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紋樣美術(shù)教案

時(shí)間:2024-07-02 18:19:15 美術(shù)教案 我要投稿

(必備)紋樣美術(shù)教案15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的紋樣美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(必備)紋樣美術(shù)教案15篇

紋樣美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

  欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

 。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  學(xué)生欣賞圖案

  提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

  生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

  生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。

  生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

  (同學(xué)們說的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn))

  師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

  2、了解知識(shí)掌握方法

  師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

  生討論發(fā)言。

  師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

  我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題:

  1)什么是適合紋樣?

  2)基本形有哪些?

  3)我們可以有哪些填充的圖案

  生欣賞、思考、討論

  師和生一起總結(jié):1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的`裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

 。私饬诉m合紋樣的一般知識(shí),掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)

  師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

  3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

  師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

  生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)

  第二課時(shí)

  1、學(xué)生展示紋樣底稿,師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

  2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

  3、教師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例:服飾、家居等。

  4、學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用、裝飾生活物品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

  施教時(shí)間:9月25-29日

  課后記:

  本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

紋樣美術(shù)教案2

  課業(yè)類型:造型·表現(xiàn)課

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、能說出5—10件左右對(duì)稱的物體。

  2、能夠用印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

  3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

  教學(xué)重點(diǎn):了解對(duì)稱圖形的一般特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):如何正確使用水彩顏料。

  教學(xué)準(zhǔn)備:8種對(duì)稱的實(shí)物:衣服、鎖、花瓶等,投影儀,水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

  二、引導(dǎo)階段:

  (1)讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對(duì)稱的,對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱,出示準(zhǔn)備的實(shí)物,結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。

 。2)組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程:把作業(yè)紙對(duì)折,在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來,印一印,打開看象什么?讓大家來試一試制作一幅對(duì)稱圖,再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難,(對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了)。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))

 。3)小組討論:哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計(jì))、色彩的搭配?

  三、發(fā)展階段:

  1、教師示范:

  (1)構(gòu)思要印什么?先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容。

 。2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫面)

  (3)對(duì)印,展開,根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?

 。4)添畫,對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

  2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo):讓學(xué)生將自己的作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn),看一看,想一想,印出來的東西像什么?然后再進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的,用添畫來補(bǔ)救;形象不清楚的,用添畫使它具體;色彩不豐富的.,用添畫來點(diǎn)綴……提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔,手臟了要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

  四、展示作品:

  小組進(jìn)行評(píng)議,每個(gè)同學(xué)都要說說自己印出來的作品哪些是自然效果,哪些是經(jīng)過添畫的效果?全班進(jìn)行評(píng)議,讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品及教材的作品,你看了會(huì)什么感受?

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課大家都制作得非常漂亮,想象力也很豐富,基本上都在對(duì)稱的基礎(chǔ)上又有了一些靈活的變化,尤其值得表揚(yáng)我們同學(xué)的是大家都能將對(duì)印完的顏色及時(shí)用抹布擦干凈,保持了個(gè)人及班級(jí)的衛(wèi)生。好,下面將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。

  板書設(shè)計(jì):

  對(duì)印的花紋

  步驟:

  1、構(gòu)思

  2、調(diào)色

  3、對(duì)印

  4、添畫

  二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

  《對(duì)印的花紋》

紋樣美術(shù)教案3

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

  課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、教師范作。

  教學(xué)過程

  一、直接導(dǎo)入進(jìn)入課題

  生活中離不開紋樣,美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。今天我們來共同學(xué)習(xí)《美麗的紋樣》一課。

  二、視頻欣賞了解紋樣

  為了大家更好的了解美麗的紋樣,我為大家準(zhǔn)備了一段視頻資料,我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中,同學(xué)們要認(rèn)真仔細(xì)的觀賞。欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考這幾個(gè)問題(課件展示)

  問題一美麗的紋樣是指什么紋樣?

  問題二美麗的紋樣有哪些基本外形?

  問題三美麗的紋樣有哪些特點(diǎn)?

  問題四美麗紋樣的圖案內(nèi)容有哪些表現(xiàn)形式?

  1、欣賞適合紋樣視頻

  2、資料欣賞完了,你的'問題解決了嗎?老師來考考你

  知識(shí)一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣(適合紋樣)

  知識(shí)二適合紋樣有哪些基本外形(幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等;自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品)

  知識(shí)三適合紋樣的特點(diǎn):形態(tài)的適合性,紋樣在規(guī)定的范疇里,在一定的形狀內(nèi)要伸展自然、比例空間要協(xié)調(diào),形態(tài)要完整,不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態(tài)與外輪廓相吻合,也可以這樣理解再除去邊框時(shí)圖案仍具有清晰的外形特征。

  知識(shí)四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學(xué)們猜它是什么骨架方式(離心式、向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式、左右對(duì)稱式等。出示幾種紋樣讓學(xué)生有選擇的回答骨架變化)根據(jù)以上知識(shí)總結(jié)適合紋樣的概念(適合紋樣是指將紋樣適當(dāng)?shù)慕M織在一定的形狀范圍內(nèi),使之達(dá)到某種裝飾作用的紋樣形式)。課件展示概念過渡語:我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點(diǎn)、骨架變化。怎樣來設(shè)計(jì)適合紋樣呢?我們接著往下看。

  三、欣賞范作設(shè)計(jì)紋樣

  知識(shí)五紋樣的表現(xiàn)內(nèi)容及方式(以花卉為例展示)

  1、欣賞教師范作了解設(shè)計(jì)過程出示范作(速寫本)一般花卉紋樣的設(shè)計(jì)要經(jīng)過寫生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內(nèi)會(huì)設(shè)計(jì)出不同骨式的紋樣;ɑ軐儆诰唧w形象。

  2、展示學(xué)生作品了解更多的表現(xiàn)內(nèi)容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內(nèi)容呢?(結(jié)合黑板上展示的范作)幾何形具體形象(花卉、交通工具、食品、動(dòng)物、人物等)抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法?

  3、學(xué)生創(chuàng)作具體實(shí)踐了解了這么多,同學(xué)們肯定想設(shè)計(jì)出具有自己特色的圖案作品,看我們的作業(yè)要求:在一定的形狀內(nèi)利用學(xué)習(xí)的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)、繪制適合紋樣。同學(xué)們還等什么,開動(dòng)腦筋,拿起你的工具開始設(shè)計(jì)屬于你的作品。

  4、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作教師指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)了解一下學(xué)生的設(shè)計(jì)思路及圖案形式

  四、展示評(píng)價(jià)

  分別展示幾幅有代表性的作品(有優(yōu)秀作品、有存在問題的作品)啟發(fā)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

  五、收拾整理 。

紋樣美術(shù)教案4

  【課型】:設(shè)計(jì)·應(yīng)用課

  【授課年級(jí)】:七年級(jí)

  【教材分析】:本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨(dú)紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

  【學(xué)情分析】:七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  【教法學(xué)法】:

  1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

  2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識(shí)與能力:借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

  過程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的.基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等

  學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案。

  【教學(xué)過程】:

  一、欣賞美圖,激發(fā)情趣

  1、多媒體展示自然界中美麗的花,學(xué)生欣賞

  2、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,回答問題

  3、你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花?結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達(dá)了什么愿望?

  4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說開來)

 。▽W(xué)生小組內(nèi)交流,回答)因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

  二、探究設(shè)計(jì)方法

  (一)通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成

 。ǘ、分層次練習(xí),掌握方法:

  1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)

  請(qǐng)選擇一種花的寫生稿,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

  嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))。

紋樣美術(shù)教案5

  一、【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版中學(xué)美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課《了解紋樣》。

  二、【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用;

  2、技能目標(biāo):嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣;

  3、情感目標(biāo):通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣,提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

  三、【制定依據(jù)】

  1、內(nèi)容分析:

  《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程,主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境!被谝陨弦螅覍⒈菊n的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:通過欣賞,了解什么是適合紋樣,從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:學(xué)習(xí)基本骨架的繪制,掌握適合紋樣的制作方法。

  2、學(xué)生實(shí)際:

  學(xué)生通過二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對(duì)稱圖案”的學(xué)習(xí),在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的,符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:課件、填圖游戲稿,示范工具;

  學(xué)具:直尺、自己喜歡的作畫工具等。

  五、【教學(xué)過程】

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1、師:今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。

  老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多分,并在其中的一分或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的圖案:

  下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則,請(qǐng)仔細(xì)觀察。

  2:請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲,并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

  【評(píng)析:興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”,不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆,還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用。】

  老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”,只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些,請(qǐng)你邊欣賞邊思考:你能用哪些詞語來形容這個(gè)圖案(課件欣賞適合紋樣)?

 。ㄉ何宀世_紛、

  美侖美奐??)

  【評(píng)析:讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞,他們會(huì)更認(rèn)真;學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過程中,積極發(fā)言,表述能力有了一定的提高!

  3、師:同學(xué)們講得很棒,總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過組合以后,就變得非常美麗,今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

  (二)、探索學(xué)習(xí)

  1、了解適合紋樣:剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是去掉了他們的外型以后,里

  面的'圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣,也就是說這些圖案都非常適合他們的外型,我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

  2、適合紋樣有多種組織形式,請(qǐng)大家自學(xué)教材,看看有哪些形式?把這些形式都劃下來,看誰找得又準(zhǔn)又快?(開火車答)

  【評(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用!

  3、師:誰能來給大家介紹一下這些形式?我先給大家舉個(gè)例子:

  離心式:它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散,用手勢(shì)比劃一下。

  【評(píng)析:這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成,雖然能看懂,但不知怎樣進(jìn)行表述,師先示范怎樣介紹不同的組織形式,再讓學(xué)生來說一說,這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照,學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了!

 。础W(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式:

  【評(píng)析:在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對(duì)應(yīng)形式的適合紋樣,幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】

  5、師提示:均衡式這種樣式比較特殊,前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的,而這種形式是

  不規(guī)則的,他在視覺上給人一種平衡的效果。

  (三)、欣賞啟發(fā)

  1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了,請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

  2、請(qǐng)你想一想,適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方?(生舉例,師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干)

  【評(píng)析:大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞,拓寬了學(xué)生的視眼,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用!

  3、欣賞了這么多精美的圖片,我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣,下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法:請(qǐng)學(xué)生自學(xué),并向大家介紹三個(gè)步驟:定尺寸、定外框、定基本骨架線。

  4、請(qǐng)學(xué)生思考:基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系?

  【評(píng)析:學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線,它起到了幫助我們畫圖的作用!

  5、并請(qǐng)學(xué)生思考,并說一說怎樣制作基本骨架線?

  師小結(jié):可以用對(duì)折的方法,也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。

  (四)、嘗試練習(xí):

  師:同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧?下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求:

  1、先選好某種外形,再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案;

  2、利用前面學(xué)過的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來裝飾適合紋樣。

  【評(píng)析:要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來裝飾美化本課的作業(yè),既復(fù)習(xí)了舊知,又對(duì)學(xué)生作業(yè)的裝飾方法,給出了明確的引導(dǎo)!

  (五)、評(píng)價(jià)小結(jié)

  1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);

  學(xué)生互相評(píng)價(jià);

  2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

  同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩,相信你們這些小設(shè)計(jì)師,以后一定能讓我們的世界變得更美。

  【評(píng)析:評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,遵循新課程的理念,做到了評(píng)價(jià)方式的多元化!

  (六)、拓展延伸

  課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件,制作適合紋樣。

  【評(píng)析:利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具,紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷,讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)作手法的多樣性!

  【教后反思】

  經(jīng)過平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)效果都很不錯(cuò)。反思這節(jié)課,我這篇教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾大優(yōu)勢(shì):

  一、激趣導(dǎo)入,游戲化解教學(xué)難點(diǎn):我先自己玩一玩填圖游戲,讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律,由于聽到要玩游戲,學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì),因此游戲完成的很順利。

  學(xué)生在“填圖游戲”過程中,不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì),巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。

  二、明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前,我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式,并用筆劃快速地出來。問題簡(jiǎn)單明確,學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù),因此回答問題很積極。答完了這個(gè)問題,再有條不紊的出示第二個(gè)問題:請(qǐng)你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn),我先給學(xué)生做了一個(gè)示范,然后再請(qǐng)學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范,學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn),因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情:課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片,學(xué)生們?cè)谝粡垙垐D片的欣賞過程中,不僅陶醉于美麗的紋樣,并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣,尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí),學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng)設(shè),有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

  從學(xué)生的作品中反饋出來,也有少部分同學(xué)對(duì)于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對(duì)本教材的反復(fù)研究,我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中,課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式,這些形式除了均衡式和對(duì)稱式之外,都是在對(duì)稱形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化(比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對(duì)稱圖形),所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對(duì)稱式適合紋樣當(dāng)中去,這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式:對(duì)稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對(duì)稱式適合紋樣的教學(xué),把另外兩種形式放到拓展部分,學(xué)生對(duì)于對(duì)稱式適合紋樣會(huì)掌握得更加牢固,均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計(jì)在第二課時(shí)中來講解。不知研究過本課的同仁是否會(huì)有同感?

紋樣美術(shù)教案6

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征,培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。

  2、掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)要方法,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí),提高審美能力。

  3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  設(shè)計(jì)方法的掌握和運(yùn)用。

  認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待作業(yè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)的`紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿。

  2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片

  學(xué)具:鉛筆、彩色水筆

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。

  1、今天,我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”,有沒有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物?你調(diào)查到有關(guān)知識(shí)嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,展示找到的有關(guān)實(shí)物。.

  3、

  教師:看來挑花紋樣應(yīng)用很廣,能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù),在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

 。ǘ﹤魇谛轮

  1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

  2、示范畫法,突破難點(diǎn)。

 。1)版畫圖形,怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢?

 。2)在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

  3、學(xué)生試畫。

  (三)指導(dǎo)作業(yè)。

  1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。

  2、提問:1、表現(xiàn)了什么?2、用了幾種顏色?

  3、教師:挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。

  4、提問:你想表現(xiàn)什么內(nèi)容?

 。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  (五)展評(píng)。

紋樣美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2.了解繪畫在生活中的應(yīng)用,提高審美能力。 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點(diǎn):書信格式的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖文信件。

  學(xué)生:彩色水筆。

  教材分析:本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的興趣,再讓學(xué)生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信,生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識(shí)。學(xué)情分析:通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后,重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣(通過讀信欣賞信件),體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示,從而寫出一封圖文結(jié)合的信來

  教學(xué)過程:

  一:故事導(dǎo)入,引學(xué)生興趣

  1:師:你們的好朋友托老師帶來了他寫的信,猜猜看他是誰?(出示幻燈片)

  生:喜洋洋。師:真聰明!最近羊村發(fā)生了一件很嚴(yán)重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了,這是怎么了?聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的,美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂,喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信,周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是?周氏嚙小蜂不認(rèn)識(shí)字,聰明的.喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢?假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋

  洋,來,告訴老師,你該用什么方式寫那?生:對(duì)喜洋洋也是這么想的,你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信,導(dǎo)出課題-“用畫來寫信”

  二、講授新課:

 。ㄒ唬、讀懂信的內(nèi)容

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開喜洋洋這封信神秘的信,試一試你能讀懂么?(學(xué)生自讀可以相互討論)

  1、誰讀懂了?(學(xué)生自述,教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì))

  2、出示第二幅例畫,誰還能讀懂這封。

  3、通過這兩封信你知道了信的那些知識(shí)?,同桌討論一下回答:注:“寫給誰?什么事?誰寫的?什么時(shí)間?他們各在什么位置?”(出示幻動(dòng)片)

 。ǘ⒏兄诺奶攸c(diǎn)(出示兩封信對(duì)比)

  1、師:請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同?生:師:你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封那?為什么?

  2、教師小結(jié)信的特點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)的字不多,不會(huì)寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了,并且還做了一些好看的裝飾,(漂亮、親切、生動(dòng))。你說收信人能不嗎喜歡?

  3、欣賞信件:老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信,你想看嗎?我們一起去看看吧(出示幻動(dòng)片信件)

 。ㄈW(xué)生創(chuàng)作

  師:剛才看了這么多用畫寫的信,喜洋洋還焦急著等著你們的回信那?快給他寫一封吧。ㄏ胂雽懯裁磧(nèi)容,如何裝飾才能夠更美麗)好那就讓我們開始吧!提出作業(yè)要求

  1、繪畫姿勢(shì)要正確。

  2、不會(huì)寫的字可以用畫和拼音表示。

  3、色彩鮮艷,畫面美觀、大方。

  4.、要先寫,再畫,畫的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫。

  三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo):(放輕音樂)

  四、作品展評(píng):

  1、自評(píng):讀一讀自己寫的信,你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意?

  2、互評(píng):我們來看這封信,小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好?為什么?因?yàn)檫@幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義,很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎?

  3、教師點(diǎn)評(píng)

  五、課后拓展:

  1、今天,我們知道了用畫可以寫信,所有的同學(xué)畫得都挺好,喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的!你知道用畫還可以干什么嗎?(繪畫日記、手抄報(bào),作文插圖、漫畫)

  2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代,通信越來越發(fā)達(dá),寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛,比如手機(jī)的彩信,qq聊天表情等等,隨處可見。

  3、下面讓我們伴著歡快的歌聲,把你的信裝在大信封里,老師替你交給喜洋洋好不好。(放喜洋洋音樂,伴隨著音樂下課)

  六、教學(xué)反思:

紋樣美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

  欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

 。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  生欣賞圖案

  提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

  生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

  生:里面的圖案類型有的.是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。

  生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

 。ㄍ瑢W(xué)們說的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn))

  師學(xué)生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

  2、了解知識(shí)掌握方法

  師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

  生討論發(fā)言。

  師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

  我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題:

  1)什么是適合紋樣?

  2)基本形有哪些?

  3)我們可以有哪些填充的圖案

  生欣賞、思考、討論

  師和生一起:1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

  (了解了適合紋樣的一般知識(shí),掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)

  師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

  3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

  師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

  生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)

  4、作業(yè)(自評(píng)、互評(píng))

  教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

紋樣美術(shù)教案9

  課題:

  第3課 美麗的紋樣

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

  2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

  2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

  教具學(xué)具:

  適合紋樣圖片資料、作畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入新課:欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

  提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹葉,里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起,里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形……

  師:同學(xué)們說的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn)

  師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

  揭示課題:適合紋樣

  2、了解知識(shí),掌握方法

  師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

  師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

  我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的.問題:

 。1)什么是適合紋樣?

  (2)基本形有哪些?

  (3)我們可以有哪些填充的圖案

  生欣賞、思考、討論

  師和生一起總結(jié):

  (1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

 。3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

  師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

  3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

  師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、小結(jié):作業(yè)展評(píng)

紋樣美術(shù)教案10

  尊敬的各位評(píng)委老師(上、下午好),我是面試初中美術(shù)老師的1號(hào)考生,我今天試講的題目是《設(shè)計(jì)紋樣》,接下來我將開始我的試講。

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多份,并在其中的一份或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的紋樣。我們大家一起來玩一玩這個(gè)填圖游戲,好,同學(xué)們都很聰明,很快就完成了。同學(xué)們仔細(xì)看一下你們手中的紋樣,你能用哪些詞語來形容它呢?(你說,五彩繽紛、美侖美奐。)同學(xué)們講得很棒,就讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界,探尋設(shè)計(jì)紋樣的樂趣吧。

  二、新授

  我們?cè)谶M(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)時(shí),手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景為我們的紋樣設(shè)計(jì)提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一,就是寫生。

  那老師今天給大家?guī)砹藥追y樣寫生的作品,大家看一看,紋樣寫生方法有哪些呢?第一排中間這位同學(xué),(你說,有線描寫生、鋼筆淡彩寫生。)說的很對(duì)。好請(qǐng)坐。那每一種寫生方法有什么特點(diǎn)呢?靠窗戶的同學(xué),(你說線描寫生是用線條勾畫物象的外輪廓及結(jié)構(gòu),要刻畫出物象的細(xì)部結(jié)構(gòu)、層次。)說的非常好,還有其他同學(xué)說一下嗎?最邊上的這位同學(xué),(你說,鋼筆淡彩寫生是在鋼筆單線勾勒的基礎(chǔ)上,以物象固有色進(jìn)行渲染和表現(xiàn)。)表達(dá)的非常好,請(qǐng)坐。除了上面這兩種之外,我們也可以運(yùn)用影繪寫生和水粉色限色寫生。影繪寫生:采用單色來表現(xiàn)對(duì)象的形象,著重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限色寫生:將復(fù)雜的色彩概括、歸納、簡(jiǎn)化為極少的幾套色進(jìn)行寫生。

  我們紋樣寫生的目的就是為了收集設(shè)計(jì)素材的,由寫生的形象到紋樣是怎樣變化的呢?

  我們先來看兩張花卉的圖片,對(duì)比一下,思考一下這個(gè)問題。舉手最快的這位同學(xué),(你說是概括的手法,對(duì)形象進(jìn)行了提煉、簡(jiǎn)化,對(duì)花的內(nèi)外結(jié)構(gòu)進(jìn)行了刪減)說的非常好,請(qǐng)坐。哪位同學(xué)愿意補(bǔ)充一下呢?穿格子衣服的這位同學(xué),(你說,把花的立體結(jié)構(gòu)變化為平面形態(tài)。)補(bǔ)充的很完整,好,請(qǐng)坐。概括目的是為了突出對(duì)象的特征,又要保留原有形象的主要特征,必須形神兼?zhèn)洹?/p>

  我們?cè)倏纯雌渌募y樣,這是三幅大象的紋樣圖,大家對(duì)比一下真實(shí)的大象圖片,誰來說一說,這是運(yùn)用了什么方法呢?第四排中間這位同學(xué),(你說采用了夸張的手法),你能更具體的說一說嗎?(你說,首先夸張了大象的身體,顯示出它的身大力強(qiáng),同時(shí)還對(duì)大象的外貌特征進(jìn)行夸張,比如牙齒、耳朵、鼻子等。)觀察的很仔細(xì),好,請(qǐng)坐?鋸埖氖址ㄒ欢ㄊ菍(duì)事物最典型的特征加以強(qiáng)調(diào)和突出。

  除了夸張、概括,還有其他的表現(xiàn)方法嗎?我看到有同學(xué)舉手了,你說,(你說還有想象的手法),這位同學(xué)非常聰明,老師還給大家準(zhǔn)備了四幅作品,大家四人為為一小組,討論一下,這些紋樣是如何運(yùn)用想象的方法的呢?好,我們請(qǐng)討論最激烈的第三小組的代表來說,(你說把不同形象和造型要素巧妙結(jié)合在一起,大致可以分為兩類:一類是同類形象的組合,一類是異類形象的組合)你們小組討論的非常積極,答案也出乎老師的意料,非常好,請(qǐng)坐。

  三、教師示范

  老師也想來試一下了呢,1,觀察分析物象特征,尋找最美最典型的'角度進(jìn)行寫生。 2,運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。 3,調(diào)整設(shè)計(jì)稿,進(jìn)行上色。

  四、課堂練習(xí)

  看到大家已經(jīng)迫不及待的想要試一試了呢,請(qǐng)大家在紙杯或紙盤上裝飾單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。你的紋樣結(jié)構(gòu)概括的很好,如果加點(diǎn)色彩可能就更完美了。你的紋樣造型很漂亮,如果在它的附近加一點(diǎn)點(diǎn)裝飾就更好了。

  五、展示評(píng)價(jià)

  好,我看到大家都創(chuàng)作完成了,哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品呢?好,我看到好多同學(xué)已經(jīng)把作品放在展示區(qū)了,哪位同學(xué)愿意先來介紹一下自己的作品?這一排最后面的女生,(你說你采用概括、夸張的手法把梅花設(shè)計(jì)成連續(xù)紋樣的形式)好,請(qǐng)坐,作品非常有創(chuàng)意。這么多作品中,你們最喜歡哪一幅呢?為什么?第二排邊上的男生,(你說,你喜歡第二件作品,你覺得這件作品很有創(chuàng)意,我們上課講到的概括、夸張、想象的手法在這件作品中都有體現(xiàn),而且造型、色彩各方面都很美觀)請(qǐng)坐,你點(diǎn)評(píng)的也是非常精準(zhǔn)呢。老師看到大家今天在創(chuàng)作的過程中都進(jìn)行的非常認(rèn)真,投入,老師非常開心。

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了紋樣的寫生方法及紋樣變化的基本方法。課下,觀察一下我們生活中的紋樣以及它們都有哪些特點(diǎn),做一個(gè)生活中的有心人。

  我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

紋樣美術(shù)教案11

  課題:圖案紋樣的組織形式

  課型:基礎(chǔ)知識(shí)課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

  2、能力目標(biāo):掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

  3、情感目標(biāo):在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生了解生活中處處有美,美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣,了解其主要形式,并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn):圖案的排列與設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件等

  教學(xué)過程:

  一、感受與體會(huì)

  1.教師出示圖片,欣賞討論(教師課件演示)學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同?

  2.引入課題:美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

  二、理解與探索

  1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片,看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律?

  2、教師進(jìn)行歸納;它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù),并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

  3、講解圖案紋樣的組織形式

  平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法,形成各種組合,這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

  自由紋樣

  平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣

  一、單獨(dú)紋樣

  單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性,能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。

  單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

  1.自由紋樣,是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制,自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

  2.適合紋樣,圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣,如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)

  或花朵形,桃形,扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

  3.角隅紋樣,也稱“角花”。指在帶角的.形狀中或角隅部分裝飾紋樣,因紋樣大多與“角隅”相適合,故又稱角隅紋樣。

  4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成,也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式(自由式)兩種。

  5.填充紋樣,指紋樣組織雖受外輪廓限制,但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間,而其它部分作自由處理,有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。

  二、連續(xù)紋樣

  老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下,它們是哪種圖案紋樣的組織形式?

  在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后,作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí),將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列,使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案,

  連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋(單位紋樣)”按一定的格式,作有規(guī)律的重復(fù)排列,成為無限反復(fù)的紋樣。

  連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

  (一)二方連續(xù)紋樣

  指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù),沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

  二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀,故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”,它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外,作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

  圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

  1.散點(diǎn)式,以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連

  續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感,但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。

  2.接圓式,也稱連圓式,是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架,作同樣大小圓的排列;或作大圓、小圓的排列;或作半圓的排列;或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和,防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

  3.垂直式,紋樣的骨式為垂直排列,方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列,也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立,缺乏連續(xù)感。

  4.波線式,以波線為骨架,作一波線構(gòu)成,亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑,運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷,前后紋樣要有連貫性。

  5.折線式,以折線為骨架,其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感,又剛勁有力。

  6.斜線式,以斜線為骨架,依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面,連接單位

  紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng),富有變化。

  7.回旋式,以旋渦線為骨架,進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美,具有動(dòng)感。

  8.結(jié)合式,應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多,同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào),避免失去連續(xù)性。

  二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng),有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜,一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋,通過反復(fù)就會(huì)變得豐滿,還可利用單位紋的方向變化,構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

  (二)四方連續(xù)

  指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列,并可無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。

  三、小結(jié)

  圖案紋樣的二大類組織形式,它們分別有四種和八種主要形式。

  四、作業(yè)

  1、美就在我們的身邊,讓我們用心體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案,并畫出它們的骨式,寫出其組織形式。

紋樣美術(shù)教案12

  課題:美麗的紋樣

  領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  課時(shí):2課時(shí)

  教材分析:

  了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。

  2.學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。

  3.運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

  教學(xué)重難點(diǎn)::學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

  教學(xué)手段:演示 講授

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、各種幾何圖形的彩紙等。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。

  教學(xué)過程:

  第1課時(shí)

  學(xué)生相互欣賞自帶的圖案資料,穩(wěn)定學(xué)生情緒,按時(shí)上課。

  導(dǎo)入新課

  1.教師出示一組圖案引導(dǎo)學(xué)生欣賞

  師:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

  生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

  生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。

  生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形。

  2.同學(xué)們說的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn)。這堂課我們就來一起認(rèn)識(shí)類似的圖案紋樣吧。

  出示課題:適合紋樣

  探究發(fā)現(xiàn)

  1.師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。請(qǐng)你說一說,你在哪些地方見過?

  學(xué)生回答,教師小結(jié)。

  2.欣賞課本上和教師出示的圖片

  師:我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考下面的問題:

 。1) 什么是適合紋樣?

 。2) 基本骨架有哪些?

  學(xué)生討論和交流,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生回答,教師小結(jié):

  (1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。

  (2)主要有向心式、離心式、向心離心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式等

  (3)可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

  3.構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

  師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一到兩種適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案。

  自主表現(xiàn):

  1.作業(yè)要求:利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)繪制適合紋樣一到兩種。

  2.學(xué)生作業(yè)時(shí),教師巡視輔導(dǎo)。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的`適合紋樣。

  2.運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)

  (1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。

 。2)主要有向心式、離心式、向心離心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式等

 。3)可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

  2.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

  學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),要求運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

  教師指導(dǎo)學(xué)生注意按照外形的設(shè)計(jì)相應(yīng)的適合紋樣。

  3.課堂小結(jié)

  教師根據(jù)作業(yè)完成情況進(jìn)行講評(píng)并做本課小結(jié)。

  4.課后拓展:

  鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)適合紋樣的知識(shí)做一點(diǎn)實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)檢測(cè):學(xué)生作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):適合紋樣離心式向心式旋轉(zhuǎn)式綜合式均衡式離心、向心結(jié)合式

紋樣美術(shù)教案13

  《巧用肌理》教案

  一、教材分析

  本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理,學(xué)習(xí)拓印肌理,創(chuàng)作肌理畫,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

  二、學(xué)情分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,他們智力水平迅速提高,具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力,逐漸由形象思維向抽象思維過渡,但仍以形象思維為主,因此直觀教學(xué)法更為有效。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  情意目標(biāo):學(xué)會(huì)體會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

  認(rèn)知目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理,學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用,并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。

  難點(diǎn),運(yùn)用肌理豐富繪畫效果,幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面,所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化,豐富視覺和觸覺的感受,并產(chǎn)生有趣的想象,從而創(chuàng)作肌理畫。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等

  六、教學(xué)過程(一)、情景導(dǎo)入

  課程開始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲,請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸,猜一猜老師帶來的兩個(gè)物體樹葉和石頭,激發(fā)學(xué)生興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)肌理,創(chuàng)作肌理,運(yùn)用肌理。

  (二)、講授新課

  1、展示肌理的定義,肌理原指皮膚的紋理,我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片,給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)。

  2、小組討論,并請(qǐng)學(xué)生回答就在我們身邊,就在教室內(nèi),有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物,教師加以引導(dǎo)總結(jié)。

  3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學(xué)生觀察美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn),形體準(zhǔn)確。

  4、播放微課程,講授拓印法的具體拓印步驟,以及注意事項(xiàng),在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,提醒學(xué)生注意觀察,微課程播放結(jié)束后老師提問。通過微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn),快速。

  5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的肌理畫,給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。

 。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

  根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具,創(chuàng)作一副肌理畫,小組內(nèi)繪畫工具實(shí)現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí),學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時(shí),老師巡回指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生真正掌握拓印法的技法,并及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生,使更多學(xué)生得到啟發(fā)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生作品展示

  創(chuàng)作結(jié)束后,展示學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),主要用三種評(píng)價(jià)方式,學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)做到如下三點(diǎn),以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,同時(shí)指出不足,幫助完善提高。

  (五)課堂拓展

  本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外,常見的幾種獲得肌理的方法,壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法,這幾種方法作為了解欣賞,拓展學(xué)生思路。

 。┱n堂總結(jié)

  以老舍的《貓》中的“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”一句話,聯(lián)系生活實(shí)際,得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊,需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。

  總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn),要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué)。板書設(shè)計(jì)

  巧用肌理

  拓印法

  工具:油畫棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn):形體準(zhǔn)確、快速

  第5篇:【精品】【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)

  適合紋樣

  課型:設(shè)計(jì)?應(yīng)用

  /

  造型?表現(xiàn)

  課題:蘇教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十課>

  執(zhí)教者:姜堰市東橋中心小學(xué)

  馮蓉

  教材分析:

  本課涉及到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)接觸過“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念,掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法,能用對(duì)稱和均衡的規(guī)則設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念,以鞏固加強(qiáng)對(duì)圖案的認(rèn)識(shí),并結(jié)合生活中的`體驗(yàn),感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性,為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

  《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段,讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn),借助多媒體展示圖案作品,設(shè)計(jì)教學(xué)情境,使學(xué)生了解在圖案設(shè)計(jì)中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過程,為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作,從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力,積極投入到創(chuàng)作過程中。在小結(jié)時(shí),學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)技能和審美能力。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣,了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.情感領(lǐng)域:通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。

  3.操作領(lǐng)域:能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計(jì)原理,采用多種材料和工

  具進(jìn)行創(chuàng)作,提高學(xué)生美化生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng),設(shè)計(jì)完整,布局勻稱。

  建議教時(shí):

  1-2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。

  學(xué)生:多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.老師今天買了個(gè)圓形的盤子,你們覺得好看嗎?(白色的,太單調(diào))

  誰能想個(gè)辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎?(畫畫、剪貼)

  2.聽說我們班同學(xué)的剪紙挺棒的,有誰愿意幫我剪一個(gè)嗎?(學(xué)生剪紙)

  3.比較學(xué)生作品:誰剪的圖案最適合盤子?

  4.為什么有的合適,有的不太合適?(因?yàn)楸P子是圓形的,所以外形為圓形的圖案最適合它)

  5.揭題:象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。

  二、欣賞感知

  1.適合紋樣在生活中的應(yīng)用很廣泛,除了可以裝飾盤子以外,還可以用它裝飾其它地方,想一想:你平時(shí)在哪兒見過適合紋樣?(學(xué)生回答)

  2.老師這里有幾組圖片,我們一起來欣賞一下:(欣賞課件)

  教師分別講解:1.碗2.糕點(diǎn)3.菜肴4.包5.布6.故宮7.地面8.玉器9.中國結(jié)

  3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣,下面我們?cè)賮硇蕾p一下藝術(shù)家們?cè)O(shè)計(jì)出的適合紋樣:(出示課件)

  a.這兩個(gè)圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):外形都是方的。

  不同點(diǎn):一個(gè)是兩邊對(duì)稱,另一個(gè)兩邊不對(duì)稱(均衡)。

  b.歸納總結(jié):適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對(duì)稱型和均衡型兩大類。對(duì)稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同,顏色相同,顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對(duì)應(yīng),顏色隨意,顯得自由靈活。另外還有向心式,離心式以及螺旋式等不同形式。

  4.學(xué)生互動(dòng),討論研究:

  請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片,然后討論一下:適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材?(植物、動(dòng)物、人物)

  三、引導(dǎo)創(chuàng)作

  1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品,我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試,也想來設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣,但是在創(chuàng)作之前,還需要弄清它的制作步驟:

  a.首先,我們要確定一個(gè)外形,適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主,如:圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形,如:心形、扇形、花瓣形等。

  b.然后在這個(gè)形狀中畫出骨架線。

  c.接著畫出圖案的外部輪廓。

  d.最后涂上顏色。

  2.這只是繪制的方法,老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品,大家想不想看一看,他們都有哪些奇思妙想?(欣賞課件:學(xué)生作品)

  3.欣賞了這些作品以后,你們還能想到利用哪些方法和材料來設(shè)

  計(jì)?(泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等)

  四、創(chuàng)作實(shí)踐

  下面,我們就來舉行一次班內(nèi)競(jìng)賽:分四個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì),每組六人,看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。

  選擇繪畫的同學(xué)坐到第一組;選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組;選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組;選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。

  作業(yè)要求:紋樣與所選外形相適應(yīng),圖案完整,布局均勻,色彩協(xié)調(diào)。

  五、作品展示、評(píng)價(jià)

  1.大黑板和展示臺(tái)出示學(xué)生作品。

  2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品:

  a.你是怎樣設(shè)計(jì)的?

  b.哪一幅作品給你留下的印象最深?

  c.還可以有哪些改進(jìn)?

  d.你覺得自己的這幅作品可以用來裝飾什么?

  七.課堂總結(jié)

  今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣,了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計(jì)方法,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了許多新穎獨(dú)特的適合紋樣。課后請(qǐng)大家把自己的作品帶回去,用它來裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境,和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。

  八、收拾整理

  請(qǐng)學(xué)生將自己的工具材料收好,有用的收起來,沒用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。

  第6篇:【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第12課巧用瓶蓋》word教案

  廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩,可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀、有趣的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評(píng)價(jià),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美,繼而創(chuàng)造美。

  本課通過欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來”,將學(xué)生分散的注意力拉回來。并根據(jù)材料分類講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時(shí),在精美范作的基礎(chǔ)上,特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀!我能做的比這個(gè)更好!”

  在分組創(chuàng)作時(shí),學(xué)生們相互學(xué)習(xí),綜合運(yùn)用,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個(gè)性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮,有的品味很獨(dú)特,還有的看起來很不像樣,卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意,我也給予了很多鼓勵(lì)。在輔導(dǎo)過程中,將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué),在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,探索創(chuàng)造的靈感,沒有對(duì)與錯(cuò),只有好與更好。

  教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺(tái)上,學(xué)生集體欣賞作品,讓學(xué)生體會(huì)不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品,夸一夸它的優(yōu)點(diǎn),提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化,讓他們體驗(yàn)到友誼和競(jìng)爭(zhēng)。

  在課堂小結(jié)時(shí),展示設(shè)計(jì)師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意,讓同學(xué)們?cè)谏钪袔е囆g(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品,起到了課堂的延伸效果。

紋樣美術(shù)教案14

  《扮靚生活的花卉紋樣》花卉與紋樣美術(shù)教案

  【課題名稱】:湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

  【課型】:設(shè)計(jì)·應(yīng)用課

  【授課年級(jí)】七年級(jí)

  【教材分析】:

  本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。

  教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨(dú)紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上,設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng),由表及里,由簡(jiǎn)到難,都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

  【學(xué)情分析】:

  七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定。另外,他們的`抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì),通過觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

  2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識(shí)與能力:借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

  過程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等

  【教學(xué)過程】:

  一、欣賞美圖,激發(fā)情趣

  1、多媒體展示自然界中美麗的花,學(xué)生欣賞

  2、花在我們的生活中隨處可見,除了自然界中的花,你還在什么地方見過花?

 。▽W(xué)生回答)

  3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,閱讀鏈接,回答問題:

  *你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花?

  *結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達(dá)了什么愿望?

  4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說開來)(學(xué)生小組內(nèi)交流,回答)

  因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

  4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢?來,一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

  二、、探究設(shè)計(jì)方法

 。ㄒ唬、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的?

  1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察,注意瓣行,把握總體特征。

  2、變形:簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化(多媒體演示對(duì)荷花的各種變形)

  3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾,也可以綜合運(yùn)用(以樹葉為例演示裝飾過程)

 。ń處熆偨Y(jié)板書)

 。ǘ⒎謱哟尉毩(xí),掌握方法:

  1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)

  *請(qǐng)選擇一種花的寫生稿,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行

  花卉外形變形。

  *嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

  3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))

 。ㄈ、進(jìn)一步探究:

  1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。

  2、制作紋樣首先要確定骨式(定義),展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣,對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?

  (學(xué)生回答)均衡式和對(duì)稱式

  3、接下來,我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。*教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì):

  *了解紋樣的色彩和搭配方案

  三、自主設(shè)計(jì)

  1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣(任選其一完成)

  填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置

  畫在道具上(手套、紙杯、圓筒等)

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

  3、作品展示,提出寶貴意見

  四、拓展延伸

  把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起,會(huì)是什么?

紋樣美術(shù)教案15

  教材分析:

  本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課程之一,了解紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

  在生活中,有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著我們的生活。這些圖案是設(shè)計(jì)師們?cè)鯓酉氲胶驮O(shè)計(jì)的呢?本課教材圖例中,出示了玫瑰花圖案的演變過程,它能引導(dǎo)學(xué)生了解紋樣的變化過程,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材中展示了對(duì)稱式、均衡式的`兩幅紋樣,教師也可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些紋樣的圖片,學(xué)生欣賞交流并歸納單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu)以及它們的特點(diǎn);讓學(xué)生能夠直觀感受骨架結(jié)構(gòu)的不同所帶來的視覺效果的區(qū)別。第5頁欣賞各種紋樣在不同地方的應(yīng)用,主要讓學(xué)生了解紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。相對(duì)5 年級(jí)學(xué)生來說,欣賞學(xué)生作品,更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染,教師可視為拓展部分,教師可以根據(jù)各個(gè)地區(qū)的一些和紋樣有關(guān)的特色進(jìn)行拓展(如四川地區(qū),可欣賞羌繡、蜀錦)。

  這一課是結(jié)合學(xué)生所掌握的圖案構(gòu)成和色彩知識(shí),進(jìn)行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單的圖案知識(shí)和大部分的色彩理論知識(shí),通過師生的共同努力,本課的學(xué)習(xí)應(yīng)很快能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)思路:

  欣賞一些有紋樣的生活用品,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)在欣賞中提高學(xué)生的審美能力。教師可采用多種方式進(jìn)行教學(xué),通過學(xué)生對(duì)玫瑰花紋樣變化過程的了解,讓學(xué)生掌握紋樣的寫生變化過程。在欣賞中了解單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu),感受他們的不同美感。通過教師的示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋樣變化的技法。在創(chuàng)作過程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,通過欣賞、感受和表現(xiàn),提高他們的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)一

  (一)導(dǎo)入新課

  欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。(初步感受紋樣的美感。)

  學(xué)生交流,教師小結(jié)。

  板書課題:美麗的紋樣。

  (二)課件欣賞,探究紋樣

  1.課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉,形成對(duì)比。

  交流:花卉紋樣的變化過程。

  教師小結(jié):變化方法要經(jīng)過夸張變形來表現(xiàn)。

  2.欣賞單獨(dú)紋樣,了解單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu)。

  3.構(gòu)思、設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。

  (三)學(xué)生作業(yè)

  1.利用紋樣的繪制方法,設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。

  2.可以用繪畫、粘貼等形式制作。

 。ㄋ模┱故咀髌

  1. 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

  2. 教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

  (五)課堂延伸

  課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦畫圖軟件,制作單獨(dú)紋樣。

  教學(xué)二

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用,感受紋樣的美。

 。ǘ└兄骄

  1.課件欣賞,找一找單獨(dú)紋樣的技法有哪些?

  2.小組間互相學(xué)習(xí)交流單獨(dú)紋樣的變化過程和骨架結(jié)構(gòu)。

 。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作

  設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣,表現(xiàn)形式不限。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)

  選組內(nèi)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  評(píng)出“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“小小創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

 。ㄎ澹┱n堂延伸

  1.今天我們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣你準(zhǔn)備把它用在哪兒?

  2.學(xué)生欣賞連續(xù)紋樣,簡(jiǎn)單了解。

  評(píng)價(jià)建議:

  1.能否運(yùn)用點(diǎn)、線、面完成單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。

  2.能否用不同的技法表現(xiàn)紋樣。

  3.能否表達(dá)自己創(chuàng)作的紋樣所要運(yùn)用到的地方。

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