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一年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間:2024-07-06 17:29:23 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)下冊教案15篇[推薦]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)下冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案15篇[推薦]

一年級數(shù)學(xué)下冊教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第27頁

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

  3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  4、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  【教學(xué)重點】

  掌握分類方法,感知分類意義。

  【教學(xué)難點】

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

  【教學(xué)過程】

  第1課時

  一、激趣導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?

  生:是。

  師:現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。(點課件)看完視頻,是不是覺得超市里的東西,分類擺放得很整齊?

  生:是。

  師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。

 。ㄔO(shè)計意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

  二、探究新知

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

 。1)出示主題圖氣球圖片。(課件)

  師:我們來看一下,這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球,你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎?

  生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

  師:對。這么多氣球,怎么分類呢?可以怎樣分類呀?這里出現(xiàn)了一個詞“分類”,誰來說說你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢?

  生1:哪個東西相同的是一類;

  生2:每個東西都是一樣的。

  師:哦,你們是這么理解的,那把氣球分成幾類呢?我們就先按氣球的不同形狀進行分一分,看看每種氣球各有幾個?(師板書:形狀)大家來數(shù)數(shù)看:冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個、球形的氣球有5個。我們分堆整理好,擺放在這個圖中,這個圖表小朋友們以前都沒有見過,現(xiàn)在來認(rèn)識一下,橫線下是表示圖形的形狀,橫線上每列是表示圖形的.個數(shù),把圖形一一對應(yīng),擺放整齊,像這種把同類事物排成一列畫的圖,叫象形統(tǒng)計圖。問題:哪種氣球最多?哪種氣球最少呢?你是怎么知道的?通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速的看出來,哪種氣球最多?哪種氣球最少?大家回答一下,哪種氣球最多,哪種氣球最少呢?

  生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。

  師:對,那你是怎么知道的呢?

  生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;

  生2:我認(rèn)為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。

  師:對,通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。

 。2)、交流展示:你還能按照什么來分類呢?剛才我們是按氣球形狀來分,也許有同學(xué)想說:還可以按顏色的不同進行分類。師:對,按顏色分。(師板書:顏色)現(xiàn)在我們來按顏色分一下看,有藍色、紅色、黃色的氣球,將所有藍色、紅色、黃色氣球放在一起,我們就可以建立象形統(tǒng)計圖,通過象形統(tǒng)計圖,我們也可以快速直觀的看出來,黃色氣球最多。所以,學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖,我們不但能直觀的看出圖的信息,也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此,在同一種分類里面,還有不同的表示方法,下面我們來看下這幾個同學(xué)的不同記錄方法

 。3)、導(dǎo)思點拔(課件略圖)

  師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進行分類,可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法?

  生:象形統(tǒng)計圖。

  (設(shè)計意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)

  2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:觀察這兩個表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)

  形狀顏色

  3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生進一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)

  三、課堂練習(xí)

  1、把每組不同的物品圈起來。(課件)

  2、按形狀分一分。(課件)

 。ㄔO(shè)計意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識要點:

  按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

  1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。

  2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。

  附教學(xué)板書:

  分類與整理

  形狀分顏色分

  3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

  按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合實際進行估計,初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

  2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程,進一步發(fā)展數(shù)感。

  3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系,培養(yǎng)合作探索的意識。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過比較,估計豆子的數(shù)量。

  教學(xué)難點:

  1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

  2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計,發(fā)展估計意識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  活動一:數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子,初步體驗估數(shù)。

  (給每組發(fā)一袋豆子)今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候,同學(xué)之是要互相合作,互相謙讓,還要小心,千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動規(guī)則:

 、僬埬銛(shù)出30粒豆子,你打算怎么數(shù)?

  ②把這30粒豆子放在手中,感覺一下,然后輕輕地放在盒子的右邊。

  ③用剛才的感覺再抓一把豆子,如果你覺得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中間,看看和右邊的豆子是不是差不多,再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

 、茉儆脛偛诺母杏X重新抓一把豆子,放在盒子的左邊,看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候,都數(shù)得非常開心,同學(xué)之間合作的非常愉快,而且大家還記得我們的活動規(guī)則,非常好!經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí),我們心中有了一桿秤,像那樣抓的一把豆子大約是30粒,你們可要記住了。

  二、師生互動。

  活動二:在師生互動的活動中,進一步體驗估數(shù)。

  (1)師生互動。你們數(shù)得真開心,老師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個辦法,還有別的方法嗎?。

  (2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子,要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的.方法來進行估數(shù)。教師巡視,學(xué)生小組活動。

  (3)在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù),撥好后小組間互相看看撥得是否一樣,各小組的組長進行監(jiān)督,不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),教師在小組中間活動,指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢?請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù),教師巡視,每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù),誰來撥出這個數(shù)?誰來試著解釋一下這個數(shù)?學(xué)生匯報:左邊的2在十位上,表示2個十;右邊的2在個位上,表示2個一。寫一寫“22”。問:計數(shù)器上右邊起第三位是什么位?

  三、鞏固練習(xí)

  完成課本第27頁的“練一練”。

  (1)做一做,填一填。

  (“練一練”第1題)學(xué)生獨立完成。

  (2)根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

  (“練一練”第3題)學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  (3)想一想,試一試。

  (“練一練”第4題)學(xué)生在小組內(nèi)合作完成,集體交流。

  (4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學(xué)生說一說。

  四、小結(jié)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:學(xué)生能熟練掌握十幾減九的4種計算方法:平十法,一個一個地減,想加算減法,破十法。

  過程與方法:通過學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,動手操作擺小木棒,進而理解十幾減九的4種計算方法。

  情感態(tài)度與價值觀:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能提高學(xué)生們的合作交流能力,知識的運用能力。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:十幾減九的4種計算方法:平十法,一個一個地減,想加算減法,破十法。

  教學(xué)難點:學(xué)生們通過動手操作理解十幾減九的4種計算方法。

  教學(xué)方法

  動手操作法,引導(dǎo)法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,小木棒,黑板,粉筆

  課型,課時

  新課,1課時

  教學(xué)過程:

  一.情境導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們了解過小丑先生嗎?

  學(xué)生們自由回答,教師總結(jié)。

  師:同學(xué)們請看公園里來了一位小丑先生,他的手里拿著15個氣球,賣了9個,老師問你們還有幾個氣球?算式怎樣列?

  生:15-9=

  師:很對,你們太棒了。那我們今天一起來解決十幾減九的計算方法。

  二.探究新知:

  教師播放多媒體課件。

  師:這個時候,羊村里的村長問:有誰能算出15-9等于幾?并告訴他用的什么計算方法。

  懶羊羊:我用15根小棒,一個一個地減,最后剩下6根。(也就是從15里面一根一根的減,最后還剩6根。教師引導(dǎo),學(xué)生動手操作。)

  師:同學(xué)們猜猜,這是什么方法?

  生:一個一個減。(教師板書)

  沸羊羊:我有不同的方法。我先去掉5根,再從剩下的10根里面去掉4根,最后還剩6根。(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))

  師:這種方法,我們可以稱為“平十法” 。(教師板書)

 。姥蜓蜃蛔×,它站起來說出自己的方法。)

  美羊羊:因為9+6=15,所以15-9=6(教師引導(dǎo),板書,學(xué)生動手操作)

  師:美羊羊的這種方法,可以叫:“想加算減法”。

  師:同學(xué)們真是厲害,老師佩服你們。那還有沒有別的'方法?

 。ㄏ惭蜓蚺e手了)

  喜羊羊:我先把15分為10和5,先算:10-9=1,再算:1+5=6,所以還有6個氣球。(教師引導(dǎo),板書,學(xué)生動手操作)

  師:真不錯,同學(xué)們請記住這個方法。它就是:破十法。

  三.鞏固練習(xí)

  師:同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容:十幾減九的計算方法:一個一個減,平十法,想加算減法,破十法。以后你們進行計算的時候,選擇自己喜歡的方法來計算。

  師:我們一起來計算下面的12道題,用自己喜歡的方法計算。

  11-9= 14-9= 17-9=

  12-9= 15-9= 18-9=

  13-9= 16-9= 19-9=

  四.課后小結(jié)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課表現(xiàn)的很不錯,謝謝你們,再見。

  板書設(shè)計

  十幾減九

  15-9=

  1.一個一個減

  2.平十法

  15 - 5=10 10 -4 =6

  3.想加算減法因為6+9=15,所以15-9=6

  4.破十法

  作業(yè)布置

  教材P12練習(xí)二第5,6,7小題。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案4

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識技能:通過摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動,使學(xué)生能掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

  2.數(shù)學(xué)思考:在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類、對比、歸納、概括以及動手操作等能力。在活動中使學(xué)生充分體驗“面在體上”,明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3.問題解決:在各種活動之前,要求學(xué)生聽清要求,培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。

  4.情感態(tài)度:通過創(chuàng)設(shè)多層次的活動,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,并在交流、討論、匯報中,充分發(fā)揮了學(xué)生的能力,增強了學(xué)習(xí)的信心。

  教學(xué)重難點

  【教學(xué)重點】:掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

  【教學(xué)難點】:體驗“面在體上”,明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)過程

  一、故事激趣 復(fù)習(xí)鋪墊。

  1.故事引入,猜動物的腳印。

  師:冬天來了,大森林里下雪了,小狗、小雞、小鴨子、小馬高高興興地來到雪地上玩耍,留下了一串串腳印,就像一幅幅美麗的圖畫。小狗畫……(梅花),小雞畫……(竹葉),小鴨子畫……(楓葉),小馬畫……(月牙)。

  2.復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形。

  師:這時,幾個老朋友也來了,你還認(rèn)識它們嗎?

  課件出示圖形,學(xué)生說名稱:長方體,正方體,圓柱。

  3.介紹三棱柱和四棱柱。

  師:還有兩位新朋友也來了,它們是三棱柱和四棱柱,它們都是立體圖形。

  4.師:它們手拉著手,也在雪地上留下了自己的腳印,他們可能畫出什么圖形呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個知識。

  【設(shè)計意圖:一年級的小學(xué)生天性活潑,喜歡聽故事,用下大雪了,小動物留下深深的腳印的生動有趣的故事引入新課,能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面還拓寬的學(xué)生的知識層面,知道不同動物留下的腳印各不相同,順利成章地暗示出立體圖形留下的腳印也不盡相同,為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,埋下了伏筆!

  二、自主操作 體驗特征。

  (一)摸一摸,初步感知“平面”。

  1.明確活動要求。

  師:下面,請同學(xué)們從籃子里拿一個自己喜歡的立體圖形,摸一摸它的面,感受一下這些面是怎么樣的。

  2.學(xué)生在小組里開展摸一摸的活動。

  3.交流、匯報。

  師:誰來說說你摸的是哪個立體圖形,它的面摸起來是怎樣的?

  學(xué)生可能會說:我摸的是長方體,它的每個面都是平平的。我摸的三棱柱,它的每個也是平平的……

  當(dāng)學(xué)生說到圓柱時,要引導(dǎo)學(xué)生明確圓柱的上面和下面是平平的,而側(cè)面是彎曲的。

  4.揭示“平面”的意義。

  師:這節(jié)課,我們只研究立體圖形上平平的面,我們把這樣平平的面叫做平面。(板書平面)

  【設(shè)計意圖:通過摸一摸立體圖形上的面,讓學(xué)生初步感受到除了圓柱的側(cè)面以外,其余的立體圖形上的面都是平平的,構(gòu)建了“平面”的概念,讓學(xué)生深刻理解“平面”的含義。】

  (二)描一描,體驗“面從體生”。

  1.引導(dǎo)學(xué)生思考畫平面圖形的方法。

  師:同學(xué)們,有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想,要是有困難的,可是在小組里一起討論一下辦法。

  學(xué)生可能會想到以下的方法:描一描,印一印,剪一剪……

  老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法。

  2.明確畫圖要求。

  師:我們就用描一描的辦法,把立體圖形上的平面搬到紙上;顒又罢埪犌宄蠋煹囊蟆5谝粋要求:每人選擇自己喜歡的兩個立體圖形,描下幾個不同形狀的平面。第二個要求:描完后,在小組里說一說,你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下來的。聽明白要求了嗎?開始吧!

  3.學(xué)生開展描一描的活動,師巡視指導(dǎo),收集學(xué)生的作品。

  4.匯報、交流。

  師:同學(xué)們,都描好了嗎?我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形?纯茨奈恍∨笥炎顣,最會學(xué)習(xí)。

  師:能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎?

  讓學(xué)生指著立體圖形的面,說畫法:我描出的是長方體上這個長長的面。我描的是正方體上這個方方的面。我描出的是圓柱上這個圓圓的面…………。

  5.揭示“平面圖形”的意義。

  師:這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。(板書:圖形)

  【設(shè)計意圖:借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形,以描的方式畫出長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,很好的幫助學(xué)生體會“面從體生”、“面在體上”,進一步讓學(xué)生感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關(guān)系!

  (三)分一分,體驗特征。

  1.明確活動要求。

  師:同學(xué)們,你能把這些平面圖形按形狀分一分類嗎?(能)在活動之前,先聽清楚老師的要求。第一個要求:請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上,四人小組一起想一想,哪些圖形是同一類的,就把它放在一起。第二個要求:分完后,說一說每一類圖形都有什么共同特點。(為每個小組準(zhǔn)備各種圖形若干個)

  2.小組開展分一分的活動,師巡視指導(dǎo),請一生到黑板上進行分類。

  3.匯報、交流。

  師:同學(xué)們都分好了嗎?請小組長上來展示一下你們的成果。

  小組長上前展示小組的分類情況。

  師:能說說你們是怎樣分類的嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出分類情況:我們把這些平面圖形分成了五類,這幾個圖形是同一類,這幾個圖形是另一類……

  4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。

  (1)認(rèn)識長方形。

  師:你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一樣的平面圖形分成一類呢?它們有什么共同特點?(手指著長方形這類圖形)

  引導(dǎo)學(xué)生說特征:這類圖形都有四個尖尖的角,四條直直的邊,其中有兩條長長的邊,兩條短短的邊。(說明:由于學(xué)生還沒有認(rèn)識邊的概念,在這里,要跟學(xué)生介紹邊的'意義。)

  師小結(jié)特征:說的多好啊!只要有這些特點的平面圖形,我們就把它叫做長方形。(在這類圖形的上面板書:長方形。)

  (2)認(rèn)識正方形。

  師:這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著正方形這類圖形)

  引導(dǎo)學(xué)生說特征:這類圖形也是有四尖尖的個角,四條直直的邊,并且每一條邊一樣長。

  師小結(jié)特征:同學(xué)們真會觀察,像這樣有四個角,四條邊,每一條邊一樣長的圖形,我們把它叫做正方形。(在這類圖形的上面板書:正方形。)

  (3)認(rèn)識平行四邊形。

  師:這一類圖形又有哪些特點呢?(手指著平行四邊形這類圖形)

  引導(dǎo)學(xué)生說特征:這些圖形也是有四個尖尖的角,四條直直的邊,但它跟長方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊……

  師進一步引導(dǎo):你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣斜的嗎?

  學(xué)生比畫并說明:這兩條邊都是向同一個方向斜的。

  師小結(jié)特征:你真會對比!像這樣有四個角,四條邊,其中有兩條邊向同一個方向斜的圖形,我們把它叫做平行四邊形。(板書:平行四邊形。)

  (4)認(rèn)識三角形。

  師:這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著三角形這類圖形)

  引導(dǎo)學(xué)生說特征:這些圖形都有三個尖尖的角,三條直直的邊。

  師小結(jié)特征:像這樣有三個尖尖的角,三條直直邊的圖形,我們把它叫做三角形。(板書:三角形)

  (5)認(rèn)識圓形。

  師:最后一類圖形又有哪些特征呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說特征:這些圖形沒有尖尖的角,沒有直直的邊,圓溜溜的。

  師小結(jié)特征:像這樣沒有尖尖的角,沒有直直的邊,圓溜溜的圖形,我們把它叫做圓形。(板書:圓形)

  5.深化“面從體生”的思想。

  利用課件,師進行引導(dǎo):在長方體上,我們能找到長方形,在正方體上能找到正方形,在圓柱上能找到圓形,三棱柱的上面能找到三角形,三棱柱的側(cè)面還能找到長方形,四棱柱的前面是平行四邊形,上面則是長方形。

  小結(jié):同一個物體的表面可能找到不同的平面圖形,我們在講的時候一定要指明是哪個物體的哪個面是什么圖形。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過分一分的活動,把不同的平面圖形進行歸類。其中在這個過程中,通過觀察、比較、概括等數(shù)學(xué)思考方式,才能把具有相同特征的圖形分成一類,這樣各種圖形的特征就顯而易見了。】

  (四) 找一找,進一步感受“面在體上”。

  1.過渡語:在我們的生活中,有很多物體的面都是我們今天學(xué)過的平面圖形。你能找一找、說一說嗎?

  2.學(xué)生在小組里找一找、說一說。

  3.交流、匯報。引導(dǎo)學(xué)生進行完整的表達。如:書本的上面是長方形……

  4.欣賞生活中的平面圖形。(課件出示)

  師:早上去上學(xué),小區(qū)里的籬笆上有平行四邊形,到店里喝早茶,糕點上有平行四邊形,吃飽了來到學(xué)校,我們學(xué)校門口都能找到好多平面圖形:伸縮門上有平行四邊形,地上畫線區(qū)域里有黃色三角形,正方形,長方形……

  【設(shè)計意圖:找一找的活動,能讓學(xué)生在辨認(rèn)中鞏固平面圖形的認(rèn)識,進一步感受“面在體上”,體會到立體圖形與平面圖形的關(guān)系,還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識和能力。】

  三、分層作業(yè)、拓展提高。

  過渡語:這些平面圖形在生活中真是無處不在呀!如果我遮住它們的一角,你們還能認(rèn)出它們嗎?

  1.猜一猜,白云下面是什么圖形。

  師:你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎?

  學(xué)生猜圖形。

  師:學(xué)生可真會辨別!一下子就猜中了白云下面的圖形。要是老師都把他們混在一起,你還能辨認(rèn)出來嗎?(課件出示第二個練習(xí))

  2.填一填。(書第5頁第2題)

  師:請同學(xué)們打開書本第5頁,自己獨立完成第2題,做完后請在小組里交流做法。

  生獨立完成,完成后在小組里交流。

  老師要引導(dǎo)學(xué)生說明理由。如:為什么覺得4號圖形是正方形呢?那6號圖形為什么不是平行四邊形呢?

  3.數(shù)一數(shù)(書第5頁第3題)。

  師:平面圖形還可以拼出美麗的圖畫呢!看,這是一只……蜻蜓(課件出示練習(xí)3)。你知道它分別有哪些圖形組成的?各種圖形又有幾個呢?

  學(xué)生獨立完成。

  集體訂正,讓個別學(xué)生點著圖案數(shù)出各種圖形的個數(shù)。

  【設(shè)計意圖:通過不同的層次的3個練習(xí),主要是讓學(xué)生進一步掌握各種平面圖形的特征,能區(qū)別、辨認(rèn)出它們。

  四、創(chuàng)意圖案、延伸創(chuàng)造。(書第3頁第2題)。

  1.師:用立體圖形上的不同圖形,能畫出許多美麗的圖案。請欣賞。(課件出示圖案)

  2.師:請同學(xué)們用立體圖形上不同圖形,描畫出自己喜歡的圖案。

  3.學(xué)生自主畫出自己喜歡的圖案,并在小組里交流畫法。

  4.展示同學(xué)的作品。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生利用立體圖形畫出自己喜歡的圖形,主要是讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷由立體圖形得到平面圖形的過程,再次感受平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,提高動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體驗創(chuàng)作的樂趣!

  五、回顧全課、暢談收獲。

  師:這節(jié)課,你學(xué)會了什么?你能說說長方形是怎樣的嗎?正方形呢……

一年級數(shù)學(xué)下冊教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

  教材簡析:

  本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)生有了這些知識儲備,對于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同,只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的,運用舊知遷移,直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的.算法和算理,便于學(xué)生形成口算技能,也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎(chǔ)。

  教學(xué)問題診斷:

  可能會有教師提出:對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認(rèn)識,分析?

  單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線下的各種情境圖,為各課時學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn),體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,也有知識間層次推進,從編排上來看:(發(fā)書)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);(寫大字)兩位數(shù)加、減;(剪五角星)理解小括號的意義,都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時進行認(rèn)識既有生活情境的素材支撐,也為后面課時學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進行正確的計算。

  2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識,體驗算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。

  3.體驗解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

  教學(xué)難點:理解口算的算法和算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、計數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、舊知復(fù)習(xí),喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長點

 。ㄕn件出示)

  (一)說一說。

  1.10、20、30、( )、()

  2.80里面有()個十,( )個十是50。

  3.從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

 。ǘ⿹芤粨。

  1.撥出8, 1個1個地?fù),撥?0,再10個10個地?fù),撥?0.

  2.先撥出20,再20個20個撥,撥到80。

  3.先撥到60,十位上撥去一個珠子是幾十,再撥去一個是幾十。

 。ㄈ┧阋凰恪#ㄗ寣W(xué)生做在練習(xí)卡上)

  3+5= 2+7= 5+4

  30+5=20+7= 50+4=

  讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果,教師給予鼓勵。

  設(shè)計意圖:

  三道復(fù)習(xí)題,對數(shù)的組成,數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等知識的回顧,喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗,促進對本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復(fù)習(xí)則是通過計算比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù),計算時方法有所變化的意識。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6

  【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:認(rèn)識大約幾時,會用整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。

  情感態(tài)度與價值觀:體會時間在生活中的應(yīng)用價值,從中獲得價值體驗。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識大約幾時。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺,學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入。

  多媒體課件出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。

  教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表,會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎?

  學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

  教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。

  教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識鐘表。板書課題。

  二、教學(xué)例3。

  多媒體課件出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。

  教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?

  學(xué)生:7時。

  教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動)最后上學(xué),時鐘上的指針指向這里的時候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時錄像和時鐘上的'指針都定格)小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎?

  估計學(xué)生會說不認(rèn)識。

  教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?

  指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。

  教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點。

  多媒體課件上的分針指著12,時針指著8。

  學(xué)生:這時剛好8時。多媒體演示分針從12走向1。

  教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。

  教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點。

  教師:這時我們可以說剛過8時,F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠。好!老師看一看你們撥的指針。

  在視頻展示臺上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠。

  教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時的分針都離12不遠,這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎?

  學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。

  教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。

  學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。

  教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。

  多媒體課件顯示例3的第二個情景圖。

  教師:看看這個鐘面上的時間,你認(rèn)為是多少時間?

  學(xué)生觀察討論后回答,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。

  教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?

  指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因為從時針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。

  教師:所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎?

  學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。

  教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。

  學(xué)生撥后,集體訂正。

  教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了,這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢?

  讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:

  教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎?

  讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間,而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確,因為過一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠,都可以用剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。

  教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。

  教師在課題下板書:大約幾時。

  教師:小朋友知道什么叫大約嗎?

  讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。

  教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠。

  [點評:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,關(guān)注兩個對比,一是對比整時認(rèn)識剛過幾時和快幾時了,通過這樣的對比讓學(xué)生理解整時與大約幾時的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu);二是對比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別,讓學(xué)生切實理解大約幾時中的"大約"兩個字。教學(xué)中還強調(diào)學(xué)生的操作活動,通過學(xué)生的操作活動加深學(xué)生對剛過幾時和快幾時了的理解。教學(xué)中還通過學(xué)生在撥剛過幾時時不同的顯示方式,讓學(xué)生理解剛過幾時是表示一段時間,通過這樣的操作活動,讓學(xué)生對大約幾時中的"大約"兩個字理解得更加深刻。]

  三、鞏固練習(xí)。

  指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。

  指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

  四、課堂小結(jié)。

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?學(xué)生回答略。

  五、課外作業(yè)。

  用自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容

  十幾減8、7、6的應(yīng)用練習(xí)。(教材第15~16頁練習(xí)三)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)并掌握十幾減8、7、6退位減法的計算方法及算理。

  2.培養(yǎng)學(xué)生快速計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.提高學(xué)生觀察、分析和計算等多種能力。

  三、重點難點

  重難點:1.熟練進行十幾減8、7、6退位減法的計算。

  2.理解算理,理解加減法之間的互逆關(guān)系。

  教學(xué)過程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1.口算。(課件出示題目,組織學(xué)生分小組比賽,看哪個小組回答得又對又快)

  8+5=       7+8=

  7+6= 15-7=

  6+8= 5+7=

  5+6= 13-7=

  18-7= 14-8=

  17-6= 16-8=

  學(xué)生先獨立完成,再集體訂正。訂正時選取有代表性的題目,讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。

  2.口算接力。

  小組內(nèi)合作完成,每人做一道題,其他同學(xué)進行判斷,看一看哪個小組合作得最好。

  (1)7+8-6=     5+10-6=

  10-9+9= 16-7+8=

  (2)10-2+9= 4+3+9=

  14-7+5= 10+5-6=

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1.教學(xué)教材第15頁練習(xí)三第4題。

  師:今天,我們來玩一個搶答游戲,全班分成若干組,然后每2組進行比賽,每次派一個代表上來,我說一個算式看看誰先回答,回答對的得一分,回答錯的扣一分,好不好?(好)

  在比賽中培養(yǎng)學(xué)生快速口算能力和團結(jié)合作精神,式子可以重復(fù)來使用,教師注意帶動學(xué)生氣氛,營造良好的課堂環(huán)境。

  2.教學(xué)教材第16頁練習(xí)三第10題。

  師:大家注意觀察圖片,從圖中我們可以得到什么?(學(xué)生相互交流,教師點名學(xué)生回答)

  左邊的`鴨子加上右邊的鴨子為15只,白鴨子加上灰鴨子為15只。

  師:那我們可以列出怎么樣的式子?(點名學(xué)生板演,要求學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系)

  15-7=8(只)  15-6=9(只)

  注意:帶動學(xué)生邏輯性思考,讓學(xué)生明白題目中簡單的邏輯關(guān)系并列出式子,使學(xué)生能根據(jù)已知條件解決簡單數(shù)學(xué)問題。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教材第15~16頁“練習(xí)三”第5~9題。(學(xué)生獨立完成,教師巡視,集體訂正)

  第5題:<。尽。健。尽。肌。

  第6題:12-7--5   15-8--7

  17-9--8 13-6--7

  12-6--13-7 15-7--14-6

  13-9--11-7 14-7--16-9

  13-8--11-6

  第7題:5 8 9

  第8題:6 12-6=6

  第9題:12 2 18 7 14 13

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的練習(xí),你們能熟練計算十幾減8、7、6的退位減法了嗎?你們總結(jié)出了哪些計算方法?

  板書設(shè)計

  練習(xí)課

  10.15-7=8(只)  15-6=9(只)

  教學(xué)反思

  1.增加趣味,提高積極性。

  教學(xué)本節(jié)課時,教師通過各種手段提高學(xué)生計算的熱情,如先給出簡單的十幾減8、7、6的計算,再采取小組比賽的方式,讓學(xué)生在簡單輕松的計算中回顧十幾減8、7、6的退位減法的知識,再過渡到生活中的應(yīng)用上。解決問題時,仍然將主動權(quán)交給學(xué)生,讓其自主探索題中的數(shù)量關(guān)系,理清思路,讓自己盡量成為“伴學(xué)者”和“指導(dǎo)者”。

  2.循序漸進地引入知識,注重知識的連貫性。

  在教學(xué)過程中,老師對學(xué)生的知識要循序漸進地引入。通過口算和提問的方式,不僅促進了學(xué)生的心算能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性,這樣寓教于樂,能夠使學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和積極性。

  3.我的補充:

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一年級數(shù)學(xué)下冊教案8

  教材分析

  本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《認(rèn)識圖形》的第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,教材結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始,逐步抽象出角。通過學(xué)生的實際操作,加深他們對角的認(rèn)識,使學(xué)生熟練的掌握這部分內(nèi)容,并為學(xué)習(xí)更深的幾何知識奠定基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材圖形部分內(nèi)容總體要求是、認(rèn)識角、知道角各部分名稱、會比較角的大小。本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念,能在具體情境中找到角。并能理解角的大小與邊的長短無關(guān)。通過一系列的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力體會到數(shù)學(xué)來源于生活的實踐思想,同時在活動的過程中學(xué)會團結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  學(xué)情分析

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生能準(zhǔn)確的'判斷出各種圖形,也就是說學(xué)生已具備了關(guān)于角的感性認(rèn)識。但是低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以形象思維為主,這部分內(nèi)容對二年級學(xué)生來說比較抽象,如果讓學(xué)生找這些圖形,對學(xué)生來說一點也不困難,但學(xué)生在抽象出角的過程中,說出角的特點,會比較困難。有可能混淆生活中的角與數(shù)學(xué)意義上的角,如可能會跟釘子尖混淆,因為那些東西摸出來也是扎扎的。還有可能出現(xiàn)認(rèn)為兩條邊長的角就大。所以本節(jié)課要從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形,在通過學(xué)生實際操作活動,如找一找、摸一摸畫一畫等活動加深學(xué)生對角的認(rèn)識和掌握角的基本特征,以及突破學(xué)習(xí)角的難點。最后建立角的表象,認(rèn)識數(shù)學(xué)意義上的角。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠初步認(rèn)識角,形成角的初步表象,知道角的各部分名稱,會初步比較角的大小,能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道角的大小與邊得長度無關(guān),與兩邊張口大小有關(guān)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力體會到數(shù)學(xué)來源于生活的實踐思想,3、同時在活動的過程中學(xué)會團結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點和難點

  重點:本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念,能在具體情境中找到角。

  難點:并能理解交的大小與邊的長短無關(guān)。

  預(yù)習(xí)要求:

  拿出自己的七巧板,看一看教材第4頁的內(nèi)容,并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  過程與方法:

  通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形:長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。

  情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

  教學(xué)重點:

  進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

  教學(xué)難點:

  拼指定圖形。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

 。1)談話:同生們喜歡看動畫片嗎?

 。úシ艅赢嬈洞蚱古仪颉罚

 。2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

 、購膭赢嬈心憧吹搅耸裁矗

 、谙胫肋@段動畫片是怎樣制作的嗎?

 。ㄕn件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

 。3)引導(dǎo)觀察,導(dǎo)入新課。

  圖中共有幾種物體?仔細(xì)觀察每種物體,它們有什么特點?

  (都由七塊拼成,用一套七巧板拼成)

 。ò鍟浩咔砂澹

  二、認(rèn)識七巧板

  七巧板制作過程:

  談話:想知道七巧板是如何制作的嗎?

 。ǘ嗝襟w演示七巧板制作過程)

  引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察,這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1

 。1)從大小上比較。

  ①哪些圖形?

 、趦蓧K的有何特點?如何驗證?

 。ㄕ垖W(xué)生展示驗證過程)

  ③哪些圖形最?有何特點,如何驗證?

 。ㄕ垖W(xué)生同位交流驗證過程)

 。2)從形狀上比較。

  談話:除顏色和大小外還有何不同?(形狀)

  哪種圖形最多?有幾個?

 。▽W(xué)生口述,教師板書:△)

  這兒有個圖形很有意思,它被三角形團團包圍著,(指出)它叫什么呀?(正方形)

  說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

  這個圖形很有意思(指平行四邊形),你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動平行四邊形,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點,并告訴學(xué)生這個圖形的名稱是“平行四邊形”)

 。3)數(shù)一數(shù),算一算。

  一起數(shù)一數(shù),這里有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?

  教師接著板書:△□5+1+1=7(塊)

  三、拼一拼,練一練

 。1)師示范拼。

  取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)

 。2)生用兩個大三角形自由拼圖。

  可以拼正方形、平行四邊形、三角形,均展示。

 。3)拼指定圖形。

  誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

  學(xué)生自由拼,師巡回指導(dǎo)。

  展示不同拼法,計學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

 。4)分組比賽:拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。

 、僮杂善。學(xué)生操作,組內(nèi)交流。

 、诩w展示。

  四、總結(jié)延伸

 。1)這節(jié)課你覺得有趣嗎?為什么?

 。2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形,并編成故事講給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計

  七巧板

  5+1+1=7(塊)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

  2、能力目標(biāo):通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。

  二、教學(xué)重、難點:尋找規(guī)律,體驗生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、正方形、三角形、圓形若干。

  四、教學(xué)過程:

  一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  “六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?

  問:仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的`,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。

  二)、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律

  1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。

 。1)課件展示彩旗圖,問:請大家猜猜,這面旗的后面一面是什么顏色的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?可以把幾面看成一組?有幾組?

  2、尋找小花的規(guī)律。

  出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。

  3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個是什么?通過讓學(xué)生獨立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。

  4、小結(jié):像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!

  三)、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律

  1、擺一擺

  課件出示88頁例2(圖略)讓學(xué)生試著擺,并說規(guī)律。

  2、排練節(jié)目

  “六一”聯(lián)歡會上有一個節(jié)目是小組唱,下面我們來排練:

 。1)排隊:請6位女同學(xué)上來,要求每個女同學(xué)旁邊站一個男同學(xué),該請幾個?你發(fā)現(xiàn)隊伍有怎樣的規(guī)律?

 。2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學(xué)生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

  3、教學(xué)例3

  課件展示P89例3。(圖略)

  涂一涂,下一個是誰讓學(xué)生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂。

  4、猜規(guī)律。

  出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法。。

  5、小小設(shè)計師。

 。1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請大家來當(dāng)設(shè)計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

 。2)展示作品

  先請排列規(guī)律不同的幾個同學(xué)展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律。問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上。

  四)。走進生活、尋找規(guī)律

  1、欣賞圖片。讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受。

  2、找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。

  五)、全課總結(jié)、:

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  你是通過什么來找規(guī)律的?

  2、規(guī)律無處不在,只要小朋友學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物,多思考,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!

一年級數(shù)學(xué)下冊教案10

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)一年級下第單三元《分類與整理》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.從解決問題的角度出發(fā),讓學(xué)生初步理解分類的含義,掌握簡單的分類計數(shù)的方法。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

  3.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字,圖畫,表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果,初步體會統(tǒng)計的完整過程。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)進行不同的分類,并用簡單的統(tǒng)計圖、表表示分類的結(jié)果。

  【教學(xué)難點】

  讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的,體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同

  【教學(xué)流程】

  一、 激趣導(dǎo)入

  1.出示圖片,引入新課。

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們最近表現(xiàn)的特別好,特別愛動腦筋,今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,誰知道老師一共帶來多少件禮物?

  生1:一共有六件禮物,有三個大的禮物三個小的禮物。

  師:真棒!你是按照大、小來分的(板書大。┻有不同的想法嗎?

  生2:一共有六件禮物,藍色的有四件,粉色的有兩件,所以有六件禮物。

  師:那他是按什么來分的啊?

  師:真棒!幾位同學(xué)通過不同的角度來把這幾件禮物數(shù)了出來,今天咱們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(板書:分類)

  【設(shè)計意圖:激趣導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象】

  二、新授

  1.分類:

  春天來了,老師想領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@玩,看到公園門口這么多漂亮的氣球你愿意把它們分分類嗎?那我們可以如何分類呢?

  生:按顏色分類(師板書:顏色)

  師:還有不同意見嗎?

  生:按形狀分類(師板書:形狀)

  師:那今天我們就先來按照形狀來給氣球分分類,請同學(xué)們按形狀把氣球擺一擺,再數(shù)一數(shù)每種氣球有多少個,收集數(shù)據(jù),把結(jié)果記錄在格子里,現(xiàn)在開始。

  同學(xué)動手操作,教師巡視

  師:請你坐好,老師剛才巡視的時候發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)們整理的可真好啊,老師拿了一個同學(xué)的作品請他給大家分享一下他整理的結(jié)果。

  師問生1:你能和同學(xué)說一說為什么這樣擺嗎?(擺成一堆一堆)

  生:我把一樣形狀的放在一起了

  師:同學(xué)們你們覺得行嗎?好請回

  師問生2:那你為什么把氣球擺成一排一排的呢?

  生:這樣更容易數(shù)

  【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生動手能力,讓學(xué)生經(jīng)歷和感受收集與整理的樂趣】

  2.整理

  師:那我們看這位同學(xué)的作品,你們能一眼看出來誰最多誰最少嗎?你們是怎么數(shù)的這么快的?我還沒來及數(shù)呢!

  生:看那個最長哪個就最多,哪個最短哪個就最少

  師:哦!你們是通過長短看出來的,老師這里也有個作品,我一擺出來就發(fā)現(xiàn)糖葫蘆型的和心形的一樣長,那他們一樣多嗎?

  生自己發(fā)現(xiàn)需要按照一個對應(yīng)一個的標(biāo)準(zhǔn)來數(shù)

  師:為了讓我們的圖更加清晰我們還要一起補上一些內(nèi)容,我在圖的下面畫上一條橫線告訴大家我是從這里開始數(shù)的,在下面標(biāo)記,第一列都是圓形的,第二列都是糖葫蘆型的,第三列都是心形的,這下就能讓看圖的人一眼就能看出我畫的是什么意思了。這樣我們就可以用圖來表示我們的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)有很多有創(chuàng)意的作品(收集同學(xué)作品進行展示)

  師:我發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們都是用什么來記錄結(jié)果的?

  生:用數(shù)來記錄結(jié)果的

  師:我們剛才用圖來記錄結(jié)果的這一次用數(shù)也能記錄結(jié)果(利用學(xué)生作品制作表格)

  師:我們先橫著來看,第一行都是…生:形狀,第二行是…生:個數(shù)。我們再豎著來看,通過觀察第一列你能知道糖葫蘆形狀的有幾個嗎?觀察第二列你又知道什么了?老師在這里加上幾條線你會發(fā)現(xiàn)它特別像一張…

  生:表格。

  師:同學(xué)們你們真棒,你們不僅把這些氣球進行了分類,而且還能把它們整理成圖或者表,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類與整理。(板書整理)

  師:呀!老師突然發(fā)現(xiàn)我有一個氣球忘放進去了,快幫老師出出主意,這個氣球應(yīng)該放在哪?(師舉起一個粉色心形氣球)

  生:應(yīng)該放在心形的氣球上面

  師:可是我黑板上的氣球沒有粉顏色的啊,為什么也能呢?

  生:因為它們都是心形的

  師:因為我們是按照形狀來分的,不管什么顏色只要是這個形狀就得放在這里。那我們現(xiàn)在又增加了一個心形的氣球我們的表該如何改變呢?

  生:心形下面的3改成4.

  師:呀!這里還有一個兔子形的氣球(老師舉起一個藍色的兔子氣球)這該放哪?

  生:應(yīng)該單獨放在一行,因為他是單獨一個形狀

  師:那我們的圖和表如何改變呢?圖的下面畫上一個兔子形狀,表示這一列是兔子形狀的氣球,表格里第一行加上一個兔子形狀,下面寫上1表示有一個兔子形狀的氣球(更改圖和表)這下我的表格完整了吧,那為什么同樣都是增加一個氣球,你們一會變了個數(shù),一會又讓我增加了一列?

  生:因為它們的形狀不同

  師:同學(xué)們幫助老師解決了問題,雖讓增加了一個氣球,可是心形氣球只增加了一個,而小兔子形狀的氣球卻增加了一類,你們學(xué)會了嗎?

  【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)問題的能力,讓學(xué)生自己感受到制作圖和表格的過程,對知識有更深的理解,設(shè)計情景,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力】

  師:春天是出游的好季節(jié),不光老師愛出去玩,同學(xué)們一定也特別愛出去玩吧?老師到了游樂園門口就看到了好多的同學(xué)都和爸爸媽媽一起來郊游了!你們能給這些人分分類嗎?

  生1:可以按大人和小孩分類

  師:還可以按什么分類?

  生2:可以按男人女人分類……

  師:還有嗎?

  生:按左右、家人等等

  師:現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家進游樂園了,看看我們到哪了?可是到了售票處我就想你們那么多的分類標(biāo)準(zhǔn),我該選擇哪種呢?

  生:按大人小孩分類

  師:為什么。

  生:因為大人20元,小孩10元。

  師:好了,我們接著往下走,這一站我們該選擇哪種分類方法更好呢?

  生:分男女

  師:你們怎么不選大人小孩了?

  生:因為這次要進男更衣室和女更衣室了。

  師:看來雖然給這些人分類的`標(biāo)準(zhǔn)有很多,但是根據(jù)具體情況我們要選擇適合我們的標(biāo)準(zhǔn)來進行分類。剛才的這兩個情景都是老師遇到的困難,現(xiàn)在就請同學(xué)們幫我解決這兩個困難,真正的給這些人分分類,老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一張小卷子,先仔細(xì)看一看老師想請大家?guī)臀沂裁疵,把這些人按什么來分類呢?

  師:看看你的卷子,誰能告訴我你是幫我什么忙?按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?

  生1:按男女分類

  師:你來給大家看看你從哪看出來是按男女分類的?(生指表格)

  師:還可以按什么進行分類?

  生2:可以按大人和孩子分類

  師:除了按男女分類和按大人孩子分類還可以怎樣分類能?選擇一種你喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)記錄在表格里。

  師:同學(xué)們已經(jīng)幫老師解決了兩個問題,可是新的問題又來了,都是這么些人分類,可是為什么兩次分的結(jié)果不一樣。

  引導(dǎo)生說:因為標(biāo)準(zhǔn)不同,所以結(jié)果不同

  師:標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同(板書)但是有什么是沒變的?

  生:總共的人數(shù)不變

  師:表揚同學(xué)。你不僅找到了他們的區(qū)別還找到了不變的地方。

  【設(shè)計意圖:通過生活中遇到的實際情況感受遇到不同情況分類的標(biāo)準(zhǔn)也不同】

  三、課堂總結(jié)

  師:分類在我們的生活中無處不在,你們有沒有遇到過分類的現(xiàn)象?

  生:垃圾分類、超市分類、書籍分類、藥品分類……

  師:垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保,超市分類、藥品分類可以方便我們的生活,分類在生活中的作用可真大啊,以后在生活中你們經(jīng)常會遇到這樣的問題,你能不能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決?相信你們一定會解決好生活中遇到的問題。

  師:現(xiàn)在馬上就要下課了,你能和你小組的成員交流你本節(jié)課的收獲并派出代表把你們的收獲分享給大家嗎?

  學(xué)生分享

  師:同學(xué)們,今天我們不僅一起學(xué)習(xí)了把一些東西進行分類,還能夠把分類的結(jié)果進行整理,整理成圖、整理成表,同學(xué)們還知道了標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同,而且同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容就是我們今后要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與概率的原型,相信你們一定會解決好今后遇到的問題。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  第84頁-85頁的內(nèi)容(11-20各數(shù)的認(rèn)識)

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

  4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

  重點難點:

  11-20各數(shù)的認(rèn)識以及組成

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  1、放錄音,歌曲《快樂的`星期天》

 。ㄍ瑫r)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)

  2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?

  數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?

 。ǜ餍〗M討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)

  3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們再觀察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  生:這些數(shù)都沒有超過20。

  師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

 。ò鍟n題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識)

  二、操作觀察、探索新知

  1、數(shù)小棒,感知滿十

  師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))

  指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

  數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?

  2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成

 。1)認(rèn)識15

  請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。

 。▽W(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

  問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

  看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?

 。ㄊ怯梢粋十和5個一組成的)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案12

  一、揭示課題

  我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

  板書課題

  二、估一估、數(shù)一數(shù)

  課件出示10個方格

  師:估一估,有幾個方格,數(shù)一數(shù)你估對了嗎?

  師:10格有這么多,那這里有多少方格呢,誰來估一估。(課件出示百格圖)

  有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對不對?

  師:你是怎樣數(shù)的?

  生:一行有10個,有10行,所以是100個。

  師:我們一起數(shù)

  生從1個十一直數(shù)到10個十

  師:10個十就是100并板書。

  師:有沒有一個一個數(shù)的,如果這樣要數(shù)幾次

  生:100

  師:也就是說100個一也是100(板書:100個一是100)

  這副圖由100個格子組成,所以我們叫它百格圖。

  三、數(shù)星星

  師:有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了,一共有多少顆?

  生:38顆

  師:怎么這么快就知道啦?

  生:一行是10顆,有三行就是30顆,再加下面的8顆就38顆。

  師:下面有8顆你是怎樣知道的

  生1:數(shù)的(有沒有別的方法)

  生2:因為空了兩格,所以是8

  師:這個方法真好。

  師:注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

  討論為什么不是40,并用課件演示。

  小結(jié):看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李},請小朋友把百格圖填完整。

  四、填百格圖

  小朋友練習(xí)紙上就有這張圖,比比看誰填得又快又好。

  師:填好后和屏幕上的對照一下,你填對了嗎?

  挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。

  師:剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù),那老師喜歡哪個數(shù)?請小朋友猜一猜?

  (引出并板書50)

  師:50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù),誰會

  師:同意嗎?他是往后一個一個增加的,如果往前數(shù)5個,會嗎?一起數(shù)。

  師:剛才我們是一個一個數(shù)的,還有其他數(shù)法嗎?猜猜他是怎樣數(shù)的,按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個嗎?

  師:還有很多小朋友想說,看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

  五、找百格圖的規(guī)律

  其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的`,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每次增加1

  生:每一行除了最后一個,十位上的數(shù)字都相同。

  師:第二行除了最后一個,十位上的數(shù)字是幾,第三行除了最后一個,十位上的數(shù)字是幾,那第七行呢

  師:豎著看,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:每一列個位上的數(shù)字都一樣

  師:第一列個位上的數(shù)字都是幾,第3列個位上的數(shù)字呢?最后一列呢?

  生:0

  師:個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

  師:斜著看,你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化?

  運用規(guī)律闖關(guān)。

  第一關(guān):找一找

  1、最小的三位數(shù)是幾,百位上的數(shù)字是誰,表示什么意思?

  2、最大兩位數(shù)是幾,再添上多少是100

  3、87相鄰的兩個數(shù)是幾?

  4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?

  5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?

  6、個位是6的數(shù)有哪些,那十位是6的又有哪些?

  第二關(guān):猜一猜

  1、第2行第2個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?問為什么不是22。

  2、第7行第6個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?

  第三關(guān):填一填。

  1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是

 。ǎⅲǎ、()、()

  2、第7行第6個數(shù)是()

  3、第3列的數(shù),個位上都是()

  師:恭喜小朋友順利過關(guān),老師有禮物獎給你們,想知道是什么嗎?先回答老師一個問題再告訴你

  問題:個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6,這個兩位數(shù)可能是幾?

  最后出示獎品:糖

  先讓學(xué)生估,然后提問如果每人一顆夠不夠?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  大家來鍛煉

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助大家來鍛煉這一生活情境,使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題,從中可以提出有趣的問題,并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。

  2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛,感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學(xué)問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  觀察校園,身邊的事物。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。

  2、想一想從中可以提出哪些問題。

  3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。

  二、新課教學(xué)

  1、觀察課文中的`插圖。

  2、進行獨立思考。

  3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。

  4、自己解決問題。

  5、組織學(xué)生交流自己的想法。

  6、提出問題給予評價。

  7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  三、實踐活動

  讓學(xué)生到校園里走一走,找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,然后進行交流并嘗試解答

一年級數(shù)學(xué)下冊教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程,掌握統(tǒng)計的方法,會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

  教學(xué)重點

  進一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法,體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

  教學(xué)難點

  觀察統(tǒng)計圖,回答提出的'問題。

  教具準(zhǔn)備

  投影片、圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話。

  (1)同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

  紅色黃色綠色藍色

 。2)學(xué)生自由發(fā)言

  問:多買的依據(jù)是什么?

  學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果

 。3)讓我們來統(tǒng)計一下吧

  二、制成條形統(tǒng)計圖。

  (1)你想用什么方法記錄?

  紅色黃色綠色藍色

 。2)統(tǒng)計,制成統(tǒng)計圖

 。3)回答問題

  1、統(tǒng)計圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。

  2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

  3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?

  4、布置會場,多買些什么顏色的氣球比較好呢?

  三、實踐活動:

  每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

  動畫片體育比賽電影新聞

  做一次統(tǒng)計

  四、總結(jié):你今天有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):結(jié)合分扣子的實踐活動,進一步了解分類:按照一定標(biāo)準(zhǔn),一直分下去結(jié)果是相同的,積累關(guān)于分類的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  2、能力目標(biāo):經(jīng)歷實際操作的過程,初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動中,初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等,發(fā)展自我反思能力。

  3、情感目標(biāo):獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重點、難點:經(jīng)歷分類的過程,體驗分類的結(jié)果;探索并發(fā)現(xiàn)“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,一直分下去,分法不同但結(jié)果相同”這一結(jié)論。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:自制PPT課件、紙質(zhì)扣子圖。

  學(xué)具: 根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子圖,每組一份。

  教學(xué)過程

  一、激趣引入

  1、猜一猜。

  師:孩子們,你們喜歡猜謎嗎?老師出一個謎語給你們猜一猜。(課件出示謎面)

  兄弟幾個人,各走各的門,誰要走錯了,出來笑死人。

  (打一服飾用品)

  生:是扣子

  師:同學(xué)們真聰明,這么快就猜出是扣子。

  2、看一看。

 。1)、你們知道扣子中間的這個洞眼叫什么嗎?它叫扣眼(課件)

 。2)、介紹生活中見過的扣子形狀、扣眼個數(shù)。

  3、這個扣子給我們的好朋友淘氣帶來了大麻煩。因為他不小心把媽媽整理好的一堆扣子給弄亂了。怎么辦呢?(生:把扣子分一分。)

  4、揭題。這節(jié)課,我們就一起來分扣子。(板書課題:分扣子)

  【設(shè)計意圖:既是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)不僅僅是好玩,有時是需要”,激發(fā)學(xué)生主動分類的內(nèi)在需求,促使學(xué)生積極主動地參與實踐活動!

  二、探究新知

  活動一:按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進行分類。

  1、議一議:討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

  討論:你準(zhǔn)備怎么分?與同桌交流。

  2、說一說:

  引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。(按形狀分;按扣眼數(shù)量分。教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)——板書:形狀、扣眼數(shù))

  分一分:

  小組合作要求:1、請各小組先選擇一個標(biāo)準(zhǔn),然后動手分一分。2、分完后,想一想,還有不同分法嗎?

  學(xué)生動手操作,師巡視。

  指定兩個小組派代表上臺分一分。

  學(xué)生匯報,說一說分的過程。(分類的標(biāo)準(zhǔn))

  觀察比較,全班交流。

  請大家觀察這兩種分類結(jié)果,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(生:它們的`結(jié)果不同的。)

  5、師小結(jié):同學(xué)們說的真好,你們不僅有一雙巧手,還有一個聰明的小腦袋?磥矸诸愂且鶕(jù)標(biāo)準(zhǔn)來分的,分的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果就不同。

  6、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一類扣子是否可以繼續(xù)分。

  (1)、如果能再分下去,可以怎樣分?(先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一種分法,生:按扣眼數(shù)繼續(xù)分,師板書)

 。2)、按扣眼數(shù)分的這些扣子呢?還可以怎樣分(生:按形狀繼續(xù)分。師板書。)

 。3)、各小組動手繼續(xù)分一分。

 。4)、指定兩名同學(xué)上臺分,并說一說分的過程。

  7、再次觀察。

 。1)、每一類是否可以繼續(xù)分,為什么?先小聲和同桌說一說觀察的結(jié)果,再全班匯報。

 。ㄉ1:像第一類扣子,形狀一樣了,扣眼數(shù)也一樣了。生2:它們的形狀、扣眼數(shù)都一模一樣了。)

 。2)、師小結(jié):不管我們用什么標(biāo)準(zhǔn)分,一直分下去,最后每一類扣子的形狀相同,扣眼數(shù)也相同。

  【設(shè)計意圖:先討論分類的標(biāo)準(zhǔn),為下面的分類活動打下基礎(chǔ)。選擇一個標(biāo)準(zhǔn)分扣子的環(huán)節(jié),幫助學(xué)生體會分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的,在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。通過兩次有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,交流,使學(xué)生能延續(xù)前面的分法繼續(xù)往下細(xì)化分法,理解“一直分下去”的連續(xù)分類模式。避免與按一個標(biāo)準(zhǔn)進行分類的模式混淆,學(xué)會把握圖形特征、抽象出多個圖形共性!

  8、回顧分扣子的過程,比較兩種分法有什么相同和不同之處。

  (1)、引導(dǎo)學(xué)生從分的結(jié)果和過程進行比較,交流。

 。2)、師總結(jié):按照“形狀 扣眼數(shù)”分類和按照“扣眼數(shù) 形狀”的順序進行分類,盡管分法不同,但最后分得的結(jié)果都一樣。

  【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧活動過程,比較兩種分類的結(jié)果,直觀感受分類的結(jié)果相同,總結(jié)活動方法。讓學(xué)生在交流活動中,對學(xué)習(xí)過程進行較系統(tǒng)的整理,學(xué)會自我反思!

  三.鞏固拓展,深化認(rèn)識

  活動二:

  師:同學(xué)們幫淘氣解決了一個大難題,淘氣非常感謝大家!有些調(diào)皮的扣子聽到這消息,也趕緊來湊熱鬧。(課件出示活動二)

  1、議一議:

 。1)、觀察這些扣子有什么不同?(指名回答)

 。2)、 “一直分下去”是什么意思呢?

  (3)、現(xiàn)在請各小組討論一下,這些扣子應(yīng)該怎么分?

  說一說:

  師:你覺得這些扣子可以按什么分?

 。1)、小組交流想法。

 。2)、指名說一說本小組的想法。

  3、猜想:按你們說的不同方法,一直分下去,它們的結(jié)果會相同嗎?

  4、選擇最喜歡的一種方法分一分。(生小組合作,動手分)

  5、匯報不同的分法,展示結(jié)果。

  6、比較各種不同分法的結(jié)果,驗證自己的猜想。

  7、小結(jié):按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,一直分下去,分得的結(jié)果是一樣的。

  【設(shè)計意圖:在第一個活動的基礎(chǔ)上,提高活動的難度,按不同的標(biāo)準(zhǔn)分更多樣的扣子,猜想一直分下去,結(jié)果是否一樣;再通過實際分一分驗證。讓學(xué)生體驗“猜想—驗證—得出結(jié)論”的科學(xué)研究方法!

  四、聯(lián)系生活,應(yīng)用新知

  1、介紹分類方法在生活中的廣泛應(yīng)用。

  2、實踐活動:利用周末整理自己的書房或者房間。

  【設(shè)計意圖:將分類思想延伸到生活中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。體會到數(shù)學(xué)既來源于生活,又體現(xiàn)于生活,體驗到“數(shù)學(xué)有用”】

  五、自我評價,總結(jié)提高

  1、師:經(jīng)過兩次分扣子活動,誰來說說你學(xué)會了什么?還有什么問題?(生談收獲)

  2、生自我評價:

  填寫書第65頁“自我評價單”,同組兩人互相說一說,互相鼓勵一下。

  【設(shè)計意圖:通過小結(jié)回顧,自評、互評讓學(xué)生全面地對本次實踐活動進行總結(jié)與反思,發(fā)展自我反思能力!

  板書設(shè)計:

  分扣子

  形狀 扣眼數(shù)

  扣眼數(shù) 形狀

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