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音樂(lè)教學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-02 09:23:22 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)教學(xué)教案精選[15篇]

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的音樂(lè)教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)教學(xué)教案精選[15篇]

音樂(lè)教學(xué)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》,唱清歌詞。

  2、借助圖片,記憶歌詞。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一只。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞歌曲。

 。1)教師范唱歌曲《下蛋啰》一遍。

  教師提問(wèn):“歌曲中有誰(shuí)?”

  幼兒1:有母雞。

  幼兒2:有一個(gè)大草窩。

  幼兒3:還有母雞在下蛋。

  (2)教師再次范唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的'節(jié)奏一致)。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問(wèn)題。

  教師提問(wèn):

 、 “老母雞坐在哪兒呀?”

  幼兒1:老母雞坐在草窩里。

  幼兒2:老母雞坐在草地上。

  幼兒3:老母雞坐在雞窩里。

 、 “老母雞坐在草窩里干什么呢?”

  幼兒1:老母雞在下蛋。

  幼兒2:老母雞在高興地笑。

  幼兒3:老母雞在孵小雞。

  ③ “老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?”

  幼兒1:高興。

  幼兒2:不高興。

  ④ “老母雞是怎樣叫的?”

  幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。

  幼兒2:咯咯噠。

  幼兒3:咯咯咯咯噠。

  教師完整地小結(jié)歌詞。

 。2)幼兒學(xué)念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。

  (3)幼兒學(xué)唱歌曲,教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景,并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后,請(qǐng)小朋友看一看竹簍,母雞下了這么多蛋。)

  3、演唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師配帶母雞頭飾,激發(fā)幼兒興趣:“老師當(dāng)雞媽媽,請(qǐng)小朋友當(dāng)小雞,我們一邊唱歌,一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作,看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣!

  幼兒1:雙手放在背后做小雞的翅膀,彎著腰。

  幼兒2:雙手握拳,手心向下并攏,兩食指向前伸直,做小雞

  幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

  4、尾聲。

  我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn),請(qǐng)你們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲去。

  在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景,并將抽出的雞蛋串放在簍中。

  【活動(dòng)反思】

  試用“多通道感受音樂(lè)”的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)。

音樂(lè)教學(xué)教案2

  《三只小豬》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過(guò)程中,感受樂(lè)曲輕松、活潑的情緒。

  2、熟記音樂(lè)主題,能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù),初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢(shì)。

  3、能結(jié)合音樂(lè)完整表演。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒,熟記音樂(lè)主題。

  2、初步了解小提琴的音色特點(diǎn),學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)小提琴

  1、師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位樂(lè)器朋友。它就是:小提琴。

  2、聆聽小提琴的音色。

  3、隨音樂(lè)片段模擬演奏。

  師講解小提琴琴身擺放的位置,左手“握”琴的姿勢(shì),右手持弓的姿勢(shì)。學(xué)生模仿。

  二、聆聽片段,揭題

  1、師:小提琴和小動(dòng)物是好朋友。這位好朋友是誰(shuí)呢?它藏在音樂(lè)中。仔細(xì)聽,它到底是誰(shuí)。聽出來(lái)的小朋友舉手,但是要把答案藏在心里哦!

  2、交流:是小豬。

  3、師:你覺(jué)得,音樂(lè)中的小豬在干什么呢?它的心情怎么樣?

  4、揭題。這是一首管弦樂(lè)作品《三只小豬》的其中一段。

  三、欣賞主題

  1、師略講故事。

  從前,豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長(zhǎng)大了就離開媽媽獨(dú)自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子,豬二哥蓋的是木房子,豬小弟蓋的是磚房子。

  2、唱主題。

  師:小豬們都是多才多藝的,一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽,豬大哥是這么唱的:“我的草房子蓋好啦,蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

  ①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂(lè)唱。

  3、加動(dòng)作唱。

  師:你們唱的.真棒!那你們能像我一樣,邊“蓋房子”邊唱歌嗎?(師示范)老師要提醒大家,在蓋房子的旋律中一共有兩句,在唱第一個(gè)樂(lè)句的時(shí)候,我們?cè)谧筮吷w房子。在唱第二個(gè)樂(lè)句的時(shí)候,就在右邊蓋房子。(跟老師唱,跟鋼琴唱,跟音樂(lè)唱。)

  4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。

  5、指明生上來(lái)唱一唱,演一演。

  四、聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)

  1、師:這段蓋房子的旋律在整首樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次呢?讓我們靜靜地聽。當(dāng)你聽到蓋房子的旋律是,可以在心里默默地唱,同時(shí)用雙手交替蓋房子。注意,你拍一次手,就表示蓋房子的旋律出現(xiàn)了一次。小豬們還說(shuō)啊,有幾次旋律聲音很輕的,他們要考考小朋友呢!

  2、聽后交流:6次。師:這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎?

  3、再次聆聽,交流。

  五、律動(dòng)表現(xiàn)

  1、師:我們一起來(lái)幫小豬蓋房子吧!第一次、第二次蓋房子旋律出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)第一大組的同學(xué)扮演豬大哥,邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現(xiàn)的時(shí)候,就請(qǐng)第二組的同學(xué)扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了,當(dāng)聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現(xiàn)的時(shí)候邊唱邊表演蓋房子。

  2、生隨音樂(lè)律動(dòng)。

  3、再次表演。

  師:在音樂(lè)中,我們還能聽到什么聲音?(小提琴)那時(shí)小豬們?cè)趧趧?dòng)之余,開開心心地拉起小提琴。我們請(qǐng)每組的幾位同學(xué)擔(dān)任小提琴手,在聽到小提琴聲音的時(shí)候拉起小提琴。

  4、出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖。

  師:蓋房子的音樂(lè)和拉小提琴的音樂(lè)就是這首樂(lè)曲的全部了嗎?

  還有幾段不同的音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候,我們還可以做什么?(生:??)

  六、拓展

  師:我們今天聽到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國(guó)動(dòng)畫片《三只小豬》改編而成的,這部動(dòng)畫片還獲得過(guò)奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫短片獎(jiǎng)呢!

  課后反思

  《簫》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。

  2.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片、節(jié)奏卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句

  1.師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

  2.集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏。

  3.請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律。

  4.展示學(xué)習(xí)成果。

  三、學(xué)唱歌曲《簫》

  1.導(dǎo)入。

  提問(wèn):你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器。

  2.聽?zhēng)煼冻?/p>

  提問(wèn):歌曲中唱到的是哪種樂(lè)器?

  3.出示幻燈片:教師講解“簫”。

  4.聽?zhēng)熢俅畏冻?/p>

  提問(wèn):歌曲是幾拍子的?

  5.請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  6.學(xué)習(xí)歌曲歌譜。

 。1)分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏。

 。2)在音樂(lè)的伴奏下,各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。

 。3)出示字母譜,生試唱歌譜。

 。4)師生合作唱歌曲歌譜

  7.學(xué)唱歌詞。

 。1)請(qǐng)學(xué)生自己跟音樂(lè)唱歌詞。

 。2)教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。

 。3)完整演唱歌詞。

  (4)用高興得心情演唱歌曲。

  8.歌曲處理。

 。1)提問(wèn):講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)?

 。2)分組討論:為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)。

 。3)各小組展示,點(diǎn)評(píng)。

  四、總結(jié)、結(jié)束

  課后反思

 

音樂(lè)教學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):才才

  1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒,雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

  2.初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.空拍

  34555(55)|65432(22)|71222(22)

  2.2和#2的音高區(qū)別

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

  2.欣賞《踏雪尋梅》

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織上課

 。1)、師生問(wèn)好

 。2)、課前熱身

  二、情境導(dǎo)入

 。1)、談話:

  師:一年有幾個(gè)季節(jié)?生:四個(gè)

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?生:冬季

  喜歡么?為什么?生:各種答。。。

 。▽(dǎo)出冬天里有雪,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  老師也喜歡那么我們一起來(lái)一次冬之旅吧!

 。2)、播放冬景

  師:老師本人非常喜歡冬季,冬季里的美景吸引了我,特別是雪,因?yàn)檠┗ú粌H能帶來(lái)快樂(lè)還能帶給我一個(gè)夢(mèng),怎樣的夢(mèng)呢?你們聽!。。

  三、教唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

 。1)、播放音樂(lè)

 。2)、初聽歌曲

  帶著問(wèn)題聆聽:

  1、歌曲中有幾種小動(dòng)物?

  2、歌曲的情緒是怎樣的?

  聽后回答問(wèn)題

  歌曲的情緒(歡快)

  1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片(讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊)

 。3)、初讀歌詞(加上動(dòng)作)

 。4)、再次聆聽

  帶著歌詞,簡(jiǎn)譜聆聽,聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂(lè)符號(hào)

  找出升號(hào)#指出難點(diǎn)講解2和#2的區(qū)別(教唱時(shí)解決)

 。5)、再次聆聽

  帶著找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽

 。6)、教唱歌曲

  1、教師范唱

  2、跟琴模唱用“啦”模唱

  3、學(xué)生填詞

  4、解決重點(diǎn)

  35555(55)|65432(22)|

  告訴小青蛙(呱呱)告訴小甲蟲(嗤嗤)

  71222(22)

  告訴小刺猬(吱吱)

  分組模仿

  設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們更直觀的感受空拍,用動(dòng)物

  的聲音來(lái)替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。

  5、集體跟唱

  6、表演歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

  圣誕老人看見(jiàn)我們表現(xiàn)的好給我們送來(lái)了禮物。(發(fā)放打擊樂(lè))

 。1)、用各自的打擊樂(lè)為歌曲伴奏

  (2)、分組表演:舞蹈組、演奏組、演唱組

  7、編創(chuàng)樂(lè)園

  為歌曲編創(chuàng)歌詞

  三、欣賞《踏雪尋梅》

  1、新課導(dǎo)入

  有古詩(shī)《梅花》導(dǎo)入

  2、播放梅花圖片

  踏著冬雪去尋找魅力的梅花

  3、播放歌曲

  四、拓展提高,完美結(jié)課

  雪景非常美,但很少能看到了,因?yàn)槿祟惖钠茐膶?dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護(hù)環(huán)境,從自我做起。謝謝!

  教學(xué)反思:

  《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲,內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏,弱起小節(jié)和升記號(hào)三個(gè)主要的樂(lè)理知識(shí)點(diǎn),旋律還是比較朗朗上口的,因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣,即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是從目標(biāo)入手,從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂(lè)的聆聽兩個(gè)點(diǎn)展開設(shè)想:在導(dǎo)入部分,我以語(yǔ)言講述四季更替,直接導(dǎo)入冬天的主題,在圖片轉(zhuǎn)換過(guò)程中以歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)作為背景音樂(lè),作此設(shè)計(jì)主要是希望在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有一個(gè)初步的感受,然后在學(xué)唱歌曲過(guò)程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞,配合伴奏音樂(lè)朗讀歌詞,在聽音樂(lè)過(guò)程中尋找變化音,并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》,準(zhǔn)確掌握升號(hào)、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂(lè)理知識(shí)這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開展的;在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后,引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演,則是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)鞏固歌曲,增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。

  在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中,我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力,所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動(dòng)物的名稱,擴(kuò)展到了對(duì)整首作品進(jìn)行創(chuàng)編,當(dāng)然愿望是美好的,但是否可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望,達(dá)到這個(gè)目標(biāo),還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn);拓展欣賞的部分,以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠,對(duì)比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花,進(jìn)而聆聽《踏雪尋梅》,為下節(jié)課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽力準(zhǔn)備,另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品:《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來(lái)》與同學(xué)們一起分享,希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇,具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的開展加以取舍。

  這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是比較順利的按照自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了,學(xué)生的.氛圍也算是比較活躍,尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作,以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié),學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋,讓我看到了五年級(jí)孩子非常可愛(ài)的一面,這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn)題的:主要的一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該算是自己的老問(wèn)題的,那就是備課的內(nèi)容依然太多,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法深入,而本課在設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏,但在實(shí)踐過(guò)程中,自己還是太急了,沒(méi)有展開切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)的操作練習(xí);另外對(duì)于歌曲的掌握和熟悉,其實(shí)做的也還不夠,演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)鞏固會(huì)更好一些。

  每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉,再接再厲吧!

音樂(lè)教學(xué)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1,能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》,同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。

  2,這是一首兒童寓言歌曲,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思,并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

  二、教材分析:

  《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂(lè)出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課,這是一首輕快而詼諧的`兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言,用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”,前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”,后者說(shuō)真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正常現(xiàn)象的寫照,發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象,兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,耐人尋味。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。

  2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法,能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

  2、歌曲中音程跳躍大,要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、電教平臺(tái)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、課前準(zhǔn)備,聽音樂(lè)進(jìn)課室

  2、師生問(wèn)候。

  3、發(fā)聲練習(xí),用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

音樂(lè)教學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,隨著音樂(lè)的拍子做律。

  2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

  3.通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受參與律動(dòng)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,熱身活動(dòng)

  1.和白雪公主一起去看望小矮人。

  2.來(lái)到森林小屋,可是小矮人們都去工作了,到房子里面休息,房子非常臟亂,幫助打掃衛(wèi)生。

  二、分段練習(xí),熟悉音樂(lè)。

  A段音樂(lè),學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

  B段音樂(lè),學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作

  C段音樂(lè),學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作

  三、打掃整間臥室,進(jìn)行三段音樂(lè)和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。

  四、打掃大客廳,學(xué)習(xí)雙人合作玻璃動(dòng)作(啟發(fā)孩子們相互合作的.精神)。

  在老師的指導(dǎo)下再次把音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。

  活動(dòng)延伸:小矮人回家了,我們藏起來(lái),給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈,愛(ài)勞動(dòng)的人。

音樂(lè)教學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

 、背醪绞煜(lè)曲的旋律,感受和體驗(yàn)A段樂(lè)曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂(lè)的優(yōu)美。

 、步柚哪绝B個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作,初步認(rèn)識(shí)和感受樂(lè)曲和曲式結(jié)構(gòu),嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)段的變化。

 、吃诜纸巧鲞\(yùn)動(dòng)時(shí),注意與同伴進(jìn)行眼神交流,體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  4。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5。逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈音樂(lè)(完整的ABC段、A段、B段、C段)。

 、矑靾D。

 、硤D譜。

  【幼兒園PPT課件制作】

  活動(dòng)過(guò)程:

 、背鍪緬靾D導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

  教師:

 、龠@棵大樹怎么了?(幼兒討論)故事:

 、谠谝粋(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹,有些蘋果樹生病了,請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂,于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤,篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉,變得更美麗了。

  ⒉完整欣賞音樂(lè)初步感受樂(lè)曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。

  教師:①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂(lè),讓我們來(lái)欣賞吧。ǖ谝槐樾蕾p音樂(lè))

 、诶蠋煘檫@首音樂(lè)制作了一張圖譜(出示圖譜)請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜,完整欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。(第二遍欣賞音樂(lè))這首音樂(lè)可以分為3個(gè)部分?

  A部分講蘋果樹生病了,

  B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病,

  C部分講蘋果樹的病治好了,啄木鳥高興的飛來(lái)飛去。

  ③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜,欣賞音樂(lè)(第三遍欣賞音樂(lè))。

  ⒊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

  問(wèn):①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的?(聽A部分音樂(lè),做檢查的動(dòng)作,如:由上到下均勻地?fù)崮涓傻龋谧哪绝B又是怎么給大樹治病的?(聽B部分音樂(lè),做捉蟲的動(dòng)作。)

 、鄞髽涞牟≈魏昧,啄木鳥高興得怎么樣了?(聽C部分音樂(lè),做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。)

 、葱蕾p音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作:

 、僬(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂(lè)做動(dòng)作(教師指圖,第一遍欣賞)。

 、谡(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜,其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂(lè)做動(dòng)作(第二遍欣賞)。

 、坌∨笥言谧恢蒙,找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂(lè)做動(dòng)作。(第三遍欣賞)。

 、抵笇(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂(lè)表演。

  幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽音樂(lè)做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色:啄木鳥或大樹,聽音樂(lè)角色做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流)。

 、痘顒(dòng)結(jié)束:幼兒欣賞音樂(lè),扮演啄木鳥到操場(chǎng)上捉蟲。

  活動(dòng)反思:這首歌詞共分三小節(jié),歌詞中描寫了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

  在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過(guò)課件展現(xiàn)草原的美麗,再通過(guò)深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題,并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性,通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫面,學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

  二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái),一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái),有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。

  三、抓朗讀走進(jìn)文本

  讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書形式,讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受朗讀中的無(wú)限樂(lè)趣,使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃,促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

  四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

  葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)!敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等,更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,學(xué)生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出讀文找句子,抓詞來(lái)理解,感情來(lái)誦讀,熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累,并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  五、讀寫結(jié)合,創(chuàng)編歌詞

  學(xué)文后,我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,效果較好,我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又要將閱讀與寫作結(jié)合,這樣才能相得益彰。

音樂(lè)教學(xué)教案7

  年級(jí):二年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《數(shù)鴨子》

  2、聽:《鴨子拌嘴》

  3、動(dòng):歌表演《數(shù)鴨子》

  教材分析:

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說(shuō)唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué),還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。

  《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)器合奏,以小镲為主要演奏樂(lè)器,另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,進(jìn)行歌表演。

  2、欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂(lè)器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的.音樂(lè)形象,體驗(yàn)民族音樂(lè)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱《數(shù)鴨子》,在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字,保持速度的穩(wěn)定,尋找生活中的“巧嘴巴”。

  難點(diǎn):感受打擊樂(lè)器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器、頭飾、樂(lè)器圖片、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、發(fā)聲練習(xí)

  用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著琴唱一唱。

  三、節(jié)奏導(dǎo)入

  1、“我是李老師!

  學(xué)生可以這樣介紹自己:“我是張永強(qiáng)!

  再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō):“我是何帆!

  2、幻燈片出示:

  請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節(jié)奏。

  四、新歌教學(xué)

  1、在導(dǎo)入2的前提下,為這段節(jié)奏填詞。幻燈片出示說(shuō)白部分的歌詞:“門前大橋下,游來(lái)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八!保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來(lái)讀一讀)

  2、簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處,同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。

  3、播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

  4、初聽歌曲旋律,跟著有表情地哼唱。

  5、聽唱法教學(xué)歌曲

  6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用,和四分休止符的作用。

  7、播放《數(shù)鴨子》,邊聽邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)

  8、跟著錄音,自主地進(jìn)行歌表演(由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造)

  9、以小組為單位,角色分配,再上臺(tái)演一演(一組表演,另外幾組歌唱)。

  五、欣賞

  “小朋友們,看到過(guò)鴨子吵嘴嗎?”

  1、初聽樂(lè)曲,思考:是用什么樣的樂(lè)器演奏的?

  2、閉上眼睛,感受一下小鴨子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鴨子拌嘴?

  3、開動(dòng)腦筋:小鴨子是怎么拌嘴的?帶上鴨子頭飾,扮演小鴨子拌嘴的情形。

  4、拿起身邊的打擊樂(lè)器,模仿鴨子拌嘴的敲擊。

  六、拓展

  1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。

  2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神態(tài)。

  3、思考:你知道其中的哪些打擊樂(lè)器?幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè)器,認(rèn)一認(rèn)。

  七、課堂小結(jié)

  1、用你身邊的打擊樂(lè)器,給《數(shù)鴨子》伴奏。

  2、結(jié)束課堂。

音樂(lè)教學(xué)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。

  我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美

  圖譜每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲旋律。

  1、幼兒聽樂(lè)曲。

  “小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)

  “聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)

  2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀看。

  “老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂(lè)觀看一遍)

  “你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)

  二、學(xué)唱新歌。

  1、老師范唱,幼兒傾聽。

  “剛才小朋友聽了曲子,看了動(dòng)作,下面聽老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)

  2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

  “歌里唱了什么?聽到什么說(shuō)什么。”(幼兒回答)

  “你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)

  3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

  “今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次!

  4、教師幫助幼兒理解圖譜的.意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

  “你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”

  “那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面?罩牡胤绞怯脕(lái)貼下面的小圖片的。”

  “你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”

  5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

  “有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”

  唱1—6句討論第6句。

  唱1—7句討論第7句。

  活動(dòng)反思

  又是一年春來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

  在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分: ⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。

 、埔龑(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

  通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

音樂(lè)教學(xué)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》,并能用簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。

  2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂(lè)風(fēng)格特征。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一。復(fù)習(xí)

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來(lái)回顧我們上節(jié)課已經(jīng)

  學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容:京劇的行當(dāng)分為——?

  生:生、旦、凈、丑。

  (板書:京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑)

  師:今天我們更多的聽到流行歌曲,在流行歌曲中也有一些京劇的元素,請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻,同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題:這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

  (板書:什么是戲歌)

  二。新課

  1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

  師:首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷,注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。

  第一段:李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。

 。úシ爬钣畲貉莩獣(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看,完畢鼓掌)

  師:第二段:周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

  (播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看,完畢鼓掌)

  師:第三段:搖滾樂(lè)隊(duì)“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱:

 。úシ拧傲泓c(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看,完畢鼓掌)

  師:剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱,現(xiàn)在我們來(lái)歸納一下,這些歌曲有什么共同特點(diǎn)?

  生:都采用了京劇的元素。

  師:哪些京劇的元素,能說(shuō)的更具體一些嗎?

  生:旦角的唱腔:武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng):西皮唱腔:京劇劇目和人物等。

  師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)京劇中的四大行當(dāng),請(qǐng)問(wèn)是哪四種?

  生:生、旦、凈、丑。

  師:凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)?

  生:性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐,正反面形象都有。

  師:凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

 。ò鍟耗樧V是京劇凈角的一種特殊的化妝方式)

  師:上節(jié)課老師曾布置過(guò)查找有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。

  生:展示和交流臉譜圖片和畫片。

  師:(邊展示多媒體邊講解)臉譜有很多種顏色,簡(jiǎn)單地講,紅色含有褒義,代表忠勇;黑色為中性,代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉白臉含有貶義,代表兇詐;金臉銀臉是神秘,代表神妖。

  除顏色外,臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的,有的紅臉,有的黃臉,臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同?傊伾碇愿,而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

  臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣,用筆要準(zhǔn)確,才能體現(xiàn)人物的性格特征。

  2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

  師:三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流,F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。第二,這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。

  (活動(dòng):欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》,完畢鼓掌)

  師:剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》,現(xiàn)在請(qǐng)回答第一個(gè)問(wèn)題:歌里都唱了些什么?

  生:唱了京劇的臉譜:

  師:有什么顏色記得嗎?

 。ɑ顒(dòng):與學(xué)生一起憶記歌詞)

  (師唱)藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬,紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長(zhǎng)沙。

  黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

  師:這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

  生:加了一些京劇的風(fēng)格。

  師:那位同學(xué)還能具體地說(shuō)一說(shuō),那些地方最能凸顯出京劇的色彩?

  生:從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。

  師:歸納:這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲,近年來(lái)這種體裁非常受歡迎,我們把它稱為戲歌或者叫京歌,很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

  師:《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂(lè)西皮唱腔音樂(lè)的素材。

  (活動(dòng):老師多媒體播放旋律片斷)

  師:由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲,所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱,唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞,跟著唱一唱。

  請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的.《唱臉譜》片斷。

 。ɑ顒(dòng):欣賞《唱臉譜》B段)

  3.練唱歌曲

  師:大家都非常喜歡唱這首歌,它也非常容易上口。聽過(guò)幾次后,你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>

  (活動(dòng):練唱《唱臉譜》后半段。)

  師:你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn),或者說(shuō)最難學(xué)的是那一句?

  生:“啊——”(指結(jié)束處的拖腔)

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí),只要掌握了京劇的板式,就不覺(jué)得難了。如:藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……(老師示范擊拍演唱,學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱)我們?cè)賮?lái)試一試最后一句的拖腔,注意老師手勢(shì)會(huì)給你換氣的提示。

 。ɑ顒(dòng):老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲,學(xué)生在老師的手式指揮下,能按拍跟唱最后一句的拖腔)

  師:大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。

  (活動(dòng):再次示范講解,練唱,并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出要求,學(xué)生能演唱歌曲,雖還不夠熟練,但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣)

  師:京劇中的拖腔非常有韻味,我們?cè)俾犚淮巍?/p>

 。ɑ顒(dòng):播放音樂(lè)片段,再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來(lái)練唱,并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。)

  師:歌曲可以分為幾個(gè)部分?

  生:兩個(gè)部分,分別是……

  師:這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn),同學(xué)們可以分組討論一下。

 。ɑ顒(dòng):學(xué)生分組討論,老師參與并引導(dǎo))

  師:每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。

  生1回答(第一部分的特點(diǎn):女生齊唱,以外國(guó)人的角度評(píng)價(jià)京劇,旋律有流行歌曲的特點(diǎn),生動(dòng)有趣,容易學(xué)唱)

  生2回答(第二部分采用了凈角的西皮唱腔,渾厚流暢,介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜,最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,難唱)

  師:同學(xué)們總結(jié)的非常好,(展示多媒體,總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn))

  師:下面老師用鋼琴為你們伴奏一次,要學(xué)會(huì)聽前奏。

 。ɑ顒(dòng):用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲,但結(jié)束句的演唱還不是十分好)

  師:上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作,還記得嗎?

 。ɑ顒(dòng):復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生模仿。)

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)加上這些動(dòng)作來(lái)唱一唱。

  (活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練,很開心也愿意參與。)

  師:請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做做動(dòng)作,其他同學(xué)合著音樂(lè)再練唱一次。

  (活動(dòng):練唱歌曲。)

  師:現(xiàn)在,哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下?

  (活動(dòng):一學(xué)生舉手,全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演,老師表示贊許。四名學(xué)生出來(lái)為大家表演,其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍,完畢掌聲)

  師:謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià),看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn),還有什么不夠的地方。

  生1:某某同學(xué)做的不象,某某同學(xué)好像做得好看一些。

  生2:我覺(jué)得他們沒(méi)合上節(jié)奏。

  師:你覺(jué)得他們什么做得不夠好?

  生:他們的亮相不和節(jié)奏。

  師:老師給你一段鑼鼓點(diǎn),請(qǐng)你為大家示范一下,好不好。(全體大笑、掌聲,學(xué)生不好意思,不敢上臺(tái)表演)

  師:這樣吧,大家來(lái)演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng),老師來(lái)表演好不好?

  (活動(dòng):示范講解,學(xué)生模仿,掌聲)

 。ɑ顒(dòng):再次講解表演過(guò)程中所存在的問(wèn)題,講解動(dòng)作要領(lǐng),示范,學(xué)生后排與前排換位,再次合音樂(lè)練唱。)

  三。小結(jié)

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn),你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來(lái)畫一畫臉譜,或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示,臉譜的特點(diǎn)請(qǐng)表現(xiàn)出來(lái),臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)?

  生:顏色很鮮艷,對(duì)稱。

  師:以前,同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在,通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,你們有哪些收獲?哪些感想呢?請(qǐng)大家討論一下,一會(huì)兒與大家一起交流。

 。ɑ顒(dòng):學(xué)生分四人小組討論。(教師分別巡視各小組,了解討論的話題。氣氛活躍,學(xué)生分別發(fā)表自己的意見(jiàn))

  師:同學(xué)們:京劇是我們的國(guó)粹,她像一杯濃濃的香茶,只要你去細(xì)細(xì)的品味,定會(huì)是你感到回味無(wú)窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會(huì),你會(huì)慢慢地喜歡上它,宏揚(yáng)民族藝術(shù),我們也有責(zé)任。好,謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與!

音樂(lè)教學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂(lè)曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。

  2.電視機(jī),音樂(lè):撥弦,PPT。

  3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂(lè)。

  在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說(shuō)在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽一首音樂(lè),里面有尋寶的線索,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,這首曲子給你怎樣的感覺(jué)?

  二、結(jié)合ppt,分析理解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

  1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂(lè)曲中的重音部分。

  熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂(lè)找一找。

  2.通過(guò)拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

  障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣?

  在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

  穿越森林的音樂(lè)聽起來(lái)有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?

  3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂(lè)句的速度變化。

  快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂(lè)變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂(lè)嘗試。)

  三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

  老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

  2.師幼分角色,初步聽音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎,幼兒聽音樂(lè)走走看。

  3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽音樂(lè)迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了,你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!

  4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來(lái)試試,能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

  四、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

  發(fā)現(xiàn)寶物

  師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的.作用。

  小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

音樂(lè)教學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》,讓我們以火熱的'激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美,自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);

  2、創(chuàng)編律動(dòng),用身體律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  3、欣賞“空山鳥語(yǔ)”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、師生問(wèn)好;

  2、聽音做手號(hào)練習(xí);

  二、欣賞“空中鳥語(yǔ)”

  1、請(qǐng)大家聽賞一首“空中鳥語(yǔ)”樂(lè)曲,聽完后請(qǐng)你們告訴大家是用什么樂(lè)曲演奏的?怎樣演奏?

  2、唱一唱主旋律;

  3、請(qǐng)大家模仿二胡演奏形式,再來(lái)感受一遍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、導(dǎo)入:有一群山里的小朋友聽到這首樂(lè)曲后,不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心愛(ài)山》

  2、教師范唱

  3、聽錄音,熟悉旋律;

  4、學(xué)唱歌曲

  5、提出跟不上的地方,老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱;

  6、聽琴伴奏,小聲試唱歌曲;

  7、兩段連起來(lái)試唱;

  8、聽伴奏,加快節(jié)奏;

  9、完整地唱好整首歌曲。

  四、小組表演歌曲

  1、聽音樂(lè),表演;

  2、評(píng)出最佳的律動(dòng);

  3、集體表演,師生同樂(lè)

  五、小結(jié):

音樂(lè)教學(xué)教案12

  拓展幼兒音樂(lè)教學(xué)的形式

 。薄W(xué)習(xí)4拍子的指揮,學(xué)習(xí)歌曲《讓世界與我們共成長(zhǎng)》,要求唱準(zhǔn)曲譜。

  2、復(fù)習(xí)《園歌》,要求清唱,背出歌詞。

 。、學(xué)習(xí)嘗試填詞演唱《小小螞蟻》

  四、過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《讓世界與我們共成長(zhǎng)》

  1)集體唱曲譜。

  2)分年級(jí)組練習(xí)并學(xué)習(xí)4拍子的指揮方法。

  3)分組上臺(tái)唱曲譜,并邊打拍子。

  4)跟著磁帶學(xué)唱歌詞。

  2、復(fù)習(xí)《園歌》

  1)集體演唱。

  2)每位教師自由練習(xí)并背出歌詞。

  3)分組上臺(tái)演唱。

  3、嘗試填詞演唱《小小螞蟻》

  分園組:我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里朋友多;又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)。你幫我來(lái)我?guī)湍,團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家;幼兒園是我的`家,我們大家都愛(ài)她。

  中托班組:我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)好。領(lǐng)導(dǎo)就像紅太陽(yáng),照在身上暖洋洋。幼兒園里姐妹多,相親相愛(ài)樂(lè)融融;跟著領(lǐng)導(dǎo)奔小康,幸福生活在招手,在——招——手!

  小班組:新年到、新年到,家家戶戶真熱鬧,又唱歌來(lái)又跳舞,敲鑼打鼓放鞭炮;我們都穿新棉襖,快快樂(lè)樂(lè)去燒烤,一不小心火上身,新襖變成破棉襖。

  大班組:我們都是好老師,大家都是好老師,(白:好老師)

  愛(ài)你愛(ài)我也愛(ài)他,就像媽媽一個(gè)樣。(白:一個(gè)樣)

  孩子開心我快樂(lè),家長(zhǎng)放心我開心,(白:哈哈哈)

  愛(ài)心、細(xì)心和耐心,我們?nèi)加浽谛摹#ǔ河浽谛模?/p>

  五、活動(dòng)小結(jié):

  通過(guò)這次的研討活動(dòng),更加拓展了音樂(lè)教學(xué)的形式,進(jìn)一步提高了教師的自身音樂(lè)素質(zhì)。

音樂(lè)教學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、與大家一起表演歌曲,盡快縮短師生、學(xué)生間的距離,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。

  3、盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、與大家一起可歌唱,用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

  教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片 頭飾(玩具兵) 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

  教學(xué)要求:

  1、聽著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

  2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。

  3、如場(chǎng)地有限可改在教室內(nèi)進(jìn)行。

  二、坐位安排、呈半圓形坐好(教室大可坐成兩個(gè)大圓圈)—目的是給學(xué)生一寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

  1、 老師做自我介紹。

  2、 表演:《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

  (1) 老師親切的范唱歌曲,讓學(xué)生完整的感受歌曲的'情緒。

 。2) 隨歌曲的錄音律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情 緒。

 。3) 學(xué)唱歌曲:老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

  (4) 師生練習(xí)演唱。

 。5) 分小組對(duì)唱(一問(wèn)一答)。

 。6) 為了激發(fā)積極性,一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字(可同時(shí)說(shuō))。

  四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志——出示卡片

 。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿郑覀兙湍芸炊畷幸覀冏鍪裁蠢!”

  1、 教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。

 。◣煟皠偛盼覀円黄饘W(xué)唱了《你的名字叫什么》,請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志?”

  2、老師拿起 :“下面我們一起來(lái)”——(生)聽音樂(lè)(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))。

  五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

  (師)“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂(lè)曲嗎?請(qǐng)你再聽一次,聽后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒,并給這段音樂(lè)取個(gè)名字!

  1、 聽樂(lè)曲,感受情緒,取名字。

  2、 隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。

  3、 提示下次聽時(shí),請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音(可討論一下他們的聲音有什么不同)。

  4、 復(fù)聽樂(lè)曲,每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾(激發(fā)興趣)。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)(必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度)。

  六、課堂小結(jié):

  1、 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

  2、 布置作業(yè):回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)

音樂(lè)教學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

  2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。

  3、激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,感受歌曲的樂(lè)趣。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片。

  2、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┗貞浌适聝(nèi)容,引起幼兒興趣。

  教師:剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書。故事里有誰(shuí)?教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

  (二)用三個(gè)字,一句話的`方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

  1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

  教師:看!小動(dòng)物們來(lái)了,他們?cè)诟墒裁?別吵,小動(dòng)物睡覺(jué)啦!他們是怎么睡覺(jué)的?

  2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。

 。1)大象睡覺(jué)呼呼呼,馬兒睡覺(jué)站著睡,鯨兒睡覺(jué)游游游,樹袋熊睡覺(jué)靜悄悄(背寶寶)。

 。2)貓頭鷹睡覺(jué)在白天,小魚兒睡覺(jué)眨眼睛,企鵝睡覺(jué)靠一起,長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。

 。ǘ┦煜じ枨,學(xué)習(xí)感受。

  1、完整講述,記憶歌詞。(標(biāo)記記憶法)教師:我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師范唱,感知歌曲。

  教師:小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的,老師都忍不住想唱一唱呢。

  3、幼兒學(xué)唱,感受歌曲。

  教師:請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。(藏圖法唱2—3遍)4、變換形式,鞏固練習(xí)。

  教師:我們來(lái)合作演唱,分成四組,每一組扮演一種小動(dòng)物,用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。

 。ㄈ﹦(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  1、啟發(fā)引導(dǎo),動(dòng)作表現(xiàn)。

  教師:這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了,想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢?

  2、動(dòng)作表演,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。(集體,小組,個(gè)別)教師:誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的?

  3、給歌曲取名字。

  教師:今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲,你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢?

 。ㄋ模┩卣菇(jīng)驗(yàn),豐富歌詞。

  教師:還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢,以后大家可以繼續(xù)編一編,唱一唱。

  活動(dòng)延伸:

  日;顒(dòng):

  繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式,并將其編入歌曲。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

  本文擴(kuò)展閱讀:睡覺(jué),一般是指人類睡眠,是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中,睡眠占了近1/3的時(shí)間,它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系,由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。

音樂(lè)教學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲《雪花》,了解跳音記號(hào),能正確表達(dá)歌曲情緒。能邊唱歌曲邊隨老師進(jìn)行律動(dòng)。

  通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)冬天帶給我們的美好感受,以及引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的事物,特別是對(duì)大自然奧秘的初步探究。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲情緒,完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能按照跳音記號(hào)演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體、鈴鼓

  板書設(shè)計(jì):

  雪花 跳音 輕快 短促

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  (播放背景音樂(lè)《雪花》伴奏)師:冬天來(lái)了,雪花在漫天飛舞著,不一會(huì)兒,就把大地裝點(diǎn)成一片潔白的童話世界。有一個(gè)小姑娘被這潔白的雪吸引住了,開心地在雪地里奔跑著,她邊跑邊唱,你們聽。

  二、聆聽全曲

  1.初聽歌曲、整體感知

 。ㄔ诟枨白囗懫饡r(shí),告訴學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽)歌曲好聽嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽的歌曲——《雪花》(板書)。P48

  2.再聽歌曲、感受情緒

  下面,我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌曲,這一次請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌詞,看看雪花去哪了?

  三、分段學(xué)唱

  1.學(xué)唱第一樂(lè)段

 、俳處煾樽鄮а莩枨⒂免徆陌樽。

  教師:你喜歡這首《雪花》嗎?老師也很喜歡這首歌曲,下面,老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,老師是怎樣表演的?(鈴鼓有兩種演奏方式,在第一、三樂(lè)句跳音記號(hào)處敲擊鈴鼓,在其他部分晃動(dòng)鈴鼓)

 、谔舻某

  教師:剛才老師演奏鈴鼓的時(shí)候,你有沒(méi)有注意看,鈴鼓是怎樣演奏的?第一種是晃動(dòng),第二種是是敲擊。你能區(qū)分出兩種聲音的'長(zhǎng)短嗎?(奏出兩種聲音)第一種是長(zhǎng)的,第二種是短的。我們?cè)賮?lái)聽一聽,請(qǐng)同學(xué)們注意看老師是在什么地方敲擊鈴鼓的?注意聽歌詞(課件中出示前四樂(lè)句,并在第一、三樂(lè)句中將頓音記號(hào)展示出來(lái)。)

  教師:同學(xué)們,老師是在哪些地方擊鼓的?(生:雪花雪花、我用手心)你注意看了沒(méi)有,在老師擊鼓的地方,歌曲中有什么和以前不一樣的地方?你發(fā)現(xiàn)什么了?(生:我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)“▼”)教師:這個(gè)小三角是什么意思呢?它的名字叫跳音記號(hào),請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)跟老師讀一讀。這個(gè)小三角有什么作用呢?下面,老師來(lái)唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。如果有這個(gè)小三角,音樂(lè)是這個(gè)樣子。(用短促、輕快、跳躍的聲音再次演唱第一樂(lè)句)

  教師:我們一起來(lái)試一試。(教唱第一、三樂(lè)句時(shí)應(yīng)給予手勢(shì)上的配合,一只手在另一只手掌上跳躍,邊演唱邊做動(dòng)作,以便幫助學(xué)生理解跳音的概念。)同學(xué)們,雪花是輕輕地飄落下來(lái)的,我們唱的要輕一些。

  教師:我們?cè)賮?lái)聽一聽雪地里的那位小姑娘是怎么唱的?(播放第一部分原唱)

 、鄹賹W(xué)唱第一樂(lè)段

  教師:你聽到了嗎?小姑娘是怎么唱的,我們?cè)賮?lái)試一試。(分句教唱第一部分,并糾正不準(zhǔn)的發(fā)音。第一樂(lè)句和第三樂(lè)句旋律上非常相似,唯一的區(qū)別在句尾的音符上,第一樂(lè)句停在G上,第三樂(lè)句停在E上,學(xué)生很不容易唱出區(qū)別,教師可引導(dǎo)學(xué)生在字面意義上理解歌曲,第一樂(lè)句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄,所以音樂(lè)也不要落下來(lái),第三樂(lè)句歌詞是“我用手心接住你”,雪花飄落下來(lái)才能用手接住,所以音樂(lè)是往下落的。在引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思后,帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟琴模唱。)

 、芨暾莩谝粯(lè)段,處理聲音和情緒。

  2.學(xué)唱第二樂(lè)段

  ①教師:同學(xué)們,你們數(shù)過(guò)雪花有幾個(gè)瓣嗎?我們一起數(shù)一數(shù)。下面,我們一邊拍手一邊數(shù),你還會(huì)嗎?(一二三四五六)同學(xué)們,雪花有幾個(gè)花瓣呀?(六個(gè))對(duì)了,雪花共有六個(gè)瓣。學(xué)到了這個(gè)小知識(shí),你高興嗎?雪地里的小姑娘也很高興,你們聽。(播放第二段原唱)

 、诮處煟盒」媚锔吲d嗎?你是從哪里聽出來(lái)她高興的?(哈哈,哈哈)下面。我們一起學(xué)一學(xué)這一句:“哈哈,哈哈,雪花共有六個(gè)瓣”。

 、劢處熝莩骸斑祝垦┗娜チ?雪花不見(jiàn)了。只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)!毖莩獣r(shí)將最后一句歌詞出示在課件中。教師:雪花變成什么了?(小水點(diǎn))下面,我們?cè)囍怀@一句。(跟琴學(xué)唱這一樂(lè)句)

 、芨冻魳(lè)學(xué)唱第二樂(lè)段,處理聲音和情緒。

  四、完整演唱歌曲

  1.跟鋼琴完整演唱歌曲,處理問(wèn)題片段。

  2.完整聆聽歌曲,感受歌曲的情緒。

  3.跟錄音完整演唱歌曲。

  4.再次跟錄音完整演唱歌曲,處理聲音和情緒。

  5.跟伴奏帶演唱歌曲,在演唱中注意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整聲音和情緒。(教師:雪地里的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏,她不幫你們唱了,你們還會(huì)嗎?)

  五、分組演唱歌曲

  1.教師唱一句,學(xué)生接下一句,教師指揮學(xué)生演唱歌曲。

  2.將全班學(xué)生分為兩組,教師指揮學(xué)生演唱歌曲。

  六、表演歌曲

  1.學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作隨音樂(lè)參與表演。

  2.請(qǐng)表演好的學(xué)生到臺(tái)上,佩戴小雪花頭飾表演。

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