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三年級美術(shù)下冊教案

時間:2024-07-06 09:41:27 美術(shù)教案 我要投稿

三年級美術(shù)下冊教案【常用15篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的三年級美術(shù)下冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級美術(shù)下冊教案【常用15篇】

三年級美術(shù)下冊教案1

  一、教材分析

  《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課,屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域,是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時,選取的是第一課時,也就是吹塑紙版畫的第一步:構(gòu)圖。設(shè)計重在引導學生想像并畫出大嘴怪,用啟發(fā)性的語言拓寬學生的視野。“大嘴怪怪在哪里?”“它生活在哪里?”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?它是善良的還是兇惡的?”孩子們的想象力是自由而活躍的,“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。通過本課的學習,使學生感受創(chuàng)新的樂趣,并提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學目標:

  1、顯性內(nèi)容與目標:

  應(yīng)知:心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

  應(yīng)會:創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。

  2、隱性內(nèi)容和目標

  在學習過程中,注重培養(yǎng)學生自主探究及創(chuàng)新意識,在作業(yè)中增強想象力和動手能力的培養(yǎng)。通過學習和引導,使學生對版畫這一獨特藝術(shù)形式有著初步認知,并產(chǎn)生興趣。教學重點與難點

  重點:

  1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

  2、激發(fā)學生對吹塑紙版畫的學習熱情。

  難點:創(chuàng)作思維的'發(fā)散性

  教具準備:白紙、記號筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學過程:

  二、導入新課

  師:“今天老師帶來一個新朋友,想認識一下嗎?”出示手工制作“大嘴怪”,這可是大嘴國國王哦,他來邀請同學們到大嘴國里看看!出示課題:大嘴怪二、講授新課

  1、課件欣賞大嘴動物

  師:“這個世界上有叫大嘴怪的動物嗎?”生:有、沒有!拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞彀蛣游锇。”

  用多媒體展示形形色色的大嘴巴動物:鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等,同時簡要講解。引導學生觀察大嘴動物的特點。

  2、認識大嘴怪物

  師:“這些動物的嘴巴大不大?可是他們是這個世界上有的動物,不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢?讓我們來看看吧!”

  圖片展示各種大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔獸等。

  學生觀察,說說感受。(和世界上已有的大嘴巴動物不同,大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的)

  師小結(jié):這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。

  3、了解大嘴怪的特點

  (1)為什么叫它們“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,長得很怪)

  教師總結(jié)并板書:長相怪。

  (2)多媒體出示怪物史萊克的圖片,師:“這是誰?你們喜歡他嗎?說說為什么。”生(它是個善良的大嘴怪,樂于助人,有同情心?)師:所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認定為壞蛋,它也許是兇惡的,專給我們?nèi)祟惛闫茐;它也許是善良的,幫助那些需要幫助的人。

  (3)師:長相怪就是大嘴怪了嗎?它還有沒有其他的什么地方怪呢?

  請同學們來看一段視頻,動畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)?生(變身、隱形等)師總結(jié)并板書:本領(lǐng)怪。

  三、抓住特征,學習夸張表現(xiàn)

  1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎?(每人一張白紙,做練習用)

  2、講評:比一比誰畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果?

  師:嘴巴大,身體小,這就是大嘴怪的共同特點。我們在畫的時候要有意識的將眼睛和身體縮小,夸大嘴巴,F(xiàn)在請同學們看看你剛才畫的大嘴怪,滿意嗎?師修改部分學生的作業(yè)增強對比和夸張。

  出示范作,講解:嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來增加效果。

  3、學生修改自己的草圖,比較效果。

  四、欣賞創(chuàng)作

  1、欣賞教材學生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,猜猜他們生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?(欣賞評述)

  2、設(shè)計情景,布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!構(gòu)圖飽滿,注意大小對比和夸張變形。

  3、學生作業(yè),教師巡回指導。

  五、展評:大嘴樂園

  將優(yōu)秀作品貼上展示,學生互評,提提優(yōu)點和改進的建議。

  六、課堂延伸

  1、創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣:

  觀察這幾張畫,看起來有什么不同?你們知道用的是什么技法嗎?

  師介紹:這是一種新的技法,所需工具如圖(吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等)

  誰愿意幫老師的忙,用這些工具在這個紙上畫畫,可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案?學生畫后,師問:你們能很清楚的看出所畫的畫嗎?(看不清)那我們該怎么辦呢?請同學們翻到書第18頁,生看課本找答案。

  師簡介:這是一種新的表現(xiàn)技法,叫做吹塑紙版畫,吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙,有很多顏色,在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請同學摸一摸吹塑紙,談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀模杏X很有彈性)。

  七、課堂小結(jié)

  多媒體揭示下次課題:吹塑紙版畫——大嘴怪

  吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印,同學們很容易就能學會。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計的大嘴怪。期待吧!

  八、板書設(shè)計

  大嘴怪長相怪大小對比大嘴樂園(作品展示)本領(lǐng)怪夸張變形

三年級美術(shù)下冊教案2

  教學目標:

  1、學習風的表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

  教學重難點:

  1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

  2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

  教學準備:

  砂紙、水彩筆、油畫棒。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、組織教學

  二、記憶交流

  1、同學們,請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風聲,觸動學生的記憶)

  2、你在自然界中還認識哪些風?(微風、狂風、龍卷風)

  三、演示觀察

  1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。

  2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?

  3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。

  四、嘗試訓練

  1、書上有幾幅圖,誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎?

  2、如果是微風它們有什么變化?如果是狂風呢?

  3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?

  4、請把你們的想法畫出來,然后同桌評一評誰畫得最形象。

  五、指導表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風時的'情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地表

  現(xiàn)對風的感受。

  2、教師巡回指導。

  六、交流評價

  1、老師手上有幾幅同學畫的作品,你們評一評哪些作品有風來的感覺。

  2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的,請把你們的畫貼在黑板上。

三年級美術(shù)下冊教案3

  課型:造型、表現(xiàn)

  課時:2課時

  教學目標:

  1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

  3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

  教學重點:

  指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。

  教學難點:

  橋和塔的造型表現(xiàn)

  教學準備:

  學生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

  教師:范例課件、學生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

  教學過程:

  第一節(jié)

  執(zhí)教時間:4月4日——4月6日

  一、引導階段

  1、說一說:啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  師:為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請同學們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?很好,現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。(1、你們在哪里見過橋和塔?2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)

  2、小組匯報交流感受,體驗橋和塔的造型美。

  3、師小結(jié)。

  二、發(fā)展階段

  1、欣賞教材中的范畫,(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

 。1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

 。2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

 。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

  2、把你的想法與同組的同學交流。

  師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。

  3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。

  4、學生創(chuàng)作,教師巡回指導。

  5、作業(yè)展示、評價。

  1、以六人小組為單位,進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組,評一評(由組長組織進行評價,先自評后互評)?匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)

  2、全班欣賞和評價這些小組作品,評出“最受歡迎的作品”。

  三、課后拓展

  1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

  2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。

  第二節(jié)

  執(zhí)教時間:4月7日——4月8日

  活動一:

  課件展示出示泥塑的橋,告訴學生我們今天就用泥來制作橋。

  活動二:

  課件展示多幅橋的照片,請學生仔細分析各種橋的造型特點,學生討論、總結(jié)。

  教師歸納:有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有孔,有的橋是靠柱子支撐起來的,有的橋上還有花紋。

  引導學生觀察照片上的橋,分析一般的'橋由哪幾部分組成。

  橋座、橋面和欄桿。

  我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾?

  活動三:

  教師示范一座橋的做法:

  *設(shè)計出橋的外形。

  *根據(jù)設(shè)計從橋的底座開始做起。

  有兩種做法:

  1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

  *用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

  *利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

  *小心的掏出橋面,用硬紙板卷成方筒作支撐,并在兩面的欄桿上雕上花。

  2。堆砌組合法

  *分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

  *將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。

  *用泥條、泥球的組合進行裝飾。

  活動四:

  啟發(fā)學生思考:你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋,小型的立交橋等。

  分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

  教師在指導中鼓勵學生大膽實踐,精心制作,尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

  活動五:

  “這道風景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導游員,向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。

  札記:

  青島歷史太短,市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋,塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富,我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片,啟發(fā)學生在欣賞中找出他們在設(shè)計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時,學生的作業(yè)很有創(chuàng)意,敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的,不是等、靠、要來的。

三年級美術(shù)下冊教案4

  一、教材分析:

  本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié),在學生已學會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過做嘗試性的色彩游戲,幫助學生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

  二、教學目標:

  1.學習色彩的純度漸變知識,并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

  2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

  3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。

  三、教學重難點:

  1.學習色彩純度漸變的'知識及色彩調(diào)配方法。

  2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律,繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

  四、教學準備:

  師:范畫、毛筆、水粉顏料

  生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

  五、教學過程:

  一、.練習、觀察

  上節(jié)課我們學習了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(學生集體回答)老師今天又帶來了幾幅漸變圖,好看嗎?

  這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同,請仔細觀察把它找出來。(學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。(板書課題)

  二、.介紹知識

  色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低?梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時,純度就產(chǎn)生變化。當摻入的色達到很大的比例時,在眼睛看來,原來的顏色將失去本來的光彩,而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素,而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。

  三、欣賞

  讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

  四.創(chuàng)作

  1老師示范:

  教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學生調(diào)色小練習中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。

  2.學生練習:

  要求:1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

  5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

  五.評價

  學生優(yōu)秀作業(yè)展示

  1.評出“最佳效果獎”。

  2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?

  六.延伸

  尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

三年級美術(shù)下冊教案5

  教學目標:

  1.充分發(fā)揮想象,運用夸張的方法創(chuàng)造形象,并學習吹塑紙版畫的方法。

  2.集體想象,思維碰撞,構(gòu)思新形象。

  3.激活思維,感受樂趣教學重難點:

  運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。教學準備:

  各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程:

  一、激發(fā)思維,設(shè)想大嘴怪

  1.板畫一個嘴巴的大致形狀:猜猜是什么?

  2.添畫完成一個動物形象,形狀變成動物的大嘴巴:這是個什么動物?長得有什么特點?為什么會長這么大一個嘴巴?它的大嘴巴有什么用?編一個有它的大嘴巴的故事?

  3.這個大嘴巴如果長在別的動物臉上,會怎么樣?還會發(fā)生怎樣的故事?(小組討論并在全班交流)

  二、抓住特征,學習夸張表現(xiàn)

  1.你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎?比一比?(每人一張白紙,做練習用)

  2.講評:誰畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果?嘴巴在臉上所占的`比例要大、可以運用對比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來增加效果。(可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺)

  3.修改自己的草圖,比較效果。

  4.欣賞教材學生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎?說一說?(欣賞評述)

  5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙,你看見了什么?(看不清)老師來想一個辦法讓誰都能看清。

  6.實物投影演示:滾油墨,拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎?——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

  7.回憶剛才所看到的,是怎么做的?構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8.強調(diào)每一個步驟的操作要點。

  三、學生創(chuàng)作活動

  1.要求:構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰。

  2.輔導。

  四、展評

  互相介紹自己作品;ハ嘣u價。

  教師點評有特色作品。

  五、小結(jié)(略)

  教學后記:

  “大嘴怪”是一個很有趣的名詞!按笞臁笔且环N夸張的指向,“怪”能啟發(fā)學生自由大膽的想

  象。在本課教學中,我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思維,激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單,效果突出,制作過程中有較強的隨意性和自由度,學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中,只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

三年級美術(shù)下冊教案6

  教學目標

  1、通過學生之間的交流,啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象,對科幻片的欣賞,開拓學生思路。

  2、引導學生用、繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。

  教學重點:

  二十二世紀的建筑的形狀

  教學難點:

  二十二世紀的建筑的形狀 ,啟發(fā)想象

  教具準務(wù): 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

  教學過程:

  一、①欣賞科幻片段(讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。

 、趯W生討論、交流、發(fā)言

 、蹘煟憾兰o人們在各星球之間,自由地來往,人們設(shè)計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作,那么,二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化,人們設(shè)計了什樣的房屋。

  ④學生交流、發(fā)言

  二、揭示課題,《二十二世紀的.建筑》

 、傩蕾p科幻畫作品,讓學生觀察,了解房屋的外形,結(jié)構(gòu),功能,色彩,有什么變化。

 、谏喊l(fā)言

  師:1、外形千變?nèi)f化,還有會長上飛翔翅膀的房屋

  2、功能無所不能,可以在不同的時間、地點,變成各種廳特的房屋。

  3、人們穿著各種各樣的宇航服,在太空中自由工作學習,做各種運動。

  三、欣賞課文圖例。

  四、創(chuàng)作。

  1、 繪畫步驟:①構(gòu)思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包

  2、 手工步驟:①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作,表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。

  五、學生練習、教師巡視輔導。

  六、展示作品,讓制作者根據(jù)自己的理解對自已設(shè)計的作品進行描述。

  七、收拾與整理,保持教室整潔。

三年級美術(shù)下冊教案7

  課題:家鄉(xiāng)的橋和塔

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學目標:

  1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

  3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

  教學重難點:

  1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。

  2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

  教具學具:繪畫工具

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┮龑щA段

  說一說:啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的.結(jié)構(gòu)和造型。

  師:為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請同學們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?

 。1)你們在哪里見過橋和塔?

 。2)它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

 。1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

  (2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

 。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

  2、把你的想法與同組的同學交流。

  師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。

  3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物

  三、學生創(chuàng)作,教師輔導:

  四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)

  五、課后拓展

  1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

  2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

三年級美術(shù)下冊教案8

  一、說龍:

  1.收集關(guān)于龍的資料。

  2.說說你對龍的了解。

  教學意圖:培養(yǎng)學生收集信息的能力,初步感受龍的.精神,增強民族自豪感。

  二、看龍:

  1.欣賞龍的演變:

  a、玉龍豬——新石器時代

  b、瓦當上的行龍——漢代

  c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

  d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

  e、高足杯上的云龍——元代

  f、金冠上的升龍——明代

  g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

  2.了解龍的組合形象:駱駝頭、鹿角(風華穩(wěn)重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。、鯉魚鱗(條理有序)、鷹爪(扎實氣魄)、泥鰍尾。

  教學意圖:了解龍的演變過程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩(wěn);明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬物之靈,同時

  寄托了人們的美好愿望。

  三、畫龍:

  1.欣賞書中學生作品。

  2.畫龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。

  3.提出作業(yè)要求:畫一條龍。

  教學意圖:培養(yǎng)學生的繪畫技能,激發(fā)學生對繪畫的興趣。

  四、賞龍:

  1.欣賞作品。

  2.談?wù)剟?chuàng)作體會。

  教學意圖:體驗成功感。

  五、做龍:

  1.我們是龍的傳人。

  2.怎樣做一個龍的傳人

三年級美術(shù)下冊教案9

  教學目標:

  1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

  教學重難點

  營造愉快的教學氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。

  教學課:一課時

  教學過程:

  一、組織教學

  檢查學生帶相片情況

  二、記憶交流

  1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情?請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

  2、與同桌說說你過生日時的場面。

  三、游戲指導

  1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙,規(guī)定人物的動作;兩人負責畫出來;一人負責打分;

  2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

  四、比較分析

  1、請同學們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的`場面最生動?(引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析)

  2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺?(歡快、溫馨)

  五、現(xiàn)感受

  1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。

  2、學生作畫,教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

  六、交流評析

  1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么?

  2、同桌互評,比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

三年級美術(shù)下冊教案10

  教學目標:

  1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。

  2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。

  3、了解陶藝技法,并將其運用到美化生活的活動中,提高審美能力。

  教學重點、難點:

  重點:成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法,嘗試制作一個別致的小花瓶。

  難點:花瓶的造型設(shè)計,重心的掌握。

  課前準備:

  花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  孩子們,看看老師手里拿的是什么?對啊,是泥巴。一塊小小的泥巴,卻帶著甜甜的回憶,老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上,用泥巴,捏各種好玩的東西:

  快看,快看,我捏出了一只小兔子;看我的,看我的,我捏了一只正在?岬莫{子;今天老師把這份快樂帶到了你們身邊,看看老師手里拿的是什么?對是花瓶(板書花瓶)請你們用一個形容詞來評價一下它,是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的小花瓶》(板書別致的)

 。ǘ┬率

  孩子們,這泥巴不僅老師很喜歡玩,早在遠古時期,我們的祖先就在玩和勞動中創(chuàng)造出了既有趣又實用的器皿來,想不想跟老師穿越一下,去看看他們呢?(了解古陶)

  看到了嗎?這就是新石器時代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。

  再往前走走,孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》,它高50多厘米口直徑為20厘米,我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。

  今天老師帶來了3個花瓶,看到它們你有什么想說的嗎?是呀,他們的材質(zhì)、造型、色彩各不相同,同學們說的非常好,這3個花瓶的結(jié)構(gòu)上又有一個共同點,同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?對呀,在結(jié)構(gòu)上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。(板書:瓶口、瓶身、瓶頸、平底)

  孩子們,這些花瓶在你看來都十分滿意嗎?我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢?對呀,我們的雙手自己制作出來的花瓶是最別致的,我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小,一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術(shù)品。

  作品欣賞

  想不想看看小小設(shè)計師們制作的花瓶呢?欣賞了這么多,相信同學們也都有了自己的想法

  小組交流:你們小組想制作一個什么形狀的花瓶,分工合作(誰來具體負責搓泥條,誰來負責盤筑,誰來負責制作裝飾?)匯報交流情況。

  欣賞完了這么美的作品,它們到底是怎么制作的呢?老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎?

  教師示范

  用壓的方法來制作底部,注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統(tǒng)一,例如老師想做一個方形的花瓶,那花瓶的.底就必須做成方形的,底做好了接下來就要制作瓶身,要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。

  搓泥條方法:把泥條搓出一個長方形,然后放到桌子上,雙手放到最中間,然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗,雙手放回中間,在往兩邊搓。

  在盤筑的時候,注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾,使花瓶更加的別致。

  藝術(shù)實踐

  作業(yè)提示:用本課學習的泥條成型法,制作一個造型新穎美觀的花瓶,嘗試不同的裝飾方法。(學生進行盤筑,教師巡回指導)

  展示評價

  自評:學會了用______的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了______。

  互評:你最喜歡哪一個花瓶,它在哪方面做的最別致?

  師評:同學們的作品都非常的出彩,你們都學會了泥條盤筑的方法,而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。

三年級美術(shù)下冊教案11

  會變的盒子

  教學目標:

  1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

  2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

  3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情,學會自己動手美化生活。

  教學重難點:

  重點:制作紙家具。

  難點:多種不同的設(shè)計和制作。

  教學準備:

  樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

  教學過程:

  一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會變的盒子

  二、啟發(fā)探究

  教師活動:

  1.教師將學生分組,發(fā)給教師范作,并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

  2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。(選材、設(shè)計加工、組合。)

  3.讓學生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思,進一步啟發(fā)引導,激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。(學會利用不同的材料去制作新穎別致的.紙家具)

  學生活動:

  1.學生小組進行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

  2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

  3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

  四、提出作業(yè)要求:

  運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

  五、學生實踐,教師輔導。

  五人為一小組,各組組長進行合理分工,設(shè)計制作吊飾,體驗創(chuàng)作過程。

  幫助學生進行分工。各組巡回指導,針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。

  六、作業(yè)展評:

  教師提供一定的評價標準,學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學生自評、互評,按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

  七、課后延伸:

  嘗試用紙盒制作其他的物品。

  教學后記

  日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學習促使學生進一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計的功能目的。教學中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流,使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。但在制作過程中,學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學生欣賞更多更好的作品。

三年級美術(shù)下冊教案12

  課時:1課時

  教學目標:

  1、嘗試使用中國畫的工具,材料。

  2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

  3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

  教學重點:

  1、認識、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

  教學難點:

  1、工具的使用。

  2、用筆、用墨的訓練。

  教學工具、材料:

  毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

  教學過程:

  1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

  2、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

  展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫,并出示課題——“水墨游戲”。

  3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

 。1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

  (2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

 。3)紙:(生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)

 。4)硯臺:(收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強的是用盤子。)

  4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的`作用。就是掌握用水的量;蛴媚牧。

  5、請學生與教師一起練習,探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

  6、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

  7、教師巡回指導,鼓勵學生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

  8、征集作業(yè),組織學生談?wù)勼w會,講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

  9、組織學生清理衛(wèi)生,教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

  札記:

  由于是第一次正式接觸中國畫,孩子們顯得比較興奮,聽講也很認真,又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理,我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習,果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓,循序漸進的讓同學們完成了教學任務(wù)。看來課堂練習的設(shè)置不管在數(shù)學課堂上要講究,在美術(shù)課堂上依然重要。

  課時:1課時

  教學目標:

  1、嘗試使用中國畫的工具,材料。

  2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

  3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

  教學重點:

  1、認識、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

  教學難點:

  1、工具的使用。

  2、用筆、用墨的訓練。

  教學工具、材料:

  毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

  教學過程:

  1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

  2、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

  展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫,并出示課題——“水墨游戲”。

  3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

 。1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

 。2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

 。3)紙:(生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)

 。4)硯臺:(收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強的是用盤子。)

  4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量;蛴媚牧。

  5、請學生與教師一起練習,探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

  6、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

  7、教師巡回指導,鼓勵學生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

  8、征集作業(yè),組織學生談?wù)勼w會,講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

  9、組織學生清理衛(wèi)生,教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

  札記:

  由于是第一次正式接觸中國畫,孩子們顯得比較興奮,聽講也很認真,又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理,我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習,果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓,循序漸進的讓同學們完成了教學任務(wù)?磥碚n堂練習的設(shè)置不管在數(shù)學課堂上要講究,在美術(shù)課堂上依然重要。

三年級美術(shù)下冊教案13

  浙美版第6冊實驗教材的編寫,以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù),打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。

  本教材的注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則,選擇符合三年級學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有15課,分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元,內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領(lǐng)域,其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用占有較大比重,欣賞·評述有專題欣賞,但大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。

  本冊教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關(guān)系如下:“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為:欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫;“設(shè)計·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計→整體設(shè)計。

  本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容中,人文教學內(nèi)容也有一定的遞進關(guān)系,如:《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來的橋。

  本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容除遞進關(guān)系之外,也有并列的內(nèi)容,如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此,教師在安排教學時,課序可以根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。

  本冊教學計劃:

序號

課題

教 學 目 標

重點、難點

1



首頁圖版



(1課時)



1.以強烈的視覺形式來展示青銅工藝品,使學生獲得一種視覺上的體驗,并進一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價值。

2.使學生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

重點:啟發(fā)觀察記憶重點,激發(fā)記憶的積極性。

難點:經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2



家鄉(xiāng)的橋



(2課時)



1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀, 通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。


重點:啟發(fā)觀察記憶重點,激發(fā)記憶的積極性。

難點:經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3



新老廚房



(1課時)



1.通過觀察新老廚房的變遷,切實地感受時代新貌,激發(fā)熱愛生活的情感。


2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房,進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。


重點:觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。


難點:表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)


4



設(shè)計小板報



(2課時)



1.了解板報的基本組成要素,感受不同板報的特點和作用。


2.學習簡單的板報版面設(shè)計,提高學生處理信息資源和學以致用的能力。


3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。


教學重點:嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。


教學難點:人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。



5



我的喜怒哀樂



(1課時)



1.了解人物的各種表情,學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學生對人物表情的感性認識,以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程,豐富視覺和審美經(jīng)驗。


重點:創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。


難點:創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。



6



幽默大師



(2課時)



1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品,初步了解漫畫的特點。

2.學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己或同學的面部特征,或某一個主題畫一些有趣的漫畫像,培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。



重點:創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。


難點:創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。



7



燈彩輝映



(2課時)



1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。

2.學習制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。



重點:利用各種材料制作彩燈。

難點:巧妙利用各種材料,使彩燈更漂亮、更有吸引力。


8



雜技表演



(2課時)



1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感;通過練習與創(chuàng)作,提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應(yīng)用能力。

3.通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象,使學生感受雜技藝術(shù)的美,進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。



重點:了解雜技藝術(shù),啟發(fā)學生記憶, 并能抓住人物在運動中特有的姿勢,塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。

難點:泥塑形態(tài)特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。

9



巨大的恐龍



(2課時)



1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因,增加對恐龍的認識,激發(fā)學習興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式,用大與小對比的方法塑制恐龍的造型,能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。


重點:抓住各種恐龍的'各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

10



照貓畫虎



(1課時)



1.通過觀察、比較和歸納,了解貓科動物的基本特征。

2.學習“照貓畫虎”的方法,運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物,發(fā)展學生形象思維,培養(yǎng)學生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認識到動物無論是兇猛還是可愛,都是大自然的一員,樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態(tài)的意識。


重點:如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點,進行大膽表現(xiàn)。

難點:組織畫面,表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。

11



跳舞的點與線



(2課時)



1.了解中國畫的藝術(shù)要素。

2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗,以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式,啟發(fā)學生想象,運用點、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品,體味中國畫的筆墨樂趣。

4.感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學生由衷的民族自豪感。

5.培養(yǎng)學生的審美能力。

6.使學生初步了解中國畫的基本常識,提高動手能力。

7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn),進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。

8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。



重點:引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點:用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。

12



我愛大熊貓



(2課時)



1.學習用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓,提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。

2.感受水墨造型的樂趣,進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣。

3.了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài),樹立保護珍稀動物的意識。


重點:進一步培養(yǎng)學習中國畫的興趣。

難點:動態(tài)大熊貓的筆墨造型。


三年級美術(shù)下冊教案14

  一、教學目標

  1、知識與技能

  通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力。掌握用線條表象動感的方法,創(chuàng)作一幅有動感的畫。

  2、過程與方法

  嘗試畫出動感的線條,并能運用各種動感的線條表現(xiàn)物體的動感。

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  感受線條的魅力,促進學生學習線條造型的興趣。

  二、重點難點

  教學重點:通過對藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學習如何運用線條表現(xiàn)動感。

  教學難點:線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

  三、學情分析

  在前面學生對線有了一定的了解,本課教學,讓學生在欣賞的前提下,感受體會,對學生的創(chuàng)作有一定的幫助。學生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學過程

 。ㄒ唬⿲霑⻊拥木條

  師:上課,同學們好!

  生:老師好!請坐!

  師:同學們,咱們雖然是第一次見面,但是我覺得我們已經(jīng)像老朋友一樣,孫老師特別喜歡你們一個個認真的小模樣,下面咱們就一起配合做個小游戲好嗎?

  生:好

  師:身體坐正!注意聽老師的要求:請你拿出老師給你準備好的紙和筆,一邊認真的聽音樂,一邊根據(jù)音樂的節(jié)奏,畫出你所能想到的任何線條,等下看看誰畫的最認真,好嗎?現(xiàn)在開始了哦!(播放:扭動的音樂)

  師: (播放:跳動的音樂)師:音樂停止,你們的身體也坐正了,學習習慣真好,真棒,誰來說說你都畫了什么線條。

  生:畫的扭動曲線,跳動的是折線,

 。ǘ┲v授會動的線條

  師:孩子們,剛才你們用了不同的線條展現(xiàn)了不同的動感,太神奇了啊,我們就可以把他們稱為“會動的線條”!這節(jié)課我們就來學習會動的線條(板書:會”動”的線條)

  師:同學們,你們看啊,在生活中,充滿動感的線條可是隨處可見,請看大屏幕,找找這些神奇有趣又會動的線條藏在哪里啊?

  生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、(出示圖片)

  師:柳樹(出示圖片)

  生:柳樹枝條被風吹拂是“曲線”。

  師:它是如何隨風擺動的呢?你能來表演一下嗎?他表演的好,同學們觀察的也仔細,你們都一雙火眼金睛。

  師:我們在看看這一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條。

  生:曲線。

  生:我發(fā)現(xiàn)木棍在水面的倒影也是折線。

  生:水的波紋是曲線,倒影是折線。

  師:你們的火眼金睛就是厲害啊,孩子們,其實,我們只要恰當?shù)倪\用線條,表現(xiàn)出事物的(粘貼“動態(tài)”板書),就是讓畫面具有動感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動感哦!

  師:咱們繼續(xù)運用火眼金睛,把書翻到第6頁,認真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?

  師:看看這個圖片,在把兩幅圖對比看,如果去掉綢帶會感覺怎么樣?

  生:往下墜。師:有了綢帶后呢?

  生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),

  師:孩子們,你們看,這就是藝術(shù)帶來的魅力,只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強了畫面的動感,還增添了畫面的美感,使人物活靈活現(xiàn)了起來,我們雖然沒有藝術(shù)家那么高深的技藝,但是,在生活中,只要做一個留心人,說不定也是一名藝術(shù)家呢,現(xiàn)在,就讓我們踏上藝術(shù)之路吧,請看黑板:

  (拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風的線條,讓樹葉在風中飛舞呢?表現(xiàn)風的線條,也就是誰能把看不到的風畫出來?(找生上前面畫)

  師:誰來鑒賞一下,有沒有風的感覺?

  生:有。就是風有點小了!非常輕盈。

  師:(另拿一張樹葉),到老師要變魔術(shù)的時候了,變!。

  師:(加重線條),怎么樣?有變化嗎?

  生:粗了。(粘貼“粗細”板書),

  師:同學們,線條的粗細發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?

  生:風變的更大了。

  師:那么,我們是不是可以說線條的粗細能影響到動感的(強度)?(粘貼“強度”板書)對,強度!

  師:畫了風,我們再來看這幅圖,

  師:他們在干嗎?

  生:“賽龍舟”

  師:這艘龍舟的速度快不快?你怎么看出來的?

  生:我看到他水面的線條長,添畫了表現(xiàn)水紋的線條,

  師:這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢?

  師:為什么啊?

  生:添畫水紋因為線條的少,就慢。

  師:同學們,你們看,線條的排列的疏密不同,能夠比表現(xiàn)出不同速度的動感、(粘貼“疏密”板書)

 。ㄈ┬蕾p學生作品

  小結(jié):同學們,通過剛才的學習,我們發(fā)現(xiàn),線條可真是有趣啊,他的粗細影響到動態(tài)的強度,他的疏密影響到速度,那么線條還有什么變化呢?

  師:下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》,請仔細看看,海浪往那里涌,云往那里飄?

  生:往右,表現(xiàn)海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風吹得往右邊延長了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。

  師:線條的方向能夠表現(xiàn)運動的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動起,我們只要能表現(xiàn)出線條的方向,就能使原本不動的事物也能動起來呢。

  師:孩子們,不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們看了這么作品,你有沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影?

  生:沒有

  師:那么直線對表現(xiàn)畫面的動感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細細的雨絲表現(xiàn)出運動的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現(xiàn)出動感的

  師:是啊,不管是曲線,折線,就連直線也是可以表現(xiàn)出動感來,這可是真是神奇的線條啊!

  師:欣賞了那么多的`大藝術(shù)家的作品,也輪到小藝術(shù)家了,一起來欣賞一下小學生的作品吧,

  師:誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生:我喜歡第一,

  師:我也喜歡這一副作品呢,他用流暢的線條,表現(xiàn)出茁壯成長的樹干和樹枝,用曲線表現(xiàn)出春天樹木生長的動態(tài)。這可真是最美的春天的旋律。

  師:還有誰來說一下?

  生:通過線條粗細變化,表現(xiàn)出舞蹈時動作的不同力度

 。ㄋ模┙處熓痉

  師:你們觀察的可真仔細。±蠋熞蚕胱鲆凰囆g(shù)家,你們一定要捧場啊!不要講話,認真看。

  提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風,不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時候,我們知道風正走過來)、好!老師的作品完成了、怎么樣?漂亮嗎?

  師:在咱們的生活中,人物動物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動起來呢?

  生:風景

  師:什么樣的風景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風景動來呢?

  生:線條表現(xiàn)出它們的方向、

  師:你可真會學習,活學活用,你來說說吧。

  生:一只動物,蛇

  師:你能通過你的動作表演一下嗎?

  師:心動不如行動,下面請同學們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動起來吧。

  (五)藝術(shù)實踐

  結(jié)合生活實際發(fā)揮想象,以曲線為主畫一幅有動感的作品。

 。┰u價拓展

  1、評價階段

  小小美評家哪幅作品動感最強?作者用了哪些方法來表現(xiàn)動感?教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。

  誰想上來說一說,哪一副作品動感最強,你可以夸夸自己的,也可以評論別人的。

  師:你覺得他用了哪些方法表現(xiàn)出那么強烈的動感。

  生:

  師:你自己有什么補充的嗎?誰還想來評論一下?

  生:

  師:還有沒有同學想夸夸自己的,同學們都太謙虛了,老師覺得這幅動感更強,來,請這位藝術(shù)家來介紹一下你的作品。

  A、自評:選一幅,讓學生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個地方)

  B、互評:選兩位同學評價臺上作品。說說你喜歡哪一副?C、師評:粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運用了曲線表現(xiàn)各種不同的動感畫面,各有特色。如果這位同學能在線條的表現(xiàn)上再大膽些就更好了。今天展示的同學都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。

  2、拓展

  師:同學們,通過這節(jié)課的學習,咱們感受到了線條的強大的表現(xiàn)力和神奇、其實在很早就以前,就有不少大師級的畫家也會運用線條來表現(xiàn)動感的畫面,比

  如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現(xiàn)動感的畫面、把夜晚星空的美表現(xiàn)的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學們今后也能通過所學會動的線條來裝點美化自己的生活、要知道,你們就是未來的藝術(shù)家啊!下課!

三年級美術(shù)下冊教案15

  一、教 材 分 析 小學美術(shù)教案三年級下冊:09課 文具小管家

  現(xiàn)代工商業(yè)對產(chǎn)品的包裝十分重視,文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴式k麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計就以此為教學媒材,文具小管家引導學生將這些廢棄物作為材料,輔之以其他附屬材料,運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段,制作成為一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家”,用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具,使學習活動更輕松而有趣。 小學美術(shù)教案三年級下冊:09課 文具小管家

  商品包裝可謂五花八門,就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等,就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等,有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學生進行材料的收集,收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等,如紙盒不宜過大或過小,盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

  材料的質(zhì)地決定加工手段的選取,教材中以塑性強的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學內(nèi)容,根據(jù)學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析

  一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀,要充分運用紙盒的不同的長、寬、高,用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感,把握立體物組合造型的形式美法則,從中滲透設(shè)計意識,誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。作品完成后,教師可鼓勵做得快的學生進行裝飾,紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形,也可表現(xiàn)為具體的形狀,制作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩,呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學美術(shù)教案三年級下冊:09課 文具小管家

  教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”,造型、風格、作用各異,選材與制作方法、裝飾手段也各異。如:竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色,方法都不難掌握,關(guān)鍵在于選材的恰當與構(gòu)思的巧妙,教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā),相信每個學生都能制作出一兩件可愛的實用的作品來。

  作品完成后,教師應(yīng)鼓勵學生將自己的學具放入制作好的“文具小管家”中,讓不同的學具各就各位,整理桌面,讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序,誰的桌面干凈整潔,體驗參與美化生活的樂趣,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、教 學 目 標

  *以紙材為主,運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家。

  *培養(yǎng)學生動手能力,增強學生因材施藝的設(shè)計造型能力。

  *利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  三、教 學 設(shè) 計

  本課的教學可以體驗發(fā)現(xiàn)——交流評析——創(chuàng)作表現(xiàn)——活動體驗——欣賞拓展為學習途徑,讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的基本要點,激發(fā)學生自主學習的意識與制作的欲望,在學習活動中獲得相關(guān)的基本知識和技能,養(yǎng)成良好的學習習慣,體驗活動帶來的樂趣與成就感。

  教學過程的安排可設(shè)立如下程序:

  1. 教師將各類學具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面,引導學生上臺有序擺放,了解文具小管家的作用和特點,引出課題。

 。. 引導欣賞范作,師生相互交流評析,幫助學生了解文具小管家的制作方法,知曉設(shè)計構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

 。. 學生在教師的指導下,選取所需的紙盒進行創(chuàng)作表現(xiàn),并根據(jù)完成的速度、個人的喜好,適當?shù)剡M行裝飾,以增強文具小管家的裝飾效果。

 。. 開展賞析評議的教學活動,清理桌面,讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。

 。. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外,鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

  上述教學設(shè)計的基本程序可以根據(jù)學情作出相應(yīng)的調(diào)整,教師也可將第五個程序作為一個獨立的活動展開,根據(jù)不同材料的`不同特質(zhì)、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。

  作業(yè)要求:運用各種材料制作一個“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

  四、教 學 建 議

  *根據(jù)當?shù)刭Y源情況,教師應(yīng)事先通知學生收集材料備用,并應(yīng)作出相應(yīng)的提示,如:材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

  *教師呈現(xiàn)的范品,力求精美而實用,教師在引導學生交流評析時應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等,使學生感悟更加真切、具體、深刻。

  *本課也可分為兩課進行,教師可根據(jù)學情自行調(diào)整。

 。ê 娟)

  [教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案

  教學目標:

  1、以紙才為主,運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家。

  2、培養(yǎng)學生動手能力,增進學生因材施藝的設(shè)計造型能力。

  3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  教學重難點:

  1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

  2、體驗參與美化生活的樂趣,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、 組織教學

  檢查學生帶工具情況

  二、 體驗發(fā)現(xiàn)

  1、“在上課前我們來搞個小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里,比比誰在最短的時間里能把它做好!

  2、引導學生上臺有序擺放,了解文具小管家的作用和特點,引出課題。

  三、 交流評析

  1、請同學欣賞書上的文具小管家,選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

  2、集體交流文具小管家的制作方法。

  3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家?”

  四、活動體驗

  1、“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

  2、教師巡回指導。

  五、欣賞拓展

  1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

  2、師生共評(引導學生從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價)

  3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外,鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

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