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一年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-07-04 14:40:17 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教案范例[15篇]

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

一年級數(shù)學(xué)教案范例[15篇]

一年級數(shù)學(xué)教案1

  認識人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認識各種面值的人民幣和會進行簡單的計算為主,F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣,在買東西的過程中進行簡單的計算。在教材編寫方面,過去的教材把學(xué)生認知起點定格為零,脫離購物活動教學(xué)人民幣的知識,F(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,在認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。

  下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  小面值人民幣(1元、1角、1分) 相鄰單位間的進率

  5角、2角,5分、2分 小面值換幣,小金額付錢與找錢

  大面值人民幣(2元、5元、10元、20元、50元、100元)大面值換幣,較大金額的付錢與找錢

  實踐活動(在自辦的小小商店里進行購物活動 解決實際問題,積累購物經(jīng)驗)

  從表中可以看到,教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣,再教學(xué)大面值的人民幣,是合理的認知線索。先教學(xué)1元、1角和1分,因為它們是人民幣的主幣,元、角、分是人民幣的單位;后教學(xué)其他面值的人民幣,這些都是輔幣,分別由若干個1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付錢、找錢等使用人民幣經(jīng)常進行的活動,能培養(yǎng)解決實際問題的能力。

  1、利用已有經(jīng)驗,設(shè)計多種活動,幫助學(xué)生逐步認識各種面值的人民幣。

  學(xué)生在生活中都見過人民幣,對人民幣或多或少有一些認識,部分學(xué)生還有購物的經(jīng)驗。

  教材充分利用這些資源,組織本單元的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  第68頁利用小朋友在商場門口的畫面,引出本單元的課題。前后共3次提問你認識下面的人民幣嗎,引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣,在交流中互補,在合作中學(xué)習(xí),避免了教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式。想想做做第69頁第1題、第71頁第1題根據(jù)價錢把物品與相應(yīng)面值的.人民幣用線連一連,不僅再次認識人民幣,而且聯(lián)系物品的價錢,感受了人民幣的面值。

  教材沒有對元、角、分間的進率采用灌輸式教學(xué)。第68頁插圖中筆記本1元錢,引導(dǎo)學(xué)生認識到付10角也是可以的,從生活經(jīng)驗中提煉出1元=10角,并類推到1角=10分。再通過第69頁的圖示,幫助學(xué)生理解進率。

  在學(xué)生知道1元=10角以后,教材通過試一試在換錢活動中鞏固進率。1張1元幣可以換2張5角幣,5張2角幣可以換1張1元幣,因為2個5角與5個2角都是10角,也就是1元。第72頁第3題先通過1張5元幣可以換5張1元幣,體會幾元就是幾個1元。然后進行大面值人民幣的換錢活動,讓學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗進行思考,并驗證換的錢是否正確。有了換錢的經(jīng)驗,才能在購物時合理付錢。

  2、付錢的方案往往有多種,要看自己有哪些面值的人民幣,從而靈活選擇比較簡便的方案。

  買東西要付錢。教材第70頁想想做做第3題,讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢。這道題取錢的方案很多,可以取同一種幣(1張5角或5張1角),也可以取幾種幣合起來(2張2角與1張1角、1張2角與3張1角)。第5題怎樣付8角錢的問題能使學(xué)生明白,付錢時要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣,并選擇比較簡便的方案。付幾種不同面值的錢是比較難的,第70頁第2題和第71頁第2題為此作了鋪墊。

  第70頁第4題1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西、第73頁第6題可以怎樣付錢、第7題10元錢可以買哪些東西等問題能讓學(xué)生知道,付出的錢可以剛好與所購物品的價錢相同,也可以略多于物品的價錢,同時還要根據(jù)自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢方法。如果付出的錢多于物品的價錢,應(yīng)該找回一些錢。為此,教材里安排了一些算找回多少錢的練習(xí)。如第70頁第4題、第72頁第4題。

  教材讓學(xué)生在付錢的問題中進行簡單的判斷和推理,發(fā)展思維能力。第72頁第5題提出買1個單價48元的足球,都付10元的人民幣,應(yīng)該付幾張的問題,再次體會應(yīng)付的錢不能少于、盡量接近物品的價錢。這題如果付40元顯然是不夠的,付60元是不合理的。第73頁第8題也以付錢經(jīng)驗為基礎(chǔ),在尋找正確答案的過程中還要進行簡單的計算。

  3、在購物活動中經(jīng)歷買東西的過程,積累經(jīng)驗。

  認識人民幣的教學(xué),課堂應(yīng)該是開放的。初步學(xué)會使用人民幣是本單元的教學(xué)要求,參加購物實踐是認識人民幣的最好方式。第73頁第9題引導(dǎo)學(xué)生走進商店了解物品的價錢,觀察他人的購物過程,體會買東西時的主要活動,為自己購物作準備。

  《小小商店》是一次實踐活動,有兩部分內(nèi)容: 一是在購物環(huán)境中回答幾個問題(第74頁)。這些問題涉及買東西時經(jīng)常進行的計算、估計和判斷,都是買東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個小小商店,大家都來買東西(第75頁)。商品由學(xué)生帶來,價錢由學(xué)生規(guī)定,買什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當營業(yè)員,負責(zé)收錢和找錢,其他學(xué)生當顧客。教材中你能和同伴說一說買東西的經(jīng)過嗎這一問題是學(xué)生參加小小商店的購物活動后,對買東西過程的回憶和反思,能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗。

一年級數(shù)學(xué)教案2

  第三課時6、7的加減法

  教學(xué)內(nèi)容:教科書p41-42及做一做

  教學(xué)目標:

  1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

  教學(xué)具準備:學(xué)生準備7根小棒、7朵小花;教師準備教學(xué)掛圖。

  課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  口算(1-5加減法),并說說你是怎么算的?

  2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

  4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

  5-1= 5-2= 5-3= 5-4=

  4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

  二、導(dǎo)入:

  前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成,而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了,那6、7的加減法那么會算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的`加減法(教師板題)

  三、新授:

  1、6和7的加法:

 。1)學(xué)生按要求擺小棒(兩人一組)

  擺:左邊的小朋友擺4根,右邊的小朋友擺2根

  說:同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思?怎樣列式?并寫下來。

 。2)指名說圖意,并列式計算。(板書:4+2=6 2+4=6)

 。3)這兩個算式有什么不同?又有什么相同的地方?

  2、6和7的減法:

 。1)學(xué)生按要求擺小棒(兩人一組)

  擺:先擺出7朵小花,去掉4朵小花,同桌說說這幅圖表示什么意思?并寫出算式,說說你是怎么想的?

  說:如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算?

 。2)指名說圖意,并列式計算。(板書:7-4=3 7-3=4)

 。3)你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的?

  四、鞏固練習(xí):

  1、看圖列式:

  (1)你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎?用你喜歡的學(xué)具擺一擺,并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好,列得有快又多。ㄖ该f算是,教師板書)

 。2)剛才我們已經(jīng)會列7-4=3,7-3=4,你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎?寫在練習(xí)本上。

 。3)齊讀黑板上的算式。

  2、游戲:“找好朋友”

  把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生,先請拿算式的學(xué)生上來排成一列,一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里?”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。

  如“6-1=5,你的朋友在這里。”全班齊讀算式。

  3、摘智慧星:看算式馬上說出得數(shù),最快的小朋友智慧星就歸他。

  3+4= 6-5= 4+3=

  3+3= 7-4= 1+5=

  5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

  4、做P46 想一想和做一做,并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案,并說說你是怎么想的。

  5、說說我們生活中的數(shù)。

  五、總結(jié):

  說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你記住了什么?

  板書設(shè)計:

  6、7的加減法

  6的加法 6減幾 7的加法 7減幾

  1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6

  2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5

一年級數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生通過觀察,初步理解簡單的同分母分數(shù)加法的算理,并能正確計算.

  2.使學(xué)生初步知道一個分數(shù)的分子、分母相同時,這個分數(shù)就是l,從而加深對分數(shù)的知識.

  3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力.

  教學(xué)重點

  1.理解同分母分數(shù)加法的算理.

  2.會計算簡單的同分母分數(shù)加法.

  教學(xué)難點

  理解同分母分數(shù)加法的算理.

  教學(xué)過程

  一、鋪墊孕伏.

  復(fù)習(xí)舊知.

 。1)用分數(shù)表示圖中涂色部分(投影)

  問: 是幾個 ? 是幾個 ? 是幾個 ?

 。2)填空

  是4個 是 是個 是個 .

 。3)口算并說明計算理由.

  30+280 56+6 139+20

  二、探究新知.

  1.導(dǎo)入 新授.

  這樣的分數(shù)加法應(yīng)該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)簡單的分數(shù)加法.

 。ò鍟汉唵蔚姆謹(shù)加法)

  2.教學(xué)例1.【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】

 。1)出示例1

  一張長方形紙,做紙花用去 ,做小旗用去 ,一共用去這張紙的幾分之幾?

 。2)分析數(shù)量關(guān)系,列出算式.

  教師板書:

  教師提問:這道題應(yīng)該怎樣想呢?(演示動畫分數(shù)加法例1)

  是2個 , 是1個 ,2個 加上1個 是3個 ,就是 .因此

  (板書: )

 。3)計算并說出思考過程

  3.教學(xué)例2.【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】

 。1)(演示動畫分數(shù)加法例2)

  提問:怎樣列式?

 。ò鍟 )

  思考: 得多少?你是怎么想的.?

 。2)教師出示圖片,板書

  (3)再讓學(xué)生說 的思考過程.

  4.練習(xí).

 。1)口答:

  (2)計算并說思考過程.

  提問:1用分數(shù)怎樣表示?(可表示為 、 、 、 )

  小結(jié):可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù).

  三、隨堂練習(xí).

  1.填空

 。╨)2個 加上3個 ,是5個 ;就是

 。2)3個 加上4個 ,是個 ,就是

 。3)2個 加上7個 是個 ,就是.

  2.判斷正誤,把不正確的改正過來.

 。╨) ___________________________________________

 。2) ___________________________________________

 。3) ___________________________________________

  3.計算.

  4.一塊皮子,做皮包用去這塊皮子的 ,做皮鞋用去這塊皮子的 ,一共用去這塊皮子的幾分之幾?(列式計算,并說明理由.)

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加法,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

  五、課后作業(yè) .

  1. + + + +

 。 + + +

  2. + + + +

  3.講桌寬 米,長比寬多 米.講桌長多少米?

  4.一塊布,做衣服用去了這塊布的 ,做床單用去這塊布的 .一共用去這塊布的幾分之幾?

  六、板書設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)教案4

  目的要求:

  1、學(xué)生通過動手實踐,自主探索,合作交流,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過程,理解算理,能夠正確進行口算。

  2、學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法,理解算理。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法,理解算理。

  一、復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┛谒悖

  1.14-6 =   10-8=   13-5=

  15-7=   12-7=   14-5=

  2.40+7=   23+2=   35+2=

  20+2=   20+8=   46+3=

 。ǘ⿲(dǎo)入新課:

  前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

  1、板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)。

  2、明確目標。

  二、探究新知。

  1.教學(xué)例題。

 。1)出示例題圖仔細觀察提問:三個小朋友各有多少張畫片?(30張、34張、8張)

  根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計算的問題?

 。ㄉ饚煱鍟

  小華比小麗多多少張?30一8=

  小軍比小玉多多少張?34一8=

  小軍比小華多多少張34一30=)

  在這三個問題中你會算哪一個?怎樣算?

 。34一30=4)

 。2)計算30一8。

 、30一8算的是什么?30一8怎樣算呢?我們還是請小棒來幫忙吧?請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。

  學(xué)生操作,老師巡視,了解學(xué)生操作情況,輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

  ②集體交流操作方法,提問:你是怎樣分的?為什么把3捆小棒分成了3捆和10根?

 、巯胍幌搿鞍3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”?先算什么?再算什么?

  誰能說說30一8我們是怎樣算的?

  生答師板書:

  30-8=22

  20 10

  2

 、芡劳瑢W(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的?再指名說一說。

  (3)計算34一8。

 、34一8算的是什么?34一8怎樣算呢,也請大家先擺一擺小棒算一算。

  學(xué)生操作,老師巡視,了解學(xué)生的不同擺法。

  ②在小組里說一說你想怎樣計算。

  ③集體交流,各小組匯報你們是怎樣計算的`?

  生答師板書:

 。ㄒ唬34 一 8 =26   (二) 34 一 8 =26

  24   10   20   14

  2   6

 。4)同桌同學(xué)互相說一說34一8你是怎樣算的?再指名說一說。

 。5)老師小結(jié)。

  計算34一8的方法不止一種,同學(xué)們在計算時可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

  2.小結(jié)。

  剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,計算時個位不夠減,計算時方法不止一種,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、 完成“想想做做”。

 。1)學(xué)生獨立用自己喜歡的方法計算。

 。2)集體交流,說說你是怎樣算的?先算什么,再算什么。

  2.完成“想想做做”。

  (1)獨立計算。

 。2)集體交流,比一比每組的3小題,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  每組中兩位數(shù)的個位上的數(shù)都相同,減數(shù)也相同,都是退位減法。

  做下面2題時都要用到第一題的結(jié)果。減數(shù)相同,被減數(shù)大,差也大。

  3.完成“想想做做”。

  用自己喜歡的方法計算,看誰都能算對。

  4.完成“想想做做”。

  出示題目,學(xué)生讀題后獨立完成。

  評講時說說是怎樣想的。

  得出:一共的本數(shù)-還剩的本數(shù)=借出的本數(shù)。

  四、全課小結(jié)。

  今天我們學(xué)了什么?兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算?

  五、質(zhì)疑。

  六、作業(yè)設(shè)計。

  1、填一填,算一算。

  34- 8 =□   50- 6 =□

  □ □□   □□ □

  2、口算。

  78-9=   58-9=   41-2=   27-9=   82-6=   63-7=

  39-9=   86-9=   60-3=   25-8=   70-6=   55-7=

  3、列式計算。

  ①一個加數(shù)是32,另一個加數(shù)是9,和是多少?

 、诒粶p數(shù)是53,減數(shù)是7,差是多少?

一年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  2、能根據(jù)提供的`素材,估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù);通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重點:

  認識100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

  教學(xué)難點:

  100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

  教具準備:

  小棒、方塊、回形針、珠子

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

  1、老師講故事

  2、我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?

  二、數(shù)數(shù)活動

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品,誰來說說你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)

  2、數(shù)出物體的個數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”

  3、匯報,交流數(shù)數(shù)的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù),10個一是10,在十個十個地數(shù),10個十是100”

  4、幫小豬數(shù)泡泡。

  5、動手擺一擺

  同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個?

  三、鞏固練習(xí)

  1、說明游戲玩法。

  教師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實物投影下。)請學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準數(shù)得對。

  2、學(xué)生同桌做游戲。

  3、發(fā)展游戲。

  四、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”

一年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探索得出計算7加幾的各種方法,使學(xué)生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練口算7加幾。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

  教學(xué)重點:

  掌握7加幾的計算方法,能正確、迅速地口算.

  教學(xué)難點:

  靈活運用各種計算方法.

  教具準備:

  釣魚圖片 7加幾的算式卡片.

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  師:今天老師給大家講一個好聽的故事,故事的名字叫《小貓釣魚》。

  一天,貓媽媽帶著小貓,扛著魚竿,提著水桶來到小河邊釣魚。小貓剛把魚鉤放進水里,一只小蜻蜓飛過來,小貓丟下魚竿,去追小蜻蜓。小貓撲來撲去,蜻蜓沒捉到,只好失望地回到河邊。這時,貓媽媽已經(jīng)釣上了一條大魚。小貓趕緊坐好,認真地釣起魚來。沒過多久,一只小蝴蝶飛來了,撲扇著翅膀,美麗極了。小貓又去追蝴蝶,追來追去,蝴蝶沒逮到,時間也白白浪費了。小貓一條魚也沒釣到,心里好難受呀!媽媽走過來,摸著小貓地頭說:“不要難過,做什么事情不能三心二意,只要一心一意,一定會釣上大魚的!毙∝埪犃藡寢尩脑挘瑳Q定不再貪玩了,認真地釣起魚來。蜻蜓和蝴蝶又飛來了,小貓連看也不看,兩眼一直盯著魚竿。不一會兒,小貓也釣到了很多大魚。開心地對媽媽說:“媽媽,媽媽,我也釣上了很多大魚呢!”最后,貓媽媽釣到了7條大魚,小貓釣到了4條大魚。這個故事讓我們明白了一個道理:做事要一心一意,不能三心二意,只有這樣才能把事情做好。

 。ㄔu析:以小學(xué)生喜歡的故事為切入點,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時滲透思想品德教育。)

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)例1

 。1)出示小貓釣魚圖

  師說:誰能看圖編一道加法應(yīng)用題.

  指名學(xué)生編題:貓媽媽釣了7條魚,小貓釣了4條魚,一共釣了幾條魚?

  師問:根據(jù)同學(xué)們編的題,應(yīng)該怎樣列式?怎樣算?(板書:7+4=11)

  師問:7+4=11你是怎樣想的?

 。2)小組合作討論

  師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。

 。3)小組匯報交流

  生可能出現(xiàn)的三種算法

  數(shù)數(shù)法:從1、2、3、4……11,一共有11條。

  接數(shù)法:貓媽媽釣了7條,然后接著數(shù)8、9、10、11,一共有11條。

  湊十法;我是用“湊十法”來計算的。指著釣魚圖說:我們看到7,想到了3,于是就要先把4條魚分成3條和2條,7條和3條湊成10條,10條再加剩下的1條個,等于11條。

 。ㄗ寣W(xué)生先在小組內(nèi)交流,不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會,特別是不愛發(fā)言學(xué)生,同時還體現(xiàn)算法多樣化,讓學(xué)生通過交流,起到互相學(xué)習(xí),互相促進的作用。)

  教師小結(jié):這幾種方法都不錯,那你最喜歡用哪一種方法?

  師:小朋友真聰明,想出了這么多好辦法來解決問題,這些辦法都不錯,今后做題時哪種方法可以讓我們算的又對又快,我們就用哪種方法。

 。▽W(xué)生在故事情境中獨立提出問題后,通過讓學(xué)生獨立思考,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題,打破了以往“湊十法”的唯一思路,培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神。)

  2.教學(xué)例2.

  想一想

  7+5=□   7+6=□   7+7=□

  師說:我們不看圖、不擺實物,這幾道題誰會算?

  自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.

  指名說:7+4=□怎樣想.

  7+6=□怎樣想.

  7+7=□怎樣想?

  師說:你們真聰明,不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了.

 。ㄔ谶@里允許學(xué)生用不同的方法計算7加幾,充分尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了新課改所提倡的算法多樣化的理念。))

  3.教學(xué)例3.

  怎樣想能很快說出得數(shù)?

  7+8=□  7+9=□

  引導(dǎo)學(xué)生這樣想:你們學(xué)過9+8=17,8+9=17這兩道題嗎?

  為什么9加8得17,8加9也得17?

 。ㄒ驗檎{(diào)換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變)

  師問:你們算過8+7,9加7的題嗎?看到7+8,7+9這兩道題怎么想?

  想:8加7等于15,7加8也等于15.

  想:9加7等于16,7加9也等于16.

  師說:對,用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便,就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).

 。ń處煂@幾種方法都予以肯定,并特別表揚第三種方法。同時滲透“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律,幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。)

  三、鞏固反饋

  師:回到家以后,貓媽媽把它們今天釣的魚做成了豐盛的晚餐,饞的小貓直流口水,小貓能吃到香噴噴的魚嗎?老貓還要考考它。同學(xué)們你能不能幫幫小花貓。讓小花貓吃到香噴噴的魚呢?下面我們就來做一個“小貓吃魚”的游戲。游戲規(guī)則是:每條魚的后面有一道7加幾的算式,如果你算對了,小花貓就能吃到你這條魚了。

 。ㄍㄟ^游戲的練習(xí)方式,不僅鞏固了新知識,而且使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。)

  四、總結(jié)

  師:你知道今天這節(jié)課學(xué)的是什么內(nèi)容嗎?

  生:7加幾。

  師板書:7加幾

  師;計算7加幾要注意什么?

  師生共同總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了7加幾的進位加法,一共6道題.這6道題中是有的用湊十法算的快;有的用交換加數(shù)的方法算的快.同學(xué)們在計算當中,要認真審題,見到大數(shù)加小數(shù)的題,就用湊十法計算;見到小數(shù)加大數(shù)的題,就用交換加數(shù)的方法計算.還有其他的方法,我們一定要靈活運用。

 。S著課改的深入,學(xué)生學(xué)習(xí)方式變得多樣化,老師要引導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感覺到自己智慧的力量,體驗到成功的喜悅,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們在屬于自己的天空里飛翔。

一年級數(shù)學(xué)教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第56頁的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標

  1、知識目標:通過找規(guī)律,讓學(xué)生積極的動腦思考,并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

  2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。

  3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

  四、教學(xué)難點:將所學(xué)知識進行遷移。

  五、教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  六、教學(xué)準備:實物投影儀

  七、教學(xué)過程:

  (一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)

  1、書第56頁第7題。

 。1)、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義,(左邊有17個杯子,右邊有18個杯子,把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里,能裝得下嗎?)

 。2)、再讓學(xué)生先估算,然后再尋找解決問題的方法。

 。3)、匯報:17+18=35,35<36,所以能裝的`下。

  2、書第56頁第9題。

  小明

  小亮

  小麗

  10m

  15m

 。1)、3人比賽投沙包,小麗第二名,她可能投多遠?

 。2)、小麗和小亮只差2米,小麗投了()米。

  (3)、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  做第(1)題時,可從小麗第二名中,估計出即比10米大,但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

  做第(2)題時,讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13(米)

  做第(3)題時,讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上,并匯報。

  學(xué)生可能會提:小明和小亮一共投了多少米?

  誰第1名?誰第3名?

  小麗比小明多投了多少米?......

 。ǘ、找規(guī)律

  1、做第56頁的第8題

  21

  23

  41

  43

  33

  53

  35

  55

  小組討論觀察規(guī)律,說說表格中的規(guī)律。

  匯報:第1張表格,橫著看相差1,如:21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

  第2張表格,橫著看相差10,如:33、43、53,豎著相差1。如:33、34、35。

  2、接著往下寫。

  1247()()

  23568()()()()

  12358()()

  先觀察,找出規(guī)律,再獨立做,并說說規(guī)律。

 。ㄈ

  今天學(xué)到了什么?有什么不明白的問題?

  板書設(shè)計:

  估一估,找一找

  21

  23

  41

  43

  33

  53

  35

  55

一年級數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:認識半點(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)要求:

  1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

  2、初步認識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

  教學(xué)重點:

  掌握認識半點的方法,并會認半點時刻

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。

  教學(xué)準備:

  自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、電腦出示一組整點時刻,讓學(xué)生認,并說一說,你是怎么認的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó敺轴樦钢12,時針指著幾就是幾時)

  二、認識半點

  電腦出示鐘面:7時半、8時半

  1、師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

  嗎?

  2、學(xué)生自由回答

  教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

  這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的.同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說>

  3、認一認

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

  4、電腦出示7時、7時半

  師:請你們認真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

 。ń處熜〗Y(jié))

  三、練習(xí)反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說一說你為什么最喜歡這個時刻?

  2、準備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉,請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時半

  圖2:小軍8時半

  圖3:小強9時

  4、快樂的周末第95面的第4題

  四、課堂小結(jié)

  說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么?

一年級數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標:

  1、通過自主探究,掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到問題時學(xué)會分析、判斷的能夠,感受到解決數(shù)學(xué)問題的喜悅,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點:能夠自主探究比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。

  教學(xué)準備:

  教具:計數(shù)器、0---9的數(shù)字卡片、。

  學(xué)具:多張帶有100以內(nèi)數(shù)的卡片。

  教學(xué)流程:

  一、問題導(dǎo)入,探究新知

  1、復(fù)習(xí)舊知引入:&ldqu;同學(xué)們,在你們每個人的桌面上都有一張卡片,請你大聲讀讀卡片上的數(shù),誰愿意說說你卡片上的數(shù)是由幾個十,幾個一組成的?磥,同學(xué)們都已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)。&rdqu;

  2、比雞蛋個數(shù)。

 。1)師:&ldqu; 看,老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,養(yǎng)殖場每天都能產(chǎn)很多雞蛋,請同學(xué)們仔細觀察這兩盤雞蛋,哪一盤數(shù)量多?說說你是怎么知道的&rdqu;(鼓勵不同想法)

  學(xué)生匯報:

  A:我數(shù)出來了,哪盤雞蛋多。(評價:數(shù)出來的,這么快,說說有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個5個的數(shù),你上前給大家數(shù)一數(shù),要一邊指著,一邊數(shù),我們也跟他一起數(shù),好嗎?……5個5個數(shù)真簡單。謝謝你推薦給大家這種好方法。)

  B:老師,我就看最后一排也能知道第一盤多。你看,前面都一樣,第一盤地最后一排多,所以總數(shù)就多。(評價:觀察得真仔細,就根據(jù)最后一排來判斷,真快!)

  C:只看空格就行。(評價:數(shù)空格,這的確也是好方法:來,說說看,你怎么想的……我們看,兩個盒子里的格子一樣多,一個格子放一個雞蛋,第一盤缺2個,第二盤缺4個,很明顯第一盤多?矗阏媪瞬黄,從另外一個角度觀察也能知道哪盤多,哪盤少。)

  4、用小于號表示,28&ldqu;﹥&rdqu;26

  &ldqu;剛才,我們通過觀察或者數(shù)的方法,知道了第一盤雞蛋多。&rdqu;

  你們能用一個我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示這兩個數(shù)的大小關(guān)系嗎?(板書&ldqu;>&rdqu;)(讀兩遍)

  5、揭示課題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書:比大。

  二、自主探究:

 。ㄒ唬┍容^:28﹥26

  1、你們仔細觀察這兩個數(shù),用我們以前學(xué)過的知識來解釋為什么28大于26呢?

  2、學(xué)生匯報:

 。1)28在26的后面,所以28﹥26,(評價:利用數(shù)的順序得出結(jié)論,;越往后的數(shù)越大,可以。)

  (2)28里面有2個十8個一,26里面除了2個十外只有6個一,所以28﹥26。(板書:2個十,8個一,2個十,6個一)

  3、小結(jié):你們利用數(shù)的組成,比較出兩個數(shù)的大小,大家一起來看一看,28由2個十,8個一組成,26由2個十,6個一組成的,這兩個數(shù)的共同特點是:這兩個數(shù)十位上都是2,都表示是2個十,所以我們直接比較個位就可以了,8個一大于6個一,所以28大于26。

  看來,在比較的都是兩位數(shù)的大小時,如果十位相同,我們可以直接比較個位上數(shù),就能很快判斷出這兩個數(shù)的大小。(板書:十位相同)

  4、小練習(xí):&ldqu;這種方法掌握得怎么樣?來,比較一下這兩個數(shù)。&rdqu;

  43﹤46 32﹥30

 。ǘ┍容^:39﹤45

  1、過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了,利用比較個位的大小來判斷兩個數(shù)的大小,你們再來看看這兩個數(shù)。 (板書:39 45)

  2、在比較這兩個數(shù)時,誰有好方法?

  3、學(xué)生匯報:只比十位就行……(師:不比個位,只比十位,你們同意他的意見嗎?說一說你的道理。)

  4、總結(jié)歸納:遇到十位不同時,十位上大的`數(shù)越大,這個數(shù)就越大。(板書:十位不同)

  5、小練習(xí):57﹤66 71﹥34

  6、指著板書小結(jié):

  比較兩位數(shù)的大小時,就要先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)越大,這個數(shù)就越大;如果十位上的數(shù)相同,再來比較個位上的數(shù)。這兩種比較方法你會了嗎?

  三、鞏固提高,發(fā)展思維

  1、同桌比數(shù)卡:&ldqu;現(xiàn)在再來拿起你手中的卡片,這回同桌兩人比一比,卡片上的數(shù)大小?誰愿意向大家一下你們是怎么比的?&rdqu;&ldqu;我們一起來判斷,他們說得對不對?&rdqu;

  2、隨意同其他同學(xué)比。(如:29小于47,47大于29)

  3、同老師比(老師卡片是50)大于50舉左手,小于50舉右手,共同判斷。(其中50=50)

  4、四人小組比數(shù)卡。(兩組同學(xué))

  (1)隨意抽取四張卡片貼在黑板上。

 。2)誰能給這四個數(shù)按一定順序排排隊?你有什么快方法?

  四、總結(jié)提升:

  今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法,希望同學(xué)們將這種方法應(yīng)用今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中。

一年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2~3頁的內(nèi)容。

  教學(xué)重點、難點:

  初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)目標

  1.初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

  2.初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。

  3.初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識。

  4.在他人的幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:小朋友喜歡玩嗎你們最希望到哪兒去玩呢悄悄地告訴你的同桌。老師猜,小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。(多媒體課件出示兒童樂園情境圖)

  二、自主探索,體驗領(lǐng)悟

  1、初步感知。

 。1)提問:圖上畫了些什么

 。2)小組交流后集體交流。

  (3)描述:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯?!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂園去玩,好嗎

  2、主題圖數(shù)數(shù)。

 。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個嗎

  (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。

  如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說:“有2個小朋友在蕩秋千”,“有2個小朋友在騎木馬”等等。

  3、結(jié)方法。

  (1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快

  小組討論后再集體交流。

  (2)小結(jié):數(shù)數(shù)時,要一個一個按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點著數(shù),或者數(shù)一個用筆作一個記號,這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個物體。

  4、按順序搶答。

 。1)根據(jù)圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些比一比誰說得好!(多媒體課件同步演示,從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖)

  (2)自己看著10幅圖說圖意。

  5、用點子圖表示個數(shù)。

 。1)提問:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù),你想用哪些符號表示

 。2)討論:我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)為什么(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)(出示點子圖)

 。3)探索:圖中什么物體的'個數(shù)可以用7個點子來表示8個點子呢怎樣表示氣球的個數(shù)(自己在書上畫好)10個點子表示什么

  三、練習(xí)

  看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢

  數(shù)一數(shù):有幾張桌子幾個窗戶你還想數(shù)什么

  1、看圖畫點。

  兩個蘑菇圖6根黃瓜圖紅花9朵實物圖黃花4朵實物圖

  2、在表示3的圖下畫“√”。

  ()()()

  3、連線。

  四、找數(shù)活動。

 。1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)(找到后與好朋友交流)

  (2)找一找我們學(xué)校里藏著多少個數(shù)(找到后與好朋友交流)

  過渡:不但在我們身邊藏著很多很多數(shù),其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。

  五、動動小腦筋:按規(guī)律畫。

  1、▲△△▲△△

  2、△△△△▲△△△▲△

  六、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長大后為祖國作貢獻。

一年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進行口算.

  2.使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認識,滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

  教學(xué)重點

  理解口算道理,正確進行口算.

  教學(xué)難點

  熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

  1.11~20各數(shù)的.組成

  分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.

  學(xué)生說數(shù)的組成.

  2.看圖列式:

  出示桃子圖

  師:同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來的桃子.

  問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

  指名回答:教師板書:

  問:這兩個加法算式表示什么意思?

  這兩個減法算式表示什么意思?

 。▽W(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系)

  師:今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識,你們有信心學(xué)好它嗎?

  二、指導(dǎo)探索:

  1.出示鐘表圖.

  師:圖上畫的是什么?(鐘表)

  鐘表是幫助人們看時間的,今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

  問:你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

  學(xué)生口述算式,老師板書:

  (教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細)

  師:結(jié)合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么?

 。3表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)

  問:你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎?

 。ㄒ驗13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)

  師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的,真會學(xué)習(xí),下面我們就用這種方法再做兩道題.

  2.出示練習(xí)圖(第81頁做一做的第1題)

  學(xué)生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.

  師:如果沒有圖,你會算這樣的加減法嗎?

  3.出示卡片:

  指名口算,說說自己是怎樣想的.

  學(xué)生獨立完成(教材81頁做一做第2題):

  10+7=□ 14-4=□

  8+10=□ 18-10=□

  4.出示例6:

  師:這兩道題怎么算呢?

  學(xué)生分組討論,然后進行交流.

 。▽W(xué)生可能想數(shù)的組成來算,也可能用數(shù)數(shù)的方法,只要正確都應(yīng)該給予肯定.)

  師:加、減它們都叫什么嗎?

 。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說一說,在此基礎(chǔ)上進一步明確算式中各部分的名稱并板書.)

  5.說出例5算式中各部分的名稱.

  三、鞏固練習(xí).

  1.口算:看誰算得對.(82頁的1~3題)

  10+2= 17-7= 13+1=

  14-10= 15+10= 15-2=

  6+10= 14-3= 16-10=

  10+1= 9-8= 7+10=

  15-5= 9+1= 12-10=

  12+1= 12-1= 13+2=

  11+3= 14-2= 13-1=

  2.列式解答.

 。1)一個加數(shù)是3,另一個加數(shù)是11,和是多少?

 。2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?

  學(xué)生讀題后,獨立列式解答

  訂正時教育學(xué)生審題要認真.

  四、課堂小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)怎樣計算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?

一年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標

  1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

  2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。

  3、初步學(xué)會與他人合作交流。

  4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點

  學(xué)會簡單分類

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

  1、感知分類

  出示例1

  你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

  揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

 。ò鍟n題:分類)

  2、鞏固發(fā)展 體驗分類

  按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

  討論匯報。

  板演分法。

  還可以怎么分?

  二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

  1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

  2、開放練習(xí) 拓寬思路(分正方體) 師:同學(xué)們拿出你們的`另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘) 匯報交流

  三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

  四、板書設(shè)計:

  分類

  生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

  按形狀來分一分

  按顏色來分一分

一年級數(shù)學(xué)教案13

  一、單元教學(xué)內(nèi)容:

  二、單元教材分析:

  本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1――5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  三、單元教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

  四、單元重難點:

  1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系。

  3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。

  4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要以分類為基礎(chǔ),也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù),而進行大小的比較和加減法。

  五、單元課時安排:

  1、1――5的認識..............................3課時

  2、加減法的初步認識........................5課時

  3、0的.認識和有關(guān)的加減法...............2課時

  六、課時教案:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第14~16頁的內(nèi)容及練習(xí)二的部分習(xí)題。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2、會正確書寫1~5各數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

  4、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  5、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點:

  重點:知道1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),會讀、認和寫各數(shù)。

  難點:建立數(shù)感。

  教學(xué)準備:教師準備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù):

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。

  2.學(xué)生匯報。

  3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀

  同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  二、反饋實踐:

  1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  三、感知數(shù)的順序:

  1.逐次感知1~5的順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?......依次感知3、4、5的來源。

  2.整體感知。

  a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手擺。

  b.擺好后提問:“5的前面一個數(shù)是幾?”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?”然后同桌間互問互答。

  c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

  四、開放性活動:

  1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

  b.請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。

  c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2.猜數(shù)游戲。

  提問:

  a.這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b.這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?

  c.這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

  五、書寫各數(shù):

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  六、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?先互相說說,再告訴老師和大家。

  板書設(shè)計:

一年級數(shù)學(xué)教案14

  【教學(xué)目標】

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)(不進位)的練習(xí)比較過程,能正確地計算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,養(yǎng)成在計算前先估算得數(shù)范圍的習(xí)慣。

  3.使學(xué)生體會加、減法在解決實際問題中的應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  【教學(xué)重點】

  兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)(不進位)的計算

  【教學(xué)難點】

  估算習(xí)慣的養(yǎng)成。

  【教學(xué)過程】

  一、情境比較喚起回憶。

  34+2=2+35=61+8=

  34+5=2+53=80+17=

  34+20=20+35=3+36=

  34+50= 20+53= 37+20=

 、賹W(xué)生獨立做題后,觀察第一豎行的題目,再看第二豎行的題目,再看第三豎行的題目,分層比較。

 、谶x一組和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

  ③集體核對計算結(jié)果并統(tǒng)計結(jié)果。寫一寫,讀一讀。

  二、計算練習(xí)估算培養(yǎng)

  1.完成練習(xí)七第2題

  學(xué)生獨立計算,選個別題說說是怎樣想的?

  過渡:計算之前怎樣檢測計算的對不對呢,這就需要我們認真審題和對題進行估算。

  2.先說出每題的得數(shù)是幾十多?再計算。

  65+30=4+52=60+13=53+20=

  56+3=25+4=31+6=20+35=

 、俪鍪緦Ρ阮}組卡片,說說得數(shù)是幾十多

 、谟嬎憧纯茨愕牡脭(shù)和估算的結(jié)果是否一致。

 、坌〗Y(jié):估算可以幫助我們審題,檢查正誤。

  3.不計算,你能在○里填上“>”、“<”或“=”嗎?(完成練習(xí)七第3題)

  學(xué)生獨立完成,指名匯報,并說一說是怎么比較的。復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較方法。

  47+2○47+204+75○75+4

  50+48○40+503+66○30+66

  ①學(xué)生獨立比較填寫。

 、诮涣鳎耗闶窃鯓颖鹊?

  鼓勵學(xué)生運用“找相同比不同”的'思想,找出每道題目中相同的部分,明白剩下的部分越大結(jié)果越大。

  三、解決問題

  1.完成練習(xí)七第4題

  ①從圖中你搜集到了什么信息?

 、谶呑x邊畫出問題,并和同桌說說你是怎樣想的。

 、廴嘟涣飨氲倪^程,列式計算并解答。.第8題

  小組內(nèi)交流、討論解決的方法,然后分組匯報,全班交流。

  2.完成練習(xí)七第5題

  引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,再在小組內(nèi)討論、交流,指名回答,并說一說是怎么想的,全班交流、訂正。

  四、全課小結(jié):

  通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么新的收獲嗎?你覺得自己對本單元的知識,哪些掌握地比較好,哪些還需要努力?

一年級數(shù)學(xué)教案15

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第20-21頁的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標:

  1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉面,體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

  2、通過實際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

  3、積極參與觀察活動,在觀察活動中體會觀察物體的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)重點:

  體會從不同方位觀察物體,所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。

  四、教學(xué)難點:

  根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。

  五、教學(xué)方法:

  演示法、小組討論法、動手操作法

  六、教具準備:

  小汽車模型、圖片

  七、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入

  師:上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學(xué)會了從不同角度去觀察,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看(二)》。

  (二)探究新知

  1、師出示汽車模型

  師:同學(xué)們,這是一輛汽車的模型,今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下?

  指名4名學(xué)生上臺觀察。

  師:現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面?

  生答師板書:正面。你能說說這個面是什么形狀的嗎?

  師:還有和他觀察不一樣的嗎?

  生答師板書:側(cè)面(左面、右面)。

  師:還有看到不同面的'嗎?

  生答師板書:上面。是什么顏色?

  師:想一想,如果把他們的位置調(diào)換一下,再看這個汽車模型,看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎?驗證一下。

  2、猜一猜,出示主題圖

  說一說,這三個同學(xué)分別從哪個面進行觀察,他們分別看到的是下面哪幅圖?連一連。

  生交流。

  3、觀察書包

  師:我們的好朋友淘氣看到同學(xué)們學(xué)的這么棒,有些不服氣,想考考你們的眼力,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?出示書包圖。

  思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎?

  學(xué)生交流并反饋。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  完成“練一練”第1-3題。

  1、第1題。

  說一說,他們分別在什么位置看到房子?

  2、第2題。

  讓生仔細觀察圖,思考下面的三幅圖,你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎?哪幅圖是淘氣看到的?

  3、第3題。

  師:笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺,他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>

  學(xué)生回答,試著連線,全班交流。

  (四)課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們是怎樣觀察物體的?你有什么收獲?

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