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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-05 09:00:56 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案集錦(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的中班音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)教案集錦(15篇)

中班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)秧歌步、秧歌十字步基本步伐

  2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類、用途等知識(shí)

  3、體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舞蹈錄象、錄音資料

  2、秧歌道具手巾花、綢帶等

  3、十字步圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒在《纖夫的愛(ài)》的音樂(lè)中進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題

  1、師提問(wèn):有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié):秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里,就會(huì)用扭秧歌的'形式來(lái)慶祝,后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)

  2、在看一次,提出要求:仔細(xì)看,試著學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動(dòng)作)

  二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

  1、師:今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導(dǎo)理解圖譜意思)

  2、老師示范秧歌步動(dòng)作

  秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準(zhǔn)備的時(shí)候,雙腳站在小腳印上,走步時(shí),可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。

  3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

  師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí),很快就能學(xué)會(huì)了!

  幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)

  4、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步,老師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、小朋友們快看,老師給你們帶來(lái)了道具,手巾花、綢帶

  男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

  三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)男女對(duì)舞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編造型。

  四、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

中班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受2/4拍的節(jié)奏類型;

  2、跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,會(huì)說(shuō)童謠《好朋友》,初步理解表現(xiàn)童謠的`形象內(nèi)容和情感;

  3、感受音樂(lè)的固定節(jié)奏,積極參與《好朋友》的拍手游戲;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小松鼠進(jìn)行曲》、童謠《好朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、孩子們坐在地上,老師拍手打招呼問(wèn)好,集中孩子注意力;

  二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏類型。

  1、今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子,現(xiàn)在咱們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一起拍手吧!播放《小松鼠進(jìn)行曲》,老師和孩子一起隨音樂(lè)做拍手、拍腿狀。

  2、剛才,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做了什么動(dòng)作啊〈拍腿〉,我們是怎么拍的呢?根據(jù)幼兒的回答,教師總結(jié)出我們一起面帶微笑,并讓幼兒學(xué)著感受強(qiáng)拍;然后,在不知不覺(jué)中和孩子一起一邊拍腿,一邊說(shuō)“嘀嘀嗒”。

  3、播放《小松鼠進(jìn)行曲》,和孩子再來(lái)拍腿,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的節(jié)奏類型;

  4、在感受節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加入童謠《好朋友》。

  (1)故事引出童謠:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?——小鴨子;呱呱呱,誰(shuí)又來(lái)了?——小青蛙;它們是一對(duì)好朋友。咦?它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄗ稣f(shuō)悄悄話狀)說(shuō)的什么悄悄話呢?——我們從來(lái)不打架。

 。2)幼兒加入聲勢(shì),和老師一起說(shuō)童謠。

  5、加入童謠,變換多種聲勢(shì)練習(xí)。

 。1)前兩句教師說(shuō)小鴨子、小青蛙,幼兒說(shuō)嘎嘎嘎、呱呱呱,后三句一起。邊做聲勢(shì)邊說(shuō)童謠。

 。2)教師說(shuō)1、3句,幼兒說(shuō)2、4句,最后一起說(shuō)。

  (3)幼兒分兩組,鴨子組1、3句,青蛙組2、4句,最后一起。

  6、在有背景音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)童謠;

  (1)全體幼兒起立,播放《小松鼠進(jìn)行曲》,幼兒加入聲勢(shì),說(shuō)童謠;

  (2)變化聲勢(shì),孩子兩兩相對(duì),一邊做拍手游戲,一邊說(shuō)童謠;

  7、結(jié)束部分播放音樂(lè)〈xxx〉,讓孩子坐在地上,閉上眼睛,教師再念一邊童謠。

中班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步感知歌曲內(nèi)容和節(jié)奏,能聽(tīng)音樂(lè)做整體的手指游戲和節(jié)奏游戲。

  2.在與紙杯的互動(dòng)和小伙伴的合作中感受集體游戲的快樂(lè)與有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》;

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯每人一個(gè);音樂(lè);右手手腕花;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.播放音樂(lè)前奏。

  ——聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了!

  ——小老鼠長(zhǎng)什么樣?(尖尖的嘴巴)請(qǐng)你們馬上變成小老鼠!

  2.聽(tīng)音樂(lè)前奏做動(dòng)作。

  二、手指游戲

  1.聽(tīng)音樂(lè)跟做手指游戲2次。

  ——小老鼠去做什么了?(偷油吃)油是放在哪里的?(燈臺(tái))

  ——在高高的燈臺(tái)上。

  ——小老鼠偷到油了嗎?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?(嘰里咕嚕滾下來(lái))

  ——小老鼠沒(méi)有偷到油,好餓呀!它決定再去試一試!看看這回它能不能吃到?

  三、集體游戲—給小老鼠送油

  1.第一次游戲:請(qǐng)吃油

  ——小老鼠沒(méi)有偷到油,是不是肚子很餓,董老師準(zhǔn)備了一杯油,可是我們有那么多的小老鼠,是不是要學(xué)會(huì)分享,那我請(qǐng)XX吃油;

  跟節(jié)奏練習(xí)拍手“請(qǐng)吃油”“XX X”

  (動(dòng)作提醒和示范:左手放在膝蓋上,右手拿紙杯)

  ——我們唱著歌分享!

  2.第二次游戲:1個(gè)杯子,跟音樂(lè)分享

  3.第三次分享:每人一個(gè)杯子,輪流分享

  四、活動(dòng)提升

  ——通過(guò)分享,1只小老鼠可以嘗到26杯油的味道,希望我們班的小朋友也能學(xué)會(huì)分享。

  活動(dòng)反思:

  1.本班幼兒對(duì)自身左右的概念還是模糊,所以在活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)最好為孩子做好左右手的區(qū)分,例如在幼兒右手粘貼小老鼠的`圖標(biāo)等。

  2.在活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我是通過(guò)“XX和XX”分享的句形幫助幼兒了解怎樣傳紙杯,但這一節(jié)奏與歌曲的“XX X”不符,無(wú)法為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,所以這一環(huán)節(jié)可以將練習(xí)的句型改為“請(qǐng)吃油”,幫助幼兒掌握節(jié)奏。

  3.本次活動(dòng)采用的材料是紙杯,孩子在操作過(guò)程中很容易大力的弄扁,所以在示范環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒輕拿輕放,不然油很容易倒出來(lái)的;蛘咧苯訐Q成小個(gè)的礦泉水瓶。

中班音樂(lè)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲,形式很簡(jiǎn)單,一問(wèn)一答,我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過(guò)這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟悉過(guò)對(duì)歌的旋律,運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的'小動(dòng)物,把動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中,使幼兒更加能夠理解,樂(lè)于去參加對(duì)歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式,嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。

  2、積極參加對(duì)歌,體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 大象、小兔,以及歌曲的圖譜。

  2、 幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。

  3、 音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入

  師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的地方?(播放歌曲)

  ——問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

  (這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。)

  ——問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢?(學(xué)習(xí)“哎”)

  二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》

  師:你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎?今天,森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ),他們想請(qǐng)小朋友看著圖片編出謎語(yǔ),并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們,謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成?

 。ㄖi面和謎底)

  1、 出示大象圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。

  師:看,第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編呢?

  師:想知道謎底嗎?好,老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作,讓他把謎底唱出來(lái)。

  2、 教師問(wèn),孩子答進(jìn)行對(duì)唱。

  3、 出示兔子圖譜。

  師:第二只小動(dòng)物來(lái)了,看看,他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢,請(qǐng)你來(lái)編編謎面。

  師:謎面有了,但是還少一個(gè)謎底,誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下?(教師問(wèn),幼兒答)

  4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱,我先來(lái)演示一遍,會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。

  三、分組表演對(duì)唱

  1、師幼分組對(duì)唱。

  2、男女分組對(duì)唱。

  活動(dòng)延伸:

  還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲,請(qǐng)你們下課后自己再去編編看,好嗎?發(fā)展幼兒的思維能力,拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌。

  附:《對(duì)歌》

  哎…… 哎……

  什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?

  什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?

  什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?

  什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?

中班音樂(lè)教案5

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)礁:小椅子的表情,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

  活動(dòng)由來(lái)

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子、愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求由被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

  2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:椅子2把(1把外觀上比較完整,l把外觀破損),魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為是和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能根據(jù)自己小椅子的“表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  (1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

  (2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。

  (3)提出問(wèn)題:為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

  分析

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的'外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼兒后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓他們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。

  2.情境故事。

  (1)情境一。

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

  外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子,就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

  (2)情境二。

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

  外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。

  分析

  兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系;顒(dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了,易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

  3,提出問(wèn)題。

  (l)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑?

  (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

  分析

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)翱感受等方法,助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

  4.親自體驗(yàn)。

  (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

  (2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

  (3)幼兒刷畫(huà),看表情。

  預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑臉的幼兒,教師肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

  (4)提問(wèn):我們的小椅子為什么在笑?

  分析

  教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所映出的問(wèn)題,給予再次的提示和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

  同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

  5.結(jié)束環(huán)節(jié)。

  (1)將椅子放在一起,比比誰(shuí)的笑聲最。

  (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬回原位,去盥洗室。

  分析

  此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中去,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宣的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

  教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了膽的嘗試,使幼兒在玩情境游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)、理解、感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡并能夠理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子、去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。

中班音樂(lè)教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入中班后,家長(zhǎng)們經(jīng)常和我交流一個(gè)很具普遍性的問(wèn)題——幼兒不愛(ài)吃青菜。有的甚至到了把炒飯里的菜丁都一一挑出來(lái)的地步。為什么會(huì)有那么多幼兒對(duì)“吃青菜”產(chǎn)生排斥心理呢?其實(shí)青菜富含葉綠素,含有幼兒成長(zhǎng)中所必須的多種維生素和微量元素,是水果無(wú)法代替的。怎樣引導(dǎo)才能讓幼兒欣然接受這綠色美食呢?

  為了讓幼兒認(rèn)識(shí)青菜,并從情感上與青菜建立親切感。我在主題活動(dòng)《好忙的市場(chǎng)》中特別設(shè)計(jì)了一個(gè)小主題《青菜是好東西》,通過(guò)各種活動(dòng)與幼兒一起接觸有關(guān)青菜的兒歌、謎語(yǔ)、讀物、游戲、歌曲等,也請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到“菜市場(chǎng)”一起購(gòu)買(mǎi)青菜,并帶幼兒到附近的小農(nóng)莊去參觀,讓幼兒感覺(jué)到青菜就像生活中的一個(gè)伙伴一樣熟悉,而且認(rèn)識(shí)到“青菜是好東西”!顿I(mǎi)青菜》便是其中的一個(gè)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先有和媽媽(奶奶)一起到菜市買(mǎi)菜的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、各種蔬菜的小圖片、教師“買(mǎi)”的各種蔬菜的大圖片(按照歌詞中蔬菜名的順序裝訂,如豌豆、蘿卜、花菜,豆芽、香菇、波菜,蕃茄、玉米、白菜,甘藍(lán)菜、油麥菜;——即蔬菜名是兩個(gè)字的一組,蔬菜名三個(gè)字的一組

  3、音樂(lè)“doremi”《買(mǎi)青菜》。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各種蔬菜的名稱,知道各種青菜都有營(yíng)養(yǎng),引導(dǎo)孩子們要多吃青菜。

  2、學(xué)唱歌曲,掌握節(jié)奏,能嘗試替換歌詞,創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)自己創(chuàng)作的成功感與自豪感。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、能有節(jié)奏地念唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏:

  A:○/○;

  B:××××××/××××××。

  難點(diǎn):幼兒選出自己喜歡吃的青菜,嘗試改編歌詞。從而為自己創(chuàng)作的.成功感到欣慰與自豪。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、故事引入:《胃寶寶和腸寶寶本領(lǐng)大》

  故事大意:食物吃進(jìn)嘴里經(jīng)嚼碎咽下后,就通過(guò)食道送給了胃寶寶。胃寶寶不停地工作,把食物“磨”得更細(xì),再送給腸寶寶,腸寶寶把食物中的營(yíng)養(yǎng)成分吸收了,送到身體的各個(gè)部分,這些營(yíng)養(yǎng)使小朋友長(zhǎng)

  高、長(zhǎng)大。胃寶寶和腸寶寶的本領(lǐng)真大呢!教師趁機(jī)跟幼兒講:有的小朋友不吃青菜,可是胃寶寶和腸寶寶每天可需要青菜了!

  2、談話、討論進(jìn)入主題“買(mǎi)青菜”。

  提問(wèn):和媽媽(奶奶)一起去買(mǎi)過(guò)菜沒(méi)有?(引人買(mǎi)菜的經(jīng)驗(yàn))

 。1)回憶自己買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)。

 。2)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)過(guò)什么青菜和喜歡吃什么青菜。

 。3)老師小結(jié):樣樣青菜都有營(yíng)養(yǎng),我們一定要多吃青菜,要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。二、請(qǐng)幾個(gè)小朋友用說(shuō)唱的方式介紹自己買(mǎi)過(guò)的青菜的名稱。

  1、可以先說(shuō)兩個(gè)字的。如:青椒、黃瓜、豆芽、香菇、波菜等;

  2、再說(shuō)三個(gè)字的。如四季豆、空心菜等。

  3、教師出示自己買(mǎi)的青菜的大圖片(老師也去買(mǎi)青菜了,并按照歌詞中蔬菜名的順序裝訂的,便于幼兒學(xué)習(xí)歌曲)

  (1)和著節(jié)奏譜示范念讀:豌豆、蘿卜、花菜,豆芽、香菇、波菜,蕃茄、玉米、白菜,甘藍(lán)菜、油麥菜。(個(gè)別少見(jiàn)的青菜,可讓幼兒多認(rèn)識(shí)和觀察)

 。2)請(qǐng)小朋友看著節(jié)奏譜來(lái)讀一讀。

  A:××××××○/××

  ××××○/××××××○;豌豆蘿卜花菜

  B:××××××。

  甘藍(lán)菜油麥菜。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、欣賞音樂(lè)“doremi”《買(mǎi)青菜》。(3-5遍)

  2、小歌星上臺(tái)和老師一起表演唱歌曲。

  3、幼兒齊唱歌曲。

  四、游戲:買(mǎi)青菜。

  1、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊到老師事先創(chuàng)設(shè)好的菜場(chǎng)“買(mǎi)青菜”(各種菜的圖片放在柜臺(tái)上,幼兒自己挑選喜歡的6種菜)。

  2、創(chuàng)編歌曲。幼兒看自己買(mǎi)的青菜,嘗試用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言創(chuàng)編到歌曲中,并做出“臉色看起來(lái)怪怪”的有趣動(dòng)作

 、倮蠋熓痉。

  ②幼兒仿做。

  ③跟著音樂(lè)找好朋友做游戲。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、過(guò)一段時(shí)間老師就給班上的孩子量量身高和體重,通過(guò)測(cè)量孩子們,豆芽香菇波菜,蕃茄玉米白菜,

  看到自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大了,非常高興。這時(shí)老師及時(shí)告訴他們:這是因?yàn)槎喑郧嗖耍燥埑缘煤?胃寶寶和腸寶寶能干,你們才長(zhǎng)得快。

  2、參與做菜的過(guò)程

  帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^幼兒園食堂,請(qǐng)孩子們幫助阿姨擇菜,讓孩子們看看食堂的阿姨是怎樣做菜的。通過(guò)參與做菜活動(dòng),讓孩子們認(rèn)識(shí)成人的勞動(dòng),從而珍惜他人的勞動(dòng)成果!

  3、當(dāng)幼兒熟悉音樂(lè)《買(mǎi)青菜》后,創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)水果》、《買(mǎi)鮮肉》。

中班音樂(lè)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲,培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、感受歌曲旋律,讓幼兒初步感受京劇音樂(lè),會(huì)用簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏。

  3、通過(guò)對(duì)故事主題的提升,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、難點(diǎn):讓幼兒初步感受京劇音樂(lè)。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè)器

  四、設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒園大課題“傳承民族文化,促進(jìn)幼兒教育”為依據(jù),以中班組小課題“在德育小故事中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思想品德教育”為導(dǎo)向,并結(jié)合本班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,尋找一條最佳途徑,讓音樂(lè)與故事完美結(jié)合,發(fā)揮故事與音樂(lè)的藝術(shù)魅力,更好的促進(jìn)幼兒德育發(fā)展。

  “撿果果”是一首具有京調(diào)風(fēng)格的歌曲,在活動(dòng)中讓幼兒初步接觸我國(guó)多元文化,在民族文化的熏陶下,發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美。充分利用班級(jí)資源———幼兒收集的筷子在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒積極性,通過(guò)節(jié)奏練習(xí),更有興趣的.學(xué)唱歌曲。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《筷子舞》

  2、練聲

  ———請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌。

  ———請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏,練習(xí)節(jié)奏××ㄧ×oㄧ

  3、教師結(jié)合多媒體講述故事

  ———故事里講了誰(shuí)?干什么?

  ———教師設(shè)置懸念,“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌,兒歌里會(huì)告訴我們答案?———教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。教師總結(jié),提升故事的主題:“小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子!

  ———教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏。

  ———師生共念兒歌,練習(xí)節(jié)奏。

  4、教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  ———“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律,你們聽(tīng)聽(tīng)看,跟我們以前學(xué)的歌曲有沒(méi)有不一樣的地方?”

  ———教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句,讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。

  5、請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲,能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。

  ———“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏?”

  ———出示音符寶寶,請(qǐng)幼兒整齊的敲打節(jié)奏。

  ———教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲。

  妹妹小朋友唱,弟弟小朋友用筷子伴奏。

  弟弟小朋友唱,妹妹小朋友用筷子伴奏。

  請(qǐng)個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏。

  6、延伸活動(dòng):請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲,并用筷子伴奏。

中班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音的高低,能隨高低不同和樂(lè)句做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè)引題,讓幼兒感受樂(lè)曲的不同

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣,好象看到了什么?

  游戲“高人矮人”

  2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能,自制指偶玩具高人和矮人。

  3、反復(fù)讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高,哪句是音低,哪句是由低變高,哪句是由高變低。重點(diǎn)分辨第五、六句

  4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的`指偶,聽(tīng)高低不同的音樂(lè),分別出示高人和矮人,并即興地做動(dòng)作,高音出高人,低音出矮人。

  5、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表示音的高低,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

中班音樂(lè)教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。

  2、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的快樂(lè),樂(lè)意進(jìn)行歌表演。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè),小動(dòng)物和人物頭飾若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、操作道具引發(fā)興趣:

  有一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長(zhǎng)的.特別大(出示道具大蘿卜),他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))那怎么辦呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲“拔蘿卜”

  二、安靜的傾聽(tīng)旋律,感受旋律的生動(dòng)、活潑。

  歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)

  三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動(dòng)作和事情。

  四、表演游戲:

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

 、 學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

 、 學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

 、 學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

  ④ 學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

  2、全班幼兒一起表演一次。

  小朋友,你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請(qǐng)小朋友表演。)

  幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。

  演后講評(píng):表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

  五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:

  蘿卜好,蘿卜好,

  又脆又嫩味道好,

  紅燒蘿卜香又香,

  小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。

  我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開(kāi)課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開(kāi)課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

中班音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情他人的情感。

  2.愿意用繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“哭泣的紙娃娃”動(dòng)圖;《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。

  紙面教具:《紙娃娃一家》。

  材料準(zhǔn)備:畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一播放動(dòng)圖讓幼兒猜測(cè)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣

  圖片上有什么?

  這個(gè)小朋友是個(gè)紙做的小娃娃,猜猜紙娃娃為什么哭泣呢?

  二播放音頻圖片體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情紙娃娃的情感

  紙娃娃好傷心,到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌找答案。

  歌曲里是什么季節(jié)?你怎么知道的'?

  三出示紙面教具鼓勵(lì)幼兒為紙娃娃添畫(huà)幸福的一家

  1.發(fā)放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)。

  2.組織幼兒分享畫(huà)作。

中班音樂(lè)教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  灑水車不僅會(huì)灑水,還會(huì)唱歌,圓鼓鼓的車身造型很特別,很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)了“馬路上的灑水車”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點(diǎn),體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  目標(biāo):

  1.感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,感受樂(lè)曲歡快明朗的性質(zhì),借助圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

  2.理解游戲玩法,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.觀看過(guò)關(guān)于灑水車的小視頻,感知并理解灑水車的功能和特點(diǎn)。

  2.《灑水車》PPT課件,《灑水車》MP3音樂(lè),在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“四季花園”的場(chǎng)景。

  過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)與欣賞:感知樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)

  1.欣賞音樂(lè)。

  師:今天,老師帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)又有趣的音樂(lè)。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),在這段音樂(lè)里面好像聽(tīng)到了什么聲音?

  幼:我聽(tīng)到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。

  師:你們聽(tīng)得很仔細(xì),聽(tīng)到了車子的鈴聲。那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們經(jīng)常會(huì)在什么地方聽(tīng)到車鈴的聲音呢?

  幼:大馬路上總有車鈴的聲音。

  2.想象音樂(lè)內(nèi)容。

  (1)認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車。

  師:這段樂(lè)曲講了一個(gè)關(guān)于“馬路上的灑水車”的音樂(lè)故事。老師帶來(lái)了一張灑水車的照片,我們一起來(lái)觀察一下,灑水車到底長(zhǎng)什么樣子呢?

  幼:車上有個(gè)大箱子,里面裝的都是水。

  幼:(車頭)有個(gè)開(kāi)關(guān),一扭開(kāi)關(guān),水就噴出來(lái)了。

  師:灑水車有什么用呢?

  幼:可以把臟馬路沖干凈。

  幼:我看到灑水車停在路邊,一根長(zhǎng)管子伸出來(lái),給大樹(shù)小花澆水呢!

  師:馬路上的灑水車真有趣、真好玩,它能給馬路洗澡,還能給大樹(shù)小花澆水,馬路會(huì)變得干凈、美麗,大樹(shù)小花會(huì)長(zhǎng)得健康、漂亮。

  (2)想象灑水車的工作情境。

  師:我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段關(guān)于灑水車的音樂(lè),請(qǐng)你們一邊聽(tīng),一邊想:馬路上的'灑水車好像在干什么呢?

  幼:灑水車在一邊開(kāi)心地唱歌一邊給馬路洗澡。

  幼:馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。

  師:灑水車本領(lǐng)大,開(kāi)來(lái)開(kāi)去真好玩,一會(huì)兒給馬路洗洗澡,一會(huì)兒給花朵澆澆水。你們喜歡馬路上的灑水車嗎?

  (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師首先調(diào)動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車的生活經(jīng)驗(yàn),然后鼓勵(lì)幼兒想象灑水車的工作情境,萌發(fā)幼兒對(duì)灑水車的探究興趣。)

  二、猜測(cè)與想象:感受樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)

  1.熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我還帶來(lái)了一張圖譜,我們一起來(lái)看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了,請(qǐng)給大家介紹一下。

  幼:我看瞳了,有灑水車的照片,灑水車在馬路上開(kāi)。

  幼:有一些花朵,灑水車待會(huì)兒要給花朵澆澆水。

  幼:好像有2只小瓢蟲(chóng)。

  師:你觀察得很仔細(xì),這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴,意思是在這兩個(gè)地方會(huì)有“叮鈴鈴”的聲音出現(xiàn)。

  (小結(jié):——灑水車會(huì)唱歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng);灑水車在馬路上開(kāi),有時(shí)候馬路很長(zhǎng),灑水車要開(kāi)很久,有時(shí)候馬路很短,灑水車只要開(kāi)一會(huì)兒;灑水車還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園,給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車順利完成任務(wù),又開(kāi)始唱起歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng),F(xiàn)在你們能看懂這張圖譜了嗎?)

  2.想象游戲的情境。

  師:我們班里也有馬路和四個(gè)小花園。瞧,美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會(huì)兒我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車,玩灑水、澆花的游戲。

  (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主觀看圖譜,以幫助幼兒理解樂(lè)曲情境,為下一環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

  三、探索與表現(xiàn):體驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味

  1.探索游戲的玩法。

  師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩音樂(lè)游戲。請(qǐng)大家一起來(lái)扮演馬路上的灑水車。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),開(kāi)灑水車的動(dòng)作是怎樣的呢?大家一起來(lái)試一試。

  (幼兒跟著音樂(lè)自由探索“合拍、有節(jié)奏地開(kāi)灑水車”的動(dòng)作。)

  師:誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車的動(dòng)作?請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)灑水車的動(dòng)作。

  師:剛才你們開(kāi)著灑水車經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候,是怎么給花朵澆水的呢?誰(shuí)愿意把你的澆水動(dòng)作介紹給大家,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?

  (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車、給花澆水的動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒交流和分享自主創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),教師從中發(fā)現(xiàn)合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的動(dòng)作,并供幼兒模仿,以提升幼兒“互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。)

  2.鞏固游戲的規(guī)則。

  師:這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè)中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí),馬上就把自己的灑水車開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候,可以用各種方法給花朵澆澆水,注意澆水的動(dòng)作要溫柔,要跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,不能太用力哦;最后,當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)中第二次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí),表示灑水車順利完成了任務(wù),這個(gè)音樂(lè)游戲就結(jié)束了。

  師:你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)玩一遍。

  (小結(jié):今天,我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車的音樂(lè)游戲,很有趣、也很好玩。灑水車還有其他本領(lǐng)呢,以后我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)音樂(lè)游戲好嗎?)

  (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒玩了2~3遍集體游戲,并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展了有針對(duì)性、建設(shè)性的講評(píng),循序漸進(jìn)地提升了幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)。)

  活動(dòng)延伸:

  在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則、掌握游戲玩法的基礎(chǔ)上,教師可以逐步豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié),組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲,比如:第一組幼兒扮演灑水車,第二組幼兒根據(jù)人數(shù)再分成4個(gè)小組,分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。

  當(dāng)?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的時(shí)候,第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車“澆花”之后輪流站起來(lái)表示花朵綻放,由此增加游戲的樂(lè)趣。兩組幼兒可以互換角色,分組進(jìn)行游戲。

中班音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。

  2. 認(rèn)識(shí)十六分音符,并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

  3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.欣賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥(niǎo),了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。

  白板課件《大鴕鳥(niǎo)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

  出現(xiàn)畫(huà)面一 提問(wèn):猜一猜里面藏著誰(shuí)?

  二、理解歌詞

  1.小翅膀

  移開(kāi)其中一小塊,出現(xiàn)翅膀。

  “這是什么呀?”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo),這么大的一只鳥(niǎo),翅膀卻怎么樣?你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎?”

  學(xué)習(xí)歌詞:不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑。

  教師小結(jié):這可能是一只鳥(niǎo),而且由于翅膀很小,所以不能飛,是一只不會(huì)飛的鳥(niǎo),會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)賮?lái)看一看。

  2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

  “它的.腳怎么樣?”(很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著什么一樣?(高蹺)

  學(xué)習(xí)歌詞:走起路來(lái)邁大步呀,兩腳就像踩高蹺。

  3.這么高走路,肯定會(huì)——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)

  教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦,哎呦呦呦呦。”

  我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  “剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候,唱了什么?”

  有的小朋友唱得不太清楚,我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái),你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦。

  學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

  邊拍邊唱一唱。

  4.看鴕鳥(niǎo)圖片。

  教師小結(jié):這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的,還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳,究竟是什么鳥(niǎo)呢?我們一起來(lái)看看。

  出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。

  三、學(xué)習(xí)歌詞。

  1.教師指著大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。

  “大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小, 不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑, 走起路來(lái)邁大步呀, 兩腳就像踩高蹺喲,哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲,兩腳就像踩高蹺!

  剛才老師說(shuō)得歌詞里面,哪里你已經(jīng)會(huì)唱了?

  現(xiàn)在老師說(shuō)其余的地方,“哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍,可以嗎?

  2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

  這里你們會(huì)唱了,那其余地方的歌詞你們會(huì)說(shuō)嗎?

  現(xiàn)在老師說(shuō)前面,你們說(shuō)后面,最后哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲,兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。

  3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。

  (“哎喲喲喲喲喲, 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏,其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞。)

  4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲, 哎喲喲喲 喲”伴奏。

  四、學(xué)唱歌曲

  1.教師范唱,加上聲勢(shì)。

  “這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?”

  2.幼兒唱。

  我們一起來(lái)唱一唱。

  3.鞏固歌曲。

  男女生分組演唱,引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

  五、游戲“藏一藏”,進(jìn)一步鞏固歌曲。

  和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲,把歌詞的一個(gè)小部分不唱,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),跟著琴聲唱一唱。

  教學(xué)反思:

  在學(xué)習(xí)歌曲《大鴕鳥(niǎo)》時(shí)我事先準(zhǔn)備了教具,讓幼兒便于邊看圖片邊學(xué)習(xí)。由于歌曲節(jié)奏有快有慢,使得有的小朋友唱的快了,但是咬字不清楚,針對(duì)這樣的情況,我及時(shí)采用了一種用手指指揮的方法,感覺(jué)效果還可以,這樣有利于幼兒對(duì)節(jié)奏地感知。我一邊唱“不會(huì)跑來(lái),只會(huì)走”,一邊用一個(gè)手指指揮,在唱十六分音符時(shí)用手指向下點(diǎn),在唱四分音符時(shí)用手指畫(huà)短線的方法指揮,這樣的指揮動(dòng)作可以讓幼兒直觀形象地感知到唱不同節(jié)奏時(shí)所要花的時(shí)間是不同的,幼兒在模仿看我指揮時(shí),自然而然的跟上了節(jié)奏。還有助于幼兒對(duì)歌詞的掌握。由于活動(dòng)中我多次運(yùn)用了這種邊唱邊用手指指揮的方式,因此在練習(xí)這首歌曲最后兩句時(shí),還收到了意想不到的結(jié)果。這首歌曲的最后兩句歌詞幾乎一樣,差別就在前一句最后有個(gè)象聲詞“喲”,而最后一句是沒(méi)有的,以往出現(xiàn)這種情況都要老師再三提醒,但是發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)唱時(shí),都很清晰地唱出了它們的區(qū)別,這和我用手指指揮是緊密聯(lián)系的。活動(dòng)中幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中加深了對(duì)節(jié)奏、歌詞方面的掌握。這正是指南中所說(shuō)的能感知聲音的高低、強(qiáng)弱,萌發(fā)自己對(duì)美的感受與體驗(yàn)。

中班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)為角色配節(jié)奏型,發(fā)展幼兒節(jié)奏創(chuàng)造的能力

  2、使幼兒體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂(lè)

  3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漸強(qiáng)、漸弱符號(hào)卡片、鼓、镲

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熤v述故事,引發(fā)幼兒興趣

  在森林里住著許多可愛(ài)的小精靈,他們生活得非常愉快?墒窃谏值牧硪贿呑≈膳碌哪Ч,他經(jīng)常給小精靈們搗亂。大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!有一位善良的仙女,非常想幫助小精靈們。于是在魔鬼出現(xiàn)時(shí),讓天空出現(xiàn)一道閃光,小精靈們馬上變成各種樹(shù),魔鬼就沒(méi)辦法了。

 。ǘ┙處熖嶙h用鼓表現(xiàn)魔鬼的腳步聲、用镲表現(xiàn)仙女的閃光等。請(qǐng)幼兒討論表現(xiàn)的節(jié)奏型

  討論結(jié)果:魔鬼的腳步聲|××|魔鬼的'跑步聲|××××|

  仙女的閃光|×————|

 。ㄈ┯螒蜷_(kāi)始

  1、幼兒分成兩組:一組扮魔鬼,一組扮小精靈,少數(shù)扮仙女

  2、玩法:扮小精靈的幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。教師提示時(shí),請(qǐng)扮魔鬼的幼兒敲出相應(yīng)的音響節(jié)奏,表示走跑。當(dāng)教師再次提示時(shí),扮仙女的幼兒擊出相應(yīng)節(jié)奏,表示仙女出現(xiàn),“小精靈”馬上用自己的身體做出各種樹(shù)的姿態(tài),誰(shuí)動(dòng)了,“魔鬼”就可以把他抓走。

  3、輪換角色游戲。

  效果分析:

  孩子好動(dòng)好玩,思維具體形象,一切從興趣出發(fā),因此音樂(lè)教育也要同游戲融為一體。此次活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)到“玩”一樣的感覺(jué),不知不覺(jué)地投入到節(jié)奏活動(dòng)中。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解國(guó)慶節(jié)的時(shí)間以及放假。

  2、學(xué)會(huì)“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”歌曲。

  3、體會(huì)愛(ài)祖國(guó),給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  國(guó)旗,“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”音樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  對(duì)國(guó)慶的理解和學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入。

  誒,小朋友們小眼睛看這里。老師手里的圖片,有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)?

  哦,是生日蛋糕。小朋友們都過(guò)過(guò)生日吧?有哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生日的時(shí)候是怎么過(guò)的呢?

  恩,吃了蛋糕,唱了生日歌,還玩了,吃了好多好東西。

  真棒呀。那么,老師知道,很快,又有一個(gè)生日要到啦,小朋友想知道是誰(shuí)的嗎?

  二、引入國(guó)慶。

  即將到來(lái)的生日是我們的祖國(guó)媽媽。她的生日是四月一日。我們稱之為國(guó)慶節(jié)。雖然我們吃不到祖國(guó)媽媽的蛋糕,也沒(méi)辦法送她禮物,但是,祖國(guó)媽媽的生日,也給我們帶來(lái)了七天的'假期。在這假期間,我們可以盡情的玩耍,也算是祖國(guó)媽媽在生日時(shí)送給我們的禮物了。

  那么,讓我們跟著音樂(lè),為祖國(guó)媽媽送上一首生日快樂(lè)歌吧。

  三、唱生日歌。

  四、學(xué)唱祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你。

  我們的祖國(guó)生我養(yǎng)我,讓我們幸?鞓(lè)的成長(zhǎng),我們愛(ài)不愛(ài)她?那么,今天跟老師一起學(xué)一首“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”歌曲吧。

  1、先聽(tīng)一遍。

  2、跟讀歌詞。

  3、嘗試學(xué)唱。

  4、反復(fù)學(xué)唱,熟悉音樂(lè)。

  五、現(xiàn)在,我們也學(xué)會(huì)了祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你這首歌了,那么,國(guó)慶回去之后,在十月一日這一天,唱給我們的祖國(guó)媽媽聽(tīng)哦。

  教學(xué)反思:

  一直以來(lái)我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

  活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:

  1。問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn),但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題,有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

  2;顒(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

  3;顒(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

  本文擴(kuò)展閱讀:祖國(guó)首先是國(guó)家,其次自己對(duì)這個(gè)國(guó)家有歸屬感。這歸屬感,來(lái)自于民族文化的認(rèn)同,家族祖先的傳承,生存生活的祖國(guó)既是一個(gè)地理概念,也是一個(gè)文化概念更是一個(gè)法理概念。

中班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化,并樂(lè)意模仿小司機(jī)的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)車輛給我們帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《開(kāi)來(lái)了》和快慢音樂(lè)各一段。大的玩具帳篷若干(幼兒可以鉆進(jìn)去活動(dòng)的玩具)。

  2、去郊游和開(kāi)過(guò)的場(chǎng)景6幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)來(lái),

  1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),開(kāi)著大玩具進(jìn)教室。

  2、你們?cè)诟墒裁窗?(開(kāi))

  哦,原來(lái)你們是小司機(jī)啊,請(qǐng)小司機(jī)們把小停下來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)再開(kāi)一遍。 (玩具停在原地,幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小司機(jī)的一些動(dòng)作。)

  3、小司機(jī)們,剛才你們是怎么開(kāi)車的? (幼兒交流不同的.開(kāi)車動(dòng)作。)

  二、快快開(kāi)和慢慢開(kāi)

  1、現(xiàn)在我也當(dāng)司機(jī),也要聽(tīng)著音樂(lè)去開(kāi)車,不過(guò)這次開(kāi)的路可不一樣哦,有時(shí)要開(kāi)得快,有時(shí)要開(kāi)得慢,音樂(lè)會(huì)告訴我們的,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。(欣賞快慢交替的音樂(lè))

  2、討論:什么時(shí)候開(kāi)得快?什么時(shí)候開(kāi)得慢?

  3、根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn),配上快快或慢慢的音樂(lè),并讓幼兒隨著音樂(lè)不同速度做一做。

  4、讓我們一起來(lái)開(kāi)。

  (聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)車,引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)節(jié)奏的變化,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。)

  三、快樂(lè)的小司機(jī)

  1、你們的本領(lǐng)真大,今天我們要一起開(kāi)車去郊游!

  看看我們郊游的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?是怎么開(kāi)的?開(kāi)到什么地方可以快快地開(kāi)?什么地方可以慢慢地開(kāi)呢?(播放快慢交替的背景音樂(lè)和車子經(jīng)過(guò)的地方)

  2、剛才我們的車子開(kāi)過(guò)什么地方是慢慢的,開(kāi)過(guò)什么地方是快快的?為什么?

  3、讓我們一起去郊游吧!一邊看課件,一邊跟著音樂(lè)開(kāi)車,表現(xiàn)經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí)音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。

  4、結(jié)束:小司機(jī)們,讓我們開(kāi)上剛才的小回家吧!

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