中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案【精】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)
二、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。
2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車票（1～10的數(shù)字卡）2、教具：（蘋果、橘子、梨）樹3、課件4、小獎(jiǎng)品七、活動(dòng)過(guò)程：
一、找座位
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？
2、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾？
3、教師：你們想坐這列火車嗎？坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。
5、教師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧！
二、分水果
1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢？
2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來(lái)的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢？
�。�1）、將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠��？（7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果）（2）、將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢？（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果）（3）、將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎？怎么辦呢？（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）（4）、分桃子。（10個(gè)乘客，9個(gè)桃子）4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。
�。�1）、請(qǐng)第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果；（2）、請(qǐng)第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）、請(qǐng)第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨；（4）、請(qǐng)第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兌獎(jiǎng)啦！
告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，如果你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。
�。�1）、比5多1的數(shù)字是幾？比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？
�。�2）、其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
四、開火車請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)五、檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的`氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對(duì)折線和弧線有前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上感知橢圓 、紡錘形的特征，并能夠從實(shí)物中抽象概括出來(lái)。
2、借助電子白板，幫助幼兒進(jìn)行分析、比較、理解和判斷橢圓形和紡錘形。
3、在活動(dòng)中積極思考，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件
2、幼兒材料：《夢(mèng)幻山谷》游戲手冊(cè)、綠邊卡片8張、藍(lán)邊卡片8張、每人二個(gè)籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、幼兒回顧對(duì)弧線和折現(xiàn)的已有經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)物中進(jìn)行抽象概括。
師：“這些東西里都藏有哪些線條?”
二、基本部分
(一)、感知四種圖形，了解四種圖形的特征，并能由實(shí)物抽象出圖形。
1、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒的興趣。師：“水果香瓜要和我們捉迷藏了，等一下小朋友閉上眼睛一齊說(shuō)變變變，香瓜就會(huì)藏起來(lái)了哦!”“它會(huì)藏在哪個(gè)圖形里面呢?為什么?”
2、運(yùn)用和圓形對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)橢圓形，并畫一畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)和其相像的物體名稱。
4、運(yùn)用和橢圓形對(duì)比的方法感知紡錘形，重點(diǎn)在其形狀上。
(二)、游戲：“找找藏在物體里的圖形”。能觀察物體的外形特征，并將其歸納到相似的圖形下。
1、引導(dǎo)幼兒觀察8張綠邊大卡片上的物體，分別說(shuō)出它們的名稱及其外形特征。
師：“這是什么?象什么圖形?在這些物體中藏著什么圖形呢?”
2、出示游戲手冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自己為實(shí)物卡片歸類并說(shuō)出理由。
3、幼兒操作游戲材料。教師觀察幼兒操作過(guò)程，檢查操作情況，鼓勵(lì)個(gè)別有困難的小朋友堅(jiān)持完成操作。
(三)、游戲：“幫藍(lán)邊卡片找朋友”，能根據(jù)實(shí)物圖形找出相似圖形的實(shí)物。
1、請(qǐng)幼兒取出藍(lán)邊卡片，在相應(yīng)的游戲手冊(cè)中蘭色游戲頁(yè)上完成操作，并說(shuō)出理由。
三、結(jié)束部分
1、師：“請(qǐng)你們找一個(gè)客人老師來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣放的好么?”
2、幼兒收拾整理好游戲材料。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、為小兔做餅干
1、出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
2、小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
3、引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的.方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰(shuí)做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
反思
活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況。又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠正確理解并掌握7以內(nèi)的序數(shù)，并從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中門牌號(hào)碼的作用。
3、能夠認(rèn)真地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，并感受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動(dòng)物圖片，七張動(dòng)物圖片<后面寫好1-7的數(shù)字>；高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座；高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片）；。
2、幼兒學(xué)具：1-7數(shù)字卡若干、空白卡片（后面貼好雙面膠），一張寫好門牌號(hào)碼的大卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒探索興趣
師：今天森林里的小動(dòng)物們都很高興，因?yàn)樗鼈兌及嵝录伊耍∨笥褌兿氩幌敫蠋熞黄鹑バ?dòng)物們的新家去看看呀？
2、游戲：“小動(dòng)物們的新家”，理解7以內(nèi)序數(shù)（從左往右）出示七間房子的平房圖片
師：這幢房子里一共有幾個(gè)房間？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）這七個(gè)房間里分別住著七只小動(dòng)物，你們想知道都是誰(shuí)嗎？（出示動(dòng)物圖片，圖片后有相應(yīng)數(shù)字）小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里，是哪一間呢？請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并敲開房門，檢驗(yàn)結(jié)果。（用同樣的方法逐一敲開房門，發(fā)現(xiàn)里面的小動(dòng)物。）
3、游戲：“你家住幾樓”，繼續(xù)理解掌握7以內(nèi)的序數(shù)（從下往上）
師：剛才我們到小動(dòng)物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎？那你們要先告訴老師你家住在幾樓？
（出示七層樓的高樓圖片）師：這是一幢高樓，一共有幾層呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）
�。ǔ鍪緦懞�1—7的.數(shù)字卡片，后有雙面膠）請(qǐng)幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應(yīng)的樓層里。
幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯(cuò)的及時(shí)更正
4、游戲：“找找我的家”，引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置，同時(shí)了解門牌號(hào)碼的意義
師：你們想不想到劉老師家去做客呢？（出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片）這幢房子和剛才那幢房子有什么不同？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下往上、從左往右數(shù)）
（出示寫有房號(hào)的卡片）師：這是劉老師家的門牌號(hào)碼，你們能找到劉老師的家嗎？
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，探索后教師小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問清楚他家的門牌號(hào)碼，這樣我們很快就能找到他的家了。
5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置
師：小朋友們看，我們后面坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來(lái)問問她家的門牌號(hào)碼，好嗎？
聽課老師說(shuō)出來(lái)后，教師將房號(hào)記在卡片上，并請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)房間并貼好
6、師：告訴小朋友一個(gè)秘密，我們中二班的門上也有一個(gè)門牌號(hào)碼，你們想知道是多少嗎？我們一起去看看吧！跟老師們?cè)僖姡。x開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
目標(biāo)：
1、在掌握?qǐng)D形○△□的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2、能識(shí)別日常生活中長(zhǎng)方形的物品。
準(zhǔn)備：
1、形狀指偶，小房子三間（房子上分別畫著○△□）
2、每組一盒裝有○△□長(zhǎng)方形的圖形卡片
3、幼兒用書《數(shù)圖形》
過(guò)程：
1、圖形娃娃找家門：
引出圖形：
我是什么娃娃？有人說(shuō)我像太陽(yáng)。
我是什么娃娃？有人說(shuō)我像紅領(lǐng)巾
我是什么娃娃？有人說(shuō)我像手帕
圖形娃娃和說(shuō)對(duì)的`小朋友握手。
送圖形娃娃回家：
幼兒按照?qǐng)D形娃娃家的標(biāo)志，從盒子里取出相應(yīng)的圖形放到圖形娃娃的家里：
————————————為什么它找不到家？它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）
2、介紹長(zhǎng)方形朋友：
長(zhǎng)放形、正方形比較：
———————————我長(zhǎng)得與哪個(gè)圖形寶寶最像？
長(zhǎng)方形與正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、長(zhǎng)方形讓幼兒操作比較。）
尋找生活中長(zhǎng)方形的用品
————————————師：生活中有哪些東西是長(zhǎng)方形的？
1、圖形變變變：
幼兒拿一張正方形的紙，通過(guò)折疊的方法變成另一種圖形。
2、幼兒操作：
師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，有幾種圖形，每種圖形有幾個(gè)？
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)不同的標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、形狀標(biāo)記卡若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：我們班名字里面有“瑤”字的小朋友有哪些，請(qǐng)站起來(lái)！
我們班名字里面有“夢(mèng)瑤”的小朋友有哪些，請(qǐng)站起來(lái)！
那我們班名字叫“徐夢(mèng)瑤”的小朋友是誰(shuí)，請(qǐng)站起來(lái)！
教師小結(jié)：當(dāng)老師叫出名字中的一個(gè)“瑤”字時(shí)，有5個(gè)小朋友站起來(lái)，因?yàn)樗麄兊拿掷锩嬗羞@個(gè)瑤字，當(dāng)老師叫出名字中的兩個(gè)字“夢(mèng)瑤”時(shí)，有3個(gè)小朋友站起來(lái)了，當(dāng)老師叫出三個(gè)字“徐夢(mèng)瑤”時(shí)，只有一個(gè)小朋友站起來(lái)了。是不是很神奇呢，下面，我們跟圖形寶寶也來(lái)做做好玩的游戲哦！
二、看標(biāo)記找圖形
事先準(zhǔn)備好若干大小、顏色、形狀各不相同的圖形卡片，分發(fā)給孩子們。
師：（出示一個(gè)標(biāo)記，如紅色標(biāo)記）小朋友看，老師給你們帶來(lái)了什么？找一找哪些圖形可以用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示？幼兒找出相應(yīng)的圖形并舉在手里，哇，有好多哦！（再進(jìn)行幾次）
師：現(xiàn)在老師要出示兩個(gè)標(biāo)記，如：紅色、圓形的標(biāo)記，你們找一找，哪些圖形可以用這兩個(gè)來(lái)表示？幼兒找相應(yīng)的圖形并舉在手里，誒，比剛才少了好多哦。（再更換其他標(biāo)記試一試）
師：現(xiàn)在老師要用三個(gè)標(biāo)記了，如：大的、紅色的、圓形的標(biāo)記，找一下，哪些圖形可以用這組標(biāo)記來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們找到后舉在手里。（能找到的只有一個(gè)了）
教師小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這和剛才老師找名字好像，老師出示一個(gè)標(biāo)記時(shí)，可以找出許多這樣的圖形，老師出示兩個(gè)標(biāo)記時(shí)，能找出的圖形要少一些了，老師找出三個(gè)標(biāo)記時(shí)，可以被找出的圖形只有一個(gè)了。這說(shuō)明我們給出的圖形標(biāo)記越少，只是確定圖形的某一個(gè)特征時(shí)，能找出的.對(duì)應(yīng)的圖形最多，我們給出的圖形標(biāo)記越多，圖形的特征就越具體明確，能找出的對(duì)應(yīng)的圖形就越少。
三、幼兒操作練習(xí)
師：現(xiàn)在老師在黑板上貼出幾組標(biāo)記，你們來(lái)幫它找出相應(yīng)的圖形吧。
找好后，請(qǐng)你把它貼到標(biāo)記下面，并且說(shuō)一說(shuō)，你找到的是一個(gè)什么樣的圖形。
師：老師給每張桌子發(fā)一組圖形標(biāo)記卡，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找出相應(yīng)的圖形吧！
師：小朋友找好了，請(qǐng)和身邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的圖形。
教師總結(jié)：我們今天的活動(dòng)是看標(biāo)記找圖形，現(xiàn)在小朋友明白沒有，我們給出的圖形標(biāo)記越少，只是確定圖形的某一個(gè)特征時(shí)，能找出的對(duì)應(yīng)的圖形最多，我們給出的圖形標(biāo)記越多，圖形的特征就越具體明確，能找出的對(duì)應(yīng)的圖形就越來(lái)越少了。
四、找朋友游戲
師：小朋友真聰明！現(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。
3、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖《大象買香蕉》；香蕉卡片；單個(gè)的香蕉卡片5張；盤子卡片；大象卡片；點(diǎn)卡。
2、幼兒準(zhǔn)備：水果卡片；插片玩具若干；
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走起路來(lái)，搖搖晃晃�！边吥７麓笙笞雎蓜�(dòng)。音樂停時(shí)教師說(shuō)：“大象喜歡吃什么呢？”激發(fā)幼兒好奇心。
2、 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
二、集體活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。
�。�1）教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題�！按笙筚I了幾根香蕉呢？”
�。�2）教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說(shuō)出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢？”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。
�。�1）教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤子里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個(gè)？”
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。
3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對(duì)應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人？”
4、教師出示1—5的'點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
�。�1）教師將1—5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。
�。�2）教師出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
教師：“卡片上有幾根香蕉？”“｀1＇的點(diǎn)卡在哪里？”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面。”
三、操作活動(dòng)：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書架放幾本書。
五、延伸活動(dòng)：
1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí)，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。
2、在家里，讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋？”等等，寶貝會(huì)非常樂意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
一、設(shè)計(jì)意圖
“排序、排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.積極參與按規(guī)律排列游戲，體驗(yàn)成功的`快樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、大小不同的盒子，藍(lán)、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍(lán)色的皇冠。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳贰睹灼婷蠲钗荨啡虢淌�。
�。ǘ┣榫骋耄ぐl(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師：今天我們來(lái)到了米奇的家里做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來(lái)了禮盒。
�。ㄈ┱乙徽摇�
1.老師展示盒子—大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。
2.貼條上的瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
3.讓幼兒把貼條的規(guī)律找出來(lái)。
（四）復(fù)制、拓展。
1.可以按什么樣的規(guī)律排？
2.動(dòng)手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規(guī)律，有規(guī)律的貼“瓷磚”。
3.請(qǐng)幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。
4.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律排的。
�。ㄎ澹┯螒颍骸段覀兌紒�(lái)排一排》
1.請(qǐng)幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。
2.可以按照什么規(guī)律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。
3.教師出示規(guī)律，讓戴著與規(guī)律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令并按箭頭方向排列。
六、活動(dòng)結(jié)束
聽音樂跳米奇妙妙舞離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確數(shù)出回形針的數(shù)量，會(huì)用數(shù)字表示。
2、能正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，找出一樣多。
3、能聽清老師的話，并按要求進(jìn)行活動(dòng)操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
藍(lán)色小魚、黃色小魚、粉色小魚、若干 回形針若干吸鐵石
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹操作材料
1、T：小朋友們好！C：高老師好。
T：小朋友看，籃子里是什么��？C：小魚。
T：這個(gè)呢？C：……（回形針）
二、第一次裝扮小魚
T：這個(gè)是回形針。我們今天就用回形針來(lái)打扮小魚，看誰(shuí)打扮得最漂亮。每人打扮一條小魚。開始。（回形針、小魚）
*幼兒自由裝扮。在幼兒操作的過(guò)程中教會(huì)幼兒掌握使用回形針的技巧。
2、T：我現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友告訴我，你用了幾個(gè)回形針。C：*個(gè)。
T：*個(gè)，我來(lái)給他做個(gè)記號(hào)。
*教師在展示牌上書寫出數(shù)字。
T：請(qǐng)跟他一樣多的小朋友站起來(lái)，給我看下。
T：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友用了*個(gè)回形針。那我就在數(shù)字*做個(gè)記號(hào)，表示有幾個(gè)小朋友。
*其他的數(shù)字方法同上。
T：請(qǐng)小朋友把裝扮好的小魚送到這個(gè)籃子里來(lái)。
三、第二次裝扮小魚
1、T：這次請(qǐng)小朋友再選一條魚，給小魚的尾巴裝扮一下。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、數(shù)回形針
T：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)你的'小魚尾巴上有幾個(gè)回形針。
T：請(qǐng)一個(gè)小朋友XX來(lái)說(shuō)說(shuō)魚上有幾個(gè)回形針？
T：我也給他做上記號(hào)。
T：和他一樣多的小朋友舉手。
�。ń處煓z查幼兒是否真確）
4、教師記錄數(shù)字
5、將裝飾好的兩條小魚進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)回形針排列整齊的小魚。
T：請(qǐng)小朋友將你們的小魚送到籃子里來(lái)。
四、第三次裝扮小魚
1、提出要求
T：小朋友，你最喜歡小魚哪呀？C：……
*幼兒自由回答。
T：今天我們一起用回形針來(lái)裝扮小魚的魚頭。
2、幼兒數(shù)回形針，教師檢查。
T：小魚的魚頭上有幾個(gè)回形針？
幼兒回答
T：和XX一樣多的小魚舉起來(lái)，請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)，進(jìn)行檢查。
3、教師記錄數(shù)字。
五、排列數(shù)字。
1、將書寫好的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。
T：這么多的數(shù)字我們來(lái)給它們排排隊(duì)。哪個(gè)數(shù)字排第一個(gè)啊 。后面呢……
T：小朋友，你最喜歡哪個(gè)數(shù)字？
六：第三次裝扮小魚
T：你喜歡數(shù)字幾，就在小魚的魚鰭上插幾個(gè)回形針。
七、操作完的小朋友化裝成小貓，并和同伴數(shù)數(shù)有臉上幾根胡須。
T：完成的小朋友到我這里來(lái)給檢查，化個(gè)小貓臉。
T：小貓們，跟著媽媽去河邊掉魚吧。
T：請(qǐng)小貓們?cè)诤舆呎覀�(gè)地方坐下來(lái)。我來(lái)給你們發(fā)魚桿。
八、教師發(fā)釣魚的工具，幼兒自由釣小魚。
T：比比看誰(shuí)釣的小魚最多。
九、結(jié)束。
T：我們把我們釣的小魚晾到外面去吧。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒已掌握8以內(nèi)的數(shù)字及數(shù)數(shù)，配合圣誕節(jié)到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在愉快有序地操作中，體驗(yàn)動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的有趣。
2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的物品數(shù)量，說(shuō)出總數(shù)。
3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng)，初步建立數(shù)的“守恒”概念。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng)，初步建立數(shù)的“守恒”概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片等
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找各種物品，自由數(shù)數(shù)
1、以要過(guò)圣誕節(jié)了圣誕老人來(lái)送禮物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場(chǎng)：
師：寶貝們，什么節(jié)要到了？；圣誕節(jié)的時(shí)候最想見到誰(shuí)啊？
2、圣誕老人進(jìn)場(chǎng)送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數(shù)量：
師：哇，圣誕老人的'衣服好特別哦，小朋友快來(lái)找找看有什么特別的地方.
幼兒泛答
二、引導(dǎo)幼兒用不同方法數(shù)數(shù)，初步建立數(shù)的“守恒”概念
1、收到圣誕老人送來(lái)兩組分別數(shù)量相等但排列、大小不同的禮物。（引導(dǎo)幼兒有禮貌的接受禮物）
師：現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們找個(gè)位置輕輕的坐下，我們來(lái)看看圣誕老人給我們送來(lái)了神秘禮物。
2、出示第一組，大小不一數(shù)量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵(lì)幼兒先輕聲點(diǎn)數(shù)第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少？最后一起驗(yàn)證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數(shù)并比較兩串雪娃娃誰(shuí)哪個(gè)多，哪個(gè)少，不受排列稀疏干擾。
三、分享圣誕禮物，幼兒點(diǎn)數(shù)自己所得到的禮物，并進(jìn)行按數(shù)取物。
師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請(qǐng)你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。
1、師以不同方式出示數(shù)量，幼兒用收到的禮物按出示的數(shù)量取物并擺放。（數(shù)字卡5、4聲貓叫、直接報(bào)數(shù)、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片、比2多1等。）
四、找數(shù)字相等的禮物，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)
師：寶貝們太厲害了，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。
教學(xué)反思
1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開時(shí)比較麻煩
2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)且排序。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)，自制大信封、密碼箱各一個(gè)，三個(gè)內(nèi)裝提示語(yǔ)的神秘小盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)5—8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程
興趣導(dǎo)入→開展游戲（猜密碼→找密碼→對(duì)密碼）→分享快樂
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入
師：小朋友，我們都看過(guò)動(dòng)畫片《海綿寶寶》。你們想請(qǐng)海綿寶寶來(lái)做客嗎？
師：（音樂聲中出示布偶）海綿寶寶來(lái)了！還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢！讓我們一起來(lái)打開看看吧！哎呀，怎么打不開？噢！原來(lái)是一只有密碼的禮物箱！
二、開展游戲
1、猜密碼
師：那密碼是什么呢？大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數(shù)字組成？（5個(gè)）猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢？（試用幼兒說(shuō)的數(shù)字開箱）噢，還是打不開！（作和布偶耳語(yǔ)狀）海綿寶寶說(shuō)啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里！快找一找神秘盒在哪里！
2、找密碼
�。�1）打開第一個(gè)神秘盒
師：哦，這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說(shuō)，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。（出示大信封）信封的`正面和反面各有什么呢？（圓點(diǎn)和圖案）桌子上有很多信封，讓我們都去找找看（幼兒第一次操作）。
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)？圖案有幾個(gè)？一樣多嗎？你是怎么數(shù)的？
師：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎？（幼兒自主發(fā)現(xiàn)，取出信封里的數(shù)字紙片。）
師：我們找到第一個(gè)數(shù)字啦，（請(qǐng)幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。）還有誰(shuí)找到了不同的數(shù)字？（依次找到其他三個(gè)數(shù)字。）密碼箱的密碼一共由5個(gè)數(shù)字組成，我們已找到4個(gè)數(shù)字，還有1個(gè)數(shù)字藏在哪里呢？
�。�2）打開第二個(gè)神秘盒
師：讓我們一起打開第二個(gè)神秘盒！哦，這張紙條上說(shuō)，還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來(lái)找一找�。ㄓ變旱诙尾僮�，老師隨機(jī)指導(dǎo)。）
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)？圖案有幾個(gè)？一樣多嗎？是比8多1嗎？比8多1是幾？我們一起打開信封，看看是數(shù)字幾？看看9像什么？
�。�3）打開第三個(gè)神秘盒
師：我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了，誰(shuí)來(lái)把它放到密碼箱的空格里？（請(qǐng)一幼兒自由擺放。）
咦，怎么還是打不開？誰(shuí)有什么好辦法？（幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。）
師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么？（打開神秘盒，出示從大到小排序的標(biāo)記。）這是什么標(biāo)記？（請(qǐng)幼兒按要求進(jìn)行密碼排序。）
3、對(duì)密碼
師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開？（請(qǐng)幼兒打開密碼箱。）��！密碼箱終于打開了！看看，海綿寶寶給我們帶來(lái)了什么？（激發(fā)幼兒快樂情緒。）
三、分享快樂
品嘗勝利果實(shí)，請(qǐng)幼兒一起分享海綿寶寶送來(lái)的禮物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我采用了“密碼箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導(dǎo)入活動(dòng)，在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)游戲中的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
2、正確感知8、9、10的數(shù)量，鞏固對(duì)8、9、10數(shù)字的熟悉。
3、能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、果園（樹上貼有8—10的'數(shù)字的不同水果）。
2、貼有8—10數(shù)字的儲(chǔ)物箱。
3、8—10的水果圖若干。
4、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、摘水果。（教師把幼兒帶到立體水果樹前）
1、師：小兔家有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。小兔想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去看看吧！
2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問：小兔可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是數(shù)字幾的水果？
二、送水果。（出示儲(chǔ)物箱）
1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲(chǔ)物箱里吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是數(shù)字幾，應(yīng)該送到數(shù)字是幾的儲(chǔ)物箱里？（幼兒討論）
2、送水果
師：請(qǐng)小朋友把水果送到數(shù)字相等的儲(chǔ)物箱里，幼兒回到休息室坐好。（教師檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果）。
教師出示數(shù)卡8、9、10，提問：8像什么？8除了可以表示8個(gè)橘子，還可以表示什么呢？……
三、玩游戲。（幼兒操作）
小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們準(zhǔn)備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。
第一組，給水果送相應(yīng)的數(shù)字。
第二組，匹配連線。
第三組，畫自己喜歡吃的水果。
師幼共同檢查操作結(jié)果。
三、幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品，結(jié)束活動(dòng)。
1、發(fā)放水果卡片
師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲(chǔ)物箱里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數(shù)數(shù)卡片上的水果有多少個(gè)，把卡片放到相應(yīng)的數(shù)字框中，放對(duì)的幼兒，工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
糖果超市——認(rèn)識(shí)8
一、活動(dòng)目的：
1、樂意參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂。
2、感知8以內(nèi)的數(shù)量，在游戲中認(rèn)識(shí)8。
二 、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾一個(gè)、糖果若干、透明袋人手一個(gè)、點(diǎn)子卡片、數(shù)字卡片若干、食品盤若干、進(jìn)貨單人手一份等
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)“糖果超市”的情境
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┵I糖果：感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、以“幫小兔的糖果超市進(jìn)貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是糖果店的老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣完了。小朋友們你們?cè)敢鈳臀疫M(jìn)貨嗎？
2、進(jìn)糖果
�。�1）討論：進(jìn)貨單的作用。（進(jìn)貨單的'數(shù)字是多少，可以買幾個(gè)糖果？）
教師：這是糖果店的進(jìn)貨單，你們知道進(jìn)貨單有什么用呢？怎么用進(jìn)貨單呢？（引導(dǎo)幼兒互相討論“進(jìn)貨單的用法”）
（2）提出要求：a、進(jìn)糖果不推擠、不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。
b、進(jìn)與自己進(jìn)貨單數(shù)量相同的糖果。
教師：小朋友們真棒。進(jìn)貨單上的數(shù)字是幾就請(qǐng)你進(jìn)幾顆糖果，比如進(jìn)貨單上數(shù)字是8，那我們應(yīng)該進(jìn)幾顆糖果呢？去進(jìn)貨時(shí)應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，不推擠，不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。
3、集中交流：
復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，并引出數(shù)字8
a、你用進(jìn)物券買了多少糖果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
教師：現(xiàn)在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對(duì)了真棒是8顆。（出示數(shù)字卡片8）
b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知“8”）
4、引導(dǎo)幼兒將進(jìn)的糖果送到超市相應(yīng)的貨架上。
教師：謝謝小朋友們。請(qǐng)你們幫我?guī)吞枪旁谪浖苌稀?/p>
（二）裝糖果：感知數(shù)量8
1、以“小兔的朋友小熊要過(guò)8歲生日，想請(qǐng)小朋友們幫忙裝數(shù)量是8的糖果”的口吻引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字8
教師：（以小兔的口吻說(shuō)）明天我的好朋友小熊就要過(guò)8歲生日了。請(qǐng)小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。
2、提出要求：
（1）每袋應(yīng)裝數(shù)量是8的糖果。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類。
2、嘗試自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大的和小的.紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。
2、小籃子。
3、分類提示標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示形狀卡片，請(qǐng)幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。
2、老師先將兩個(gè)分類提示標(biāo)志貼在一個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照標(biāo)志要求，將符合條件的卡片放入籃子。
3、將其他的分類標(biāo)志兩兩貼在每個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4、請(qǐng)幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類標(biāo)準(zhǔn)，并把相應(yīng)的分類提示標(biāo)志貼在小籃子上，對(duì)卡片進(jìn)行分類。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能按物品的兩個(gè)特征來(lái)分類。
能按自己制定的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
活動(dòng)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知部分與整體的關(guān)系。
2．知道部分小于整體，整體大于部分。
3．學(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．生日蛋糕。
2．選擇一個(gè)小朋友的生日時(shí)組織此活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1、與幼兒討論，今天是×××小朋友的生日，該如何慶祝。（與小朋友共同分享蛋糕。）
2、教師取出蛋糕，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋糕是什么樣子的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：是一個(gè)完整的圓。）
3、教師引導(dǎo)幼兒討論：要將蛋糕分一半給男孩子，一半給女孩子，應(yīng)該怎樣做（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)切一半的方法）。
4、教師將蛋糕切一半，然后讓幼兒觀察切開的'蛋糕是什么樣子的，和原來(lái)的蛋糕有什么區(qū)別（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，蛋糕切一半成了兩個(gè)半圓，每塊都比以前的小了）。
5、教師引導(dǎo)幼兒討論，蛋糕如何分給每個(gè)小朋友（教師和幼兒共同為每個(gè)小朋友切蛋糕）。
6、每塊蛋糕切好后，教師引導(dǎo)幼兒討論，每塊蛋糕和以前比，有什么不同？（更小了。）
7、教師小結(jié)：圓圓的蛋糕是一個(gè)整體，切開的蛋糕，都是一個(gè)部分，部分都會(huì)比整體小。
8、小朋友分吃蛋糕。
評(píng)價(jià)
1．能認(rèn)真對(duì)比觀察。
2．知道整體大于部分。
3．能積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
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