[精華]數(shù)學(xué)教案:除法15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教案:除法,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教案:除法1
教學(xué)內(nèi)容:
信息窗一
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維,能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流、思考。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的.態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、水果教具
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們喜歡郊游嗎?愿意參加些什么樣的活動(dòng)呢?二年級(jí)一班的同學(xué)一起去郊游。看看他們都帶了些什么?
9個(gè)蛋糕、10碗方便面......
2、猜一猜他們接下來(lái)要做些什么?是怎樣想的?
二、探求新知
1、看來(lái)大家急著想把這些好吃的來(lái)分一分,那就趕快行動(dòng)吧!你打算怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?師:看來(lái)大部分同學(xué)都是通過(guò)列算式算出來(lái)的,說(shuō)一說(shuō)算式的意思,你是怎樣想的怎樣算的?教師邊小結(jié)邊板書(shū):9÷4=2(個(gè))......(個(gè))讀作:9除以4商2余1。師:和同位說(shuō)一說(shuō)9個(gè)面包平均分的結(jié)果是怎樣算出的。
......學(xué)生回答(一般情況都會(huì)列算式來(lái)表示)我1個(gè)1個(gè)地來(lái)分......我2個(gè)2個(gè)地分......9個(gè)面包平均分給4人,每人分2個(gè),還余1個(gè)。用算式表示:9÷4=2(個(gè))......(個(gè))學(xué)生說(shuō)出9÷4表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的
2、其他食品怎樣平均分呢?大家在小組里一起分一分,看看結(jié)果是怎樣的?師:仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?師小結(jié)。
生:那么多好吃的,咱們4個(gè)人來(lái)分一分吧。
學(xué)生同位討論,加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),把算式寫在本子上。(討論時(shí)要說(shuō)出算式所表示的意思,也可以動(dòng)手操作算出結(jié)果)
方便面:10÷4=2(碗)......2(碗)
礦泉水:11÷4=2(瓶)......3(瓶)
香腸:12÷4=3(根)
生:我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多......
3、18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人?你能說(shuō)出來(lái)嗎?師:還需要知道些什么呢?你打算每人分幾塊?師:假如每人分2塊,可以分給幾人呢?3塊呢?還可以每人分幾塊?根據(jù)自己的想法列出算式算一算。師:觀察這些算式和平均分的結(jié)果,你又有什么發(fā)現(xiàn)?為什么那么多的算式都有余數(shù),為什么產(chǎn)生余數(shù)?
18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人?學(xué)生會(huì)有些疑惑。學(xué)生想出少了些什么,這樣問(wèn)根本不知道可以平均分給幾個(gè)人。
學(xué)生回答:我想每人分2塊,我想......18÷2=9(人)18÷3=6(人)
學(xué)生獨(dú)立完成。
18÷4=4(人)......2(塊)18÷5=3(人)......3(塊)
生:我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多
三、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
有余數(shù)的除法
9÷4=2(個(gè))......(個(gè))
讀作:9除以4商2余1。
課后札記:
數(shù)學(xué)教案:除法2
本課題教時(shí)數(shù):25本教時(shí)為第22教時(shí)備課日期11月16日
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)(每次都能除盡)的運(yùn)算規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用這種運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括的思維能力,以及合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)(每次都能除盡)的運(yùn)算規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用這種運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、學(xué)習(xí)新課
二、課堂練習(xí)
三、課堂練習(xí)
1.揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)乘法的運(yùn)算定律,并且學(xué)會(huì)了
應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。今天這節(jié)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法的一些簡(jiǎn)便算法。
2.學(xué)習(xí)連除的運(yùn)算規(guī)律。
。1)出示第94頁(yè)的.應(yīng)用題。
。2)指名學(xué)生列出算式。
(3)兩種算法的比較。
。4)出示第94頁(yè)的三組題目。請(qǐng)學(xué)生把這幾道題計(jì)算一下,看看每組里的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么關(guān)系,在□里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。
(5)歸納運(yùn)算定律。
。6)根據(jù)運(yùn)算定律填空。完成書(shū)上的“練一練”第1題。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便算法。
。1)出示例1
(2)學(xué)生嘗試著進(jìn)行計(jì)算。
。3)請(qǐng)兩人板演。由板演者向大家介紹方法。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑。
。4)做“練一練”第2題第一行。
。5)計(jì)算360÷(9×5)
(6)學(xué)習(xí)例2
(7)學(xué)生嘗試著進(jìn)行計(jì)算,請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行板演,并請(qǐng)板演者講一講方法。
。8)做“練一練”第2題第二行。
指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
1.想一想:這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘、除法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用了什么運(yùn)算規(guī)律?
2.練習(xí)十九第1題第一行,學(xué)生口答簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程,老師板書(shū)。結(jié)合計(jì)
算提問(wèn):為什么要這樣計(jì)算?這樣算的根據(jù)是什么?
3.練習(xí)十九第2題。
學(xué)生分兩組,每組做一題,做在練習(xí)本上。
比較相同與不同點(diǎn)。
4.小結(jié):兩個(gè)數(shù)相除,有時(shí)候可以把除數(shù)看做
兩個(gè)數(shù)的積,用連除的方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。把除數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)連除時(shí),怎樣除簡(jiǎn)便就怎樣除。
練習(xí)十九第1題第二行,第3、4題。
課后感受
在減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué)后交流練習(xí),效果比較好。
數(shù)學(xué)教案:除法3
教學(xué)目標(biāo):
1、 初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
2、 通過(guò)乘法口訣的試商、比較、調(diào)商、定商的過(guò)程,感悟用乘法口訣進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性及培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納能力。
教學(xué)準(zhǔn)備: 25個(gè)小圓片、練習(xí)紙、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知復(fù)習(xí)
1、口算:
7×8= 14÷2= 3×7+5= 25+( )=71 ( )×6=48
5×5= 25÷5= 6+4×8= ( )-62=19 9×( )=54
2、( )里最大能填幾
。 )×8<25 ( )×6<55 82>( )×8 63>( )×7
。 )×9<35 ( )×3<29 41>( )×7 57>( )×6
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
二、探究提高
(一)探究有余數(shù)的除法的計(jì)算方法
1、出示課題:今天學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。
2、思考:25÷8=?
。1)同桌討論,并試一試
。2)交流匯報(bào)
。3)教師板書(shū)方法,明確書(shū)寫格式
。4)說(shuō)說(shuō):做有余數(shù)的除法的方法?
板書(shū):
、俪耍ㄓ贸龜(shù)的乘法口訣)
、跍p(從被減數(shù)里減去)
③比(余數(shù)<除數(shù))
3、看書(shū):小熊是怎樣計(jì)算:21÷5=?說(shuō)給同桌聽(tīng)
4、計(jì)算:書(shū)本P57/42÷8= 30÷7= 21÷6=
、侏(dú)立計(jì)算 (3人板演)
、趲熒v評(píng)
③小結(jié)方法
。ǘ┨骄勘怀龜(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的.關(guān)系
1、計(jì)算:
2、觀察:有什么相同和不同?
3、想一想:( )÷6=7 ( )÷6=7……2
4、小結(jié)(板書(shū)):被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
5、練習(xí):練習(xí)冊(cè)P42/2
。 )÷6=7……2 ( )÷9=4……6 ( )÷7=5……4
( )÷2=8……1 ( )÷10=3……4 ( )÷5=8……4
。ㄈ┨骄坑(jì)算與運(yùn)用的關(guān)系
1、出示:有36朵紅花,每7朵扎一束,可以扎幾束,還多幾朵?
2、出示:36÷7=?
要求:
(1)編一編生活數(shù)學(xué)題
。2)說(shuō)說(shuō)各部分表示的含義
3、模仿練習(xí):書(shū)P61/2
3、練一練:練習(xí)冊(cè)P42/3
三、總結(jié)歸納
師:今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?
作業(yè)布置:練習(xí)冊(cè)P42
檢測(cè)練習(xí):
1、最大能填幾?
。ā 。拢担剑丁ā 。,余數(shù)最大是( 。@時(shí)被除數(shù)是( 。
。ā 。拢矗剑贰ā 。,余數(shù)最大是( 。@時(shí)被除數(shù)是( 。。
2、文字題。
(1)70除以9,商幾?余幾?
(2)除數(shù)是8,被除數(shù)是55,商是多少?余數(shù)是多少?
板書(shū)設(shè)計(jì):
有余數(shù)除法的計(jì)算
、俪耍ㄓ贸龜(shù)的乘法口訣)
、跍p(從被減數(shù)里減去)
、郾龋ㄓ鄶(shù)<除數(shù))
被除數(shù)=商×除數(shù)+余
數(shù)學(xué)教案:除法4
教材分析
理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算;理解比的意義,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,并能類推出比的基本性質(zhì);能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。這為以后學(xué)習(xí)運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生能理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。
學(xué)情分析
分?jǐn)?shù)除法是本單元的第一課,也是非常要的一課,這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果將直接影響到后面解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,必須在理解分?jǐn)?shù)除法的意義的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差,因此,要培養(yǎng)學(xué)生在探索除分?jǐn)?shù)以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)具體的問(wèn)題情境,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。
2.能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義
1.以3盒水果糖的`重量為問(wèn)題為切入點(diǎn),請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算,看誰(shuí)算的又快又好!
(1)每盒水果糖重100g,那么3盒有多重?
100×3=300(g)
。2)3盒水果糖重300g,那么每盒有多重?
300÷3=100(g)
(3)300g水果糖,每盒重100g,可以裝幾盒?
300÷ 100=3(盒)
2、師:我們一起來(lái)看一下這三個(gè)算式,觀察一下這三個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù),說(shuō)一說(shuō)它們都是已知什么,求什么的運(yùn)算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。
討論:分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?
總結(jié):分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法
(1)引導(dǎo)參與,探究新知
師:我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義,那么如何來(lái)計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
出示問(wèn)題1。
請(qǐng)大家拿出一張操作紙,涂色表示出這張紙的4/5。
師:把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?
4/5÷2
請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)涂一涂,算一算的方式來(lái)研究4/5÷2怎樣計(jì)算。小組合作,匯報(bào)交流。
方法一:把4/5平均分成2份就是把4份平均分成2份,每份是2個(gè)1/5,也就是2/5。展示折紙和計(jì)算過(guò)程。
4/5÷2=4÷2/5=2/5
方法二:把一張紙的4/7平均分成2份,求每份是多少就是求4/5的1/2是多少,可以用乘法來(lái)做。展示折紙和計(jì)算過(guò)程。
4/5÷2=4/5×1/2=2/5
。2)質(zhì)疑問(wèn)難,理解新知
、賻熜〗Y(jié):有的是用分子除以整數(shù),分母不變的方法算出結(jié)果2/5,有的是轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來(lái)做……那么在這些方法中,你最喜歡哪種?
、诮酉聛(lái)就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題:把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?先列式再用自己喜歡的方法計(jì)算。
、弁ㄟ^(guò)計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生1、用第一種方法就不能做了。因?yàn)椋荷弦活}的時(shí)候,分子4是2的倍數(shù),4÷2能得到整數(shù)商。而4÷3時(shí),分子4不是3的整倍數(shù),得不到整數(shù)商。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。
生2:把除法轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)做……4/5÷3=4/5×1/3=4/15
能再講講這樣做的道理嗎?
師:“4/5÷3”表示把4/5平均分成3份,取其中的一份。
請(qǐng)同學(xué)們拿出第二張操作紙,你能把圖中的4/5平均分成3份,并表示出其中的一份嗎?
展示學(xué)生的分法
師(指著涂色部分):你所表示的這一部分是4/5的多少?
通過(guò)直觀圖理解4/5的1/3是4/15
。3)比較歸納,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外),等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。要注意的是:
結(jié)果最簡(jiǎn)。除號(hào)要變成乘號(hào)。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成
四、課堂小結(jié)
1、分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?
2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么?(學(xué)生總結(jié))
五、作業(yè)布置
數(shù)學(xué)教案:除法5
用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容:
課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。
問(wèn):你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?
學(xué)生觀察主題圖后回答。
【設(shè)計(jì)意圖】:把學(xué)生帶入商場(chǎng),身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、合作交流、探索新知
教學(xué)例4。
(1)、出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?
(2)、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,必須要先知道1輛小汽車多少錢。
(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。
2、小結(jié):揭示課題。
【設(shè)計(jì)意圖】:把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的`能力。
三、拓展應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn):要完成這道題必須先知道什么?
引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
【設(shè)計(jì)意圖】:多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)教案:除法6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程,掌握兩位數(shù)除法的筆算方法
。、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法,總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。
。、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。
教學(xué)重點(diǎn):確定商的位置。
教學(xué)難點(diǎn):除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則
教 具:圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
商是幾位數(shù)?為什么?
4)948 4)348
二、新授:
1、出示例5:
。1)學(xué)校共有576名學(xué)生,每18人組成一個(gè)環(huán)保小組,可以組成多少組?
問(wèn):怎樣列式?
除數(shù)是兩位數(shù),先看被除數(shù)的前幾位試商?
57比18大,18除57個(gè)十,商幾個(gè)十?“3”應(yīng)寫在哪一位的上面?
第一次商后余3比18小,說(shuō)明商3合適。余3是3個(gè)十,下步該怎么辦?
問(wèn):這道題的商是幾位數(shù)?商是多少?觀察每次商后的余數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
576÷18=32
練一練: 805÷23 826÷59 1487÷47
總結(jié):怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的.除法?
從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)的前兩位;如果前兩位比除數(shù)小,就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面;余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
。2)十月是學(xué)校環(huán)保月,共收集了930節(jié)廢電池,平均每天收集廢電池多少節(jié)?
問(wèn):怎樣列式?如何驗(yàn)算?
2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方?有什么不同的地方?
3、練習(xí)
先估算商大約是多少,再計(jì)算。 2293÷34 9588÷28
獨(dú)立完成訂正
4總結(jié): 除法的計(jì)算法則是什么?
三、鞏固新知:
1、練習(xí)十九
。保┲苯诱f(shuō)出下面各題該商幾?
60÷15 175÷25 288÷24
234÷26 384÷16 775÷25
2)筆算第91頁(yè)6
四、小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
補(bǔ)充介紹試商方法:同頭無(wú)除商“9”“8”
如:4214÷43=98 介紹方法:被除數(shù)的頭是4,除數(shù)的也是4,商不是9,則是8。
試一試:4455÷45 2136÷24 2408÷43 3312÷36 1938÷38 3080÷35
在掌握基本試商方法的基礎(chǔ)上,掌握這些靈活試商的方法。
五、作業(yè):P92 9、10
數(shù)學(xué)教案:除法7
教學(xué)內(nèi)容:教材51~53頁(yè)練習(xí)十一5~12題
目的要求:通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣,正確迅速的求積求商。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):能正確迅速的.求積求商。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、背1~9的乘法口訣。
2、視算
6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1
3、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程42÷6=?15÷5=?
二、練習(xí):做練習(xí)十一5~12題
第5題:說(shuō)說(shuō)可以怎樣想?體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。
第6題:理解題意,分析解題步驟,先算出結(jié)果,再把除法算式按從大到小的順序排列。
第7題:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖,你能提出什么問(wèn)題,在練習(xí)本上列式計(jì)算。
第9、11題:(1)讀題,分析條件和問(wèn)題,
。2)找出并分析關(guān)鍵句,
(3)列式計(jì)算。
第8、10、12題:計(jì)算題,學(xué)生可以獨(dú)立完成。
三、。
數(shù)學(xué)教案:除法8
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第36頁(yè)整除的概念和有余數(shù)的除法,完成第36頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)八的第1-3題。
教學(xué)目的:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整除,并在已有的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生能力。
教具準(zhǔn)備:將下面復(fù)習(xí)中第3道復(fù)習(xí)題和新課中的6道除法題寫在黑板上。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
教師出示復(fù)習(xí)題:
(1)13×x=182(2)x÷20=54(3)517÷x=47
提問(wèn):第幾題中的未知數(shù)怎樣求?根據(jù)是什么?
教師結(jié)合學(xué)生回答的情況作些說(shuō)明。并指出,這是我們上一節(jié)課學(xué)過(guò)的應(yīng)用乘法和除法各部分間的關(guān)系來(lái)求未知的因數(shù)、被除數(shù)和除數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.教師出示題目:
24÷3=25÷3=38÷2=
180÷12=39÷2=184÷12=
讓學(xué)生算出每一題的得數(shù)。提問(wèn):
“你能按得數(shù)將這六道除法題分一下類嗎?”學(xué)生回答后教師板書(shū):
(1)24÷3=(2)25÷3=
8÷2=39÷2=
180÷12=184÷12=
“比較一下這兩組題各有什么特點(diǎn)?”(第一組題都沒(méi)有余數(shù),第二組題都有余數(shù)。)
2.學(xué)習(xí)整除。
(1)自學(xué)例題。
教師引導(dǎo)學(xué)生先看第一組題。然后帶著問(wèn)題自學(xué)。
(1)這一組題的被除數(shù)都是整數(shù),除數(shù)也都是不為0的整數(shù),它們的得數(shù)有什么特點(diǎn)?
(2)你能舉出像這樣的除法算式嗎?
學(xué)生回答后,教師總結(jié):剛才大家又舉出了很多被除數(shù)是整數(shù),除數(shù)是一個(gè)不為0的.整數(shù),商也是整數(shù),并且沒(méi)有余數(shù)的除法,我們把這樣的除法叫整除。如果把被除數(shù)看做第一個(gè)數(shù),把除數(shù)看做第二個(gè)數(shù),通常也說(shuō)第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除,比如:24能被3整除;38能被2整除;180能被12整除。
(2)做第36頁(yè)中間“做一做”中的題目。教師首先明確這一道題是要求判斷在下面的除法算式中,哪些題的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除。學(xué)生回答后,再提問(wèn):
“你是根據(jù)什么判斷的?”
(3)做練習(xí)八的第1題,先讓學(xué)生獨(dú)立做,做完后集體核對(duì)。3.教學(xué)有余數(shù)的除法。
(1)學(xué)習(xí)例題。
教師:剛才我們看的是被除數(shù)都是整數(shù),除數(shù)都不為0的整數(shù),商也是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)的除法。下面我們?cè)賮?lái)看-看第二組題,它們的被除數(shù)也都是整數(shù),除數(shù)也都不為0的整數(shù),商有什么特點(diǎn)?(商是整數(shù)但都有余數(shù)的。)
教師:像這一組除法題目,都是一個(gè)整數(shù)除以不為0的另一個(gè)整數(shù),得到整數(shù)商以后還有余數(shù),這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。
“看一看這些題中的余數(shù)有什么特點(diǎn)?”(余數(shù)都比除數(shù)小。)
“想一想,過(guò)去在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí),學(xué)過(guò)被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)有什么關(guān)系?”
學(xué)生回答后,教師板書(shū):被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
教師:應(yīng)用這個(gè)關(guān)系,可以驗(yàn)算有余數(shù)的除法。
教師:以后在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí),都可以根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)、商以及余數(shù)的關(guān)系來(lái)驗(yàn)算。
(2)做教科書(shū)第36頁(yè)下面“做一做”中的題目。先讓學(xué)生自己做,然后核對(duì)。核對(duì)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中的除法計(jì)算是不是正確,再說(shuō)一說(shuō)是怎樣驗(yàn)算的。
(3)做練習(xí)八的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立做,然后再集體核對(duì)。
三、作業(yè)
練習(xí)八的第4、5題。
課后附記:
整理和復(fù)習(xí)
數(shù)學(xué)教案:除法9
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。
2.初步學(xué)會(huì)較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。
教學(xué)用具:P.14頁(yè)3筒奶粉的投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)
1.出示P.15頁(yè)的3筒奶粉圖和一道乘法應(yīng)用題:⑴一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?(生列式計(jì)算)
師板書(shū):500×3=1500(克)
2.引導(dǎo)學(xué)生改編成兩道出法應(yīng)用題,并列式計(jì)算。
師板書(shū):1500÷3=500(克)
1500÷500=3(筒)
3.引導(dǎo)學(xué)生把第二、三個(gè)算式以第一個(gè)算式比較,弄清已知未知發(fā)生了什么變化,然后回答問(wèn)題:(1)整數(shù)除法的意義是什么?(整數(shù)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。)
4.揭示課題:我們已掌握了整數(shù)除法的意義,那么小數(shù)除法的`意義又是怎樣的呢?下面我們先解決這個(gè)問(wèn)題。
二、嘗試
1.教學(xué)小數(shù)除法的意義。
、抛寣W(xué)生將題中奶粉的克數(shù)改寫成用千克作單位的小數(shù)并寫出相應(yīng)的乘、除法算式。根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):
0.5×3=1.5(千克)
1.5÷3=0.5(千克)
1.5÷3=0.5(筒)
、扑伎疾⒒卮。
①如果改用千克作單位,每道算式的含義變了沒(méi)有?
②它們之間有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
、坌(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義之間有什么關(guān)系?小數(shù)除法的意義是怎樣的?(得出:小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
、荘.15頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后,對(duì)照算式說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除法的意義。
2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
、懦鍪2145÷15,生列豎式計(jì)算,指名板演。
143
15)2145
15
64......64個(gè)十
60
45......45個(gè)一
45
0
⑵訂正時(shí),讓板演生說(shuō)算理:15除21個(gè)百,商1個(gè)百余6個(gè)百,15除6個(gè)百不夠商1個(gè)百,把6個(gè)百化成60個(gè)十,與下一位的4個(gè)十合成64個(gè)十,再繼續(xù)除......
⑶出示例1:服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?
、賹W(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列出算式并寫出豎式。
、诮處熤刂赋觯撼龜(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同,唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。
、凵囁悖f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你是怎樣解決的?
、仁痉叮
第一步:首位商定在哪一位上?商幾?余幾?
第二步:①余數(shù)6與4個(gè)多少合在一起?(余數(shù)6和4個(gè)十分之一是64個(gè)十分之一)
、15除64個(gè)十分之一商是幾?(4個(gè)十分之一)
、蹜(yīng)對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫商?(被除數(shù)的十分位)
、茉鯓硬拍鼙硎旧虒懺谑治簧?(在商的個(gè)位1的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))
第三步:讓學(xué)生仿照第二步繼續(xù)講算理。
1.43
15)21.45
15
64......64個(gè)十分之一
60
45......45個(gè)百分之一
45
0
、伤伎疾⒒卮穑荷痰男(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?(商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)
、剩穑15頁(yè)例1下面的“做一做”,學(xué)生獨(dú)立完成。
、怂伎迹撼龜(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(使學(xué)生體會(huì)到:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同,只是要注意商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
三、應(yīng)用
1.P.18頁(yè)1題:42.84÷767.5÷15289.8÷18
生獨(dú)立計(jì)算,訂正時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,注意商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
2.P.18頁(yè)2題:只列式不計(jì)算。
、艃蓴(shù)的積是201.6,一個(gè)因數(shù)是72,另一個(gè)因數(shù)是多少?⑵把84.6平均分成24份,每份是多少?
、64.6是17的多少倍?
3.下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì),怎樣改正?
201.6÷72=2886.4÷24=64.6÷17=3.8
283.63.8
72)201.624)86.417)64.6
1447251
576144136
576144136
000
四、體驗(yàn)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
五、作業(yè)
P.17頁(yè)1.101.7÷979.2÷6716.8÷7
數(shù)學(xué)教案:除法10
第8單元總復(fù)習(xí)
第1課時(shí)小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】:教材P113第1題及練習(xí)二十五第2、3、13、14、21題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)與技能:幫助學(xué)生建構(gòu)小數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并能理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。能熟練、正確地進(jìn)行筆算小數(shù)乘法,按照要求截取積的近似值,并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。
過(guò)程與方法:通過(guò)題組練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和概括能力;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,相互評(píng)價(jià),提高學(xué)生的合作意識(shí)和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高計(jì)算正確率及速度,更深刻了解積與因數(shù)的聯(lián)系。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)合作題組練習(xí),使學(xué)生自我意識(shí)中建立小數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),在思維中理清各知識(shí)之間的聯(lián)系。
難點(diǎn):深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。
【教學(xué)方法】:復(fù)習(xí)歸納,質(zhì)疑引導(dǎo);練習(xí)體驗(yàn),小組交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律
學(xué)生獨(dú)立做一做
師生交流小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)的規(guī)律。
即時(shí)練習(xí):完成教材第113頁(yè)第1題(1)。
二、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法
師:元旦節(jié),老師家搞了一次小活動(dòng),我們一起來(lái)看看老師的購(gòu)物清單吧!
出示購(gòu)物清單:蘋果每千克2。5元,買了4。8千克;
買了3件同樣的玩具,共用73。5元;糖果每千克1。2元,共用22。32元;
師:從清單中你得到了哪些信息?根據(jù)信息你可以解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們算一算蘋果的總價(jià)和玩具的單價(jià)吧!教師巡視,算完后
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果的總價(jià)你是怎么解決的?
。ㄏ茸屢粋(gè)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示,并讓他說(shuō)說(shuō)2。5×4。8是怎樣算的,
師:那也就是說(shuō),計(jì)算小數(shù)乘法的方法是先,再,最后。板書(shū):計(jì)算方法
師:玩具的單價(jià)你又怎么解決的?(再讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)73。5÷3是怎么算的,一起回憶數(shù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的'計(jì)算方法。)
師:算算糖果的單價(jià)吧。教師巡視,算完后匯報(bào)方法。22。32÷1。2
師:也就是說(shuō)在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)必須先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),就像這里的22。32÷1。2就要轉(zhuǎn)化為223。2÷12,再按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。
出示:5。98÷0。23 19。76÷5。2 8。84÷1。7 21÷1。4
師:這幾道題在計(jì)算時(shí)該怎么轉(zhuǎn)化呢?
除法法則:一看:看看除數(shù)是幾位小數(shù)。二移:把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的數(shù)位(把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù))。三對(duì)齊:商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師:同學(xué)們剛才算的三道題到底對(duì)不對(duì)呢?你有什么好辦法?(說(shuō)驗(yàn)算的方法)
師:小數(shù)乘除法的驗(yàn)算與整數(shù)乘除法的驗(yàn)算方法是相通的。
即時(shí)練習(xí):指名板演教材第115頁(yè)練習(xí)二十五第2題。
三、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的簡(jiǎn)算
師:剛才我們用豎式算出了蘋果的總價(jià),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)的特征,你還可以用什么方法進(jìn)行計(jì)算?試試吧!
(巡視,選有代表性的作業(yè)展示,指名說(shuō)簡(jiǎn)算依據(jù)。)
師:看來(lái)整數(shù)乘法運(yùn)算定律也適用于小數(shù)。(板書(shū):運(yùn)算定律)
即時(shí)練習(xí):完成教材練習(xí)二十五第3、13題。
四、復(fù)習(xí)取近似數(shù)
師:既然是元旦節(jié)就要有節(jié)日的氣氛,老師準(zhǔn)備用彩帶布置家。我們一起看看吧!
用40米彩帶做花環(huán),彩帶每卷長(zhǎng)7。5米。
。1)需要買幾卷彩帶?40÷7。5=5。333…(卷)≈6(卷)
師:5。333…是循環(huán)小數(shù),而且循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。(板:循環(huán)小數(shù)—無(wú)限小數(shù))
師:這里要用進(jìn)一法取商的近似數(shù)。(板書(shū):取近似數(shù):進(jìn)一法)
。2)一卷彩帶3。18元,一共需要多少錢?(得數(shù)保留一位小數(shù))
3。18×6=19。08(元)≈19。1(元)(板書(shū):四舍五入法)
。3)每1。5米做一個(gè)花環(huán),40米彩帶可以做多少個(gè)花環(huán)?
40÷1。5=26。666…(個(gè))≈26(個(gè))(板書(shū):去尾法)
師:取近似數(shù)就有三種方法,同學(xué)們可要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用喲!
即時(shí)練習(xí):完成教材第117頁(yè)練習(xí)二十五第14題。
五、混合運(yùn)算
師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!這么快就把清單中的一些問(wèn)題解決了。老師這也有兩道題目想請(qǐng)你們幫忙算一下,好嗎?比比看誰(shuí)算的快。
4。6+5。4÷0。27 3。2×25 ÷8
。▽W(xué)生匯報(bào)時(shí)要說(shuō)運(yùn)算順序。)
師:你是怎么想到要先算再算
師:看來(lái)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。
。ò鍟(shū):運(yùn)算順序與整數(shù)的相同)
六、拓展提高:教材第118頁(yè)練習(xí)二十五第21*題。
學(xué)生閱讀題目,理解題意。
分析:領(lǐng)先的運(yùn)動(dòng)員與最后的運(yùn)動(dòng)員相遇時(shí),兩人跑完了2個(gè)3km即6km,所以兩人的相遇時(shí)間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時(shí)離返回點(diǎn)的距離可以3km減去最后的運(yùn)動(dòng)員跑的路程,也可以用領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員跑的路程減去3km求得。(10分鐘,100m)
七、小結(jié)
師:今天這節(jié)課我們一起對(duì)小數(shù)乘除法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?這節(jié)課你收獲最大的是什么?
八、作業(yè):教材第113頁(yè)第1題(2),練習(xí)二十五第3、5、6、16題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課
因數(shù)→整數(shù)計(jì)算方法先,再,最后
除數(shù)→整數(shù)一看、二移、三對(duì)齊
運(yùn)算定律
小數(shù)乘除法運(yùn)算順序與整數(shù)的相同
循環(huán)小數(shù)——無(wú)限小數(shù)
四舍五入法
近似數(shù)進(jìn)一法
去尾法
數(shù)學(xué)教案:除法11
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第62、63頁(yè)例3、例4,以及練習(xí)十四第3、4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解有余數(shù)除法的意義,使學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程,理解算理,掌握試商的過(guò)程,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人合作交流思考的過(guò)程和結(jié)果。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
商的取值和單位的前后不一致性 ,掌握試商的過(guò)程,掌握有余數(shù)除法的.豎式計(jì)算方法。除法豎式的正確書(shū)寫。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
小棒。小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
你們喜歡擺圖嗎?看一下這個(gè)班的同學(xué)們,他們來(lái)擺圖可高興了,擺正方形,你們想去看看嗎?
二、探索新知
1.例3 出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
。1) 請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息,想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生討論,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
。2)解決第一個(gè)問(wèn)題: 13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?
要解決這個(gè)問(wèn)題,你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
13÷4=3(組)……1(根)
組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式每一部分表示的意義。
。3) 教學(xué)豎式的寫法。
教師板書(shū)豎式 ,并講解每一部分的名稱。
請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。
提醒學(xué)生注意:各數(shù)位一定要對(duì)齊
。4) 小組內(nèi)解決:16根小棒,每4個(gè)分1組,可以分幾組?
師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)橫式及豎式。
。5)觀察比較:觀察一下上面兩道算式,觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答:余數(shù)一定是比除數(shù)小的。
2.練習(xí)鞏固
。1)自主練習(xí)P62“做一做”。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
先用小棒擺一擺,完成括號(hào)里的填空,然后再進(jìn)行豎式計(jì)算,在書(shū)中方框里填上商和余數(shù)。
把一位學(xué)生的豎式用投影儀展示,并讓他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的,全班集體講評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法豎式的書(shū)寫步驟,重點(diǎn)總結(jié)上的對(duì)位及上和除數(shù)乘積的寫法。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上下兩題進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)補(bǔ)充練習(xí)
先擺一擺,再計(jì)算
① 9根小棒,每2根一份,分了( )份,還剩( )根
板書(shū):9÷2= ( )……( )
② 把11個(gè)蘋果平均分給4人,每人有( )個(gè),還剩( )個(gè)
板書(shū):11÷4=( ) ……( )
3. 教學(xué)例4。
出示題目: 43÷7=( ) ……( )
要解決這個(gè)問(wèn)題,你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算?
學(xué)生可能有不同的想法;43里面最多有6個(gè)7,六七四十二,商是6,被分掉42,余1。
想法二:商師6,六七四十二,42比,43小,余1,七七四十九,49比43大,大6,所以尚不能師7,而只能是6.
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
43÷7=6……1
再一次提醒學(xué)生注意:在做有余數(shù)的除法題時(shí),所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。在計(jì)算完后,我們也可以應(yīng)用這種方法進(jìn)行檢驗(yàn),如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù),說(shuō)明我們的計(jì)算錯(cuò)了,應(yīng)及時(shí)糾正。
4.完成教材第64頁(yè)“做一做”。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了有余數(shù)除法的豎式的寫法,計(jì)算式,要注意余數(shù)一定過(guò)要比除數(shù)小。課后請(qǐng)你們找一找在生活中哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決。
數(shù)學(xué)教案:除法12
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫除法算式,認(rèn)識(shí)“除號(hào)”。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議:
1.例4用熊貓平均分竹筍的具體情境引出除法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法。
2.教學(xué)“做一做”時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生通過(guò)同桌互相的擺學(xué)具,把18個(gè)圓片平均分成幾分,每分是幾?再列出除法的算式,并說(shuō)說(shuō)算式的意義。這樣可以讓學(xué)生自由的擺,而得出不同的.除法算式,并不局限于書(shū)上的限制,要一道道的練習(xí),這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自由,讓學(xué)生有充分。
教學(xué)片段
第五課時(shí)[P19、20、21]
內(nèi)容:除法[例5、做一做、練習(xí)四第4、5題]
。ㄏ喈(dāng)于老教材的“包含除”,已知總數(shù)和每份數(shù),求幾份數(shù)。)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。
2.掌握除法算式的各部分名稱
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作的能力。
教學(xué)建議:
1.先呈現(xiàn)熊貓分竹筍的情境圖,熊貓的盤子里放著4個(gè)竹筍,小精靈明明提出“能放幾盤”的問(wèn)題。讓學(xué)生觀察畫面收集信息,弄明白要分多少竹筍,分的要求是什么。
2.再由“20個(gè)竹筍,每4個(gè)放一盤,能放5盤!币龀ㄋ闶20÷5=4。
3.給出除法算式各部分的名稱。
4.做一做的第2題:可以適當(dāng)充實(shí)除法算式,如6÷2=3、12÷3=4、9÷3=3、20÷2=4、14÷7=2......豐富練習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生有更多說(shuō)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。
數(shù)學(xué)教案:除法13
1、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的掌握。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
2、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱,解決問(wèn)題能力欠缺,對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中,要密切聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問(wèn)題。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)有序地整理和復(fù)習(xí),能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、知識(shí)回顧。
同學(xué)們,本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《表內(nèi)除法》,想一想,關(guān)于“除法”,你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
生1:我知道了“什么是除法?”[“平均分”、“包含除”、“等分除”]
生2:我知道了“怎樣算除法?”[用乘法口訣:表內(nèi)除法一:“用2~6的乘法口訣求商”、表內(nèi)除法二:“用7、8、9的乘法口訣求商”。]
生3:我還學(xué)會(huì)了用除法解決問(wèn)題(“除法有什么用?”)。 [分東西的的問(wèn)題、“購(gòu)物問(wèn)題”。]
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、整理除法算式
課前我已經(jīng)讓同學(xué)們都寫了除法算式,今天,咱們來(lái)玩兒一個(gè)游戲:游戲的名字叫“送卡片回家”(課件)。每個(gè)同學(xué)桌子上有2張口算卡片,現(xiàn)在翻開(kāi),看一看,想一想,按我們?cè)趯懰闶綍r(shí)找到的整理除法算式的順序,你手上的卡片應(yīng)該回到哪個(gè)位置呢?
(一)這么多卡片,得按一定的順序來(lái)。
聽(tīng)口令:請(qǐng)“得數(shù)是1”的卡片過(guò)來(lái)排隊(duì),準(zhǔn)備回家!(板書(shū):“得數(shù)(商)”)
1、同學(xué)們幫他們看一看,這些卡片“得數(shù)都是1”嗎?
2、請(qǐng)你們按“除數(shù)”從小到大站成一排,現(xiàn)在把卡片貼在白板上就可以回座位了。
3、剛才這些同學(xué)真能干,已經(jīng)把“得數(shù)是1”的卡片又對(duì)又快地送回了家。同學(xué)們觀察一下:“得數(shù)是1”的除法算式有什么特點(diǎn)?(被除數(shù)和除數(shù)相同,商都是1。)
(二)第二道口令:請(qǐng)“除數(shù)是2”的卡片過(guò)來(lái)排隊(duì),準(zhǔn)備回家!(板書(shū):“除數(shù)是2”)
1、同學(xué)們幫他們看一看,這些卡片“除數(shù)都是2”嗎?
2、請(qǐng)你們按順序站成一排。問(wèn):你們是按什么順序站的'?(“被除數(shù)”從小到大,“得數(shù)”從小到大)
把這些卡片貼在什么位置?(第二列)
現(xiàn)在把卡片貼在白板上就迅速回座位。
3、觀察:(1)“被除數(shù)”從小到大也就是“得數(shù)”從小到大;(2)“除數(shù)是2”的除法算式,有什么特點(diǎn)?(都要用幾的乘法口訣求商?)
(三)同學(xué)們,誰(shuí)想來(lái)發(fā)布第三道口令?
那你要負(fù)責(zé)檢查,大家是不是按你的口令來(lái)的?
(四)咱們一起,“喊”第3列的卡片回家,好不好?
“喊”完之后,說(shuō)一說(shuō),這一列算式有什么特點(diǎn)嗎?[“除數(shù)都是3,但是隨著被除數(shù)越來(lái)越大,它的商也越來(lái)越大。”]
(五)接下來(lái)要請(qǐng)“除數(shù)是4”的卡片回家,注意:這一次誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)就先貼!
“它的前面也沒(méi)有來(lái),后面也沒(méi)有來(lái),你怎么就把卡片放在這里呢?”
師:“猜想一下,這一橫排后面還有幾個(gè)沒(méi)來(lái)的,它們的商估計(jì)會(huì)是幾呢?”(也是N)。
(六)“現(xiàn)在我要你們?nèi)ツ谩?’了,你們先想好啊!先把卡片放在手里準(zhǔn)備!你們先想好順序。∥铱刹徽f(shuō)了,就看你們行動(dòng)!”……
活動(dòng)3【練習(xí)】三、練習(xí)
(一)“找朋友”
在大家的共同努力下,咱們已經(jīng)把所有的算式卡片都送回了家。接下來(lái),咱們?cè)偻嬉粋(gè)“找朋友”的游戲!
拿起“28÷7”,你能找到它的好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)你是按什么來(lái)找的?(按得數(shù);按商;按所用的乘法口訣))
師:被除數(shù)、除數(shù)都不相同,從數(shù)字上是看不出來(lái)它們是好朋友呀,為什么它們是好朋友呢?(商相同。)“原來(lái),在商相同的時(shí)候,被除數(shù)和除數(shù)都是同時(shí)在變化的!
(二)“排排隊(duì)”(P46第2題)
54÷9;18÷6;40÷8;45÷5;63÷9;56÷7;36÷9。
(選取上面7張卡片)按得數(shù)從小到大排一排,寫在自學(xué)本上。
(三)“講故事”(編應(yīng)用題)
你知道嗎?這里這么多除法算式,其中每道除法算式都在講述著一些數(shù)學(xué)故事。同學(xué)們,你能從中選一個(gè)算式,用它來(lái)講一個(gè)除法小故事嗎?
你想用哪個(gè)算式講故事?(拿出來(lái))開(kāi)始吧--(板書(shū))
這位同學(xué)講的除法故事好不好?(掌聲送給他!)還有誰(shuí)想講?
不過(guò)這次老師要加條件了,還是用這個(gè)算式,還是講(分蘋果),誰(shuí)能再講一個(gè)不一樣的除法故事?(平均分和包含除)
活動(dòng)4【作業(yè)】四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們對(duì)所學(xué)的除法算式進(jìn)行了整理。說(shuō)一說(shuō),你學(xué)會(huì)了什么?
生1:“我發(fā)現(xiàn)乘法和除法真是關(guān)系密切!”
生2:“我會(huì)解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題了。”
數(shù)學(xué)教案:除法14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 掌握商末尾有0除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算商中間或末尾有0的除法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠應(yīng)運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、 學(xué)前準(zhǔn)備
1、出示口算卡片,學(xué)生口答。
2、板書(shū)下面各題,請(qǐng)學(xué)生在本上完成,集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣想的。
二、探究新知
學(xué)習(xí)例7.
通過(guò)情境圖,說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
我們先來(lái)解決問(wèn)題(1)。
(1)理解題意。
根據(jù)題意可知,每根短跳繩5元,求650元能買多少根短跳繩,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為6505.
。2)探究筆算方法。
用豎式計(jì)算6505時(shí),先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十,5除15個(gè)十商3,3寫在十位上,個(gè)位上的0除以5得0,直接在商的個(gè)位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。
指名學(xué)生板演。
我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題(2)
(1)理解題意。
根據(jù)題意可知,每根長(zhǎng)跳繩8元,求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩,還剩多少錢,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為2458
。2)探究筆算方法。
筆算時(shí),先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時(shí),看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)24,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的.5,8除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。
指名學(xué)生板演。
師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況
、俪奖怀龜(shù)十位正好除盡,個(gè)位又是0,就不必再除下去,只要在個(gè)位上商0就可以。
、诔奖怀龜(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個(gè)位上寫0,落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、教材第25頁(yè)的做一做
。1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。
。2)指名學(xué)生板演,,敘述自己的計(jì)算過(guò)程。
。3)檢驗(yàn)。
2、病題門診。(教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題)
(1)看題,明確題意。
。2)觀察各題錯(cuò)在哪里。
。3)同桌互說(shuō)如何改正。
(4)在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。
3、教材第26頁(yè)練習(xí)五的第1、第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四、思維訓(xùn)練
教材第28頁(yè)第14題。
教學(xué)反思:
新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí),就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性,讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗(yàn)與感受,建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系?梢(jiàn),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí),是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),它旨在讓學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和方法,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在教學(xué)《商末尾有0的除法》時(shí),學(xué)生運(yùn)用操作與計(jì)算相結(jié)合方式,將學(xué)具操作與豎式計(jì)算相對(duì)照。尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了編題游戲,讓學(xué)生在自我編題中體驗(yàn)商末尾有0的除法中被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系,給學(xué)生提供一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而真正理解商末尾有0的除法的計(jì)算方法。
數(shù)學(xué)教案:除法15
教學(xué)內(nèi)容:教材98頁(yè)-99頁(yè),例4.例5.例6.99頁(yè)做一做,練習(xí)二十三第1-4題.
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.初步掌握除法各部分間的關(guān)系.
2.會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算和求除法算式中的未知數(shù)x.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.
(三)德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育,體會(huì)“事物之間的普遍聯(lián)系”的道理.
重點(diǎn):除法各部分間的關(guān)系式.
難點(diǎn):除法各部分間關(guān)系的推導(dǎo)過(guò)程.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:紙盒3個(gè),月餅?zāi)P?8塊.(也可以用其它代替)
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算:
28÷7=8÷4=4×7=25÷5=
17×2=45÷9=35×4=18÷3=
18÷6=6×3=
2.口答:
求未知數(shù)x,并說(shuō)明根據(jù):
35x=70x+18=20x-6=1542-x=40
3.導(dǎo)入:
通過(guò)同學(xué)們自己的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了乘法各部分間的關(guān)系那么除法各部分又有什么關(guān)系呢?我們還是通過(guò)自己的努力來(lái)掌握它.板書(shū):除法各部分間的關(guān)系
二、探求新知
1.教學(xué)例4:
(1)引導(dǎo)操作:指導(dǎo)學(xué)生操作并完成(1)小題.
拿出學(xué)具,把18塊月餅,平均放在三個(gè)盒子里,怎么分?如何列式,并說(shuō)出18.3和6的名稱.
你是怎樣求商的?它們有什么關(guān)系?
商=被除數(shù)÷除數(shù)
(2)學(xué)生完成(2)小題.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已知什么?求什么?列式回答.
和(1)小題比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
18÷6=3(盒)
此題中的18.6和3在原來(lái)(1)小題中各是什么數(shù)?
已知的是被除數(shù)、商,求得是除數(shù).
(3)指導(dǎo)學(xué)生按(2)小題的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)(3)小題.此題中的6.3和18在原來(lái)(1)小題中各是什么數(shù)?
已知的是商、除數(shù),求得是被除數(shù).
2.歸納總結(jié)關(guān)系式:
仔細(xì)觀察(2)、(3)小題,各求得是什么?各用什么方法計(jì)算?從而各得到什么?
因此由學(xué)生歸納出:除數(shù)=被除數(shù)÷商
被除數(shù)=商×除數(shù)
3.關(guān)系的應(yīng)用:
(1)驗(yàn)算:
以前我們都是用乘法驗(yàn)算除法,今天我們學(xué)習(xí)了除法各部分間的關(guān)系,還可以用除法驗(yàn)算除法.
完成做一做.
讓學(xué)生匯報(bào)你是怎樣驗(yàn)算的.
(2)求未知數(shù)x.
我們學(xué)習(xí)了除法各部分間的關(guān)系,可求除法算式中的未知數(shù)x.
出示例5,求280÷x=56中的`未知數(shù)x
引導(dǎo)學(xué)生口述,x在除法算式中是什么位置,根據(jù)什么來(lái)計(jì)算?
280÷x=56
x=280÷56
x=5
(3)解文字?jǐn)⑹鲱}:
出示例6.
一個(gè)數(shù)除以48得15.這個(gè)數(shù)是多少?
啟發(fā)學(xué)生列出含有未知數(shù)的等式.
引導(dǎo)學(xué)生口述,x是除法算式中的什么數(shù)?怎樣來(lái)計(jì)算?
設(shè)要求的數(shù)是x
x÷48=15
x=15×()
x=()
指導(dǎo)學(xué)生完成做一做,并說(shuō)出根據(jù).
三、鞏固發(fā)展
1.填空:
除數(shù)=()被除數(shù)=()
2.判斷:
(1)驗(yàn)算“1944÷36=59”時(shí),因?yàn)?9×36=1944,所以此題的計(jì)算是正確的.()
(2)求“4815÷x=45”中的未知數(shù)x的過(guò)程是:
4815÷x=45
x=4815÷45
x=107()
(3)解“什么數(shù)除以64得28”文字題時(shí),過(guò)程是:
x÷64=28
x=64×28
x=1792()
3.選擇:
(1)根據(jù)“120÷8=15”,驗(yàn)算正確的算式是()
、120×15=8②15×8=120③120÷15=8
(2)被除數(shù)=()
、偕獭鲁龜(shù)②商×除數(shù)③被除數(shù)÷商
(3)在“x÷50=14”中,求x的式子是()
、50÷14②14÷50③14×50
(4)在“256÷x=64”中,x的值是()
、4②9③16384
4.求未知數(shù)x(分組練習(xí),并說(shuō)出根據(jù))
x÷104=9x÷120=31141÷x=47
5.文字題:
15375是哪個(gè)數(shù)的75倍?
四、全課小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到了哪些新知識(shí)?
五、布置作業(yè):練習(xí):二十三,1:(2),2:(后三題),3:(2).
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
除法各部分間的關(guān)系
例4.例5.
商=被除數(shù)÷除數(shù)
(2)18÷6=3(盒)
例6:x÷48=15
除數(shù)=被除數(shù)÷商x=15×48
(3)6×3=18(塊)x=720
被除數(shù)=商×除數(shù)
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