語(yǔ)文教案[通用8篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片投影片
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、直出課題,提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文,分別讀1~3段、4~5段和第6段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段,知道這段主要內(nèi)容。
問(wèn)學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí),然后指名讀第六段,再說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了,最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
(1)學(xué)習(xí)第一小段,體會(huì)夜空的美麗。
、俪鐾队,內(nèi)容是課文第一幅插圖,即夜空的.美景。指名用書里的話說(shuō)出夜空的美麗。用投影出示這句話,指名讀。比較句子:“天空中有無(wú)數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!狈蹲x再指名讀。
②看書里的第二幅圖,用書里的句子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么。
、壑该姓Z(yǔ)氣讀第一段。
(2)學(xué)習(xí)二、三小段,知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
、僦该x二、三小段,找出奶奶和張衡說(shuō)的話。
、谥该x奶奶的話,說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說(shuō)明什么。(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛,“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。)
、壑该x張衡的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(第一句:能看得見就能數(shù)得清。第二句:星星不是亂動(dòng)。第三句:兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)幫助學(xué)生理解:張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
、苤该纸巧x奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)
3.學(xué)習(xí)四、五小段,知道爺爺?shù)挠^點(diǎn),以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲,怎么做的?/p>
(1)默讀第四小段,看看爺爺說(shuō)了幾次話。
(2)指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)。
(3)指名讀爺爺?shù)牡诙卧。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子:那七顆星連起來(lái)像一把勺子,叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較,使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。
(4)說(shuō)說(shuō)聽了爺爺?shù)脑,張衡是怎么想的、怎么做的,用書里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么,“果然”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文,說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
語(yǔ)文教案 篇2
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來(lái)一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線,心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè),貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
1、能學(xué)會(huì)本課中的生字,會(huì)讀二類字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌,讀出詩(shī)歌的韻味。
《快樂(lè)的節(jié)日》這首小詩(shī)共有四個(gè)小節(jié),重點(diǎn)是第二、三小結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主,首先抓住題眼,從學(xué)生的舊知識(shí)入手,激發(fā)學(xué)生讀的欲望,然后通過(guò)不同的朗讀要求,引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對(duì)話,逐層感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵,體會(huì)其意境。要合理的將本課和其它課整合,利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感,體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容的快樂(lè)和語(yǔ)言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課文配有彩圖,學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)畫面展開想象,幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。
本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂(lè)和幸福,在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文,自我探索識(shí)字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
第一課時(shí)
歌曲導(dǎo)入,初步了解課文內(nèi)容,激起學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)不同形式地朗讀理清文章的思路,教學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞,激趣導(dǎo)入:
1、小朋友們,這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí),齊讀——指板書:快樂(lè)的節(jié)日
2、點(diǎn)擊課件:(聰明猴來(lái)了,他說(shuō)小朋友們要想去過(guò)快樂(lè)的節(jié)日,就一定要完成他設(shè)置的闖關(guān)任務(wù),你們有信心嗎?)
第一關(guān):詞語(yǔ)(點(diǎn)擊課件)
祝賀 敬愛 豐滿 紅領(lǐng)巾
歌唱 希望 健康 白楊樹
鮮艷的紅領(lǐng)巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥
可愛的祖國(guó) 敬愛的老師 親愛的伙伴
快樂(lè)的.時(shí)光 健康的成長(zhǎng) 勇敢地飛翔
。1)你們會(huì)讀嗎?指名學(xué)生讀。
。2)齊讀。
第二關(guān):句子
你能用上剛才的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎?(指名2——3名學(xué)生說(shuō))
第三關(guān):朗讀
指名學(xué)生分段朗讀課文。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)、課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)。用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,訓(xùn)練了說(shuō)話能力,并檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。)
二、理解課文,感受意境:
過(guò)渡:小朋友們真棒,詞語(yǔ)、課文都讀得那么好!聰明猴要帶大家一起享受快樂(lè)的節(jié)日!請(qǐng)打開書本81頁(yè)。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示:小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。
1、喜歡這小節(jié)的小朋友一起來(lái)讀讀吧!
2、沒(méi)有讀的小朋友評(píng)價(jià):你們覺(jué)得他們讀得怎樣?
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節(jié)。
4、理解
。1)為什么把“我們”比成“春天”呢?
。ù禾斐錆M生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
師:在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué),所以說(shuō)我們——引讀。
。2)理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。
。ㄓ懻摵笮〗Y(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,就像一朵朵花兒一樣美。)
我們美美地讀一讀吧!
學(xué)生齊讀。
5、小朋友們來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,最想說(shuō)什么?最想做什么?(指名學(xué)生說(shuō))(板書:花園 草地)
6、師:他們是那么快樂(lè),那么幸福,讓我們把自己想象成其中的一員,讀一讀這一小節(jié)。
7、小朋友們,這么好聽的兒歌,你們可要仔細(xì)聽哦,感受那份快樂(lè)。(播放《快樂(lè)的節(jié)日》)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,可以加深對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,朗讀課文,感悟字、詞、句的意思,使學(xué)生的情感表現(xiàn)地淋漓盡致,進(jìn)而體驗(yàn)到生活的快樂(lè)。最后聽歌曲,優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:小朋友們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,還有誰(shuí)也在為我們高興呢?
出示:花兒向我們點(diǎn)頭,白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。它們都說(shuō)有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。
1、指名讀,思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。“它們”指誰(shuí)?(板書:花兒 白楊樹 小鳥)
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說(shuō)句話嗎?
3、創(chuàng)設(shè)情境:家里爸爸生日了,你想對(duì)爸爸說(shuō)什么?同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī),你想對(duì)他說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō))那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀,為我們歌唱。它們會(huì)向我們說(shuō)什么?(指名答)
4、老師也想想你們祝賀,想聽嗎?(教師范讀)聽懂老師的祝賀了嗎?
5、男女生賽讀,體會(huì)。
師:是啊,這個(gè)世界上有我們就更加美麗,有我們就充滿希望,因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。
6、出示:它們都說(shuō)有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。
7、指名讀,評(píng)價(jià)。
8、齊讀這一小節(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解課文內(nèi)容時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,發(fā)揮了他們的想象,思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),既鍛煉了學(xué)生聽的能力,也指導(dǎo)了朗讀。)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡:可愛的祖國(guó)有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國(guó)。
出示:感謝親愛的祖國(guó),讓我們健康地成長(zhǎng)。我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
。1)為什么要感謝祖國(guó)?(板書:祖國(guó))
。h和祖國(guó)就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng),沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。)
。2)出示句子,理解含義:
我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)
。ㄩ_始,小鳥羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。)
。4)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有,應(yīng)該怎么辦呢?
小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)讀、然后討論,加深對(duì)課文的理解。設(shè)計(jì)學(xué)生說(shuō)自己的理想,意在讓學(xué)生明白讀書的重要。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
過(guò)渡:在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)跄懿挥殖痔兀?/p>
出示:唱啊,跳啊,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。
1、指名讀,“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、我們唱啊,跳啊,度過(guò)了——(板書:快樂(lè)的時(shí)光)
3、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。(歡快的語(yǔ)氣)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
過(guò)渡:聰明猴說(shuō)小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,他要獎(jiǎng)勵(lì)我們(點(diǎn)擊課件聽錄音朗讀)
1、聰明猴讀得怎么樣?你知道她為什么能讀得這么好嗎?
2、小結(jié):對(duì),因?yàn)樗龓е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利,而且還要帶著自己的感情去讀,你們想不想讀好啊?
3、下面,我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來(lái)讀課文,也把它讀得有感情。R讀課文)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聽錄音朗讀課文,教給學(xué)生朗讀的方法,學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。)
三、指導(dǎo)背誦
1、同學(xué)們真聰明!學(xué)得真快,有的同學(xué)偷偷地告訴老師說(shuō)他已經(jīng)會(huì)背誦這一篇課文了,還有的同學(xué)告訴老師說(shuō)他還會(huì)邊背邊動(dòng)作呢!真了不起,現(xiàn)在先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下,等下請(qǐng)你到上面來(lái)好好表現(xiàn)一下。(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
2、指名同學(xué)背誦,評(píng)一評(píng)誰(shuí)最棒。
3、接龍背誦。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)置表演背誦和接龍背誦,激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。)
四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。
1、同學(xué)們,我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽,而且唱起來(lái)也非常好聽, 讓我們一起來(lái)聽聽歌吧。úシ鸥枨犊鞓(lè)的節(jié)日》)
2、學(xué)生聽歌,可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節(jié)拍,做動(dòng)作。
3、同學(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)外,你還想用什么方式表達(dá)你的快樂(lè)呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫畫等)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽歌曲,使學(xué)生對(duì)課文更感興趣,更想把它背誦下來(lái),珍藏起來(lái)。)
五、情感升華,總結(jié)全文。
1、同學(xué)們,今天你過(guò)得快樂(lè)嗎?你有沒(méi)有想過(guò)快樂(lè)是誰(shuí)送給我們的?(學(xué)生回答)
2、對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽對(duì)我們的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒(méi)有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓我們這么快樂(lè),主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書設(shè)計(jì):
花園 草地
快樂(lè)的節(jié)日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂(lè)的時(shí)光
祖國(guó)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī),感受諾貝爾熱愛科學(xué),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
一、揭示課題。
同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎?他是什么人?誰(shuí)來(lái)介紹一下?
諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來(lái)的?學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文,了解大意。
1、自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?
2、檢查生字詞。
、抛x準(zhǔn)字音:諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
、谱⒁庾中。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”,“殘廢”的“殘”。
⑶指名讀課文。
⑷概括課文重要內(nèi)容。
想一想,這一課主要寫了什么?
課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事。
三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
1、初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥,二是把自己的遺產(chǎn)毫無(wú)保留地捐給了科學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。)
2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。)
3、給課文分段,并概括段落大意。
第一段(1——2)簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
第二段(3——9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的`成就。
第三段(10)簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。
四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。
1、指名讀,思考:第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡(jiǎn)要地介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。)
2、默讀,思考:諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么? 為什么這樣設(shè)定?(這樣做的目的是以此來(lái)紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾,以表達(dá)人民對(duì)他的懷念和敬佩。)
3、朗讀第1-2小節(jié)。
五、作業(yè)布置:
1、讀抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想:這段主要講了什么?
2、過(guò)渡:諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀?/p>
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、齊讀第3小節(jié)。
師:諾貝爾一生有許多的發(fā)明,最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢?他在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問(wèn)題?(出示思考題)
2、自由讀課文第4-9小節(jié),要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀,并在旁邊作批注。
3、學(xué)生討論交流。
。1)諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢?(諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動(dòng)因是什么?)(他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦,就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。說(shuō)明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機(jī)來(lái)自于對(duì)人民的關(guān)心和同情。)
。2)他在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?(讀有關(guān)句子,學(xué)生談體會(huì)。)
。3)諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問(wèn)題?(提高了勞動(dòng)生產(chǎn)力,降低了勞動(dòng)強(qiáng)度。)
。4)朗讀第第4——7小節(jié)。
師:盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展,但對(duì)一個(gè)真正的科學(xué)家來(lái)說(shuō)創(chuàng)造發(fā)明是無(wú)止境的。
4、指名讀課文第8——9小節(jié)。
、龠@一段具體詳盡地描述了一次試驗(yàn)性的大爆炸,當(dāng)時(shí)人們是怎么說(shuō)的?而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的?從這里你想到了什么?
(一個(gè)科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明,連個(gè)人的生死都不顧,這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴。。
、谏杂删氉x第8——9小節(jié)。
③全班有聲有色地朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、默讀,思考:
。1)這一段告訴我們什么?
(2)諾貝爾死后,大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭(zhēng),毀滅人類創(chuàng)造的文明,如果諾貝爾泉下有知,他會(huì)有何感想?
2、學(xué)生交流。
。ㄖZ貝爾也許遇見到炸藥會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難,所以設(shè)立了和平獎(jiǎng),以激勵(lì)人們?yōu)槭澜绲暮推蕉。?/p>
3、齊讀第三段。
四、總結(jié)全文。
1、朗讀全文。
。1)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
。2)、說(shuō)說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)是怎么來(lái)的?
五、拓展練習(xí)。
利用本課提供的材料,為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。板書設(shè)計(jì):
發(fā)明炸藥熱愛科學(xué)
諾貝爾 熱愛人類
設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng) 無(wú)私奉獻(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī),感受諾貝爾熱愛科學(xué),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
一、揭示課題。
同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎?他是什么人?誰(shuí)來(lái)介紹一下?
諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來(lái)的?學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文,了解大意。
1、自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?
2、檢查生字詞。
、抛x準(zhǔn)字音:諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
、谱⒁庾中。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”,“殘廢”的“殘”。
、侵该x課文。
⑷概括課文重要內(nèi)容。
想一想,這一課主要寫了什么?
課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事。
三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
1、初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥,二是把自己的遺產(chǎn)毫無(wú)保留地捐給了科學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。)
2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。)
3、給課文分段,并概括段落大意。
第一段(1——2)簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
第二段(3——9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
第三段(10)簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。
四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。
1、指名讀,思考:第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡(jiǎn)要地介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握撇的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有撇筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握撇的寫法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
。ㄒ唬┲v解“撇”書寫要領(lǐng)。
1、 老師示范書寫,指名說(shuō)筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。
分小組討論。
4、 教師分析講解:
撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會(huì)增加字的美感,有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。
撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長(zhǎng)撇之分。
斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時(shí)出尖。
圖示:
豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長(zhǎng)度大半部分處,向左下撇出,收筆時(shí)出尖。
圖示:
短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。
圖示:
5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的.學(xué)生作業(yè)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫帶撇的字。
1、出示范字。
千 升 生 左 牛 開
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順,書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
這些字都是先橫后豎
生:先兩橫再豎,最后一橫稍長(zhǎng)。
左:撇不能太長(zhǎng),注意在田字格的位置
牛:第二個(gè)橫稍長(zhǎng)。
5、演示書寫過(guò)程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。
三 小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇5
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,語(yǔ)文教案-鏡泊湖奇觀。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。
4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ):我國(guó)地域廣闊,有無(wú)數(shù)的名勝美景,在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖,被譽(yù)為“北方的西湖”。
2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。
二、初讀課文,整體感知
1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來(lái)讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2.學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。
3.圍繞問(wèn)題,組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法:
。1)傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。
。2)鏡泊湖湖面水平如鏡。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語(yǔ)“聳峙”。
三、再讀課文,聚焦形象
1.導(dǎo)語(yǔ):“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇,鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了,課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀。
齊讀:奇觀。理解“奇觀”的意思。
2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。
4.組織課堂交流,一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn):
。1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
。2)奇在吊水樓瀑布。
。3)奇在地下森林。
四、精讀課文,想象品味
1.分組研讀,協(xié)作討論,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-鏡泊湖奇觀》。
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
2.課堂交流,匯報(bào)成果。
學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果,教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行:
。1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的'第3自然段。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫的奇觀,畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
。2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照!
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像,音畫合成,指導(dǎo)感情朗讀。
。3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。
3.誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。
。╨)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語(yǔ)言和表象。
(2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))
五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究
1.導(dǎo)語(yǔ):學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題:
。╨)在火山口,怎么會(huì)有地下森林?
(2)吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?
(3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?
。4)關(guān)于鏡泊湖,怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)?
3.教師引導(dǎo):有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書,在課文中找到答案的;有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類:可以通過(guò)讀書解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過(guò)推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。
六、總結(jié)全文
l.指名有感情地朗讀課文。
2.總結(jié):這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因,然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
附:板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。積累“值班”等七個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。
2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。
3、能正確、流利地朗讀課文,積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),初步感受到為他人著想、對(duì)工作負(fù)責(zé)的人是受人歡迎的人,自私的、愛嘲笑別人的人是不受大家歡迎的
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
1、看圖:孔雀。
交流:你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)
2、聽老師說(shuō):傳說(shuō),孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕,帶來(lái)了綠羽毛。北方的云雀,帶來(lái)了白羽毛。東方的相思鳥,帶來(lái)了紅羽毛。西方的長(zhǎng)尾雀,帶來(lái)了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠,給孔雀戴上。于是,孔雀變成了最美的鳥。
3、交流:你聽見了什么?
4、出示句子,學(xué)習(xí)生字。
師:這段話中有四個(gè)生字,出示生字卡片:給(拼讀),出示生字卡片:卷(拼讀)
5、運(yùn)用部首查字法了解“瞧、編“的讀音。
師:還有兩個(gè)生字的字音請(qǐng)你請(qǐng)教字典老師,該用什么方法呢?(部首查字法)
(1)齊說(shuō)部首查字法的三個(gè)步驟。
(2)開展比賽。
(3)交流匯報(bào)。
6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字。
7、揭示課題。
師:天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀,使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。
出示課題。31、孔雀和與烏鴉
齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、同桌分節(jié)讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,讀通句子。再交流一下記生字的方法。
2、看圖:鳥兒們都去捉蟲了,留下孔雀和烏鴉干什么?
zhi ban
出示: 值 班 (讀哪個(gè)生字時(shí)該特別注意: 值) (讀詞:值班)
正音:記字形,聽記值班的要求。
3、那孔雀和烏鴉在值班的時(shí)候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請(qǐng)小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。
反饋:突然森林里起火了。
4、當(dāng)森林里突然起了大火時(shí),孔雀和烏鴉這兩個(gè)值班的人分別是怎么做的.呢?請(qǐng)你自己在靜心讀讀第一節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)的句子。
反饋、出示:烏鴉急忙去搬自己的家。
孔雀勇敢地穿過(guò)大海,去尋找伙伴們!翱炀然鹧!”
出示生字卡片:尋(拼讀)。 尋就是找的意思。“尋找”就是一個(gè)地方一個(gè)地方仔細(xì)地找呀找。
看圖想象:孔雀在尋找伙伴們的過(guò)程中,會(huì)碰到什么困難?四人小組討論。
5、從孔雀和烏鴉面對(duì)突如其來(lái)的火情所不同的表現(xiàn)中,你讀懂了什么?
(烏鴉自私,孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。
6、引讀第2節(jié)。
(被火燒著、燒疼,一下子找不到伙伴們)。
7、可是,天下的鳥兒們聽說(shuō)孔雀為救火受了傷,都怎么做呢?請(qǐng)讀讀第二節(jié)。
8、看圖:是呀,可天下的鳥兒,……孔雀變成了最美的鳥。
9、出示句子,讓我們來(lái)讀好這段話,讀出天下的鳥兒們對(duì)孔雀的尊敬和關(guān)心。
(自己讀,分組讀)
10、引讀第3節(jié)。
11、你想對(duì)這只羞愧的烏鴉說(shuō)什么?
三、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
四、指導(dǎo)寫字:
尋 匆 丑 (看筆順框、書空)
提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。一描二仿三記四默。
五、預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):續(xù)編故事。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力,不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:春風(fēng)依舊
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
2、先讓同學(xué)拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
。1)自由讀。
。2)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
。3)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
(4)生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的'游戲。
(5)說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
(6)你記住了哪些詞?
2、我會(huì)填。
。1)自由朗讀,感受語(yǔ)氣。
。2)填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。3)指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、我會(huì)寫。
。1)同學(xué)自由看圖,然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
。2)指名說(shuō),引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。
。3)同學(xué)評(píng)價(jià)
。4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
。5)把自身說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的?為什么?
4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
5、假如遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
二、展示臺(tái)(課前精心安排“展示臺(tái)”)。
“識(shí)字交流站”。
“同學(xué)字,有方法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大。”小朋友們,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。
1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自身練習(xí)讀生字,每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽。
4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。
三、“故事會(huì)”。
1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講,再講給大家聽。
4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?
5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家。
語(yǔ)文教案 篇8
一、設(shè)計(jì)理念:
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書,不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書,讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好)。感受讀書的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、以讀為主,結(jié)合掛圖,了解文中小雞的表現(xiàn),從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字,積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
四、課型:新授課
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁(lè)及動(dòng)畫)
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?
。ǖ皻ね饷媸遣皇且颤S乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境體驗(yàn),美讀課文
1、第二自然段。
。1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)
師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽?(評(píng)
議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
。2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō),隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽?(評(píng)一評(píng):大家聽到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
。3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)
2、第三自然段。
。1)小雞和大家想的一樣,急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
。2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。
小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)
3第四自然段。
(播放動(dòng)畫)師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話
1、小雞往前一看,田野里更美了。ǹ磮D說(shuō)話)
。ǔ鍪荆┨(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō)——
生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
。úシ艢g快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))
交流(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
。S機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3、小雞來(lái)不及看,我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書寫,把字寫美
1、過(guò)渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。
2、看筆順表,自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順,再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”(羊字頭),電腦顯示“美”的'筆順。
5、范寫“美”字,并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂(lè),提醒注意寫字姿勢(shì))
五、課外延伸,選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話:小雞來(lái)到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。
小雞來(lái)到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。
世界多美呀
小雞來(lái)到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。
嘰嘰,嘰嘰,小雞說(shuō):世界多美呀!
小結(jié);小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
后記:
1:通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
2:這節(jié)課通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí),不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3:情境體驗(yàn),美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。
第二課時(shí)
一、欣賞朗讀,鞏固識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)舊課:躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的?鉆出蛋殼后,小雞才發(fā)現(xiàn)了什么?它的心情怎樣的?
2、指名發(fā)言,評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言:小雞眼里的世界這么美麗,其實(shí)還有更美的,他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小朋友們,趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái),讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片,欣賞交流,感受世界的美好、神奇。
6、教師消極:欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識(shí)記文中的生字。
7、開火車抽讀本可課生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯
1、從課文中畫出表示色的詞語(yǔ),讀一讀。
2、想想,還有那些東西也是這些色的?
3、學(xué)生自由發(fā)言,評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5、讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。
。1)、獨(dú)體字:乎用
。2)、左右結(jié)構(gòu):雞站地
。3)上下結(jié)構(gòu):空高
4、學(xué)生逐字書空,教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫:
乎:第一筆為短平,第四筆要寫長(zhǎng)。
5、逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫,學(xué)生防寫。
小結(jié):這節(jié)課,我們不僅欣賞了美麗的世界,還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字,真是收獲不少,希望大家以后能繼續(xù)努力,用心地寫字,用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
板書設(shè)計(jì):
5、世界多美呀
天空(湛藍(lán))
世界多美呀樹木(綠色)
小河(碧清)
后記:
1:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠圖文結(jié)合,聯(lián)系生活,啟發(fā)想象,去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯,但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。
2:通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。
3:這節(jié)課我們通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
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