語文教案
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利地朗讀課文。
。、理解雨點(diǎn)與植物生長有密切的關(guān)系。
。、會(huì)寫“半、巴”。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):理解雨點(diǎn)與植物生長有密切的關(guān)系。
〖反思
教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。
三條都是關(guān)于知識(shí)技能的目標(biāo)沒有涉及過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行,而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞語卡片,開火車讀,評(píng)議、正音。
〖反思
識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一,互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),同時(shí),閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。
在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中,識(shí)字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語的'再現(xiàn),但趣味性不強(qiáng),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,且與文分離,不利于學(xué)生進(jìn)入文本。
是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。
二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段
1、提出讀書要求:邊讀邊想,你從他倆的對(duì)話中讀懂了什么?還有什么不懂的?
2、學(xué)生自由讀。
3、檢查識(shí)字情況: 逐個(gè)出示“空、問、答、地、方”,分別指名讀字音,并說說自己是怎么記住這個(gè)字的。
。、 指導(dǎo)讀問句。
⑴ 誰能把大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒的話讀一下?
指名讀,生評(píng)議(他讀得像在問人家嗎?);再指名讀,學(xué)生再評(píng)議,;教師范讀,;全班朗讀此問句。
、 小雨點(diǎn)兒是怎么問大雨點(diǎn)兒的?
指名讀。(注意問的語調(diào))你聽明白小雨點(diǎn)兒到底想問什么了嗎?
。怠⒅笇(dǎo)朗讀。
、 借助書中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。
、 學(xué)生看書,聽老師范讀。(讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說的話)
⑶ 學(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話。
、 學(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話。指名讀,學(xué)生評(píng)議。
⑸ 齊讀2、3、4自然段,體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。
、 小組合作,分角色朗讀。
、 (出示課件)以小組為單位給動(dòng)畫中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。
。、質(zhì)疑:聽完他們的對(duì)話,你有什么不明白的要問他倆嗎?
7、課間操:《小雨沙沙》。(配種子發(fā)芽的動(dòng)畫)
〖反思
這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問題:
。、教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線索有些混亂。閱讀──識(shí)字──閱讀。識(shí)字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問”作為主線,會(huì)更好?梢韵葘W(xué)什么是問句,雨點(diǎn)問了什么?怎么讀出問的語氣?
2、沒有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從,跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn),問“你們說了什么?”然后通過大量朗讀訓(xùn)練,情境朗讀可能會(huì)更好。
。、在朗讀練習(xí)中,是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境:教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫片配音,這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡,但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn),所以,我覺得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì):大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了,你們先打個(gè)招呼(這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境),你們離得很遠(yuǎn),該怎么說呢?(要大聲)
這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生把課堂對(duì)話和生活中的口語交際相結(jié)合,擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的外延。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“大字頭”,積累有關(guān)詞語,正確抄寫5個(gè)。方法與過程:正確流利地朗讀課文。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道一年四季各有特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“大字頭”,積累有關(guān)詞語,正確抄寫5個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn):
知道一年四季各有特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、新學(xué)期來臨了,你們有些什么愿望?
2、出示:愿望
有一個(gè)叫米佳的小朋友,他有四個(gè)愿望(出示),請(qǐng)你們聽一聽,他的四個(gè)愿望是什么?
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文。
1、配樂講故事。
2、問:米佳有哪四個(gè)美好的愿望?
出示句子:
“冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天!
“春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天!
“夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”
“秋天比任何季節(jié)都好!
3、指導(dǎo)朗讀。
4、出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)用—?jiǎng)澇雒准训乃膫(gè)愿望。
5、深入了解。
(1)出示生字,重點(diǎn):字音:追逐、興奮。字形:郊。積累:五彩繽紛。
(2)師:他在說這些愿望時(shí)的神情是怎樣的呢?請(qǐng)你找找。
(3)出示四句句子。
師:同樣是高興的'語氣,課文中用了不同的詞語來表達(dá),請(qǐng)你們?cè)诰渥赢?dāng)中找一找,你還知道哪些表示“高興”的詞語呢?
。4)米佳為什么會(huì)有這些美好的愿望呢?請(qǐng)你們讀讀課文,找找答案。
出示句式,練習(xí)說話:
因?yàn)槎?,所以我愿永遠(yuǎn)是冬天!
師:那么,在春天、夏天、秋天為什么也會(huì)有這些愿望呢?請(qǐng)你選擇其中的一句,在小組中和你的小伙伴來說一說。
“因?yàn)榇禾?,所以我希望永遠(yuǎn)是春天!”
“因?yàn)橄奶?,所以我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”
“因?yàn)榍锾?,比任何季節(jié)都好!”
三、復(fù)習(xí)鞏固,語言積累。
1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節(jié),背一背。
2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節(jié)。
語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。
3、學(xué)會(huì)生字“氣”“毛”
一、導(dǎo)入新課
談話:這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺?我們學(xué)著來吹一吹。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹,大自然就發(fā)生了變化,有哪些變化呢?
2、自由讀第一小節(jié)。
3、交流。(看動(dòng)畫第一段)。讀了第一小節(jié)你知道了什么?
A小草。
。1)把相應(yīng)的'句子找出來讀。
。2)北風(fēng)把小草吹得——,來,小朋友都來做小草,老師來做北風(fēng),我們來演一演。(師生共演)提問:小草,會(huì)怎么說呢?
。3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。
B小鳥。讀了第一小節(jié),你還知道了什么?
找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。
。1)如果沒有北風(fēng),小鳥可以在樹林里干什么?現(xiàn)在呢?
。2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話,你聽懂了嗎?
。3)同桌討論。交流。
。4)指導(dǎo)朗讀。
C梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?
練習(xí)朗讀。男女生賽讀。
4、小結(jié):看,北風(fēng)呼呼一吹,就讓青草變了——,梧桐樹——,小鳥——,這北風(fēng)可真——(厲害),覺得自己——,所以它得意地說:——
5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。
過渡:北風(fēng)雖然厲害,可小魚不怕它。小魚是怎么說的,又是怎么做的呢?
三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、誰會(huì)讀小魚說的話?(指名讀第三自然段)
2、北風(fēng)聽到小魚說不害怕,它是怎么做的?[出示第四自然段]請(qǐng)讀讀這一段。(學(xué)生自由朗讀)
3、閉上眼睛,我們來感受一下北風(fēng)的威力。(放風(fēng)聲,師范讀)
4、想象:你剛才看到了什么?
5、聯(lián)系前文想一想:北風(fēng)為什么這樣做呢?你們覺得北風(fēng)怎么樣?
6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。
7、天這么冷,北風(fēng)想這下小魚該怕了吧?可是——指導(dǎo)讀“它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢!
8、天寒地凍,為什么小魚還會(huì)在水底捉迷藏呢?老師不明白,北風(fēng)更不明白,你們明白嗎?
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)嗎?(青松、梅花、小朋友……)
10、你有什么話想說嗎?總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)生字“氣”“毛”
說說你是怎么記的?描紅。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事。
2、聯(lián)系上下文,理解校長獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因,體會(huì)小女孩和校長的美好、善良的心靈。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中,受到情感熏陶,學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛心的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、小組合作學(xué)習(xí)問題卡。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片導(dǎo)入新課,揭題質(zhì)疑。
1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。
2、讀題,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“凋謝”一詞的意思。
3、質(zhì)疑,“永不凋謝的玫瑰”指的是什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么?
2、出示詞語“小女孩—摘花—?dú)鈶崱iL—獎(jiǎng)勵(lì)”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。
三、深入感悟,體會(huì)情感。
1、學(xué)生根據(jù)板書提示,提出問題。
2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),探討如下幾個(gè)問題:
A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子?
B、小女孩為什么摘玫瑰花?
C、小女孩摘了玫瑰花,校長不但沒有批評(píng)她,反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她?
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
。1)讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會(huì)到了什么?
指導(dǎo)用喜愛的感情讀這些句子。
(2)這么美麗的玫瑰花,一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了,在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng),如果你是其中的'一位,你會(huì)想些什么,會(huì)對(duì)他說些什么?
。3)小女孩摘下了玫瑰花,校長為什么沒有批評(píng)她,反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她?誰來談?wù)勀愕捏w會(huì)。
。4)走進(jìn)小女孩與校長的對(duì)話,師生分角色讀,同桌讀,抽生讀,說說你讀懂了什么?
。5)交流,校長是一個(gè)什么樣了人?小女孩是一個(gè)怎樣的孩子?
(6)讀到這里,你對(duì)小女孩又有什么樣的看法?讀小女孩的話。
(7)校長又是怎么做的呢?自由讀第五自然段。
。8)讀校長考獎(jiǎng)小女孩的話。
4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì)和感受。
三、拓展延伸、情感升華
1、讀到這里,你想對(duì)小女孩說什么?寫一寫,說一說。
2、發(fā)揮想象,小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院,故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?(分角扮演奶奶和小女孩。)
3、聯(lián)系生活實(shí)際,說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。
4、看一組畫面。
小結(jié):讓我們也行動(dòng)起來,播灑愛的種子,讓愛無處不在。
語文教案 篇5
曹操(155~220),即魏武帝。三國時(shí)政治家、軍事家,詩人。字孟德,小名阿瞞,譙(今安徽亳縣人)。東漢末年,在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中,逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年(公元192年)占據(jù)兗州,分化、誘降青州黃巾軍的一部份,編為“青州兵”。建安元年(196年)迎獻(xiàn)帝都許(今河南許昌東)。挾天子以令諸侯,先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后,逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年,進(jìn)位為丞相,率軍南下,被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱帝,追尊為武帝。 他在北方屯田,興修水利,解決了軍糧缺乏的問題,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用;用人唯才,打破世族門第觀念,羅致地主階級(jí)中下層人物,抑制豪強(qiáng),加強(qiáng)集權(quán)。所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。精于兵法,著《孫子略解》、《兵書接要》等書。善詩歌,《蒿里行》、《觀滄海》等篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,氣魄雄偉,慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有《魏武帝集》,已佚,有明人本。今有整理排印本《曹操集》。
背景介紹:
《觀滄!肥遣懿俚拿撬鳛趸笗r(shí)所作。公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對(duì)洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。
《觀滄!肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章,而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應(yīng),寫下《龜雖壽》時(shí),詩人已經(jīng)53歲了,他的北征雖然歷盡艱辛,卻取得了巨大的勝利,為統(tǒng)一北方掃除了最后的.障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞,一面又清醒地認(rèn)識(shí)到,大業(yè)未竟,任重道遠(yuǎn),應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn),不斷進(jìn)取。
自主學(xué)習(xí):
1.課前查找相關(guān)資料,從多方面了解曹操其人。并能根據(jù)自己的理解,對(duì)曹操進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.讀準(zhǔn)字音:
碣石澹澹竦峙蕭瑟老驥伏櫪
課文探究:
1.《觀滄!分袑(shí)寫觀海所見景色的詩句是哪幾句?所寫內(nèi)容和角度有什么不同?
2.《觀滄!敷w現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?
3.《龜雖壽》前四句修辭?說明什么道理?
課堂練習(xí):
1.以觀滄海。山島竦峙。
2.神龜雖壽,終為土灰。
3.《觀滄!分薪柚胂髞肀憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子:
4.《龜雖壽》一詩中的高潮和核心的句子:
拓展閱讀:閱讀毛澤東的相關(guān)詩詞,初步感受毛澤東詩詞和曹操詩歌的異同點(diǎn)。
沁園春長沙
毛澤東
獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。
看萬山紅遍,層林盡染;
漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。
悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。
指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟。
表達(dá)與交流:
曹操是一個(gè)千百年來褒貶不一的任務(wù)。他聰明透頂,又愚不可及;奸詐狡猾,又坦率真誠;豁達(dá)大度,又疑神疑鬼?梢哉f是大家風(fēng)范,小人嘴臉;英雄氣派,兒女情懷。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀積累,寫出你對(duì)曹操的評(píng)價(jià)。
作業(yè):1、背誦兩首詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。3、做練習(xí)冊(cè)。
語文教案 篇6
確實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
。ǘ、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
。1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?
。2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖,說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書
(1)過渡:應(yīng)該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢?
。2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭!肪褪恰白值洹⑥o典”類的,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。
。3)過渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?
(4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來看封面上的書名。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)
小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。
。6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說)
小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購買或借閱,如果不合適可以重新選擇。
。7)教師示范。
教師按剛才講述的方法,示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。
(8)學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求,點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
。ㄈ⒖偨Y(jié)
學(xué)生總結(jié),教師適當(dāng)補(bǔ)充。
。ㄋ模⒆鳂I(yè)
課后,去書店或圖書館選擇自己需要的書。
板書設(shè)計(jì):
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:讀書要做記號(hào)
二、教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào),初步掌握讀書作記號(hào)的方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
上一堂課,我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇,而且要認(rèn)真讀,怎樣認(rèn)真讀書呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號(hào),做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。(板書課題:讀書要做記號(hào))
。ǘ⒂(xùn)練姿勢
1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁上面的圖,說說這位女同學(xué)在干什么,這位同學(xué)是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名說)
小結(jié):讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿勢完全相同,讀書做記號(hào)要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述:這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào),誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的,
左手在干什么?(指名說)
3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語文書,翻到第3頁,我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí),像她那樣有正確的讀書(報(bào))做記號(hào)的姿勢。
學(xué)生擺姿勢,教師巡視,及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢。
。ㄈ、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)
1、過渡:讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢?
教師講述:讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點(diǎn),增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號(hào),怎樣做記號(hào)呢?我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
。1)誰來說說是在什么地方做記號(hào)的,是什么樣的記號(hào)?指名把做記號(hào)的地方讀一讀。
(2)為什么要在這些地方做記號(hào)?(同桌討論)
指名說,教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號(hào),圍繞“在什么地方做記號(hào),做了哪些記號(hào),為什么要在這些地方做記號(hào)”等問題進(jìn)行了討論,還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組,按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的.文字畫面。
4、分組討論,指名說,指名朗讀做記號(hào)的地方。
5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào),要因文因人而異,常用的記號(hào)有哪些,我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書做記號(hào)時(shí),除了要注意有正確的讀寫姿勢外,在書上做記號(hào)落筆要輕,要保持書頁整潔,如果不是自己的書,就不要在上面做記號(hào)。
。ㄋ模、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章,并作一定的記號(hào)
1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào),教師巡視,糾正錯(cuò)誤姿勢。
2、交流。
板書設(shè)計(jì)
什么地方
讀書要做記號(hào)怎樣做
什么樣的記號(hào)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:留心觀察事物
二、教學(xué)目標(biāo):
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱?duì)他說:“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典,而且要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典!辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)
。ǘ、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法
1、我們一起來看第5頁下面的圖,誰愿意說一說,圖上有什么人,他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗@這一角有些什么景物?(指名說)
2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真,留心觀察事物有什么益處呢?(指名說,教師相機(jī)補(bǔ)充)
3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。
校園一角的景物是靜態(tài)的,應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢?
。1)同桌討論。
。2)指名說。
(3)教師小結(jié)。
觀察靜物要注意以下四點(diǎn):(板書)
1、要按一定順序
2、要有重點(diǎn)
3、觀察以后要展開想象
4、觀察以后要?jiǎng)庸P
5、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法,一起來留心觀察圖中校園的一角,說說你看到了什么。
。1)同桌互說。
語文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè),會(huì)寫6個(gè)字,能聯(lián)系課文內(nèi)容理解形影不離的意思。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)聯(lián)想句的作用。
3、正確、流利、有感情到朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):感受文中我與伙伴小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)聯(lián)想句的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生回憶童年美好時(shí)光、生字詞卡片
教學(xué)過程:
一、談話式導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己多彩的童年生活,在這段最美好的時(shí)光里,總是少不了朋友的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?為什么你覺得他是你的朋友?
是啊,這個(gè)朋友可能是你兒時(shí)的玩伴,也可能是你養(yǎng)過的小雞、小貓、小狗,或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天,老師要介紹一位蘇聯(lián)作家維德拉貢斯基,讓我們聽一聽他的童年回憶。(板書:童年的朋友)
二、初讀課文,把握脈絡(luò)
1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,記住字形。
匯報(bào):(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記課文中出現(xiàn)的生字)
我們中國的漢字有一類叫做形聲字,它的字形中一部分表示這個(gè)字的讀音,一部分表示這個(gè)字的意義。例如:這課生字中的癮,就是這樣的形聲字,了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。
你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字,如何記住它們?
2.學(xué)生再讀課文,感知內(nèi)容。
童年的朋友指的是誰?它和作者發(fā)生了怎樣的故事?
。ㄖ傅氖俏彝陼r(shí)的玩具小熊。課文講我想用童年的朋友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在我準(zhǔn)備練習(xí)前,回憶起以往與小熊朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,于是我自責(zé)不該忘卻小熊曾經(jīng)帶給自己的快樂,改變了主意,再也不想當(dāng)拳擊家了。)
三、細(xì)讀課文,品味感受
。ㄒ唬┠x課文,說說作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿?你是從哪里感受到的?
1.學(xué)生帶著問題讀文,思考。
2.匯報(bào):(迫不及待地要當(dāng)一個(gè)拳擊手)
3.朗讀課文,要讀出作者對(duì)當(dāng)拳擊手的渴望。
過渡:這么強(qiáng)烈的愿望,在當(dāng)那可愛的舊玩具小熊我兒時(shí)的好伙伴充當(dāng)了練拳的梨后,被放棄了。
。ǘ┚x課文重點(diǎn)段,想一想,是什么讓我又改變了想法?在文中勾畫出重點(diǎn)的詞句,細(xì)細(xì)品味。
1.學(xué)生自讀課文,邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句。
2.匯報(bào)交流:
作者與小熊之間深厚的情誼。想想:課文中哪個(gè)詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系?(形影不離)形影不離是什么意思?課文中哪些句子具體描寫了我和小熊形影不離?你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?帶著你的感受讀讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出我內(nèi)心的不平靜,既有回憶美好往事的甜蜜,又有自責(zé)。)
3.回想起這些溫馨的畫面,作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下,補(bǔ)充下面一段話。
小熊用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著,而我卻想拿它練拳擊,我真的很。我想對(duì)小熊說:。
(三)學(xué)習(xí)最后一段。
故事的結(jié)果,大家預(yù)料到了嗎?(指名讀文)說說你的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):回顧課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的.美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解內(nèi)容,體會(huì)人物內(nèi)心的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)我內(nèi)心情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、回顧課文內(nèi)容
1.指名朗讀課文。
2.說說這篇文章讓你感受到什么?(可自由講,稍作點(diǎn)撥)
二、重溫重點(diǎn)段的描寫,進(jìn)一步體會(huì)感情
1.讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茏髡吲c玩具小熊之間的親密情誼,感受那豐富多彩的童年生活。
。▽W(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段)
2.童年的美好回憶是最珍貴的,我想作者肯定還有很多話沒有說,經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變,替作者想一想,小熊現(xiàn)在怎樣,他會(huì)怎么說呢?(請(qǐng)你試著仿照課文寫法,合理想象)
三、總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練
1.同學(xué)們,童年生活的回憶是美好的,讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧,也許是一些人,也許是那些可愛的玩具,也許是幾本精彩的故事書
2.布置作業(yè):
說說自己童年的朋友是誰?寫一個(gè)發(fā)生在自己和他(它)之間的一個(gè)故事?梢哉归_恰當(dāng)?shù)南胂,把你們之間的感情體現(xiàn)出來。
有時(shí)間可以當(dāng)場練筆。
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、口語交際:
培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明發(fā)明,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較空虛。
。、習(xí)作練習(xí):
寫一篇想象作文,寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。
。、自主發(fā)現(xiàn):
能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。
。、日積月累:
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
。怠⑼卣寡由欤
通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手,也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、口語交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。
【教學(xué)課時(shí)】
。凑n時(shí)。
第一課時(shí)
口語交際 俺想發(fā)明的機(jī)器人
。、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,俺們的生活不時(shí)改變,宇宙奧妙不時(shí)被人探索。俺們知道了太陽的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……
機(jī)器人還能幫俺們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。假如對(duì)誰的發(fā)明感興趣,可以和他一起研討。
。、小組交流:
前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自身的想象,一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂,研討機(jī)器人的身手。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。
。、全班交流:
每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。、小結(jié)延伸:
同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來只要俺們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心考慮,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!
不過,想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必需掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長大后讓想象成為實(shí)際。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文
。薄⑶皫滋,有些小朋友把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際中,俺們也交流了自身想象中機(jī)器人,小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。
同學(xué)交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
。病⒃诳谡Z交際中,在同學(xué)的日記里,俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說,今天俺們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文。
同學(xué)討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?
提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人……可以說它的樣子,也可以說它的奇特身手……
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。
3、同學(xué)起草,教師巡視。
。、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
。、同學(xué)相互交流,相互評(píng)議。
。、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生一起評(píng)議。
。贰⒃俅涡薷,大聲讀讀。
。、謄寫作文,注意格式,字跡工整。
第三課時(shí)
自主探索 日積月累
一、俺的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流:
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。
。、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
。础⑷嘟涣,說說你的發(fā)現(xiàn)。
。、教師引導(dǎo)小結(jié):
這六行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí):
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
。、同學(xué)暢所欲言,談自身的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
。场⑦@八個(gè)字?jǐn)U詞。
4、說出另外的.跟調(diào)料和味道有關(guān)的字
三、讀讀背背
。薄(dǎo)入:
看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿,今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
。、同學(xué)自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自身的收獲,對(duì)自身感興趣的問題進(jìn)行研討。
4、抽小組朗讀,全班交流。
5、師生對(duì)讀,齊讀。
。丁⒖凑l最先背下來。
。、背誦競賽。
四、寬帶網(wǎng)
。、科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。
。病⒆x課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛陨淼捏w會(huì):
小結(jié)激勵(lì):俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙,只要俺們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!
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