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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-07 12:33:34 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí):

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:

  (1)積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子。

 。2)反復(fù)朗讀課文,體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

  2、過程與方法:

 。1)通過誦讀,整體感知課文內(nèi)容。

  (2)通過欣賞結(jié)構(gòu)美,展開聯(lián)想,體會(huì)文境美。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光,勤奮學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  通過誦讀,整體感知課文內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光,勤奮學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  三、教學(xué)方法:

  1、朗讀法

  2、小組教學(xué)法

  3、多媒體輔助教學(xué)法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體教學(xué)課件。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們:我們本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是感受五彩繽紛的大自然,大自然是美麗的,每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力,不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景,今天我就要和同學(xué)們一起隨著朱自清先生的`妙筆去領(lǐng)略春天的美景吧!――板書課題《春》

  2、關(guān)于作者:

  以小組為單位,交流朱自清的文學(xué)常識(shí),一名同學(xué)作記錄。一個(gè)小組展示,其他組可以補(bǔ)充,同學(xué)們選感興趣的記到自己的資料卡上。

  3、朗讀課文:

 。痢⒊踝x課文,把你認(rèn)為值得關(guān)注的字和詞畫出來。

 。、小組交流解決畫出的字詞。

  C、聽課文朗讀。

 。、自由朗讀。

  E、男女生各為一組,以段為單位朗讀課文。

  4、課件顯示,提醒學(xué)生朗讀時(shí)注意:

  A、生字讀音義:

  漲(zhǎng 水位升高)烘(hōng 襯托)。╞áo 厚度小)

  應(yīng)(yìng 呼應(yīng)) 散(sàn 分散)

  B、詞語(yǔ):

  1)工夫―功夫:都是名詞,;Q使用;表時(shí)間多用“工夫”,表本領(lǐng)、能力多用“功夫”

  2)盼望―期望―希望:都可做動(dòng)詞,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,語(yǔ)意較重,只能對(duì)別人涌對(duì)自己,“希望”只是一般的想想,語(yǔ)意較輕,對(duì)別人,對(duì)自己都可以用,“盼望”只作動(dòng)詞,后兩都還兼做名詞。

  3)朗潤(rùn)―濕潤(rùn):都有“潤(rùn)澤”的意思,前者還有“明朗”的意思,課文中指山形清晰,山色潤(rùn)澤;后者有潮濕的意思,表明事物的干濕程度。

  4)“吹面不寒楊柳風(fēng)”:見注釋⑤,全詩(shī)是“古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”

  5)“一年之計(jì)在于春”:見注釋⒀。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”

  5、梳理課文結(jié)構(gòu):

  同學(xué)們:看看文中哪些段落具體描繪了春天優(yōu)美的景物?那么,我們就來給這部分內(nèi)容取個(gè)詩(shī)意的名字吧。ó嫶、繪春、繡春等)。

  同樣,我們也給第一部分和第三部分取個(gè)名字吧!

  6、用下面的句式寫一句話概括自己讀《春》的感受:

  我覺得《春》像一首贊美詩(shī),把我們帶進(jìn)幽深把、美好的境界。

  寫好后小組交流,每組派一名同學(xué)展示,限三組。

  7、小結(jié):

  這節(jié)課,我們?cè)诖翰葜新,聞著春花的芳香,沐浴著春風(fēng),淅瀝的春雨相隨,

  張開臂膀迎接這美好的春天,不知不覺中這節(jié)課即將過去,美好的時(shí)光總是走得太匆匆,帶著這份回味,讓我們更加珍惜人生的春天吧!

  8、作業(yè):課下反復(fù)朗讀、背誦課文,試著賞析文中的一幅畫面。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,四字格下面的雙橫線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.通過看圖和學(xué)文,使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛,從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。

  教學(xué)過程

  一、猜謎引題,出示圖畫,設(shè)問揭題

  1.在學(xué)習(xí)之前,教師出示謎語(yǔ):“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來鳥不驚,”進(jìn)行猜謎活動(dòng)。(謎底:畫)

  2.談話揭題:學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí),欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)。

  【說明:利用學(xué)過的古詩(shī)《畫》導(dǎo)出課題,使學(xué)生在頭腦中形成畫的表象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

  3.學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文,整體感知課文。

 。╨)讀準(zhǔn)“板、彈、懇”的前鼻音,“炸”的翅舌音,“思”的平舌音以及多音字“血”的音。

 。2)注意“夸、劃、救、串”的間架結(jié)構(gòu)以及筆順,指導(dǎo)書寫練習(xí)。

 。3)學(xué)生自由朗讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  【說明:讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句是讀懂課文的前提】

  二、觀察插圖,運(yùn)用比較,培養(yǎng)能力

  1.依文看圖,訓(xùn)練觀察能力。 (1)教師范讀課文,學(xué)生觀察圖畫。

 。2)分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫。提問:想一想誰(shuí)在畫畫兒,都畫了什么畫?

  【說明:從圖入手,使學(xué)生從畫面上初步了解故事的大意,從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,不僅有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,也有助于學(xué)生初步感知課文內(nèi)容!

  2.緣圖悟文,強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。

 。1)看圖找段:①指名朗讀第四、五自然段,思考:卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫?②讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答,從而理清寫作順序:卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦,水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的

  水兵,坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結(jié):通過他們兩個(gè)人的所作所為,你知道了

  什么?

 。3)品詞誦讀:要理解自然段中語(yǔ)句的意思,必須要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,以詞義貫穿句義。①圖文結(jié)合,形象理解詞語(yǔ):“不服氣、救起、生氣”等。可以教學(xué)生看插圖解釋“生氣”、“救起”,還可以聯(lián)系上下文理解“不服氣”,變抽象為形象。②誦讀指導(dǎo):在讀第四自然段中的“說實(shí)話”“可是”時(shí)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)得要重些,表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時(shí)語(yǔ)速要快,強(qiáng)調(diào)“我”的嫉妒心;“一個(gè)個(gè)”讀時(shí)語(yǔ)速要慢些,表示“我”的得意。

  【說明:本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對(duì)“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修改圖畫。這里圖文對(duì)照,一方面示范了圖文結(jié)合方式的多樣性,既有從圖到文的順向結(jié)合,又有從文到圖的逆向結(jié)合,還有圖文同步進(jìn)行的雙向結(jié)合,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、理解能力,也使教學(xué)方法更趨炎活,不斷地激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣;另一方面注重了圖文結(jié)合的可操作性,克服了圖文結(jié)合的籠統(tǒng)性、肓目性!

  3.自學(xué)第六、七自然段。要求:①回顧學(xué)習(xí)第四、五自然段的方法:看圖找段、讀文析句、品詞誦讀;②依照這個(gè)方法進(jìn)行自學(xué)。

  【說明:教學(xué)不僅傳授學(xué)科知識(shí),還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這里,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、方法、技巧獨(dú)立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質(zhì)疑、切磋,能使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力!

  三、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)散思維,續(xù)編故事

  1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀,分組競(jìng)賽朗讀,集體朗讀)。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié),加深理解。

  2.復(fù)述故事:指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語(yǔ)言看圖簡(jiǎn)要地解說課文內(nèi)容。

  【說明:運(yùn)用朗讀表演,可以使學(xué)生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內(nèi)容。讀熟了,文章的語(yǔ)言就進(jìn)入到了學(xué)生的語(yǔ)言里。通過讀,可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達(dá)方法,將文章的語(yǔ)言內(nèi)化成為自己的語(yǔ)言,從而形成語(yǔ)言儲(chǔ)備!

  3.續(xù)編故事,發(fā)展思維:卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子,是怎么想的?怎么做的?

  【說明:教學(xué)中續(xù)編故事,可以使學(xué)生進(jìn)一步注意文中兩個(gè)人物的內(nèi)心活動(dòng)、神態(tài)表情怎樣,有什么樣的語(yǔ)言和行動(dòng),為學(xué)習(xí)描寫人物打下基礎(chǔ),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和求異思維能力!

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  小朋友,老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子,認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了,敢不敢挑戰(zhàn)自己呢?出示生字詞,誰(shuí)來認(rèn)讀?指名讀,正音,齊讀。

  進(jìn)來 你好 說完 隨便 如果

  看見 離開 客人 敲門 馬上

  布娃娃 不好意思

  一只小狗 一座房子

  一把搖椅 一個(gè)布娃娃

  二、初讀課文

  1、播放課文錄音,學(xué)生聽讀課文,邊聽邊想,是誰(shuí)在敲門?填一填( )敲( )的`門。

  2、自讀課文,邊讀邊想,小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子?用橫線畫出小狗進(jìn)布娃娃家的句子,師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查自讀情況。

  三、理解課文

  導(dǎo)讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

  小狗看見一座小房子是怎么做的?

  房子里有什么?小狗又是怎么做的?

  1、出示燈片,思考:小狗第一次進(jìn)布娃娃家,布娃娃是怎么說的?(指名讀文)

 。1)理解:“你怎么隨便就進(jìn)來了?”

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,初步認(rèn)識(shí)問句。理解“隨便”。

  (2)比較句子 你怎么隨便就進(jìn)來了?

  你怎么就進(jìn)來了?

 。3)用“隨便”說句子。

  2、指導(dǎo)練讀對(duì)話,學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。

 。1)你覺得小狗這樣做對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話?

 。2)出示課件,為什么布娃娃說,進(jìn)來前敲敲門就好了?這說明布娃娃,引導(dǎo)學(xué)生回答:懂禮貌。板書,懂禮貌。

 。3)聽了布娃娃的話,小狗會(huì)怎么想,怎么說,又怎么做了?請(qǐng)找出來讀一讀。出示燈片。敲門?你會(huì)嗎?哪位孩子上來示范下,真有禮貌。我們一起來敲敲門,做個(gè)有禮貌的好孩子。

  出示課件,小狗是一個(gè)什么樣的孩子?(板書,知錯(cuò)就改)

  過渡:小狗知道自己錯(cuò)了就改,真是一個(gè)好孩子,F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來扮演小狗和布娃娃來表演下。

  四、拓展延伸

  1、你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么喜歡它?

  2、我是懂禮貌的好孩子。

  早上來到學(xué)校,見到老師時(shí),你會(huì)怎樣說?

  我遲到了,教室門是關(guān)著的,我該怎么做了?

  板書設(shè)計(jì):

  小狗 推門 布娃娃

 。ㄖe(cuò)就改) (有禮貌)

  敲門

語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。

  2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

  3.理解驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸的意思,知道無(wú)字詞典的意思。

  4.用驕陽(yáng)似火一詞,描寫夏日天氣的炎熱。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解無(wú)字詞典的含義,學(xué)會(huì)觀察生活,從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。

  三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1.出示驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸兩個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生,說說詞義。

  2.過渡到新課。

  3.板書課題:2

  學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典

  4.設(shè)疑:

  無(wú)字詞典指什么?

  怎樣查無(wú)字詞典?

  二、初讀課文。

  1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句話。

  2.指名試讀課文。

  3.學(xué)習(xí)生字詞。

  無(wú)字詞典

  山崩地裂

  旅游

  解釋

  烈日當(dāng)空

  驕陽(yáng)似火

  驚濤拍岸

  巖石

  理解

  意味深長(zhǎng)

  聰明不斷

  4.練讀生字詞,理解詞語(yǔ)。

  5.識(shí)記詞語(yǔ),描紅。

  三、作業(yè):

  1.練讀課文;

  2.抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  擴(kuò)詞練習(xí);讀詞語(yǔ)。

  一、細(xì)讀課并文:

  1.

  指名讀第一自然段。⑵討論:這一自然段主要寫什么?

  2.細(xì)讀2--5自然段:

  集體默讀課文,邊讀邊思考。

  爸爸向聰聰提出了什么問題?②聰聰是怎么回答的.?③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎?

  讀后討論:

  爸爸是怎樣解釋驕陽(yáng)似火的。(板書:驕陽(yáng)似火--曬焉)

  討論:

  爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎?

  如果是你應(yīng)怎樣回答?<看圖1>

  爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>

  無(wú)字詞典指什么?

  教師范讀2-5段,同桌練習(xí)對(duì)話,自由讀。

  3.細(xì)讀6-8自然段。

  同學(xué)自讀6-8自然段。

  讀后討論:

  爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么?

  這時(shí)爸爸想起了什么?

  聰聰為什么大笑起來?

  指導(dǎo)看圖2,說說詞語(yǔ)的意思。

  4.小結(jié)。

  5.指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)朗讀。

  二、細(xì)讀第9段:

  1.指名讀:

  2.學(xué)生提出不懂的問題。

  3.討論:

  為什么查無(wú)字詞典更重要。

  怎樣查無(wú)字詞典?

  三、作業(yè):

  1、練讀課文;

  2、完成書后三、四題;

  3、用驕陽(yáng)似火寫一句話。

語(yǔ)文教案 篇5

  確實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。

 。ǘ、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書

  1、了解選擇圖書的渠道

 。1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖,說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。

  你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)

  2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書

 。1)過渡:應(yīng)該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁(yè)最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢?

  (2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭!肪褪恰白值、辭典”類的,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。

 。3)過渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?

 。4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來看封面上的書名。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁(yè)上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)

  小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。

  誰(shuí)來說說圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說)

  小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購(gòu)買或借閱,如果不合適可以重新選擇。

 。7)教師示范。

  教師按剛才講述的方法,示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。

 。8)學(xué)生練習(xí)。

  教師提出要求,點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。

 。ㄈ、總結(jié)

  學(xué)生總結(jié),教師適當(dāng)補(bǔ)充。

 。ㄋ模⒆鳂I(yè)

  課后,去書店或圖書館選擇自己需要的書。

  板書設(shè)計(jì):

  讀書要有選擇

  一、確定自己需要的'書

  二、到圖書館借閱

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:讀書要做記號(hào)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào),初步掌握讀書作記號(hào)的方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  上一堂課,我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇,而且要認(rèn)真讀,怎樣認(rèn)真讀書呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號(hào),做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。(板書課題:讀書要做記號(hào))

  (二)、訓(xùn)練姿勢(shì)

  1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁(yè)上面的圖,說說這位女同學(xué)在干什么,這位同學(xué)是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名說)

  小結(jié):讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿勢(shì)完全相同,讀書做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。

  2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。

  教師講述:這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào),誰(shuí)來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的,

  左手在干什么?(指名說)

  3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語(yǔ)文書,翻到第3頁(yè),我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí),像她那樣有正確的讀書(報(bào))做記號(hào)的姿勢(shì)。

  學(xué)生擺姿勢(shì),教師巡視,及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

  (三)、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)

  1、過渡:讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢?

  教師講述:讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點(diǎn),增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。

  2、應(yīng)該在哪些地方做記號(hào),怎樣做記號(hào)呢?我們一起來觀察第2頁(yè)的文字插圖。

 。1)誰(shuí)來說說是在什么地方做記號(hào)的,是什么樣的記號(hào)?指名把做記號(hào)的地方讀一讀。

 。2)為什么要在這些地方做記號(hào)?(同桌討論)

  指名說,教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。

  3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們觀察了第2頁(yè)《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號(hào),圍繞“在什么地方做記號(hào),做了哪些記號(hào),為什么要在這些地方做記號(hào)”等問題進(jìn)行了討論,還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組,按照剛才的方法來觀察第2頁(yè)的背景文字和第3頁(yè)下面的文字畫面。

  4、分組討論,指名說,指名朗讀做記號(hào)的地方。

  5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào),要因文因人而異,常用的記號(hào)有哪些,我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書做記號(hào)時(shí),除了要注意有正確的讀寫姿勢(shì)外,在書上做記號(hào)落筆要輕,要保持書頁(yè)整潔,如果不是自己的書,就不要在上面做記號(hào)。

 。ㄋ模、按要求閱讀《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》中的文章,并作一定的記號(hào)

  1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào),教師巡視,糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

  2、交流。

  板書設(shè)計(jì)

  什么地方

  讀書要做記號(hào)怎樣做

  什么樣的記號(hào)

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:留心觀察事物

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱?duì)他說:“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典,而且要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典!辈椤盁o(wú)字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)

 。ǘ、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法

  1、我們一起來看第5頁(yè)下面的圖,誰(shuí)愿意說一說,圖上有什么人,他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁,校園這一角有些什么景物?(指名說)

  2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真,留心觀察事物有什么益處呢?(指名說,教師相機(jī)補(bǔ)充)

  3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。

  校園一角的景物是靜態(tài)的,應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢?

  (1)同桌討論。

  (2)指名說。

  (3)教師小結(jié)。

  觀察靜物要注意以下四點(diǎn):(板書)

  1、要按一定順序

  2、要有重點(diǎn)

  3、觀察以后要展開想象

  4、觀察以后要?jiǎng)庸P

  5、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法,一起來留心觀察圖中校園的一角,說說你看到了什么。

  (1)同桌互說。

語(yǔ)文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。、能讀懂例文《在公共汽車上》,明白“我”突然流鼻血后,汽車上的人是怎么關(guān)心、幫助我的

 。病⒔Y(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”,領(lǐng)會(huì)續(xù)寫的要求,知道想象要根據(jù)開頭而展開,想象的內(nèi)容要合乎情理

 。场⒛馨醋鳂I(yè)的開頭,展開合理的想象,完成續(xù)寫練習(xí)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):根據(jù)的開頭,展開合理的想象

  難點(diǎn):想象要合乎情理

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  故事一則

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  自我加減

  一、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)續(xù)寫

  1、激發(fā)興趣:

  一群孩子正在一塊空地上踢足球,突然,球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上,玻璃碎了。

  2、啟發(fā)想象,練習(xí)說話

  師:剛才故事只是說了個(gè)開頭,接下來還會(huì)放生些什么呢?你們能不能繼續(xù)編下去?

 。ㄌ崾荆捍安AТ蛩榱,孩子們會(huì)怎么做?那戶人家又會(huì)怎么做?)

  3、順勢(shì)誘導(dǎo),簡(jiǎn)介續(xù)寫

  同學(xué)們根據(jù)故事的開頭想象出了好多生動(dòng)的情節(jié),使得整個(gè)故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說的內(nèi)容寫成一,這種類型的'就是續(xù)寫。

  二、學(xué)習(xí)例文,感知寫法

  1、揭示開頭,想象說話

  2、閱讀例文續(xù)寫部分,思考:

  這部分內(nèi)容跟文章的開頭有什么關(guān)系?汽車上的人是怎樣關(guān)系、幫助我的?結(jié)果怎樣?你覺得這樣的事情在我們的生活中是否可能發(fā)生?

  3、討論、:

  這例文根據(jù)開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象,續(xù)寫了這些內(nèi)容:一位叔叔掏紙巾給“我”,老奶奶、阿姨給我讓座,大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門上,后來“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應(yīng)、前后連貫,人物的行為表現(xiàn)真實(shí)可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。

  4、再讀例文,體會(huì)寫法

  三、組織討論,明確寫法

 。薄⒆詫W(xué)“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考:續(xù)寫有哪些要求?

  2、討論交流

 。、引導(dǎo)歸納:續(xù)文,一是要根據(jù)的開頭展開想象,二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。

  四、提示作業(yè)

 。、思考:

  這一段主要寫發(fā)生了什么突如其來的事情?

 。病l(fā)想象:看到這種情景,人們會(huì)怎么做,怎么說?“我”會(huì)怎么想?怎么做?結(jié)果怎么樣?

  3、同座之間相互交流

  4、指名口述,集體評(píng)議

 。ń處熢谠u(píng)點(diǎn)的時(shí)候,既要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,又要注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理)

  5、練習(xí)續(xù)寫

  五、板書設(shè)計(jì)

  練習(xí)3練習(xí)續(xù)寫

  展開想象

  合情合理

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