(熱)心理健康教育實施方案
為了確保事情或工作有效開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的心理健康教育實施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心理健康教育實施方案1
加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形式下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)大學(xué)生 健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑,是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。根據(jù)《中共河南科技大學(xué)委員會關(guān)于開展“20xx年大學(xué)生心理健康 教育宣傳月”》活動的通知,持續(xù)貫徹落實全國教育大會和全國全省高校思想政治工作會議精神,不斷加強和改 進(jìn)我校心理健康教育工作,做好疫情常態(tài)化防控時期師生心理健康的維護(hù)。根據(jù)省高校工委、省教育廳相關(guān)通知精神,結(jié)合我院工作實際,制定本辦法,F(xiàn)將活動的 安排通知如下:
一、指導(dǎo)思想:
遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,開展心理健康教育,做好疫情常態(tài)化防控時期的學(xué)生心理健康維護(hù),提高心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好心理品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、堅持原則:
(一)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
(二)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育,更要根據(jù)不同情況,開展個別心理咨詢與輔導(dǎo)工作。
(三)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識,又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動,不斷提高大學(xué)生心理健康水平。
(四)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,增強大學(xué)生心理調(diào)試能力。
(五)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強大學(xué)生心理健康教育,又要為大學(xué)生辦實事、辦好事。
三、活動主題
護(hù)航青春成長,禮贊建黨百年
四、活動時間
20xx年10月18日—20xx年11月14日
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:
副組長:
成員:
六、活動參與人員
體育學(xué)院全體學(xué)生
七、活動目標(biāo)
以“護(hù)航青春成長,禮贊建黨百年”為主題,進(jìn)行一系列的活動,在學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍,通過圍繞“護(hù)航青春成長,禮 贊建黨百年”的主題,組織開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動,宣傳和普及心理健康知識,構(gòu)建和諧校園,為學(xué)生搭建起優(yōu)化心理素質(zhì)、 提高心理承受能力的平臺,加強學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
八、活動安排
(一)宣傳動員階段
按照學(xué)校相關(guān)文件的指示,統(tǒng)一部署,擬定活動方案,召開學(xué)院動員大會。通過深入調(diào)查解決學(xué)生心理健康問題;積極開展以心理健康為主題的宣傳,使 廣大學(xué)生充分了解和認(rèn)識本次活動的目的、意義和具體任務(wù);提高參與活動的積極性,在全院上下營造出積極向上的心理健康教育氛圍。
(二)組織實施階段
學(xué)院落實心理健康教育宣傳月各項活動,抓好組織實施工作積極貫徹落實各項任務(wù)。具體活動安排見附件。
(三)總結(jié)表彰階段
1.心理健康教育月活動小組聽取全院師生代表對本次活動的評議,并進(jìn)行工作總結(jié)。
2.評選體育學(xué)院心理健康教育宣傳月“優(yōu)秀個人”、“優(yōu)秀集體”等,召開心理健康教育宣傳月活動總結(jié)表彰大會。
3.進(jìn)一步健全完善學(xué)生心理健康檔案,建立長效機制。
九、活動要求
(一)統(tǒng)一思想,認(rèn)真組織。
心理健康教育宣傳月活動是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、提高自我調(diào)適能力的重要手段,活動組織的好壞直接關(guān)系到學(xué)生心理健康。全體教師、黨員、學(xué)院團委學(xué) 生會、學(xué)生干部及廣大學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步提高對活動重要性的認(rèn)識,把思想統(tǒng)一到心理健康活動宣傳月工作中,認(rèn)真組織。發(fā)揮宣傳的導(dǎo)向作用,充分利用校園網(wǎng)、板 報、微博等新媒體進(jìn)行廣泛宣傳,提高廣大學(xué)生參與活動的`積極性,在全院上下營造積極向上、樂觀的良好氛圍。
(二)突出主題,確保實效。
學(xué)院黨委、領(lǐng)導(dǎo)班子要通過聯(lián)系學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站,準(zhǔn)確了解學(xué)院學(xué)生心理狀況,各年級輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生班級,主動了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生心理,以生為本。以實際行動幫助學(xué)生解除心理困擾。
學(xué)院團委、學(xué)生會、各年級要根據(jù)本方案,認(rèn)真組織參加各類學(xué)校、學(xué)院活動,分層次、有重點、多渠道的開展工作,為學(xué)院心理健康教育宣傳月提供支持和有利的幫助。
(三)廣泛宣傳,營造氛圍
努力做好宣傳工作,充分發(fā)揮各種媒體、專欄等宣傳陣地,進(jìn)一步加大活動宣傳力度,及時報道活動開展情況,形成良好導(dǎo)向,營造濃厚氛圍為心理健康教育宣傳月的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。
(四)認(rèn)真總結(jié),不斷提高。
心理健康教育宣傳月結(jié)束后,學(xué)院團委學(xué)生會、各班級要對心理健康教育宣傳月進(jìn)行總結(jié)。通過活動總結(jié),加強交流、積累經(jīng)驗,對在活動中涌現(xiàn)出來的 先進(jìn)事跡要及時上報,對成功的經(jīng)驗、做法應(yīng)形成書面材料上報學(xué)院予以推廣,促進(jìn)心理健康教育宣傳不斷創(chuàng)特色、出成效。學(xué)院也將對在心理健康教育宣傳月活動 中,表現(xiàn)突出的集體或個人給與表彰。
心理健康教育實施方案2
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基〔1999〕13號)、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基一〔20xx〕15號)為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)縣級:組建由教育體育局局長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以基礎(chǔ)教育股、教研師訓(xùn)中心、青少年活動中心、全縣各中小學(xué)書記(校長)、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
。ǘ┬<墸阂⒁员拘洠ㄐiL)為組長,相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、州教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實際,確立我縣的具體工作目標(biāo)如下:
。ㄒ唬┝私庾晕遥蛹{自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的健康成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值。
。ǘ┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
。ㄈB(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,做到這一點,是尤為重要的事情。
。ㄋ模┐龠M(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力,對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四、工作原則
。ㄒ唬└鶕(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;
。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;
。ㄈ╆P(guān)注個別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的`教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;
。ㄎ澹┟鎸θw學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
(六)預(yù)防和矯治相結(jié)合;
。ㄆ撸┙處煹目茖W(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;
。ò耍┲伺c自助相結(jié)合;
。ň牛┬睦磔o導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
根據(jù)我縣的實際,主要通過以下途徑來進(jìn)行:
。ㄒ唬┙M建心理健康教育教師團隊
1.組建的規(guī)模
。1)學(xué)前、普高、職中:每個年級各選派1名
。2)中學(xué):7—9年級各選派1名
。3)小學(xué):100人及其以上的完小各選派1名;100人以下的完小按2:1的比例選派(即2個完小當(dāng)中選派1名)。
2.選派的對象
(1)已持有“心理健康”相關(guān)資格證的;
。2)目前擔(dān)任學(xué)!靶睦硎鑼(dǎo)室”工作的;
。3)目前擔(dān)任學(xué)校“心理健康教育”學(xué)科教育工作的;
。4)有“心理健康”方面研究興趣的。
。ǘ┬睦斫】到逃處焾F隊的培養(yǎng)
1.參加心理危機干預(yù)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)
學(xué)校選派并推薦上報的人員,可優(yōu)先選派參加《心理危機干預(yù)師》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),培訓(xùn)考核合格并取得《專業(yè)技能證書》的,培訓(xùn)費用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。
2.組織縣級暑期心理健康教育教師培訓(xùn)
縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證,做到持證上崗。
3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)
學(xué)校推薦上報的心理健康教育教師,將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)。
(三)開展心理健康教育
各學(xué)校要把此項教育工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作,只有在各學(xué)校內(nèi)各部門的共同協(xié)作下才可以順利進(jìn)行,是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段,各學(xué)校要利用校本研修培訓(xùn)的時間組織全校教師深入學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透;德育處、團隊處、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2.課程輔導(dǎo)形式。要求各中小學(xué)校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設(shè)置開齊開足心理健康教育課。做到有方案;有課表;有教材;有教師(主要有持有心理健康方面資格證的教師)。課程輔導(dǎo)要偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3.專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,以年級、班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。
4.學(xué)科滲透形式。是指所有學(xué)科教師在教學(xué)過程中自覺地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。
。ㄋ模┮虻刂埔碎_展心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式為:
1.個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。各學(xué)校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,配備心理咨詢教師(各學(xué)校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔(dān)任)。
2.團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團體的共識和目標(biāo),產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3.電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。
4.書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
。ㄎ澹┯行Оl(fā)揮心理健康工作室作用
根據(jù)楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神,我縣成立了首屆中小學(xué)心理健康教育工作室,工作室成員主要有全縣中小學(xué)校(含高中、幼兒園)持有心理健康相關(guān)資格證的教師;承擔(dān)心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學(xué)(含高中、幼兒園)共20人,其中6人被“楚雄州中小學(xué)心理健康教育工作室”吸納為成員。目前,州、縣工作室研修活動正常。今年,州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動計劃在牟定開展。屆時我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢,有效推進(jìn)“牟定縣中小學(xué)心理健康教育工作室”工作的開展,更重要的是借此機會有效提升我縣心理健康教育教師團隊的素質(zhì)。從而進(jìn)一步推進(jìn)我縣的心理健康教育工作。
六、評價效果
。ㄒ唬┪铱h的心理健康教育評價工作主要通過各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,成為我縣教育工作的一個特色、一個亮點,為創(chuàng)辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
。ǘ⿲⑿睦斫】到逃ぷ髁腥胄iL責(zé)任目標(biāo)考核中,讓此項工作做到剛性化并有效實施。
七、相關(guān)要求
(一)請全縣各級各類學(xué)校、幼兒園(含民辦)結(jié)合學(xué)校實際,認(rèn)真調(diào)研、研究并制定出切實可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案,同時成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并有專人負(fù)責(zé),確保此項工作按期展開。
。ǘ┱埲h各級各類學(xué)校、幼兒園(含民辦)于20xx年5月15日17:30時前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案、工作推動情況(加蓋公章并掃描)以電子版上傳師訓(xùn)辦。
心理健康教育實施方案3
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,貫徹國家衛(wèi)生計生委、中宣部等22個部門印發(fā)的《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》(x衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕x號)精神,落實《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(x思政廳〔20xx〕x號)等精神,根據(jù)云南省教育廳高校工委關(guān)于今年2大學(xué)生心理健康活動月要求。為豐富校園化生活,進(jìn)一步推動我校心理素質(zhì)教育工作,提升大學(xué)生心理健康水平,引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、欣賞自我、關(guān)愛自我,學(xué)會自我調(diào)適、自我規(guī)劃,經(jīng)研究,我校將定于月在全校組織開展20xx年主題為“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”大學(xué)生心理健康月系列活動。
一、活動宗旨
。ㄒ唬┩ㄟ^心理活動月系列活動的開展,切實加強心理健康知識的宣傳力度,全面提升我校大學(xué)生心理健康教育工作的服務(wù)意識和服務(wù)水平。
(二)幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀,并提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和自我調(diào)適能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì),促使學(xué)生形成積極、健康、向上的人生觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
(一)“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”心理素質(zhì)提升項目
時間:4-月
主要內(nèi)容及安排:
本項目采用項目申報、基金支持的形式,鼓勵廣大學(xué)生通過集體活動、朋輩互助等活動提升大學(xué)生的.心理素質(zhì)水平,項目要(項目申報書見附1:xx師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項目申報書)充分考慮本學(xué)院學(xué)生實際情況、專業(yè)特色(可參照附2:xx師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項目申報指南)。項目申報后,將組織相關(guān)人員對項目進(jìn)行分等立項(見附:xx師范學(xué)院心理素質(zhì)提升項目評審表),最終評選一等項目1名,支持1000元活動經(jīng)費;二等項目2名,支持700元活動經(jīng)費;優(yōu)秀項目若干,支持00元活動經(jīng)費;顒禹椖康纳陥笠詫W(xué)院為單位進(jìn)行申報,不接受個人申報,每個學(xué)院必須申報1個項目。申報成功后按照計劃開展相關(guān)的心理素質(zhì)提升活動。
項目申報書經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)蓋后,于4月26日下午17:00前交至學(xué)生處學(xué)生事務(wù)大廳(素質(zhì)教育中心10室),同時將電子版項目申報書命名為“20xx年心理素質(zhì)提升項目+院系+負(fù)責(zé)人”發(fā)送至郵箱:xx。項目結(jié)題時,各項目負(fù)責(zé)人需將項目申報書、活動方案、新聞報道匯總成冊后交到心理健康教育與咨詢中心,方可按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定報銷相關(guān)費用。
。ǘ芭囵B(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理情景劇大賽
1.作品要求:
(1)內(nèi)容形式:以培育踐行社會主義核心價值觀為主線,以“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”為主題,貼近大學(xué)生活實際,培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚,具有心理學(xué)色彩和教育啟迪價值,應(yīng)有具體事、具體情節(jié),并且內(nèi)容豐富,是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面所折射的心理現(xiàn)象,如人際困難、學(xué)業(yè)困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等,劇情能深刻、充分反映角色內(nèi)在的心理沖突和心理協(xié)調(diào)過程。
。2)作品必須是原創(chuàng)。
。ǎ┬睦砬榫皠①愡x手限我校在校學(xué)生,組隊人員必須為本學(xué)院學(xué)生。演出人數(shù)不超過10人,演出時間限8分鐘以內(nèi)。
2.比賽流程:
初賽:各學(xué)院自行組織本院學(xué)生進(jìn)行初賽,通過初賽必須選出一個參賽隊伍進(jìn)入復(fù)賽,并于月日將電子版劇本及《xx師范學(xué)院心理情景劇大賽報名登記表》(見附4)報送至xx
復(fù)賽:月8日學(xué)校將組織進(jìn)入復(fù)賽的作品進(jìn)行現(xiàn)場表演,最終根據(jù)評委現(xiàn)場評分,選出8個作品進(jìn)入決賽,復(fù)賽相關(guān)事宜另行通知。
決賽:月11日,組織入選決賽的作品現(xiàn)場表演,決賽相關(guān)事宜另行通知。
。ㄈ芭囵B(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理健康主題班會
以“2”大學(xué)生心理健康日為契機,各班級于月21日開展心理健康主題班會,讓心理健康教育走進(jìn)班級,希望通過這次班會,能夠使同學(xué)們了解心理健康知識以及我校心理健康工作內(nèi)容;能夠促進(jìn)班級凝聚力,提升學(xué)生心理健康水平。班會開展結(jié)束,請以學(xué)院為單位將班會開展情況(圖并茂)電子版于月24日(周三)前報送至:xx
三、具體要求
1高度重視,認(rèn)真落實。各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作,及時了解大學(xué)生的心理健康狀況,不斷促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提升,積極組織學(xué)生參加心理健康教育活動,保證各項工作的落實。
2普及知識,預(yù)防危機。各學(xué)院要以心理健康月活動為契機,在學(xué)生中大力普及心理健康知識,幫助廣大學(xué)生在面對心理挫折時能夠自助助人。要結(jié)合心理危機發(fā)生特點,加強心理危機排查和預(yù)防。針對工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),加強整改,完善機制,落實責(zé)任,防止心理危機事的發(fā)生。
總結(jié)工作,提高水平。各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗,加強學(xué)院之間的溝通交流,積極探索創(chuàng)新活動的形式方法,不斷提高工作水平,努力形成品牌特色。
心理健康教育實施方案4
一、充分認(rèn)識加強和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的重大意義
學(xué)生心理健康教育工作,事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳,事關(guān)國家長治久安,事關(guān)學(xué)生幸福安康和社會和諧發(fā)展。加強和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,是全面貫徹黨的教育方針、踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵措施,是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求,是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要途徑,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項源頭性、基礎(chǔ)性工作。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視心理健康教育工作。黨的十八大以來,強調(diào)要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),培育理性平和的健康心態(tài),加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究,做好心理健康知識和心理疾病科普工作,規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。
近年來,在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全省各地、各有關(guān)部門和各級各類學(xué)校結(jié)合各自實際,采取了一系列舉措予以貫徹落實,推動學(xué)生心理健康教育工作取得積極進(jìn)展,呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。面對新時代新使命,學(xué)生心理健康教育工作還存在體制機制不順、基層基礎(chǔ)薄弱、力量保障不足、服務(wù)能力不夠等短板和薄弱環(huán)節(jié),地區(qū)間、學(xué)校間發(fā)展還不平衡,政府、學(xué)校、家庭、社會共同做好學(xué)生心理健康教育工作的格局還沒有完全形成,心理行為異常的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢,學(xué)生心理危機事件時有發(fā)生。加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫,必須從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度,認(rèn)真貫徹落實黨中央國務(wù)院決策部署,充分認(rèn)識加強和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的重大意義,自覺履行好工作責(zé)任,把學(xué)生心理健康教育工作作為一項重要政治任務(wù)和經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作,切實抓緊抓實抓好。
二、總體要求
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神,緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù),咬定“作示范、勇爭先”目標(biāo)要求,根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律,以新時代“第一等的工作”,充分調(diào)動一切積極因素,固基礎(chǔ)、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項,著力構(gòu)建學(xué)生心理健康教育工作體系,著力完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò),著力加強心理健康人才隊伍建設(shè),著力提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性、針對性和實效性,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,努力成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人,為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。
(二)基本原則。
以人為本,預(yù)防為主。堅持學(xué)生主體地位,面向全體學(xué)生開展心理健康教育,充分挖掘?qū)W生心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,幫助學(xué)生了解自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我、超越自我,全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。
遵循規(guī)律,守正創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律,把顯性教育和隱性教育、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合,推動學(xué)生心理健康教育管理機制創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、服務(wù)支持體系創(chuàng)新,切實提升學(xué)生心理健康教育工作實效。
三全育人,協(xié)調(diào)聯(lián)動。堅持全員、全方位、全過程心理育人,充分發(fā)揮家長、心理健康教育教師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用,強化政府、社會、家庭、學(xué)校育人合力,構(gòu)建集教育、咨詢、預(yù)警、服務(wù)、干預(yù)、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系。
分類推進(jìn),綜合施策。結(jié)合不同學(xué)段特點,關(guān)注學(xué)生個體差異,分層分類開展心理健康教育,滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求,有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題。聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點堵點,補短板、強弱項,不斷增強解決學(xué)生實際心理問題綜合能力。
(三)目標(biāo)任務(wù)。
到20xx年,學(xué)校心理健康課程全面覆蓋,學(xué)生心理健康意識明顯提高,心理健康核心知識知曉率達(dá)到100%,自助互助技能掌握率達(dá)到30%以上。學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋,學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達(dá)標(biāo),學(xué)生心理健康教育、心理熱線服務(wù)、心理評估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機干預(yù)和心理援助服務(wù)模式全面建立,政府、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、村(居)委會、社會、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成?h(市、區(qū))全面設(shè)立或接入心理援助熱線。學(xué)校心理健康教育工作隊伍配齊建強,專業(yè)人才隊伍逐步壯大,志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類學(xué)校。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成,心理問題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制。
三、主要任務(wù)
。ㄒ唬﹦(chuàng)新學(xué)校心理健康教育體系。
1.加強課程體系建設(shè)。統(tǒng)一編寫大中小學(xué)心理健康教材,在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)心理健康課程。學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)遵循兒童生理、心理特點,創(chuàng)設(shè)活動場景,培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。有條件的高校、特殊教育機構(gòu)可開設(shè)更具針對性的心理健康選修課和形式多樣的教育實踐活動。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳,列第一位的為牽頭單位,其余為配合單位,下同)
2.注重全方位教育。構(gòu)建心理與體育、美育、勞動教育協(xié)同育人模式,開齊開足上好體育、美育、勞動課程,廣泛開展文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動,經(jīng)常性開展心理健康教育活動,專題開展心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中增強心理素養(yǎng)。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委)
3.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整體推進(jìn)高校心理健康教育與咨詢中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),全面推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校(技工學(xué)校)心理輔導(dǎo)中心建設(shè),因地制宜推進(jìn)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),大力推動縣級教育主管部門建立區(qū)域性心理輔導(dǎo)中心,鼓勵支持各級各類學(xué)校建設(shè)校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳)
4.完善預(yù)警防控體系。堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移,定期全覆蓋開展學(xué)生心理健康測評工作,全面建立“一生一策”心理成長檔案,科學(xué)分析、合理應(yīng)用測評結(jié)果,分類制定心理健康教育方案。普遍建立中小學(xué)學(xué)校、年級、班級、家庭四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò),編寫修訂高校宿舍心理信息員、班級心理保健員等手冊,提高高校學(xué)校、院系、班級、寢室四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)運行效率。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委)
5.實施網(wǎng)絡(luò)化管理。在現(xiàn)有教育平臺中增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目,提供學(xué)生心理健康測評、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預(yù)警、心理訓(xùn)練、在線咨詢等一站式服務(wù)。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)、心理檔案轉(zhuǎn)續(xù)銜接等機制,為高一學(xué)段學(xué)校及時實施心理咨詢輔導(dǎo)提供信息支持。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳)
6.健全干預(yù)體系。健全篩查預(yù)警機制,及早實施精準(zhǔn)干預(yù)。建立健全心理健康輔導(dǎo)與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度,創(chuàng)造條件開通24小時心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線等服務(wù)通道,做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)。健全心理危機事件處置預(yù)案,完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機事件的工作預(yù)案,提升學(xué)校應(yīng)急處置能力。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省公安廳)
。ǘ┞鋵嵓彝ソ逃(zé)任。
7.加強家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。婚姻登記機構(gòu)應(yīng)積極開展婚前輔導(dǎo)教育服務(wù),鼓勵有條件的婚姻登記機構(gòu)開設(shè)結(jié)婚登記相關(guān)課程,引導(dǎo)適婚青年增強婚戀觀、家庭觀、責(zé)任觀,力爭到20xx年,縣級以上婚姻登記機構(gòu)全部設(shè)立婚姻輔導(dǎo)室。組織實施好《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》,在社區(qū)、新時代文明實踐所(站)等場所推動成立家長學(xué)校,定期配送心理健康和家庭教育等課程,幫助家長了解孩子成長特點和規(guī)律,掌握心理健康教育基本知識和技能,為營造健康和諧的家庭環(huán)境賦能。(省民政廳、省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委)
8.完善家校協(xié)同干預(yù)機制。完善家校溝通交流機制,健全家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、即時通訊軟件等家校溝通渠道,及時溝通學(xué)生心理健康狀況。對入學(xué)時就確定患有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)與家長共同商定干預(yù)方案,指導(dǎo)家長科學(xué)理性地開展家庭教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)生在校期間出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴(yán)重心理危機時,學(xué)校應(yīng)及時協(xié)助家長送醫(yī)診治。(省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委)
。ㄈ┩晟粕鐣С址⻊(wù)體系。
9.規(guī)范社會心理服務(wù)機構(gòu)建設(shè)。加強對社會心理服務(wù)機構(gòu)的'規(guī)范管理和評估監(jiān)督,促進(jìn)社會心理健康服務(wù)機構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。整合衛(wèi)生健康、教育、醫(yī)療機構(gòu)、社會等力量,積極研制各學(xué)齡段心理健康狀況標(biāo)準(zhǔn),探索開發(fā)符合各學(xué)齡段特點的學(xué)生心理健康測試量表。鼓勵各類心理科研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體等發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù)。(省衛(wèi)生健康委、省民政廳、省市場監(jiān)管局、省教育廳、省人力資源社會保障廳)
10.增強醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)能力。健全衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的支持協(xié)作機制,持續(xù)強化衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)與教育部門和各級學(xué)校協(xié)同合作,建立定點合作關(guān)系,到20xx年,縣級以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”,鼓勵綜合醫(yī)院開設(shè)精神(心理)科。加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作,對留守、貧困、流動、單親、殘疾、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點關(guān)愛,為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學(xué)生,提供及時心理干預(yù)。(省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、團省委)
11.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測反饋機制。建立監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋機制,加強各類網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時,應(yīng)及時向?qū)W校及其主管部門反饋,及時運用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生,為挽救生命做出最大努力。(省委網(wǎng)信辦、省公安廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳)
。ㄋ模┘訌娦睦斫】到逃瞬抨犖榻ㄔO(shè)。
12.配齊配優(yōu)學(xué)校心理健康教育教師隊伍。編制部門應(yīng)指導(dǎo)所屬學(xué)校在編制總量內(nèi),統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師,統(tǒng)籌解決學(xué)校編制緊缺問題。高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師,且每所學(xué)校至少配備2名。中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)原則上按照師生比1∶800配備專職教師,超過800名學(xué)生的中小學(xué)校,應(yīng)采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備,且配備至少1名專職教師。辦學(xué)規(guī)模低于800名學(xué)生的中小學(xué)校應(yīng)通過其他學(xué)校對口援助、教師定點支教等多種方式配備兼職心理健康教師,確保中小學(xué)生心理健康教育全面覆蓋。學(xué)前教育、特殊教育機構(gòu)要配備專兼職心理健康教師?h級教研機構(gòu)至少配備1名專職心理健康教育教研員。高校心理健康教育師資隊伍原則上應(yīng)納入思想政治工作隊伍管理,落實好職務(wù)(職稱)評聘工作。設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)機構(gòu)的高校,可同時納入相應(yīng)專業(yè)隊伍管理。(省委編辦、省教育廳、省人力資源社會保障廳)
13.加強學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)。健全培訓(xùn)培養(yǎng)體系,對心理健康教育專職教師每年開展不少于40個學(xué)時的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn),對所有輔導(dǎo)員、班主任每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。整合教育系統(tǒng)專業(yè)力量,開發(fā)心理健康專項培訓(xùn)課程,全覆蓋開展教師心理健康教育基本知識和技能培訓(xùn),提升全員及時發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)能力。每3年開展1次心理健康教育優(yōu)秀教師推選展示活動。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳)
14.加強專業(yè)人才培養(yǎng)。加強臨床與咨詢心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè),加大應(yīng)用型心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)力度,適當(dāng)增加招生培養(yǎng)指標(biāo)。鼓勵有條件的高校開設(shè)臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)專業(yè),建設(shè)一批實踐教學(xué)基地,建立實踐督導(dǎo)體系。支持有關(guān)高校定向培養(yǎng)心理健康教育教師,推動醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)、社會工作等相關(guān)專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案,加強心理學(xué)理論教學(xué)和實踐技能培養(yǎng),全面提升學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐技能。(省教育廳、省衛(wèi)生健康委)
15.組建高水平心理援助團隊。聯(lián)合招募醫(yī)務(wù)人員、專家學(xué)者、學(xué)校教師、社會工作者等具備資質(zhì)的人員,組建心理援助志愿者服務(wù)團隊,設(shè)立24小時心理援助志愿服務(wù)熱線,面向?qū)W生開展科普宣傳、心理咨詢、危機干預(yù)等志愿服務(wù)。逐步推行高校心理健康專業(yè)師生與中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)結(jié)對幫扶機制,切實增強留守兒童的心理品質(zhì)。(省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、省民政廳、省婦聯(lián)、團省委)
16.加強學(xué)生心理健康教育研究。大力開展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)和應(yīng)用研究,推動研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。鼓勵開展以中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥為基礎(chǔ)的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實證研究,逐步形成有中國文化特色、江西地方特色的心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規(guī)范。針對學(xué)生常見的心理行為問題和危害學(xué)生健康的重點心理疾病,開展生物、心理、社會因素綜合研究和心理健康問題的早期識別與干預(yù)研究,推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。(省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳、省人力資源社會保障廳)
四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)和工作保障
17.完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。各地應(yīng)切實加強對心理健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃,明確部門職責(zé)分工,在規(guī)劃編制、政策銜接、機構(gòu)設(shè)置、工作實施、評估檢查、經(jīng)費保障等方面加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),集聚資源、整合力量,共同推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門和人民團體分工負(fù)責(zé)、學(xué)校主動作為、全社會共同參與、家庭盡力盡責(zé)的工作格局。各級各類學(xué)校應(yīng)將學(xué)生心理健康教育工作納入黨委(黨組)重要議事日程,納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確牽頭職能部門,定期調(diào)度協(xié)調(diào),統(tǒng)籌推進(jìn)落實。鼓勵有條件的地方整合各方資源,成立本級專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本地學(xué)生心理健康教育工作。(省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳)
18.強化經(jīng)費保障。各地、各級各類學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排專項工作經(jīng)費,并加強對經(jīng)費使用效益的考核,保障心理健康教育各項工作有效開展。鼓勵各種社會資源支持開展學(xué)生心理健康教育服務(wù)。(省財政廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳)
19.建立科學(xué)有效的考核評價體系。建立學(xué)生心理健康教育工作督導(dǎo)考評制度,將工作成效納入地方政府履行教育職責(zé)和縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容,納入平安建設(shè)(綜治工作)考核評價、文明校園創(chuàng)建和高校思想政治工作測評等工作內(nèi)容,把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。(省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳)
20.加強宣傳引導(dǎo)。堅持正面引導(dǎo),各級宣傳、教育、新聞出版廣播電視等部門應(yīng)充分利用廣播、電視、動漫等傳播形式,廣泛運用門戶網(wǎng)站、“三微一端”等傳播平臺,組織創(chuàng)作、播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告,傳播心理健康知識。各級宣傳、網(wǎng)信、公安等部門應(yīng)有效管理和規(guī)范心理危機事件的宣傳報道,加強學(xué)生心理危機事件的輿情管控,按照公開透明原則及時回應(yīng),營造良好的心理健康教育工作環(huán)境。
心理健康教育實施方案5
指導(dǎo)思想
健康作為一個全球性的課題,廣受社會各界的廣泛關(guān)注。隨著人們生活水平的提高,對生活環(huán)境已越來越被人們所重視,提高環(huán)保意識和普及健康環(huán)境知識已成為當(dāng)前教育的重點。
幼兒是祖國的未來和希望,他們的環(huán)境意識和行為將影響他們的健康成長。幼兒園開展健康教育,旨在讓幼兒及家長了解空氣質(zhì)量對身體的重要性,從而養(yǎng)成注意室內(nèi)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
由于人類生命的絕大部分時間(部分報道為90%以上,至少在80%以上)在室內(nèi)度過,地球上不同尺度的環(huán)境最終主要通過室內(nèi)環(huán)境影響人類,因此,室內(nèi)空氣質(zhì)量問題已不容忽視!
活動目標(biāo)
1、宣傳空氣質(zhì)量影響身體健康的知識;
2、通過這次活動,讓小朋友家長了解空氣污染物對人的健康威脅;
3、促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展;
4、消除或減輕影響健康的危險因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
活動準(zhǔn)備
1、選定好活動開展的時間、提前邀請好要來參加活動的家長及孩子。
2、場地的安排(選定幼兒園內(nèi)一塊空平地或草地,保障孩子安全)
3、道具(音響2個、插線板、數(shù)碼相機),宣傳條幅(掛在幼兒園大門和圍墻上做宣傳,如“constant小醫(yī)生新年空氣考察活動”),小禮品、獎品(玩具、文具)
4、宣傳畫冊(可愛圖片,吸引幼兒索要,這時家長出于安全防衛(wèi)和好奇的心理會看看)
內(nèi)容及過程
1、在幼兒園空地上舉辦活動。
2、活動開場,點出宣傳目的,讓小朋友了解什么是空氣污染,以及空氣質(zhì)量的相關(guān)問題。讓小朋友整齊的坐在一起,我們的主持人開始像他們生動的描述空氣污染物的'危害,讓他們了解這方面的知識。然后再教他們?nèi)绾稳ペs走空氣污染物,保護(hù)身體不受侵害,健康成長。
3、然后我們可與小朋友玩游戲:
。1)吹氣球
氣球要噴圖文(如:Logo、讓空氣看得見)。一個家長代表和自己的一個孩子建成一組,比賽吹氣球,每吹好一個constant氣球就會得到孩子的一個吻,100秒內(nèi)得到孩子吻最多的一組為獲勝方,獎勵小玩具一個。通過我們的小活動來增加孩子和父母之間的感情,讓他們留下美好的回憶。
(2)水果蹲(把小朋友分為4組,各自扮演幾款產(chǎn)品喊到誰蹲時誰就蹲,蹲錯者將受懲罰(表演)。把以前游戲中的蘋果、香蕉、桔子改為指示燈、顯示器、檢測儀、甲醛儀。教師扮演空氣中“有害氣體”,當(dāng)“有害氣體”喊到哪個亮,扮演我們產(chǎn)品的小朋友就蹲下來做向他鬼臉。違規(guī)者可以唱歌、跳舞、讀英文字母。讓產(chǎn)品和游戲相結(jié)合,效果較好。
。3)傳花鼓
讓小朋友在一起站成一個圈,一個人敲鼓,鼓響開始傳紅花,鼓停時花落誰手,就得表演,唱歌、跳舞都行。表演較好的有獎品。放松放松,不要所有活動都和產(chǎn)品靠邊,這樣不好。
(4)種花草(紅豆杉),鍛煉他們的動手能力,告訴小朋友和家長紅豆杉的作用。選十個家庭,每個家庭一顆植物、一個花盆、工具若干、土為公用。學(xué)習(xí)種花流程,懂得愛護(hù)植物,保持空氣清新。種好后的花草可以自己抱回家,留作紀(jì)念。本活動是為了讓小朋友和家長對空氣質(zhì)量重要性的意識增強。
。5)創(chuàng)意繪畫
選擇任意自己喜歡的物體,畫一幅畫,可自由發(fā)揮,家長可口頭指導(dǎo),但不可以動手去畫。畫完后交予老師評委打分,作品將在幼兒園內(nèi)展出,每個參與者都有精美小禮品一份。
注意事項
1、監(jiān)護(hù)員若干,監(jiān)護(hù)幼兒安全。
2、隨時監(jiān)控,要時刻小心意外的發(fā)生。
3、記得用相機拍些活動時的照片,可放入網(wǎng)站內(nèi),作公司動態(tài)。
4、禁止閑雜人進(jìn)入場地,減少事故的發(fā)生。
5、保持場地清潔,及時清掃。
6、保證進(jìn)出入秩序,不要凌亂,要大家開心且輕松。
幼兒園中班心理健康教育實施方案(精選9篇)9
心理健康教育實施方案6
心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo),以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的一項科學(xué)系統(tǒng)的工程。為了進(jìn)一步加強我校心理健康教育工作,現(xiàn)結(jié)合我校實際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
開展小學(xué)心理健康教育,必須以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理,心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。堅持心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合有針對性地實施教育;堅持面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,普通開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極認(rèn)識,心理素質(zhì)普遍提高。
二、主要目標(biāo)
通過提高全體教育工作者的心理素質(zhì)和教育水平、將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程,面向全體學(xué)生,提高他們的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們的'創(chuàng)造性思維,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對待自我,能夠積極地認(rèn)識自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我、發(fā)展自我,能夠積極面對生活與學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力,最大限度地發(fā)掘自己的應(yīng)對潛能,使自己的能力不斷得到解決發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對待身處的環(huán)境,富有責(zé)任感,能夠與他人友好相處,承當(dāng)起多種社會角色,積極地避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問題。
三、主要任務(wù)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性,通過開展心理健康教育活動,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進(jìn)學(xué)生形成健康心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
四、主要內(nèi)容
普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,認(rèn)識心理異,F(xiàn)象,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,初步掌握心理保健常識,重點是學(xué)會學(xué)習(xí),人際交往、升學(xué)擇業(yè)及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。從學(xué)校實際和學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。
小學(xué)心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主,加強中小學(xué)銜接階段和心理發(fā)展關(guān)鍵期的心理保健措施,為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,以便順利地完成學(xué)業(yè)。
五、組織管理
確立高效能的管理體制是學(xué)校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。對學(xué)校心理健康教育的管理、指導(dǎo)、研究與交流活動等工作,由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,主任任副組長,全體教師為組員組成。
心理健康教育實施方案7
各學(xué)院(部):
為進(jìn)一步做好大學(xué)生心理健康教育工作,幫助大學(xué)生覺察自我,悅納自我,培養(yǎng)積極向上的陽光心態(tài),促進(jìn)大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,學(xué)校決定開展“第十三屆大學(xué)生陽光心理健康節(jié)”活動,現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:
一、活動主題:
覺察心靈悅納自我
二、活動時間:
20xx年4月—5月
三、活動項目:
陽光現(xiàn)場心理咨詢
分別在南北校區(qū)開展現(xiàn)場咨詢活動,通過面談咨詢、職業(yè)興趣測試、心理量表測驗、房樹人測試等多種形式為大學(xué)生現(xiàn)場解答日常學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃中遇到的心理困惑。
陽光心理團體輔導(dǎo)
針對大學(xué)生開展“旖旎時光里的心理之旅―過去現(xiàn)在未來時間線上的旅行”主題成長團體輔導(dǎo),以室內(nèi)團體輔導(dǎo)的形式,通過角色扮演、游戲、情景模擬、分享個人感悟等形式,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中逐步開放自我,通過時間線上的旅行讓每個人對自己的大學(xué)生活有一個全新的認(rèn)識,覺察自己的過去和現(xiàn)在,更好地規(guī)劃未來。
“陽光心理學(xué)!迸嘤(xùn)
以“著眼未來,做人生的領(lǐng)導(dǎo)者”為主題,圍繞大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的溝通與表達(dá)技巧、領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等內(nèi)容,通過講座、互動和體驗等方式開展系列培訓(xùn),普及大學(xué)生心理健康知識,促進(jìn)大學(xué)生完善自我認(rèn)識,營造和諧健康的心理氛圍。
心理咨詢中心體驗日
在4月27日下午向?qū)W生開放心理咨詢中心,通過參觀心理咨詢室,體驗沙盤游戲、團體輔導(dǎo)、身心反饋訓(xùn)練、情緒宣泄、認(rèn)知調(diào)節(jié)、天賦腦圖儀、房樹人測驗和OH卡牌等活動,讓大學(xué)生體驗心理咨詢流程,了解心理咨詢室的'主要功能,消除對心理咨詢的神秘感和恐懼感。
心理健康專題講座
邀請心理健康教育專家進(jìn)行主題講座,解讀高校心理健康工作,特別是大學(xué)生危機干預(yù)與識別工作,提升學(xué)校輔導(dǎo)員的心理健康教育水平、工作能力。
心理委員素質(zhì)拓展訓(xùn)練
面向各學(xué)院(部)分中心心理委員開展戶外素質(zhì)拓展活動,加強各學(xué)院心理委員之間的交流溝通,在提升心理委員溝通交流、挫折應(yīng)對、人際關(guān)系處理等技能的同時,更好推動學(xué)院心理健康教育工作開展。
“我和你眼中的我”照片征集大賽
通過征集兩組照片,在自我和他人兩個視角的影像照片中去發(fā)現(xiàn)更真實的自己,去尋找我們不曾發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)與自我形象。以自我視角和他人視角盡情去探索“我眼中的我”和“你眼中的我”,以此達(dá)到察覺心靈,悅納自我的目的。
“觀影明心”心理微電影/動畫推薦大賽
推薦自己喜愛的心理微電影/動畫(支持原創(chuàng)),并附上推薦理由,中心將從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票并評獎,以心理微電影/動畫為載體,增進(jìn)大學(xué)生自我的覺察,記錄成長歷程,探查青春體驗,提高大學(xué)生心理健康水平。
情緒配音大賽
選擇一部經(jīng)典影視作品,為其中的某段臺詞進(jìn)行情緒配音。經(jīng)典影視是心理的時光機,聲音是心靈的播放器,感受經(jīng)典影音,分享情感體驗,促進(jìn)心靈成長。
四、活動要求:
各學(xué)院(部)要高度重視,圍繞“覺察自我悅納心靈”這一主題,積極參加學(xué)校層面的活動,并配套開展具有學(xué)院(部)自身特色的相關(guān)活動,積極推動學(xué)院心理健康教育工作,并于6月1日前向?qū)W校心理健康教育與服務(wù)中心報送活動總結(jié)備案。
xx大學(xué)學(xué)生工作部(處)
xx大學(xué)心理健康教育與服務(wù)中心
心理健康教育實施方案8
當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,給人們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。尤其是未成年人,沉重的學(xué)習(xí)壓力,過度的考試焦慮,人際交往迷茫,抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān)。這不僅影響中未成年人的健康成長,也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。未成年人是祖國的未來,民族的希望,他們的心理健康與否,直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天,我們更要加強對未成年人的心理健康教育,才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才。因此,市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”。具體安排如下:
一、活動主題:
關(guān)注心理健康,培養(yǎng)陽光心靈。
二、活動目標(biāo):
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,增強未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識,促使我市心理健康教育活動的深入開展,形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍,增強未成年人的.心理調(diào)適能力,優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),提高未成年人的心理健康水平,促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展,真正做到“陽光心靈”。
三、活動內(nèi)容:
根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面:
。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí),樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
5、青春期教育。加強青春期教育,包括青春期性知識,性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,做到自尊與互尊。
。ǘ┭a救性心理健康教育
補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法,對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),診斷和矯治,幫助他們克服困撓,恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育,問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),及時補救,逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。
四、活動時間:
4月25日 — 7月31日
五、活動途徑:
1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢室。
2、全市各中小學(xué)校要建立機構(gòu),建立心理咨詢檔案,專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動。
3、通過聊天溝通、開展心理游戲活動、舉辦心理講座、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙。
4、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ),建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗,運用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,做好心理健康咨詢。
5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,招募心理健康教育志愿者,形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍。
6、活動過程中各校要及時將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié),每月將活動情況以簡報(附圖片)、活動方案、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱:wmbjyc@126.Com. 年終各校將心理健康教育活動進(jìn)行總結(jié),活動材料(包括有代表性的過程材料)上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處。
心理健康教育實施方案9
為全面開展心理健康教育開發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,立足以人為本讓學(xué)生健康活潑的成長,陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),制定心理健康教育工作方案
把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,力求全員參與。切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強全校教師的職業(yè)道德教育努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。更新教育觀念,樹立小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行課題研究,積極開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗,提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
開設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計劃。認(rèn)真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課,把要傳授的心理知識寓于活動之中,讓血色懷念感潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主淡化理論,強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的'心理問題就。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”。校廣播對學(xué)生和家長開放,及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、關(guān)工委、校外輔導(dǎo)員隊伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長宣傳“心育”知識,讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),同時積極開展豐富多彩的課外活動,組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,提高心理健康教育的實效。
心理健康教育實施方案10
為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及Xx教體局教基〔20xx〕90號文件精神,普及心理健康知識,全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,我校決定開展心理健康教育月活動。
一、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:
副組長:
組 員:各班主任
二、活動主題
快樂學(xué)習(xí),幸福生活
三、主要目標(biāo)及任務(wù)
1.充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生主動快樂地學(xué)習(xí)。
2.積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè),開展“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”主題系列活動。
3.以“提升師生幸福感”為核心,加強心育文化建設(shè),為學(xué)生的未來發(fā)展和終生幸福奠基。
四、活動時間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動內(nèi)容及形式
1.舉行一次國旗下講話
各中小學(xué)在周一升旗儀式上,安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”為主題的'國旗下講話,推進(jìn)“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”主題系列活動深入開展。責(zé)任主體:校長室(鄭敏志)
2.召開一次“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”主題班會
以班級為單位,圍繞“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”這一主題,召開一次主題班會。精心設(shè)計活動內(nèi)容,創(chuàng)新活動形式,力求取得實效。主題班會要有教案。責(zé)任主體:德育處(昝洪賦)
3.出一期“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報,以“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”為主題,出一期專刊。學(xué)生動手搜集資料,設(shè)計版面,校內(nèi)組織檢查評比。責(zé)任主體:團委
。ㄋ蝹トA)
4.舉辦一次心理健康知識專題講座
由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識專題講座。責(zé)任主體:心理健康兼職教師,負(fù)責(zé)人(李銳)
5.開展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識問答為基礎(chǔ),組織開展一次心理健康教育知識競賽。責(zé)任主體:心理健康兼職教師,負(fù)責(zé)人(李銳)
6.舉辦中學(xué)生征文評選活動
組織中學(xué)生以“快樂學(xué)習(xí),幸福生活”為主題,撰寫一篇征文,要求緊扣主題,觀點正確,體裁和字?jǐn)?shù)不限。在學(xué)校評選的基礎(chǔ)上,推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級評選。責(zé)任主體:語文教研組(查紅武)
六、強化宣傳,及時總結(jié)
活動月結(jié)束之后,德育處對活動成果進(jìn)行總結(jié)、上報。
Xx市Xx中學(xué)
心理健康教育實施方案11
一、指導(dǎo)思想
堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》,堅持育人為本,根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、實施工作目標(biāo)
我們以打造陽光校園,創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作,使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中,苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄,讓我校的師生心理不斷成長,人格不斷健全,承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強,能勇于面對現(xiàn)實,勇敢挑戰(zhàn)困難,以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活,真正做到開心每一天。
三、實施原則
立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此,必須堅持以下基本原則:根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人:
五、實施方法
1、開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動課,其中健康教育是重點內(nèi)容.通過輔導(dǎo)活動課,對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題,定期舉辦專題講座,幫助學(xué)生排憂解難,由心理健康教育老師輔導(dǎo),每年級每學(xué)期四次,每月一次。通過專題講座,提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì),形成良好的心理品質(zhì)。
3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱,對學(xué)生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的`心理輔導(dǎo)咨詢。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。
六、保障措施
1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,備課小組,課題改寫小組等職能機構(gòu),形成重視親自抓,專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓,“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓,全體教師齊抓共管,共同參與的心理健康教育工作機制,使每一位教師都能更新觀念,樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識,成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。
2、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀,掌握心理健康教育的基本知識和技能,要拓寬教育科研的廣度和深度,探索心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑,促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。
3、成立家長心理學(xué)校
通過面向家長開辦心理健康教育講座;定期召開座談會,促進(jìn)家長之間的交流;通過問卷對家長進(jìn)行問題及研究指導(dǎo)。
通過家長心理學(xué)校,提高家長對學(xué)生心理健康的認(rèn)識,促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成,加強家長之間的經(jīng)驗交流,改變不正確的教育方式,促進(jìn)良好的關(guān)系的形成,從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍,促進(jìn)其健康人格的形成。
心理健康教育實施方案12
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我院大學(xué)生心理健康教育咨詢工作,將我院大學(xué)生心理健康教育工作推向一個新臺階,根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神和教育部的“六落實”(領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實、機構(gòu)設(shè)置落實、隊伍建設(shè)落實、制度建設(shè)落實、工作場地落實、經(jīng)費投入落實)要求,結(jié)合我院心理健康教育咨詢工作實際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想和工作原則
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想
貫徹教育方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以提高高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)為重點,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
。ǘ┕ぷ髟瓌t
堅持面向全體學(xué)生、立足教育、重在建設(shè)的原則,隊伍建設(shè)實行專、兼、聘結(jié)合,以課堂教學(xué)、課外教育引導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)
。ㄒ唬┕ぷ髂繕(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),形成自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,具備較強的心理調(diào)適能力。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。結(jié)合大學(xué)生的心理特點,有針對性地做好工作,努力增強心理教育的實效性,確保大學(xué)生心理健康,確保學(xué)院安全穩(wěn)定。
。ǘ┕ぷ魅蝿(wù)
根據(jù)高職院校大學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展心理健康教育,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理壓力;搞好心理健康咨詢和引導(dǎo),幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的問題,提高健康水平,促進(jìn)全面發(fā)展。
三、工作內(nèi)容
(一)樹立現(xiàn)代健康新觀念,普及心理健康知識,了解心理健康對大學(xué)生成長成才的重要性,以及心理咨詢的涵義和意義。
。ǘ┙榻B和增進(jìn)心理健康的途徑,使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺地開發(fā)智力潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社交能力和合作意識。
(三)傳授和增強心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法,使學(xué)生能有效消除心理困惑,自覺培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,增強適應(yīng)社會生活的能力,提高承受和應(yīng)對挫折的能力。
。ㄋ模┙馕鲂睦懋惓,F(xiàn)象,使學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題和心理障礙。
。ㄎ澹┙⑿睦砦C干預(yù)機制,確!爸攸c”學(xué)生能得到及時有效的心理干預(yù)。
四、工作途徑和方法
。ㄒ唬⿲W(xué)生干部、教師和輔導(dǎo)員在日常工作中,要注重和積極解決學(xué)生的心理問題,遇到疑難問題要及時與大學(xué)生心理咨詢中心溝通聯(lián)系,以便給學(xué)生以及時必要的幫助。
。ǘ┰趯W(xué)院學(xué)生會、各系部學(xué)生會增設(shè)“心理健康發(fā)展部”,組織和部署心理健康宣傳、教育活動,如“5.25大學(xué)生心理健康宣傳日或月活動”、“10.10世界精神衛(wèi)生日”等
。ㄈ┏闪⒋髮W(xué)生心理協(xié)會,在學(xué)院心理健康教育咨詢中心教師的指導(dǎo)下,向廣大學(xué)生推廣和普及教育心理健康知識,參與心理健康教育活動,形成良好的“朋輩”心理幫扶氛圍。將《大學(xué)生心理健康教育》設(shè)為必修課程。主要講授四方面的內(nèi)容:大學(xué)生心理特點和規(guī)律,提高大學(xué)生對自身心理特點的認(rèn)識;大學(xué)生心理健康知識,促進(jìn)學(xué)生對心理的.了解和把握;大學(xué)生人際關(guān)系與心理健康,讓學(xué)生建立深厚而穩(wěn)定的人際關(guān)系,培養(yǎng)大學(xué)生合作共事能力;注重大學(xué)生的自我心理調(diào)適能力,確保他們的心理問題得到及時解決。同時,根據(jù)不同層次、不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的實際需要,舉辦專題講座和相關(guān)報告,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛交友、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。
。ㄋ模╅_展大學(xué)生心理健康狀況普查,建立大學(xué)生心理健康檔案。在新生入學(xué)的第一個學(xué)期進(jìn)行心理健康狀況普查;在節(jié)假日、學(xué)生畢業(yè)前夕等時期進(jìn)行重點對象排查,對有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放面談通知書預(yù)約咨詢,提高心理健康教育工作的科學(xué)性和針對性。建立好大學(xué)生心理健康檔案,實現(xiàn)心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
。ㄎ澹╅_展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。堅持心理健康教育咨詢工作值班制度,及時主動解決大學(xué)生心理上出現(xiàn)的問題。大學(xué)生心理咨詢中心要通過團體咨詢與輔導(dǎo)活動、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。對個別心理問題嚴(yán)重的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。
(六)加強心理健康知識宣傳。充分利用學(xué)院廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體,多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。建立我院心理健康教育和咨詢的專業(yè)網(wǎng)絡(luò),營造積極、健康、高雅的心理氛圍,陶冶學(xué)生高尚的情操,增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識。
。ㄆ撸┲笇(dǎo)大學(xué)生心理協(xié)會工作,開展有益于提高大學(xué)生心理健康的活動。通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動,如播放心理健康電影、主題班會、“5.25”心理知識宣傳月等,提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣,加強對心理知識的了解,解決在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾,達(dá)到助人自助的目的,形成良好的“朋輩”心理成長氛圍。
。ò耍┰O(shè)立大學(xué)生心理健康教育咨詢中心。督導(dǎo)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部深入學(xué)生當(dāng)中,及時發(fā)現(xiàn)問題,對有心理危機的學(xué)生進(jìn)行及時干預(yù),對于曾經(jīng)有過自(殘)殺經(jīng)歷、有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生要建立跟蹤和干預(yù)檔案,將所有可能出現(xiàn)的問題消除在萌芽狀態(tài)。
。ň牛┲鸩浇⑴嘤(xùn)機制和制度。大學(xué)生心理健康教育咨詢中心每年要對輔導(dǎo)員、班級心理委員、寢室長以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的專業(yè)培訓(xùn)。
(十)輔導(dǎo)員和心理委員要根據(jù)本班學(xué)生實際,每季度進(jìn)行一次心理健康問題重點人的排查,及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài),耐心細(xì)致地做好思想教育工作。要主動與大學(xué)生心理健康教育咨詢中心保持密切聯(lián)系,向心理咨詢中心工作人員提供第一手資料。
五、保障措施
。ㄒ唬⿲W(xué)院要成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作小組,整體規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育工作。各系部支部書記要組織落實好大學(xué)生心理健康教育實施方案,并負(fù)責(zé)心理健康教育工作中的管理、協(xié)調(diào)等工作;制定心理健康教育工作計劃,并積極開展性工作。建立健全“學(xué)院—院系—班級—宿舍”四級預(yù)機。切實形成學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組—學(xué)工部、心理健康教育中心—二級院系(政主要負(fù)責(zé)人、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、年級輔導(dǎo)員)—帶班輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部(班級干部、心理委員)—宿舍管理員(網(wǎng)格員、駐寢輔導(dǎo)員)、寢室長密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡(luò)和工作鏈條,確保信息通暢、聯(lián)運緊密,扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。
(二)將心理健康教育專兼職教師的培訓(xùn)納入學(xué)院師資培訓(xùn)計劃,學(xué)院應(yīng)按省教育廳相關(guān)文件精神要求,專職心理教師每年每人參加、省、市心理學(xué)術(shù)會議或培訓(xùn)2到3次;兼職教師(輔導(dǎo)員)每年每人參加XX省高校心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)1到2次。使他們不斷提高理論水平,豐富專業(yè)知識,積累心理健康教育咨詢經(jīng)驗。
(三)心理健康教育專項經(jīng)費按學(xué)生每人每年5元標(biāo)準(zhǔn)計算,主要用于心理健康宣傳教育、普查,專業(yè)書籍和音像制品的,咨詢員業(yè)務(wù)培訓(xùn),外請專家講座、咨詢、督導(dǎo),辦公設(shè)備、訓(xùn)練設(shè)備的購置等。
。ㄋ模┘訌妼π睦斫】到逃ぷ餍ЧM(jìn)行跟蹤調(diào)查和考核。
六、時間安排
學(xué)院定期安排大學(xué)生心理健康教育與咨詢活動,具體安排如下:
一是對新入學(xué)大學(xué)生開設(shè)心理健康教育課;二是免費接受大學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢,大學(xué)生心理咨詢中心每天有專人值班,學(xué)生需預(yù)約咨詢,預(yù)約電話已公布在心理咨詢中心門前;定期進(jìn)行團體心理輔導(dǎo)活動。
七、咨詢地址
后勤樓大學(xué)生心理健康咨詢中心。
心理健康教育實施方案13
根據(jù)上級文件要求,結(jié)合本校實際情況,以下是我們進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育的具體實施方案。
一、 覺醒意識,強化領(lǐng)導(dǎo)
素質(zhì)教育中必不可少的一個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平。為此,我們成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并做出以下人員安排:
組長:
副組長:
組員:
二、高度重視,建立團隊
為了確保心理健康教育工作的順利開展,我們建立了心理健康教育教研組。
組長:
組員:
學(xué)校配備了各種設(shè)施并設(shè)立了兒童心理援助室。專人負(fù)責(zé),專任教師需制定值班計劃。
專任教師要參加上級組織的各種培訓(xùn)、教研等活動,有目標(biāo)地開展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí)、深耕業(yè)務(wù)知識、提升素質(zhì),以更好地適應(yīng)新形勢下的`心理健康教育工作。
三、學(xué)科融合,全員參與
心理健康教育工作的范圍廣泛,涉及人員眾多,是一項系統(tǒng)工程。為此,我們要求所有班主任和科任教師樹立“心理健康,人人有責(zé)”的理念。他們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的相關(guān)書籍,例如《撫愈童心》和《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等。不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原則,還需要深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,并科學(xué)掌握心理健康教育的滲透方式,以有效促進(jìn)學(xué)生心理上的健康成長。
全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升,建立以全員為方向的心理健康教育機制。特別應(yīng)重視學(xué)科融合和家庭參與,發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用,確保心理健康教育始終貫穿在學(xué)科教學(xué)、思想道德教育等各個方面。必須根據(jù)不同年齡層次,制定不同側(cè)重點的教育方案,以確保心理健康教育全程關(guān)注每一位學(xué)生。
我們還要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用,以確保心理健康教育融入未成年人的思想道德教育和學(xué)科教學(xué)中。
四、以游戲為載體,建立機制
要建立長效的心理健康教育機制,確保心理健康教育能夠經(jīng);、長期化發(fā)展。學(xué)?梢岳枚喾N陣地,包括兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊晨會等,通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會等多種形式宣講心理健康教育知識。此外,學(xué)校還應(yīng)該舉辦心理健康教育講座、團體心理輔導(dǎo)等相關(guān)活動,以普及心理健康教育知識。
需要注意的是,心理健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù),全體教師都應(yīng)該把它作為重要的使命來實施。
同時,學(xué)科教研組也應(yīng)該加強對心理健康教育的專題研究,不斷深化心理健康教育活動。全體教師在工作中也應(yīng)該善于解決新問題,增添新措施,總結(jié)新經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)該對在心理健康教育工作中作出突出貢獻(xiàn)的班級和個人進(jìn)行表彰和獎勵。
心理健康教育實施方案14
一、總體目標(biāo)
把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容,進(jìn)一步完善工作體制機制,強化政策條件保障,建強專職教師隊伍,健全學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu),織密家校社共育網(wǎng)絡(luò),提升中小學(xué)心理健康教育水平,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為全市中小學(xué)生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
二、重點任務(wù)
(一)健全心理健康教育工作機制
1.強化頂層設(shè)計。各縣(市、區(qū))政府要結(jié)合落實“健康安康2030”行動綱要,將中小學(xué)心理健康教育作為教育、衛(wèi)生公共服務(wù)體系建設(shè)和未成年人保護(hù)工作的重要內(nèi)容,納入年度工作計劃,細(xì)化配套措施,加強統(tǒng)籌推進(jìn),整體提升區(qū)域中小學(xué)心理健康教育工作水平。
2.建立協(xié)同推進(jìn)機制。各縣(市、區(qū))教育行政部門要健全轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)心理健康教育工作體系,明確牽頭領(lǐng)導(dǎo),落實專門人員,健全工作制度,建立協(xié)同聯(lián)動機制,發(fā)揮好牽頭抓總作用。各有關(guān)職能部門要充分認(rèn)識中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性,認(rèn)真履行齊抓共管職責(zé),完善政策保障措施,全力支持學(xué)校心理健康教育工作有力有效開展。
3.完善學(xué)校落實機制。各學(xué)校要全面落實主體責(zé)任,將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程,明確學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門,加快建立以專職心理健康教育教師為核心,班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工共同參與,家庭家長協(xié)同共育的心理健康教育常態(tài)化工作機制。要重點加強心理輔導(dǎo)室和家長學(xué)校建設(shè),不斷提升心理健康教育工作規(guī)范化、制度化、專業(yè)化水平。
。ǘ┘訌娦睦斫】祹熧Y隊伍建設(shè)
1.配齊配足教師。各縣(市、區(qū))要制定心理健康教育教師補充年度計劃,調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)校崗位設(shè)置,配齊配足心理健康教育教師。到2022年底,所有中小學(xué)(含教學(xué)點)應(yīng)配備至少1名專職或兼職心理健康教育教師;力爭到2024年底,全市所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué);蛴200名以上寄宿學(xué)生的寄宿制學(xué)校,在核定的編制總量內(nèi)至少配備1名專職心理健康教育教師。自2023年起,新招錄的心理健康教育專職教師應(yīng)持有心理健康教育教師資格證或國家心理咨詢師資格證。
2.加強培養(yǎng)培訓(xùn)。要把心理健康教育納入市縣兩級教師培訓(xùn)計劃,作為班主任及各學(xué)科教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、日常研修的必修內(nèi)容,加強心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)和骨干體系建設(shè),全面提升專兼職教師的心理健康知識教學(xué)、咨詢輔導(dǎo)、危機干預(yù)和家庭教育指導(dǎo)能力。到2024年,全市實現(xiàn)心理健康教育教師培訓(xùn)全覆蓋,專、兼職教師培訓(xùn)學(xué)時分別達(dá)到30和12學(xué)時要求。
3.保障教師權(quán)益。人社、教育部門要進(jìn)一步完善教師職稱評審辦法,在教師職稱評審中,按照申報人數(shù)對心理健康教育教師單獨設(shè)置評審組,對心理健康教育教師申報高級職稱予以傾斜。各學(xué)校要將兼職教師的心理健康教育工作計入工作量,保證專職心理健康教師享受班主任同等待遇。
。ㄈ┥罨睦斫】到逃n程建設(shè)
1.系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。把心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容,納入校本或地方課程,列入課表,保證每班每兩周不少于1課時,每學(xué)期至少開展2次心理健康教育主題班會課或心理講座,引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。心理健康教育課應(yīng)以互動和體驗活動為主,避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育,防止學(xué)科化醫(yī)學(xué)化傾向。
2.全員全程滲透心理健康教育。要遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建和諧民主的`師生關(guān)系。將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合,發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會組織作用,結(jié)合體育、美育、勞動教育,開展形式多樣的生命教育、挫折教育,吸引學(xué)生參加各種健康向上的班團隊活動、校園文體活動和社會實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活,做到自尊自信、理性平和。
3.注重開展心理健康教學(xué)研究。市縣兩級教研機構(gòu)要配備心理健康教育教研員,設(shè)立心理健康教育專項課題,可借助高校心理健康教育專家、社會心理服務(wù)機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體等專業(yè)優(yōu)勢和智庫功能,廣泛開展體系化研究,定期組織開展經(jīng)驗交流與專題研討,評選心理健康教育優(yōu)秀課題應(yīng)用案例成果,推動心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。
4.發(fā)揮第三方機構(gòu)專業(yè)指導(dǎo)作用。市場監(jiān)管、民政部門要加強對社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)的準(zhǔn)入管理,人社部門要強化對心理咨詢服務(wù)人員的從業(yè)資格審查管理,教育部門要遴選確定適合中小學(xué)生心理特點的社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu),為學(xué)生和家長提供規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)。社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)和相關(guān)公益組織進(jìn)入中小學(xué)開展心理健康教育相關(guān)活動,要嚴(yán)格執(zhí)行國省市有關(guān)“活動進(jìn)校園”規(guī)定,須經(jīng)屬地縣級教育行政部門審批備案后方可實行。嚴(yán)禁學(xué)校擅自引入社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)或相關(guān)公益組織,嚴(yán)格杜絕以心理咨詢服務(wù)為名向?qū)W生或家長推銷圖書、保健品、心理健康課程等商業(yè)服務(wù)。
。ㄋ模┳ズ眯睦磔o導(dǎo)與危機干預(yù)
1.規(guī)范心理輔導(dǎo)管理。各縣(市、區(qū))教育行政部門要設(shè)立縣級中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,統(tǒng)籌項目資金加快學(xué)校心理輔導(dǎo)室規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),確保2022年內(nèi)全市心理輔導(dǎo)服務(wù)體系全面建立。學(xué)校心理輔導(dǎo)室要保證每日常態(tài)開放,小規(guī)模學(xué)校要確保每日開放時間不少于1小時,充分利用校內(nèi)課后服務(wù)時間,適當(dāng)延長開放時間,為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。各鎮(zhèn)(辦)中心學(xué)校的心理輔導(dǎo)服務(wù)要覆蓋鎮(zhèn)(辦)所有教學(xué)點學(xué)生。組織開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,各縣(市、區(qū))每年應(yīng)創(chuàng)建市級以上中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校3所以上。
2.切實強化日常預(yù)防。建立完善“學(xué)!昙墶嗉墶奚幔▊人)”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò),健全動靜態(tài)結(jié)合的心理危機篩查制度,加強春季、入學(xué)季、考試季、畢業(yè)季等時間節(jié)點學(xué)生心理健康常態(tài)化排查。小學(xué)高年級、初中、高中應(yīng)由學(xué)校心理輔導(dǎo)室定期開展心理測評,建立“一生一策”心理成長檔案并做好全程保密,嚴(yán)禁給學(xué)生“貼標(biāo)簽”。
3.精準(zhǔn)做好危機干預(yù)。各縣(市、區(qū))教育行政部門要指導(dǎo)各學(xué)校制定心理危機緊急處置預(yù)案,完善心理危機干預(yù)工作流程。各學(xué)校要強化危機干預(yù)意識,及時發(fā)現(xiàn)危機事件并做好應(yīng)急處理,對發(fā)現(xiàn)有厭世情緒、自殺企圖或有自殘自殺行為等情況的,應(yīng)立即采取措施,組織實施干預(yù)。對疑似有精神障礙或情緒、行為異常的學(xué)生,第一時間通報家長,及時會商研判,指導(dǎo)家長和學(xué)生尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。加強重大疫情、重大災(zāi)害等特殊時期受影響學(xué)生的應(yīng)急心理援助,有效開展心理撫慰、疏導(dǎo)和心理危機干預(yù)工作。
4.積極推進(jìn)醫(yī)教協(xié)作。衛(wèi)健部門要合理規(guī)劃布局區(qū)域內(nèi)精神衛(wèi)生醫(yī)療資源,加快二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神(心理)科,加強精神病?漆t(yī)療服務(wù)能力建設(shè);健全完善基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員聯(lián)片包抓轄區(qū)學(xué)校衛(wèi)生責(zé)任制度,推動構(gòu)建心理咨詢、心理危機干預(yù)與精神疾病診治、患者管理、康復(fù)服務(wù)一體化工作機制;建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)對學(xué)校的支持協(xié)作機制,為中小學(xué)生提供及時高效轉(zhuǎn)介服務(wù)。對已發(fā)現(xiàn)的有重大心理安全隱患并已超出學(xué)校工作或能力范圍的學(xué)生,在做好保密工作的前提下,各學(xué)校要積極與家長溝通,指導(dǎo)家長及時轉(zhuǎn)介到綜合醫(yī)院的?苹?qū)?漆t(yī)院進(jìn)行診斷治療,并建立跟蹤反饋制度。人社、教育部門要根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,按標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校衛(wèi)生室配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)(保。┤藛T,研究完善學(xué)校專職醫(yī)務(wù)(保健)人員專技職稱晉升機制。
5.妥善處置極端事件。針對因心理健康問題引發(fā)的校內(nèi)極端事件,各校要立即啟動應(yīng)急工作預(yù)案,第一時間聯(lián)系學(xué)生家長,并在當(dāng)?shù)亟逃⒐、衛(wèi)健等部門指導(dǎo)下核實情況、及時處理,做好事后心理危機干預(yù)工作。對利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行惡意炒作者,網(wǎng)信、公安等部門要快速介入,合力做好應(yīng)對。
6.加強教師心理健康工作。要把教師心理健康作為教師管理工作的重要方面,定期開展教師心理健康監(jiān)測評估,幫助教師學(xué)會自我心理調(diào)適,增強壓力應(yīng)對能力。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,認(rèn)真落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》和《陜西省中小學(xué)教師減負(fù)清單》要求,為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。
。ㄎ澹(gòu)筑多元協(xié)作育人模式
1.深化家庭教育服務(wù)。各級各部門要推動落實《家庭教育促進(jìn)法》,各級婦聯(lián)要組織開展各類家庭創(chuàng)建活動,建立健全家庭教育指導(dǎo)機構(gòu),遴選組建家庭教育專兼職隊伍,開展家庭教育講座、咨詢指導(dǎo)服務(wù),引導(dǎo)家長端正教育觀念,培育良好家風(fēng),關(guān)注自身和子女心理健康,依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。
2.提升家校共育水平。各級教育行政部門和學(xué)校要全面加強家長學(xué)校和家長委員會規(guī)范化建設(shè),引導(dǎo)家長加強親情關(guān)愛,改進(jìn)教育方法,促進(jìn)家校共育。各學(xué)校家長學(xué)校每年對家長開展至少1次心理健康知識培訓(xùn),提高家長預(yù)防、識別子女心理行為問題的能力。
3.整合社會公共資源。市未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要認(rèn)真履行職能職責(zé),加強協(xié)調(diào)聯(lián)動,完善各項未成年人保護(hù)機制,大力凈化社會環(huán)境,全力維護(hù)未成年人合法權(quán)益,對貧困、留守、流動、殘疾和遭遇家暴、校園欺凌、喪親等處境不利學(xué)生提供及時的心理關(guān)愛和創(chuàng)傷干預(yù)。學(xué)校、村(居)委會、婦聯(lián)、共青團等機構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境,建立完善教師或家長暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報渠道,發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時,及時采取措施,向有關(guān)部門報告,并注重保護(hù)兒童青少年隱私。民政、婦聯(lián)、共青團等部門要依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、兒童之家、青年之家、家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點等活動陣地,整合社會資源,開展心理健康教育。民政、文明委、衛(wèi)健、共青團等部門要發(fā)揮協(xié)調(diào)職能,依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺,支持引導(dǎo)精神心理衛(wèi)生專家、心理援助志愿者等專業(yè)力量,面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。安康市綜治中心心理咨詢服務(wù)“安心在線”要對工作人員開展兒童青少年心理健康知識培訓(xùn),不斷提升專業(yè)服務(wù)水平,并向兒童青少年及家長廣泛宣傳熱線號碼,鼓勵其有需要時撥打求助。
三、保障措施
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))政府要高度重視中小學(xué)心理健康教育工作,強化組織領(lǐng)導(dǎo),落實政府職責(zé),發(fā)揮部門職能,建立并完善定期調(diào)度與年度考核工作機制,細(xì)化制定工作方案,明確實施路徑和步驟,確保各項工作任務(wù)落實落地,目標(biāo)任務(wù)如期實現(xiàn)。
。ǘ⿵娀綄(dǎo)檢查。建立學(xué)校心理健康教育管理的督查考核問責(zé)機制,將其作為學(xué)校德育工作和“文明校園”“平安校園”創(chuàng)建重要指標(biāo),納入各中小學(xué)教育督導(dǎo)、辦學(xué)質(zhì)量年終評定和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核內(nèi)容。市教體局要建立定期通報制度,加大對各縣(市、區(qū))心理健康教育工作推進(jìn)情況督導(dǎo)檢查力度,對心理健康教育教師配備嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)進(jìn)展緩慢、心理健康教育開展不力、中小學(xué)生心理健康問題頻出的縣區(qū)和學(xué)校進(jìn)行通報,對主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談。
。ㄈ┳⒅匦麄饕龑(dǎo)。通過各種媒體和方式加強心理健康知識宣傳,組織開展形式多樣的心理健康教育主題活動,全方位提高學(xué)生、教師、家長及普通人群的心理健康素養(yǎng),引導(dǎo)全民增強心理健康意識,推動全社會關(guān)心關(guān)注未成年人心理健康,構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會、學(xué)生“五位一體”的心理健康教育格局。
心理健康教育實施方案15
一、指導(dǎo)思想:
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(XX年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:
1、了解自我,接納自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立,樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,做到這一點,是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的`全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力,對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四、工作原則
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;
2、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合;
9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
根據(jù)我校的實際,主要通過兩個途徑來進(jìn)行:
(一)心理健康教育
這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、團委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。
4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。
(二)心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式:
1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,配備心理咨詢教師。
2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團體的共識和目標(biāo),產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。
4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
六、評價效果
初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,成為我校教育工作的一個特色、一個亮點,為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
【心理健康教育實施方案】相關(guān)文章:
心理健康教育實施方案07-27
心理健康教育實施方案02-24
心理健康教育實施方案12-24
中學(xué)心理健康教育實施方案07-22
幼兒心理健康教育實施方案01-03
小學(xué)心理健康教育實施方案02-01
心理健康教育培訓(xùn)實施方案02-22
心理健康教育活動實施方案01-24
中學(xué)心理健康教育實施方案01-09