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小學一年級語文教案:《月亮的心愿》

時間:2024-07-03 18:22:47 語文教案 我要投稿

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學一年級語文教案:《月亮的心愿》,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》1

  教學內(nèi)容

  月亮的心愿

  教學課時

  第 二 課時

  教學課型

  閱讀課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習,讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學會體貼家里的每一個人。

  《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,兩個孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。

  教學目標

  1.認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

  3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  教學重點

  引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的`思想感情上。

  教學難點

  感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  教學準備

  預設(shè)過程

  設(shè)計意圖

  一、復習導入

  1.認讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

  2.認讀帶生字的詞語

  3.教師配樂朗讀課文,學生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?

  二、圖文結(jié)合,朗讀感悟

  1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)

  A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)

  B、看,小女孩睡得多香。∵@段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

  C、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?

  師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

  2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)

  師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)

  A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?

  指導讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

  B、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?

  C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)

  D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

  3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)

  師:月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)

  三、總結(jié)拓展,情感熏陶

  A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!

  B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?

  師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

  出示:我的心愿是: 。

  教學時,我盡力為學生創(chuàng)設(shè)情境,讓學生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

  板書設(shè)計

  好天氣 孩子們?nèi)ソ加?孝敬父母

  下雨 珍珍媽媽病好了再郊游

  兩天后 艷陽天 一個都不少

  作業(yè)設(shè)計

  有感情地朗讀課文。

  完成生字抄寫本。

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》2

  【學習目標】

  1、認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。

  3、結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4、感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  【學習過程】

  一、詩歌導入,設(shè)疑激情

  1、朗讀詩歌,設(shè)置懸念:

  師:小朋友,我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。

  (出示小詩,齊讀)

  師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

  師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了!边@是怎么回事呢?(板書:?)學了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

  2、教學課題中的生字:

  師:請大家看老師寫課題,仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

  (板書課題)

  師:誰來當當小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?

  二、初讀感知,認讀生字新詞

  1、自主識字:

  師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確,F(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

 、 讀準字音,讀通句子,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

 、 有困難的地方可請教他人(同學、老師)。

 、 請給每小節(jié)標上序號。

  2、交流檢查生字、新詞:

  ⑴ 生字:

  師:小朋友讀得好認真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的.名字記住。

  (老師用課件出示生字,學生開火車認讀,其間正音)

 、 新詞:

  師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?

  (課件出示帶生字的詞語,先讓學生自由認讀,再由學生當小老師帶大家讀)

  ⑶ 帶輕聲的詞:

  師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?

  (出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)

  點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

  三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語

  師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?

  (生回答)

  師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?

  (出示第二節(jié))

  師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?

  (板書:照顧)

  師:如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

  師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?

  (生回答)

  師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?

  (根據(jù)學生回答,板書重點詞)

  師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!

  (朗讀指導)

  師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

  師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?

  (讓學生湊到老師耳邊說出答案)

  師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。

  師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

  師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?

  四、小結(jié)設(shè)疑

  師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

  五、學生自主指導書寫

  師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習,老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!

  (老師故意模仿學生的錯誤)

  師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。

  【板書】

  月亮的心愿

  珍珍 媽媽我不想去了?

  照顧 懂事 有孝心 愛媽媽

  (選自《小學教學參考·語文》20xx.2)

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》3

  學習目標:

  1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  4.懂得集體活動大家都應參加。

  重點:

  1.認字、寫字。

  2.學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

  難點:

  有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊含的思想感情。

  教具:

  電腦課件、字卡、實物投影

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  學習目標:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  3.懂得集體活動大家都應參加。

  重點:

  學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

  難點:

  有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊含的思想感情。

  教學過程:

  一.初讀質(zhì)疑:

  1.自讀課文;要求讀準字音。

  2再讀課文:畫出不懂的地方。

  3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?

  4.合作學習:四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學提出的問題。

 。ń處熃沂颈菊n的重、難點:“月亮的心愿是什么”?)

  二.朗讀感悟:

  1.自讀課文:找找看,哪些自然段是寫月亮到第一個女孩家的?哪些自然段是寫他到第二個女孩家的?

  2.討論學習:(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太

  陽商量讓明天的天氣好起來?

 。2)小組合作討論,并進行全班交流。

  3.指導朗讀:

  4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的.媽媽》

  (1)看了小故事,你想跟大家說什么?

 。2)合作學習:小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動)

 。3)口語訓練:月亮對雷公公說了什么?

  (4)指導朗讀3——8自然段。

  5.指名讀第九自然段:

  揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)

  三.總結(jié)升華:

  1.有感情地朗讀全文,談談收獲。

  2.學習評價文中人物:文中的人物你喜歡誰?

  提示:文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導結(jié)合課文的圖、文字說)

  四.課外延伸:

 。ㄒ唬┞牴适履钔{

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

 。ǘ┱n外知識介紹

  生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰都不能控制和改變的。

  課文把月亮當作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

  第二課時

  學習目標:

  1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  重點:

  認字、寫字。

  教學過程;

  一.學生識記生字

  1.自學生字:邊讀邊想記憶生字的方法。

  2.合作學習:(1)交流識記方法

  (2)比比看誰組詞組得又多又準。

  二.學習反饋

  1.開火車認讀生字

  2.找朋友游戲:(1)音字相連

 。2)字字相連(詞語)

  3.小老師游戲:請“小老師”指導“學生”辨別形近字

  三.書寫生字

  1.復習難寫比畫:撇點,橫折彎鉤

  2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯字。

  3.學生練習寫字。

  實物投影展示學生寫字練習,學習欣賞評價。

  板書設(shè)計:

  8.月亮的心愿?

  好天氣下雨好天氣

  少一個一個都不少

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》4

  【教學目標

  1.認識“簾”,“女”等14個字,會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  【教學重點】 引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

  【課時安排】

  2課時

  【課前準備

  1.鞏固字詞的課件。

  2.文中的兩幅插圖。

  3.《烏鴉反哺》的故事資料。

  【教學過程

  第一課時

  一、抓住字眼,談話質(zhì)疑

  1.看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

  二、初讀感知,學習生字

  1.感知。

  (1)輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子做上標記。

  (2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

  2.識字。

  (1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認讀生字,注意讀準翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。

  (2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)

  (3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

  3.書寫。

  (1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)

  (2)生練習書寫,師生共同評價,交流展示。

  三、精讀課文,自主探究

  1.讀議。

  (1)默讀思考:自己提的`問題哪些能解決?哪些還有困難?

  (2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機點撥指導。

  2.交流月亮開始的心愿:(出示圖一)

  (1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

  (2)理解“自言自語”,仿照說一句話。

  (3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評價,自己評價)

  (4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當時情景說一說)

  四、課后小結(jié),留下思考

  1.教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學習第8課。

  2.布置作業(yè)鞏固生字詞。

  第二課時

  一、復習字詞,導入新課

  1.出示詞卡,讀準字音。

  背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字,應強調(diào))

  離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地

  2.集體抽讀,鞏固記憶。

  3.導入:月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。

  二、深入體會,角色朗讀

  1.師,月亮看到小女孩準備好了行裝,就決定明天有個好天氣,它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找,讀一讀。

  2.細讀二──八自然段。

  (1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會想什么?(指導學生讀書,啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)

  3.朗讀母女對話。

  (1)你覺得應怎么讀?

  (2)同桌練讀,互相評價。

  (3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

  三、精讀課文,熏陶情感

  1.輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

  2.小組合作交流。

  3.月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

  4.再讀課文,說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

  四、課外拓展,活動實踐

  1.故事《烏鴉反哺》,《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候,能處處照顧媽媽,多令人感動啊!自己也應體貼照顧家>

  2.為他人再許個心愿。

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》5

  月亮的心愿

  綜合課

  1.認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

  認記生字

  理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習朗讀。

  合作交流

  課前準備:掛圖、生字卡片

  3課時

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗捊翌}

  板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑?

  將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

 。ǘ┳宰x課文,認識生字

 。ㄈ├首x感悟

  1.教師范讀課文,學生聽后評價,激起讀書興趣。

  2.學生讀課文。

  (1)個人自由讀課文,自己評價。

 。2)同位互相讀課文,并互相評價。

 。3)指名分段讀,其他同學聽后評價。

 。4)教師總結(jié)

  (四)細讀討論

  1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?

  2.小組合作學習。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

  3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

  4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

  5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

  6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?

  (五)疑讀課文

  課結(jié)束前,教師布置學生讀課文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?

  第二課時

 。ㄒ唬┯懻撋瞎(jié)課布置的問題

 。ǘ⿲W生字

  1.學生自學生字

  (1)讀課文找生字讀。

  (2)自讀生字表中的生字。

  (3)互讀,互查。

  2.教師檢查讀生字

  (1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。

 。2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

 。3)打亂生字后指名讀。

  3.教師檢查記生字

 。1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后,讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

 。2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

 。ㄈ╈柟躺

  教師課前準備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學時依次出示給學生看,學生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學生快速讀,拍手讀、比賽讀。

  (四)朗讀課文

  朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

  全班有感情齊讀課文。

  第三課時

 。ㄒ唬╈柟套x生字 (復習導入)

  1.按序讀卡片

  2.打亂順序讀卡片

  3.學生讀自制卡片

  4.游戲。教師讀出一字,學生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語

 。ǘ⿻鴮懮

  1.教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。

 。1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

 。2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

 。3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

  2.學生書空。

  3.學生在書上練寫,教師評價。

 。ㄈ┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況,談談感受。

  1.烏鴉反哺

  《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日!贝笠馐钦f小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

  2.聽故事,念童謠。

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  經(jīng)過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。

  大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

  有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。

  “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了!睘貘f媽媽說!安!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊!安唬∥乙粝聛砭葖寢。我愛媽媽媽!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。

  火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的'身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。

  忽然間,刮起一陣大風,吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

  又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

  童謠:《大烏鴉》

  大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

  8、月亮的心愿

  郊游 有個好天氣

  照顧生病的媽媽 下雨

  一個都不少 愉快旅游

小學一年級語文教案:《月亮的心愿》6

  教學目標:

  1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

  教學準備:兩幅掛圖、小黑板

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話激趣,導入課題

  1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

  2.你知道月亮有什么心愿嗎?

  出示圖一,說說圖上畫了什么?

  出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學生充分地說,初步感知課文)

  3.師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮會怎么想呢?今天我們就學習8.《月亮的心愿》(齊讀)

  二、感知性閱讀,學習生字詞

  1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

  2.用自己喜歡的方式認識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

  3.檢查生字詞掌握情況

 。1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

  (2)擦拼音,請學生當小老師領(lǐng)讀。

  (3)哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

  4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

  三、讀后悟,讀后思

  1.指名讀自己喜歡的自然段。

  2.讀了課文,你有什么想問的?

  四、再現(xiàn)生字,復習鞏固

  教學反思:在課文的開頭,我板書“心愿”,采用提問型的方式,先是問他們“心愿”的意思,再讓他們具體說一說自己的'心愿有哪些?這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學生的興趣,使學生愿意去思考問題,我覺得這種教學的引導方式在以后的教學實踐中是可以再運用的。之后,我貫穿新課標的理念,把課堂還給學生,培養(yǎng)學生的口語能力和觀察能力。在觀察之前,我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,學生忽然就覺得特別的驚奇,他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么,我就順勢讓他們自己去找答案,他們就顯得很積極,很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,并初步認識課文中的生字詞,并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字,通過加一加、減一減、換一換等方式,學生能很快地想出了多種的方式去識記生字,這樣學生對字自然能印象深刻的多,我讓認的最快的學生來當小老師,去教全班的學生,這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了,進一步鞏固了生字詞,之后我讓學生讀一讀自己喜歡的自然段,讓他們暢所欲言,說一說自己想問的問題,這樣一來,學生對于文章便有了初步的認識。

  第二課時

  一、復習導入

  請一名學生帶讀。(或指名讀)

  小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)

  二、再讀課文,理解內(nèi)容

  1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

  2.

 。1)用“自言自語”說話。

  (2)這時月亮的心愿是什么?

  3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)

  (1)用“悄悄地”說話。

  (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?

  (3)指導朗讀對話。

  4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

  5.說說月亮的心愿是什么?

  三、再現(xiàn)生字,書寫指導

  四、拓展練習:兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?

  教學反思:由于上節(jié)課中“小老師教讀”的模式引起了學生很大的興趣,

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