語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解童話所表現(xiàn)的主題:真、善、美。
2.了解童話常用的表現(xiàn)手法:想象、擬人、夸張、象征等
3.能領(lǐng)會(huì)童話所營造的亦虛亦實(shí),似幻猶真的境界,從中領(lǐng)悟生活的真諦。
一、導(dǎo)語:
。ò殡S投影一)同學(xué)們,今天,我們來上一節(jié)很輕松的課,大家在幼兒園、小學(xué)一定讀過不少童話,能不能說說都看過什么童話?并簡要說說童話給你的啟迪。(學(xué)生回答)
其實(shí),七上這冊語文書的第六單元就為我們展示了一個(gè)瑰麗的童話世界,我們就借《七顆鉆石》,一起走進(jìn)童話的世界吧。
二、走進(jìn)文本--《七顆鉆石》(見蘇教版七上P194頁)
學(xué)生默讀完課文后
打出投影二:讀完童話,你感受最深的是什么?
本文需要解決的問題:
1.分析文中的水罐:
文中的水罐很神奇,到文中找找看,它神奇在哪里?
自己裝滿水--摔下來水一點(diǎn)也沒灑掉--由木的變成銀的`--由銀的變成金的--從里面跳出七顆鉆石--從里面涌出一股水流
。ú磺筇(xì),只要能找出木-銀-金-鉆石即可)
2.理解童話的主題:
是什么使水罐如此神奇?是魔法嗎?同學(xué)們到文中找找看,哪些地方告訴了你?
明確:是愛心。文中體現(xiàn)愛心之處的描寫有六處。
。ㄗ⒁1:文中最后一段對七顆鉆石形成大熊星座的描寫其實(shí)體現(xiàn)的是作者的愛心:希望愛能普照人間。這一點(diǎn)學(xué)生不容易讀出來,老師要作點(diǎn)引導(dǎo))
。ㄗ⒁2:這里也可引導(dǎo)學(xué)生思考七顆鉆石與童話主題愛心的聯(lián)系:愛心就像鉆石一樣閃亮、透亮,鉆石是珍貴的,富于愛心也是人類最珍貴的一種品質(zhì)。)
可見,作者寫作這篇童話是要歌頌愛心的巨大力量(讓學(xué)生回答)
3.理解童話的表現(xiàn)手法:
先直接打出投影三:知識(shí)庫:創(chuàng)作童話常用的手法有:想象、擬人、夸張、象征等。(介紹童話創(chuàng)作的常用手法)
問:《七顆鉆石》為我們描繪了一個(gè)如夢如幻的神奇的水罐世界,這種手法叫什么?
明確:(豐富的)想象。
點(diǎn)擊投影三,打出:想象讓童話如此瑰麗、神奇!
三、拓展延伸
。ㄒ唬┩卣共牧弦唬和挕秮G了什么》
1.老師朗讀
2.讀完后,提問:小牛丟了什么?
明確:丟了純真。
3.作者借這則童話想告訴我們什么?
明確:作者想告訴我們:要保持純真,童心可貴。
4.這則童話借小動(dòng)物來講故事,這種寫法在童話中俯拾皆是,它叫什么?
明確:擬人。
點(diǎn)擊投影三,打出:擬人讓童話如此生動(dòng)、有趣。
。ǘ┩卣共牧隙和挕痘盍艘话偃f次的貓》
1.學(xué)生默讀
2.讀完后,你覺得這只活了一百萬次的貓,哪一次活得最有意義?為什么?
明確:最后一次。因?yàn)槟谴嗡玫搅藧郏捕靡蹌e人。(得不到別人的愛和不懂得愛別人都是可悲的)
3.其實(shí),從題目就可看出這則童話采用了哪些手法?
明確:夸張(活了一百萬次)、象征擬人(以貓喻人)
點(diǎn)擊投影三,打出:夸張、象征讓童話亦真亦幻!
四、打出投影四,師朗讀:
記得一位哲人曾說過:我們?nèi)祟惖某砷L離不開童話。童話并不只是為了兒童,它同樣適合成人。愿同學(xué)們能在童話的世界中幸福地成長。
語文教案 篇2
教學(xué)目的:
。、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
。、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、觀察自己喜歡的衛(wèi)星,說說你對它的認(rèn)識(shí)與了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。薄W(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
。、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
。薄⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
。、通過學(xué)習(xí),你知道了幾種衛(wèi)星?
。场⒄l來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指名讀第4自然段。
。、說說這一段講了什么。
。场⑼瑢W(xué)們自由讀第4自然段,畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。
4、出示表格。
。怠w納學(xué)法:
讀課文——找詞語——填表格——談體會(huì)
。、按照這種方法自學(xué)5-9自然段。
7、展示交流。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案,可以給同學(xué)提意見,看看如何進(jìn)行改善。]
8、學(xué)生交流、展示后,師出示自己的表格。
9、師生共同看表格,進(jìn)行鞏固。
三、感悟、品讀。
。薄炎约涸谡n文中體會(huì)比較深的詞語、句子找出來讀一讀。
[讓學(xué)生交流自己喜歡的句子,說說自己喜歡的原因]
2、老師也有幾句體會(huì)比較深的句子,下面請大家來和我共同體會(huì)。師出示:
(1)垂直上升的火箭開始拐彎,宛如一條白龍?jiān)陂L空飛行。
、偻鹑邕@個(gè)詞是什么意思,它能換成什么詞?(好像、仿佛)②這個(gè)句子運(yùn)用什么修
手法?(比喻)把什么比作什么?
(2)它十分得意地說:“我能看到士兵在營房里走動(dòng),人們在樹蔭下歇息;還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置!
、偎刚l呢?②它說話的語氣怎樣呢?[十分得意]③為什么十分得意?④它有幾種功能?⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞?[還]表示更進(jìn)一步⑥誰能用它來造句?
。ǎ常┧褚恢粦覓煸谔焐系膶m燈,有節(jié)奏地?cái)[來擺去,還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。
、龠@一句采用什么說明方法?[打比方]
為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能,作者采用了打比方的說明方法來說明。
(4)它身上貼滿了太陽能電池,頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置,在三萬六千米的高空,跟地球同步運(yùn)行。
、僬页鲞@一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。
四、活動(dòng)鞏固。
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
如果你是一顆衛(wèi)星,你會(huì)如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能,讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西,好好運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和你所收集到的資料,在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”,看誰能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。
2、生小組交流,學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。
[師提示要求:要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,并且要注意推銷過程中的禮貌用語。]
3、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。
[其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評:如用自身實(shí)例,很有說服力,善于說服力,把特點(diǎn)和作用說得很清楚,用了很多廣告詞。]
五、齊讀課文第9、10自然段。
它們的外形千姿百態(tài),有的'是球體,有的是長方體,有的是圓柱體,有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目,使人目不暇接。
①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思?②這一句話采用什么手法來描寫。(排比)你能用“有的……有的……有的……”造句嗎?
。、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。
。病熃Y(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)。
多拉A夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)?
師贈(zèng)言:做個(gè)熱愛科學(xué)的人吧,那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握本課10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容,讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的,并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段,聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂得并列關(guān)系的段落。(第3段)
教學(xué)難點(diǎn) :仿照第3段說一段話,并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、錄音帶
教學(xué)過程 :
一、開門見同引入課題。
1、出示課題,齊讀。
2、從課題上看,課文主要寫什么?(奇石)哪里的奇石?(黃山)重點(diǎn)詞
是哪個(gè)(奇)
3、教師語:黃山是一大風(fēng)景區(qū),叫。它在我國南部。
今天,教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音,看投影片,用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方,有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思?(美麗、奇妙)
、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思?整個(gè)詞的`呢?
③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石!捌嫘喂譅睢笔裁匆馑?
是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞,代進(jìn)去讀一讀。(特別)
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石?用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
導(dǎo)語 :我們先來到“猴子觀海”這地方,看看這塊奇石。
1、釋詞!坝^”什么意思?與課文中哪個(gè)詞意思相同?
2、出示投影片。
請一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石,其他同學(xué)看投影,師指圖。
要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?
3、討論
、偎衿嬖谀膬?
(它兩只手抱著胳膊,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾去!獦幼悠嫣亍#
、谡堄谩啊ぁ睒(biāo)出主要的動(dòng)詞。(板:抱、蹲、望)
、壑笇(dǎo)讀句子。
、苈犂蠋熥x一句話,與剛才的有什么不同?
句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著去海。
、葸@奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)
“陡峭”什么意思?用圖示幫助理解。
、捱@塊巖石多奇,多有趣呀!最后一名。
概括地說——這就是有趣的“猴子觀!
4、仿說“天狗望月”這奇石。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
導(dǎo)語 :我們繼續(xù)往前看,會(huì)看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié),說說你看到了什么奇石?想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同?
2、一段話中,并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,該怎么學(xué)呢?這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀,想:分幾步學(xué)?
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。()
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想:講了哪兩個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”、“仙人指路)
第二步干什么?(每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?)
①“仙桃石”怎樣寫的?這句話用了什么方法?把什么比作什么?
、诔鍪就队捌,各種形式朗讀至?xí)场?/p>
、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙模恳灿昧耸裁捶椒?把什么比作什么?
、苄〗Y(jié):這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么?
、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來的?用“~~”劃出。板:更有趣。
、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種,還可以怎么說?
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22 NO:6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語。
2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè) :作業(yè) 本P20 NO:1
板書設(shè)計(jì) :
抱、蹲、望
更有趣
教后感:
這堂課中,我覺得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話(即第三段)。我教學(xué)第三段中,注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示,先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示,然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文,最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu),我又安排了這樣二環(huán)節(jié),用“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個(gè)并列段。通過以上幾步循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練,在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí)。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.查字典,看注釋,掌握重點(diǎn)詞語。
2.查資料,了解貝多芬生平經(jīng)歷,主要故事。
3.理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
整體把握課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容
知識(shí)鏈接:
路德維希凡貝多芬(1770—1827),德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰,但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名),5部鋼琴協(xié)奏曲,1部小提琴協(xié)奏曲,16部弦樂四重奏,10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,因此被稱為樂圣。
預(yù)習(xí)檢測
1、掌握字詞,掃清閱讀障礙。
(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
女傭()重荷()喪()失深suì()
chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石
(2)解釋下列詞語的含義。
喧囂:
雜亂無章:
惹人注目:
2、認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等),整體感知課文內(nèi)容,思考下列問題。
(1)本文記敘的線索是什么?
(2)課文寫客人拜訪貝多芬的過程中,寫了哪幾件事?
(3)在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難以理解的句子,認(rèn)真品讀,準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。
自主學(xué)習(xí):
一、展示“預(yù)習(xí)1、2”成果
二、自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
(一)展示“預(yù)習(xí)3”
(二)本文層次清晰,是按照拜訪的先后順序,從三個(gè)角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請瀏覽全文,思考,然后具體說說是從哪三個(gè)角度表現(xiàn)的?
小組合作探究:
走進(jìn)貝多芬心靈,感受貝多芬形象。
1.讀完全文,你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人?其中,最讓你感動(dòng)的是他的'什么精神?
2.我們在感受到貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí),也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處。
課外作業(yè):
P99研討與練習(xí)一
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、人物形象及刻畫的方法。
2、理解文中幾個(gè)難句的含義。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。
難點(diǎn):理解文中幾個(gè)難句的含義。
自主學(xué)習(xí):
1.作者主要運(yùn)用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的?
2.跳讀課文,圈畫出這些語段(指刻畫貝多芬形象的語段),反復(fù)誦讀,說說這些描寫的作用。
小組合作:
認(rèn)真品讀課文,在文中找出你感到難以理解的句子,然后分小組討論,弄懂這些句子的含義,最后和全班同學(xué)交流。
1.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?
2.貝多芬為什么說“一株樹也比一個(gè)人好……”?
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思?
4.“他誠然孤獨(dú),可是有‘永恒’為伴”,這里的“永恒”指的是什么?
5.“請看一看羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》,在那本大書里流淌著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來,并且加以引申開的!边@句話應(yīng)如何理解?
6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思?
課外作業(yè):
課后聽聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,結(jié)合課文內(nèi)容,說說你從音樂中聽出了什么?
語文教案 篇5
。保斫庹n文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法,做法必須符合事物客觀規(guī)律,不要急于求成,否則事與愿違,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
。玻畬W(xué)會(huì)本課生字,理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
。常^續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解句子的能力。
。矗懈星榈乩首x課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言。 2.教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備:
。保嗝襟w課件。
。玻⌒涂ㄆ。
。常淖滞队捌
教學(xué)時(shí)間:
。舱n時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入 新課,揭示課題。
在我們的日常生活中,常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事,一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它──(出示詞卡:寓言)
1.學(xué)習(xí)“寓言”
。ǔ鍪驹~卡:寓言)
正音。
寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。
。ǘ嗝襟w演示)
理解:“寓”是什么意思?
2.學(xué)習(xí)“則”
有兩個(gè)寓言故事,我們就叫它──(出示詞卡:)
正音。
理解:“則”在這里作量詞,相當(dāng)于……?
二.范背,初步了解故事內(nèi)容。
1.我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,題目是──(出示詞卡:揠苗助長)
正音。
2.范背。
邊聽邊想:故事說了一件什么事?
3.交流。
三.解題,揭示本課目標(biāo)。
。保忸}。
。玻|(zhì)疑。
、拍阏J(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵?
、茋@“助”字可以提出哪些問題來研究?
、墙涣靼鍟涸 做法 結(jié)果
道理
。常沂颈咎谜n目標(biāo)。
四.抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
。保畬W(xué)習(xí)第1自然段。
、泡p讀,想想:那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高。
、平涣靼鍟喊屯
理解:“巴望”什么意思?
、悄x,圈詞。
為什么不用“希望”而用“巴望”,從哪些詞語中可以看出那個(gè)人巴望自己的禾苗長得快些?
、冉涣。
※動(dòng)作:“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
※神態(tài):“焦急”
。ǔ鍪驹~卡:焦急)正音、理解。
※語言:“自言自語地說……”
(出示詞卡:自言自語)理解、積累。
。ǔ鍪驹~卡:自( )自( )語)
※感覺:“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”
。ㄓ呈就队捌嚎墒且惶,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。)
比較理解:兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?
指導(dǎo)朗讀。
、尚〗Y(jié),齊讀。
。玻畬W(xué)習(xí)第2自然段。
、艓熒幼x第2自然段前半句。
理解:“終于”這個(gè)詞兒說明什么?
、浦该x。
思考:他想出什么辦法幫助禾苗生長?
交流板書:拔高
弄得他──(出示詞卡:筋疲力盡)
⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
正音:“筋”讀準(zhǔn)什么音?
理解:“筋”這里指身體!捌!笔裁匆馑?“力”呢?
“盡”這兒有四種解釋,選哪一種?
。ㄓ呈就队捌骸氨M”四種解釋)
、缺容^理解。
第2自然段如果這樣寫可以嗎?
。ㄓ呈就队捌阂惶欤K于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗往高里拔,弄得筋疲力盡。)
與書上的'相比,哪句更好?為什么?
。ㄓ呈就队捌旱冢沧匀欢危
、芍笇(dǎo)朗讀。
。常畬W(xué)習(xí)第3自然段。
、拍型瑢W(xué)讀。
他有沒有為自己花費(fèi)的力氣后悔呢?
⑵交流,學(xué)詞。
※白費(fèi)
(出示詞卡:白費(fèi))理解
※一大截
。ǔ鍪驹~卡:一大截)正音、析形、理解。
。ǘ嗝襟w演示:“截”的筆面順)
、蔷毩(xí)朗讀。
。ǔ鍪驹~卡:喘氣)
。矗畬W(xué)習(xí)第4自然段。
幫助的結(jié)果呢?
交流板書:枯死
五.分析因果,揭示寓意。
1.那個(gè)人原來巴望禾苗長得快些,結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書:→ →
他錯(cuò)在中哪里呢?
板書:錯(cuò)
交流板書:急于求成 事與愿違
2.揭示寓意。
小朋友,從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理?
板書:↓
交流板書:按事物規(guī)律辦事
3.深化寓意。
。ㄓ呈就队捌号袛嘞铝邢敕ā⒆龇ㄊ欠襁`背事物的規(guī)律)
六.背誦。
。保x讀課文,看看板書,輕聲背背。
。玻。
七.鞏固字詞,布置作業(yè)。
。保J(rèn)讀詞卡。
。玻瓕懮帧
附板書:
揠 苗 助 長
原 因 做 法 結(jié) 果
巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
。ò瀹嫞 (板畫) (板畫)
│ /
│ /
錯(cuò) /
│ /
│ /
急于求成,事與愿違
道理:
按事物規(guī)律辦事
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