[通用]音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解狗的本領(lǐng);
2、初步學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,感受兒歌的趣味性;
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖,兒歌光盤,狗的圖片若干,大掛圖城堡
活動(dòng)過程:
1、教師:今天有一個(gè)神秘的客人,它給我們帶來了一些聲音。
2、播放音樂動(dòng)物的叫聲,讓幼兒傾聽,自由回答問題。
教師:那位神秘的客人是誰(shuí)呢?
3、教師出示布娃娃小狗。
教師:大家好,我是狗王國(guó)的國(guó)王和王后派來的使者,它們想邀請(qǐng)你們參加我們的舞會(huì),但是國(guó)王和王后有個(gè)要求,所有去參加舞會(huì)的小朋友都必須要學(xué)一段咒語(yǔ),這段咒語(yǔ)的'名字叫《小狗》。
4、欣賞兒歌《小狗》。
教師出示大掛圖。
一句一句解釋兒歌。
教師:小朋友們小狗應(yīng)該怎樣叫。坑變海和敉艚。
教師:那小狗有什么本領(lǐng)?幼兒:看家。
教師:那老師告訴你們一個(gè)小秘密狗的鼻子很靈敏能聞到很多氣味兒小狗還是一個(gè)看家的好功臣。小狗聰明比聰明能干不能干。坑變海郝斆髂芨。
教師:那小狗經(jīng)常做的動(dòng)作是什么動(dòng)作?幼兒:搖尾巴。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)小朋友先不要出聲音,認(rèn)真聽老師先給你們朗讀一遍。
。2)教師領(lǐng)讀兒歌,讓幼兒一句一跟。
。3)教師和幼兒一起讀兒歌帶有動(dòng)作的表演兒歌。
(4)教師引導(dǎo)幼兒自己讀出兒歌。
6、小朋友們非常棒,我們一起去狗王國(guó)參加舞會(huì)吧!
教師:狗王國(guó)到了好漂亮的城堡呀!看城堡門打開了,國(guó)王和王后迎接我們了。
國(guó)王和王后說:小朋友好。
國(guó)王:歡迎小朋友來到狗王國(guó)參加舞會(huì),但是我們必須得聽到一段咒語(yǔ)才能把我們國(guó)家的小標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)給你,這樣你們才可以到舞會(huì)上唱歌跳舞!
教師說:我們把我們的咒語(yǔ)說給國(guó)王聽吧。ㄓ變号c教師一起說兒歌)。
國(guó)王:小朋友非常棒,這是我們國(guó)家的小標(biāo)記粘上它,你們就去舞會(huì)上唱歌跳舞吧!
教師給幼兒發(fā)小狗圖片粘在衣服上,粘完后,我們?nèi)⒓游钑?huì)吧!
教師播放音樂《小狗》讓幼兒跟隨教師一起跳舞。
舞會(huì)結(jié)束了我們謝謝各位老師吧!
音樂教案2
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、學(xué)習(xí)兩種常用的音樂速度
階段目標(biāo):通過欣賞兩首快慢不同的樂曲,學(xué)習(xí)音樂中常用的兩種速度(快速和慢速)。
1.過渡語(yǔ):同學(xué)們,今天的天氣多好啊,老師想帶大家到大森林里去玩,讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽,小烏還在唱著歡快的歌。(放音樂,課件展示大森林畫面。)
2.今天,老師給你們請(qǐng)來了許多可愛的動(dòng)物朋友。你們看,一只美麗的天鵝向我們游過來了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來,但不能出聲音。(播放課件)
3.學(xué)生回答。(天鵝,慢速)
4.在一片美麗的花叢中,一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜,請(qǐng)你們?cè)俾犅犨@首曲子的速度是快速還是慢速的?(播放課件)
5.學(xué)生回答。(蜜蜂,快速)
6.教師介紹音樂中常用的兩種速度。
慢速:適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。
快速:適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
三、游戲鞏固
階段目標(biāo):鞏固所學(xué)的兩種速度,同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公,為后面歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
1.過渡語(yǔ):春天到了,小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動(dòng)了,還有一只小動(dòng)物也來到了我們中間,你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)找朋友的游戲。(游戲規(guī)則:老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上,全班同學(xué)用拍手的速度來提示找頭飾的同學(xué),如果離得近了就快拍手,寓得遠(yuǎn)了就慢拍手。)
2.玩游戲批出大鹿。
3.出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。
4.教師:大鹿剛剛回到家,突然聽到門外傳來一陣急促的聲音,你們聽聽象什么聲音?(教師彈同音反復(fù)處)
5.學(xué)生討論并回答。(敲門聲)
6.除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?(嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等)
7.學(xué)生用各種方式模仿敲門聲。
8.教師:下面老師來彈一段音樂,請(qǐng)你們合著老師音樂的速度做敲門的動(dòng)作。(教師彈歌曲的后兩句,讓學(xué)生熟悉旋律,學(xué)生隨著音樂的速度做各種敲門的動(dòng)作。)
四、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
階段目標(biāo):用問題引入歌曲的學(xué)習(xí),并用多種形式練習(xí)所學(xué)的歌曲。
1.過渡語(yǔ):這么急的.敲門聲到底發(fā)生了什么事?下面就請(qǐng)大家聽老師唱一追,我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》,聽完之后請(qǐng)你說說是誰(shuí)在敲門?到底發(fā)生了什么事情?
2.教師范唱歌曲(播放課件)。
3.學(xué)生回答問題。(小兔在敲門,獵人在追小兔)
6.師生共同理解歌曲、分析樂段,并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。
4.讀歌詞,提示反復(fù)記號(hào)。
5.練讀節(jié)奏,解決難點(diǎn)。
6.下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》第二段。
7.聽琴?gòu)堊觳怀雎暰毘?/p>
8.跟琴練唱(個(gè)別唱、集體唱)。
9.出示第一段歌詞并朗讀。
10.跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞((個(gè)別唱、集體唱)。
11.完整練唱全曲。
12.提示咬字、吐宇要清楚,聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問題的地方。
五、運(yùn)用速度的變化演唱歌曲
階段目標(biāo):用節(jié)拍器復(fù)習(xí)所學(xué)的兩種速度,并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。
1.過渡語(yǔ):同學(xué)們,你們看這是什么?
2.學(xué)生回答。
3.教師出示節(jié)拍器并簡(jiǎn)介。
4.請(qǐng)學(xué)生調(diào)出快速和慢速,全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5.下面老師請(qǐng)你們想一想,怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來表現(xiàn)歌曲?
6.學(xué)生自己體會(huì),找出演唱本歌曲的最佳速度。(前慢后快)
7.請(qǐng)學(xué)生回答并分別演唱。
8.分角色演唱歌曲并做情緒處理。
六、拓展與延伸
階段目標(biāo):通過音樂和圖片配對(duì)進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演,進(jìn)一步體會(huì)兩種速度的音樂實(shí)踐和運(yùn)用。
1.今天我們學(xué)習(xí)了音樂中的兩種速度,下面老師就要考考你們了,我這有兩幅圖和兩段音樂,你們能根據(jù)圖畫的內(nèi)容和樂曲運(yùn)用的速度所要表達(dá)的情緒來給它們配對(duì)嗎?
2.出示兩幅圖,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。
3.分別聆聽兩段音樂,并請(qǐng)同學(xué)說出音樂情緒。
4.把大鹿圖片加到中間并加串詞。
5.最后,讓我們一起創(chuàng)編一個(gè)小小音樂劇,來表現(xiàn)小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人,最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過程好嗎?
6.選出主要角色,其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子,學(xué)生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。(全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏)
七、教師小結(jié)
謝謝大家,你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習(xí)了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》,還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪幸材茏鲆粋(gè)象大鹿一樣樂于助人的人。
音樂教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《金蛇狂舞》,感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂情緒,體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
【過程與方法】
在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí),在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn),掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】
帶感情哼唱作品,認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法,體會(huì)作品情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
反復(fù)聽賞音樂作品,體會(huì)作者表達(dá)的音樂情感,認(rèn)識(shí)了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。
【難點(diǎn)】
理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻,并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意:“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么,你在哪里聽過?”
學(xué)生自由回答。(《金蛇狂舞》)
2、教師總結(jié)并追問:“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造了什么樣的效果呢?”由此,順勢(shì)導(dǎo)入本課。
。ǘ┏醪礁兄
1、初聽樂曲,樂曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景?(歡騰的情緒;營(yíng)造了節(jié)日氛圍,表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景)
2、請(qǐng)同學(xué)們通過以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí),簡(jiǎn)單介紹聶耳生平,教師做適當(dāng)總結(jié)。(聶耳,是我國(guó)30年代的作曲家,一生雖然短暫,但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中,也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲,代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)
3、樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)
。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、再次聆聽《金蛇狂舞》,通過欣賞和觀察樂譜,學(xué)生劃分樂段,教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個(gè)部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu),樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂器為主,渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂曲民族特色更加鮮明。)
2、分段聽賞音樂作品。
(1)分析第一段
聆聽第一段,這段音樂描述了什么場(chǎng)景?(比賽開始時(shí)整裝待發(fā),人聲鼎沸的場(chǎng)面。)
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
(2)分析第二段
聆聽第二段,并思考:這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈,節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。)
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
(3)分析第三段。
聽賞第三段音樂,并思考:金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟,狂舞——龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的'場(chǎng)面。)
3、探尋音樂的創(chuàng)作手法。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品,并結(jié)合第三段的樂譜,教師彈琴,學(xué)生通過分組對(duì)唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考:在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式,最終以簡(jiǎn)潔的單音結(jié)束全曲。這是我國(guó)傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法,叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)
4、思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時(shí),一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果,形成鮮明的力度對(duì)比。整體速度稍快些,這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。)
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí),得到了哪些啟發(fā)?
。ㄈ┩卣寡由
1、教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂作品——請(qǐng)同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》,并請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論:同樣被稱為“人民音樂家”的兩個(gè)人,為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢?
學(xué)生討論,并自由發(fā)言。
2、師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完全不同點(diǎn)歷史時(shí)期——解放前和解放后,因此,藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時(shí)代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。)
。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
1、師生用問答的形式,共同總結(jié)本課主旨。(結(jié)合時(shí)代背景欣賞音樂作品,弘揚(yáng)民族音樂、理解多元音樂文化)
2、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會(huì),同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料,下節(jié)課分享。
五、板書設(shè)計(jì)
音樂教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱:《原諒我》,并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞,并唱一唱
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、歌曲的情緒變化
2、節(jié)奏
3將歌曲改編為《謝謝你》
三、教學(xué)方法:聽唱法
四、教學(xué)手段:多媒體、鋼琴、
五、教學(xué)過程:
1、引入主題——
(以同學(xué)之間借書為由,講故事把學(xué)生們帶入主題 )
同學(xué)之間常常會(huì)發(fā)生不愉快的事,但是如果我們認(rèn)識(shí)到之間的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉,那么所有的'誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失,我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。
師:我們今天要學(xué)的這首歌曲是跟友誼有關(guān)的,叫《原諒我》,我們先來聽一下歌曲,請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化?(聆聽)
生:從不開心到開心,我覺得他開始感到很內(nèi)疚,后來改正缺點(diǎn),承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多樂。 師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)。
2、讀歌詞,讓學(xué)生們聽突出的是哪個(gè)字?(節(jié)奏的處理)
第一句歌詞“原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)”
模仿,讀《原諒我》歌詞,注意節(jié)奏、劃拍子(強(qiáng)調(diào)節(jié)奏)
歌曲中音樂記號(hào)
3、聆聽歌曲。
4、老師鋼琴伴奏教唱、
。◣е鴥(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)對(duì)同伴的信任,希望得到同伴的“原諒”)
5、配合動(dòng)作來表演唱
6、分小組進(jìn)行比賽
7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)
在我們生活當(dāng)中,除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外,也有讓同學(xué)們感激的事。比如遇到困難的時(shí)候,同學(xué)像你伸出友誼之手,在遇到不愉快的事,朋友會(huì)向你伸出關(guān)懷之心。也有許多感激的話想對(duì)幫助過你的人說,今天同學(xué)們當(dāng)小小作詞家,將歌曲改編為《謝謝你》
(分小組討論改編歌詞,進(jìn)行匯報(bào)演唱)
六、板書設(shè)計(jì)
音樂記號(hào): 頓號(hào) P(弱) F (強(qiáng)) V (換氣)
音樂教案5
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
《春曉》《春天來了》選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)14冊(cè)
學(xué)習(xí)主體:
初一年級(jí)學(xué)生
學(xué)習(xí)課時(shí):
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、知識(shí)技能目標(biāo):
1、欣賞《春之歌》、《春曉》,能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象,對(duì)復(fù)三部曲式有一個(gè)初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作,并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
欣賞《春之歌》、《春曉》,能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象,并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作,并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
組織教學(xué):播放音樂《春天在哪里》,學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。師生問好。
一、說春:營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
師:知道剛才聽到的這首歌的題目嗎?是啊,春天的腳步是越走越近了。那你,找到春天了嗎?春天究竟在哪里呢?你又是在哪些方面感受到春的氣息,聆聽到春的腳步聲了呢?
生:我感受到暖洋洋的風(fēng),就好象是春天的氣息
生:爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生:隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生:……
師:那么,你喜歡春天嗎,為什么?
生:春天充滿著生機(jī)。
有嫩綠的小草,非常漂亮美麗的花。
生:春天可以放風(fēng)箏。
生:春天到了,可以脫去厚厚的冬裝,換上漂亮的春裝……(設(shè)計(jì)意圖:從音樂的角度,運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入,營(yíng)造春天來了的.氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊,學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。)
二、品春:感受春天的意境1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲,利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。(這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。)
師:同學(xué)們,你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?
生:冰雪融化的情景。
生:萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
生:人們愉快的心情。
師:生動(dòng)地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。
那在剛才的音樂中有誰(shuí)聽出來里面是有哪幾種樂器演奏的?
生:古箏、高胡
2、老師介紹古箏,高胡,并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來了》,能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)復(fù)三部曲式有個(gè)初步的印象。
并在括號(hào)內(nèi)用簡(jiǎn)譜或圖形譜填出A(再現(xiàn))的前3小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:音樂教育的根本方式是以情感人,以美育人。
用視聽結(jié)合的手段,優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面,使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美,大自然之美,并學(xué)到了一定的音樂知識(shí)。)
4、朗誦、欣賞《春曉》,聽辨人聲,學(xué)習(xí)圖形譜。
師:剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī),初讀似覺平淡無(wú)奇,反復(fù)讀之,便覺詩(shī)中別有洞天。
整首詩(shī)像行云流水一般平易自然,卻悠遠(yuǎn)深厚,給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。
它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力,不僅用歌聲,還用不同的詞,以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
(師生共同欣賞《春曉》)
生:風(fēng)雨聲。
生:京劇伴奏的聲音。
生:鳥鳴聲……
師:除了人聲以外,我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場(chǎng)景。(師生共同欣賞《春曉》圖形譜,并模仿)(設(shè)計(jì)意圖:音樂是非語(yǔ)義的信息,它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。
此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評(píng)析《春曉》,再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞,使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過欣賞,感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力,并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來,提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)
三、戲春:
1、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流
師:你看到春天的景色了嗎?請(qǐng)同學(xué)們畫畫春天的畫,背背春天的詩(shī)歌,唱唱春天的歌曲。
生:各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)(設(shè)計(jì)意圖:音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通,互相遷移,就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力,給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。
此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系,通過畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來,而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂(課后完成)教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作(課后完成,下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。)
(設(shè)計(jì)意圖:基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)之一就是通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,并在音樂實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合,使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂,從精神上產(chǎn)生愉悅和。
音樂教案6
一、談?wù)勎业暮门笥选?/strong>
1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)
和好朋友的友愛之情)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂:“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲:“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂,提醒幼兒交換舞伴表演。
、倮蠋熢谝魳钒樽嘞峦暾厥痉兑槐椋層變赫莆談(dòng)作。
“今天我門就來學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈,看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的?
老師問:“找朋友先做什么動(dòng)作?”(邊走邊拍手)“找到朋友說了什么?”(說找到了!找到了!我叫××)“介紹好名字做什么?”(敬個(gè)禮握握手)“他們說了什么?”(你是我的好朋友)幼兒說出教師做出。
、诶蠋煄熓痉兜诙。老師問:“老師做了哪些動(dòng)作?”
、塾變涸诶蠋煹奶崾鞠路怕俣仍囂槐椤@蠋熢谡业揭粋(gè)好朋友處,提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了,并介紹自己的名字。
、茉谝魳返腵伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)朋友跳找四個(gè)朋友跳找八個(gè)朋友跳逐漸擴(kuò)大到全班。
、萑嗑毩(xí)跳兩遍,老師用語(yǔ)言提示二遍,幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。
找呀找呀找呀找,趕快站到朋友前。
找到嘍!找到嘍!我叫××
敬個(gè)禮,握握手,抱抱我的好朋友,再見!
、奕嘤變涸偬槐,老師在找到一個(gè)好朋友處,提示檢查幼兒是否找到好朋友,介紹自己的名字。
4、幼兒在音樂伴奏下,拉著好朋友的手邊說:“我們都是好朋友”出活動(dòng)室。
音樂教案7
◆游戲玩法建議
第一段音樂: 農(nóng)夫動(dòng)作:翻土、澆水。
小苗苗動(dòng)作:擺好造型靜靜等待,一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。
第二段音樂: 農(nóng)夫動(dòng)作:看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。
小苗苗動(dòng)作:蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。
第三段音樂:收菜 特效音“呦”出現(xiàn)時(shí),扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。
農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。
2、與老師同伴一起游戲,能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的.游戲,嘗試多人,臺(tái)作進(jìn)行游戲。
3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,小種子的動(dòng)作及表情,體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。
【活動(dòng)過程】
(一)故事導(dǎo)入活動(dòng),進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。 1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥),幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。
(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。 1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗,自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示,并提問:小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?
2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。
(2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。
3、小苗苗生病枯萎,農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。
(1)師:正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候,忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。
(三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。
1、教師做農(nóng)夫,幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。
2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫,女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。
3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責(zé)任田地,并相互進(jìn)行評(píng)比,誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。
4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。
5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲,活動(dòng)結(jié)束。
三、友情提示
1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí),教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。
2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作,并用肢體表現(xiàn)出來。
3、活動(dòng)延伸:為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組,各組做各組農(nóng)作物的造型,互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性,讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。
4、可以配合主題活動(dòng),引發(fā)幼兒種植樂趣,幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程。
音樂教案8
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)音樂的熱愛,培養(yǎng)對(duì)音樂的感知,所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn):夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問好。
師:“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人,你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問:“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂。
然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作,夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
“小老鼠玩得真高興啊!聽,小老鼠來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的`是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”
2、欣賞A段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動(dòng)作兩遍!把剑±鲜蟛鹊脚菖萏橇,快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?
3、欣賞B段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,
2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。
音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受理解音樂的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
1.我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于小鳥的音樂,聽了以后,你覺得小鳥在干什么?
提問:你覺得小鳥在做什么?
2.讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問:你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問:這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(XX小朋友說得很好,你做給小朋友看看,大家來學(xué)學(xué))
4.小鳥醒來后,覺得很輕松,我們一邊來聽一邊來想一想,它還會(huì)做些什么?
聽后提問:小鳥醒來后會(huì)做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問:小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥,讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的.目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
4、幼兒園中班歌唱活動(dòng)音樂課教案及教學(xué)反思:小鳥小鳥
設(shè)計(jì)意圖:
歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式,僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌,而不能很好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂美的體驗(yàn)與感受。《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此,這次活動(dòng),我以整合的觀念,注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍,引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂的感受,并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。同時(shí),嘗試用最簡(jiǎn)便的方式,充分利用教具、圖示、符號(hào)等將音樂技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體,來達(dá)到最優(yōu)化的效果。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜;帶有小鳥指揮棒,黑板
三、活動(dòng)過程:
(一)嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。
1.師用演唱方式提問:“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”
師:我剛才問了哪兩個(gè)問題?
2.出示圖譜:請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個(gè)問題。
3.幼兒繪畫,同時(shí)傾聽教師演唱歌曲,初步熟悉歌曲。
4.交流各自畫出的答案,并討論提煉成歌詞。
(二)學(xué)習(xí)完整歌曲。
1.教師邊畫圖,邊完整演唱歌曲。
2.師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“?”處,并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3.看圖完整演唱歌曲。
(三)師幼共同表演唱。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)師通過用繪畫的方式讓幼兒邊聽歌曲邊畫出歌曲的內(nèi)容,從而使幼兒積極的調(diào)動(dòng)不同的感官去感知歌曲,對(duì)歌曲十分的興趣,很快就學(xué)會(huì)了歌曲。但在交流各自的繪畫答案,并提煉歌詞的環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)較欠缺,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力還須加強(qiáng)。
音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞情景表演于歌曲,理解歌曲內(nèi)容,知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來進(jìn)行表演。
3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)
(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)豬小弟
1、今天我們這來了一位下動(dòng)物要和小朋友們交朋友做游戲呢。這個(gè)小朋友長(zhǎng)得肥頭大耳,胖乎乎的,吃飽就睡,走起路來?yè)u著小尾巴,嘴里唱著“哼哼”調(diào),誰(shuí)呀?
(小豬)
——這只小豬有個(gè)好聽的名字叫“豬小弟”
2、瞧,他來了——(看FLASH)
3、你們看,這豬小弟長(zhǎng)得怎么樣?
咦,他這是要去哪啊?去干什么呢?原來他想去找朋友玩啊,那他會(huì)找誰(shuí)呢?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、幼兒猜測(cè)討論。
二、欣賞歌曲情境表演,初步理解歌曲內(nèi)容。
1、欣賞第一段情境表演。
——?jiǎng)偛咆i小弟去找誰(shuí)做游戲?小羊有和豬小弟做游戲嗎?小羊是怎么說的.呢?為什么這么說呢?
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說:哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧。
3、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)做游戲呢?
小動(dòng)物們會(huì)怎么說呢?
4、欣賞情境表演第二段。
提問:豬小弟去找誰(shuí)?
小兔有沒有和他玩?小兔是怎么說的?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話,要做出厭惡的表情。
三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。
1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊,請(qǐng)中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟,進(jìn)行情境表演,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱,一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編。
1、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)玩呢?
小動(dòng)物會(huì)怎么說呢?(全班幼兒一起說)感受歌曲中重復(fù)的特點(diǎn)。
2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。
3、沒有人和豬小弟玩,怎么辦?(去洗澡)
4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂,做洗澡的動(dòng)作。
5、FLASH演示干凈的豬小弟:洗完澡啦,豬小弟變得怎么樣?
引導(dǎo)幼兒討論:這時(shí)豬小弟去找朋友玩,朋友們會(huì)怎么說呢?會(huì)和豬小弟玩嗎?
6、欣賞歌曲最后一段。
7、師小結(jié):干凈的寶寶人人愛,要講衛(wèi)生、愛清潔。
五、結(jié)束部分。
和干凈的豬小弟一起做游戲。
音樂教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
“開汽車”主題的選定
一,音樂歡快富有動(dòng)感,給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。
二,“開汽車”是幼兒喜愛的游戲活動(dòng),游戲融入音樂,幼兒在游戲的同時(shí),學(xué)做有趣的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏與分段。
圖譜設(shè)計(jì):
一,顯示出音樂的分段,幫助幼兒理解音樂。
二,每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作,和一個(gè)四拍樂句,幫助幼兒熟悉節(jié)奏,熟記動(dòng)作。
創(chuàng)編設(shè)計(jì):
一,A段音樂創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的交通工具行駛的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
二,合作游戲創(chuàng)編,幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具,這是在創(chuàng)造的同時(shí),發(fā)展交流合作的人際能力。
律動(dòng)音樂分析:
音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—A段—B段—C段—A段—B段—結(jié)尾。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖譜,并能夠?qū)⒁魳、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng);
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作;
3、與同伴溝通、合作完成游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解音樂—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜;2、音樂;3、音響設(shè)備。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
通過豬豬俠開車的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^程
二、基本部分
。ㄒ唬┞蓜(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師伴音樂示范律動(dòng),幼兒仔細(xì)觀看。
師:剛剛聽了豬豬俠開車的故事,小朋友們想不想自己也開開車?
幼:想!
師:那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開車的。
。ń處熓痉堵蓜(dòng),并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思)
2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。
師:剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。
幼:好。
。◣熡滓黄鹱鲆槐,過程中教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義) 師:剛剛小朋友們做的.好棒啊,但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的還不 是很熟練,那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?/p>
(師幼再做一遍,并用語(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作)
3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義:教師指示圖譜,幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的 動(dòng)作是什么,較難理解的圖譜教師可直接說出其動(dòng)作和意義。
師:剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開車的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來看看這張圖,這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。(舉例)這個(gè)小汽車代表的是 開車的動(dòng)作(做動(dòng)作),那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢?
幼1:代表這個(gè)(做動(dòng)作)動(dòng)作。
幼2:代表停下來。
師:那停下來的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢?
注意:教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,并在幼兒正確做出來之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。
4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后,聽音樂并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作,教師口頭上提示幼兒動(dòng)作,并做出間奏的動(dòng)作。
。ǘ﹦(chuàng)編律動(dòng)
1、教師提問幼兒還有什么交通工具,幼兒為自己說的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作,教師將此動(dòng)作編入音樂A段(B段C段可不變)并帶領(lǐng)幼兒一起做。
師:剛剛我們做了小汽車的動(dòng)作,那小朋友們還知道什么交通工具呢?可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎?
。ㄗ⒁猓航處熆梢砸龑(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具)
幼:飛機(jī)。
師:剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作,那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。
2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具(A段)的動(dòng)作,跟隨音樂做一遍,教師點(diǎn)評(píng),請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具,那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、教師舉例示范合作創(chuàng)編:教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具,并合作做轉(zhuǎn)彎,停止等動(dòng)作。教師說明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么,做成后可自由行動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組,教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編,提出游戲要求,請(qǐng)剩下的幼兒來觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。
師:在做游戲之前,老師有兩個(gè)要求。一是我們做游戲的時(shí)候能不能 光自己玩不看四周?我們能不能撞到其他做游戲的小朋友。 二是一組的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一個(gè)人想直走, 一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以?
幼:不可以。
5、游戲反思:第一組做完游戲后,幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為,應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒有說到的 地方。
反思之后再進(jìn)行一組游戲。
三、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。
師:老師發(fā)現(xiàn),我們教室還是有點(diǎn)小,小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴,那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎?
幼:好!
音樂教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過視覺,運(yùn)動(dòng)覺的聯(lián)合感知,了解歌曲的性質(zhì),理解歌曲的內(nèi)容,激發(fā)幼兒唱歌的興趣和愿望。
2、幼兒能有感情地演唱歌曲,學(xué)會(huì)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。
3、在歌聲中感受秋天的美麗。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小樹葉、秋天的景色圖片、大樹媽媽等。
三、活動(dòng)過程:
1、游戲《開火車》
幼兒聽音樂,按節(jié)奏開火車入活動(dòng)室。
2、激發(fā)興趣
老師出示一片枯黃的樹葉:“瞧!小樹葉來和我們做朋友了,看看小樹葉穿的衣服,猜猜什么季節(jié)到了?”(秋天)
3、根據(jù)老師的問話及出示的圖片,幼兒唱出相應(yīng)的內(nèi)容。
1 2 3 4 ‖ 5 ― ‖ 5 4 3 2 ‖ 1― ‖
秋 天 什 么 樣 小 草 變 黃 了
樹 葉 變 黃 了
秋 風(fēng) 沙 沙 沙
菊 花 開 放 了
4、了解歌曲的性質(zhì),掌握歌曲的名稱。
“聽,小樹葉為我們帶來了一首好聽的'歌曲,名字就叫《秋天 》!
聽一遍音樂,在音樂的伴奏下,老師手拿秋葉,輕柔、舒展地飛舞,使幼兒感受到音樂是慢的、抒情優(yōu)美的。
5、理解歌曲內(nèi)容。
、 老師清唱一遍歌曲
提問:秋天到了,小樹葉在干什么?引導(dǎo)幼兒說出樹葉到處飄落。那小樹葉還干了什么呢?
、 老師扮演小樹葉,邊表演邊唱第一段。
提問:歌里都唱了什么?(幼兒說出,老師唱出并表演出相應(yīng)的動(dòng)作)
⑶ 老師扮演小樹葉。邊表演邊唱第二段。
提問:聽聽,小樹葉接著又唱了什么?(幼兒說出,老師唱出并表演出相應(yīng)的動(dòng)作)
、 再看一次表演,請(qǐng)幼兒用手當(dāng)小樹葉在座位上伴舞。
6、學(xué)唱歌曲。
、 老師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度,用夸大的口型有表情地口念歌詞。
、 幼兒輕聲跟念歌詞,引導(dǎo)幼兒咬準(zhǔn)“秋天、樹葉、睡地上……”等的字音。
、 多種形式輕聲跟唱:坐著唱 → 站著唱 → 看老師表演幼兒唱 →幼兒手拿樹葉用輕柔的動(dòng)作邊唱邊飛舞。
7、啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
、 老師唱歌,幼兒扮演小樹葉飛舞。
“秋天,小樹葉是怎么樣到處飛呀飛的?”幼兒說出,老師啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
在音樂的伴奏下,幼兒邊唱邊舞,啟發(fā)幼兒和別人做得不一樣。幼兒表演后,老師對(duì)不一樣的動(dòng)作進(jìn)行講評(píng)并重復(fù)做出。
⑵ 老師邊唱邊演示大樹媽媽,使幼兒進(jìn)一步觀察落葉的意境。
“小樹葉是怎樣從樹上落下來的?”(慢慢地、動(dòng)作很美的從樹上飄下來。)
、 啟發(fā)幼兒在樹下每人撿一片樹葉,邊唱邊圍著大樹媽媽飛舞。
8、游戲《掃落葉》,增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境。
、 幼兒扮演小樹葉唱完歌曲后,蹲在地上做睡覺狀。
、 音樂從高到低,表示刮風(fēng)了,小樹葉聽到后邊唱邊各自飛舞。音樂停,小樹葉又蹲在地上做睡覺狀。
、 老師扮演“清潔工”,在《秋天》音樂的伴奏下,一小節(jié)做一次掃落葉的動(dòng)作,被掃到的“樹葉”跟在“清潔工”的身后,一個(gè)拉一個(gè),表示被裝入垃圾車內(nèi)了。
、 游戲結(jié)束后,隨老師邊唱邊飛舞出活動(dòng)室。
附歌曲: 《 秋 天 》
5 3 6 ‖5 3 1 ‖ 2 2 4 4 ‖ 3 3 5 ‖ 2 2 4 4‖ 3 3 1‖
秋 天呀 秋 天呀 樹葉 到處 飛呀 飛 樹葉 到處 飛呀 飛
秋 天呀 秋 天呀 樹葉 輕輕 睡地 上 樹葉 輕輕 睡地 上
5 3 6 ‖5 3 1‖ 2 4 3 2 ‖1 ― ‖
秋 天呀 秋 天呀 秋天 多可 愛
秋 天呀 秋 天呀 秋天 多可 愛
音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容說明:
中國(guó)的民族民間音樂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。浩如煙海的民歌,豐富多彩的民間歌舞,折射出不同的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色,體現(xiàn)著厚重的中國(guó)歷史文化藝術(shù)的積淀。學(xué)習(xí)民族民間音樂、了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化,是每個(gè)學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以“鄂豫皖小曲”為主題,精心挑選了四首具有代表性的民歌。以“聽、唱、舞”等形式呈現(xiàn)給學(xué)生,并借助音樂實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解湖北、河南、安徽三省的漢族民歌和歌舞曲的風(fēng)格特征與相關(guān)文化,感受、體驗(yàn)地方音樂的韻味及內(nèi)在情感,弘揚(yáng)祖國(guó)的民族音樂。聽賞部分安排了《湖北小調(diào)》和《鳳陽(yáng)花鼓》兩首管弦樂曲。;《編花籃》是一首生活氣息非常濃郁的民歌,吸取了豫劇的行腔韻味,很具戲劇性。;學(xué)習(xí)歌曲《手拿碟兒敲起來》,則主要是讓學(xué)生熟悉“碟子小曲”這種演唱形式,而且進(jìn)行敲碟子的活動(dòng)。
百度鏈接:
1:《鳳陽(yáng)花鼓》
2:《編花籃》
3:《手拿碟兒敲起來》
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真聽賞管弦樂曲《湖北小調(diào)》和《鳳陽(yáng)花鼓》,感謝樂曲的風(fēng)格特征;能跟琴視唱《鳳陽(yáng)花鼓》的旋律,并能用豎笛或口琴進(jìn)行吹奏。
2、能獨(dú)立、自信地用歡快明亮的聲音演唱《編花籃》,用歌聲表現(xiàn)這首歌的質(zhì)樸情感,感受其獨(dú)特的地方韻味。
3、能有表情地演唱《手拿碟兒敲起來》,并與同學(xué)一起積極探索、模仿敲碟子的.基本動(dòng)作,邊唱邊敲碟子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn): 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》,并參與表演。 難點(diǎn):“敲碟子“的表演活動(dòng)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
cai課件、一雙筷子、一個(gè)碟子、電子琴
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱
(課件出示中國(guó)地圖)師提問:你們了解鄂、皖的地理位置嗎?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生觀看地圖,找到湖南省的地理位置。湖南簡(jiǎn)稱什么?)
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。
2、師小結(jié)
每個(gè)地方都有自己的民歌,都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。
二、了解湖北民歌
1、師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》
。娔X播放音樂)
師:湖北是楚北文化的發(fā)源地,具有豐厚的民族民間文化資源,民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌以家喻戶曉,《洪湖水,浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。
1、影片欣賞
。1)、課件播放影片畫面:
戰(zhàn)火彌漫,人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拉碟兒敲起來》。
師:從影片里,你了解到什么? 你聽清楚了哪幾句歌詞?
(2)、課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拉碟兒敲起來》和畫面:街頭賣唱的父女倆。
3、學(xué)學(xué)“敲碟子”
。1)、師簡(jiǎn)介介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。
。2)、問:誰(shuí)能學(xué)學(xué)“敲碟子”?
。3)、師示范幾種最基本的敲法。
師:在湖北,“敲碟子”是一種非常有名的民間技法,不少民間藝人都身懷敲碟子絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào),便表演敲碟子,深受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。
(4)、學(xué)生自主練習(xí) “敲碟子”的技法。(電腦播放《手拉碟兒敲起來》的音樂。)
(5)、你能創(chuàng)造不同的敲法嗎?
。6)、選擇你喜歡的一種敲法,隨樂參與表演“敲碟子”。
三、唱一唱
1、學(xué)唱歌曲
(1)、全班一起隨樂演唱歌曲。
。2)、歌曲難點(diǎn)的掌握。
倚音的唱法附點(diǎn)節(jié)奏連線音的唱法
3、情緒的掌握
師:你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱?為什么?
(帶著淡淡的憂傷、哀怨的情緒、完整的演唱《手拉碟兒敲起來》,邊唱邊表演“敲碟子”) 師小結(jié):小曲好唱口難開,聲聲唱不盡人間苦!妒掷鷥呵闷饋怼愤@首歌,歌詞古樸平實(shí),旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨,仿佛又把人帶回到那艱難遷徒的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的應(yīng)象。
三、聽賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》
1、聽賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
師:聽聽這首歌曲,說說你對(duì)樂曲的感受。
師簡(jiǎn)單介紹:鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種,屬于民歌中小調(diào)的范疇
2、讀譜演唱《鳳陽(yáng)花鼓》
(1)、請(qǐng)對(duì)照歌譜自由的唱一唱。
。2)、師用琴示范。(注意情緒的把握)
(3)、解決難題: 35和61兩處附點(diǎn)節(jié)奏。
3、比較《鳳陽(yáng)花鼓》和《手拉碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。
師:從歌中你常常會(huì)聽到“說鳳陽(yáng),到鳳陽(yáng)……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拉碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同?
師小結(jié):這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào),流暢上口,有著鮮明的地域特色。而他們相近的歷史背景,又帶給我們一樣的憂傷、哀怨的情緒。
四、賞析新時(shí)代的鄂皖民歌
師:《手拉碟兒敲起來》和《鳳陽(yáng)花鼓》都是反映上個(gè)世紀(jì)三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的湖北和安徽又是什么樣子呢?
課件出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背影音樂《越來越好》
音樂教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂《庫(kù)乞乞》、圖形譜、xx魔盒、小紙條、書本。
【活動(dòng)過程】
一、聽故事。
有個(gè)小朋友叫魯魯,他一點(diǎn)都不愛學(xué)習(xí),一上課就睡大覺。他成天想:學(xué)習(xí)有什么用啊,我想去找寶物,有了寶物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了,老爺爺說:“我明白寶物在哪里哦!那個(gè)寶物在離那里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'個(gè)山洞里,要到那個(gè)山洞需要爬過好幾座山,還要爬好幾級(jí)臺(tái)階!濒旚敽芟肴フ覍毼,就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說,他能找到寶物嗎?
二、感受音樂。
1、欣賞音樂一次。
答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。 提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時(shí)你想到了什么?
提問二:覺得這首音樂有幾段?我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽。
2、欣賞音樂第二次。
師:我們?cè)賮砺犚淮,這一次要請(qǐng)你聽一聽,音樂里說魯魯翻過了幾座山?爬上了幾級(jí)臺(tái)階?
三、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?
提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎樣樣?我們一齊來jy135.做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?
最后到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?
一齊念幾次咒語(yǔ)。
我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。
2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來試試。 你們真厲害,看來到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累,怎樣辦。
每爬過一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請(qǐng)聽課老師和孩子們一起來玩游戲,做律動(dòng)。
五、滲透德育教育。
提問:寶物最后找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。 此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
音樂教案15
泥娃娃, 泥娃娃,
一個(gè)泥娃娃。
也有那眉毛,
也有那眼睛,
眼睛不會(huì)眨
也有那鼻子,
也有那嘴巴,
嘴巴不說話。
他是個(gè)假娃娃,
不是個(gè)真娃娃。
他沒有親愛的媽媽,也沒有爸爸。
我做他媽媽,
我做他爸爸,
永遠(yuǎn)愛著他。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞
(1)出示泥娃娃提問:這是誰(shuí)?它長(zhǎng)什么樣子?教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
(2)教師:泥娃娃為什么不高興呀?他沒有爸爸媽媽,怎么辦呢?”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師完整演唱歌曲
(2)幼兒跟隨教師清唱
(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師完整表演,幼兒欣賞5.幼兒完整表演
(1)幼兒完整表演一遍,要求幼兒動(dòng)作合拍,歌曲演唱清楚完整。
(2)幼兒分組表演
三、結(jié)束?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂?提問:幫助了泥娃娃后,你現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?
活動(dòng)反思:
《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美,歌詞有趣易記,好多幼兒都曾聽過這首歌,所以在欣賞歌曲的時(shí)候,便有部分幼兒興奮地喊著:“老師,我會(huì)唱的!”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)候,為了表示他們會(huì)唱,聲音特別大。看到孩子們對(duì)這首歌這么感興趣,我覺得是這個(gè)活動(dòng)好的開始。
在活動(dòng)記歌詞的過程中幼兒顯得對(duì)歌詞不太感興趣,但是在請(qǐng)幼兒唱的時(shí)候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞,也許是歌曲對(duì)于幼兒來說并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當(dāng)我問到他們對(duì)于泥娃娃的感受時(shí),有的小朋友答道:“老師!他很可憐,他沒有爸爸媽媽”。那你們?cè)撊绾稳椭嗤尥迺r(shí),有的小朋友很可愛的回答:“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人,他是各種回答都不一樣,幼兒還沒想過要做他的爸爸媽媽,因?yàn)樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻?dāng)成了自己的朋友。
在教授歌曲時(shí),還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉,但對(duì)歌詞不是那么清楚,歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí),有的先唱“鼻子”,有的先唱“眼睛”,造成了歌唱的聲音十分的混亂,于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位,從而感知是按照從上往下唱的,有了這一個(gè)點(diǎn)撥,孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒有親愛的'爸爸也沒有媽媽”這一句,由于是弱拍起,剛開始孩子們很難把握,總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候,于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字,反復(fù)練習(xí)幾遍后,我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來,剛開始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來,練習(xí)幾遍后,總算真正的掌握了正確的唱法,很容易的就達(dá)到了我所預(yù)期的效果,孩子們也都表現(xiàn)的非常興奮,是解決了一個(gè)大難題,唱的可帶勁了……
《綱要》中指出,幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感,培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境,感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應(yīng),多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示,那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋,多去嘗試,不要怕失敗,因?yàn)闆]有失敗就不會(huì)有成功,這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì),把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn),只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。
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