語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
沁園春·雪
教學目標及重點:
一、學習修辭方法:比喻、擬人、對偶
二、體會詞作語言運用的準確性,描寫的形象性,蘊含的深刻性。
三、培養(yǎng)學生閱讀才欣賞詩詞的能力,體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情,從中接受美的熏陶。
四、培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。
五、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情,以及當今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。
教學課時:一課時
教學步驟:
一.導入新課:
北方冬天的雪,紛紛揚揚地飄落,它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白,玉龍飛舞,引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家,同時也是一位杰出的詩人,他的詞作《沁園春.雪》就是詠雪的名篇。(板書課題)
1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,為了國家的前途的人民的利益,毛澤東同志親赴重慶與談判。其間,民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩,毛澤東同志就把這首《沁園春.雪》抄給他,隨后《新民晚報》公開發(fā)表,引起了極大的轟動。
二.教學新課
。ㄒ唬┟鞔_教學目標及重點:(投影)
1.正音:分嬈遜數(shù)汗
解詞:惟余競折腰紅裝素裹風騷
。ǘ┱w感知
1.范讀全詞(或放朗誦錄音),學生想象詞作所描繪的景象,初步體會詞作所表達的感情。
2.齊讀一遍。
3.教師講解:這首詞分上下兩闋。上闋寫景,實景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原;虛景有雪晴后的紅裝素裹,大氣包舉,氣象雄偉。下闋議論、抒情,評論古代英雄的不足,贊美當代革命英雄,充滿對革命前途的必勝信念。
。ㄈ┲攸c學習與訓練
1.學習上闋。指名學生朗讀,提問,上闋分幾層意思?理出寫景順序。
解題思路:分三層。前三句概寫,極目萬里,動靜結(jié)合;中間七名具體寫,氣勢磅礴,生機盎然;后三句寫想象中的景色,紅白交映,艷麗多姿。
2.逐層分析上闋結(jié)構(gòu):
、偾叭鋸哪膫角度寫雪景?所寫景物有何特點?
解題思路:總寫北國雪景,“千里”“萬里”是互文,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫也視野的遼闊!胺狻睂懙孛妫话察o;“飄”寫天空,雪姿輕盈。一靜一動,動靜結(jié)合,相映成趣。
、凇巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)到哪一句?“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么像白象在奔跑?
解題思路:字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”!巴弊忠韵率切蹅サ木坝^!伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國風貌,而且與“千里”、“萬里”相照應,續(xù)寫地域的遼闊!吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運用比喻擬人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài),說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄,變靜為動,畫面生動活潑,景色壯觀無比!
、蹎栴}:“須晴日”三句中,哪個字表明是虛寫?試用散文化的'語言描述三句詩的意境。
解題思路:“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,紅日冉冉升起,放射出萬道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿!
3、學習下闋,指名學生朗讀,提問:下闋可分幾層?
解題思路:分三層。前兩句為第一層,過渡;中間七句為第二層,評古;后三句為第三層,論今。
4.逐層理解下闋:
、賳栴}:為什么說前兩句是過渡句?它的作用是什么?
解題思路:“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景,“嬌”字表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應,“引”字引出下面評古內(nèi)容,祖國河山如此壯麗美好,使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。
、凇跋А弊职髡呤裁锤星椋吭u論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別?
解題思路:一個“惜”字委婉準確,有貶有褒,肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功,也指出了他們?nèi)鄙傥闹、文學才華不足的弱點!奥浴薄ⅰ吧浴、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸!奥暂敗薄ⅰ吧赃d”、與“只識”,前二詞與后者比,褒貶的程序有差別,“只識”否定程度大于前者。
③“惜”字包含著作者什么感情?評論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別?
解題思路:“俱往矣”一句,意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄,三個字結(jié)住評古,氣勢逼人!帮L流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物,這里也有作者本人的身影。當時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位,正欲東渡黃河,大展宏圖,因此“數(shù)風流我物,還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任,舍我其誰”的英雄豪情!帮L流”不單指建功立業(yè)、打江山,還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應是:如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人,還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖,當然也包括我嘍!
④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王?
解題思路:作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。
5.齊讀這首詞兩遍(可放錄音或范讀,讓學生小聲跟讀一遍,第二遍高聲齊讀)
(四)梳理、總結(jié)、擴展
1、總結(jié)這首詞的層次與思路。(先引導學生思考,然后教師歸納)
詞作由寫景開始,上闋先概括、再小結(jié)(總-分-總)下闋先過渡,由景入情,寫歷史人物,最后深化開掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。
2、比較閱讀。
唐代著名文學家柳宗元寫過一首題為《江雪》的(投影:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”)這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑,寒江垂釣的孤獨漁夫,言簡意深,請同學們分析,這首詩與《沁園春.雪》在感情基調(diào)上有什么不同?(學生思考后回答)
解題思路:柳宗元因參加革新運動失敗而遭貶,他的政治思想和遠大抱負不能實現(xiàn),內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中,就是那個卓爾不群、孤芳自賞、“獨釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴,格調(diào)高亢,充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別,主要是由于作者所處的時代、境遇,特別是胸懷的闊狹造成的。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):
1、背誦、默寫這首詞。
2、根據(jù)自己的印象,寫一段雪景的文字。字數(shù)不限。
。ǜ兄x周陽中學張先福先生提供教案)
語文教案 篇2
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【學生分析】
二年級學生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
【學習目標】
1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習說話。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
【學習重點】
熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習說話,培養(yǎng)學生的好奇心。
【學習難點】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察能力。
【學習準備】
1、蠟燭、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學習課時】
第一課時
【學習過程】
一、激趣導入
猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文,標出不認識的生字,運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音,要求聽清字音。
4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
5、全班齊讀,自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字,相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學文解趣,點燃火花
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
。1)丁丁說自己的影子很有趣,你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?
2、學習第四自然段,探究影子的變化。
。1) 齊讀第四自然段。
。2) 質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
學生進行實驗、討論、交流。(蠟燭、實物、)
。3)匯報
抓住兩點:
A、要有影子,必須要有光和物體。
B、影子的變化是因為光源或者物體的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動,實踐強化
在操場的.陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?
六、課外延伸,自主探索
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
語文教案 篇3
一、學習目標:
[知識目標]:品讀課文善于捕捉和再現(xiàn)細節(jié)的藝術(shù)特點
[情感目標]:理解文中傳達出的讀書的真諦和人生境界
[技能目標]:了解書信體散文的特點
二、教學重點:
品味課文捕捉和再現(xiàn)細節(jié)的藝術(shù)特點
理解文章蘊含的立身立文立人的深意
三、教學難點:
理解文中充溢著的作者對人生的諸多感慨
四、教具準備:
多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師預設(shè)
學生活動
設(shè)計意圖
一、導入
古語說“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,此是古代士子的讀書目的。我們讀書是為了什么?先看賈平凹的讀書觀。
古俗話入題,功利性讀書與本文作者讀書目的的潛在對比
二、檢查
預習
1、解題
二“書”的.意義
“示”的意思
體裁:書信體。
示:給……看
重點:讀書的體會
在小妹十八歲生日時給小妹的一封信
對于文章體裁的分析,內(nèi)含該體裁的特點
2、用“讀書”這個中心詞概括文中的各個自然段
讀書之因之艱
安守清貧好讀書
珍惜時光多讀書
注意方法會讀書
讀書之賀禮
訓練學生整體感知的概括能力,培養(yǎng)規(guī)范表達
三.研讀
文本
1、題目重點寫自己讀書體會,為何可以幼時環(huán)境寫起?
、俚於ㄈ母星榛{(diào)
、谙葦⒑笞h,引出下文讀書境界和讀書方法
③由兄妹之情轉(zhuǎn)向?qū)ι罘绞胶腿松辰绲睦斫,提升文章主旨,對于文章結(jié)構(gòu)的把握,引導學生學習寫作方法:善于再現(xiàn)事件的精微之處
2、找出文中富含深意的句子,說說你的理解有關(guān)名言事例?
、佟案F不是咱們的錯……貧困而志向不賤”:書帶給我們精神上的充裕與人格上的高貴
A孔子“飯疏食飲水,曲……樂亦在其中矣”。
B“六一居士”的來歷
C劉禹錫《陋室銘》名句
對作者讀書境界的領(lǐng)悟,由所舉事例引導學生得出這種傳統(tǒng)在中國文人中乃一脈相承。引導學生要善于聯(lián)想已學的知識哪些文章和事例?
②“只有讀書習文方有……社會”:位卑未敢忘國
A《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者謀之,未能遠慮”
B杜甫一生為國為民而吟唱
引導學生要有正確的讀書觀,請舉例
、邸柏毨А烁粍t思惰”
負薪(朱買臣)囊螢(車胤)
映雪(孫康)掛角(李密)
鑿壁(匡衡)
補充典故引導學生樹立正確的人生觀,生命與情感教育名詩句舉例
、堋罢湎昙o,多讀書”
“少年不知勤學苦,老來方悔讀書遲”
“書到用時方恨少”
詩句規(guī)勸學生趁時讀書,情感教育
課件展示:王治秋讀《阿Q正傳》感想
、莘鹤x……精讀,常讀常新
教之以正確的讀書方法,舉一反三
3、從這份生日禮物中讀出了什么?
兄長殷切希望小妹讀書,明理、做人,對學生強化教育正確的讀書目標
四、小結(jié)
現(xiàn)在有人評價中國人精神面臨著沙化,精神家園在失落,作者借本文號召大家多讀書,重建精神家園。
富于號召力感染學生多讀書
五、作業(yè)布置
結(jié)合自己的體會創(chuàng)作讀書格言
板書設(shè)計
讀書示小妹十八生日書
賈平凹
教學反思:
本節(jié)課在涉及課文內(nèi)容中讀書境界和做人的理論性文字時教師適當補充一些有關(guān)的名人例和名人名言、古詩詞句,以使學生閱讀面拓寬,為寫作積累素材。
語文教案 篇4
教學目標
1、認識ABB式疊詞,了解疊詞的作用,學會在語言表達中使用ABB式疊詞,增強語言表達效果。
2、認識9個生字,會寫9個生字,掌握3個多音字。
教學重點:認識ABB式疊詞,在觀察比較中了解疊詞的作用。
教學準備:識字卡片
第一課時
一、設(shè)置疑問,導入新課
同學們,今天我們要學習漢字家園,請同學們說說漢字家園板塊有什么特點?
二、初讀課文,隨文識字
1、學生讀文
請9名同學分別來讀課文中出現(xiàn)的詞語以及它們帶出來的句子。
2、圈出生字
3、學生匯報
紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎?wù)蚂o悄悄汗淋淋
4、學習生字
左右結(jié)構(gòu):彤綿掛靜淋
上下結(jié)構(gòu):晃獎
半包圍結(jié)構(gòu):壓
獨體字:丘
5、詞語闖關(guān)
出示詞語,領(lǐng)讀,個人讀,齊讀。
三、落實字詞,動筆練習
四、作業(yè)設(shè)計抄寫本課生字、新詞。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生子卡片,檢查學生認讀情況。
2、學生個人讀、指名讀,齊讀。
二、學習詞語,尋找共同點
1、(1)結(jié)構(gòu)相同,是ABB式疊詞。
(2)都是形容詞。
(3)表達的`效果更形象。
2、讀一讀
做課后二題,引導學生找規(guī)律。
三、讀句子,體會詞語表達的效果
引導學生通過各種不同形式讀句子進行體會。如“靜悄悄”表現(xiàn)的效果比“靜”還要靜,而且有一種神秘感。
四、
疊詞的特點。
五、練習
你能寫出幾個這樣的詞語嗎?
六、作業(yè)書寫本課學習的生字。
語文教案 篇5
教學目標 :
1.認識本課的2個生字。
2.能正確、較快地閱讀課文,并能一邊讀一邊想,抓住重點詞語理解課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容,知道神筆神在哪里,馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
教學過程 :
一、談話導入 ,揭示課題
如果你有一支神奇的筆,你會做些什么?有一個叫馬良的孩子,他就用神筆做出了他想做的事。今天,我們就來學習第31課《神筆馬良》。(板書課題)
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學思考題。
①輕聲讀課文,讀懂每一段話的意思。
、谒伎迹厚R良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?
、蹌澇霾欢牡胤。
三、檢查自學
1.指讀課文,糾正字音。
2.交流自學思考題②題。
。R良用神筆為人們做了4件事:①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風,使大官沉到海底,為民除害。)
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。(師生討論)
五、討論
如果你得到了這支神筆,你會做些什么?(學生充分發(fā)揮想象能力,各抒己見。)
六、總結(jié)
1.同學們一個個不是馬良,勝似馬良,你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的`言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。(指名有感情讀課文。)
2.你應向馬良學習什么?(熱愛勞動人民,嫉惡如仇。)
七、作業(yè)
l.熟讀課文。
2.把這個故事講給家人聽。
附:板書設(shè)計
教案點評:
本課教學的重難點是:了解馬良用神筆做了哪些事和他為什么做這些事情。通過討論交流理解重點內(nèi)容,指導有感情地朗讀,突破難點。通過學習,培養(yǎng)學生合理展開想象的能力,使學生受到熱愛勞動人民的教育,培養(yǎng)剛直不阿、嫉惡如仇的道德教育。
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