小學(xué)語文教案（精選23篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．識(shí)記“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6個(gè)生字；能正確、端正地書寫“斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”；理解“一溜煙、斥責(zé)、委屈、恍然大悟、夸獎(jiǎng)”等詞的意思。
2．圍繞課文第4、5自然段，在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能正確、流利、有感情地朗讀全文。
3．領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明，有愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的意識(shí)。
4．完成《課堂作業(yè)本》兩個(gè)詞語的書寫和第3、5題。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)寫生字新詞，在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。
感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，并通過朗讀領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明：愛動(dòng)腦，勤動(dòng)手。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、字卡、詞卡、課堂作業(yè)本。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞
孩子們，通過剛才一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一位聰明的孩子，他叫——愛迪生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起讀課題——30.愛迪生救媽媽
1、復(fù)習(xí)詞語。（發(fā)明家動(dòng)腦筋好主意檢查急性闌尾炎來不及決定油燈團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）
2、概括段意。能否請(qǐng)這些詞語幫幫忙，說說課文1—3自然段主要講了什么？
3、書寫詞語。
�。ǘ┙虒W(xué)第四自然段，感悟好主意，研究故事經(jīng)過
過渡：孩子們，剛才我們通過串聯(lián)詞語，把1-3自然段的'意思說清楚了，把事情的起因弄明白了。那愛迪生是怎么救媽媽的呢？課文哪一自然段寫了愛迪生救媽媽？請(qǐng)大聲地讀讀課文第四自然段，然后找找愛迪生是怎么救媽媽的句子，用橫線畫出來。
1、品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)好主意。
（課件出示）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。
①隨學(xué)生回答正音：一溜煙、奔出、明晃晃、亮堂。
�、趷鄣仙@個(gè)主意好在哪兒？能不能從句子中的一些詞語里找到答案。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：明晃晃的大鏡子、好幾個(gè)、每個(gè)人、鏡子聚光
（板書：太暗——鏡子聚光——亮堂）
�、巯氩幌肟纯磹鄣仙暮弥饕�？（動(dòng)畫演示）
�、荦R讀愛迪生的好主意。
過渡：可是，面對(duì)愛迪生這樣的好主意，爸爸一開始是什么態(tài)度？
2、通過朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)情景。
�。ㄕn件出示）爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”
�、俳虒W(xué)“斥責(zé)”。
②爸爸為什么要斥責(zé)愛迪生？讀句子。
③面對(duì)爸爸的大聲斥責(zé)，愛迪生心里很（委屈）
�。ㄕn件出示）愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”④指導(dǎo)讀句子。分角色讀句子。
過渡：盡管覺得委屈，愛迪生還是迅速讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊。鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。此時(shí)，爸爸已經(jīng)——（恍然大悟）
3、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)“恍然大悟”。
（課件出示）爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。
�、倏纯催@兩個(gè)字“恍”、“悟”，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用最簡(jiǎn)單的辦法怎么記住這兩個(gè)字。你覺得“恍然大悟”是什么意思？
�、诔鍪菊n文插圖：從哪些地方可以看出爸爸已經(jīng)恍然大悟了？
�、芎⒆觽�，你覺得爸爸悟出了點(diǎn)什么呢？能不能用上這節(jié)課學(xué)過的一些好詞來說說？
�。ㄕn件出示）一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、胡鬧、委屈、亮堂
爸爸摸摸腦袋，看著站在油燈旁的小愛迪生，恍然大悟地說：“�！�
過渡：愛迪生的方法真棒！爸爸聽明白了，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。我們一起替醫(yī)生夸夸聰明的愛迪生吧！
（三）教學(xué)第五自然段，揭曉故事結(jié)果
�。ㄕn件出示）手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”
�、僬l能能夠加上動(dòng)作，加上表情，來夸夸愛迪生呀！
�、诠适碌慕Y(jié)果如何？（板書：手術(shù)成功或者得救）
�。ㄋ模┩卣寡由�，升華主題
孩子們，學(xué)到這里你知道愛迪生為什么這么聰明嗎？
�。ò鍟郝斆鳌⑸苿�(dòng)腦、勤動(dòng)手）
�。ㄎ澹┥謺鴮憽⒄n堂作業(yè)
1、書寫生字新詞“夸獎(jiǎng)”、“斥責(zé)”
2、完成課堂作業(yè)本剩下的第3、5題。
小學(xué)語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確書寫10個(gè)生字，含一個(gè)多音字。
2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)問號(hào)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字的書寫：貌丑兇范
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的記憶和書寫。
教學(xué)過程：
一、講故事，激趣導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？(生齊讀課題)
讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？課題就是一個(gè)完整的句子。
你能給它加上一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)嗎？
現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀，讀出疑問句的語氣。
貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？讓我們一起來看看課文。
二、初讀感知
1、自由讀課文，一定要把字音讀準(zhǔn)。
(1)自己讀。
(2)畫出生字。
(3)標(biāo)出自然段�；氐秸n文。
2、我請(qǐng)同學(xué)們來讀，誰愿意讀？你自己選一個(gè)自然段讀。
提要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn)，想一想這個(gè)故事主要說的誰？
3、解詞：師：剛才讀書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語特別難理解，都把我給難住了，你么愿意幫幫我嗎？
課件：恥笑中的“笑”在課文中指什么？下面那個(gè)意思更準(zhǔn)確？
(1)露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音。
(2)怕人家看不起。
(3)大笑。
4、剛才我們讀課文時(shí)，老師提出了一個(gè)問題，誰還記得是什么問題？(課文主要寫了誰？)
(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖
(2)這里還有幾個(gè)詞語，讀一讀。
課件：推薦勞動(dòng)模范調(diào)查
(3)能不能用上這七個(gè)詞語說說課文主要講了一件什么事？貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎
5、你們有自己的看法嗎？(學(xué)生自由暢談)
6、老師給大家?guī)追N選擇，請(qǐng)你們舉手選出你們的看法。
(1)當(dāng)然能當(dāng)
(2)就它能當(dāng)
(3)調(diào)查后決定
(4)不能當(dāng)
(老師了解學(xué)生選擇的`情況，然后做決定)
看來同學(xué)們都有不同的選擇，那我們學(xué)完生字之后再說。
三、學(xué)習(xí)生字。
貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個(gè)生字。
自己說一說。
兇注意寫的時(shí)候，里面的兩筆位置靠上些，這個(gè)字才好看。
丑字要特別注意這個(gè)字的筆順。
作業(yè)：
抄寫生字。讀課文。
小學(xué)語文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
課文
教學(xué)方法：
談話、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
�。�2）標(biāo)出自然段的`段序。
�。�3）出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
�。�4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
2、再讀課文、理解課文。
（1）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（2）①齊讀第1自然段。
②介紹亞歷山大·貝爾
�。�3）在小組中學(xué)習(xí)：
�、僦该幼x課文2——8自然段。
�、谠谛〗M中接讀2——8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？
③指名說說。
�、荦R讀2——8自然段。
3、齊讀課文。
�、僮杂烧f說：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？
�、谥该f說。
三、布置作業(yè)：
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
1、通訊
熱愛科學(xué)
電話的發(fā)明
勇于探索
小學(xué)語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：
寫字課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。
2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
�。�2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
�。�3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
偶然、檢驗(yàn)、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂
抄寫詞語。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的.作業(yè)，評(píng)選出來。
上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
1、通訊
電話的發(fā)明
小學(xué)語文教案 5
課型：
新授課
課時(shí)：
一課時(shí)
課題：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第九課《詠柳》
教學(xué)目的：
1、通過理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；
2、理解詩(shī)句；
3、理解詩(shī)人的思想感情；
4、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境；
5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
教具：
1、《詠柳》插圖；
2、詩(shī)人概況(生平、詩(shī)作)；
3、學(xué)習(xí)目的條目。
4、古箏磁帶，錄音機(jī)；
5、詩(shī)歌正文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)所學(xué)；
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？
生背古詩(shī)。
2、引入新課；
師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。(板書課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(生朗誦古詩(shī))
3、認(rèn)讀生字
師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來，我們大家一起解決。(注音生字)好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。
4、指導(dǎo)朗誦；
師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是按照什么原則來讀�，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀，配樂)聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？(個(gè)別讀，配樂)。
二、講解
1、明確學(xué)習(xí)目的；
師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩(shī)人；2、理解詩(shī)題；3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩(shī)句的意思；5、理解詩(shī)人的思想感情；6、體會(huì)詩(shī)的意境；7、背誦古詩(shī))
2、組織自學(xué)；
師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。
生自學(xué)
教師投影詩(shī)人情況并作巡視。(預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。)
3、師生交流；
師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩(shī)人，
師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思，
師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī)，
4、分析全詩(shī)；
師：請(qǐng)思考一下，這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的.感情；
師：整首詩(shī)既描寫了柳樹，又提到了春天�，F(xiàn)在誰能告訴我，詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情？提示：請(qǐng)大家把自己想象成詩(shī)人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機(jī)的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩(shī)人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d，說明他對(duì)春天怎樣？(板書：詩(shī)人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的思想感情，請(qǐng)大家再來朗誦一遍這首詩(shī)，注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫的景色(配樂，生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì))我感覺下面坐了一群了不起的詩(shī)人，你們讀得太好了。
6、背誦全詩(shī)；
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。
(生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好，請(qǐng)各位一起來背這首詩(shī)，注意要把自己當(dāng)詩(shī)人。(生齊背)
7、體會(huì)意境
師：詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)
請(qǐng)同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？
8、自查知識(shí)掌握情況；
師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的)
練習(xí)(根據(jù)時(shí)間安排)
三、結(jié)束
1、學(xué)法總結(jié)；
我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。(板書學(xué)法)
2、作業(yè)布置
春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。
小學(xué)語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
(1)掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說"卓越；"構(gòu)思奇妙""匠心獨(dú)運(yùn)"等詞語的意思。
(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。
(3) 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。
(4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．體會(huì)"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。
2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。
3．從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的'藝術(shù)珍品－－“天馬”。
�。ò鍟禾祚R）齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1. 出示生字詞：
[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。
你對(duì)那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）
你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)？怎樣寫漂亮？
2. 指名朗讀課文
你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白？
�。◤恼n題或從不懂得句子中提出問題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無窮魅力。
1、自讀第一節(jié)
你從這一段中知道了什么？
朗讀。
2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？
3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？
[1]朗讀第二段：從這段中你體會(huì)到什么？（天馬的歷史價(jià)值）指名朗讀
天馬是什么樣子？特別在哪里？
小組討論、交流：
�。�1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？
朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。
�。�2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。
這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑）
討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會(huì)到什么？
小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動(dòng)作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。
出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。
體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語的作用。
�。�3）過渡：我們平時(shí)也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問題。
自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。
朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對(duì)古代勞動(dòng)人民的驚嘆！
4、小結(jié)：
五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。
1、齊讀
2、體會(huì)中心
本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
引申[演示：歌曲]
由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。
就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅(jiān)信我們的祖國(guó)一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！
第二課時(shí)
一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6自然段。
1．簡(jiǎn)要回顧，指名看圖說說天馬的外形。
2．出示
這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。
�、爬斫狻吧衿妗薄案叱薄皣@服叫絕”。
�、铺釂枺簭哪男┑胤娇梢钥闯錾衿�、高超，令人嘆服叫絕？
3.理解“激發(fā)人們的想象力”。
自由朗讀思考：
[1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?/p>
作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)行描寫的？
二、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1．有感情地朗讀課文。
2．強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
幻燈出示：“馬踏飛燕”（）外形逼真，（）構(gòu)思奇妙，（）被稱為"藝術(shù)珍品"。
3．進(jìn)行小練筆：選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
天馬
構(gòu)思奇妙 后蹄踏飛燕 卓越的創(chuàng)造才能
飛燕安然無恙
平衡
小學(xué)語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛。
2、體會(huì)先總后分、由分而總的描寫順序，練習(xí)找段落的中心句。
3、有學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“目不暇接”“忙碌”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、掌握抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握段落中心句并由此理解段落內(nèi)容。
教學(xué)策略：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)感情。
課件出示，學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗。
二、回顧課文，明確特點(diǎn)。
1、指名分段讀課文，思考：小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)是什么？
2、說話練習(xí)：用一句話說說小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，明確學(xué)法。
1、全班齊讀第二段，找出中心名用“=====”畫出。
2、找一找，圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”這一中心句，作者抓住哪些景物進(jìn)行描寫的`？
3、用“？”畫出重點(diǎn)詞語，并體會(huì)。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
6、總結(jié)學(xué)法。
四、合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)法。
1、出示學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四段。
2、全班交流，明確。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)句子和詞語。
4、拓展：說話練習(xí)。
看看小鎮(zhèn)的農(nóng)家姑娘的現(xiàn)在，回想她們的過去，展望她們的未來。
發(fā)揮想象，說說小鎮(zhèn)上還有哪些人也在忙碌著？
五、總結(jié)課文，提煉學(xué)法。
1、回顧課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步明確小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
2、歸納寫作方法：圍繞中心句寫出特點(diǎn)，依據(jù)總——分的方法安排材料。
六、品讀課文，升華感情。
七、作業(yè)超市。
板書設(shè)計(jì)：
分寫—————————————總寫
安靜————景美
小鎮(zhèn)的早晨熱鬧————物豐贊美生活
忙碌————人勤
小學(xué)語文教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
生字、詞語，課文第一自然段
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文第一自然段，并背誦。體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，并能從中學(xué)習(xí)一定的觀察方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)由整體到部分的觀察方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，愉快的寒假結(jié)束了，伴隨著新學(xué)期的'開始，我們又迎來了一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿生機(jī)的春天，（出示教學(xué)掛圖）你能用你知道的有關(guān)春天的成語來描述這幅圖嗎？（指名說）哪位同學(xué)知道“鶯歌燕舞”是什么意思？
2、燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機(jī)，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。（板書課題：燕子）
�。ㄖ笇�(dǎo)書寫“燕”）
“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫）
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、檢查字詞的讀音。
（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：
攏、掠是邊音；
俊、暈是前鼻音；
橫是后鼻音；
俏不要讀成xiao，拂不能讀成
�。�2）學(xué)生齊讀
2、掌握生字的寫法：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
�。�2）學(xué)生交流，并在習(xí)字冊(cè)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。（容易出錯(cuò)的可以多寫幾遍，簡(jiǎn)單的可以少寫幾個(gè)）
小學(xué)語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛的名稱，從中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生大致了解各種車的用途。
情感目標(biāo)：教師學(xué)生受到交通安全的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；知道各種特殊車輛的用途。
教學(xué)措施：
通過了解獲得車的途徑，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)的'不同的車。
教學(xué)策略：
學(xué)生接觸時(shí)可能會(huì)對(duì)車輛較陌生，讓學(xué)生在課前多參觀、觀看一些不同的車。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)車輛的摸型、圖片等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，江南的水鄉(xiāng)什么多？再請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們的家鄉(xiāng)雨水相比有什么多？
你們聽，這是什么車的聲音？（隨著學(xué)生的回答，師出示此類車的掛圖。依次出現(xiàn)：消防車、救護(hù)車、卡車、摩托車、馬車、自行車。）
2、導(dǎo)課，板書：車的世界
二、新授
1、小組活動(dòng)。將自己搜集的模型、圖片拿出來，寫上標(biāo)簽，互相說一說車上的顏色、標(biāo)志。
2、（掛出小黑板上的車名）認(rèn)識(shí)車名，說一說各類車的用途。
3、（師板書生字）認(rèn)讀：
共 汽 無 軌 輛 行 卡 拖
4、教師抽生自卡片，強(qiáng)化記憶生字。（照顧差生）
三、課外延伸
你還看到過什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？
四、課堂小結(jié)
說一說這節(jié)課你的收獲。
五、布置作業(yè)
讓家長(zhǎng)把課文A、B種的詞語寫一寫，自己認(rèn)一認(rèn)。
板書設(shè)計(jì)：
車的世界
共 汽 無 軌 輛 行 卡 拖
小學(xué)語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：走出去，認(rèn)識(shí)在“工作”中的車輛，鞏固上堂課上認(rèn)識(shí)的生字。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有目的地觀察能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)交通意識(shí)，受到交通安全教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
自覺的`觀察意識(shí)的培養(yǎng)。
措施：
讓學(xué)生小組合作交流討論觀察的情況，利用生字卡互查互幫。
提前按排，周日由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行。
教學(xué)過程：
一、圖文連線，認(rèn)識(shí)汽車的各部分。
教師出示教材L的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)相關(guān)部位的名稱。
學(xué)生在書上連一連。
小組內(nèi)交流。
二、簡(jiǎn)單回顧以前觀察活動(dòng)的體會(huì)。
三、提出這次活動(dòng)的目的要求。
1、觀察的對(duì)象是什么？（觀察各種車輛、交通標(biāo)志和站牌等）
2、觀察的要求：仔細(xì)觀察注意發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，認(rèn)識(shí)更多的字。
3、乘坐公共汽車時(shí)，仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車?yán)镉惺裁吹淖帧?/p>
4、注意收集車票或有關(guān)的圖片資料。
5、注意交通安全。
板書設(shè)計(jì)：
車輛、交通標(biāo)志和站牌等
觀察要求 認(rèn)識(shí)更多的字
收集車票、圖片
注意交通安全
小學(xué)語文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)教材D種的名稱，認(rèn)識(shí)生字19個(gè)。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立的正確使用交通標(biāo)志。
情感目標(biāo)：懂得自覺遵守交通規(guī)則意義；尊重他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，識(shí)別和如何使用用交通標(biāo)志。
教學(xué)措施：
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀交通標(biāo)志。
�。�2）讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教學(xué)過程：
一、設(shè)境激情。
1、交流自己收集的車票及有關(guān)的圖片資料。
2、復(fù)習(xí)教材A中的詞語。（指中、差生讀一讀）
3、對(duì)第二課時(shí)的`社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)并導(dǎo)課。
二、認(rèn)識(shí)D中的詞語
1、學(xué)生資助學(xué)習(xí)，借助拼一認(rèn)讀生字。教師板書P54—55A中沒有地詞語。
2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀黑板上的詞語。
3、小組合作學(xué)習(xí)。利用生字卡互查互幫，共同學(xué)習(xí)生字。
4、做“找朋友”的游戲，鞏固生字。
5、指導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，解答疑難。
三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
1、教師出示“紅綠燈”、“人行橫道”、“站牌”掛圖，讓學(xué)生讀一讀相應(yīng)的名稱。
2、說一說他們的用途。
3、演一演，在以上環(huán)境下如何遵守交通規(guī)則。
四、說一說：這節(jié)課我有學(xué)到了 。
五、作業(yè)布置：把今天學(xué)的詞語讀給爸、媽聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
汽車 三輪車 消防車
交通警察 司機(jī) 售票員 行人 乘客
車輪 車輛 車站
小學(xué)語文教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫本課9個(gè)生字。
能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用9個(gè)生字組詞，造句。
情感目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
按筆順寫好9個(gè)生字，并且間架結(jié)構(gòu)合理。
措施：
讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，利用生字卡互查互幫。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
1、指名讀P56頁的D、E中的.詞語，師生共評(píng)。
2、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。
二、學(xué)寫生字
1、出示寫在田字格中的生字，指名讀，齊讀。
2、用生字口頭組詞讀或者用組的詞語練習(xí)口頭說話。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“行、輪、司”三個(gè)字。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。
5、小組合作學(xué)習(xí)其他6個(gè)生字。（提醒學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順）
6、學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。
7、小組內(nèi)展示自己書寫的字，相互評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)：談一談這一節(jié)課自己的收獲。
四、布置作業(yè) ：
在田字個(gè)中寫三遍生字，再組詞寫一遍。
板書設(shè)計(jì)：
行 輪 司
小學(xué)語文教案 13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、描一描，寫一寫，復(fù)習(xí)帶車字旁的字。
2、表演乘坐公共汽車，在表演中練習(xí)口語交際。
3、仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車?yán)锏淖帧?/p>
4、圖文煉線，認(rèn)識(shí)汽車?yán)锏母鞑糠置Q。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸類識(shí)字的能力，觀察和口語交際的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生受到自覺遵守公共秩序的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)帶車字旁的字和認(rèn)識(shí)車?yán)锏淖郑辉诒硌葜芯毩?xí)口語交際的能力。
措施：
通過表演乘坐公共汽車活動(dòng)，考察同學(xué)們的口語交際能力。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，利用表演的方法來考察口語交際的'能力。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
1、出示小黑板上的生字，指明讀并口頭組詞。師生互評(píng)。
2、談話，導(dǎo)入新課。
二、新授
�。ㄒ唬┟枰幻�，寫一寫。
1、讓學(xué)生讀題，明確要求。
2、學(xué)生說一說“車”字和車字旁的筆順是怎樣的。
3、學(xué)生描寫“車、輪”同桌互評(píng)。
（二）看一看，填一填，復(fù)習(xí)帶車字旁的字。
1、學(xué)生讀題，明確要求。
2、學(xué)生想一想，填一填。
3、小組內(nèi)交流。
4、學(xué)生獨(dú)立填寫偏旁表。集體訂正。
�。ㄈ┍硌莩俗财嚒�
1、教師掛出寫有幾個(gè)“情境”的小黑板，之名學(xué)生讀一讀。
2、學(xué)生分小組選擇自己喜歡的“情境”排練。
3、安組次表演。
4、師生共評(píng)。表揚(yáng)使用了文明用語，且表演認(rèn)真有創(chuàng)意的小組。
（四）認(rèn)一認(rèn)車內(nèi)的字。
1、你要仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車上的字。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。師問：除了這些字，你還認(rèn)識(shí)了哪些字？
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課上你有學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
車各部分的名稱
方向盤 車窗
車燈 車門
座位 車輪
小學(xué)語文教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。
2．正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。
3．懂得珍惜友情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要珍惜友誼。
初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1．自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．采用多種方式認(rèn)讀生字。
�。�1）利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。
�。�2）識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（3）用游戲的形式鞏固識(shí)字,積累詞匯。
3．指導(dǎo)寫字。
三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、朗讀感悟
1．出示思考題
�。�1）床前的氣球代表了什么？
�。�2）同學(xué)們想通過這個(gè)氣球?qū)评麃喺f些什么？
�。�3）科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么？
2．小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。
3．全班討論：
（1）指名讀第二自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無奈。
�。�2）指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的`感情。
�。�3）指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位，表演課本劇。
小學(xué)語文教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么？
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。
2、觀察圖中的人物。
3、同桌交流記字方法。
4、全班匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫。
四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
小學(xué)語文教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、學(xué)生觀察得出。
三、學(xué)生討論。
四、分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰 ？為什么？
五、想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？
六、分角色朗讀課文，并說說：從這個(gè)故事中你懂得什么？
七、板書設(shè)計(jì)。
14、我要的是葫蘆
有幾個(gè)蟲子怕什么！
我要的'是葫蘆。 }葫蘆落了
小學(xué)語文教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意；學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段；學(xué)寫生字
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？說說你都看過哪些？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。
3、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、學(xué)生帶著問題初讀課文，遇到難讀的`字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇�！薄皳溧獡溧�、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
6、說說你知道了什么？相機(jī)學(xué)習(xí)1-3自然段。
7、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。
8、讀第三自然段，體會(huì)其他人是怎樣欺負(fù)“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設(shè)情景演一演，最后指導(dǎo)讀出丑小鴨的傷心之情。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個(gè)字，問學(xué)生：說說你最會(huì)記哪個(gè)字？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“蛋”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
小學(xué)語文教案 18
教材分析：
本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)是用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境。
學(xué)情分析：
詩(shī)歌讀起來朗朗上口，但要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來說，還是存在很大的難度。畢竟那段歷史我只是從書中了解一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生還說就更陌生了，加之學(xué)生搜集資料的途徑較少，所以，在教學(xué)這一課時(shí)，需要一定的資料輔助和相關(guān)的圖片幫助。
教學(xué)建議：
讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是教學(xué)詩(shī)歌的重點(diǎn)，可通過教師范讀、指導(dǎo)朗讀來解決。了解詩(shī)中所說的具體事物的含義是難點(diǎn)，主要通過有感情地朗讀、教師點(diǎn)撥來解決。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2.有感情地朗讀這首詩(shī)，文中多次提到“追尋”，說說是在追尋什么。
3.領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)延安精神。
【過程與方法】
仔細(xì)品讀、小組交流、朗讀比賽，課件演示深入理解。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受延安精神，繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
文中多次提到“追尋”，說說是在追尋什么。
難點(diǎn)
讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：南泥灣的歌曲。
學(xué)生：收集關(guān)于延安的資料圖片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)
1.初讀全詩(shī)，找出韻腳。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。
二、整體感知
本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。
三、精讀課文
1.揭題引讀，學(xué)生自悟。
(1)簡(jiǎn)介背景，揭示課題。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的`困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀，用著重號(hào)畫出詩(shī)的韻腳來，并說說全詩(shī)押的是什么韻。(體會(huì)這首詩(shī)的隔句押韻，全詩(shī)押的是ang韻。韻腳是：光、陽、香、場(chǎng)、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、光、陽。)
(4)再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說的追尋延安是什么意思？(追尋延安精神)
2.指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？
(用比喻的手法寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。)
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
自讀第二節(jié)，思考、分組討論、交流：
詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？(生回答后師點(diǎn)撥)
(延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的，教師唱給學(xué)生聽，加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在那里召開。作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神。)
(3)自學(xué)三、四兩節(jié)。
�、儆懈星榈乩首x三、四節(jié)，思考并分組討論：
出示燈片：『』
a.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁�！边@兩句的意思是什么？把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來。說說作者運(yùn)用了什么方法來寫的？作者忘不了、不能丟的是什么？
b.我們已住進(jìn)了“高樓大廈”，進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？
②學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥：
a.“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢�！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝韨ゴ蟮难影簿�。“毫不猶豫”是非常堅(jiān)決的意思�！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩(shī)的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量��！弊髡哌\(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。作者忘不了、不能丟的是艱苦奮斗的偉大民族精神。
b.我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的成果，我們的國(guó)家還需要發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。
�、塾懈星榈乩首x，加強(qiáng)理解。
(5)自學(xué)五、六兩節(jié)。
�、僦该首x這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。
a.如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？(如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來展翅飛翔。)
b.為什么要追尋延安精神？(因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍睢嘏�、光明�?
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。
3.歸納中心。
詩(shī)歌通過對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)思想感情，深化理解。
全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。
四、總結(jié)升華
作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。
板書設(shè)計(jì)：略
教學(xué)反思：
本文課題清晰地點(diǎn)明了全文內(nèi)容，透露了全詩(shī)的旨意，特別是“追尋”一詞是貫穿全文的線索。在教學(xué)中我首先破題明背景。為了更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：
一、作者追尋延安的什么？
二、作者為什么要追尋延安？在理解每節(jié)詩(shī)的意思時(shí)，我扣住“追尋”二字來理解。
其次，在教學(xué)中讓學(xué)生仿照第一節(jié)的寫法，自己也做一回詩(shī)人來寫詩(shī)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和寫作能力，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了小高潮。但是由于課前，我沒有重視檢查學(xué)生收集資料，有些學(xué)生沒有去收集資料，教師在介紹課文的時(shí)代背景時(shí)，有些學(xué)生不明白，提出了很多疑問。
因此，這一環(huán)節(jié)用去了很多時(shí)間，而引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意的時(shí)間不夠，就有些倉(cāng)促，從本課教學(xué)中，我感受到，有些離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的課文，課前收集資料，對(duì)課堂上學(xué)生理解課文內(nèi)容具有關(guān)鍵性的作用，在今后教學(xué)中我要重視這一點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 19
教學(xué)要求：
1、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；
3、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練說話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)錢塘江大潮的課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：
1、導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，如果一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會(huì)怎么來介紹，我們都知道有下沙開發(fā)區(qū)，那么還有嗎？（錢塘江大潮）
你們看到過錢塘江大潮么？（有些有，有些沒有）
2）播放錄象。（創(chuàng)設(shè)情境，想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊。可是大潮遲遲不肯來，同學(xué)么著急么？）
3、過渡：看完之后，請(qǐng)你來談?wù)劯惺�？（真壯觀；真雄偉；真有氣勢(shì)；我被深深的吸引了）
二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分：
1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2.3自然段。
那些描寫潮水的'語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。
2、學(xué)生自由朗讀。
從遠(yuǎn)處傳來，悶雷滾動(dòng)。（課件演示“悶雷滾動(dòng)”）
頓時(shí)人聲鼎沸，什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）
過了一會(huì)兒，一條白線…沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）
那條白線，橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀）
再近些，白色城墻。（通過對(duì)比理解比喻句，知道知道朗讀。）
浪潮越來越近，飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀）
那聲音，顫動(dòng)起來。（課件演示，比較詞語，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）
小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）
3、理清寫作順序，是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習(xí)說話）
4、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂看看作者
一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬）
5、小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢(shì)）
三、觀看錄像，激發(fā)情感
1、觀看錄象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。（請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫幾句想對(duì)錢塘江大潮說的話）
2、激發(fā)探索大自然的興趣。（現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用，等你們長(zhǎng)大后可以去研究）
3、課外延伸：介紹書籍，網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。
小學(xué)語文教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感情朗讀。
過程與方法
感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)方法：
討論交流
教具學(xué)具：
多媒體課件、朗誦時(shí)的背景音樂
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
�。�1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
�。ㄒ�?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的.。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。）
有感情地朗讀。
�。�3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
2、自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。
4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）
2、讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？
4、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
音樂元素是學(xué)生喜歡、容易接受的一種教學(xué)方式。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》
課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
懷念母親
崇高的敬意
真摯的愛慕
生身母親=祖國(guó)母親
偉大人格的體現(xiàn)
風(fēng)箏詩(shī)拾趣
小學(xué)語文教案 21
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解什么是詩(shī)歌，特別是現(xiàn)代新詩(shī)。
2、抓住課文，引導(dǎo)學(xué)生探討新詩(shī)的審美特征。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的部分修辭手法。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解讀、鑒賞詩(shī)歌的能力。
5、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、詩(shī)歌的審美特征。
2、詩(shī)歌的修辭手法。
3、獨(dú)立解讀、鑒賞詩(shī)歌。
4、重點(diǎn)字詞句的含義，詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。
課前準(zhǔn)備
1、教師：準(zhǔn)備一些與課文同時(shí)代的代表性詩(shī)作（例：朦朧詩(shī)——《迷途》）以及作者王家新的其他代表作（例：《帕斯捷爾納克》）。課件。
2、學(xué)生：收集一些新詩(shī)，每位學(xué)生摘錄一首自己喜歡的詩(shī)歌。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、讓學(xué)生背誦或朗誦一些自己熟悉、喜歡的詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)。
二、討論：在你心目中什么樣的作品才可以稱為詩(shī)歌？
三、講解：詩(shī)歌的定義。
1、釋義：《說文》：詩(shī)，志也。從“言”，“寺”聲。 《尚書·堯典》：詩(shī)言志，歌詠言。
講解：a、詩(shī)歌是“言志”——表達(dá)思想感情的作品
b、詩(shī)歌與音樂分不開。（很多詩(shī)歌是可以吟唱的：舉例）
2、詩(shī)歌的外形式
給學(xué)生們介紹一首英文詩(shī)歌,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌外在形式的感悟
a leaf falls(一葉之飄零)
請(qǐng)學(xué)生們翻譯這首詩(shī),并討論詩(shī)歌的外形式
結(jié)合課文講解：
a、視覺上：分行排列，句式整齊。
b、聽覺上：節(jié)奏分明，合乎音律。
3、詩(shī)歌的內(nèi)形式
（1） 詩(shī)情：抒發(fā)真摯、濃烈的感情；（例：《示兒》，強(qiáng)烈的愛國(guó)之情）
�。�2） 詩(shī)意：詩(shī)人對(duì)自然、人生的深切體驗(yàn)和對(duì)人生真諦、美的真諦的詩(shī)意發(fā)現(xiàn)；（例：“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”）
�。�3） 詩(shī)味：人生的感悟和體驗(yàn)。（體會(huì)余光中的《鄉(xiāng)愁》）
4、總結(jié)：詩(shī)歌是一種用豐富的想象和講究韻律的語言含蓄地表達(dá)思想感情的文體。
知識(shí)擴(kuò)充：詩(shī)歌的特點(diǎn)是具有想象性（形象性）、抒情性、音樂性、跳躍性等。詩(shī)歌按時(shí)代分為現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)；按內(nèi)容分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)和哲理詩(shī)（說理詩(shī)）。按形式分為格律詩(shī)和自由詩(shī)。
5、作業(yè)：熟讀課文并背誦。
第二課時(shí)
詩(shī)歌的審美性特征
一、豐富的想象（形象性）
1、“山”和“�！背俗置娴囊饬x，還有其他含義嗎？
�。�1）字面意義上表達(dá)了對(duì)大海的向往和有關(guān)海的信念。
�。�2）“山”就像是困難，“�！本拖袷抢硐�。
�。�3）“山”：中國(guó)傳統(tǒng)文化（文明），“�！保汉Ｑ笪幕ㄎ拿鳎�
王家新是二十世紀(jì)70年代末進(jìn)入大學(xué)開始寫作的，對(duì)當(dāng)時(shí)所接觸到的西方各種文化思潮和文學(xué)思潮如饑似渴。媽媽除了能給“我”提供山那邊是海的信息外，就什么也不能提供了。而“媽媽”所在的山中更沒有什么東西：貧窮并貧血。
�。�4）既然從“媽媽”所在的山中已經(jīng)找不到所需的東西，當(dāng)然離“媽媽”而去了。
研究性思考：山那邊是海，海那邊是什么呢？
知識(shí)擴(kuò)展：意象：詩(shī)歌的“意象”是指融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象。感情本是無形的，要借助于外在的形象去抒發(fā)，同時(shí)這種間接表達(dá)更具有耐讀性。想象能為情感造型。例：母愛是一杯濃濃的熱牛奶。
二、濃厚的感情
“所有的好詩(shī)都是詩(shī)人強(qiáng)烈的感情中自然而然地溢出來的”——[英]華茲華斯
1、 請(qǐng)同學(xué)們概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容
（1） 第一節(jié)詩(shī)，寫了我童年的時(shí)候；第二節(jié)詩(shī)，寫了我長(zhǎng)大后；
�。�2） 第一節(jié)詩(shī)，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩(shī)，寫了我長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗。
2、 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
�。�1） 要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想；
（2） 要堅(jiān)定自己的'信念并為之不懈的努力。
三、跳躍性的結(jié)構(gòu)
思考：在詩(shī)歌的第一節(jié)，孩子對(duì)母親關(guān)于山那邊是海的回答就很懷疑，而且后來孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了山那邊不是海，為什么到了詩(shī)的第二節(jié)，詩(shī)人忽然說：“在山的那邊，是海！/用信念凝成的�！�？
1、 意義上的空白：詩(shī)人省略了有關(guān)過程和過渡性的句段，有意留下空白。
學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象那回答問題。
參考答案：小孩子有時(shí)候是很執(zhí)著和固執(zhí)的
參考故事：《夜鶯的歌》（張愛玲）
研究性思考：詩(shī)歌的跳躍性結(jié)構(gòu)
2、 時(shí)空上的跳躍：詩(shī)歌并不遵循自然的時(shí)空順序，在時(shí)空上任意收縮張弛。
小學(xué)語文教案 22
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，利用十分鐘左右的時(shí)間，寫出一個(gè)100—200字左右的片段。師生結(jié)合習(xí)作評(píng)價(jià)表，就主要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行共同評(píng)析。
教學(xué)重點(diǎn)：
按要求寫出一個(gè)給自己?jiǎn)l(fā)的故事片段。
教學(xué)難點(diǎn)：
一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評(píng)改中指導(dǎo)學(xué)生如何按要求寫好片段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的ppt課件，學(xué)生準(zhǔn)備好黑色筆、紅筆和原稿紙。
教時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（1分鐘）
老師：生活是一本書，善于讀這本書的人，可以得到很多啟示。今天，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧！
二、溫故知新，審題，自主匯報(bào)習(xí)作選材：（6分鐘）
老師：我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！請(qǐng)說一說，看表格中空白處該怎樣填。（出示ppt）
《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時(shí)間，父親堅(jiān)持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來卻很難。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；舉辦別致的時(shí)裝展——通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活中也是這樣。
《落花生》——一家人在收獲節(jié)時(shí)議論花生——做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處。
《珍珠鳥》——小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程——信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思考一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請(qǐng)幾位同學(xué)向全班分享成果！
板書：生思考時(shí)師板書“生活的啟示”，然后生匯報(bào)，師板書。
三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫作題材：（5分鐘）
生活中，同是一件小事，有的.人無動(dòng)于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是因?yàn)樗朴诼?lián)想，思維活躍。一時(shí)聯(lián)想不起來沒關(guān)系，老師來幫幫你，請(qǐng)看大屏幕老師給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒禮物（出示ppt）
你苦練書法，有一天，你的書法作品獲獎(jiǎng)了，此時(shí)，你明白了。
那次踢球，我明白了。
那場(chǎng)籃球賽，我明白了。
媽媽讓你獨(dú)自去買菜，你，這件事讓你明白了。
記得那年學(xué)騎自行車，你，這件事讓你明白了。
在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，靜下心來想一想，選擇其中一件，按要求寫一個(gè)片段。
四、自主習(xí)作，寫一個(gè)片段。（10分鐘）
題目：一件給我啟發(fā)的事。如果能自己擬一個(gè)更貼切的題目，那就更棒了�。╬pt呈現(xiàn)）
寫一篇100—200字的事情片段，有意識(shí)地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達(dá)所受到的啟發(fā)。
生：取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。
師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
五、師生點(diǎn)評(píng)并給出修改意見（12+3=15分鐘）
六、小結(jié)，布置作業(yè)：（2分鐘）
小結(jié)：生活往往用“啟示”的方式給我們以饋贈(zèng)。善于積累，善于思索，善于總結(jié)，我們也因此不斷地成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改并完成這篇習(xí)作，寫出得意之作，向班報(bào)編輯部投稿。
作業(yè)：課后繼續(xù)修改并完成整篇習(xí)作，明天交。
小學(xué)語文教案 23
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解綠色開花植物的生活史
2、了解種子的外形和顏色特征
3、掌握種子的結(jié)構(gòu)，理解單子葉植物種子與雙子葉植物種子在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能
教學(xué)難點(diǎn)：
描繪種子的結(jié)構(gòu)
提前準(zhǔn)備：
1、綠色開花植物生活史掛圖、標(biāo)本、多媒體課件。
2、浸泡過的.菜豆種子，玉米種子，黃豆種子，放大鏡，解剖刀，鑷子，解剖盤，碘液、種子的結(jié)構(gòu)掛圖。
能力培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、綠色開花植物的生活史：
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察掛圖后，描述圖中的綠色植物生活史。
生：種子幼苗成熟植物體花果實(shí)（含種子）
二、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：
師：先觀察實(shí)驗(yàn)桌上幾種種子的外表形態(tài)，看看有什么特征？并出示種子結(jié)構(gòu)掛圖。
學(xué)生觀察后，回答：“種子的形狀不相同，但都有一個(gè)瘢痕”。
師：這個(gè)瘢痕就叫種臍它有什么作用？
學(xué)生擠壓吸足水分的種子后，回答：種子吸收水分、有機(jī)養(yǎng)料的通道。
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們用鑷子夾住豆粒，在種臍的對(duì)側(cè)用解剖刀輕輕地劃一個(gè)小口，將種皮剝下來，露出里面的胚。然后掰開兩片肥大子葉，用放大鏡觀察胚根、胚軸、胚芽等的位置及連接關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)真操作和觀察。
三、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：
師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察玉米外形，在玉米種子的一側(cè)，通過厚皮可隱約看到什么？
生：里面的胚。
師：用鑷子夾住玉米粒沿中線用解剖刀縱向切開，用放大鏡觀察縱切面。并比較玉米種子和與菜豆種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之處？
學(xué)生認(rèn)真觀察，回答：
1、玉米種子和菜豆種子都種皮和胚。
2、不同的是菜豆種子沒有胚乳、子葉2片，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中。
玉米種子有胚乳、子葉1片、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中。
師：把一滴碘液滴在玉米種子的縱切面上，看有什么變化？
生：胚乳會(huì)變藍(lán)色。
師：請(qǐng)同學(xué)們完成活動(dòng)手冊(cè)上練習(xí)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)。
師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組把種子帶回去放在玻璃瓶中，觀察種子萌發(fā)的過程看看
胚根發(fā)育成什么？胚芽發(fā)育成什么？胚軸發(fā)育成什么？
學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)桌。
板書設(shè)計(jì)：
種皮：保護(hù)作用
種皮和果皮
菜豆胚根
胚芽玉米胚乳胚根
胚子葉：2片胚軸
胚軸胚胚芽
雙子葉植物：種子有兩片子葉的植物。子葉：1片
單子葉植物：種子中只有1片子葉的植物。
課后反思：
1、本課為實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生容易觀察和操作、學(xué)生都能認(rèn)真觀察、做練習(xí)，并且較感興趣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力，合作能力、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、本活動(dòng)材料可以盡可能多幾種植物種子，便于進(jìn)行比較。突出雙子葉植物和單子葉植物結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。
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