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三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-07-06 09:38:12 美術(shù)教案 我要投稿

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(優(yōu))

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(優(yōu))

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1

  一、教材分析:

  鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)畫(huà)材料,也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo),主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感,體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫(huà)家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥(niǎo),學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)的樂(lè)趣為主,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫(huà)工具材料,感知水墨畫(huà)獨(dú)特的美。

  2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型,體驗(yàn)筆墨的趣味。

  3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫(huà)顏料、水懷,水墨畫(huà)馬圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水杯。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué):認(rèn)識(shí)畫(huà)工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、游戲與導(dǎo)人:

 。1)教師拿出一張宣紙,請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn),教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面,一只側(cè)面。

 。2)教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà)鳥(niǎo)。

  3、欣賞與感受:

 。1)欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

  (2)欣賞同齡人的水墨畫(huà)鳥(niǎo),體會(huì)鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。

 。3)教師示范筆墨的.濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。

  4、實(shí)踐與體驗(yàn):

  (1)學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

 。2)教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

  5、展評(píng)與拓展:

  學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板"鳥(niǎo)的世界"中,讓學(xué)生自己評(píng)析小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。

  6、布置課外作業(yè):

  有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

  7、收拾與:

  學(xué)生動(dòng)手收拾作畫(huà)工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

  2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  砂紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、記憶交流

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中,它是誰(shuí)?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的.記憶)

  2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))

  三、演示觀察

  1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

  2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎?

  3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

  四、嘗試訓(xùn)練

  1、書(shū)上有幾幅圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎?

  2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?

  3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?

  4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái),然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。

  五、指導(dǎo)表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過(guò)描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表

  現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  六、交流評(píng)價(jià)

  1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品,你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

  2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案3

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合、探索

  課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布,制作出小畫(huà)冊(cè)或分布圖。

  2.讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力

  難點(diǎn):學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

  教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

  學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)過(guò)程

  第一節(jié)

  執(zhí)教時(shí)間:6月8日——6月10日

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入課題

  以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題:

  1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  師指生點(diǎn)名回答。

  2、小組討論,說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。

  3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

  三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的.減少,師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié):我們生活在美麗的地球上,就別忽略了它的每一件東西,哪怕是小小的動(dòng)物,這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè)。

  四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái),然后經(jīng)小組討論。

  師提示學(xué)生展開(kāi)思路,從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

  第二節(jié)

  執(zhí)教時(shí)間:6月13日——6月17日

  一、匯報(bào)各組收集的材料和展開(kāi)的設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報(bào):每個(gè)組要怎么設(shè)計(jì)小報(bào),收集了哪些資料。

  學(xué)生互相提建議,教師給于評(píng)價(jià)。

  二、制作

  1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片,制作環(huán)保的小報(bào)或畫(huà)冊(cè)。

  2、以小組為單位來(lái)制作。

  3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫(huà)和剪貼為主。

  三、展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)。

  1、是否有集體合作的精神。

  2、是否能把自己想造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

  3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

  告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。

  札記:我買(mǎi)了一本《動(dòng)物故事與面具》里面有好多野生動(dòng)物的介紹、畫(huà)片,每一種動(dòng)物還配了一個(gè)仿真的動(dòng)物面具。把它拿到課堂上,簡(jiǎn)直就是一個(gè)活教具,根本不用我講,孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因?yàn)槭亲约赫业降年P(guān)于動(dòng)物的答案,所以記憶特別深。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案4

  一、教學(xué)理念:

  在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念,并在拓展教材內(nèi)容的時(shí)候賦予它新的生命,使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。本課中我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),投其所好以游戲、語(yǔ)言交流、繪畫(huà)造型等綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì),以趣味化、兒童化的教學(xué)語(yǔ)言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中,我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn)和心靈、行為的參與,使學(xué)生在自主參與中相互交流,拓展對(duì)怪獸形象的了解,在游戲與造型活動(dòng)中獲得多種能力的訓(xùn)練,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、教學(xué)方案:

  1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來(lái)最神秘也是最神圣的,西方有人馬獸,獅身人面像等,中國(guó)則有龍、鳳、麒麟等怪獸,而這些怪獸都是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。《怪獸奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無(wú)關(guān)系的繪畫(huà)創(chuàng)作課,通過(guò)這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技法,還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能,挖掘他們的聰明才智。

  2、分析學(xué)生:

  現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)隨意性很強(qiáng),他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的去創(chuàng)作,而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西,例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類(lèi)的東西。

  “設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式,又注意活動(dòng)的功能目的。因此,我在這一節(jié)課上,更注重提示學(xué)生突出對(duì)怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計(jì),使其意識(shí)到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系,更使學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)造的過(guò)程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。

  3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定與教學(xué)設(shè)想 根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,引入自主探究的學(xué)習(xí)理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`探索思維。構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、輕松、愉悅、充滿(mǎn)生機(jī)的課堂,我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的處理,確定目標(biāo)如下:

 、耪J(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察與分析了解怪獸的有關(guān)知識(shí),充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。

 、魄楦心繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。

 、羌寄苣繕(biāo):能用線條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。

  ⑷創(chuàng)意目標(biāo):激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展其個(gè)性心理。

  其中,能用線條概括、表現(xiàn)出不同類(lèi)型怪獸的外形特征是本課的重點(diǎn)之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展其個(gè)性心理則是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)以上的分析與目標(biāo)的確定,我的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  ⑴、創(chuàng)設(shè)趣味化的情境,通過(guò)找朋友游戲引出怪獸這一角色,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

 、啤⒁宰灾魈骄颗c合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)對(duì)怪獸—龍的觀察與分析,讓他們親自去參與、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力。

  三、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬├糜螒蛞龑(dǎo)法激情引趣 同學(xué)們,你們喜歡玩游戲么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡玩什么樣的游戲?現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個(gè)“找朋友”的游戲,你們可要仔細(xì)觀察啦!這些可愛(ài)的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫(huà)中,比比看誰(shuí)找到的朋友最多。

  你找到了小熊,就把它帶回家吧! 小兔子說(shuō)你很棒,它喜歡跟你做朋友。

  魚(yú)兒告訴我它愿意成為你的好朋友。

  小鱷魚(yú)說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你。

  小狐貍說(shuō)你觀察的真仔細(xì),我喜歡和你做朋友。

  烏龜寶寶說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你,把我介紹給你最好的朋友好嗎? 害羞的小驢說(shuō)我要和你一起畫(huà)畫(huà)做游戲。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友,老師看到你們很開(kāi)心,沒(méi)找到新朋友的同學(xué)你們別著急,老師還給你們帶來(lái)了幾位特殊的朋友,看看它們都是誰(shuí),你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于它們的故事? 通過(guò)同學(xué)的介紹,我們知道了這些朋友都是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物,是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個(gè)怪獸呢? 這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界,來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫老師找出龍的身上都有那些動(dòng)物的特征?(課件出示圖片進(jìn)行對(duì)比) 龍的角是鹿的角;

  龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴;

  龍的身體是蛇的身體;

  龍的爪子是老鷹的爪子;

  龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

  你們真棒,這么快就幫老師解決了這個(gè)難題,從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動(dòng)人們把一些動(dòng)物身上的特征結(jié)合到一起通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的,有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來(lái),你們想不想看看他們畫(huà)的怪獸是什么樣子的?你能看出他們都畫(huà)出了什么樣的怪獸。

 。◣熒餐蕾p、分析小朋友的畫(huà)) (三)自主交流,合作創(chuàng)作 通過(guò)了解與欣賞小朋友的畫(huà),我想在你們的心里也有了一個(gè)怪獸的形象,現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相討論一下,自己究竟要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)什么樣的怪獸,你和怪獸之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

  老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要?jiǎng)?chuàng)作的心情了,現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把自己心中的怪獸描繪出來(lái)吧! 教師輔導(dǎo):

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,不受真實(shí)物象局限。

  2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。

 。ㄋ模┕膭(lì)與評(píng)價(jià) 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸,這充分的說(shuō)明你們的想法豐富,老師要給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆心,這不是普通的心而是我們的愛(ài)心,希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步,同時(shí)能聽(tīng)到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫(xiě)的童話故事。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)目場(chǎng)景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。

  2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。

  3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。

  2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,描繪富有特色的節(jié)日景象(頭飾)。

  教具學(xué)具:繪畫(huà)工具及制作材料

  教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入:

  1、師生對(duì)話:提起節(jié)日,小朋友最開(kāi)心了,春節(jié)里穿新衣戴新帽,大街小巷放鞭炮,其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日,你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日,你還記得是怎樣度過(guò)的嗎?

  2、學(xué)生分小組討論、交流。

  3、揭示課題:我們的節(jié)日

  三、講授新課:

  1、看課本

 。1)歡樂(lè)節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?

 。2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?

 。3)在這個(gè)節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場(chǎng)面是怎樣布置的?

 。4)他們?cè)诠?jié)日里開(kāi)心嗎?你從哪看出來(lái)的`?

  2、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會(huì)怎樣來(lái)布置節(jié)日?qǐng)鼍埃O(shè)置節(jié)日里節(jié)目?

  3、你能用畫(huà)筆把節(jié)日中最精彩的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)嗎?

 。1)場(chǎng)景中環(huán)境怎樣

 。2)場(chǎng)景中應(yīng)有的人物形象

  (3)場(chǎng)景中應(yīng)有的氣氛

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  1、提出作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿(mǎn),色彩豐富,想象大膽。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。ǖ诙n時(shí))

 一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)知識(shí)

  三、檢查作業(yè)情況

  四、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

  五、簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

  教學(xué)后記:

  在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片,課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置,讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級(jí)讓學(xué)生運(yùn)用卡紙,皺紋紙,彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案6

  知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)制作課程表。 對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 過(guò)程與方法: 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀: 增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)制作課程表。 對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:欣賞導(dǎo)入

  1、出示兩張課程表(一張文字表現(xiàn)的普通課程表;一張用圖表呈現(xiàn)的課程表)你更喜歡哪一張?為什么?

  2、小結(jié):實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的`課程表是大家所喜愛(ài)的。 今天就讓我們共同來(lái)制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題:美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二:探討方法

  1、認(rèn)知應(yīng)用

  (1)出示五線譜、音符、字母、符號(hào)?吹剿鼈兡銜(huì)想到什么課程?(音樂(lè)課、 數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課) 小結(jié):字母符號(hào)是一些課程所特有的的,可用這些元素來(lái)體現(xiàn)課程特點(diǎn)。

 。2)想一想,音樂(lè)課除了用音符表示,還可以用什么來(lái)表示?(樂(lè)器,這是學(xué) 習(xí)工具)

 。3)還有哪些課程能用學(xué)具表示?(美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課)

  2、欣賞比較 觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì),你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?為什么? (第三幅) 第一幅內(nèi)容多,且復(fù)雜。 第二副外形散,不精美。

  小結(jié):課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

  3、嘗試訓(xùn)練 任選一門(mén)課程,嘗試畫(huà)出這門(mén)課程圖標(biāo)的草圖。 (1)學(xué)生上臺(tái)繪制草圖, (2)師生互評(píng),指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整,符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。

  4、深入探究 出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景, 你能想到什么課程表?怎么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn) 出來(lái)?

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

  3、通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在制作中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

  教具學(xué)具:圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入:1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅很獨(dú)特的畫(huà),睜大你們的眼睛,發(fā)現(xiàn)了什么?(出示圖片)2、它與我們畫(huà)的畫(huà)有什么不同?3、你猜猜它是用什么方法加工完成的?

  ---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

  三、講授新課::

 。1)探索浮雕(出示浮雕作品)a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

  b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法?

 。2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能讓它有凹凸感?

 。3)面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來(lái)制作什么形象?

 。4)作品欣賞

 。5)錫紙與我們平時(shí)的紙有什么不同?

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  五、展示評(píng)價(jià)

  六、課后拓展:

  今天我們嘗試了錫紙制作的'浮雕,其實(shí)制作浮雕的材料有很多種,觀察你的身邊,有沒(méi)有可以用來(lái)制作的材料,并可以嘗試著做一做。

  教學(xué)后記:

  在教學(xué)中,老師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物,引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙,可以利用身邊有的東西,如煙盒中的錫紙,報(bào)紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,畢竟這是他們的第一次接觸此類(lèi)創(chuàng)作。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案8

  一、教材分析

  創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)足,從寄托著人類(lèi)美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī),人類(lèi)經(jīng)歷了幾千年的探索歷程,經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試與失敗,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀看、收集、研究最新型的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足,討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的關(guān)系,讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特,貢獻(xiàn),使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。未來(lái)需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才,通過(guò)學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

  本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)社會(huì)去看一看:播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來(lái)世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里,激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生想象未來(lái)世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫(huà)出自己想象中的未來(lái)飛機(jī)的草圖,并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā),多方面進(jìn)行討論,讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改,逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫(huà)背景”,以此來(lái)完成一幅作品。在作業(yè)過(guò)程中,激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思,仔細(xì)刻畫(huà),同時(shí)加以文字輔助說(shuō)明。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征,通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料,討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展與變化,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。

  操作目標(biāo):學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。

  情感目標(biāo):通過(guò)設(shè)計(jì)飛機(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):研究新型飛機(jī)的特點(diǎn),頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

  難點(diǎn):對(duì)未來(lái)飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:收集最新型的飛機(jī)的資料,可以是圖片或模型,可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。

  生:收集飛機(jī)的資料,繪畫(huà)工具和材料。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  *游戲與活動(dòng)

  教師利用多媒體播放一段科幻電影,讓學(xué)生體驗(yàn)在未來(lái)世界生存的感受。

  師:今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅,聯(lián)合國(guó)召開(kāi)緊急會(huì)議,人類(lèi)要研制最新型的飛行器,能夠帶著人們非向太空,尋找新的家園,著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦?lái)做這個(gè)游戲嗎?看誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)出新型的.飛機(jī),帶著人類(lèi)沖出地球。

  *觀察與體驗(yàn)

  教師利用多媒體課件展示:人類(lèi)從“向鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。

  學(xué)生體驗(yàn):人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

  圖片展示:從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

  學(xué)生體驗(yàn):高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。學(xué)生觀察:從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī),它們經(jīng)過(guò)對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察,已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受,為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁,學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無(wú)源之水了。

  *想象與描繪

  師:剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史,人類(lèi)要走出地球,需要更新型的飛機(jī),你覺(jué)得未來(lái)世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢?

  生:飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)``````

  師:要具備這些功能,飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢?

  生:體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展,造型向仿生型發(fā)展``````

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來(lái),是學(xué)生步入想象的天堂。

  *創(chuàng)造與設(shè)計(jì):

  教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品,介紹設(shè)計(jì)和繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)與方法,學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合,在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案,然后再畫(huà)出來(lái)。通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫(huà)面表達(dá)出來(lái),滿(mǎn)足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望,體驗(yàn)了成功的愉悅。

  *評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

  在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫(huà)過(guò)程中,教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后,教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,感悟線的表現(xiàn)力。掌握用線條表象動(dòng)感的方法,創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫(huà)。

  2、過(guò)程與方法

  嘗試畫(huà)出動(dòng)感的線條,并能運(yùn)用各種動(dòng)感的線條表現(xiàn)物體的動(dòng)感。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  感受線條的魅力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

  教學(xué)難點(diǎn):線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。

  三、學(xué)情分析

  在前面學(xué)生對(duì)線有了一定的了解,本課教學(xué),讓學(xué)生在欣賞的前提下,感受體會(huì),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有一定的幫助。學(xué)生能活用各種線的變化,穿插到畫(huà)面中。四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入會(huì)動(dòng)的線條

  師:上課,同學(xué)們好!

  生:老師好!請(qǐng)坐!

  師:同學(xué)們,咱們雖然是第一次見(jiàn)面,但是我覺(jué)得我們已經(jīng)像老朋友一樣,孫老師特別喜歡你們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小模樣,下面咱們就一起配合做個(gè)小游戲好嗎?

  生:好

  師:身體坐正!注意聽(tīng)老師的要求:請(qǐng)你拿出老師給你準(zhǔn)備好的紙和筆,一邊認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè),一邊根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,畫(huà)出你所能想到的任何線條,等下看看誰(shuí)畫(huà)的最認(rèn)真,好嗎?現(xiàn)在開(kāi)始了哦!(播放:扭動(dòng)的音樂(lè))

  師: (播放:跳動(dòng)的音樂(lè))師:音樂(lè)停止,你們的身體也坐正了,學(xué)習(xí)習(xí)慣真好,真棒,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫(huà)了什么線條。

  生:畫(huà)的扭動(dòng)曲線,跳動(dòng)的是折線,

 。ǘ┲v授會(huì)動(dòng)的線條

  師:孩子們,剛才你們用了不同的線條展現(xiàn)了不同的動(dòng)感,太神奇了啊,我們就可以把他們稱(chēng)為“會(huì)動(dòng)的線條”!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條(板書(shū):會(huì)”動(dòng)”的線條)

  師:同學(xué)們,你們看啊,在生活中,充滿(mǎn)動(dòng)感的線條可是隨處可見(jiàn),請(qǐng)看大屏幕,找找這些神奇有趣又會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里啊?

  生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、(出示圖片)

  師:柳樹(shù)(出示圖片)

  生:柳樹(shù)枝條被風(fēng)吹拂是“曲線”。

  師:它是如何隨風(fēng)擺動(dòng)的呢?你能來(lái)表演一下嗎?他表演的好,同學(xué)們觀察的也仔細(xì),你們都一雙火眼金睛啊!

  師:我們?cè)诳纯催@一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫(huà)的那種線條啊?

  生:曲線。

  生:我發(fā)現(xiàn)木棍在水面的倒影也是折線。

  生:水的波紋是曲線,倒影是折線。

  師:你們的火眼金睛就是厲害啊,孩子們,其實(shí),我們只要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用線條,表現(xiàn)出事物的(粘貼“動(dòng)態(tài)”板書(shū)),就是讓畫(huà)面具有動(dòng)感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動(dòng)感哦!

  師:咱們繼續(xù)運(yùn)用火眼金睛,把書(shū)翻到第6頁(yè),認(rèn)真的觀察敦煌320窟壁畫(huà),上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動(dòng)作是不可能在地面上完成的`是什么讓飛天飛得這么輕盈?

  師:看看這個(gè)圖片,在把兩幅圖對(duì)比看,如果去掉綢帶會(huì)感覺(jué)怎么樣?

  生:往下墜。師:有了綢帶后呢?

  生:感覺(jué)是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),

  師:孩子們,你們看,這就是藝術(shù)帶來(lái)的魅力,只是添了(粘貼“添畫(huà)”板書(shū))了一條飄帶,不但增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)感,還增添了畫(huà)面的美感,使人物活靈活現(xiàn)了起來(lái),我們雖然沒(méi)有藝術(shù)家那么高深的技藝,但是,在生活中,只要做一個(gè)留心人,說(shuō)不定也是一名藝術(shù)家呢,現(xiàn)在,就讓我們踏上藝術(shù)之路吧,請(qǐng)看黑板:

  (拿樹(shù)葉粘貼黑板),你能不能用添畫(huà)出風(fēng)的線條,讓樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞呢?表現(xiàn)風(fēng)的線條,也就是誰(shuí)能把看不到的風(fēng)畫(huà)出來(lái)?(找生上前面畫(huà))

  師:誰(shuí)來(lái)鑒賞一下,有沒(méi)有風(fēng)的感覺(jué)?

  生:有。就是風(fēng)有點(diǎn)小了!非常輕盈。

  師:(另拿一張樹(shù)葉),到老師要變魔術(shù)的時(shí)候了,變!。

  師:(加重線條),怎么樣?有變化嗎?

  生:粗了。(粘貼“粗細(xì)”板書(shū)),

  師:同學(xué)們,線條的粗細(xì)發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?

  生:風(fēng)變的更大了。

  師:那么,我們是不是可以說(shuō)線條的粗細(xì)能影響到動(dòng)感的(強(qiáng)度)?(粘貼“強(qiáng)度”板書(shū))對(duì),強(qiáng)度!

  師:畫(huà)了風(fēng),我們?cè)賮?lái)看這幅圖,

  師:他們?cè)诟蓡幔?/p>

  生:“賽龍舟”

  師:這艘龍舟的速度快不快?你怎么看出來(lái)的?

  生:我看到他水面的線條長(zhǎng),添畫(huà)了表現(xiàn)水紋的線條,

  師:這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢?

  師:為什么啊?

  生:添畫(huà)水紋因?yàn)榫條的少,就慢。

  師:同學(xué)們,你們看,線條的排列的疏密不同,能夠比表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感、(粘貼“疏密”板書(shū))

 。ㄈ┬蕾p學(xué)生作品

  小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),線條可真是有趣啊,他的粗細(xì)影響到動(dòng)態(tài)的強(qiáng)度,他的疏密影響到速度,那么線條還有什么變化呢?

  師:下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》,請(qǐng)仔細(xì)看看,海浪往那里涌,云往那里飄?

  生:往右,表現(xiàn)海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風(fēng)吹得往右邊延長(zhǎng)了很多;太陽(yáng)的火焰也向右邊飄來(lái)。

  師:線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向(黏貼“方向”板書(shū))你想讓什么動(dòng)起,我們只要能表現(xiàn)出線條的方向,就能使原本不動(dòng)的事物也能動(dòng)起來(lái)呢。

  師:孩子們,不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們看了這么作品,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)直線的身影?

  生:沒(méi)有

  師:那么直線對(duì)表現(xiàn)畫(huà)面的動(dòng)感有沒(méi)有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細(xì)細(xì)的雨絲表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感的

  師:是啊,不管是曲線,折線,就連直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感來(lái),這可是真是神奇的線條啊!

  師:欣賞了那么多的大藝術(shù)家的作品,也輪到小藝術(shù)家了,一起來(lái)欣賞一下小學(xué)生的作品吧,

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅?為什么?生:我喜歡第一,

  師:我也喜歡這一副作品呢,他用流暢的線條,表現(xiàn)出茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)干和樹(shù)枝,用曲線表現(xiàn)出春天樹(shù)木生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)。這可真是最美的春天的旋律。

  師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

  生:通過(guò)線條粗細(xì)變化,表現(xiàn)出舞蹈時(shí)動(dòng)作的不同力度

 。ㄋ模┙處熓痉

  師:你們觀察的可真仔細(xì)啊!老師也想做一藝術(shù)家,你們一定要捧場(chǎng)!不要講話,認(rèn)真看。

  提前兩片樹(shù)葉添加完整成一幅作品、(邊說(shuō)邊貼樹(shù)葉,誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了,但是我的樹(shù)葉招手的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)來(lái))、好!老師的作品完成了、怎么樣?漂亮嗎?

  師:在咱們的生活中,人物動(dòng)物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想讓什么動(dòng)起來(lái)呢?

  生:風(fēng)景

  師:什么樣的風(fēng)景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風(fēng)景動(dòng)來(lái)呢?

  生:線條表現(xiàn)出它們的方向、

  師:你可真會(huì)學(xué)習(xí),活學(xué)活用,你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  生:一只動(dòng)物,蛇

  師:你能通過(guò)你的動(dòng)作表演一下嗎?

  師:心動(dòng)不如行動(dòng),下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動(dòng)起來(lái)吧。

 。ㄎ澹┧囆g(shù)實(shí)踐

  結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象,以曲線為主畫(huà)一幅有動(dòng)感的作品。

 。┰u(píng)價(jià)拓展

  1、評(píng)價(jià)階段

  小小美評(píng)家哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)?作者用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感?教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。

  誰(shuí)想上來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪一副作品動(dòng)感最強(qiáng),你可以夸夸自己的,也可以評(píng)論別人的。

  師:你覺(jué)得他用了哪些方法表現(xiàn)出那么強(qiáng)烈的動(dòng)感。

  生:

  師:你自己有什么補(bǔ)充的嗎?誰(shuí)還想來(lái)評(píng)論一下?

  生:

  師:還有沒(méi)有同學(xué)想夸夸自己的,同學(xué)們都太謙虛了,老師覺(jué)得這幅動(dòng)感更強(qiáng),來(lái),請(qǐng)這位藝術(shù)家來(lái)介紹一下你的作品。

  A、自評(píng):選一幅,讓學(xué)生自己介紹(畫(huà)的是什么,最喜歡自己這幅畫(huà)的哪個(gè)地方)

  B、互評(píng):選兩位同學(xué)評(píng)價(jià)臺(tái)上作品。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一副?C、師評(píng):粘貼在黑板上的作品畫(huà)的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運(yùn)用了曲線表現(xiàn)各種不同的動(dòng)感畫(huà)面,各有特色。如果這位同學(xué)能在線條的表現(xiàn)上再大膽些就更好了。今天展示的同學(xué)都是最佳繪畫(huà)小能手,讓我們共同為他們鼓掌。

  2、拓展

  師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),咱們感受到了線條的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和神奇、其實(shí)在很早就以前,就有不少大師級(jí)的畫(huà)家也會(huì)運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感的畫(huà)面,比

  如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過(guò)用色彩鮮艷的線條去表現(xiàn)動(dòng)感的畫(huà)面、把夜晚星空的美表現(xiàn)的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫(huà)的《吶喊》,通過(guò)將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見(jiàn)畫(huà)中人物的驚恐,感覺(jué)他都叫出了聲音一樣。希望同學(xué)們今后也能通過(guò)所學(xué)會(huì)動(dòng)的線條來(lái)裝點(diǎn)美化自己的生活、要知道,你們就是未來(lái)的藝術(shù)家。∠抡n!

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式,初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà),了解繪畫(huà)用具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。

  2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫(huà)的基本方法。

  3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解彩墨畫(huà)的特點(diǎn)感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣,在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法,激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。

  合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫(huà)面具有節(jié)奏感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  水彩、墨、毛筆、宣紙、水

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。

  2、復(fù)習(xí)舊知;上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?

  3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。

  二、嘗試、探索、感知。

  1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。

  2、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?要點(diǎn):

  (1)水分的多少。

 。2)用筆的變化。

  3、說(shuō)一說(shuō),在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。兩個(gè)關(guān)鍵:學(xué)會(huì)控制水分,可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會(huì)熟練地操控毛筆。

  4、師語(yǔ):想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的'效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!

  三、欣賞、深化認(rèn)知。

  1、出示張桂銘的《覓》。

 。1)介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。

 。2)仔細(xì)觀察畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?

 。3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。

 。4)師語(yǔ):畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

  2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

  四、學(xué)生作業(yè)。

  1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

  2、展示自己的作業(yè),

  3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  五、課堂總結(jié)。

  一邊回憶,一邊檢查繪畫(huà)用具。憑自己的印象試著畫(huà)水墨畫(huà)說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)過(guò)程中產(chǎn)生的各種效果能意識(shí)到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓,和用筆的變化 說(shuō)說(shuō)自己掌控不住的,比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問(wèn)題仔細(xì)欣賞、觀察畫(huà)面,找到答案。體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫(huà)向大家介紹自己的畫(huà)面。 準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國(guó)畫(huà)的技法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。 知識(shí)性體驗(yàn)活動(dòng),嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的技法,初步了解彩墨畫(huà)。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案11

  浙美版第6冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。

  本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課,分為時(shí)代新貌、校園生活、人與社會(huì)、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元,內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重,欣賞·評(píng)述有專(zhuān)題欣賞,但大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下:“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為:欣賞→觀察寫(xiě)生或記憶畫(huà)→制作或想象畫(huà);“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計(jì)→整體設(shè)計(jì)。

  本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系,如:《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來(lái)的橋。

  本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外,也有并列的內(nèi)容,如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂(lè)》與《幽默大師》、《照貓畫(huà)虎》與《我愛(ài)大熊貓》等。因此,教師在安排教學(xué)時(shí),課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。

  本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃:

序號(hào)

課題

教 學(xué) 目 標(biāo)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1



首頁(yè)圖版



(1課時(shí))



1.以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示青銅工藝品,使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn),并進(jìn)一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價(jià)值。

2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn):經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2



家鄉(xiāng)的橋



(2課時(shí))



1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀, 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面,表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。


重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn):經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3



新老廚房



(1課時(shí))



1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷,切實(shí)地感受時(shí)代新貌,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。


2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房,進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。


重點(diǎn):觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。


難點(diǎn):表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)


4



設(shè)計(jì)小板報(bào)



(2課時(shí))



1.了解板報(bào)的基本組成要素,感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。


2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì),提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。


3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。


教學(xué)重點(diǎn):嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。


教學(xué)難點(diǎn):人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。



5



我的喜怒哀樂(lè)



(1課時(shí))



1.了解人物的各種表情,學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí),以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程,豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。


重點(diǎn):創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。


難點(diǎn):創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。



6



幽默大師



(2課時(shí))



1.欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品,初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征,或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。



重點(diǎn):創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。


難點(diǎn):創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。



7



燈彩輝映



(2課時(shí))



1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。

2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。



重點(diǎn):利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn):巧妙利用各種材料,使彩燈更漂亮、更有吸引力。


8



雜技表演



(2課時(shí))



1.能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。

2.通過(guò)欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感;通過(guò)練習(xí)與創(chuàng)作,提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象,使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。



重點(diǎn):了解雜技藝術(shù),啟發(fā)學(xué)生記憶, 并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì),塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。

難點(diǎn):泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來(lái)塑造形象。

9



巨大的恐龍



(2課時(shí))



1.了解恐龍生活的'環(huán)境、種類(lèi)以及消失的原因,增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式,用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型,能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。


重點(diǎn):抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>

難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

10



照貓畫(huà)虎



(1課時(shí))



1.通過(guò)觀察、比較和歸納,了解貓科動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)習(xí)“照貓畫(huà)虎”的方法,運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物,發(fā)展學(xué)生形象思維,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無(wú)論是兇猛還是可愛(ài),都是大自然的一員,樹(shù)立起從小熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。


重點(diǎn):如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

難點(diǎn):組織畫(huà)面,表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

11



跳舞的點(diǎn)與線



(2課時(shí))



1.了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式,啟發(fā)學(xué)生想象,運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品,體味中國(guó)畫(huà)的筆墨樂(lè)趣。

4.感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的基本常識(shí),提高動(dòng)手能力。

7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8.通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。



重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點(diǎn):用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

12



我愛(ài)大熊貓



(2課時(shí))



1.學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)大熊貓,提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。

2.感受水墨造型的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。

3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài),樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。


重點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

難點(diǎn):動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。


三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案12

  學(xué)情分析

  線條是繪畫(huà)的重要造型語(yǔ)言。畫(huà)家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感,以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法,進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種語(yǔ)言造型的魅力。

  教材分析

  通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法,進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。

  教學(xué)目標(biāo)

  顯性目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言,通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo):通過(guò)了解中國(guó)古代作品,了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感,認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。

  課時(shí)安排

  1﹒5課時(shí)

  課題

  第3課 畫(huà)中的線條

  授課時(shí)間

  3/7 三(3)三 (4) 3/8三(2)三(1)

  教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言,通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo): 通過(guò)了解中國(guó)古代作品,了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感,認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析,認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí),初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。

  教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)

  二、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品

  三、 嘗試練習(xí)

  四、談學(xué)習(xí)感受,學(xué)生繪畫(huà)

  教師準(zhǔn)備幾件物品(鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等) 欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條,討論: 1、 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條?它們有什么特點(diǎn)? 這些畫(huà)面多是以曲線為主,通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2、通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么? 任選美術(shù)作品的'一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受;ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

  同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。

  合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短:通過(guò)討論分析,讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象,而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。臨畫(huà)

  畫(huà)人物的線條多采用曲線,線條較細(xì),很流暢,臉部一般線條很少,景物一般線條種類(lèi)多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點(diǎn),線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來(lái)表現(xiàn),并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。

  通過(guò)分析討論,使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化,可以使畫(huà)面出現(xiàn)一些不同的效果,讓學(xué)生感受線條在繪畫(huà)中的魅力。通過(guò)臨畫(huà)嘗試線條表現(xiàn)力

  通過(guò)嘗試與講述繪畫(huà)中的線條,進(jìn)一步地了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案13

  會(huì)變的盒子

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):制作紙家具。

  難點(diǎn):多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示紙家具樣品,教師板書(shū)課題:會(huì)變的盒子

  二、啟發(fā)探究

  教師活動(dòng):

  1.教師將學(xué)生分組,發(fā)給教師范作,并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

  2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。(選材、設(shè)計(jì)加工、組合。)

  3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思,進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。(學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)

  學(xué)生活動(dòng):

  1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究,在此過(guò)程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

  2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

  3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

  四、提出作業(yè)要求:

  運(yùn)用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

  五、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。

  五人為一小組,各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)制作吊飾,體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。

  幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo),針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

  六、作業(yè)展評(píng):

  教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng),按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

  七、課后延伸:

  嘗試用紙盒制作其他的物品。

  教學(xué)后記

  日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的`。教學(xué)中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中,學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案14

  課型:綜合與探索

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性;

  2、通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞,認(rèn)識(shí)和感受水墨畫(huà)的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

  3、通過(guò)對(duì)名作的局部臨摹,掌握水墨畫(huà)基本的用筆、用墨和用水的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)水墨畫(huà)工具的大膽嘗試;對(duì)水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/;基本技法的體驗(yàn)與掌握

  課前準(zhǔn)備:水墨畫(huà)工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

  作業(yè)要求:嘗試用水墨畫(huà)工具畫(huà)一幅畫(huà)。主題自定。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、工具檢查:

  首先要檢查同學(xué)們工具的購(gòu)置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌,由指定的小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況,并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購(gòu)置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買(mǎi)齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、水墨畫(huà)簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn):

  水墨畫(huà)是中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)的特點(diǎn)以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說(shuō)。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫(huà)的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課,是一個(gè)游戲,那么在學(xué)生的嘗試時(shí),我們就沒(méi)有必要作太多的限制,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試,同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫(huà)面產(chǎn)生的.變化,也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗(yàn)之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo):在嘗試的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過(guò)學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來(lái)。

  三、名作欣賞:

  那么,水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過(guò)名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問(wèn)題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫(huà)作品,而且內(nèi)容主要以花鳥(niǎo)人物為主。通過(guò)欣賞作品,特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié),了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。

  四、嘗試表現(xiàn):

  看過(guò)大師們的作品,學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒(méi)有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題,然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn),可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

  五、回顧與反思:

  在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn),水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過(guò)程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題的反思與探討,就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此,這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。

  最后,對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統(tǒng)的總結(jié),可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案15

  課題:迷彩服

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。

  3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

  2、色彩的搭配。

  教具學(xué)具:繪畫(huà)用具、剪紙用具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。

  2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?

  (1)欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?

 。2)學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

  A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。

  B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

  C、用紙對(duì)折,一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的'外形,然后把紙合上,制作完成。

 。3)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。

  三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):

  選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

  四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣

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