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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-07-02 14:47:48 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(優(yōu)秀)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(優(yōu)秀)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

  2、通過詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).

  3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影小黑板

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

  二、我會(huì)說

  1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

  2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

  3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的`字嗎?有哪些?

  4、小組準(zhǔn)備說.

  5、全班匯報(bào).

  三、我會(huì)連

  1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).

  2、指名連詞.

  3、全班齊讀.

  四、讀讀說說

  1、指名說

  2、全班一起說

  3、照樣子完成練習(xí)

  4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?

  五、我會(huì)猜

  1、小聲自讀謎語(yǔ).

  2、同桌互猜.

  3、指名回答.

  4、說說你是怎樣猜出來(lái)的?

  5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).

  6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

  【設(shè)計(jì)理念】

  這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。

  2、正確朗讀課文,體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子的特點(diǎn)。

  3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確朗讀課文,識(shí)字和寫字。

  2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)寫好“我”。

  2、理解影子和人形影不離。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.生字卡片

  2.在家長(zhǎng)的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

  【教學(xué)過程 】

  一、視覺沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題

  1. 觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

  2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。

  預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

  3.看剛才影子的圖片,利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

 。.多媒體課件幫助識(shí)記:太陽(yáng)或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子!叭铡本痛硖(yáng),“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 )

  4.板書課文題目:影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

  設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的'語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

  二、熟讀課文,自主識(shí)字

  1. 自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2. 導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

  預(yù)設(shè): (1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用筆圈上,請(qǐng)拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以查字典……

  (2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

  3.教師指名讀課文。

  4.檢查字音,識(shí)記生字。

  整體認(rèn)讀音節(jié)的字:影

  三拼音節(jié)的字: 前 左

  易讀錯(cuò)的字音:后 右 狗

  (2)開火車,檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。

  (3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)

  5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語(yǔ)和更多的詞語(yǔ)。

  三、交流識(shí)字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首

  1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

  2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法:和你的同桌說一說吧!

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

  (1)預(yù)設(shè):

  a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對(duì)反義詞,“前”和“后”也是反義詞。

  b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

  c編童謠:又來(lái)了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

  d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2.指導(dǎo)書空筆順。

  3.教師在田字格中范寫,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

  “我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。

  “后”:橫稍長(zhǎng),寫在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

  設(shè)計(jì)意圖:教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢(shì)的要求,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力,作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

  五、學(xué)習(xí)課文,深入理解

  1.指名讀課文,說說影子給你留下了怎樣的印象?

  畫出影子有趣的句子,讀一讀。

  2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  預(yù)設(shè):影子什么時(shí)候在前?什么時(shí)候在右?

  為什么影子像一條小黑狗?

  4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn),并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

  5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。

  ______像_______

  6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

  7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。

  要求:a 自己讀文,提出問題或者說說自己讀懂了什么。

  b句式訓(xùn)練:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。

  C 討論交流”為什么影子是我的好朋友?”

  d理解“常!钡囊馑,并造句。

  六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。

  八、作業(yè)布置:

  1、認(rèn)讀生字,并積累詞語(yǔ)。

  2、玩手影游戲,感受影子的特點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

  教學(xué)目的:

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌旨和鼻韻母。

  2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。

  3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

  4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字母卡片.相關(guān)的漢字卡片,詞語(yǔ)卡片,"蘋果"、小籃子及相關(guān)電腦課件。

  第一課時(shí)

  一、我會(huì)連

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認(rèn)讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個(gè)字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委,看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快,評(píng)出“最佳青蛙之家”。

  4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  二、讀讀比比

  1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客,這六對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的`到來(lái)!

  2、大屏幕出示六組生字?矗繉(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

  3、小組討論上面三對(duì)“雙胞胎”,先一對(duì)一對(duì)地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)?(都是后面的比前面的多一筆)

  4、匯報(bào),重點(diǎn)突出字形的比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)

  三、我會(huì)找

  1、播放課件,(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字,你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。

  3、(點(diǎn)擊課件,兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。)有兩個(gè)小朋友,挎著小筐兒來(lái)采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報(bào)。(演示課件)

  6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎?請(qǐng)你說一說。

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)讀

  1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識(shí)多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語(yǔ),自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽互考,糾正字音。

  4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開火車讀,男女生賽讀。

  二、讀讀說說

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。請(qǐng)同學(xué)把 “什么地方”用橫線畫出來(lái),用波浪線把“有什么”畫出來(lái)。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)

  5、出示___________有____________________。練說。

  三、讀讀背背

  1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫雞》,這首詩(shī)的作者是明代畫家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī),教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)

  4、四人一組互讀互評(píng)。

  5、指名讀,師生評(píng)議。

  6、這首詩(shī)寫了什么?你能簡(jiǎn)單地說出來(lái)嗎?

  7、看插圖練習(xí)背誦。

  8、表演。(可配上音樂)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.積累與身體部位有關(guān)的詞,識(shí)記帶有“月”字旁的字。

  2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),感受輕聲音節(jié)的讀法。

  4.能借助拼音,正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》,并背誦積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),感受輕聲音節(jié)的讀法。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.游戲?qū)搿?/p>

  同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來(lái)指,你來(lái)說”的小游戲,好不好?師指身上不同的部位,生快速說出部位的名稱。

  2.新課導(dǎo)入。

  看到我們玩游戲,《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了,這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語(yǔ)文樂園游玩吧。

  二、識(shí)字加油站

  1.出示:書上識(shí)字加油站的八個(gè)詞語(yǔ)。

  領(lǐng)讀,生自由讀詞語(yǔ)。

  2.讀完這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生觀察,討論交流。

  預(yù)設(shè):這些詞語(yǔ)都是表示我們身體的某一個(gè)部位。

  這些詞語(yǔ)大部分都帶有同一個(gè)偏旁。

  3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ),然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  4.你還知道哪些器官的`名稱?說一說。

  生思考,指名說一說。

  預(yù)設(shè):我還知道“耳朵”和“手指”。

  我知道“頭”也是身體的一部分。

  出示拓展詞語(yǔ)“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。

  5.出示:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳,識(shí)記生字。

  生自由認(rèn)讀生字、齊讀。

  有什么好方法記住這些字?

  預(yù)設(shè):我能記住“鼻”字。因?yàn)槿藗兂3V钢约旱谋亲颖硎咀约旱囊馑,所以“鼻”字的上面是自己的“自”?/p>

  “嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

  6.出示:脖、臂、肚、腿、腳,這幾個(gè)帶有月字旁的字。

  生觀察生字,明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

  三、字詞句運(yùn)用

  1.出示詞語(yǔ):膽子、粽子、鏡子。

  師領(lǐng)讀,生齊讀詞語(yǔ)。

  讀完這行詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的每個(gè)詞語(yǔ)后面都有“子”字。

  這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。

  2.出示詞語(yǔ):爸爸、媽媽、哥哥。

  生自由讀一讀詞語(yǔ)。

  讀完這行詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)相同的字。

  這一行的詞語(yǔ)都是關(guān)于人物稱呼的詞語(yǔ)。

  3.出示詞語(yǔ):故事、月亮、時(shí)候。

  生齊讀所有詞語(yǔ)。

  讀完這三行詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點(diǎn)嗎?

  預(yù)設(shè):這幾行詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。

  這些詞語(yǔ)都是我們學(xué)過的詞語(yǔ),很熟悉。

  4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語(yǔ)。

  師范讀輕聲詞語(yǔ),生跟讀。

  開火車檢測(cè)輕聲詞語(yǔ)的掌握情況。

  5.你還知道哪些輕聲詞語(yǔ)嗎?說一說吧。

  生小組合作交流。

  預(yù)設(shè):我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語(yǔ)。

  我還知道“石頭”、“窗子”第二個(gè)音應(yīng)該讀成輕聲。

  四、書寫提示

  1.出示漢字“主、門、書、我”。

  師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”,看誰(shuí)的筆順正確。

  同桌之間比賽書寫“我”字。(教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。)

  2.看看這四個(gè)字中都有一個(gè)共同的筆畫,能找到嗎?(都有點(diǎn))。

  總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫點(diǎn)。

  3.鞏固書寫四個(gè)漢字,提示寫字時(shí)要保持良好的坐姿。

  五、日積月累

  多媒體出示古詩(shī)圖片及內(nèi)容。

  1.學(xué)生借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

  3.古詩(shī)中,“童子”是什么意思?(指年少的學(xué)童)。“云深”又是什么意思呢?(指山間林深云密)。

  小組合作探討古詩(shī)意思。

  4.介紹詩(shī)人賈島,幫助學(xué)生了解作詩(shī)背景。

  5.分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。

  教師扮演詩(shī)人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

  6.配樂朗誦,背誦古詩(shī)。

  六、和大人一起讀

  1.出示:《妞妞趕!返膱D片。

  2.你從圖片上看到的主人公是誰(shuí)?她在做什么?

  預(yù)設(shè):主人公是小姑娘,她在和小牛一起玩耍。

  我認(rèn)為主人公是妞妞,她在放牛。

  3.教師示范讀繞口令。

  4.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。

  5.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

  6.布置小任務(wù):回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕!愤@首兒歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入

  師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

  二、 新課內(nèi)容

  (一) 讀課文

  可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

  (二)認(rèn)字:

  會(huì)寫的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫順序。

  生字:11個(gè)

  (三)練習(xí)

  1.分角色讀課文。

  分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開始。

  2.分組繪畫四季。

  師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

  三、 總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

  課后小結(jié)

  春天,溫暖的.陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(S版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第二課——我在街上識(shí)漢字。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求,根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),在設(shè)計(jì)中力圖突出以下四點(diǎn):

  1.在生活和學(xué)生感興趣的活動(dòng)中識(shí)字。

  2.將識(shí)字與發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合。

  3.讓識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。

  4.掌握識(shí)字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,提高識(shí)字興趣與識(shí)字能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、司、飯、園、”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個(gè)生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生在同桌、小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識(shí)字的好方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字,認(rèn)真書寫會(huì)寫字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡、卡通圖片、多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、出示情境圖,談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!

  1.課件:出示書中情境圖,鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記標(biāo)牌名稱。

  2.教師,導(dǎo)出課題。

  剛才,我們?cè)诠浣謺r(shí),認(rèn)識(shí)了不少漢字。這種在街上識(shí)字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。

  (板書課題:2.我在街上識(shí)漢字)

  二、初讀課文,認(rèn)讀成誦。

  1.同學(xué)們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒?jiǎn)?(課件出示:九個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)。)

  2.同桌之間互相讀,仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí),讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。

  拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準(zhǔn)拼音,點(diǎn)擊課件,鎖會(huì)立即打開。

  例:

  6.朗讀訓(xùn)練。

  (1)教師范讀九個(gè)詞語(yǔ),讀出節(jié)奏和韻味。

  (2)學(xué)生練習(xí),有節(jié)奏地美美地朗讀全文。

  三、深入感悟,理解詞意。

  1.小組交流,理解詞意。

  2.匯報(bào)效果,提出疑問。

  3.課件出示(實(shí)景錄像):教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個(gè)詞的意思。

  4.練說句子。

  (1)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“我去,。”

  (2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式,練習(xí)說話。

  ①學(xué)生練習(xí)用“我去商店,”的句式,練習(xí)補(bǔ)充句子。

 、趯W(xué)生練習(xí)用“我去,”的句式,說一句完整的句子。

  (2)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“大街上,有,有,還有”,學(xué)生練習(xí)說話。

  四、組織游戲,鞏固識(shí)字。

  活動(dòng)一:找蘋果。

  1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學(xué)生,得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。

  活動(dòng)二:小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來(lái)了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個(gè)野果上有一個(gè)會(huì)認(rèn)字)。

  2.指名讀。(誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,再組詞,并領(lǐng)著大家讀一讀,野果就獎(jiǎng)給誰(shuí)。)

  五、啟發(fā)想象,指導(dǎo)書寫。

  1.課件出示:“公”字。(出示時(shí),按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。

  2.指導(dǎo)書寫“公”字。

  (1)擺一擺:學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。

  (2)看一看:學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。

  (3)練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。(教師巡視,指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),挑選典型性的作業(yè),對(duì)于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。

  (4)師生評(píng)議,引導(dǎo)欣賞。

  六、課外拓展,鞏固識(shí)字。

  活動(dòng)一:畫地圖

  1.教師引導(dǎo):陳老師想送每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個(gè)有趣的`故事里呢!認(rèn)真聽,對(duì)照學(xué)習(xí)卡,把聽到的詞語(yǔ)連起來(lái),可以用直線連起來(lái),也可以用弧線連起來(lái)。

  故事內(nèi)容:

  星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來(lái)到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑,開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方,有明明讀書的學(xué)校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場(chǎng)電影,才結(jié)束了今天的旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字,就是學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞語(yǔ))。

  2.同學(xué)們,連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)習(xí)卡中共有十個(gè)詞語(yǔ),所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一顆五角星,用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一朵鮮花)。

  3.學(xué)生連好的圖形展示。(其中學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞,在教學(xué)設(shè)計(jì)的示意圖中,暫時(shí)用十個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)代替),如下圖所示:

  4.教師;顒(dòng)二:到大街上識(shí)漢字。

  1.課件出示:實(shí)景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌,如肯德基,麥當(dāng)勞等。

  2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌,一邊大聲地讀己所認(rèn)識(shí)的漢字。

  七、方法,鼓勵(lì)識(shí)字。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識(shí)字方法。

  2.教師鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的識(shí)字方法。

  3.教師:

  同學(xué)們,生活本身就是一位知識(shí)淵博的老師,在今后的學(xué)習(xí)中,讓我們一起做個(gè)有心人,用“識(shí)字”這把金鑰匙來(lái)開啟知識(shí)寶庫(kù)的大門吧!

  我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

  2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

  4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

  2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

  指名讀、齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

  .出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

  2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

  3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

  4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

 、贁(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

  ③飄落:慢慢輕輕地落下來(lái)。

  5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛的樣子來(lái)讀一讀這句話。

  自由練習(xí),指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

  (1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

  1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

  2、交流:你聽到了些什么呀?

  3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來(lái)的?

  原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說話我們就可以看提示語(yǔ)了。

  朗讀訓(xùn)練:

 、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問問我?(師生合作)

 、谛∮挈c(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

  ③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

  ④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

  (2)學(xué)習(xí)第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

  朗讀指導(dǎo)

  2、沒有花沒有草的地方

  大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

  哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

  大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

  3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎?

  4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

  四、鞏固生字。

  現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、生字板

  3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

  2、指名書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑揭題

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?

  預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

  整理問題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

  二、理解課文,感悟課文

  小朋友提的問題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

  (一)自由讀課文,說說讀懂了什么?

  根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的.問題。

  (二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

  [出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

  1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

  2、理解飄落

  A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

  B看課件樹葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。

  C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

  課中操:課件出示小雨沙沙。

  這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

  那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

  [出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

  B選擇喜歡的句子,讀一讀。

  C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

  D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

  演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

  (三)拓展

  你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  ★學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書寫,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  ★結(jié)合課文內(nèi)容,理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  ★通過朗讀,了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途,為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關(guān)塔的資料)

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題

  1.小朋友,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫畫,今天我就想給小朋友畫一幅畫,我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫:中央廣播電視塔)

  2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔)

  3.今天,老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖)

 。ㄓ煤蛯W(xué)生談話的形式,激發(fā)學(xué)生說話的興趣;教師板畫中央廣播電視塔,為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。)

  二、自主讀文、整體感知

  1.請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不填字。

  2.請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字,讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

  3.請(qǐng)你快速瀏覽課文,讀完以后標(biāo)出自然段。(6個(gè)自然段)

 。矗该侄巫x課文,其他同學(xué)思考:這是一座怎樣的塔?

 。▽W(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時(shí)板書。)

 。ㄍㄟ^多層次地讀課文,從整體上感知課文內(nèi)容;有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字,增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。)

  三、合作交流、品讀感悟

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀1、2自然段,體會(huì)塔“高”。

  1.自由讀,讀后說一說你知道了什么?

  2.這座塔很高,你能根據(jù)自己的理解,試著讀一讀嗎?

  3.指名讀文中寫塔高的`句子。

  4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽出了什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。)

  5.同桌互讀,小組賽讀。

 。ǘ┮I(lǐng)讀第3自然段,感悟塔“美”。

  1.自由讀第3自然段,找出寫塔美的句子,動(dòng)筆畫一畫,再讀一讀。

  2.(課件播放關(guān)于宮燈的圖片)讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo):圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。

  4.學(xué)生練讀(師生評(píng)議)

 。ㄈ┖献髯x4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。

  師:(課件出示文中插圖)同學(xué)們,這么高、這么美的塔,文中的小朋友和媽媽會(huì)說些什么呢?在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。

  1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):媽媽說這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結(jié)合生活實(shí)際談一談。

  3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語(yǔ)氣和神奇的感覺。

 。ú捎枚喾N形式讀課文,提倡個(gè)性化的朗讀,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái),易于使學(xué)生入情入境,達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)

  四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦

 。ㄒ唬┚毩(xí)分角色朗讀全文。

 。ǘ┲笇(dǎo)背誦課文:

  同學(xué)們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,不會(huì)的可以照書讀一讀。(出示書后我會(huì)填的句子)

  讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧!

 。ń處熡眉(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。)

  板書設(shè)計(jì)

  高

  塔美

  有趣

  神奇

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,資源共享

  1.學(xué)生讀課文,再次體會(huì)塔的神奇。

  2.誰(shuí)去過中央電視塔?請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。

  3.你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎?老師告訴你們,我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡(jiǎn)稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。

  4.你們想了解這些電視塔嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。

  二、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字。

  1.瀏覽課文,同桌同學(xué)互讀生字。

  2.同桌同學(xué)比比誰(shuí)全讀對(duì)了!

  3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。

  4.認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。

  5.匯報(bào)記字方法,并用字組詞、擴(kuò)詞。

  (二)指導(dǎo)書寫。

  1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。

 。牵鹤笥医Y(jié)構(gòu)字,左窄右寬。它:上下結(jié)構(gòu)字,書寫時(shí)從上到下,最后一筆是豎彎鉤)

  3.學(xué)生獨(dú)立書寫。(其他的字,不是很難,學(xué)生可獨(dú)立書寫)

  (三)展示評(píng)議,比比書中的描紅和生字誰(shuí)寫得最好。

  三、填寫書上的自選詞語(yǔ)

  四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流

 。ê侠黹_發(fā)課程資源,啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,開拓學(xué)生的視野。)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

  正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

  正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  三、教學(xué)策略:

  著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。

  2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題,并帶著問題讀書。

  3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過各種形式的讀,理解課文。

  四、課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。

  五、教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑

  指名背誦識(shí)字7《大小多少》,生齊讀詞語(yǔ)

  誰(shuí)大誰(shuí)小? 生:黃牛大貓小 蘋果大棗小

  在生活中還有什么是大的,什么是小的?導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。

 。ǘ、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  課文中的.小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,有時(shí)候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。

  出示詞語(yǔ):時(shí)候 覺得 從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞!暗谩保钠允墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”

  區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。

  相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。

  指名按自然段讀課文。

  師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。

  生自由練讀。

 。ㄈ.再讀課文

  小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢?出示句子和詞語(yǔ)

  生讀,糾音。

  生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。

  出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會(huì)穿什么呢

  生:穿襪子 穿鞋子

  練習(xí)說話:我自己 的時(shí)候,我覺得自己很大。

  我自己 的時(shí)候,我自己 的時(shí)候,我覺得自己很大。

  師:到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢?

  生匯報(bào)

  師總結(jié)。

  小男孩有時(shí)候覺得自己很小,出示句子,生練讀。

  你什么時(shí)候覺得自己很小呢?結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

  讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。

  大還是小

  有時(shí)候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。

  有時(shí)候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。

  我是大,還是。啃∨笥,來(lái)回答!

 。ㄋ模.寫字指導(dǎo)

  1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。

  2.教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。

  3.學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  4.展示評(píng)價(jià)! 

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.出示情境圖,說說:圖上畫的是什么地方?圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會(huì)想些什么?

  2.讀語(yǔ)境歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。

  【相機(jī)出示:detenele】師:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

  三、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形

  1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d,討論:圖上有什么和什么?出示聲母d,問:這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像?

 。1)教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

 。2)教學(xué)d的書寫,問:d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?

  (3)誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d?(座鐘筆筒ddd

 。4)請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。之后,師范寫,生描紅。

  2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t,指名說說:圖上畫的是什么?

 。1)出示聲母t。提示:它和模特的`“特”的讀音有點(diǎn)像。

  (2)教師范讀t,讓學(xué)生齊讀,“開火車”讀,指名讀。

  (3)教學(xué)t的字形及寫法。

  a.指名觀察圖畫,說說怎樣借助圖畫記憶。

  b.把t和f做比較。

  c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜,時(shí)裝模特

  d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?

  3.出示哪吒出關(guān)圖,學(xué)習(xí)聲母n,問:圖上畫的是誰(shuí)在干什么?

 。1)出示“n”。提示:這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

  (2)教師范讀n,講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

 。3)教學(xué)n的字形及書寫。問:誰(shuí)來(lái)說說你用什么辦法記住n?

  【啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn】

 。4)自學(xué)書寫方法:觀察,書筆順,之后描紅,臨帖。

  4.教學(xué)聲母l方法同上。

  作業(yè),完成《習(xí)字冊(cè)》抄寫4個(gè)字母各一排

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

  2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

  3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))

  4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字,熟練掌握。

  5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.。(教師)

  2.實(shí)物投影儀。(教師)

  3.字母卡片。(學(xué)生)

  4.小組匯報(bào)單。(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

  2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

  (播放音樂:《一同去郊游》)

  設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

  1.出示:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

  2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?

  3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

  4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

  (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

  (2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來(lái),同學(xué)們可要記住喲!

  (4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

  5.區(qū)分ǎn和uǎn。

  大家注意觀察:ǎn與uǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?

  強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

  6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

  (1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

  (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子?

  7.區(qū)分介母i、ü。

  (1)出示iǎn、uǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?

  (2)生試著讀一讀。

  8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

  三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)

  1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。

  2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

  3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

  設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

  四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀

  1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?

  2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫一樣物品。

  3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

  4.剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))

  5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

  設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

  五、伴樂下課,布置作業(yè)

  1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái),如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

  設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

  設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。

  二、復(fù)習(xí)聲母

  1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說!

  (顯示情境,給門衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過“聲母”關(guān)!)

  2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

  3.點(diǎn)擊,出示聲母表。

  學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的`時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))

  5.開火車讀、齊讀。

  強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來(lái),并能按順序默寫下來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣!币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

  過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!(顯示:大門打開,游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)

  1.游戲:“打氣球”。

  紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

  (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

  (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。

  (3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。

  2.游戲:“挖地雷”。

  共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。

 、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

 、谥该x——“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。

  ③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 、芄谲姞(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。

 、莅错樞虮痴b整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)拼讀

  游戲:碰碰車

  紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

  1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。

  2.集體游戲,齊讀,直呼。

  設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

  五、復(fù)習(xí)生字“車”

  1.看,什么開來(lái)了?(出示一輛車)

  2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

  3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)

  4.出示詞語(yǔ),齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

  5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說一句話嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語(yǔ),豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  六、復(fù)習(xí)寫字

  指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

  七、讀兒歌

  1.顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見,下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

  2.指名試著拼讀。

  3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

  設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

  2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

  教學(xué)反思

  《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐,提高語(yǔ)言能力的操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此,在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能夠借助拼音拼讀生詞,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:小朋友,秋天到了,果園里的蘋果熟了,想去摘蘋果嗎?在果園里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請(qǐng)叫出他們的名字,好嗎?生:好.

  師:我們把剛才的`拼音分類。生:a、o、e、i、u、ü。

  師:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音要長(zhǎng)而響亮,請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

  生:a、o、e、i、u、ü。?師:它們又是誰(shuí)

  生:b、p、m、f、d、t、n、I。師:聲母發(fā)音要輕短一些,再來(lái)。

  生:b、m、n、f、p、d、t、I。

  2:師這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第5課,學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得果園里派送的字母娃娃,準(zhǔn)備好了嗎?

  二、學(xué)習(xí)拼音

  1.教學(xué)生母g

  師:圖上畫著什么呢?生:一只白鴿。

  師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是g。請(qǐng)跟老師讀,g、g、g。生:g、g、g。指名讀,分組讀。師:g的形狀像什么?生:像圖上的花環(huán)。

  師:請(qǐng)觀察g是寫在什么地方?生:在中格和下格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅。

  2.教學(xué)生母k

  師:第二個(gè)拼音寶寶就有點(diǎn)淘氣啦,認(rèn)識(shí)它之前要我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ):一種動(dòng)物小的時(shí)候沒有腿,長(zhǎng)大了有四條腿,還變了名字叫青蛙,請(qǐng)問它小時(shí)候叫什么(提示:兩個(gè)字)生:蝌蚪。

  師:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k生:kkk。開火車讀k。

  師:請(qǐng)觀察k是寫在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅?

  3.教學(xué)生母g

  師:這只動(dòng)物在干什么?

  生:喝水。

  師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把喝水的he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是h。請(qǐng)跟老師讀,h,h,h指名讀,小組讀。

  師:請(qǐng)觀察k是寫在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅

  三、給聲母娃娃找朋友?

  師:看看gkh可以和哪些韻母寶寶組成朋友?用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼,看看能不能組成音節(jié)。學(xué)生小組間練習(xí)拼讀,小組上來(lái)展示。?

  出示課件:gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。

  小組互讀,全班齊讀。

  師:g-u-ā→guā,觀察這個(gè)音節(jié)有什么不同。多了一個(gè)字母。

  師:guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā組成。這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的發(fā)音一是要快,二是要連。老師范讀,學(xué)生跟讀。

  四、看圖拼音節(jié)

  師出示課件“小朋友畫畫”“小朋友打鼓”圖。師:圖上畫了什么?生:小朋友在畫畫。

  師:能用拼音把畫畫這個(gè)詞語(yǔ)拼出來(lái)嗎?試一試吧。個(gè)別讀,小組讀。

  師:看另外一幅圖,小朋友在干什么?

  生:打鼓。

  師:能用拼音拼出來(lái)嗎試一試。小組讀,個(gè)別讀。

  五、拼讀兒歌出示兒歌《說話》師:你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?請(qǐng)學(xué)生自由讀,老師再范讀。

  六、總結(jié)

  師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呀?生:gkh!

  師:這節(jié)課我們就學(xué)到這里,同學(xué)們?cè)僖!生:老師再?

  七、作業(yè)

  師:今天的作業(yè)是:給爸爸媽媽介紹gkh。

  板書:

  5gkh

  gkh

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

  2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡 圖片

  課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、看圖識(shí)詞

  1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物、植物?

  2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

 。1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

 。2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。

  3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

  4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。ǘ、學(xué)習(xí)韻文

  1、自己讀韻文。

  2、小組合作學(xué)習(xí):

 。1)交流朗讀成果。

 。2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

  3、比一比,認(rèn)識(shí)量詞。

  圖上的杏子和桃子有多少?

  杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?

  圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?

  4、提出疑問,開展互相解疑的活動(dòng)。

  相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

  (三)、鞏固記憶生字

  1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。

  2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

  (四)、指導(dǎo)書寫

  1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

  2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。

  教師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個(gè)。

  五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

  六、板書設(shè)計(jì):牛 羊 小

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  看圖說動(dòng)物、植物的.數(shù)量、名稱。

  (二)、擴(kuò)展延伸

  1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

  學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞,區(qū)分“群、堆”。

  2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

  一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

  一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子

  ……

  3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

  4、創(chuàng)編兒歌。

  圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個(gè)桃)

  讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說一說。

  5、做游戲—找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。

 。ㄈ⒈纫槐日l(shuí)說得多

  回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說得又多又準(zhǔn)。

  五、作業(yè)布置:

  1、寫出反義詞。

  大—( ) 多—( )

  2、寫出量詞。

  一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

  六、板書設(shè)計(jì):顆、群、堆

  七、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14

  (一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課

  師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰(shuí)能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。

  2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來(lái)了,你瞧,他給大家?guī)?lái)了什么?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來(lái)。(出示生詞)

  把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰(shuí)愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。

  (三)學(xué)習(xí)課文,加深理解

  1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

  2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

  ①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋?lái),同學(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。

 、谡l(shuí)能用“悄悄”說一句話。

 、壑该x三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。

 、苤笇(dǎo)朗讀,分角色讀。

  3、學(xué)習(xí)五、六自然段

 、儆^察第四幅圖,有什么感受?

 、谙胂瘛凹鸭选边M(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?

 、蹫槭裁凑f佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

 、苤笇(dǎo)誦讀,評(píng)讀。

  4、賞讀全文,選擇自己喜歡的`段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。

  5、分角色表演課文情節(jié)。

  (四)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)展延伸

  1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。

  2、課后閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15

  一、教學(xué)要求:

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫一。

  3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。

  三、課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,

  與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

  四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

  2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1.看圖說話。

  2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

  3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?

  4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。

  三、圖文結(jié)合,初讀課文

  1.教師范讀課文。

  2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

  3.教師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

  四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?

  3.讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

  4.?dāng)[-擺。

  人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。

  全班交流。

  五、朗讀感悟

  1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2.把課文讀得有感情、有韻律。

  男女生分別齊讀。

  六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》

  七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書寫一

  1.認(rèn)知田字格。

  2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4.指導(dǎo)書寫。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  同學(xué)練寫。

  八、安排作業(yè)

  1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1.俺會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2.俺會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的`?

  全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。

  3.俺會(huì)用。

  摘果子說詞語(yǔ)或句子。

  選生字卡填空。

  交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.全班齊讀課文兩遍。

  2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。

  3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

  4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  三、指導(dǎo)書寫二'三

  1.觀察課本中田字格里的范字。

  2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說)

  3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。

  2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

  繞口令

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

  誰(shuí)說四十是細(xì)席,他的舌頭沒用力;

  誰(shuí)說十四是適時(shí),他的舌頭沒伸直。

  認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

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