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音樂教學(xué)優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-06-30 17:53:59 音樂教案 我要投稿

(精品)音樂教學(xué)優(yōu)秀教案

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的音樂教學(xué)優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

(精品)音樂教學(xué)優(yōu)秀教案

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案1

  兒歌的篇幅短小,讀起來朗朗上口,深受孩子們喜愛。在幼兒園教學(xué)中,兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一,尤其是在小班,兒歌教學(xué)的比重更大。

  比小手

  小手小手洗一洗,小手小手搓一搓,小手小手擦一擦,小手小手拍一拍,小手小手伸出來,比比誰的小手白。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,簡單了解保護(hù)手的`方法。

  教學(xué)反思

  這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞兒歌,理解作品內(nèi)容,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌,你們想看看?(想)提問:

  1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花,草…)這個(gè)小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

  2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

  3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

  4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢(mèng)、享受…)

  二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》

  1、教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

  師:其實(shí)呀,妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌,想聽嗎?那就請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,仔細(xì)聽老師讀。

  提問:

  1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

  2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

  2、教師有感情地朗誦兒歌,幼兒再次欣賞,幼兒體驗(yàn)聽的情緒。

  師:原來妞妞聽到了那么多的聲音,小草跳舞,花朵開放…那下面啊請(qǐng)小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌,請(qǐng)你們想象一下聽到的美麗的畫面。

  3、幼兒討論,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  師:恩,在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

  提問:

  1)、那為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請(qǐng)小朋友來表演。

  2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請(qǐng)小朋友來表演。

  3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

  4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的輕重變化。

  師:既然我們聽到的聲音那么美麗,那老師請(qǐng)小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀,老師讀一句你們讀一句。

  提問:

  1)、恩,小朋友們朗誦的真好,你們與沒有注意到剛才念到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)

  2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

  三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師:我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌,下面請(qǐng)每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽,在別的組朗誦的時(shí)候,別的組小朋友閉上小嘴巴,閉上小眼睛安靜的聽。請(qǐng)2~3組小朋友朗誦。

  活動(dòng)延伸:

  夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音;丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦牐魈旌托∨笥褌冇幸黄鸱窒。

  附錄:兒歌: 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛,閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音

  關(guān)于中班語言活動(dòng)--《聽》的'教學(xué)反思:

  這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課,準(zhǔn)備的很充分。

  本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),第一個(gè)做到了讓幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。

  在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計(jì)好的兒歌動(dòng)作,這樣使得課堂變得比較枯燥,整堂課大部分是教師在教學(xué),和幼兒的互動(dòng)不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒,使得后面的孩子沒有了參與活動(dòng)的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多,更多的只是停留在教案本身,按部就班的完成教案的內(nèi)容,只有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一般不能請(qǐng)單獨(dú)的小朋友來表演,而是要請(qǐng)部分幼兒表演,可以男女對(duì)演,更能調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

  在授課的過程中,教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一,有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富,如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。

  本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如:環(huán)節(jié)一,可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力,并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時(shí)浪費(fèi)了很多的時(shí)間。

  最后,授課時(shí)教師的教態(tài)比較自然,要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案3

  本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的'靈活運(yùn)用。

  我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

  但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱問答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《誰的尾巴最好看》音樂,動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂

  活動(dòng)過程

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂,幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》

  二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

  1、看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

  2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

  評(píng):通過完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說上來了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問答式歌曲有了初步的了解

  三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲

  1、游戲:找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動(dòng)物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

  2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說"誰的'尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問,幼兒三句三句答。

  3、集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷

  4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來表演歌曲。表演時(shí),唱到誰,誰就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

  評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。

  四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)

  師:我們來玩?zhèn)揪尾巴游戲吧,每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位好嗎?

  幼兒隨音樂玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

  五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。

  1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。

  小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說說還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來和大家分享。

  六、

  1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物,幼兒添畫尾巴

  2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),也可將特征相似的尾巴放一起

  3、唱尾巴

  4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

  活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案5

  教材分析

  一首生動(dòng)可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。

  2.嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂

  難點(diǎn)形成原因:思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的'薄弱

  難點(diǎn)解決策略:以圖示支架支持幼兒嘗試

  活動(dòng)過程

  1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。

  2.熟悉歌詞,邊用語言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。

  3.熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動(dòng)作。

  4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

  5.嘗試替換歌詞演唱。

  6.完整演唱與表演。

  設(shè)計(jì)依據(jù):歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)反思

  這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。

  運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時(shí)使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、

  通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達(dá)的情感。

  2、

  用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨(dú)寂寞和對(duì)土撥鼠的愛憐,親切的情感。

  3、

  了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩,掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn):用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn):

  1、弱起節(jié)奏

  2、大、小調(diào)式的調(diào)性色彩,及其音階構(gòu)成。教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

  1、了解貝多芬與歌德

  師:剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)他有什么了解?

  2、朗讀歌詞

  師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點(diǎn),他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛”,今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱?qǐng)大家朗讀一下。(生朗讀歌詞)

  師;讀了這首詩,你有什么問題想問?

  (生提問,師隨機(jī)出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?

  現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰?當(dāng)他冷時(shí)誰為她取暖?

  當(dāng)他思念親人時(shí),他的思念向誰說?當(dāng)他被人欺時(shí),他的屈辱向誰說?

  師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來讀這首詩?

 。ㄉ俅卫首x,師彈奏《土撥鼠》旋律)

  師:同學(xué)們朗讀歌詞時(shí),老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的,下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書:土撥鼠

  播放歌曲《土撥鼠》)

  4、

  學(xué)習(xí)旋律

  師:聽了這首歌你有什么感覺?(生答)

  看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結(jié)合深深打動(dòng)了我們(出示歌頁)提問:調(diào)號(hào)是什么?拍號(hào)是什么?

  視唱曲譜

  演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨(dú),我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀憩F(xiàn)這個(gè)可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)

  5、認(rèn)識(shí)大、小調(diào)式

  師:同學(xué)們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)孤苦無依的流浪者形象,如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞,不知會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)

  師:請(qǐng)你們說說換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請(qǐng)音樂博士來為我們解答(出示大、小調(diào)式知識(shí))

  師:由此可見,《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲,歌曲明亮,氣勢(shì)恢宏。我們來看一下,結(jié)束音是不是“1”,《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”,所以,是一首小調(diào)式的歌曲。音樂比較柔和。

  6、用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階

  7、對(duì)比演唱

  分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》,感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性

  二、總結(jié)

  師:音樂真奇妙,當(dāng)我們憂傷時(shí)用音樂來排遣內(nèi)心的痛苦;當(dāng)我們快樂時(shí)又可以用音樂來釋放內(nèi)心的快樂。希望每個(gè)同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們?cè)俅文闷鹭Q笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。

  《土撥鼠》教學(xué)反思

  走進(jìn)音樂世界第6冊(cè)的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的'韻律是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點(diǎn)。

  通過對(duì)這一課的教學(xué)后,有如下體會(huì):

  一、成功之處:

 。1)課題導(dǎo)入部分

  改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時(shí)間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說自己喜歡什么動(dòng)物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。這是人文知識(shí)的介紹,給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的音樂生活,而不是一個(gè)人造的音樂生活。(2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍

  教學(xué)生活過程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實(shí)際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實(shí),學(xué)生主體是虛,幾十年來的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽、從感受入手,處于一個(gè)平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂律動(dòng)、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動(dòng)表演中去學(xué)習(xí)音樂知識(shí),感受音樂的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

 。3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)

  學(xué)生的演唱、演奏活動(dòng)實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),沒有自己去感受,沒有自己對(duì)作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實(shí)感受來的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會(huì)取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽覺直接感受音樂外,還強(qiáng)調(diào)運(yùn)用視覺,手腳動(dòng)作來幫助聽覺,來感受音樂,促使學(xué)生多種感覺器官的積極活動(dòng)!锻翐苁蟆愤@首歌的兩大特點(diǎn):一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),再去進(jìn)行一系列的演唱、演奏活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、不足之處:

  在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對(duì)學(xué)生的思維拓寬程度還要進(jìn)一步提高。音樂教學(xué)生活化,必須充滿活力,讓我們將學(xué)生帶進(jìn)廣寬時(shí)空,不只課堂,探索神奇的音樂世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績,讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂生活的意識(shí)和能力,使學(xué)生了解音樂在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂化,必將充滿成功與歡樂,成為一生最可記念的金色時(shí)光。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

 。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。

  師:

  1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

  2、聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

 。ǘ┓侄涡蕾p。

  1、欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"

  2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

  ①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

 、谀阌X得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

  3、欣賞樂曲第一段,感受"難受"的情緒。

  4、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

 、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

  5、欣賞歌曲第二段"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。

  6、提問:

 、偈钦l幫助了小花鴨?

 、谠趺磶偷模

 、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

  7、欣賞樂曲第二段,感受"高興"的情緒。

  三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

  1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍。

  2、師:

 、倌阌X得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

 、诘谝欢纬』喢月妨,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

 、鄣诙纬∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥?高興又會(huì)是怎樣的表情?

  3、再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

  四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒

  1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片,并說出原因。

  2、教師小結(jié)。

  3、再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

  ①師:小花鴨說,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

 、诜鸥枨谝欢,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

 、鄯鸥枨诙危瑤煟含F(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

  4、教師小結(jié)。

  五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

  六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

  活動(dòng)反思:

  新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的`操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

  通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案8

  活動(dòng)名稱:

  小手拍拍

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  材料準(zhǔn)備:

  《小手拍拍》歌曲磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí),幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來"時(shí),伸出食指;唱到"眼睛在這里時(shí)",幼兒用手指眼睛。

  2、可以由一名幼兒問,也可以由一部分幼兒問,另一部分幼兒答。

  3、根據(jù)歌詞的變化而變化動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  在音樂快樂活躍的.節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案9

  教材分析

  歌曲《清晨》是一首校園歌曲,簡單了解校園歌曲的由來,創(chuàng)作背景,滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

  學(xué)情分析

  五年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)、生活范圍和認(rèn)知進(jìn)一步提高,體驗(yàn)感受與探索音樂的能力增強(qiáng)。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的個(gè)體差異。因此,我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的.魅力去吸引學(xué)生。同時(shí),針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行基礎(chǔ)和拓展教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。我所教的兩個(gè)班級(jí)中,兩個(gè)班學(xué)生比較喜歡音樂,學(xué)生的基礎(chǔ)較強(qiáng),有一定的音樂理論知識(shí),上課發(fā)言比較積極,學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng),對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生注意力,運(yùn)用聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》,欣賞樂曲《晨景》,能哼唱其主題旋律,知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

  2、能力目標(biāo):

  能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。

  3、情感目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光,珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光,通過欣賞音樂作品,了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽,勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生展開想象,運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

  2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲,樂于表現(xiàn)歌曲

  3、了解不同樂器的音色及演奏方法

  4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)

  5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題,分辨不同樂器。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案10

  概述

  《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí),在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識(shí)與技能

  (1)學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

  (2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

 。3)初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

  2、過程與方法

  (1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

 。2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)通過不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  (2)通過感受竹的秀美,體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

  2、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號(hào)的唱法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書

  學(xué)習(xí)者特征分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的.了解而做出的:

  1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女,除了學(xué)校的音樂課,平時(shí)比較少接觸音樂。

  2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂課。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

  2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒃姼鑼(dǎo)入

  1、播放背景音樂,教師朗誦《翠竹兒》

  翠竹兒飄 , 翠竹兒飄

  清風(fēng)吹過竹林梢;

  ``````

  快來吹一曲“直苗苗”

  2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂中,播放竹海,竹林的vcd)

  師:今天,我們走進(jìn)了什么地方?你有什么感覺?同學(xué)們喜歡竹子嗎?

  3 、與竹對(duì)話,表達(dá)對(duì)竹的感受

  教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

  (二)、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

  1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

 。1)感受歌曲的民歌風(fēng)味

 。2)理解歌詞內(nèi)容

  (3)體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

  × ×× × × | × × × × × |×

  竹 葉兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  ×× × × × | × × × × × | ×

  竹 葉 兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  … …

  (2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

  × ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

  ×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

 。3)采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

  設(shè)計(jì)意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

 。ㄈ、聯(lián)想討論

  1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?

  師:在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西?有誰知道來說一說。

  2、 竹子還能做成什么樂器?它們的聲音是怎樣的?

  師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂器,奏出很好聽的聲音,我們一起來看看。

  3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用

  設(shè)計(jì)意圖:通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

 。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗(yàn)竹竿舞帶來的樂趣

  1、欣賞竹竿舞

  師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。

  2、表演竹竿舞,活動(dòng)結(jié)束

  師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂動(dòng)起來吧

  設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)舞蹈的樂趣,激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感

  教學(xué)流程圖

  開始

  情境朗讀

  傾聽

  欣賞

  講解引題

  演示竹林圖片

  錄像課件

  欣賞圖片

  回答問題

  講解

  讀一讀

  演一演

  教唱歌曲

  聽賞并學(xué)唱歌曲

  回答問題

  欣賞圖片

  提出問題

  點(diǎn)評(píng)總結(jié)

  結(jié)束欣賞舞蹈

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)四分休止符:通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

  2.英語游戲:Whereisthebug?Overthere.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過程:

  1.學(xué)習(xí)四分休止符

  (1)排“噠噠空”,“噠噠空”空格的地方不出聲,請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。

  (2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

  (3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。

  (4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。

  2.英語游戲

  (1)拿出毛毛蟲的玩偶,讓每位幼兒觸摸,分享說明對(duì)毛毛蟲的感覺,比如:可愛、很丑……

  (2)教師帶入英文“Whereisthebug?”“Overthere.”的英文對(duì)話。

  (3)聽歌曲“毛毛蟲”,玩節(jié)奏傳遞游戲,歌曲停止時(shí)毛毛蟲在誰的手中,拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對(duì)話。

  3.課本音符涂色練習(xí),幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。

  活動(dòng)反思:

  很久前我就曾看過一位名師上過這個(gè)音樂《懶惰蟲》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過寵愛,普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”;顒(dòng)開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的和愛好;顒(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案12

  一、推薦主題:

  《天才小廚師》《扮家家》

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:

  1、歌曲選材來源于主題,并與幼兒的生活息息相關(guān)。

  2、在整個(gè)教學(xué)中,始終都貫穿著游戲,有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

  三、建議活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

  2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶、錄音機(jī)

  2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

  3、將座位排成一個(gè)U字形。

  4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動(dòng)作。

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)

  2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

  A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

  B、教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

  a、嘩啦啦??洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

  b這個(gè)黃瓜是什么樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來洗,嘩啦啦??洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

  c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦??洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什么?

  d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

  e、嘩啦啦??洗蘑菇,洗蘑菇。

  3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂匹配,聽音樂做動(dòng)作。

  A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動(dòng)作。

  B、在教師語言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線,并且以有節(jié)奏的.兒歌游戲來配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂趣。)

  4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》:

  教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂。

  師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在自我探索中區(qū)分單雙數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片身上印有數(shù)字的魚卡片

  活動(dòng)過程:

  一、小魚游

  1.老師扮演魚媽媽,小朋友做魚寶寶,一起邊游邊念找朋友。

  2.每條魚都找到了就把自己身上的數(shù)字貼在紅色圓點(diǎn)上,沒有找到朋友的就站在蘭色圓點(diǎn)上。(出現(xiàn)單雙數(shù))

  二、小魚找朋友

  1.每兩個(gè)小朋友一組.分到十條魚和1-10的數(shù)字卡片。

  2.請(qǐng)小朋友給他們找好朋友分類。

  3.幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

  4.小結(jié):2468的能找到好朋友,是雙數(shù),13579沒有好朋友的.是單數(shù)。

  三、游戲:小魚聽指揮

  老師說到單數(shù),小魚睡覺;老師說雙數(shù)小魚游啊游(游戲進(jìn)行若干次)

  四、送魚寶寶回家

  1.是單數(shù)魚的送到蘭色家,是雙數(shù)魚的送到紅的家。

  2.結(jié)束活動(dòng)! 

活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”綱要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案14

  教案一學(xué)情分析:

  體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達(dá)爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法,是小班音樂活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng),無意注意占優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)他們的特點(diǎn),結(jié)合樂曲的內(nèi)容,編排一些簡單的律動(dòng),使音樂與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體。然后通過情景游戲的方法,讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義,培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感,以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力。同時(shí),選擇世界名曲作為活動(dòng)內(nèi)容,主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力,并激發(fā)他們參與音樂活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

  2.使幼兒樂意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動(dòng)作。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:《幽默曲》的分段音樂、完整的《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。

  活動(dòng)過程:

  1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始

  (師做被蚊子叮咬狀,并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友,我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀,你想不想來玩這個(gè)游戲呢?那請(qǐng)你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲,好嗎?”(幼兒玩游戲)

  “這個(gè)游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲,應(yīng)該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)

  分析:在活動(dòng)的開始部分加入教師的動(dòng)作暗示,更能吸引幼兒的注意力,從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒理解樂曲第一段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上,它咬了我一下,好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過,并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)

  “小蚊子都咬我哪里了?”

  “小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”

  分析:此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容,并有目的地引導(dǎo)幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感。

  3.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第二段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “一只小蚊子飛來了,它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來了,它看了看小朋友,心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興,在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來,另一只小蚊子也落了下來。”

  “小朋友,你想不想來學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動(dòng)作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”

  分析:教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換,做出蚊子不停的飛舞的動(dòng)作,并用動(dòng)作提示幼兒:眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。

  4.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第三段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “小朋友來聽一聽這段音樂,這段音樂表明小蚊子要干什么了?我們來表演一下。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了,咬得我好癢,小蚊子可真調(diào)皮呀!”

  5.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第四段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  “小蚊子咬了我后,我又癢又難受,我一定要抓住它,教訓(xùn)一下這些調(diào)皮的小東西。誰有好的辦法來抓住這些調(diào)皮的小蚊子呢?”

  孩子們互相討論。

  “我用手去抓!

  “我做一個(gè)蒼蠅拍來打蚊子!

  “那我們?cè)鯓觼戆缪菖淖幽?”(通過討論,大家同意握緊雙手來扮演拍子,不停地拍打蚊子)

  “小蚊子可真狡猾,跑掉了,這里面還有一只我們趕緊抓住它,相反的方向還有一只,我們要努力呀,終于抓住了。”

  “好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂來玩一玩!”

  分析:在此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的方法,從而調(diào)動(dòng)幼兒口頭參與的積極性,并拓展幼兒想象力,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣,從而使活動(dòng)達(dá)到高潮。

  6.重復(fù)之前的動(dòng)作,將音樂分段進(jìn)行表現(xiàn)

  “孩子們,這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮硗嬉淮魏脝?”

  7.教師依據(jù)音樂講解故事,并和幼兒共同隨音樂進(jìn)行表演

  “夏天來了,小蚊子們跑了出來,跑到了我的身上,它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”

  “好多調(diào)皮的小蚊子又飛了過來,它們?cè)诘靡獾乇硌葑约旱娘w行絕技,慢慢地落了下來。”

  “調(diào)皮的小蚊子,把小朋友咬得這么癢,我們一定要抓住它,快,拿起拍子,用力地拍.這邊有一只,那邊還有一只。好累呀!休息一下!

  分析:在此環(huán)節(jié)中,教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前,將名曲律動(dòng)更加游戲化,讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動(dòng)活動(dòng),并主動(dòng)地表演整首樂曲。

  8.活動(dòng)結(jié)束

  將活動(dòng)延伸到家庭中,以增進(jìn)幼兒與父母共樂的情感。

  “小朋友今天玩得開心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲!

  教案二活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽懂AB兩段音樂。

  2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.在游戲中體驗(yàn)快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂

  活動(dòng)過程:

  1.木頭人游戲?qū)牖顒?dòng)。

  山山山,山上有個(gè)木頭人。

  你們現(xiàn)在是木頭人了,可不能隨便動(dòng)哦,我是魔法師,我的魔法小棒碰到木頭人的手,木頭人的手就可以動(dòng)了。

  游戲兩次。

  2.感受音樂第1段。

  (1)這是什么聲音?

  是蚊子的聲音呀,蚊子什么樣子的.?

  夏天到了,蚊子都出來了,它們出來干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂來學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂,換個(gè)地方,再換個(gè)地方,再換個(gè)地方)

  剛才小蚊子叮了幾次?

  (2)我們學(xué)一學(xué)飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。

  3.感受第2段音樂。

  (1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦?

  (2)我們?cè)趺床林拱W藥膏?

  抹一抹,擦一擦。

  4.完整感受1、2段音樂。

  (1)又飛來了一只蚊子,會(huì)叮在哪些地方呢?

  被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。

  5.分角色游戲。

  (1)現(xiàn)在我是蚊子,你們?cè)谒X哦,我來叮你們,叮到哪兒,你們就哪兒會(huì)癢癢,要擦藥膏。

  (2)找個(gè)好朋友,一個(gè)人做蚊子,一個(gè)人是木頭人,蚊子跟著音樂叮人,木頭人跟著音樂擦藥膏。

  教案三活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂快慢節(jié)奏的變化,對(duì)伙伴的動(dòng)作給予相應(yīng)的反映。

  2、展開想象,創(chuàng)編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動(dòng)作。

  3、感受音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  有一天,寶寶們正在玩游戲,他們很開心,可是有一群壞家伙飛了過來……

  二、分析音樂,創(chuàng)編動(dòng)作

  1、(1)出示大蚊子圖片:這個(gè)壞家伙是誰?

  仔細(xì)觀察蚊子的樣子(如:大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長長的刺、細(xì)細(xì)的腿…..)

  (2)創(chuàng)編:大蚊子飛的動(dòng)作。

  (3)配合音樂A段表演大蚊子飛。

  2、(1)出示蚊子叮人圖片,觀察蚊子叮人的時(shí)候是什么樣子的?

  (2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子,創(chuàng)編動(dòng)作。

  (3)配合音樂B段表演蚊子叮人。

  3、(1)出示寶寶抓癢圖片,寶寶被蚊子叮了,身上很癢,他要干什么?(抓癢)

  (2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動(dòng)作。

  (3)配合音樂C段表演寶寶抓癢。

  4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。

  (2)創(chuàng)編打蚊子的動(dòng)作。

  (3)配合音樂D段表演打蚊子

  5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》

  三、角色扮演游戲

  幼兒分兩組,一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子,另一組幼兒扮演寶寶

  A段:蚊子圍著寶寶飛飛。

  B段:蚊子做叮人動(dòng)作

  寶寶對(duì)蚊子叮的地方做抓癢的反映

  C段:蚊子到處飛

  寶寶抓癢

  D段:寶寶打蚊子

  蚊子做逃跑狀

  教案四:活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化,能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  3.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉蚊子叫聲,并知道蚊子會(huì)飛。

  材料準(zhǔn)備:蚊子圖片

  活動(dòng)過程:

  一、教師播放音效吸引幼兒注意力。

  1.播放音效,師:聽,誰飛來啦?

  2.師:原來是小蚊子飛來啦!

  二、完整欣賞音樂并能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.欣賞音樂感受蚊子飛的節(jié)奏,嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。

  師:聽了剛才的音樂,你覺得蚊子怎么飛的?

  你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì)飛的動(dòng)作嗎?

  仔細(xì)聽音樂,蚊子飛了幾下?

  2.聽音樂感受蚊子咬人的節(jié)奏,嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。

  師:蚊子飛來干什么?蚊子會(huì)咬哪里了?

  蚊子怎么咬的,用什么動(dòng)作表示它長長的針?

  誰來做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。

  3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢。

  師:剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?

  你想怎么撓癢癢?

  蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?

  能用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)嗎?還有誰的動(dòng)作和他不一樣?

  4.師扮演蚊子角色,小朋友做寶寶一起表演。

  師:你們的動(dòng)作都很棒,現(xiàn)在老師是蚊子,小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)

  5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子

  師:現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。

  三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。

  跟隨著音樂,完整地游戲。

  教學(xué)反思:

  《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲,俄羅斯民歌8首中的第四首,整篇樂曲篇幅雖小,但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng),充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。

  《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計(jì)配合音樂所表現(xiàn)的主題,將樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機(jī)融合,通過“蚊子飛”、“蚊子!钡膭(dòng)作體現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié),并游戲和音樂之間的聯(lián)系,讓幼兒在享受作品的同時(shí),通過蚊子咬寶寶,寶寶撓癢癢逗引身體接觸,體驗(yàn)同伴之間的共同游戲快樂。

  首先,我讓孩子學(xué)會(huì)傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了。我就問:“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認(rèn)真的去聽音樂,熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來,幼兒對(duì)游戲更有興趣。

  其次,讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作,它長長的針用什么動(dòng)作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小

  蚊子如何叮人?再請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,自己被蚊子咬過會(huì)有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中,幼兒都能嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動(dòng)作。

  孩子們都喜歡玩游戲,因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充滿了趣味性,并且培養(yǎng)了孩子音樂感受的能力!毒V要》指出,培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng),并且大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情,建立對(duì)彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂。

音樂教學(xué)優(yōu)秀教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器,使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂器的快樂。

  2、通過操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同種類、不同大小的石頭。

  2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

  3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂器制作。

  活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)—“—演奏活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  師:“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來看一看!

  二、制作石頭打擊樂器,練習(xí)演奏方法。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂器的制作。

  2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

  石頭打擊樂器制作、演奏參考:

 、賰蓧K石頭互相敲打

 、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃

 、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃

 、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃

 、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

  3、指導(dǎo)做好的`幼兒用自制樂器練習(xí)演奏方法。

  三、討論活動(dòng):

  a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。

  b、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂器,其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,感知聲音的強(qiáng)和弱。

  四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選,以節(jié)奏鮮明為宜)

  a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

  b、互相交換石頭打擊樂器進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,因?yàn)闅g快的音樂對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏,各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。

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