèi)容安排

  第一課時:釋題、簡介作者、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落。

  第二課時:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫作方法。

  (二)課時教案

  第一課時要求:釋題、知道作者、了解游記段落劃分的線索,自學(xué)本課生字新詞。

  第二課時要求:讀懂課文,掌握景物的特點,理解難懂的句子,并學(xué)習(xí)本課的寫作方法。

  四、教學(xué)提示

  1.學(xué)生幾乎都沒有去過巖洞,有條件的學(xué)校教師要播放錄像帶。沒有條件看錄像也可以看幻燈片。連這條件也不具備的,教師可搜集圖片讓學(xué)生看?傊瑧(yīng)當有感性的材料供觀賞。

  2.寫雙龍洞沿途景物要讓學(xué)生懂得它在全文中的作用。不然,學(xué)生寫游記,前面把看到的景物一一羅列會造成喧賓奪主,主次不分。

  3.學(xué)完這課書,教師給學(xué)生組織一次旅游,可近距離的,讓學(xué)生抓住景物特點,按游覽順序?qū)懸黄斡洝?/p>

  五、資料

  作者簡介:葉圣陶(1894—1988年),原名葉紹鈞,江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時期開始創(chuàng)作,作品很多,著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》,長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》等。1957年,他60多歲時,游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞,寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的,節(jié)選時略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,知道賴特兄弟在幼小的心靈里,是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的,以及如何發(fā)明第一架飛機的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,增強創(chuàng)造意識。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生在玩中用心思考,勤于動手,才能有所創(chuàng)造的意識,激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

  教學(xué)重點難點:

  在萊特兄弟的幼小的心靈里,是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的.,以及如何發(fā)明第一架飛機的?

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、教師提問,學(xué)生分成四個方陣進行搶答。

 。1)空調(diào)什么時候是誰發(fā)明的?(1902年美國人開利)

  (2)洗衣機什么時候是誰發(fā)明的?(1906年美國人費歇)

  (3)X射線什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的?(1901年德國人倫琴)

 。4)維生素什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的?(1912年英國人霍普金)

 。5)冰箱什么時候是誰發(fā)明的?(1923年瑞典的兩個工程師)

 。6)電視什么時候是誰發(fā)明的?(1925年英格蘭發(fā)明家貝爾德)

  (7)圓珠筆什么時候是誰發(fā)明的?(1938年匈牙利人比羅兄弟)

 。8)激光什么時候施舍發(fā)明的?(英國人肖洛和湯斯)

 。9)雜交水稻什么時候是誰發(fā)明的?(1965年中國人袁隆平)

 。10)因特網(wǎng)是什么時候開始使用的?(1969年美國五角大樓首創(chuàng))

  2、教師小結(jié)。

  二、教師出示要求,學(xué)生自學(xué)。

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、思考:課文可以分幾部分,每部分寫了什么?

  3、提出本課不理解的詞語,小組相互交流解決。

  三、整體感知,釋疑解難。

  1、檢查生字新詞的掌握情況。

  2、指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀準確、讀通順的情況。

  3、指名反饋。

 。1)分段情況。

  (2)學(xué)生提出疑問,教師結(jié)合圖片資料釋疑。

  四、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

  1、學(xué)生自由朗讀1——4自然段。思考:

 。1)什么叫“信念”?“飛翔的信念”是什么?

  (2)在萊特兄弟幼小的心靈中,是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的?

  (3)你覺得小時候的萊特兄弟是個怎樣的孩子?

  2、指名反饋,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住加點的詞語品析,指導(dǎo)感情朗讀。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個自然段。

  五、課堂小結(jié)。

  六、布置作業(yè)。

  1、把本課的生字新詞抄寫兩遍。

  2、搜集有關(guān)飛機的資料。

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、教師導(dǎo)入:萊特兄弟從小就對機械感興趣。一天弟弟在想,人如果能像小鳥一般在天空飛翔那該多好。于是兄弟二人一面經(jīng)營修車店,一面夢想著飛行,但當他們著手去進行飛行試驗時,有人因滑翔機墜落而死了,又有人因飛機引擎太重而無法飛。同學(xué)們,如果你在進行試驗時,同樣遇到這么多障礙,你會怎樣面對呢?

  2、學(xué)生討論。(放棄,生命更重要,讓別人去試驗;堅持,科學(xué)要付出犧牲。不然,哪里會有偉大的飛行交通工具——飛機)

  3、師:是的,萊特兄弟并沒有因此而放棄自己的夢想,他們克服了種種的困難,最后在1903年,發(fā)明了“飛行者一號”。今天。我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、繼續(xù)學(xué)文。

  1、指名分段讀課文4——8自然段,其他同學(xué)思考:

 。1)萊特兄弟遇到什么困難,最后是怎么克服的?

 。2)畫出描寫世界第一架飛機的句子。

 。3)畫出面寫世界第一架飛機飛行的句子。

  (4)為什么這次飛行只飛了99秒,441米遠,就說“飛行的時代終于來臨了”?

  2、指名反饋。

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀這部分內(nèi)容。(驚奇地、興奮地、贊嘆地)

  三、總結(jié)全文

  1、教師導(dǎo)讀。

  2、結(jié)合搜集到的資料指名反饋。

  3、教師總結(jié)。

  四、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集資料,了解其他夢想成真的事例。

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標】

  了解說明文的相關(guān)知識。速讀課文,能概括課文內(nèi)容,理解說明的思路及說明方法。

  【學(xué)習(xí)重難點】

  理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

  【資料準備】

  1、說明文:是以說明為主要表達方式的一種文體,或介紹食物或闡明事理,目的是給人一知識。

  2、說明文可分為:事物說明文和事理說明文。

  3、說明對象:一看標題;二看首尾總結(jié)句;三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。(說明對象一般是一個名詞或名詞短語)

  4、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。

  5、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。(其中前五種常用)

  6、語言特點——準確、嚴密、簡明、科學(xué)。

  7、常見結(jié)構(gòu)方式: 總—分—總;總—分;分—總。

  【教學(xué)過程】

  復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,檢查背誦情況。

  預(yù)習(xí)檢測

  1.根據(jù)拼音寫漢字。

 、兕A(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

 、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點zhuì________

  2.給加粗的字注音。

 、俜鍘n( ) ②彌( )漫 ③月暈( )

 、荟g( ) ⑤勻稱( ) ⑥弧( )形

  3.釋義:

  峰巒: 一霎間:

  預(yù)兆: 輕盈:

  彌漫: 征兆:

  出示目標

  活動設(shè)計

  自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容。

  1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是(用課文中的原話):

  2、理清文章思路(文章共劃分為三個部分):

  第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

  第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

  第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

  第三部分(7)說明看云識天氣的意義和局限性。

  當堂小結(jié)

  這是一篇科普說明文,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運用了分類說明、打比方說明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。

  課堂檢測

  1、《看云識天氣》,作者_______ ,是一篇_______,文章運用準確、生動的語言介紹了云的_________、________及不同的'光彩的云和天氣的關(guān)系,說明了____________,主要運用了________和___________的說明方法。

  2、閱讀第一段,回答下面問題。

 。1)理解填空。①文中省略號前一組句子,是緊扣天上的云“________”來說明的,省略號后兩個句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。

 。2)本文的中心句是 。

 。3)本段運用了 、 和 修辭手法。

 。4)本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法?

  課后練習(xí)

  完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。

  板書設(shè)計

  【課后反思】

  二次備課

語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

  2 能正確、流利、有感情的朗讀課文,講述故事內(nèi)容。

  3 理解“臥薪嘗膽”的意思,明白勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

  教學(xué)重、難點:會用“建議”造句。

  教學(xué)準備:生字卡片

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  一板書課題,講述故事

  1 板書課題:臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題

  簡介“臥薪嘗膽”的故事:春秋時越王勾踐,曾被吳王夫差打敗,被圍困在會稽山,萬般無奈之下屈膝求和。后來,他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱,夜間睡在柴草上,在自己的住處懸掛苦膽,吃飯、睡覺之前,都要嘗嘗那膽的苦味,激勵自己的斗志。經(jīng)過長期準備,終于打敗了吳國。

  2 從剛才講的故事里,誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思?

  (臥:睡。薪:柴草)“嘗”呢?(用舌頭添一添或吃一點兒試試。)

  3 大家再查一查字典,看看“臥、薪”是什么意思,和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對照。)

  二初讀指導(dǎo)。

  1 出示內(nèi)容提要:

  (1)吳越兩國,都想征服對方。(2)勾踐戰(zhàn)敗求和,受盡屈辱。

  (3)勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強。(4)越國轉(zhuǎn)弱為強,滅掉吳國。

  2 各自默讀課文,對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

  (第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段為一段)

  3 本課生字詞主要集中在第二自然段,讓我們重點讀這一段,理解生字詞的意思。

  (1)查字典了解:奴仆、謀臣、萬般無奈、后患

  (2)聯(lián)系上下文理解:免除、建議、表示、驕傲

  (3)一般了解:會稽、勾踐、夫差

  4 出示生字:吳勾踐示謀臣免患議

  (1)我們怎樣記住這些生字?誰有好辦法請?zhí)岢鰜?

  (2)如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”,“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊,教師可以表揚學(xué)生能主動識字。

  (3)“臣”書空:筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一筆是豎折。

  5 寫字指導(dǎo)。

  (1)吳、患上下結(jié)構(gòu),注意讓下。

  (2)踐,左右結(jié)構(gòu),要寫的緊湊。

  (3)免,第六筆是長撇,穿過扁“口”下方,最后一筆豎彎勾,彎勾部分要向外延伸。

  (4)用鋼筆描紅。

  三作業(yè)

  1 練習(xí)寫生字。2 朗讀課文,進一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐

  2、朗讀課文,說說課文分幾個部分,具體怎么分。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、默讀課文第一自然段,想一想:這一段告訴了我們哪些內(nèi)容?

  (1)這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關(guān)國家。

  (2)教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。

  2、自由朗讀第四自然段,畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。

  (晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味……)

  (1)指名讀:“晚上,總要……嘗嘗它的苦味!

  (2)找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。

  (“臥”,睡;“薪”,柴草,“嘗”,嘗嘗;“膽”,苦膽)

  (2)越王為什么要臥薪嘗膽?(時刻不忘報仇雪恨,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱)

 、偻ㄟ^“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。

 、诶斫狻翱傄,不是一兩次,也不是一兩天,而是一貫這樣做。(板書:臥薪嘗膽)

  (4)“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事?(會稽一仗,越國打了敗仗以后所受到的恥辱)

  過渡:他所受到的恥辱指的是什么?

  3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  (1)默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。

  (抓住越國打了敗仗之后,越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說)

  (2)輕聲讀第三自然段,把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。

  (穿上了粗布衣,住進了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂來推磨,受盡屈辱整整干了三年)

  (3)體會:越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少,文章沒有詳細寫,只選了穿、住、做三個方面的事情。

  (4)教者指出:一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu),到聽人使喚,穿粗布衣,住石頭房,做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的.雜活、重活、累活,這變化是何等的大!

  (5)怎么理解“受盡了屈辱”?(程度深:穿的,住的,做的;時間長:三年)

  4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣?

  (1)齊讀第五自然段。(越國轉(zhuǎn)弱為強,終于滅掉了吳國)

  (2)體會“終于”的用法:要經(jīng)過一定的努力,到最后取得成功或勝利,用“終于”。不能突如其來地使用它。(板書:轉(zhuǎn)弱為強

  滅掉)

  5、漫談:學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事,有什么收獲?

  四、作業(yè):

  1、朗讀課文,注意課文中一些多音字的讀法。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,說說“臥薪嘗膽”的意思。

  3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、讀下面的詞語,注意帶點字的讀音。

  夫人 只好 推磨 當奴仆 要求 夫差 一只 磨難 上當 總要

  2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。

  二、練習(xí)講故事

  1、指名分自然段朗讀課文,記住主要內(nèi)容:

  (1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);

  (2)會稽戰(zhàn)敗求和(越王表示愿當奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求);

  (3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);

  (4)勾踐臥薪嘗膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);

  (5)越國轉(zhuǎn)弱為強,滅掉吳國。

  2、自由練習(xí)復(fù)述。3、指名復(fù)述,相機指點。

  三、質(zhì)疑問難

  (1)“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,免除后患。得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求”是怎么一回事?

  (2)最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”,出的是什么奇兵?

  對上述問題,教者不必作答,可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》(白話本),進一步了解“臥薪嘗膽”的詳細經(jīng)過。

  三、指導(dǎo)造句

  1、找出課文中的原句:吳王不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求。

  2、理解“建議”的意思。

  3、想一想:什么情況下要用到“建議”?

  4、練習(xí)口頭造句。

  5、指名造句。

  四、作業(yè)

  1、用“建議”造句。2、繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

  附板書:           12 臥薪嘗膽

  戰(zhàn)勝

  越王   臥薪嘗膽   吳王

  轉(zhuǎn)弱為強

  滅掉

語文教案 篇6

  【教學(xué)目標】

  1.了解人物獨具魅力的真性情,努力做一個自然真實的人。

  2.學(xué)習(xí)本文抓特征、用細節(jié)刻畫人物的方法。

  【教學(xué)重難點】

  用細節(jié)描寫刻畫人物。

  【課時安排】

  一課時

  【教學(xué)過程】

  (一)檢查預(yù)習(xí)

  1、作者簡介:

  汪曾祺( 1920---1997 ),當代作家,江蘇高郵人。 1939 年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系,深受教寫作課的沈從文先生的影響。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》等。散文集有《蒲橋集》、《塔上隨筆》等。文學(xué)批評集有《晚翠文談》以及《汪曾祺自選集》等。其代表作也是其獲獎小說是:短篇《受戒》、《大淖記事》,這些小說都是以散文筆調(diào)寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng),富于地方特色,屬于民俗風(fēng)情小說。其散文“記人事,寫風(fēng)景,談文化,述掌故,兼及草木蟲魚,瓜果食物,皆有精致。兼作小考證,亦可喜。娓娓而談,態(tài)度親切,不矜持作態(tài),文求雅潔,少雕飾,如行云流水。”文中始終貫注著互融相濟的儒道文化思想,因此被稱為“二十世紀最后位士大夫”。

 。ǘ┙鹪懒兀1895-1984)中國哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀,浙江諸暨人士,生于湖南長沙。從事哲學(xué)和邏輯學(xué)的教學(xué)、研究和組織領(lǐng)導(dǎo)工作,是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一。把西方哲學(xué)與中國哲學(xué)相結(jié)合,建立了獨特的`哲學(xué)體系。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才,F(xiàn)設(shè)立有金岳霖學(xué)術(shù)基金會。

  著有:《邏輯》、《論道》和《知識論》。 其中《論道》,其原創(chuàng)性思想之豐富,在中國現(xiàn)代哲學(xué)中罕見其匹,被賀麟稱為“一本最有獨創(chuàng)性的玄學(xué)著作”。

  而《知識論》更在中國哲學(xué)史上首次構(gòu)建了完整的知識論體系。

  2、基礎(chǔ)知識:

  1汜水 演繹 脖頸 呢帽 不肖

  甘霖 邏輯 接觸 跳蚤 興奮

  麂皮夾克 熙熙攘攘 鰥寡孤獨

  2、根據(jù)字音寫出漢字:

  枯zào jiàn賞 xiàng貌 深居jiǎn出

  nài心 細jūn 屋yán 一fù鏡片

  3、理解詞語

  談吐 深居簡出

  熙熙攘攘 一時無二

  4、自主學(xué)習(xí),整體把握文本,感知人物形象

 。1)請用一個詞概括金岳霖先生給你的印象。

 。2)金岳霖先生“有趣”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括

  【課堂學(xué)習(xí)】

  1、從這些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征?

  2、“有趣”是金先生的主要特色,在其身上,還有重情的一面,試作分析。

  3、找出文中的細節(jié)描寫,體會其妙處。

  【拓展延伸】

  同學(xué)們上學(xué)多年,一定遇到過許多老師同學(xué),寫一段文字,通過細節(jié)描寫,寫出他們的個性特點。(100字左右)

  【小 結(jié)】

語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1. 知識與能力

  閱讀并背誦課文,積累文言詞句,提高文言文解讀能力;體會晏嬰機智的辯才,學(xué)習(xí)他熱愛國家從容應(yīng)對的談吐機智。

  2. 過程與方法

  讀、背課文,積累文言文的解讀能力;學(xué)習(xí)晏嬰在外交場合從容對答,不辱使命,不卑不亢的處世態(tài)度。

  3. 情感、態(tài)度與價值觀

  在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,不卑不亢的處世態(tài)度,學(xué)習(xí)從復(fù)雜的社會關(guān)系中找回自我。

  教學(xué)重、難點及教學(xué)突破策略:

  1. 重點

  課文讀讀背背;文言實詞和虛詞;人物形象和情節(jié)分析。

  2. 難點

  不同于現(xiàn)代漢語的詞序;古今詞義的差異。

  3. 教學(xué)突破

  讀、背課文,突出學(xué)為主體,就要創(chuàng)造機會,讓學(xué)生多讀:教師范讀,學(xué)生朗讀,教師指正學(xué)生存在的問題,學(xué)生熟讀成誦。

  通過學(xué)生的閱讀,讓學(xué)生獲得對文章的整體印象,并在整體理解的前提下,突破詞、句的重點和難點。

  教學(xué)準備:

  網(wǎng)上與晏子有關(guān)的資料,投影儀和投影片。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、 學(xué)生初步閱讀課文

  1、 明確本課時內(nèi)容。(板書課題:《晏 子使楚》

  2、 指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀課文。

 。1) 憑借自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,推測文句的.意思。

 。2) 對照課文注釋,重新閱讀,邊讀邊用筆標出不理解的詞句。

  二、讀講課文

  1、 領(lǐng)讀課文。(教師領(lǐng)讀前提醒學(xué)生注意:輕音和重讀,節(jié)奏和韻律)

  2、 讓學(xué)生自己指出自己經(jīng)過多遍朗讀仍不能搞懂的問題。

  3、 查閱《現(xiàn)代漢語詞典》將工具書的注解運用于課文中,解釋下列句子中之字的含義:(投影顯示)

 。1) 楚王聞之

  (2) 齊之習(xí)辭者也

 。3) 吾欲辱之

 。4) 嬰聞之

  (5) 得無楚之水土使民善盜耶?

  4、 你覺得課文中還有哪些詞和現(xiàn)在的用法不同或難以理解,畫上圈,嘗試利用工具書并借助注釋,把解釋寫在下面,并與同學(xué)討論。

  教師提示:特別關(guān)注下列句子中加點詞的解釋。

  1) 王曰,何坐

  2) 吏二縛一人詣王

  3) 圣人非所與熙也

  4) 寡人反取病焉

  三、設(shè)疑·探究(投影顯示)

  1. 讀讀想想:楚王和臣子的謀劃,是針對晏子的,還是針對齊國的?

  2. 晏嬰保護了自己也保全了國家的尊嚴,靠的是什么?你能從課文中找到相應(yīng)的根據(jù)嗎?

 。▽W(xué)生充分交流合作,教師適時點撥)晏子憑借自己機智善辯的才能和不亢不卑的態(tài)度,成功地出使楚國,并維護了齊國的尊嚴。晏子在反駁時,他避席以對,顯示其莊嚴的態(tài)度,但在說話時,又非常注意分寸,寓剛于柔,把十分確定的反擊對方的語言,用模棱兩可的、揣度、疑問的形式表達出來,用嬰聞之留有余地,用得無、耶等一類虛詞,使語氣變得委婉,既維護了祖國的尊嚴,又不至于使對方過于難堪,以致?lián)p害兩國關(guān)系。他義下辭嚴而又不亢不卑地折服了楚王。

  3. (師生互動、合作交流)還有別的意見嗎?(看學(xué)生的反應(yīng))肯定學(xué)生的回答,著重對學(xué)生提出要培養(yǎng)自己維護祖國尊嚴的聰明才智。

  四、課文讀背

  1. 引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。

  2. 背誦提示:故事性較強的作品,要記人物,記情節(jié);記人物的語言動作,記事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  3. 告訴學(xué)生背誦課文需要以講述作基礎(chǔ),但更嚴格,精確到字詞。

  4. 試背誦課文。

  五、拓展練習(xí)

  這則故事寫晏子出使楚國,在宴會上為捍衛(wèi)國家尊嚴而進行的一場曲折而巧妙的斗爭。你讀完后有什么感想,寫出來和同學(xué)們交流一下。

  板書設(shè)計 :

  晏子使楚

  《晏子春秋》

  出使前 出使過程 出使結(jié)果

  楚王欲辱來使 晏子巧妙應(yīng)對 楚王反取病焉

  問計近侍

語文教案 篇8

  一、素質(zhì)教育目標

  1.學(xué)習(xí)從多角度說明事物特征的寫法。

  2.學(xué)習(xí)本文生動性說明的說明方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察事物的良好習(xí)慣。

  二、重點、難點及解決辦法

  重點:學(xué)習(xí)從多角度說明事物特征的寫法。

  難點:平實性說明與生動性說明的區(qū)別。

  解決辦法:

  1.復(fù)習(xí)文藝性說明文的有關(guān)文體知識。

  2.把生動性說明改成平實性說明。

  3.討論分析共同歸納。

  4.質(zhì)疑問難。

  三、課時安排

  2課時

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  1.說話訓(xùn)練。介紹一種自己熟悉的小動物。

  2.信息交流。觀察蜘蛛、閱讀文章或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料進行交流。

  3.擬題訓(xùn)練。結(jié)合說明文的有關(guān)知識完成《倍受青睞的蛛絲》和《會飛的花》的'閱讀訓(xùn)練。

  五、教學(xué)步驟

  導(dǎo)入新課

  聽說訓(xùn)練。介紹自己熟悉的一種小動物。

  “同學(xué)們,今天請同學(xué)們猜一個謎語:‘南陽諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳,排起八卦陣,單捉飛來將。’你們知道這種小動物是什么嗎?”(蜘蛛) “你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎?”“蜘蛛很常見,但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細致的觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)周建人寫的這篇說明文——《蜘蛛》。

  (一)明確目標

  1.了解蜘蛛這種小動物的有關(guān)知識。

  2.學(xué)習(xí)掌握分類別、舉例子等說明方法。

  3.復(fù)習(xí)由表及里、由此及彼的說明順序。

  (二)整體感知

  1.請同學(xué)們朗讀課文(自愿,每人一段),了解文章的說明的內(nèi)容。

  本文抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征來寫的。圍繞這個特征,介紹了蜘蛛各種各樣的捕食方法;蛛絲產(chǎn)生的生理機制;蛛絲的用途及其他有絲而不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛等內(nèi)容。文章把重點放在蜘蛛的實用價值上,具體說明了人們對它的利用過程。

  2.信息交流。結(jié)合你自己對蜘蛛的觀察了解或根據(jù)閱讀的文章內(nèi)容,或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料,試模擬一只可愛的小蜘蛛的口吻,用第一人稱介紹一下“自己”。

  引導(dǎo)學(xué)生回答如下:

  我叫蜘蛛。我們家族約有三萬五千余種,屬于節(jié)肢動物。我們結(jié)網(wǎng)定居,常在屋檐、庭園、樹叢間。結(jié)大型車輪狀垂直的圓形網(wǎng)。清晨、傍晚或夜間居網(wǎng)的中心,白天隱伏網(wǎng)旁,以樹葉縫隙、樹枝為隱藏地點,并要用一信號絲與網(wǎng)相連。當昆蟲或它物觸網(wǎng),被網(wǎng)上粘液(粘絲)粘住,我就撲出,以螯肢攫捉,注入毒汁和消化液,并用蛛絲縛住獵物,然后像咬一片面包或餅干似的把它們吃掉,作為美餐。

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