一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案【通用】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)際操作鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí),使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第88頁(yè)的例5、例6,及做一做。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片11~19,小棒20根。
教學(xué)設(shè)計(jì)
開(kāi)門見(jiàn)山,直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過(guò),十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí),所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),在這里仍采用老師引導(dǎo)。]
師:(出示卡片13)這是多少?
生:這是13。
師:請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
。▽W(xué)生擺,教師巡視。)
師:看著你自己擺的小棒圖,說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?
生:可以列10+3=13。
生:可以列3+10=13。
生:可以列13-3=10。
生:可以列13-10=3。(老師板書)
小組討論,民主評(píng)議
[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自己探究。]
師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?
生:好。
師:那么,小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了:
1.每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。
2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式,寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。
注意:如果不擺小棒也會(huì)寫,你們這一組就可以直接寫出來(lái)算式。(學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)
[體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性,尊重學(xué)生的選擇。]
師:寫的一樣的小組,比一比,誰(shuí)的匯報(bào)卡寫得漂亮,把誰(shuí)的貼在黑板上。
。ㄐ〗M活動(dòng),教師巡視,對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。)
3.討論活動(dòng)結(jié)果。
[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí),在評(píng)判的同時(shí),加深印象。]
師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng),找出最好的留下,其余的先取下來(lái),好不好?
生:(略)
生評(píng)(略)(從字體上評(píng),從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。)
師:被淘汰的小組不要?dú)怵H,向別的小組學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,下次還有機(jī)會(huì)。
師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?
生:都是用10去加的。
師:這就是10加幾及相應(yīng)的.減法。(出示課題)
總結(jié)歸納,再次引入新知
師:小朋友們認(rèn)真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?
生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。
師:說(shuō)得真棒,我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員,科學(xué)家給他們起的都有名字,加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫做和。(邊說(shuō)邊板書)你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下?
生說(shuō)。
[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性,保護(hù)學(xué)生的求知欲,對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。]
師:減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶。那你們告訴我,你們?nèi)〉拿帧?/p>
生:
師:小朋友們起的名字都很好聽(tīng),但如果每個(gè)人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號(hào)前面的叫被減數(shù),減號(hào)后面的叫減數(shù),等號(hào)后面的叫差。(邊說(shuō)邊板書)誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下?
[滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較方便。]
解決計(jì)算問(wèn)題
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
生:愿意。
[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]
師:請(qǐng)看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算(對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo))。
師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題,一方面為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過(guò)擺1捆小棒和3根小棒來(lái)說(shuō)明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法,也看到了加、減法的關(guān)系。
本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣,同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我做了以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能,活躍課堂氣氛。
例5中,一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容,對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象,而對(duì)于能力差的學(xué)生仍然會(huì)接受較慢。因此,我安排先由老師扶著學(xué),再到教師放開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué),不但面向全體學(xué)生,讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂,而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。
二、教學(xué)形式開(kāi)放,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
教學(xué)中,我盡可能增大學(xué)生的自由度,讓學(xué)生暢所欲言,自由選擇。
。1)在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,滿足他們的愿望。
。2)給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,給他們一個(gè)無(wú)限的空間去任意飛翔。教師并不對(duì)起的名字做過(guò)多評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生的想象力。
。3)營(yíng)造民主、和諧的氣氛,尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后,黑板上顯得過(guò)于復(fù)雜,這時(shí),讓學(xué)生自己安排,選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí),既讓學(xué)生感受了整潔美,又加深了學(xué)生對(duì)10加幾及相應(yīng)減法的印象,并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
總之,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)都是力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)說(shuō)明:本節(jié)課例6的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù),不作為教學(xué)的基本內(nèi)容,不要求學(xué)生熟練的掌握,也不作為考試內(nèi)容。
專家評(píng)析
10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。
在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中教師并沒(méi)有完全按照教材例5、例6的形式,而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況,對(duì)教材進(jìn)行大膽改革,將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中,使整個(gè)教學(xué)融為一體。
2.給小組合作充分的時(shí)間和空間。
這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
3.充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、開(kāi)放性。
在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判,教師給予充分肯定。
總之,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊,過(guò)渡自然,充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能,使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,教學(xué)效果良好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案2
教學(xué)內(nèi)容:
10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁(yè)的例5)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自主探索,合作交流列出四個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
看一幅圖寫出四個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請(qǐng)我去作客,不過(guò),聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題,你們?cè)敢鈳椭遥臀乙黄鹑?學(xué)生回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí):(1)卡片出示
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19
復(fù)習(xí)(2):湯姆講述:我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了,哪些還沒(méi)有學(xué)?
。▽W(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知
1、觀察例圖:吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣,你可以說(shuō)出哪些算式?
2、探究算法
(1)你能算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你把書翻到68頁(yè),試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
。2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結(jié):小朋友的`方法可真多,既可以用數(shù)的組成來(lái)算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。
2、媒體演示
湯姆:生日晚會(huì)開(kāi)始了,可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好,出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個(gè)算式。
3、瞧:晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會(huì)算嗎?完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、我們一起來(lái)到智慧宮:9+4 你會(huì)算嗎?
你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案3
教學(xué)內(nèi)容:
課本第86-87頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn):
能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兒歌。
1個(gè)十,1個(gè)一,合在一起是11;
1個(gè)十,2個(gè)一,合在一起是12;
1個(gè)十,3個(gè)一,合在一起是13;
1個(gè)十,4個(gè)一,合在一起是14;
1個(gè)十,5個(gè)一,合在一起是15;
1個(gè)十,6個(gè)一,合在一起是16;
1個(gè)十,7個(gè)一,合在一起是17;
1個(gè)十,8個(gè)一,合在一起是18;
1個(gè)十,9個(gè)一,合在一起是19;
2個(gè)十,合在一起是20;
二、探究交流
1、教學(xué)例題。
(1)出示圖畫。
問(wèn):同學(xué)們,圖上有什么?有幾個(gè)?如果讓你列出四道算式,你會(huì)嗎?先和旁邊的小朋友商量商量。
。2)請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師板書:
10+5= 15-5=
5+10= 15-10=
(3)發(fā)表意見(jiàn)。
問(wèn):有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的.?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你是怎么擺的?
。ㄌ崾緦W(xué)生:10就是1捆小棒。)
問(wèn):如果沒(méi)有小棒,你該怎么想10加5等于15呢?可以先小組討論。
教師:因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15,所以10加5等于15。
。5)思考:10加3等于多少?為什么?
那么10加9呢?
。6)我們已經(jīng)知道了10加5等于15,你能很快說(shuō)出來(lái)5加10等于多少嗎?為什么?(加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。)
同樣道理,那么3加10等于多少呢?9加10呢?
教師小結(jié):看來(lái),十加幾就等于十幾,幾加十也等于十幾。
。7)那么15-5等于多少呢?誰(shuí)來(lái)用小棒擺一擺?
1捆零5根減去5根,就剩1捆,就是10。
如果是17-7呢?18-8呢?
小結(jié):看來(lái)十幾減幾就等于10。
。8)小組討論15-10等于多少,為什么?17-10呢?18-10呢?
小結(jié):看來(lái)十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10+6 13-3 4+10 18-8
10+9 12-10 1+10 16-10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
。1)出示卡片,讓學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。
提示:為什么10+2和2+10都等于12呢?12-2為什么等于10呢?12-10為什么等于2呢?
。2)讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。
(3)集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細(xì)觀察圖形,根據(jù)題意答題。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識(shí)?
板書設(shè)計(jì):
十加幾和相應(yīng)的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學(xué)反思:
本課的知識(shí)基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成,作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)初步探究能力,充分利用教科書中的教學(xué)資源,又予以拓展,較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法,直觀性強(qiáng),在討論10+5等的計(jì)算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來(lái)想算法,可見(jiàn)抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。
合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)理解得最深,也最容易掌握,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間,激發(fā)學(xué)生積極思考。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法,初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。
2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系,為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。
3、 在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入。
1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )。
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
1個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19。
2個(gè)十是( )。
2、 易老師帶來(lái)了一些花,獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了,哪些還沒(méi)有學(xué)?
。▽W(xué)生分類)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的.減法(板書課題)
二、新知教學(xué)
1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎?動(dòng)筆寫一寫。
匯報(bào):10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?
小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數(shù)。
學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器,計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一,十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱:
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
三、鞏固練習(xí)。
1、 聽(tīng)寫算式。
被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?
一個(gè)加數(shù)是12,另一個(gè)加數(shù)是4,和是幾?
一個(gè)加數(shù)是10,和是18,另一個(gè)加數(shù)是幾?
差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?
一個(gè)加數(shù)是 ,另一個(gè)加數(shù)是 ,和是 。
2、 在○里填>、<或=。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結(jié)
小朋友,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?
五、1、師生對(duì)口令。
2、數(shù)學(xué)游戲P90.
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上!10加幾和相應(yīng)的減法”的知識(shí)基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、樂(lè)于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的,要讓學(xué)生“活”起來(lái),必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,讓他們親自動(dòng)手操作,在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的`數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動(dòng)手中思考,在動(dòng)手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、注重合作學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出:要通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法,并突出用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認(rèn)知過(guò)程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡
學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ
()+()=()()-()=()
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
從11~20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一;反過(guò)來(lái),一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)富有針對(duì)性,抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、擺小棒,列算式,明算理。
。1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))
。2)集體交流:為什么要這么擺?
。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)
。4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
。5)結(jié)合小棒圖說(shuō)說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么。
。6)交流算法:挑一道算式說(shuō)說(shuō)你是怎么算出得數(shù)的。
生1:數(shù)小棒。
生2:數(shù)數(shù)。
生3:1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。
(7)知識(shí)擴(kuò)展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個(gè)數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。
。8)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。
(9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案6
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備
練習(xí)紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)過(guò)程:
一. 復(fù)習(xí)
1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再?gòu)牡?0倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。
2. 出示11—20各數(shù),要求說(shuō)出數(shù)的組成。
3. 填空。
。1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。
。2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。
(3)13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
。4)19的`個(gè)位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。
。5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有,十位上有1個(gè)十,這個(gè)數(shù)是 。
4. 口算。
10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=
13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=
二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。
看圖,回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。
1. 練習(xí)十五的第4題。
看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2. 練習(xí)十五的第5題。
觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。)
提問(wèn):從11到?,?比11多幾?該怎樣
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.
2.使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算道理,正確進(jìn)行口算.
教學(xué)難點(diǎn)
熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.11~20各數(shù)的組成
分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.
學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成.
2.看圖列式:
出示桃子圖
師:同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來(lái)了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來(lái)的桃子.
問(wèn):你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
指名回答:教師板書:
問(wèn):這兩個(gè)加法算式表示什么意思?
這兩個(gè)減法算式表示什么意思?
。▽W(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系)
師:今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),你們有信心學(xué)好它嗎?
二、指導(dǎo)探索:
1.出示鐘表圖.
師:圖上畫的是什么?(鐘表)
鐘表是幫助人們看時(shí)間的,今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
問(wèn):你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
學(xué)生口述算式,老師板書:
(教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì))
師:結(jié)合鐘表圖,說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么?
。3表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)
問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎?
。ㄒ?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)
師:原來(lái)你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算加、減的,真會(huì)學(xué)習(xí),下面我們就用這種方法再做兩道題.
2.出示練習(xí)圖(第81頁(yè)做一做的第1題)
學(xué)生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說(shuō)答案.
師:如果沒(méi)有圖,你會(huì)算這樣的.加減法嗎?
3.出示卡片:
指名口算,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.
學(xué)生獨(dú)立完成(教材81頁(yè)做一做第2題):
10+7=□ 14-4=□
8+10=□ 18-10=□
4.出示例6:
師:這兩道題怎么算呢?
學(xué)生分組討論,然后進(jìn)行交流.
。▽W(xué)生可能想數(shù)的組成來(lái)算,也可能用數(shù)數(shù)的方法,只要正確都應(yīng)該給予肯定.)
師:加、減它們都叫什么嗎?
(可以放手先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書.)
5.說(shuō)出例5算式中各部分的名稱.
三、鞏固練習(xí).
1.口算:看誰(shuí)算得對(duì).(82頁(yè)的1~3題)
10+2= 17-7= 13+1=
14-10= 15+10= 15-2=
6+10= 14-3= 16-10=
10+1= 9-8= 7+10=
15-5= 9+1= 12-10=
12+1= 12-1= 13+2=
11+3= 14-2= 13-1=
2.列式解答.
(1)一個(gè)加數(shù)是3,另一個(gè)加數(shù)是11,和是多少?
(2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?
學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式解答
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)怎樣計(jì)算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來(lái)算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片11-19,小棒20根。
教學(xué)過(guò)程:
一、直接引入:
教師出示數(shù)字卡片“13”,提問(wèn):這是多少?誰(shuí)能很快在桌面擺出13根
小棒,讓老師能一眼看出是13根。
學(xué)生擺,教師巡視。
師:看著自己擺的小棒圖,說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?
指名說(shuō)。
二、小組合作學(xué)習(xí):
師:老師這里還有一些數(shù)字卡片,想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎?
先聽(tīng)清楚老師的要求:每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),派代表來(lái)把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去,然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒,再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式,寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。
小組活動(dòng),教師巡視,并作輔導(dǎo)。
展示評(píng)議匯報(bào)卡。
師:我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)?
生:都有10。
師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(板書課題)
三、總結(jié)歸納,再次引入新知:
師:小朋友們仔細(xì)觀察,黑板上的算式往往們還可以分一分,可以怎樣分?
生:可以分兩類,一類是加法算式,一類是減法算式。
師:說(shuō)得真棒!我們一起來(lái)看加法,科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字,加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫和。(教師邊說(shuō)邊板書)誰(shuí)愿意向老師剛才那樣再來(lái)給大家介紹一下加法家庭里的成員?
指名說(shuō)。
師:減法家庭里的'成員也應(yīng)該有自己的名字呀,誰(shuí)想給大家介紹?
讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)介紹:減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫差。
教師板書:被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計(jì)算問(wèn)題:
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了,大家有
沒(méi)有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)?
教師出示口算卡片,學(xué)生快速口答(可指名答、開(kāi)小火車、小組間互相一問(wèn)一答)
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
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