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《秒的認識》數學教案

時間:2024-07-01 18:10:34 數學教案 我要投稿

《秒的認識》數學教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《秒的認識》數學教案,希望能夠幫助到大家。

《秒的認識》數學教案

《秒的認識》數學教案1

  教學要求

  1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念,秒的認識。

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

  3.進一步教育學生要珍惜時間,從一分一秒做起。

  教學重點

  認識時間單位秒及秒與分的進率。

  教學用具

  演示用的.實物鐘等。

  教學過程

  一、復習準備

  1.口答。

  (1)分針走1小格是多少時間?走一圈呢?

 。2)時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間?

 。3)1時等于多少分?

  2.說出下面鐘面上的時刻,并寫出來。

  二、揭示課題

  計算很短的時間,如運動會60米、100米比賽所用的時間,做20道口算題所用的時間等,一般不用時和分計時,而常用比分更小的單位——秒,這節(jié)課就來學習“秒的認識”,小學數學教案《秒的認識》。(板書課題:秒的認識)

  三、教學新課

  1.認識時間單位“秒”。

  出示帶有秒針的實物鐘,讓學生觀察后提問:鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?

  指出:這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

  2.認識分與秒的進率。

  教師把分針和秒針都撥在12上,然后慢慢地撥動秒針走一圈,讓學生觀察分針走了幾個小格。

  提問:(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?

 。2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?

 。3)那么1分是多少秒?

  板書:1分=60秒

  3.體驗1秒時間有多長。

  (1)教師報秒數,讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?

 。2)你呼吸一次,用幾秒?

  四、鞏固練習

  1.填空。

 。1)鐘面上有( )個數,有( )根針,比較短的針叫( )針,比較長的針叫( )針,又細又長的針叫( )針。

 。2)鐘面上有( )個大格,有( )個小格,時針走1大格是( )小時,分針走1小格是( )分。

 。3)60分=( )時 60秒=( )分

  2.練習教材第72頁下面的做一做。

  五、課堂小結

  教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

  1.到目前為止,我們一共認識了三個時間單位,那就是時、分、秒。

  2.時、分、秒間的關系是:1時=60分,1分=60秒。

  3.時間正是一秒一秒地積累起來的,因此,同學們從小就要珍惜時間,要從珍惜一分一秒開始。

  六、布置作業(yè)

  練習十九第5、6、7題。

  七、思考練習

  練習十九第9題。

《秒的認識》數學教案2

  教學目標:

  1.認識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2.感受時間單位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的時間觀念。

  3.體驗數學與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育。

  教學重點:建立“秒”的具體概念。

  教學準備:多媒體課件等。

  教學過程:

  一、引入新課

  播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片斷,引出課題:秒的認識。

  計量很短的時間,常常要用到比分鐘更小的單位:秒。

  二、新課學習

  1.認識鈔針

  怎樣計量用“秒”做單位的時間呢?我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針,走的.最快的就是秒針。

  繼續(xù)播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  2.認識1秒、幾秒

  鐘面上秒針走1小格就是1秒。

  繼續(xù)播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  思考:走3小格是()秒,走5秒要走()小格,走10秒要走()小格。

  3.認識大格與小格的關系

  討論:1大格里有()個小格,30小格里有()個大格,1圈里有()個大格,()個小格。

  4.認識秒和分的關系

  思考:秒針走1圈是()秒,也就是()分,1分=()秒。

  5.1秒鐘的價值

  飛機每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  衛(wèi)星每秒約行7900米

  有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

  6.體會1分鐘(60秒)能做什么?

  (1)播放1分鐘精彩動畫片。

 。2)1分鐘數學競賽,體會1分鐘能做多少事情。

 。3)1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

  7.知識應用

  繼續(xù)播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  三、鞏固練習

  填空

 。1)1分鐘=()秒

 。2)我們一節(jié)課的時間是35()。

 。3)小明系好紅領巾大約需20()。

 。4)我們一天睡眠的時間應達9()。

  四、

  通過這節(jié)課的學習,你又什么收獲?有什么感想?時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。我們要學會珍惜時間,合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》,來自網!,人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

《秒的認識》數學教案3

  三維目標:

  1、借助學生已有的生活經驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

  3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

  教學重點:

  借助豐富的活動,讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。

  教具準備:多媒體課件、時鐘

  學具準備:每人準備一個時鐘、口算卡片等

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課

 。úシ判履曷(lián)歡晚會的`片段)

  師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時)

  師:剛才,我們進行倒計時,象這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

  二、 新授

 。ㄒ唬┱J識鐘面上的秒

  1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、學生自主探索,共同探究

  3、學生反饋:

 、 時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

 、 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

  ③ 如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

  4、 體驗1秒鐘

  ① 師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

  ② 學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍

  手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

 、 比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。

  ④ 小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

  5、 師:(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6,這表示經過幾秒?從數字6走到8,表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

 。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關系

  1、師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時經過多長時間,分針有沒有什么變化。

  2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。

  3、學生反饋。

  4、小結:秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

 。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘

  1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗

  1分鐘的長短。

  2、師:1分鐘能做什么呢?

  讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

  3、讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

 。ㄋ模┬〗Y

  師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。

  三、 鞏固練習

  1、做練習十四:1

  補充:

 、傥覀兩弦还(jié)課的時間是40( )。

 、谛∶髋100米要用19( )。

  2、跑步比賽

  師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

  3、活動:

  師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間?凑l整理得又快又好。(學生整理,教師報時)

  師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

  四、 作業(yè)

  收集有關時間的信息。(如練習十四第3題)

  教學后記

《秒的認識》數學教案4

  第五單元

  時、分、秒

  秒的認識

  教學內容:

  實驗教材第五單元第一課時

  教學目標:

  1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2、感受時間單位分秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。

  3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。

  教學重點與難點

  感受1分、1秒的時間觀念

  教學設計:

  一、創(chuàng)設情境:

  師:同學們,在上課之前,我想做個調查,你能用多長的時間把你的名字寫好,先來猜一猜。

  生開始寫

  師:你估計一下,你大概用了多長的時間寫?

  二、探索新知

  1、初步感知

  師:剛才有同學用到了秒,在這里為什么用秒這個單位呢?

  師:計量很短的時間,學用秒這個時間單位

  師那么如何從鐘表上來看埋單經過了多少秒?

  秒針走一小格就是1秒

  出示:15秒時秒針走到什么位置?

  10秒時秒針走到什么位置?

  9秒時秒針走到什么位置?

  同桌合作討論:

 。1)、秒針走1小格的時間是多少?

 。2)、秒針從12走到1是多少?

  (3)、我們所說的`半分鐘是多少秒?

 。4)、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎?

  同桌匯報:

  師:大家想一想,生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢?

  2、揭示分和秒的關系

  師:大家繼續(xù)觀察,你還能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?秒針轉一圈,分針走一小格。

  這說明什么呢?

  1分=60秒

  3、感受時間單位分和秒

  師:如果給你1分鐘你能做些什么呢?在白紙上表示

  那么1秒鐘呢?

  大家可能覺得1秒鐘的時間太短了,什么也干不了,讓我們了解幾條信息,你也許會有不同的感受

  飛機:每秒約行250米

  火車:每秒約行55米

  小汽車:每秒約行20米

  師:同學們可別小看這一秒,這一秒的作用還真不小,那你有什么想說的嗎?

  三、練習反饋

  1、3時=()分

  120秒=()分

  30分()30秒

  2、填上合適的單位

  東東吃早飯大約需10()

  每天睡眠時間大約需9()

  小明跑50米大約用了10()

  四、全課小結

《秒的認識》數學教案5

  一、教學內容:

  二年級上冊.

  二、教學目標:

  (一)認知目標:

  1.使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒,秒的認識教學設計。

  2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  (二)能力目標:

  1.通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數學思考與語言表達能力。

  2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展。

  (三)情感目標:

  1.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數學源于生活并用于生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

  三、教學重點:

  1.使學生知道1分=60秒。

  2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  四、教具學具準備:

  教師準備:多媒體課件。

  學生準備:學具鐘表、家用小鬧表。

  五、教學過程:

  (一)設置情境,導入新課。

  師:同學們,看--

  放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)

  生:(情不自禁地高聲跟著數)10、9、8、7、6、5、…

  (新年的鐘聲敲響)

  師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?

  生:秒。

  師:(用疑惑的語氣重復)秒?

  板書:秒

  (數學課堂教學與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時…又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發(fā)他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)

  (二)自主探索,合作求知。

  1.認識秒針和1秒。

  師:我們以前學過的時間單位有…

  生:時、分。

  師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢?

  生:鐘面上有秒針。

  生:…

  師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

  生:最細最長的那一個。

  師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?

  生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

  師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?

  (放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)

  生:(笑)是!

  ("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子"。所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑。)

  2.體驗1秒的長短。

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

  生:拍一下手。(做動作)

  師:(跟著做)對,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒。

  師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

  生:我寫一個1字就是一秒。

  生:我跺下腳就是一秒。

  生:…

  (在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調"經歷",對于抽象的、非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發(fā)揮,增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短。)

  3.1秒的價值。

  師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達,很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

  生:(沒有人說話,面面相覷)

  師:(出示課件)

  飛機每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  小汽車每秒約行20米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  衛(wèi)星每秒約行7900米

  有的電腦一秒可以計算約3萬億次

  …

  生:(驚嘆)

  (增加知識積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界,教案《秒的認識教學設計》。)

  師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

  生:12秒91。

  師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

  生:發(fā)射火箭的時候也要倒數10、9、8…

  生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

  生:…

  (通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)

  4.認識幾秒。

  師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的'最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數數)

  (再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自愿地數,讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法。)

  生:(搶答)10秒。

  師:你怎么看出是10秒的?

  生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒。

  師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒?

  生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒。

  師:誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

  生:我寫一個"針"字,秒針從3走到4經過了幾秒?

  生:秒針從3走到4經過了5秒。

  生:我系紅領巾的時候,秒針從5走到8經過了幾秒?

  生:秒針從5走到8經過了15秒。

  (在給同學出題的過程中,學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導,并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下,改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

  師:同學們反應真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

  (學生活動)

  (讓所有的同學都有參與的機會,會撥、會認、會出題,充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學生玩得不亦樂乎。)

  5.教學1分=60秒。

  師:有沒有被同桌考倒了的同學?

  生:沒有。

  師:同學們真棒!這樣的題目太簡單了是吧?

  生:是。

  師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學們怕不怕?

  生:不怕!

  師:我們知道1時=60分,因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格,所以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位,它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學具鐘表轉一轉,或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結果跟小組成員匯報討論一下,看看是不是一致的。

  (學生活動)

  (教師板書1分=秒)

  師:誰把你們的觀察結果向大家報告一下?

  生:秒針轉一圈,分針走一個小格。

  生:它們之間的進率是60。

  生:秒針走一圈是60個小格,是60秒,分針走一個小格,是1分鐘,所以分等于60秒。

  生:…

  師:大家觀察到的都是這樣嗎?

  生:是。

  師:老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好?

  (放映:課件,鐘表的秒針轉動一周,分針移動一個小格)

  師:真的是這樣啊,秒針轉動一圈經過60個小格,也就是60秒,分針經過一個小格,也就是1分,那么…

  (板書:60)

  生:(齊讀)1分=60秒

  師:同學們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

  生:30秒。

  (1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎,所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論,老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考,然后小組交流,看看自己得出的結論是否具有普遍性,是不是正確的結論,這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力,注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣,教師在新課程教學中,應當把學習方法的指導放在重要位置上。)

  6.體驗1分的長短。

  師:剛才我們同學說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?

  生:30下。

  師:1分鐘呢?

  生:60下。

  師:好,咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆,在練習本上寫數字,從1開始寫起,看女同學拍完1分鐘后,你們寫到了數字幾。

  (學生活動:男生寫數字,女生拍手。教師帶領拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)

  師:(統(tǒng)計結果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想,然后,看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

  (放映課件,鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

  (再次放映課件,學生自由活動)

  師:誰來說說,你們做了些什么事?

  生:我寫了35個字。

  生:我把上衣脫下來再穿兩回。

  生:我系了三次紅領巾。

《秒的認識》數學教案6

  知識目標:

  使學生認識時間單位:時和分。知道1時=60分,能正確認讀鐘面上的時間,并學會時間的兩種寫法。

  能力目標:

  培養(yǎng)學生初步的觀察、比較能力和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

  思想教育目標:

  教育學生遵守和珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

  教學重點:

  建立時、分的概念。

  教學難點:

  正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。

  教具、學具:

  投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個,學生每人一個紙學具鐘。

  教學過程:

  一、導入新課。

  師生談話:同學們,老師有個習慣,每天早上6:30就起床了。你們呢?

  師:你是怎么知道時間的?

  師:對,鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學會看鐘表上的時間?

  師:誰看圖說一說小明的作息時間?

  師:小明能養(yǎng)成遵守時間的好習慣,你們也想做時間的小主人嗎?我們一起來認識時間。

  板書課題:時分的認識。

  二、教學新課。

  1、認識鐘面。

  師:到底該怎樣看時間呢?我們先來認識鐘面的結構。

  師:鐘面上有幾根針?你知道他們的名字嗎?(較短的針是時針)(較長的`針是分針)在日常生活中,你們觀察到他們朝著什么方向走?用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。

  讓學生利用自制的鐘面觀察,要求4人小組討論:

 。1)議一議:從鐘面上,你還知道什么?

  (2)根據回答填一填:鐘面上一共有()個大格。每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。

  2、建立1分、1時的時間概念。

  (1)想一想:分針走一小格,時針走一大格分別表示多少時間?

 。2)師:1分到底有多長呢?

  師:給你們一分鐘,看你們能完成幾道口算?學生自報出所做題的道數。

  (3)師:人的脈搏1分鐘大約為65----75次,數你自己的脈搏,1分鐘跳()次。

  盡管1分鐘的時間很短,但同學們能利用它做不少的事情,千萬不要小看1分鐘,我們應該珍惜時間努力學習。

  3、時、分的進率。

 。1)師用鐘面模型進行演示,要求學生觀察:

  時針走一大格,分針怎么走?你們可以知道什么?得出結論:1時=60分。

 。2)嘗試練習:

  a、引導學生認識1小時大約有多長?

  一節(jié)課是(40)分,課間休息是(10)分,再加上(10)分,就是1小時。

  b、課本73頁的第3題。

  師:哪種動物的時間最少?為什么?(看清單位名稱)

  4、認讀整時。教學例1。

  誰能讀出鐘面的時間?它們都是整鐘點,你們是怎樣看時間的?(在書本71頁找答案)你們能把時間寫下來嗎?

  自學課本71頁例1,看看時間的表示方法有幾種?怎樣表示時間?質疑。

  讓學生回答后填書。

  練習:教師撥針,讓學生報出時間。

  5、認讀幾時幾分。教學例2。

  鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應該怎樣看時間呢?(在書本71頁找答案)

  自學課本71頁例2,指名學生說出鐘面上的時間是幾時幾分?

  師:你們會用兩種記時方法表示出時間嗎?

  質疑。要是不滿10分該怎樣表示呢?回答后讓學生填書。

  練習:教師報出時間,讓學生撥針。

  同位互撥鐘報時。

  完成課本72頁的做一做。

  三、鞏固練習。

  1、 73頁的第1題,把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

  2、想一想:小林6:40起床,小海6:35起床,誰起得早?

  3、游戲:老師給出一分鐘,指名學生拍球,全班數一數。

  四、課堂總結:

  這節(jié)課我們認識了什么?你知道了什么?你學會了什么?下課時間快到了,你們想一想:1分鐘時間我們還能干什么?盡管時間很短,但你們可以做很多的事情。希望同學們都能做時間的小主人。

  五、布置作業(yè)。

  1、課本73頁的第2題。

  2、看課本70頁~73頁。

  六、板書設計。

  時分的認識

  1時=60分

  秒的認識

  教學內容:課本64頁及“做一做”,練習十七第5——7題。

  教學要求:認識時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立秒的時間概念。

  教學重點:知道1分=60秒。

  教學難點:認識時間單位“秒”,初步建立秒的時間概念

  教具:有秒針的實物鐘表或模型。

  教學步驟

  一、復習

  1、提問:分針走1小格是多少時間?走一圈是多少分?時針從一個數走到下一個數是多少時間?1小時等于多少分?

  2、師在鐘面上撥出下面的時刻,要學生用兩種方法寫出來。

  8時9時30分4時20分11時50分

  二、新授

  提問:同學們跑50米、100米要多少時間?由此引入新課,日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。

  出示鐘面實物。引導學生觀察。鐘表上有幾根指針?(除時針、分針外,又細又長的是秒針)說明秒針走1小格的時間是1秒。

  (1)教師撥動秒針從12走到1,秒針走幾個小格?是幾秒?秒針從12走到6,秒針走了幾個小格?是幾秒?秒針從12走到12,走了一圈,表示走了多少秒?

  (2)教師演示,學生觀察。

  把分針和秒針都撥在12上,教師撥動秒針,走一圈,讓學生觀察分針走了幾小格?

  再問:秒針走一圈,分針走了幾小格?分針走1小格的時間是幾分?秒針走一圈的時間是多少秒?那么1分是多少秒?

  得出:1分=60秒

 。3)讓學生觀察鐘面上的秒針,看看自己呼吸一次用幾秒?或者10秒能呼吸幾次?

  三、鞏固練習

  完成64頁的“做一做”。練習十七第5——7題。

  四、布置作業(yè)

  練習十七第8、9題

  五、板書設計

  秒的認識

  1分=60秒

  教學內容

  時間的簡單計算。(課本第67—68頁例3、例4及“做一做”,練習十八。)

  教學要求:加深對時、分、秒的認識。學會進行時、分、秒的簡單計算,建立學生的時間觀念。

  教學重點:加深對時、分、秒的認識。

  教學難點:學會進行時、分、秒的簡單計算,建立學生的時間觀念。

  教具:例4的鐘面放大圖,實物鐘或鐘面模型。

  教學步驟:

  一、復習

  1、口答:1時=()分1分=()秒

  2、教師用實物鐘撥出不同的時刻,讓學生先讀出來,然后分別用兩種寫法寫出。

  二、新授

  1、教學例3。出示3時=()分。

  提問:3時是幾個1時?1時等于60分,3時是幾個60分?3個60分是多少?

  指導學生看課本例3,填空。

  2、完成例3下面的“做一做”習題。

  3、教學例4。指名讀題,理解題中的條件和問題。

  指導學生觀察例4的三幅圖,看鐘面說出下第二節(jié)課的時間,上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。

  由學生自己算出時間并填在課本上。

  提問:課間休息多少時間?怎么想出來的?再問:一節(jié)課上了多少時間?怎么想出來的?

  讓學生看課本例4,并把例4填完整,然后齊讀一遍。

  三、鞏固練習

  完成68頁的“做一做”的第1——3題。

  四、課堂練習

  練習十八第1——3題。讓學生獨立練習,后集體訂正。

  五、課后作業(yè)

  練習十八第4、5題及思考題。供學有余力的學生選做。

  六、板書設計

  時間的簡單計算

  3時=()分

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