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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-04 17:50:43 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  “認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦”是語(yǔ)文出版社S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二的教學(xué)內(nèi)容。教材提供了三組同音形近字:“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個(gè)字下面有詞語(yǔ),這樣有利于幫助學(xué)生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜,介紹了區(qū)別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手,再加以歸納總結(jié),順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教給學(xué)生識(shí)字的方法。學(xué)生掌握了這一方法,就能自主地認(rèn)識(shí)和區(qū)分同音形近字,減少錯(cuò)別字。

  設(shè)計(jì)理念:

  激發(fā)識(shí)字欲望,探索識(shí)字方法,感受識(shí)字樂(lè)趣,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)兒童的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)和教材編排特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,營(yíng)造寬松的識(shí)字氛圍;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,探索識(shí)字的方法,感受識(shí)字的樂(lè)趣;鼓勵(lì)識(shí)用結(jié)合,力求拓展識(shí)字空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個(gè)生字以及由這6個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個(gè)生字。

  3、能發(fā)現(xiàn)本課生字的`特點(diǎn),初步掌握區(qū)別同音形近字的方法,感受到識(shí)字的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、本課生字及其組成的詞語(yǔ),正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握識(shí)記同音形近字的規(guī)律和方法,并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用本課同音形近字。

  課時(shí)劃分:

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)識(shí)字欲望。

  播放課件,講故事,隨故事情節(jié)出現(xiàn)本課生字詞。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索方法

 。ㄒ唬┪野l(fā)現(xiàn)

  1、把生字寶寶送回家。

  2、說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(說(shuō)出自己所發(fā)現(xiàn)的本課生字的特點(diǎn)和同音形近字的規(guī)律)

  (二)我會(huì)認(rèn)

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組生字。

 、抛灾鲗W(xué)習(xí)。

 、茩z查匯報(bào)。

 、切〗Y(jié)識(shí)字方法:利用偏旁來(lái)記字,根據(jù)意思來(lái)記字。。。。。這些都是認(rèn)識(shí)和區(qū)別同音形近字的好辦法。

 、茸x順口溜。

  2、小組合作學(xué)習(xí)另兩組生字。

 、耪(qǐng)同學(xué)們用上面所總結(jié)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩組生字。(小組合作)。

 、迫鄥R報(bào)、交流合作學(xué)習(xí)情況。

 。ㄈ┪視(huì)寫(xiě)

  1、指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。

  2、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

 。ㄋ模┪視(huì)用

  做“學(xué)用結(jié)合”闖關(guān)游戲。

  三、拓展延伸

  我會(huì)找:

  今天,我們學(xué)習(xí)了三組同音形近字,并且找到了怎樣記住和區(qū)別同音形近字的方法。其實(shí),在我們學(xué)過(guò)的生字中,在現(xiàn)實(shí)生活中,還有很多這樣的同音形近字(大屏幕視頻),請(qǐng)同學(xué)們回家后,再自己去找找這一類的字,把它們收進(jìn)你們的識(shí)字采集本中,看誰(shuí)找得多,識(shí)記方法好,記得勞,會(huì)運(yùn)用。

語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能觀察,發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的,并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。

  2、在“日積月累”會(huì)認(rèn)9個(gè)字,記。秱(gè)詞語(yǔ),背誦4條諺語(yǔ)。

 。、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能聽(tīng)懂他人講的內(nèi)容,有表達(dá)的自信心,積極的參與討論,有幫助別人的愛(ài)心。

 。础⒛芡ㄟ^(guò)“故事會(huì)”和“擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。薄⒅攸c(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

 。病㈦y點(diǎn):用“……像……”說(shuō)話,口語(yǔ)交際,收集資料。

  【教學(xué)方法】

  自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影儀、生字卡片、收集資料。

  【教學(xué)流程】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、出示字。

 。、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。(自己找──組內(nèi)交流──全班交流)

 。、總結(jié)發(fā)現(xiàn):

 、哦际怯上嗤莫(dú)體字組成。

 、泼拷M組合的方式不同:

  第一組:上下組合(上下結(jié)構(gòu))

  第二組:左右組合(左右結(jié)構(gòu))

  第三組:上一,下二(品字結(jié)構(gòu))

 、撬膫(gè)生字。

 。、自讀生字。

 。、說(shuō)說(shuō):如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶(兩又成雙,雙木成林……)

  6、拓展:你還見(jiàn)過(guò)這種結(jié)構(gòu)的字嗎?

  二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、自讀。

 。病⑾胂耄好恳唤M字的特點(diǎn)。

  3、討論:特點(diǎn)。

 。、總結(jié):熟字(形聲字)減偏旁得到新字,它們的字音都相同或相近,但字義不一樣。

 。、再讀:在讀中感悟讀音的關(guān)系。

 。、組詞:給生字多組幾個(gè)詞,鞏固生字的理解。

  7、脫離拼音檢查識(shí)字。

  〖識(shí)字小游戲

  游戲一:摘星星。

  目的:認(rèn)識(shí)生字。

  準(zhǔn)備:黑板上布滿星星。

  方法:學(xué)生上臺(tái)摘星星,帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字,并介紹識(shí)字方法。

  游戲二:聽(tīng)音找卡片。

  目的:認(rèn)識(shí)鞏固生字。

  準(zhǔn)備:生字卡片。

  方法:同桌兩個(gè)你讀我找,我找你讀。

  三、日積月累·讀讀記記

  1、反復(fù)誦讀:感知詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。

 。、說(shuō)說(shuō):這六個(gè)四字成語(yǔ)在課文的出處。

 。场⑻羁站毩(xí):泉水()琴聲()枝葉()空氣()

  讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  四、日積月累·讀讀背背

  1、出示諺語(yǔ)。

  2、自讀。

 。场⒆晕颍后w會(huì)幫助別人給自己帶來(lái)的`好處。

  4、個(gè)別讀:適時(shí)指導(dǎo)。

 。怠⑿〗M檢查背誦。

  6、進(jìn)行背誦競(jìng)賽。(老師說(shuō)句子的大意,看誰(shuí)最先說(shuō)出相關(guān)的諺語(yǔ))

 。、做書(shū)簽:

  選擇一句句子,設(shè)計(jì)好書(shū)簽的形狀,把句子寫(xiě)入書(shū)簽中,再畫(huà)上自己喜歡的圖案,然后把書(shū)簽剪下,放入成長(zhǎng)記錄袋。

  【課后分析】

  學(xué)生對(duì)游戲識(shí)字很感興趣,做一遍還不過(guò)癮,有的孩子聽(tīng)說(shuō)不做游戲了,頓時(shí)像個(gè)癟氣的氣球。呵呵,看來(lái)游戲教學(xué)還應(yīng)該是識(shí)字教學(xué)的有效途徑和主渠道!學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂(lè)乎。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識(shí):學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)文言詞的意思。

  能力:能夠順暢朗讀課文,提高準(zhǔn)確翻譯課文的能力。

  德育:認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ),翻譯課文。

  2、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。

  教學(xué)方法:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。

  教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:多媒體電腦、投影。

  教學(xué)準(zhǔn)備階段:1、預(yù)習(xí)課文,了解課文大意

  2、解決生字詞

  教學(xué)過(guò)程

  一、課文導(dǎo)入 ,簡(jiǎn)介作者,解釋文題。

  古人說(shuō):“吾生也有涯,而知也無(wú)涯。”這句千古名言,一語(yǔ)道破了“活到老,學(xué)到老”的真諦。它告訴我們,一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí),才能成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有用之才。反之,如果不進(jìn)行學(xué)習(xí),不接受教育,哪怕你是一個(gè)天才,也會(huì)隨著時(shí)間的流逝,變成一個(gè)庸才。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永,就是這樣一個(gè)典型的例證。(板書(shū)課題)

  出示簡(jiǎn)介王安石:北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫,晚號(hào)半山。世稱王荊公,唐宋八大家之一。(以前學(xué)過(guò)他的詩(shī),誰(shuí)能背誦一首)

  文題含義:傷:哀傷,嘆惜。為仲永的遭遇而感傷、惋惜。王安石為什么要對(duì)方仲永哀傷、嘆惜呢?同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文自然就會(huì)明白。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生看一分鐘)

  1、讀熟課文,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)文言語(yǔ)句的停頓。

  2、積累文言詞匯,在理解的基礎(chǔ)上翻譯課文。

  3、領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。

  三、初讀課文

 。ㄒ唬┏鍪境踝x要求:(三分鐘后比比誰(shuí)讀得熟讀得好)

  1、 根據(jù)注釋,讀準(zhǔn)字音。

  2、 注意讀準(zhǔn)句中的停頓。

  3、 反復(fù)朗讀,把課文讀熟練。

 。ǘ┲该x,根據(jù)情況板書(shū)糾正重點(diǎn)字的讀音。

  隸: 謁: 扳: 稱: 泯:

  四、二讀課文,譯講課文。

  (一)出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

  結(jié)合注釋翻譯課文,八分鐘后分小組比賽試譯課文。

  提示:1、人名、地名、年號(hào)等專用名詞,不用翻譯。

  2、按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序。

  3、把省略的內(nèi)容補(bǔ)譯出來(lái),使譯文通順準(zhǔn)確。

 。y理解的字詞、句子可請(qǐng)教小組的'其他同學(xué),小組解決不了,可以記下來(lái)全班討論)

 。ǘ⿲W(xué)生自由譯講課文,討論難理解的詞句,教師巡視、指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生討論的情況投影出示課下注釋沒(méi)有的重點(diǎn)字詞。

  〔參考〕1.“借旁近與之”:給

  2.“即書(shū)詩(shī)四句”:動(dòng)詞,寫(xiě)

  3.“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”:全鄉(xiāng)

  4.“邑人奇之”:對(duì)……(感到)驚奇

  5.“或以錢(qián)幣乞之”:有的人

  6.“不能稱前時(shí)之聞”:名聲

  7.“賢于材人遠(yuǎn)矣”:比

  8.“卒之為眾人”:最終

  9.“如此其賢也”:好

  10.“今夫不受之天,固眾人”:①現(xiàn)在 ②本來(lái)

  C、重點(diǎn)句子翻譯

  還自揚(yáng)州:〔自揚(yáng)州還,從揚(yáng)州回來(lái)!

  卒之為眾人,則其受之于人者不至也!菜罱K成為一個(gè)平凡的人,是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育〕

  得為眾人而已耶?〔反問(wèn)句。恐怕他連普通人還不如吧?〕

  (三)提出難以翻譯的字詞或句子討論。

  (四)小組展示翻譯,一組推薦一人譯講一段,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。教師根據(jù)情況就翻譯不準(zhǔn)確的句子進(jìn)行點(diǎn)撥。

  五、三讀課文,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬 出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

  結(jié)合課文內(nèi)容思考:

  1、 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

  2、 方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”,原因是什么?你從中明白了什么道理?

  小組討論交流,三分鐘后回答

 。ǘ 學(xué)生自學(xué)討論,教師巡視。

  (三) 討論上述問(wèn)題。

  1、課文寫(xiě)了方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段?

  三個(gè)階段:第一階段,幼年作詩(shī)的非凡天賦。如:“即書(shū)詩(shī)四句”,“指物作詩(shī)立就”,“文理皆有可觀”。

  第二階段,寫(xiě)十二三歲的方仲永才能大不如先前,“不能稱前時(shí)之聞”。

  第三階段,寫(xiě)方仲永完全變成一個(gè)平庸之人,“泯然眾人矣”。

  2、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”,原因是什么?

  “父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,“其受于人者不至”。

  3、你從作者最后一段的議論中明白了什么道理?

  天資好的人,沒(méi)有得到良好的教育,尚且變成普通的人。所以一定要珍惜大好的時(shí)機(jī),努力學(xué)習(xí)。

  六、齊讀全文,加深對(duì)課文主旨的理解。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練。

 。ㄒ唬 解釋下列劃線的字詞。

  父異焉 未嘗識(shí)書(shū)具

  邑人奇之 日扳仲永環(huán)謁于邑人

  稍稍賓客其父 不能稱前時(shí)之聞

  父利其然也 卒之為眾人則其受于人者不至也

  則其受于人者不至也

  環(huán)謁于邑人 或以錢(qián)幣乞之

  于舅家見(jiàn)之 借旁近與之

  賢于材人遠(yuǎn)矣 余聞之也久不能稱其前時(shí)之聞

  則其受于人者不至也 不能稱其前時(shí)之聞 不能稱其前時(shí)之聞

 。ǘ┓g重點(diǎn)句子

  1、自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。

  2、邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。

  3、其父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  4、卒之為眾人,則其受之于人者不至也。

 。ㄈ┮浴胺街儆赖谋瘎∷氲降摹睘轭},談一談自己的感受。

  提示:1、可選擇不同的角度(方仲永、方父、邑人)

  2、自由準(zhǔn)備兩分鐘。

  3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、聲音要洪亮。

  八、小結(jié)

  出示〔“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”〕,那些大科學(xué)家,有卓越成就的人尚且這么說(shuō),那么,我們呢?我們這一群正在求知的青少年呢?拋掉“我聰明,慢慢來(lái)”,“我不學(xué)也行”等說(shuō)法吧,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光,學(xué)習(xí)環(huán)境,努力學(xué)習(xí)!記住“莫等閑白了少年頭,空悲切”。請(qǐng)同學(xué)們牢記這句話,并以此自勉。

  九、布置作業(yè) 。

  把自己的發(fā)言整理成300字左右的文章,寫(xiě)到摘記本上。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  傷仲永

  王安石

  幼年:忽 即 立

  少年:不能稱 不使學(xué) 受于人者不至

  青年:泯然眾人 〔后天學(xué)習(xí)的重要性〕

語(yǔ)文教案 篇4

  對(duì)于語(yǔ)文老師而言,在課前做好語(yǔ)文的準(zhǔn)備工作是做上好語(yǔ)文課的基礎(chǔ)!下面要為大家分享的就是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文誰(shuí)的本領(lǐng)大教案,希望你會(huì)喜歡!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、飯、談、拉、丈、求”,積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語(yǔ);能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“筑、修、蓋、丈、求、交”6個(gè)字。

  2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語(yǔ)的意思,并能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出語(yǔ)氣。

  3、使學(xué)生懂得在集體生活中,人與人之間相互合作的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確熟練地朗讀課文,學(xué)習(xí)鞏固生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀對(duì)話,知道合作的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套課件,生字、詞語(yǔ)卡片,圖片和頭飾。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)引入

  1、小朋友,老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),一起讀讀。

  說(shuō)明:猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,又能鞏固學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字,可謂一舉多得。

  2、出示手和嘴巴的圖片和拼音。拼讀音節(jié)。

  3、你發(fā)現(xiàn)什么了?(生氣)怎么看出來(lái)的?

  說(shuō)明:拼讀“手”和“嘴巴”的音節(jié),是為了鞏固翹舌音、輕聲和i、u在一起的.標(biāo)調(diào)規(guī)則,鞏固舊知、學(xué)習(xí)新知。精心設(shè)計(jì)的圖片同時(shí)帶有笑和生氣的表情,吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)讓學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)“怎么看出手和嘴巴生氣了”,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

  二、揭示課題

  1、什么事讓他們氣成這樣啊?請(qǐng)你聽(tīng)錄音,看動(dòng)畫(huà)!

  說(shuō)明:通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)想象激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文去探求答案的興趣。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)不同角度刺激學(xué)生的感官,吸引著學(xué)生的注意,也讓學(xué)生對(duì)手和嘴巴的心情有了直觀的感受。

  2、手和嘴巴為什么這么生氣呀?揭題,齊讀。

  說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)、認(rèn)真看,邊看邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?請(qǐng)你借助拼音把課文讀正確,讀通順。

  2、檢查反饋,隨機(jī)指導(dǎo)。

  3、難句指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字“拉”。

  4、同桌互相檢查課文朗讀。

  說(shuō)明:這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文,借助拼音朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀熟悉文本以及文本中的生字,逐步做到文熟字悉?紤]到學(xué)生之間存在著差異,抓住文中較難讀的句子,引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確,讀通,讀順,在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拉”,這是本課學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生用加部首的方法進(jìn)行識(shí)記。為后面的生字教學(xué)做鋪墊。

  5、手和嘴巴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。他們是怎么說(shuō)的呢?

  (出示4句對(duì)話)練習(xí)朗讀

  6、從它們的對(duì)話中你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流并指導(dǎo)朗讀,初步理解省略號(hào)的作用。

  說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效閱讀,讀懂內(nèi)容,初步理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)句子所蘊(yùn)含的感情色彩,并嘗試有感情地朗讀。

  7、學(xué)習(xí)生字①“蓋”。②筑:查字典。③修:示范寫(xiě)。④房:積累“方”加不同部首組成的字。⑤飯:積累“饣”的字。⑥談:擴(kuò)詞。

  說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生用“加部首、合一合”的方法識(shí)記生字,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的精細(xì)化記憶。強(qiáng)調(diào)“加部首”的方法,除強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)運(yùn)用科學(xué)、簡(jiǎn)便的識(shí)記方法外,更主要的是落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握查字典這一識(shí)字工具。另外,滲透生字在字典中的意思,為以后更好地運(yùn)用查字典的方法理解字(詞)義打好基礎(chǔ)。

  8、讀一讀1-4節(jié),加上動(dòng)作和表情演一演。

  9、同桌自由表演。

  10、師生同演。

  說(shuō)明:教師啟發(fā)式地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生自己去感受手和嘴巴的心情,憑著自己的理解進(jìn)行朗讀。通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生朗讀興趣,并使學(xué)生在反復(fù)讀文的過(guò)程中更好地感受課文內(nèi)容,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。運(yùn)用移情的方式能更好地幫助學(xué)生感受手和嘴巴的心情。

  11、手和嘴巴互不相讓結(jié)果怎樣?(出示最后一節(jié))。教師引讀。學(xué)習(xí)生字:求。

  12、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、手是我們大家的好朋友,瞧,它給大家?guī)?lái)了什么?(詞語(yǔ))

  2、嘴巴也趕來(lái)了,瞧瞧它帶來(lái)了什么?(蓋、修、筑、端)

  3、你能幫嘴巴和小手成為好朋友嗎?(連線)

  說(shuō)明:結(jié)合課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的游戲識(shí)字環(huán)境,達(dá)到進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固及檢查識(shí)字的效果。4個(gè)動(dòng)詞分別和一個(gè)課內(nèi)的詞語(yǔ)和一個(gè)課外的詞語(yǔ)搭配,在鞏固課文內(nèi)容的同時(shí)又適當(dāng)進(jìn)行了知識(shí)的拓展。

  4、完成填空。

  5、是呀,手和嘴巴誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)!可是課文中的手和嘴巴卻不明白。讓我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣爭(zhēng)論的。(讀全文)

  6、看他們這樣爭(zhēng)論不休,你有什么心里話想對(duì)他們說(shuō)嗎?

  7、聽(tīng)了小朋友的話,他們明白了。看,手和嘴巴又成為好朋友了。拓展閱讀,鞏固字詞。

  說(shuō)明:通過(guò)新的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)前面所學(xué)生字進(jìn)行一次較為全面的鞏固復(fù)習(xí)。

  8、我們小朋友的手和嘴巴合作得可好呢。隨著音樂(lè),看清歌詞,嘴巴唱起來(lái),小手動(dòng)起來(lái)吧。

  二、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、學(xué)生先跟著電腦老師寫(xiě)生字的筆順,然后田字格里描一個(gè)字。

  2、教師一邊說(shuō)生字的每一筆在田字格里的位置,一邊范寫(xiě)生字,學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)生字。

  說(shuō)明:跟電腦寫(xiě)字是為了糾正筆順,描紅是為了讓學(xué)生按照正確的筆順寫(xiě)字。教師的示范能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。

語(yǔ)文教案 篇5

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本次語(yǔ)文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容有連接詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語(yǔ)、閱讀短文、口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的習(xí)慣,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào),運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法閱讀短文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和作文能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  【設(shè)計(jì)理念】

  加強(qiáng)自主練習(xí),凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),注意說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合,著眼語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確搭配詞語(yǔ),培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

  2.初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

  3.通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ),進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累,滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

  4.通過(guò)閱讀短文,強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。

  5.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的“我”,并選擇其中一個(gè)年齡段寫(xiě)下來(lái),促進(jìn)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力的提高。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  “能說(shuō)會(huì)道”情境圖,要求學(xué)生帶來(lái)自己小時(shí)候和不久前拍的相片(沒(méi)有近期照片,可帶一面小鏡子)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見(jiàn)面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,又有豐厚的收獲。

  二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題——我會(huì)連

  1.提出要求:“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ),請(qǐng)大家先讀一讀,想一想,左邊的'詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友,然后動(dòng)筆連一連。

  2.出示兩組詞語(yǔ),請(qǐng)兩位同學(xué)連一連,其他同學(xué)在書(shū)上動(dòng)筆做一做。

  3.請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò),及時(shí)糾正。

  4.全班齊讀。

  三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  1.教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

 。疤(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文,表明后面引號(hào)里的話是句前的人說(shuō)的。這是冒號(hào)最常見(jiàn)的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分,標(biāo)明引用的是說(shuō)話人直接說(shuō)的原話。這是引號(hào)的常見(jiàn)用法。)

  2.出示兩句話,指名讀句子,并說(shuō)說(shuō)哪些是說(shuō)話人的原話。

  3.動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn),提醒除冒號(hào)、引號(hào)外,還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。

  4.講評(píng)。

  四、學(xué)習(xí)“積少成多”(讀讀背背)

  1.出示成

  教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

  語(yǔ),指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。

  2.借助詞典,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意。

  3.同桌互背。

  4.把成語(yǔ)抄在“采集本”里。

  五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”《周處除三害》

  1.《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

  2.自由讀短文,遇到生字,可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。

  3.指名讀短文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事。

  4.出示文后思考題,讓同學(xué)邊讀邊想,并寫(xiě)出不懂的問(wèn)題。

  5.圍繞文后思考題討論交流。

  6.提出不懂的問(wèn)題,并進(jìn)行討論。

  7.讀完這個(gè)故事,你明白了什么道理?

  8.摘記自己喜歡的詞句。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】“能說(shuō)會(huì)道”

  一、揭示話題,明確要求

  1.出示“能說(shuō)會(huì)道”情境圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么。

  2.請(qǐng)同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容,看看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求。

 。á僬f(shuō)的內(nèi)容是“過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我”,重點(diǎn)是自己的“樣子”;②要仔細(xì)觀察自己的照片,注意外貌、姿態(tài)和表情;③想象十年后的樣子要合乎情理。)

  二、觀察照片,介紹交流

  1.各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片,仔細(xì)觀察,想想怎么介紹自己的樣子,說(shuō)話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語(yǔ)記在卡片上。

  2.分小組互相介紹交流,教師了解交流情況。

  3.指名介紹。

  4.說(shuō)后評(píng)價(jià)。(主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn);②按一定的順序說(shuō)清楚。)

  三、展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”

  1.看照片或鏡子中的自己,想象十年后自己會(huì)變成什么樣子,也可以想象那時(shí)你在做什么事。

  2.指名介紹,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3.小組交流。

  第三課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”

  一、想一想,自己喜歡寫(xiě)哪一個(gè)年齡段

  二、理清順序

  三、動(dòng)筆練習(xí)

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