一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案
作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案,希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案1
《認(rèn)識圖形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第四單元第二課時內(nèi)容。本單元第一課時是初步認(rèn)識立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。教材通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué),讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,從立體圖形中分離中平面圖形,從來讓學(xué)生更好的理解“面從體上來”,并概括抽象出不同的平面圖形的一般特征。
教學(xué)目標(biāo):
1.利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系,使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形。
2.讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中,體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進一步認(rèn)識,發(fā)展形象思維。
3.通過小組合作的方式,發(fā)展實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,建立空間觀念。
4.通過設(shè)計拼組圖形的動手活動,使學(xué)生積極參與,對圖形產(chǎn)生好奇心,使他們在活動中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點:
感知長方形、正方形、三角形和圓的特征;
教學(xué)難點:
使學(xué)生體會“面在體上”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生用:四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。
教師用:四種平面圖形、課件
教學(xué)過程:
(一)動手操作,感知“面在體上”
1.導(dǎo)入新課。
。ǔ鍪居筛鞣N平面圖形拼成的小汽車。)
師:小朋友,你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎?請你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。
。ㄉ洪L方形、正方形、三角形、圓形。)
教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。
師:今天我們就是要來認(rèn)識這四個圖形。
據(jù)了解,雖然沒有正式的學(xué)習(xí)過平面圖形,但是學(xué)生們在生活中都已經(jīng)認(rèn)識了這四個平面圖形。因此在設(shè)計時,針對一年級學(xué)生的特點,并考慮到他們現(xiàn)有的起點,出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車,讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。引入新課。
2.感知“面在體上”。
A、分給每組一個長方體、正方體、圓柱、三棱柱。
師:小朋友,現(xiàn)在這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里,請你把它們都找出來好不好?并說給你組里的小朋友聽一聽,你從哪里找到了這些圖形?
各組合作操作。
小組匯報。
從長方體上找到上長方形;從正方體上找到了正方形;從圓柱上找到了圓;從三棱柱上找到了三角形。
課件演示──面從體上分離的過程。
教師小結(jié)。
課件演示。
師:從長方體上找到上長方形;從正方體上找到了正方形;從圓柱上找到了圓;從三棱柱上找到了三角形。
這一過程的設(shè)計主要是考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主的特點,“平面圖形”這一抽象的概念,對他們而言在理解上有很大的難度。因此讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的,是立體圖形中的一個面。
B、師:老師想把這四個圖形從這些立體中搬下來放在紙上,你能幫我想想辦法嗎?
(生:沿著表面的邊緣描出圖形。)
師:那就請你們畫一畫,四人小組中,一人畫一個圖形。畫完后,請你把它剪下來。
學(xué)生動手操作。
師:那你說這四個你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎?有什么不同?
。ㄉ毫Ⅲw圖形不只一個面,這些圖形只是一個面;立體圖形能站立,平面圖形不能站立。)
這一過程的`設(shè)計是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎(chǔ)上進一步體會“面從體上來”并且在想辦法搬的思考過程中,在畫的過程中,讓學(xué)生具體感知平面圖形與立體圖形的不同之處。
教師小結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個薄薄的面,像這樣的圖形,我們把它叫做平面圖形。(板書:平面圖形)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識,以上設(shè)計的操作情境,是為了使學(xué)生的思維發(fā)端于動作,以動誘思,以思促動,幫助學(xué)生在操作中體驗“面在體上”。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形,但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹,因此我通過課件的動態(tài)演示更好的揭示了體和面的關(guān)系,幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
(二)動手操作,認(rèn)識平面圖形
1.認(rèn)識長方形。
師:我們先來認(rèn)識長方形,請你從學(xué)具袋中找出長方形。請你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折,組內(nèi)討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報。
。ㄉ河兴臈l邊,四個角,對邊相等,其中兩條邊較長,兩條邊較短。學(xué)生的說明可能不完整,老師進行引導(dǎo)。)
課件演示長方形的這些特征,老師進行小結(jié)。
這一過程通過看數(shù)、折、看等活動,讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
老師改就手中長方形的位置,請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了,得出,無論怎么放都是長方形。
讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形,讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。
師:你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎?(學(xué)生說)
看生活中的長方形,課件演示。
讓學(xué)生感知圖形就在身邊,從生活中來。
請你用6根小棒搭一個長方形。
學(xué)生展示。
進一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。會用6根小棒搭長方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長方形的基本特征。
2.認(rèn)識正方形。
出示正方形,請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。
師:請你用剛才的方法試一試,然后說一說正方形有什么特點。
學(xué)生匯報。
。ㄉ河兴臈l邊,四個角,四條邊都相等。學(xué)生的說明可能不完整,老師進行引導(dǎo)。)
課件演示正方形的這些特征,老師進行小結(jié)。
老師改就手中正方形的位置,請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形,得出無論怎么放都是正方形。
師:你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎?(學(xué)生說)
看生活中的正方形,課件演示。
請你隨意用幾根小棒搭一個正方形。
3.認(rèn)識三角形。
出示三角形,請學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。
師:請你仔細觀察,然后說一說三角形有什么特點。
學(xué)生匯報。
。ㄉ河腥龡l邊,三個角,學(xué)生的說明可能不完整,老師進行引導(dǎo)。)
課件演示正方形的這些特征,老師進行小結(jié)。
老師改變手中三角形的位置,請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形,得出無論怎么放都是三角形。
師:你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎?(學(xué)生說)
看生活中的三角形,課件演示。
4.認(rèn)識圓形。
出示圓形,請學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。
師:你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎?(學(xué)生說)
看生活中的圓形,課件演示。
出示一個球,這個是不是圓呢?這是一個球,它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢?(摸一摸:圓是平平的,球是鼓鼓的;球還可以拍,圓不能拍。)
這一過程設(shè)計中的小組活動在本課中非常重要。,通過學(xué)生之間的合作,觀察、探索、合作、交流,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)。動手操作在這一過程中也必不可少。低年級學(xué)生的思維很具體形象,只有讓他們自己動手去試,去發(fā)現(xiàn),那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。
(三)鞏固深化,進一步加強認(rèn)識。
師:老師這里有很多的圖形,請你在看見它時,大聲的喊出它的名字。
課件出示各類圖形(平面的與立體的)。
這一過程的設(shè)計為了避免練習(xí)的枯燥,我采用了這一形式和方法。讓學(xué)生在練習(xí)中進一步熟練認(rèn)識這四個平面圖形,同時學(xué)生在練習(xí)時也很有興趣,就好像在喊自己的朋友一樣。
(四)課堂總結(jié)
師:今天你又認(rèn)識了哪些圖形?下面我們要和這些圖形朋友說再見了。老師報一個,請你找到它和它再見,把它放回學(xué)具袋里。
這一過程是檢驗學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個圖形,同時也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級上冊P.32頁認(rèn)識物體和圖形。
教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識。
3. 初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。
教學(xué)重點:認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。
教學(xué)難點:立體圖形和平面圖形的辨別。
教學(xué)過程:
一、 引入從立體圖形引入。
小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?墒牵瑘D形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?
。▽W(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯,教師也印到紙上,加以驗證。)
【設(shè)計意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形!
二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。
1. 認(rèn)識這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。
2. 老師這里啊,還有幾個平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。
a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。
b. 評一評,送對了嗎?
c. 說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?
長方形:有四條邊,而且是方方正正的'
正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等
三角形:有三條邊
圓:沒有尖尖的地方,非常圓
【設(shè)計意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而會積極主動的探索每個圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想!
三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。
1. 用圖形進行創(chuàng)作。
a. 同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。
【設(shè)計意圖:給學(xué)生一個舞臺,讓學(xué)生通過合作,運用所學(xué)的知識和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會合作的樂趣和成功的喜悅!
b. 統(tǒng)計圖形個數(shù)。將每個小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。
2. 先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。
3. 找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。
四、暢談收獲,自我評價
學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案3
教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2頁例1和做一做及練習(xí)一第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識。
3。初步感受幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)
學(xué)活動的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。
【教學(xué)難點】
立體圖形和平面圖形的辨別。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件,白紙,立體圖形(實物),平面圖形若干。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
同學(xué)們,今天老師帶來了一些小朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?(出示各種立體圖形讓學(xué)生辨認(rèn))你們對這些小朋友熟悉嗎?如果熟悉老師就要考考你們,(出示和立體圖形中的一個面對應(yīng)的平面圖形)這些圖形是這些立體圖形小朋友們的腳印(拿起這些立體圖形),你們知道分別是誰的腳印嗎?
二、探究新知
1。認(rèn)識這些腳印是誰的嗎?怎么判斷出來的?
學(xué)生辨認(rèn),并且用這些立體圖形的一個面在白紙上畫出長方形、正方形、三角形、圓,演示判斷的方法。
2。認(rèn)識這些圖形的名稱。(板書)邊板書邊講解各種圖形的特點:長方形有四條邊,兩條長邊相等,兩條短邊相等,四個角是直角;正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角都是直角;三角形有三條邊;圓是由一條曲線圍成的。
3。認(rèn)識平行四邊形。同學(xué)們看:(PPT課件演示,把長方形拉長,變成平行四邊形)現(xiàn)在這個圖形還是長方形嗎?(不是)那么它和長方形有什么不同呢?(使學(xué)生明白:這個圖形的四個角不是直角,對邊相等)像這樣的圖形,我們就把它叫做平行四邊形。 (板書:平行四邊形)
4。請你觀察一下,今天認(rèn)識的圖形與以前認(rèn)識的圖形有什么不同?
小結(jié):今天我們認(rèn)識的這些圖形都是平平的,只有一個面,我們把這樣的圖形叫做平面圖形。
三、鞏固練習(xí)
1。師生互動游戲。
師說出平面圖形的名稱,生根據(jù)要求舉起圖形。
搶答:PPT課件出示各種圖形,生搶答(說出圖形的名稱)。
2。完成教材第3頁“做一做”第1題。
可以從班級找起,延伸至我們的生活中的一些圖形。
3。完成教材第3頁“做一做”第2題。
學(xué)生小組合作,利用手中的立體圖形來設(shè)計新圖形,然后匯報給全班同學(xué)。
4。PPT課件出示教材第5頁練習(xí)一第3題,讓學(xué)生自己去數(shù)一數(shù),填一填。
教師引導(dǎo):同學(xué)們看看,這是什么圖案?這個圖案中藏了好多平面圖形,細心的你們認(rèn)真數(shù)一數(shù)每種平面圖形有幾個,填在相應(yīng)的括號里。
學(xué)生填完并匯報之后,在大屏上師生再共同數(shù)一遍,加深印象。之后強調(diào)做這樣的題一定要認(rèn)真仔細,才能不出現(xiàn)錯誤。要根據(jù)平面圖形的特征去辨認(rèn),圖形擺放的方式雖然不同,但它們的特征是相同的。
四、課堂小結(jié)
今天我們結(jié)交了5位朋友,它們分別是誰?既然是朋友了,你們了解它們嗎?我們一起來說說它們各自的`特點吧。師指著板書,和學(xué)生一起認(rèn)說5種平面圖形以及它們各自的特點(長方形有四條邊,兩條長邊相等,兩條短邊相等,四個角是直角;正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角都是直角;三角形有三條邊;圓是由一條曲線圍成的;平行四邊形四個角不是直角,對邊相等)。
五、布置作業(yè)
完成《全科王·同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)總結(jié)
【板書設(shè)計】
認(rèn)識平面圖形
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。課堂的教學(xué)設(shè)計注意在“趣”上下功夫。比如,在課堂導(dǎo)入時,教師創(chuàng)設(shè)了情境,帶來了幾個小朋友,自然地引導(dǎo)學(xué)生回顧了以前學(xué)習(xí)的立體圖形,從而過渡到平面圖形的認(rèn)識;在探索新知階段,讓學(xué)生在真實有趣的情境中,經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程;在鞏固訓(xùn)練時,通過游戲來鞏固新知,學(xué)生興致高漲,興趣盎然。整個課堂活動充滿了情趣,學(xué)生趣中悟,樂中學(xué)。
[不足之處]在教學(xué)認(rèn)識圖形的時候,講了這五種圖形的特點,也許有點難。在鞏固練習(xí)中,從組合圖形中數(shù)出單一的圖形的個數(shù),這樣的訓(xùn)練只做了一道題,有點少,訓(xùn)練得不夠充分。
[再教設(shè)計]再教學(xué)時一定要把握住圖形特點的教學(xué),只做滲透,不做強調(diào)。多設(shè)計幾道“從組合圖形中數(shù)出單一圖形個數(shù)”這樣的練習(xí),以考查學(xué)生對這部分知識的掌握,以培養(yǎng)學(xué)生細心的習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓,體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。
3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,玩中學(xué),學(xué)中玩,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:認(rèn)識四種平面圖形。
教學(xué)難點:體驗面與體的不同。
課前準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干;長方形、正方形、三角形、圓若干;課件。
案例
一、引入:交朋友。
師:開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友,徐老師是不是你們的好朋友?
那你們知道我這位大朋友的名字嗎?
今天,我們這兒又來了新朋友,你們想不想也和它們交朋友呢?
交新朋友時,你們想知道些什么呢?
那你們想不想和這些圖形交朋友?(出示長方形、正方形、三角形、圓)
評析:根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、認(rèn)識新朋友
1、你認(rèn)識它們嗎?那你知道它們叫什么名字?
評析:根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗,讓學(xué)生說說這些圖形的名稱。
2、那它們長什么樣子呀?
評析:讓學(xué)生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征,不要求完整,能說出點意思就行。
3、那它們住在什么地方呢?
。1)下面我們來做個游戲,做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的?玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的,不過,今天在玩之前徐老師提一個要求:先要用手摸一下這些物體的每一個面,然后再搭。
(2)小組活動。
。3)欣賞各小組作品。
。4)這些新朋友都藏在我們的身邊,我們在哪兒能找到它們呢?一起來找找。
。5)各小組討論:老師走下來傾聽、指點、鼓勵。
評析:通過玩搭積木的游戲,讓學(xué)生體會面在體上。
4、小朋友,我們來給這些新朋友拍張照好不好?有沒有辦法?用什么辦法?
(1)討論得出方法:把積木放在紙上,用鉛筆描下來。
師:還有沒有其他的辦法?(提示有印泥、橡皮泥)
。2)小組活動。
。3)說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形?(課件出示)
評析:通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出:長方體畫出的是長方形,正方體畫出的是正方形,三棱柱畫出的是三角形,圓柱畫出的是圓。
認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點,教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動手實踐操作,并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式,使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,同時在交流的`基礎(chǔ)上,認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。
5、歸類:請小朋友把描畫下來的圖形整理一下,分分類。
讓學(xué)生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方?
評析:有對比就有鑒別,通過比較它們的異同點,學(xué)生在同中求異,在異中求同,能正確區(qū)分圖形,避免思維產(chǎn)生混淆。
把兒童引入生活場景,初步感知生活中的數(shù)學(xué),以及平面圖形的形成過程,讓兒童進入玩中學(xué),學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動,使學(xué)生在實踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。
三、加深認(rèn)識
1、找一找
其實,長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教室里就有很多,讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。
評析:豐富學(xué)生對圖
形的感知認(rèn)識,體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
2、拼一拼:
用長方形、正方形、三角形、圓,設(shè)計一幅美麗地圖畫。
展示作品,進行評價。
評析:讓學(xué)生在實踐活動中進行探索性學(xué)習(xí),從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動,引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學(xué),發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧,體現(xiàn)了學(xué)生合作與互助,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)了什么?有什么收獲?
師:今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友留心觀察一下,把它記錄下來,然后與爸爸、媽媽一起交流一下。
反思:
1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓,對這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中,組織學(xué)生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲,只是教師在此提出了一個新要求:在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學(xué)生在摸、搭的活動中,有了真切的體驗,更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出,沒有一種突然的感覺,不需花費太多的功夫,只需教師稍稍一指點,學(xué)生細細一琢磨,與生活經(jīng)驗一聯(lián)系,知識就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來了。
2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法,把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學(xué)生,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且鞏固了對圖形的認(rèn)識,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識,(叫什么名字圖形的名稱;長什么樣子圖形的特征;住在什么地方體會面在體上;給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系;給新朋友找家對圖形的感性認(rèn)識)又給學(xué)生一種親切感,學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然,從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案5
第二課時
教學(xué)目標(biāo):通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動,使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)的認(rèn)識,初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物,教師還要準(zhǔn)備幾個其他形狀的實物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木等。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、介紹“找物品”的方法
師:請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來,同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實物的形狀。
同桌學(xué)生互相介紹完后,讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個,集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組,每組同學(xué)各管一種形狀的實物,把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后,各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實物的形狀,再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實物,可以歸為一類,交給教師,教師告訴學(xué)生:這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的,但是它們也是一種立體圖形,以后我們在中學(xué)會學(xué)到。
活動結(jié)束后,教師將分好類的物體收拾好,以便在下面的活動中使用。
教師將全班學(xué)生分成三組,分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。
二、介紹“摸實物”的方法
1.準(zhǔn)備實物
教師從“找物品”的活動收集起來的實物中,選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物(包括棱柱形實物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木)放在地上。
2.摸實物
把做“摸實物”活動的同學(xué),分成幾個小組,以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則:先讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形(如圓柱)給另外兩個同學(xué)看,看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上,然后讓他們從桌子上摸出這種圖形,其他同學(xué)進行判斷。如果摸錯了,可以讓他們繼續(xù)摸,直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個立體圖形,讓他們摸一摸,說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后,讓進行判斷的.同學(xué)來出題摸實物。
三、介紹“拼積木”的方法
1.教師示范
教師用積木邊拼邊說:“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體,還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。”
2.學(xué)生拼積木
師:請同學(xué)們自己拼一拼,看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體,能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體?
學(xué)生拼的時候,教師注意巡視。集體訂正時,從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體,用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來,讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。
四、介紹“隨意拼”的方法
1.帶著拼
教師邊拼邊說:這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車,同學(xué)們,你們也能拼一輛汽車嗎?
讓學(xué)生自己拼,教師巡視,如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣,只要能看出是汽車就行。
2.隨意拼
師:同學(xué)們除了拼汽車,還會拼其他東西嗎?
讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西,拼擺用的實物可以是積木,也可以是其它東西,例如拼坦克,可以用長方體的飲料盒作車身,用易拉罐作車輪,用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后,教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué),讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西,各用了什么形狀的物品。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點:
重點:直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
難點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
種立體圖形的實物及圖形卡片
教學(xué)課時:
教學(xué)過程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念。
。1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
。2)小組匯報。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
2、摸一摸,感知特點。
。1)讓學(xué)生動手摸一摸實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
。2)匯報交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實物。
2、記憶想象。
。1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認(rèn),再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實物。
。2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
。3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動,體驗特征。
1、做“做一做”
。1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
。2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
。1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
。2) 教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
。3) 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。六、游戲小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案認(rèn)識圖形 篇13教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實踐操作能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬└兄矬w形狀
以四人一小組為單位,準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。
問:這么多學(xué)具中你能把形狀相同的`放在一起嗎?
四個小朋友共同試試看。
。ǘ┎僮鞲兄
1、分揭示概念。
、、活動:按老師要求,學(xué)生分組活動。
、凇W(xué)生匯報,在投影儀下分類。
、、揭示概念。
師:每種形狀相同的物體,他們都有一個相同的名字,你知道是什么嗎?
(出示:長方體、正方體、圓柱、球)
、堋⒒顒樱簬煱鍟,生拿,并檢查是否拿對了。
再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長方體。
2、摸感知特點
、、感知長方體。
活動:請小朋友仔細看一看,摸一摸,把你看到的,摸到的長方體先和小朋友說一說。
匯報:用你的話來說一說長方體有什么特點。
②、感知正方體、圓柱、球。
活動:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,就拿出來看一看,摸一摸。
匯報:說說這三種立體圖形的特征。
、、比較
投影出示33頁第一幅畫,問:你有什么問題要問大家?
④、形成表象
師:去掉長方體的花卦衣,你還認(rèn)識他嗎?請閉上眼睛想一想。
、荨⒊鍪菊n題
今天我們一起認(rèn)識了物體,(板書:認(rèn)識物體),他們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
、蕖⒙(lián)系生活實際說說身邊哪些事物的形狀是這樣的?
。ㄈ、活動
1、猜物體
請兩位小朋友上來,蒙上眼睛猜猜這是什么?(如圖2)
2、搭一搭
用自己手上的學(xué)具搭一搭,你能搭出什么?
。ㄋ模、小結(jié)
今天,小朋友不僅認(rèn)識了各種物體的形狀,還用他們裝扮了我們的生活。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案7
教學(xué)目標(biāo):
7.鞏固認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
8.培養(yǎng)良好的動手實踐能力。
教學(xué)重、難點:
動手實踐操作。
課時安排:1課時
課前準(zhǔn)備:
1、圖片;
2、釘子板;
3、橡皮筋。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)操作
1.介紹釘子板
2.給你橡皮筋,你能在釘子板上圍出圖形嗎?
3.動手試一試
4.介紹你的圍法
5.有別的不同的圍法也可以介紹一下
6.展示作品
7.評議
二、試一試
1.圍出四邊形,五邊形
2.提問:
下面的圖形有幾條邊?你能圍出來嗎?
3.你還能圍出一個六邊形嗎?
三、練一練
1.動手圍一圍
2.模仿圖案畫一畫
3.看一看,說說每個圖案像什么
試一試,圍出你最喜歡的.圖案。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案8
教學(xué)內(nèi)容:教科書32頁、33頁做一做,練習(xí)五第2題。
教學(xué)要求:
1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點:
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備: 1. 6袋各種形狀的物體。 2. 圖形卡片。 3. 計算機軟件、投影片。
教學(xué)過程 :
一、質(zhì)疑激情 導(dǎo)語 :同學(xué)們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起。 [通過質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。]
二、操作感知 1. 分一分,揭示概念。
(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
(2)小組匯報。 問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
3)揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機板書名稱。 [通過動手分一分,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱。]
2. 摸一摸,感知特點。
(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的`,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。) [通過學(xué)生操作、觀察,進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特點,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識。]
三、形成表象,初步建立空間觀念
1. 由實物抽象實物圖形。 投影出示實物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 [由實物抽象出實物圖形,培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。]
2. 記憶想象
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物。
(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。)
(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。
(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進行辯認(rèn)。 [通過記憶想像,使學(xué)生形成表象,并初步建立空間觀念。]
3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動,體驗特征
1.做一做1題。 (1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動。
(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。 [通過操作,使學(xué)生親自體驗長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。]
2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)
(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。 [通過游戲,不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。
五、游戲 先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能根據(jù)它們的特征,并從具體的情景中辨別出這四種圖形,初步運用這些圖形進行拼圖。
2、培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展空間觀念,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點:
從物體表面抽象成平面圖形。
教學(xué)難點:
從物體表面抽象成平面圖形。
教學(xué)關(guān)鍵:
觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。
課前準(zhǔn)備:
各種平面圖形的實物
教學(xué)過程:
一、摸物體,說形狀。
(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里)
摸一摸,說說你手里拿的物體是什么形狀的?
學(xué)生自由回答。
同桌互相交流自己的'感覺
全班交流。
揭示課題:認(rèn)識平面圖形。
二、活動二:感知“面”是從“體”得到的。
出示長方體,訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形:學(xué)生回答后,課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問:“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,找找看。“讓學(xué)生自主活動,通過觀察、探索、合作、交流,從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示
a)方體上分離出正方形,揭示名稱。
b)柱上分離出圓,揭示名稱。
c)從三棱柱上分離出三角形,揭示名稱。
一起出示四種圖形,讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。
三、活動三:用“體”描“形”。
小熊貓說:“小朋友真能干,已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了,那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看!狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流,尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,描的是什么。學(xué)生評價結(jié)果。
觀察與交流中初步認(rèn)識。
從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖,
用實物體描畫出各種平面圖形,加深認(rèn)識。
四、活動四:實踐運用。
出示3 6頁l,說:“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形,想起來的就站起來說。
五、活動五:圖形拼組。
放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組。拼好后,學(xué)生自由參觀,進行評價。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。
六、小結(jié)作業(yè)。
辨認(rèn)中鞏固新知。
玩樂中鞏固新知
七、作業(yè)設(shè)計
尋找生活中的圖形。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案10
一、1、同學(xué)們,這是數(shù)學(xué)王國的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來了,你們想不想看?
2、這些東西的面是什么形狀的?
3、玩游戲:誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。
好!同學(xué)們都想,那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形?
4、檢測一下是不是會認(rèn)人,我舉起圖形的面,你說面的名字,(學(xué)生匯報貼在黑板上,再問一個,并寫上名字)
5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺,告訴大家(平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來認(rèn)識一下平面圖形,板書:平面圖形的認(rèn)識)
二、1、用手指著“邊”這是什么?邊,請大家跟著老師說三遍。
2、用尺子碰碰你的手,說說什么感覺,為什么會覺得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。
3、下面數(shù)學(xué)王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,你們愿意嗎?
a、長方形有()條邊,()條長邊,()條短邊,兩條長邊,兩條短邊,()個角,角都是()的。
b、正方形有()條邊,()個角,四條邊都(),角都是()的。
c、三角形有()條邊,()個角。
請你們小組討論一個,哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。
4、生匯報師填空。
5、發(fā)現(xiàn)有不會的,對邊相等,讓學(xué)生對折紙片,長方形,上下對齊折,比一比上邊和下邊誰長?左邊和右邊呢?
對于正方形,讓學(xué)生擺火柴棒,用四根小棒擺出1個正方形,再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長,正方形的四條邊一樣長。
6、玩游戲找朋友(出示平行四邊形)從而得出角是直的并板書。
7、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹,好嗎?(放錄音)
8、閉眼摸圖形。
9、你們幫數(shù)學(xué)王國的`朋友解決了問題,他們一定會很高興的,那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子,請說出哪些物體的面是長方形的,哪些物體的面是正方形,三角形,圓形。
10、這節(jié)課,數(shù)學(xué)王國的朋友看到大家學(xué)得這么好,送來了一份禮物,想看嗎?這是什么?(蜻蜓)對了,它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來的,誰能說出來,誰說得多,我就給它獎勵,注意還要說出有幾個圖形。
11、那你們回送一個禮物,好嗎?看誰用得最多,擺得最像,最漂亮。
三、1、你學(xué)會了什么?
2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué),回家后,找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品,給爸爸媽媽說說看。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。
2.通過拼一拼、擺一擺,使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。
3.通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
教學(xué)重點:
能正確進行搭、拼。
教學(xué)難點:
感知平面圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了五個平面圖形好朋友,你們能說一說它們的名稱嗎?
生:長方形、三角形、圓……
師:現(xiàn)在我們看看下面這幅圖藏著哪些平面圖形?
學(xué)生集體回答。
師:小朋友們觀察得真仔細,全答對了,這節(jié)課讓我們快來試試用這些圖形來拼一拼更多的圖形!
設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生從平面圖形組成的圖畫中找出基本的平面圖形,不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且復(fù)習(xí)了學(xué)過的平面圖形,同時也發(fā)展學(xué)生的想象力。
二、探究新知
1.認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。
首先,我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對邊相等),那么,鄰邊是否也相等呢?(對角折一折,試一下)我們一起來看一下。
再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦,再對邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)。
歸納:同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法,得到長方形對邊相等,正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。
問:你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了,能說明理由嗎?
設(shè)計意圖:學(xué)生在動手實踐中認(rèn)識長方形和正方形邊的特征,同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí),給了學(xué)生充分思考及表現(xiàn)自我的空間。
2.拼一拼。
課件出示動畫:
用5個基本圖形拼一拼,使學(xué)生進一步體會每種平面圖形的的'特征。
要求同學(xué)拼一拼。
。1)先拿出兩個完全一樣的三角形,你能拼出什么圖形?
學(xué)生動手操作,拼一拼,同桌之間互相說一說。
生1:我拼出一個平行四邊形。
生2:我拼出一個三角形。
……
。2)再拿出兩個完全一樣的長方形,你能拼出什么圖形?
請同學(xué)們拿出兩個完全相同的長方形,自己動手拼一拼,看看能拼成怎樣的圖形?(學(xué)生獨立拼組,同桌互相交流)
把同學(xué)們拼好的圖形展示給大家看一看。(能拼成一個長方形,也可以拼成一個正方形)
。3)是不是所有的兩個完全相同的長方形都能拼成正方形呢?
學(xué)生展開討論,集體交流,用另外兩個完全相同的長方形拼一拼,看一看,得出結(jié)論:并不是所有的完全相同的兩個長方形都能拼成正方形。
。4)拿出事先準(zhǔn)備的4個同樣的正方形拼一拼,看能拼成什么圖形。
選取兩幅作品貼在黑板上,觀察、思考,得出結(jié)論:用4個同樣的正方形,可以拼成一個大正方形,也可以拼成一個長方形。
分別拿出2個、3個同樣的正方形再拼一拼,使學(xué)生明白:不是任意個數(shù)的同樣的正方形都能拼成大正方形。
設(shè)計意圖:利用圖形卡片的拼組,體會圖形間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對于學(xué)生的不同拼法,教師應(yīng)給以鼓勵,尊重學(xué)生的選擇。
。5)微課講解,對本節(jié)課所學(xué)知識整體分析和梳理。
三、鞏固練習(xí)
1.用4個和4個拼一拼。
同桌合作,用不同顏色的三角形卡片,試一試能拼成什么樣的圖案呢?比一比誰拼出的圖案最漂亮!
答案:略。
設(shè)計意圖:通過實際操作,進一步體會平面圖形的特征。
2.練習(xí)題。
缺了()塊。
答案:8。
設(shè)計意圖:通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
3.將下面的圖形剪一次分成2塊,然后拼成長方形。
例:
答案:
設(shè)計意圖:設(shè)計富有童趣又有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實踐活動,讓他們在有趣的活動中去探索,去體驗,去創(chuàng)造,使學(xué)生進一步體會了平面圖形的特征。
4.用10根小棒可以搭一座小房子,前面是朝左側(cè)的。你能只移動2根小棒,使它的前面向右側(cè)嗎?試一試,把你搭成的圖形畫下來。
答案:
設(shè)計意圖:通過動手操作,感知平面圖形之間的關(guān)系,能正確進行搭、拼。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組,用我們認(rèn)識的平面圖形可以拼成其他的平面圖形,我們一起來總結(jié)下吧。
1.用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形、一個更大的三角形。
2.用兩個同樣的長方形可以拼成一個長方形或正方形。
3.長方形對邊相等,正方形四條邊相等。
設(shè)計意圖:通過小結(jié),幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識,形成一個整體的知識結(jié)構(gòu),逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案12
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識圖形(一)
教學(xué)要求:
1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點:使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)過程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念。
1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的.物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
2、摸一摸,感知特點。
1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
2)匯報交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實物。
2、記憶想象。
1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實物。
2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
3) 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動,體驗特征。
1、做“做一做”l
1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。
2.游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?
五、小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案13
【第一課時】
認(rèn)識平面圖形
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
【教學(xué)重點】
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
【教學(xué)難點】
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
二、復(fù)習(xí),探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點?學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點: 共同點:
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 即封閉的)
三角形 有三條邊 三個角
三、鞏固發(fā)展:
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習(xí)一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成 ,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
四、提高練習(xí):
取長方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結(jié)果
五、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?
你有什么想問的?
【第二課時】
拼一拼
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2.通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4.通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點:體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
【教法設(shè)計】
引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1.提問:你們說得很對,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個學(xué)期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?
上面的.邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對邊相等)
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6.一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、小結(jié)
這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
【第三課時】
練習(xí)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征
【教法設(shè)計】
引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
1、長方形的特點。 出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點。 出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動,探究新知
1、仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案14
單元教學(xué)計劃
一、單元內(nèi)容及簡析
認(rèn)識圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1。知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
2。過程與方法目標(biāo):通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3。情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學(xué)重點:
讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點
通過觀察和實際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學(xué)措施
1。充分給學(xué)生機會,讓他們通過拼、剪等操作活動,在活動中體會平面圖形的一些特征。
2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準(zhǔn)備:課件、圖形卡紙、實物等。
七、課時安排:約5課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
P2~P3認(rèn)識平面圖形
教學(xué)目標(biāo):
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點:
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具準(zhǔn)備:
課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),探究新知
1。(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱
2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。
3。你們畫下的圖形有什么特點?
學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長方形:對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形:4邊相等4個角都是直直的
圓:沒有角(即封閉的)不斷開的
三角形:有3條邊3個角
二、鞏固發(fā)展
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習(xí)一的第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
學(xué)生獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
三、提高練習(xí)
取長方形紙一張,對折再對折。
取正方形紙一張,對折再對折。
取正方形紙一張,對角折再對角折。
觀察結(jié)果。
四、總結(jié)
今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?你有什么想問的'?
五、課堂作業(yè)
《練習(xí)冊》
板書設(shè)計:
認(rèn)識平面圖形
長方形:對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形:4邊相等4個角都是直直的
圓:沒有角(即封閉的)不斷開的
三角形:有3條邊3個角
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第2—3頁及練習(xí)一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中
的應(yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點:
直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
師:這個圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)
出示一個長方形的模型,提問:“這個圖形的面是一個什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個長方形輕輕拉動,這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”
一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案15
1教學(xué)目標(biāo)
直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來自于體”。
通過觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。
通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2重點
直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自于體”。
3難點
體會“面”在“體”上,會辨認(rèn)這五種圖形。
4教學(xué)準(zhǔn)備
師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時
5.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】認(rèn)識圖形
一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形
小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)
瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)
其實這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)
注意咦,這是什么圖形呢你們在哪里見過這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。
這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認(rèn)識平面圖形。(板書課題平面圖形)
二、新授
(一)正方形
1、出示正方體
現(xiàn)在每個小組都有四種立體圖形,每個同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動,打擾它們休息哦!
請同學(xué)們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎
2、動手操作
這個正方體有什么特別之處呢(有個面是紅色的)
我們來把正方體這個紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎
3、引出正方形
你們知道它是什么圖形嗎(正方形)
回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!
和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)
4、找正方形,摸一摸
你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(每條邊都相等)
5、認(rèn)識各種正方形
我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時候,墻上貼的福字)
6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢
(二)長方形
1、出示長方體
請同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對了嗎
動手操作
這個長方體有什么特別的地方呢(有一個面是紅色的)
請小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長方形)
長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)
找長方形,摸一摸
你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)
4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎
(三)圓
1、由圓柱學(xué)習(xí)圓
同學(xué)們請看,這是什么圖形呢(圓柱)請同學(xué)們找出圓柱。
這個圓柱有什么不同的地方呢(有個面是黃色的)我們把黃色的這個面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個招呼吧!(出示動畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變?nèi)サ?)
2、找圓形
請同學(xué)們從卡片中找出圓形來
3、說說生活中的圓
這個圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)
3、出示生活中的圓
來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢
(四)棱形
1、出示三棱柱
有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。
小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)
2動手操作
這個三棱柱有什么特別之處呢(有個面是藍色的)
我們來把三棱柱藍色的這個面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)
3、找三角形,摸一摸
請同學(xué)們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條)
3、各種三角形
小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
4、說說生活中的三角形
生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)
(五)平行四邊形
1、出示長方形活動教具,由長方形引出平行四邊形
同學(xué)們,這是什么圖形呢(長方形)
現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術(shù)呢
這還是長方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!
2、比較平行四邊形和長方形
同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形,把它們一起拿在手中,請認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)
3、生活中的平行四邊形
平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢
三、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么
2、摸一摸
請同學(xué)們摸一摸你手中的.正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。
我們已經(jīng)認(rèn)識了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎
四、鞏固練習(xí)
1、說一說
這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的
這是什么圖形這是誰的腳印
2、猜一猜
小動物后面藏的是哪個圖形朋友(齊說,點人說)
3、數(shù)一數(shù)
你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))
4、玩一玩
老師說,學(xué)生拿
(平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)
老師拿,學(xué)生說
老師說,學(xué)生嘗試做動作(單獨做,合作做)
5、畫一畫
請同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯)
你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚
評價××畫的真不錯!
沒有畫完的小朋友,課余時間接著畫!
小朋友們,下課!
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