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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-07 13:23:27 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得信用高于一切個(gè)人利益的道理,教育學(xué)生做講信用的孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)——激趣導(dǎo)課

  板書(shū)課題《我必須去》,請(qǐng)學(xué)生讀課題,并說(shuō)說(shuō)看了課題自己想知道什么?

  二、讀——讀通課文

  1.學(xué)生小聲自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字選擇自己喜歡的方法記住。

  2.同桌互相讀課文,遇到困難,合作解決,小組交流識(shí)字,用生字卡片互相檢查生字。

  3.指名分自然段讀課文,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、悟——讀懂課文

  1.請(qǐng)學(xué)生再小聲讀讀課文,邊讀邊想:自己讀懂了什么?讀后可以進(jìn)行小組間交流,在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

  2.全班交流時(shí),當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后,教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找一找從什么地方讀懂的,以了解學(xué)生自讀自悟的情況,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,并可聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  如:學(xué)生回答知道爸爸打電話時(shí)心情很著急,可讓學(xué)生找找從哪里可看出爸爸很著急,并用著急的`語(yǔ)氣讀一讀,體會(huì)一下。若學(xué)生讀到其他語(yǔ)句時(shí),也可進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文,提出不明白的問(wèn)題。

  針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理,先讓學(xué)生自主思考,然后在小組中相互討論解決。

  [學(xué)生不懂的問(wèn)題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題,這里給學(xué)生提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)習(xí)慣。]

  4.學(xué)生理解課文后,可讓學(xué)生談淡此時(shí)的感受,并說(shuō)說(shuō):如果自己遇到這種情況會(huì)怎樣做。教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)進(jìn)行講信用的教育。

  四、賽——讀好課文

  l.讓學(xué)生練讀。學(xué)生練讀時(shí),提醒學(xué)生想想李丹當(dāng)時(shí)的心情,可選擇自己喜歡的方法朗讀。

  2.比賽朗讀。在賽讀過(guò)程中,教師要運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的參與熱情,激發(fā)學(xué)生的好勝心。讀后可進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)讀出爸爸在電話中急促的語(yǔ)氣,以及李丹由開(kāi)始的猶豫到最后堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

  五、演——讀活課文

  學(xué)生自由選擇伙伴進(jìn)行表演。

  六、寫(xiě)——課后延伸

  想想李丹與同學(xué)到敬老院演出的情景,并寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,為動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)而感到興奮、開(kāi)心,注重情感的滲透。

  3、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  “驚蟄”的解釋?zhuān)绾巫寣W(xué)生理解的更好。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解釋“驚蟄”,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,今天我們接著學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》。

  下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片,說(shuō)一說(shuō)驚蟄這一天人們要干什么?動(dòng)物又有怎樣的變化?{出示準(zhǔn)備好的圖片,生看圖說(shuō)話}。

  生:農(nóng)民伯伯在耕田

  冬眠的小動(dòng)物清醒啦

  師:是啊,在驚蟄這一天農(nóng)民伯伯要耕田,冬眠的小動(dòng)物們也在這一天清醒啦!誰(shuí)可以不看圖片給同學(xué)們講述一下在驚蟄這一天發(fā)生什么樣的事情?

  出示固定句式,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

  驚蟄到了,-------------

  生:學(xué)會(huì)利用固定句式填空,并了解什么叫驚蟄

  師:那么,讓我們一起來(lái)看一下在驚蟄這一天,冬眠的動(dòng)物是怎樣清醒的。

  二、培養(yǎng)情感,理解課文

  師:聽(tīng)!{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫,一個(gè)最機(jī)靈的.小動(dòng)物被驚醒過(guò)來(lái),是誰(shuí)?你在課文中哪里找到的?讀一讀。

  生:轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇。

  師:哦!原來(lái)是機(jī)靈的小金蛇第一個(gè)醒來(lái){板書(shū)“畫(huà)蛇”}

  它醒來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢?{用橫線在文章中劃出}

  生:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的。

  師:那么誰(shuí)可以扮演一下可愛(ài)的小金蛇呢?

  生:表演

  師:讀文

  他表演的可真好。剛才是老師讀,你們表演。下面請(qǐng)一位同學(xué)讀,大家表演。

  生:讀文,其余表演。

  師:強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。指導(dǎo)讀,比較讀。

  師:小金蛇看見(jiàn)天氣這么好,春光明媚,周?chē)鷧s一個(gè)小伙伴也沒(méi)有。于是,小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰(shuí)可以來(lái)讀讀小金蛇說(shuō)的話。

  生:、喂!春天來(lái)了,快快起來(lái)呀!

  師:動(dòng)物們?cè)诙蠢锼X(jué)呢!春雷公公那么大的聲音都沒(méi)能把它叫醒,你的聲音他能聽(tīng)見(jiàn)嗎?

  {指導(dǎo)讀、比較讀、加動(dòng)作讀}是在怕大家聽(tīng)不見(jiàn)你也可以加上動(dòng)作。

  師:小金蛇都喚醒了誰(shuí)?{板書(shū):青蛙、蜈蚣}

  這時(shí)候啊,老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動(dòng)彈,這個(gè)小家伙是誰(shuí)啊?

  生:小刺猬。{板書(shū)}

  師:在課文中找出描寫(xiě)小刺猬的句子,讀一讀。

  生:只有小刺猬還縮成一團(tuán),瞇縫著小眼睛,懶洋洋的舍不得動(dòng)彈,并且喃喃自語(yǔ):“別吵!別吵!在睡會(huì)兒嘛!”

  師;這個(gè)小東西真是懶得可愛(ài),如果讓你來(lái)演這個(gè)小動(dòng)物,誰(shuí)知道怎樣可以演好?

  生:縮成一團(tuán)  瞇縫著小眼睛   懶洋洋的舍不得動(dòng)彈   喃喃自語(yǔ)

  師:真好 那么就請(qǐng)你來(lái)扮演一下這只可愛(ài)的小刺猬。

  生:表演,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)

  師:這個(gè)時(shí)候心直口快的青蛙看見(jiàn)小刺猬這個(gè)樣子,可急壞了,跳到洞口就開(kāi)始大聲喊叫,它是怎樣叫的呢?

  生:驚蟄到了,人們都開(kāi)始耕田了,水田里也有小蟲(chóng)子吃了!

  師:什么樣的青蛙呢?

  生:快嘴巴。

  師:那你讀出來(lái)沒(méi)有啊?

  生:試讀

  師:點(diǎn)評(píng)

  這個(gè)時(shí)候的小刺猬被吵得實(shí)在是睡不著了,只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎樣走出洞穴的?

  生:忸怩。

  師:表演,那你們看來(lái)是這樣叫忸怩嗎?

  生:不是

  師:那你給表演一下,什么叫忸怩?

  生:集體表演

  師:對(duì),忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點(diǎn)

  三、小結(jié)課文

  師:一年之際在于春!看,小動(dòng)物們?cè)诖禾扉_(kāi)始他們的新生活了,我們也要在春天開(kāi)始我們的新生活!讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛(ài)春天。

  四、課外延伸

  師:一年之中除驚蟄這一節(jié)氣外,還有許多節(jié)氣。他們是根據(jù)晝夜長(zhǎng)短、中午日影的高低設(shè)計(jì)出來(lái)的。初識(shí)常見(jiàn)節(jié)氣,并解釋。

  那么,人們?yōu)榱烁玫挠洃浂墓?jié)氣,特意編了一首兒歌,叫《二十四節(jié)氣歌》讓我們一起拍手來(lái)讀兒歌。

語(yǔ)文教案 篇3

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家,她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的一生擁有過(guò)三克鐳,這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。 我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.

  二、充分自學(xué),加強(qiáng)自主實(shí)踐

  1、出示自學(xué)要求

  (1)自由讀課文。

 。ǎ玻┰谖闹姓页鋈髓D的來(lái)歷和各自的用途。

 。ǎ常┪闹心男┚渥咏o你的印象最深刻,多讀幾次,與同桌交流自己的感受。

 。、學(xué)生匯報(bào)交流

  三、細(xì)讀品位,感悟人格。

 。ㄒ唬┑谝豢髓D

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一克鐳是怎么來(lái)的。

  生:自己提煉的 板書(shū):自己提煉

  師:居里夫人用來(lái)干什么了?

  生:公布于眾 板書(shū):公布于眾

 。、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見(jiàn)到居里夫人時(shí),是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象? (找出語(yǔ)句)

 。、為什么會(huì)這樣?

  生: 鐳當(dāng)初的身價(jià)每克曾高達(dá)75萬(wàn)法郎,這位美國(guó)記者由此推斷,僅憑這項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專(zhuān)利,并毫無(wú)保留地公布了了鐳的提純方法。

 。、鐳當(dāng)初的身價(jià)每克高達(dá)75萬(wàn)法郎,這大約相當(dāng)450萬(wàn)人民幣。按理說(shuō)居里夫人應(yīng)該過(guò)著怎樣的生活?

  生: 豪宅、汽車(chē)、高檔實(shí)驗(yàn)室……

  師:這些居里夫人有嗎?

  生:沒(méi)有

  師:那她有的只是……

  生:簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室

  師:這簡(jiǎn)陋前面再加個(gè)異常呢?

  生:感覺(jué)居里夫人的生活十分貧困,也感受到她對(duì)科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

  5、面對(duì)著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人,居里夫人如何解釋的?

  學(xué)生找出句子,教師出示居里夫人的解釋異常平淡:“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類(lèi)的.!

  請(qǐng)大家用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話

  師:從這平淡的語(yǔ)氣中,我們可以感受到什么?

  生:居里夫人覺(jué)得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。

  師:從這平淡的語(yǔ)氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

  生:他們夫婦把自己的專(zhuān)利毫無(wú)保留地公布于眾,是非常不平凡的舉動(dòng)。

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀

 。丁W(xué)生交流,你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?

 。、請(qǐng)大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

  (二)第二克鐳

 。薄⒕永锓蛉说牡诙髓D是怎么來(lái)的?

  生:作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者,此時(shí)最需要的東西就是一克鐳,于是麥隆內(nèi)夫人,決定幫助她,以繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書(shū):捐贈(zèng)

  師:居里夫人用第二克鐳干什么了?板書(shū):科學(xué)研究

 。、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段,要求:從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。

  3、找句子談感受。

 。、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話。

  師:現(xiàn)在你就是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對(duì)那些有錢(qián)的美國(guó)婦女說(shuō)?如何讓大家理解科學(xué),弘揚(yáng)科學(xué)家品格,從而為居里夫人需要的一克鐳捐款? 同桌之間相互交流交流。

 。、請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行交流

  師:課文中對(duì)那些有錢(qián)的美國(guó)婦女的描寫(xiě)是否可以刪去?為什么?

 。ㄈ┑谌髓D

  1、居里夫人的第三克鐳是怎么來(lái)的?

  數(shù)年之后,當(dāng)她想在自己祖國(guó)的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國(guó)公眾再次向她捐贈(zèng)了一克鐳。板書(shū):再次捐贈(zèng)

  2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么?

  生:創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院,開(kāi)展治療癌癥工作。 板書(shū):治療癌癥

  四、體會(huì)人格

 。薄(duì)于居里夫人沒(méi)有能力購(gòu)買(mǎi)一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況,一些人認(rèn)為,居里夫人在鐳的問(wèn)題上固執(zhí)得令人難以理解,只要在專(zhuān)利上簽個(gè)字所有的問(wèn)題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫(xiě)的?

  2、出示自傳中的這段話

 。、用心讀一讀這段話。如果是你,你喜歡做這樣的人嗎?為什么?

  4、開(kāi)拓思路:你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?

 。、在這些“醉心”于事業(yè)和夢(mèng)想的科學(xué)家的心理只有什么?

  生:科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類(lèi)造福。

 。丁⒛苡梦覀儗W(xué)過(guò)的一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這些人嗎?

  生:偉大、大公無(wú)私……板書(shū):偉大、大公無(wú)私

  五、課堂小結(jié)

  居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎?從居里夫人的身上,你想到了什么?寫(xiě)下你的感受。

語(yǔ)文教案 篇4

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)在這個(gè)季節(jié)里,你最喜歡什么天氣?

  2.你們喜歡雨天嗎?雨后你們?cè)谛@里怎樣玩的?

  3.冰心奶奶知道同學(xué)們喜歡玩水,就為大家寫(xiě)了一首小詩(shī)(師板書(shū):雨后)

  二、初讀課文,整體感知,自主識(shí)字

  1.師范讀,生看書(shū)思考:從中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  2.學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字。

  3.檢查識(shí)字情況

 。1)出示生字。

  (2)同桌互相檢查。

 。3)師檢查,讓學(xué)生用字組詞,個(gè)別的字進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  三、細(xì)讀課文,理解感悟。

  1.學(xué)生自讀第一小節(jié)。

 。1)雨后的廣場(chǎng)怎樣的情景?“快樂(lè)的好像神仙一樣”是什么意思?讓學(xué)生體會(huì)到此時(shí)的快樂(lè)。

 。2)雨后是清新的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂(lè),應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣去讀?

  2.細(xì)讀二、三、四小節(jié)。

  (1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些人物?

  “小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高”說(shuō)明了什么?

  小哥哥摔倒后是不是很沮喪?你是怎么看出來(lái)的?你覺(jué)得小哥哥是怎樣的一個(gè)人?

 。2)小妹妹長(zhǎng)得什么樣子呢?她跟在誰(shuí)的后面呢?“泥褲子指的是什么?哪些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?但她心里是怎樣想的呢?

  (3)小朋友們的心情是怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的.語(yǔ)氣讀?

 。4)再讀課文,用歡快的語(yǔ)氣讀。

  四、拓展延伸

  1.在這雨后的美景中,同學(xué)們,你想做些什么呢?

  2.用心觀察和體會(huì)畫(huà)一下雨后的美景。

  五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1.出示本課要求寫(xiě)的字,師生共同討論字的筆順及占格。

  2.學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo)。

  3.學(xué)生互評(píng),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

  【導(dǎo)學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、圖畫(huà)引入創(chuàng)意境

  1、出示圖畫(huà)1:

  同學(xué)們,觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?

  2、還有什么問(wèn)題嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?

  (老師配樂(lè)朗讀課文)

  二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

  你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文,齊讀課題。

  (教師板書(shū)課題)

  1、借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字。

  2、同桌小伙伴互讀生字:

  互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

  3、教師出示生字卡片:

  指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。

  4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞,比誰(shuí)快。

  5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

  三、感悟文意,感讀課文

  1、理解第一部分:

 、 看圖讀文:

  睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

 、 指名讀對(duì)話。

 、 從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?

  ⑷ 這時(shí)候,小螞蟻什么心情?

  ⑸ 找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

 、 戴上頭飾分角色朗讀課文。

 、 教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

  2、理解第二部分:

 、 小螞蟻回到家了嗎?

  ⑵ 他是怎樣回到家的呢?

  自己讀課文第七至第十三自然段。

  ⑶ 出示第二幅圖:

  誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

 、 出示頭飾分角色朗讀:

  這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

  ⑸ 看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說(shuō)夏夜美嗎?

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、連一連,說(shuō)一說(shuō):

  青青的 小路青青的. ( )

  綠綠的 草坪綠綠的 ( )

  彎彎的 假山彎彎的 ( )

  2、自由組合說(shuō)夏夜:

  按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō),兩選出代表向全班說(shuō),其他組補(bǔ)充說(shuō)。

  3、評(píng)出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字,掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ),理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”;

  2.有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

  3.繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫(xiě)中,體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,掌握課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

  教學(xué)難點(diǎn):從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.了解作者相關(guān)知識(shí),寫(xiě)作背景,對(duì)戰(zhàn)象有一定了解;

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解大象的相關(guān)資料,可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:能讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交流對(duì)大象的了解

  1.孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的`課文嗎?(《與象共舞》)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)

  2.是啊,大象可真是人們的好朋友,可以為人們做這么多事情,但是,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書(shū):戰(zhàn)象),今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補(bǔ)充完課題:最后一頭戰(zhàn)象)。

  3.齊讀課題,簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景,沈石溪被稱(chēng)為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王,這篇文章寫(xiě)的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。

  4.再讀課題,讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎?(如:為什么只有最后一頭戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)孩子們剛才很會(huì)思考,提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題,現(xiàn)在就自己去找答案吧。

  [評(píng):不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思,還針對(duì)課題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]

  二、速讀課文,了解大意

  1.快速閱讀全文,思考剛才的提問(wèn),可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。

  2.學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的那些事情。

  根據(jù)學(xué)生的回答,歸納成為:英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?/p>

  [評(píng):用較快的速度閱讀課文,把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個(gè)重點(diǎn),在教學(xué)時(shí)注意把握時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)過(guò),教師要教方法,不要逐字逐句地讀,要快速把握段落的意思。]

  三、再讀課文,理解字詞,掃除障礙

  1.默讀課文,邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句,也可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。

  2.生提出自己不懂的字詞或句子(如:浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西,整天優(yōu)哉游哉的?)

  3.交流自己喜歡的句子。

  4.自己閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問(wèn)題討論解決,準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.繼續(xù)朗讀課文。

  2.抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。

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