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心理健康教育實施方案

時間:2024-07-08 18:43:44 心理健康 我要投稿

(優(yōu)秀)心理健康教育實施方案

  為了確保事情或工作有序有力開展,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的心理健康教育實施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)秀)心理健康教育實施方案

心理健康教育實施方案1

  心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo),以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進學(xué)生人格健全發(fā)展的一項科學(xué)系統(tǒng)的工程。為了進一步加強我校心理健康教育工作,現(xiàn)結(jié)合我校實際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  開展小學(xué)心理健康教育,必須以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理,心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的`心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展,立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。堅持心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合有針對性地實施教育;堅持面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,普通開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極認(rèn)識,心理素質(zhì)普遍提高。

  二、主要目標(biāo)

  通過提高全體教育工作者的心理素質(zhì)和教育水平、將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程,面向全體學(xué)生,提高他們的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對待自我,能夠積極地認(rèn)識自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我、發(fā)展自我,能夠積極面對生活與學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力,最大限度地發(fā)掘自己的應(yīng)對潛能,使自己的能力不斷得到解決發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對待身處的環(huán)境,富有責(zé)任感,能夠與他人友好相處,承當(dāng)起多種社會角色,積極地避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問題。

  三、主要任務(wù)

  全面推進素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性,通過開展心理健康教育活動,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學(xué)生形成健康心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  四、主要內(nèi)容

  普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,認(rèn)識心理異,F(xiàn)象,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,初步掌握心理保健常識,重點是學(xué)會學(xué)習(xí),人際交往、升學(xué)擇業(yè)及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。從學(xué)校實際和學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),做到循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。

  小學(xué)心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主,加強中小學(xué)銜接階段和心理發(fā)展關(guān)鍵期的心理保健措施,為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,以便順利地完成學(xué)業(yè)。

  五、組織管理

  確立高效能的管理體制是學(xué)校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。對學(xué)校心理健康教育的管理、指導(dǎo)、研究與交流活動等工作,由領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,主任任副組長,全體教師為組員組成。

心理健康教育實施方案2

  當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,給人們帶來了沉重的心理負擔(dān)。尤其是未成年人,沉重的學(xué)習(xí)壓力,過度的考試焦慮,人際交往迷茫,抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負荷的重擔(dān)。這不僅影響中未成年人的健康成長,也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。未成年人是祖國的未來,民族的希望,他們的心理健康與否,直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天,我們更要加強對未成年人的心理健康教育,才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才。因此,市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”。具體安排如下:

  一、活動主題:

  關(guān)注心理健康,培養(yǎng)陽光心靈。

  二、活動目標(biāo):

  在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,增強未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識,促使我市心理健康教育活動的深入開展,形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍,增強未成年人的心理調(diào)適能力,優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),提高未成年人的心理健康水平,促進未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展,真正做到“陽光心靈”。

  三、活動內(nèi)容:

  根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),促進未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面:

 。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育

  發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí),樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

  3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的.良好品質(zhì)。

  4、個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

  5、青春期教育。加強青春期教育,包括青春期性知識,性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,做到自尊與互尊。

  (二)補救性心理健康教育

  補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法,對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),診斷和矯治,幫助他們克服困撓,恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育,問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),及時補救,逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

  四、活動時間:

  4月25日 — 7月31日

  五、活動途徑:

  1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢室。

  2、全市各中小學(xué)校要建立機構(gòu),建立心理咨詢檔案,專人負責(zé)心理健康教育活動。

  3、通過聊天溝通、開展心理游戲活動、舉辦心理講座、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙。

  4、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ),建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗,運用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,做好心理健康咨詢。

  5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,招募心理健康教育志愿者,形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍。

  6、活動過程中各校要及時將好的做法進行歸納總結(jié),每月將活動情況以簡報(附圖片)、活動方案、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱:wmbjyc@126.Com. 年終各校將心理健康教育活動進行總結(jié),活動材料(包括有代表性的過程材料)上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處。

心理健康教育實施方案3

  為進一步加強和改進學(xué)校大學(xué)生思想政治工作,全面推進素質(zhì)教育,根據(jù)《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》以及《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見的通知》精神,結(jié)合我院(校)實際,就加強我院(校)大學(xué)生心理健康教育工作制定如下實施方案:

  一、指導(dǎo)思想

  以黨的教育方針為指導(dǎo),把大學(xué)生心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生心理健康教育工作要重在建設(shè),立足教育。心理健康教育要以課堂教學(xué)、課外教育引導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。隊伍建設(shè)實行專、兼、聘等多種方式相結(jié)合,在加強硬件建設(shè)的同時改善技術(shù)能力等軟環(huán)境。

  二、目標(biāo)和任務(wù)

  1、目標(biāo):培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,使之具備較強的心理調(diào)適能力;促進大學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。

  2、任務(wù):根據(jù)我院(校)大學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展心理健康輔導(dǎo)或咨詢活動,幫助大學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,提高健康水平,促進德、智、體、美等全面發(fā)展。

  三、教育內(nèi)容

  1、宣傳普及心理健康知識,使大學(xué)生能夠認(rèn)識自身,了解心理健康對成才的重要意義,樹立心理健康意識。

  2、介紹增進心理健康的途徑,使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺地開發(fā)智力潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3、傳授心理調(diào)適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法,使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適,有效消除心理困惑,自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,提高承受和應(yīng)對挫折的能力,以及社會生活的適應(yīng)能力。

  4、解析心理異,F(xiàn)象,使大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與識別心理異,F(xiàn)象,以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。

  5、根據(jù)大學(xué)生活不同階段、不同層次、特殊群體學(xué)生的心理特點,有針對性地實施心理健康教育。

  四、途徑和方法

  1、在“兩課”教學(xué)中,科學(xué)合理設(shè)置有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。

  2、逐步創(chuàng)造條件,開設(shè)《大學(xué)生心理衛(wèi)生學(xué)》、《大學(xué)生心理學(xué)》、《成功心理訓(xùn)練》等心理教育選修課程。主要講授三方面的內(nèi)容:大學(xué)生心理特點和規(guī)律,加強大學(xué)生對自身心理特點的認(rèn)識;大學(xué)生心理健康知識,促進學(xué)生對心理的了解和把握,提高大學(xué)生心理疾病防范意識;非智力因素與成功,加強大學(xué)生心理訓(xùn)練。

  3、根據(jù)不同層次、不同年級學(xué)生的實際需要,請校內(nèi)外專家舉辦“新生心理適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮”、“走向社會前的心理適應(yīng)訓(xùn)練”、 “人際關(guān)系心理”、“性心理”、“情感心理”等方面的專題講座和相關(guān)報告。

  4、為實現(xiàn)學(xué)生心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)和跟蹤服務(wù)提供參考依據(jù),在條件成熟的情況下,運用具有較高信度與效度,適合我國國情的心理評估工具,進行心理普測和分析,建立心理檔案,以便開展有針對性的心理健康教育。

  5、堅持實行日常心理咨詢值班制度。開設(shè)“陽光心理咨詢熱線”,每周一至周五晚安排專人輪流值班答疑、咨詢。及時解決學(xué)生心理上出現(xiàn)的問題,為學(xué)生健康成長提供幫助。

  6、科學(xué)地把握高校大學(xué)生心理健康教育工作的任務(wù)和內(nèi)容,嚴(yán)格區(qū)分心理輔導(dǎo)或咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)所承擔(dān)工作的性質(zhì)、任務(wù),對少數(shù)心理問題突出的學(xué)生加強重點心理輔導(dǎo)。對有心理障礙或精神病的學(xué)生,要將他們及時轉(zhuǎn)介到衛(wèi)生機構(gòu)治療。

  7、建設(shè)好大學(xué)生心理健康教育中心,積極推進心理咨詢的信息化建設(shè)進程。以個別咨詢、團體咨詢、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的.心理健康指導(dǎo)與服務(wù),形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康網(wǎng)絡(luò)和體系。

  8、加強日常學(xué)生教育與管理工作中的大學(xué)生心理健康教育工作力度,注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題,輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入基層、深入第一線及時對學(xué)生的心理問題進行有針對性的輔導(dǎo)或咨詢,并積極與專職心理健康教育教師合作,對有心理困惑和心理障礙的學(xué)生及時提供必要的幫助。

  9、加強對大學(xué)生心理協(xié)會的指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生干部的橋梁與紐帶作用,及時掌握學(xué)生中出現(xiàn)的心理健康問題,主動工作,防患于未然。

  10、利用學(xué)校廣播、電視、校園網(wǎng)及?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體,通過第二課堂活動,廣泛宣傳、普及心理健康知識,強化學(xué)生參與心理健康教育的意識,提高學(xué)生關(guān)注心理健康的興趣,通過校園文化建設(shè)營造積極、健康、高雅的氛圍,陶冶學(xué)生高尚情操,增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識,促使其全面發(fā)展和健康成長。

  11、構(gòu)建校園心理健康“三級網(wǎng)絡(luò)”體系。心理健康教育工作是一個系統(tǒng)工程,需要各部門的通力配合,特別是學(xué)校、系部、班級全方位的參與和協(xié)作,建立完善的大學(xué)生心理危機干預(yù)機制,使心理健康工作做到全面有效。

  12、加強心理健康教育規(guī)律的研究,使心理健康教育和心理咨詢更具有針對性和實效性。

  五、隊伍建設(shè)

  1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、檢查和考核工作。實行主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),以學(xué)生思想政治教育工作教師、輔導(dǎo)員、班主任為主體,專職教師為骨干,專、兼職結(jié)合的工作體制。

  2、遵照《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見的通知》精神,通過專、兼、聘等多種方式,建立一支以少量精干專職教師為骨干,專、兼結(jié)合,相對穩(wěn)定的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍。

  3、加強心理健康教育隊伍的培訓(xùn),將專、兼職教師的培訓(xùn)工作列入我院(校)師資培訓(xùn)計劃。通過培訓(xùn)不斷提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業(yè)知識和技能。對輔導(dǎo)員、班主任以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康方面內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。有計劃地指派專、兼職教師參加、區(qū)教育廳組織的高校大學(xué)生心理健康教育師資培訓(xùn)班。

  4、加強心理健康教育的科學(xué)研究。積極組織參與大學(xué)生心理健康教育的調(diào)研與學(xué)術(shù)交流活動,圍繞大學(xué)生心理現(xiàn)象及其特征,以及影響大學(xué)生心理健康的原因與對策、當(dāng)代大學(xué)生理想人格的培養(yǎng)等問題開展科學(xué)研究,為切實解決大學(xué)生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效的方法和手段。積極申報職業(yè)院校大學(xué)生心理健康教育研究課題,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,進行專題研究,開展針對性教育活動。

  六、組織機構(gòu)和保障措施

  1、學(xué)院(校)成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心,大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是:負責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作。

  大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下:

  組長:

  副組長:

  成員:

  大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心掛靠在學(xué)生工作部(處),成員由學(xué)生工作部(處)有關(guān)人員及各系部政治輔導(dǎo)員組成。

  整體規(guī)劃學(xué)院的大學(xué)生心理健康教育工作,制定心理健康教育計劃和工作規(guī)劃,并具體組織實施。

  2、加強對從事大學(xué)生心理健康教育的專兼職教師的培訓(xùn),不斷提高理論水平,豐富專業(yè)知識,積累教育經(jīng)驗。

  3、加強硬件建設(shè),確保心理咨詢中心專用場地、設(shè)施和專門網(wǎng)站。

  4、經(jīng)費落實,?顚S。學(xué)院(校)每年撥給一定的專項經(jīng)費用于隊伍建設(shè)、學(xué)術(shù)科研、評估獎勵、辦公場地和設(shè)施的建設(shè)以及講座、咨詢、測試等教育活動的組織。

  5、加強對心理健康教育工作效果進行跟蹤調(diào)查和考核。

心理健康教育實施方案4

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo),根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的知識理論和方法技能,注重實踐性與實效性,以發(fā)展性心理健康教育為主導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。

  二、工作原則

 。ㄒ唬﹫猿职l(fā)展、預(yù)防與危機干預(yù)相結(jié)合。要立足學(xué)生的健康成長與發(fā)展,預(yù)防和解決發(fā)展過程中心理行為問題的發(fā)生。建立完善心理危機的預(yù)警干預(yù)機制,預(yù)防和減少應(yīng)激事件和突發(fā)事件發(fā)生。做好重點時段、特殊時期的心理危機預(yù)防工作。對已發(fā)生的心理行為問題注意及時解決和危機干預(yù)。

 。ǘ﹫猿置嫦蛉w學(xué)生與注重個體差異相結(jié)合。要面向全體學(xué)生開展心理健康教育,提高全體學(xué)生的心理健康水平。對特殊學(xué)生群體要重點關(guān)注,根據(jù)不同學(xué)生的心理特點與實際需求選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略,為其提供專業(yè)的教育引導(dǎo)與心理咨詢。

 。ㄈ﹫猿謱B毥處熞I(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展,不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力,充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力,將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。

  三、工作目標(biāo)

  健全中小學(xué)心理健康教育工作的體制機制和條件保障,建設(shè)科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊伍,構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò),積極拓展心理健康教育途徑,全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。

  通過加強中小學(xué)心理健康教育工作,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)其心理潛能,培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問題的學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助,促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

  四、重點任務(wù)

 。ㄒ唬┏闪⒅行W(xué)心理健康教育工作機構(gòu)?h教科局成立藍田縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)全縣中小學(xué)心理健康教育工作。在縣教師進修學(xué)校設(shè)立藍田縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,指導(dǎo)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)和課程設(shè)置,組織開展心理健康教師培訓(xùn),督導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作,提升全縣中小學(xué)心理健康教育工作水平。

 。ǘ┙∪珜W(xué)校心理健康教育工作機制。各中小學(xué)校要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,成立學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門,逐步建立起以專職心理健康教師為核心,以班主任和兼職心理健康教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機干預(yù)、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強行政性管理,專業(yè)心理教師負責(zé)業(yè)務(wù)性工作,協(xié)同合作,做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行,讓每一位學(xué)生受益。

 。ㄈ┘訌娦睦磔o導(dǎo)室建設(shè)與管理。嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室,保證軟硬件設(shè)施的配置。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在本校心理健康教師的專業(yè)指導(dǎo)下建設(shè),可選擇親切、生動、易于學(xué)生接受的名稱。要健全心理輔導(dǎo)室值班、預(yù)約、咨詢、轉(zhuǎn)介等制度,遵循保密原則,制定保密規(guī)范,保護和尊重學(xué)生隱私,杜絕信息泄露,嚴(yán)格學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)的檔案管理。有條件的學(xué)?梢越Y(jié)合實際情況拓展功能區(qū)域,實施心理健康測評、個體心理咨詢與團體輔導(dǎo)等職能。20xx年8月底之前全縣所有中小學(xué)均應(yīng)配備心理輔導(dǎo)室,并切實發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的作用。有條件的學(xué)?啥ㄆ诮M織心理健康教師開展個案研討與督導(dǎo),提升心理咨詢和輔導(dǎo)的專業(yè)化水平。

 。ㄋ模┫到y(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。認(rèn)真落實國家課程中心理健康教育相關(guān)內(nèi)容。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課,每班每兩周至少1個課時。每學(xué)期至少開展1次以上心理健康教育為主題的班會或1次心理健康教育和生命教育專題活動。心理健康教育課應(yīng)以活動為主,可以采用團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇、專題講座等多種形式開展,既要防止學(xué)科化傾向,也要避免過分娛樂化。要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展,最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。加強生涯規(guī)劃指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長動力。

 。ㄎ澹┙ㄔO(shè)專業(yè)化心理健康教師隊伍。要深刻認(rèn)識到心理健康教育工作的專業(yè)性,確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識和操作技能。自20xx年起,新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康教師資格證,其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。20xx年起全縣所有中小學(xué)(含教學(xué)點)應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師;到20xx年,全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。

 。┙⑿睦磔o導(dǎo)與危機干預(yù)機制。各中小學(xué)校要“一校一案”建立心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)機制。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體學(xué)生進行心理測評或篩查,并為學(xué)生建立成長信息記錄,包含學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等,并在嚴(yán)格保密的情況下保存。心理健康專兼職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長信息記錄,有針對性地利用個體心理輔導(dǎo)與咨詢、團體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段,減少學(xué)生心理問題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機干預(yù)工作流程,心理健康教師要樹立危機干預(yù)意識,及時發(fā)現(xiàn)危機事件及學(xué)生心理危機傾向,快速啟動心理危機緊急預(yù)案,并及時告知學(xué)生班主任、家長及相關(guān)負責(zé)人,預(yù)防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道,對個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況,能夠識別并及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。轉(zhuǎn)介過程記錄詳實,并建立跟蹤反饋制度。對校園重大傷害或突發(fā)災(zāi)難事件及時進行危機干預(yù)。全縣中學(xué)每班遴選2名學(xué)生(男女生各1名)擔(dān)任健康委員,學(xué)校要定期開展健康委員培訓(xùn),幫助其了解基本心理健康知識,掌握辨別一般問題的能力和應(yīng)對方法,防范極端事件發(fā)生。

 。ㄆ撸┤珕T全程滲透心理健康教育。中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律,將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用,建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規(guī)教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù),將學(xué)科知識的`傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合。班主任要在班會課和班級日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容,在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識,能夠主持心理健康教育主題班會課。要將心理健康教育與班團隊活動、校園文體活動、社會實踐、心理健康教育展演等活動有機結(jié)合,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,多種途徑開展心理健康教育。

 。ò耍I造教師心理健康的良好環(huán)境。各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,認(rèn)真落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》(廳字〔xx〕54號)和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求,為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境,切實減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面,幫助教師學(xué)會自我心理調(diào)適,增強壓力應(yīng)對能力,防止教師將個人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。

 。ň牛┘倚f(xié)同共促學(xué)生心理健康。學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會、家;顒蛹凹倚>W(wǎng)絡(luò)互動平臺等渠道,幫助家長了解孩子身心發(fā)展的特點和規(guī)律,樹立科學(xué)的教育觀念,掌握孩子不同年齡階段家庭教育的重點,提升家長識別、應(yīng)對子女心理問題和危機干預(yù)的意識與能力,家校合作共同解決孩子成長過程中的心理行為問題。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,加強親子溝通,自覺構(gòu)建積極健康和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起,每個學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)n}講座,定期提供心理健康教育相關(guān)資料,鼓勵和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。

 。ㄊ╅_展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。各學(xué)校要積極開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特色學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育主題活動,以心理健康知識講座、心理健康活動月、心理劇匯演等形式,激勵和推動本校心理健康教育工作規(guī)范有序進行。應(yīng)充分發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用,以點帶面,教科局定期組織學(xué)校間的工作經(jīng)驗交流與課程研討,推動全縣心理健康教育工作不斷發(fā)展與進步。落實心理健康教育特色學(xué)校年檢制度,通過學(xué)校自檢、區(qū)縣年檢、市級抽檢的方式對各心理健康教育特色學(xué)校進行檢查,對年檢合格的,引導(dǎo)其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,爭創(chuàng)省級、國家級心理健康教育特色學(xué)校;對年檢基本合格的,責(zé)令限期整改;對年檢不合格和限期整改未達標(biāo)的,取消其心理健康教育特色學(xué)校稱號。

  五、組織保障

 。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機構(gòu),將心理健康教育工作列入年度工作計劃。切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任部門和負責(zé)人,制定規(guī)章制度,加強交流學(xué)習(xí),積極開展心理健康教育工作,探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機制,提升區(qū)域心理健康教育工作水平。

 。ǘ┞鋵嵔(jīng)費保障。學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費資金,保障心理健康教育的日常開支,著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動的費用,保證心理健康教育工作的正常、有效開展。

  (三)重視師資培訓(xùn)。從20xx年起,將心理健康教師培訓(xùn)納入各級教師培訓(xùn)計劃。對專、兼職心理健康教師應(yīng)進行專業(yè)倫理、知識和技能培訓(xùn),提升教學(xué)、咨詢(輔導(dǎo))、危機干預(yù)等專業(yè)能力;對班主任應(yīng)進行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),提升情緒疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)等能力。至20xx年全縣所有心理健康兼職教師接受過至少一次縣級以上培訓(xùn),所有班主任接受過至少一次校級以上培訓(xùn)。從20xx年起,心理健康教師培訓(xùn)分級分類覆蓋全縣所有心理健康教師,專、兼職教師每年分別接受至少30個和12個學(xué)時的心理健康教育培訓(xùn)。在中小學(xué)校長和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容,切實提高全體教師開展心理健康教育的意識和能力。

  (四)保障教師待遇。逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法,制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn),落實好心理健康教師職務(wù)評聘工作,其編制從學(xué)?偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評選系列,心理健康教師享受班主任同等待遇。

 。ㄎ澹⿵娀瘜I(yè)指導(dǎo)。依托市中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會,發(fā)揮專家、學(xué)者對中小學(xué)心理健康教育工作的研究和專業(yè)指導(dǎo)作用。根據(jù)工作需要,可委托專家對學(xué)校心理健康教育工作進行指導(dǎo)評估督導(dǎo),不斷提高我縣心理健康教育工作的規(guī)范化和專業(yè)化水平。

  (六)完善監(jiān)督管理。教科局將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系,定期開展督導(dǎo)檢查,對未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復(fù)查。

心理健康教育實施方案5

  一、指導(dǎo)思想

  心理健康教育是現(xiàn)代社會對學(xué)校教育提出的新要求。心理健康教育的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀點及實際生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生成長,就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康!吨泄仓醒搿鴦(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出:實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育,促進學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。

  二、教育目標(biāo)

  針對學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀,加大心理健康教育的管理力度。

  首先,加強對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

  三、實施方案

  1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建教師隊伍。

  學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊伍培訓(xùn),力求全員參與。

  2.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識

  利用xx中學(xué)校報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,增加廣大師生的心理知識。以心理咨詢室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄。校廣播利用課間操和中午、晚上兩個時間段,宣講心理健康知識,在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。

  3.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。

  家教對學(xué)生的'心理健康起著奠基作用,家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長宣傳“心育”知識,讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時對子女進行心理輔導(dǎo),請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動,組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,提高心理健康教育的實效。

  4.開展心理咨詢

  根據(jù)學(xué)校實際情況,主要有現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、來信咨詢等,其中現(xiàn)場咨詢主要有團體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實際,對在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,并對有關(guān)輕微的心理障礙者進行診斷、矯治等。

  5.開展心理講座

  心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座。

  6.開展班級心理活動課

  班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,它以學(xué)生的成長、需求為出發(fā)點,并以此作為活動主題,如學(xué)習(xí)困擾,人際交往、青春期問題等,以班級為單位,主要對學(xué)生進行發(fā)展性輔導(dǎo)。學(xué)校將根據(jù)自己的實際情況,嘗試開展班級心理活動。也可考慮開設(shè)心理健康教育課,每學(xué)期每班開課兩次或是更多。

  7.教師繼續(xù)教育

  教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點,教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求,心理咨詢室將根據(jù)學(xué)校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

  xx中學(xué)

心理健康教育實施方案6

  一、總體目標(biāo)

  把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容,進一步完善工作體制機制,強化政策條件保障,建強專職教師隊伍,健全學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu),織密家校社共育網(wǎng)絡(luò),提升中小學(xué)心理健康教育水平,促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為全市中小學(xué)生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

  二、重點任務(wù)

  (一)健全心理健康教育工作機制

  1.強化頂層設(shè)計。各縣(市、區(qū))政府要結(jié)合落實“健康安康2030”行動綱要,將中小學(xué)心理健康教育作為教育、衛(wèi)生公共服務(wù)體系建設(shè)和未成年人保護工作的重要內(nèi)容,納入年度工作計劃,細化配套措施,加強統(tǒng)籌推進,整體提升區(qū)域中小學(xué)心理健康教育工作水平。

  2.建立協(xié)同推進機制。各縣(市、區(qū))教育行政部門要健全轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)心理健康教育工作體系,明確牽頭領(lǐng)導(dǎo),落實專門人員,健全工作制度,建立協(xié)同聯(lián)動機制,發(fā)揮好牽頭抓總作用。各有關(guān)職能部門要充分認(rèn)識中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性,認(rèn)真履行齊抓共管職責(zé),完善政策保障措施,全力支持學(xué)校心理健康教育工作有力有效開展。

  3.完善學(xué)校落實機制。各學(xué)校要全面落實主體責(zé)任,將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程,明確學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門,加快建立以專職心理健康教育教師為核心,班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工共同參與,家庭家長協(xié)同共育的心理健康教育常態(tài)化工作機制。要重點加強心理輔導(dǎo)室和家長學(xué)校建設(shè),不斷提升心理健康教育工作規(guī)范化、制度化、專業(yè)化水平。

 。ǘ┘訌娦睦斫】祹熧Y隊伍建設(shè)

  1.配齊配足教師。各縣(市、區(qū))要制定心理健康教育教師補充年度計劃,調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)校崗位設(shè)置,配齊配足心理健康教育教師。到2022年底,所有中小學(xué)(含教學(xué)點)應(yīng)配備至少1名專職或兼職心理健康教育教師;力爭到2024年底,全市所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué);蛴200名以上寄宿學(xué)生的寄宿制學(xué)校,在核定的編制總量內(nèi)至少配備1名專職心理健康教育教師。自2023年起,新招錄的心理健康教育專職教師應(yīng)持有心理健康教育教師資格證或國家心理咨詢師資格證。

  2.加強培養(yǎng)培訓(xùn)。要把心理健康教育納入市縣兩級教師培訓(xùn)計劃,作為班主任及各學(xué)科教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修、日常研修的必修內(nèi)容,加強心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)和骨干體系建設(shè),全面提升專兼職教師的心理健康知識教學(xué)、咨詢輔導(dǎo)、危機干預(yù)和家庭教育指導(dǎo)能力。到2024年,全市實現(xiàn)心理健康教育教師培訓(xùn)全覆蓋,專、兼職教師培訓(xùn)學(xué)時分別達到30和12學(xué)時要求。

  3.保障教師權(quán)益。人社、教育部門要進一步完善教師職稱評審辦法,在教師職稱評審中,按照申報人數(shù)對心理健康教育教師單獨設(shè)置評審組,對心理健康教育教師申報高級職稱予以傾斜。各學(xué)校要將兼職教師的心理健康教育工作計入工作量,保證專職心理健康教師享受班主任同等待遇。

 。ㄈ┥罨睦斫】到逃n程建設(shè)

  1.系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。把心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容,納入校本或地方課程,列入課表,保證每班每兩周不少于1課時,每學(xué)期至少開展2次心理健康教育主題班會課或心理講座,引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。心理健康教育課應(yīng)以互動和體驗活動為主,避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育,防止學(xué)科化醫(yī)學(xué)化傾向。

  2.全員全程滲透心理健康教育。要遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合,發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會組織作用,結(jié)合體育、美育、勞動教育,開展形式多樣的生命教育、挫折教育,吸引學(xué)生參加各種健康向上的班團隊活動、校園文體活動和社會實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活,做到自尊自信、理性平和。

  3.注重開展心理健康教學(xué)研究。市縣兩級教研機構(gòu)要配備心理健康教育教研員,設(shè)立心理健康教育專項課題,可借助高校心理健康教育專家、社會心理服務(wù)機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體等專業(yè)優(yōu)勢和智庫功能,廣泛開展體系化研究,定期組織開展經(jīng)驗交流與專題研討,評選心理健康教育優(yōu)秀課題應(yīng)用案例成果,推動心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。

  4.發(fā)揮第三方機構(gòu)專業(yè)指導(dǎo)作用。市場監(jiān)管、民政部門要加強對社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)的準(zhǔn)入管理,人社部門要強化對心理咨詢服務(wù)人員的從業(yè)資格審查管理,教育部門要遴選確定適合中小學(xué)生心理特點的社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu),為學(xué)生和家長提供規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)。社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)和相關(guān)公益組織進入中小學(xué)開展心理健康教育相關(guān)活動,要嚴(yán)格執(zhí)行國省市有關(guān)“活動進校園”規(guī)定,須經(jīng)屬地縣級教育行政部門審批備案后方可實行。嚴(yán)禁學(xué)校擅自引入社會心理咨詢服務(wù)機構(gòu)或相關(guān)公益組織,嚴(yán)格杜絕以心理咨詢服務(wù)為名向?qū)W生或家長推銷圖書、保健品、心理健康課程等商業(yè)服務(wù)。

 。ㄋ模┳ズ眯睦磔o導(dǎo)與危機干預(yù)

  1.規(guī)范心理輔導(dǎo)管理。各縣(市、區(qū))教育行政部門要設(shè)立縣級中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,統(tǒng)籌項目資金加快學(xué)校心理輔導(dǎo)室規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),確保2022年內(nèi)全市心理輔導(dǎo)服務(wù)體系全面建立。學(xué)校心理輔導(dǎo)室要保證每日常態(tài)開放,小規(guī)模學(xué)校要確保每日開放時間不少于1小時,充分利用校內(nèi)課后服務(wù)時間,適當(dāng)延長開放時間,為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。各鎮(zhèn)(辦)中心學(xué)校的心理輔導(dǎo)服務(wù)要覆蓋鎮(zhèn)(辦)所有教學(xué)點學(xué)生。組織開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,各縣(市、區(qū))每年應(yīng)創(chuàng)建市級以上中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校3所以上。

  2.切實強化日常預(yù)防。建立完善“學(xué)!昙墶嗉墶奚幔▊人)”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò),健全動靜態(tài)結(jié)合的心理危機篩查制度,加強春季、入學(xué)季、考試季、畢業(yè)季等時間節(jié)點學(xué)生心理健康常態(tài)化排查。小學(xué)高年級、初中、高中應(yīng)由學(xué)校心理輔導(dǎo)室定期開展心理測評,建立“一生一策”心理成長檔案并做好全程保密,嚴(yán)禁給學(xué)生“貼標(biāo)簽”。

  3.精準(zhǔn)做好危機干預(yù)。各縣(市、區(qū))教育行政部門要指導(dǎo)各學(xué)校制定心理危機緊急處置預(yù)案,完善心理危機干預(yù)工作流程。各學(xué)校要強化危機干預(yù)意識,及時發(fā)現(xiàn)危機事件并做好應(yīng)急處理,對發(fā)現(xiàn)有厭世情緒、自殺企圖或有自殘自殺行為等情況的,應(yīng)立即采取措施,組織實施干預(yù)。對疑似有精神障礙或情緒、行為異常的`學(xué)生,第一時間通報家長,及時會商研判,指導(dǎo)家長和學(xué)生尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。加強重大疫情、重大災(zāi)害等特殊時期受影響學(xué)生的應(yīng)急心理援助,有效開展心理撫慰、疏導(dǎo)和心理危機干預(yù)工作。

  4.積極推進醫(yī)教協(xié)作。衛(wèi)健部門要合理規(guī)劃布局區(qū)域內(nèi)精神衛(wèi)生醫(yī)療資源,加快二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神(心理)科,加強精神病?漆t(yī)療服務(wù)能力建設(shè);健全完善基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員聯(lián)片包抓轄區(qū)學(xué)校衛(wèi)生責(zé)任制度,推動構(gòu)建心理咨詢、心理危機干預(yù)與精神疾病診治、患者管理、康復(fù)服務(wù)一體化工作機制;建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)對學(xué)校的支持協(xié)作機制,為中小學(xué)生提供及時高效轉(zhuǎn)介服務(wù)。對已發(fā)現(xiàn)的有重大心理安全隱患并已超出學(xué)校工作或能力范圍的學(xué)生,在做好保密工作的前提下,各學(xué)校要積極與家長溝通,指導(dǎo)家長及時轉(zhuǎn)介到綜合醫(yī)院的?苹?qū)?漆t(yī)院進行診斷治療,并建立跟蹤反饋制度。人社、教育部門要根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,按標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校衛(wèi)生室配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)(保。┤藛T,研究完善學(xué)校專職醫(yī)務(wù)(保。┤藛T專技職稱晉升機制。

  5.妥善處置極端事件。針對因心理健康問題引發(fā)的校內(nèi)極端事件,各校要立即啟動應(yīng)急工作預(yù)案,第一時間聯(lián)系學(xué)生家長,并在當(dāng)?shù)亟逃、公安、衛(wèi)健等部門指導(dǎo)下核實情況、及時處理,做好事后心理危機干預(yù)工作。對利用網(wǎng)絡(luò)進行惡意炒作者,網(wǎng)信、公安等部門要快速介入,合力做好應(yīng)對。

  6.加強教師心理健康工作。要把教師心理健康作為教師管理工作的重要方面,定期開展教師心理健康監(jiān)測評估,幫助教師學(xué)會自我心理調(diào)適,增強壓力應(yīng)對能力。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,認(rèn)真落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求,為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。

  (五)構(gòu)筑多元協(xié)作育人模式

  1.深化家庭教育服務(wù)。各級各部門要推動落實《家庭教育促進法》,各級婦聯(lián)要組織開展各類家庭創(chuàng)建活動,建立健全家庭教育指導(dǎo)機構(gòu),遴選組建家庭教育專兼職隊伍,開展家庭教育講座、咨詢指導(dǎo)服務(wù),引導(dǎo)家長端正教育觀念,培育良好家風(fēng),關(guān)注自身和子女心理健康,依法履行監(jiān)護責(zé)任,培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。

  2.提升家校共育水平。各級教育行政部門和學(xué)校要全面加強家長學(xué)校和家長委員會規(guī)范化建設(shè),引導(dǎo)家長加強親情關(guān)愛,改進教育方法,促進家校共育。各學(xué)校家長學(xué)校每年對家長開展至少1次心理健康知識培訓(xùn),提高家長預(yù)防、識別子女心理行為問題的能力。

  3.整合社會公共資源。市未成年人保護工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要認(rèn)真履行職能職責(zé),加強協(xié)調(diào)聯(lián)動,完善各項未成年人保護機制,大力凈化社會環(huán)境,全力維護未成年人合法權(quán)益,對貧困、留守、流動、殘疾和遭遇家暴、校園欺凌、喪親等處境不利學(xué)生提供及時的心理關(guān)愛和創(chuàng)傷干預(yù)。學(xué)校、村(居)委會、婦聯(lián)、共青團等機構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境,建立完善教師或家長暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報渠道,發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時,及時采取措施,向有關(guān)部門報告,并注重保護兒童青少年隱私。民政、婦聯(lián)、共青團等部門要依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、兒童之家、青年之家、家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點等活動陣地,整合社會資源,開展心理健康教育。民政、文明委、衛(wèi)健、共青團等部門要發(fā)揮協(xié)調(diào)職能,依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺,支持引導(dǎo)精神心理衛(wèi)生專家、心理援助志愿者等專業(yè)力量,面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。安康市綜治中心心理咨詢服務(wù)“安心在線”要對工作人員開展兒童青少年心理健康知識培訓(xùn),不斷提升專業(yè)服務(wù)水平,并向兒童青少年及家長廣泛宣傳熱線號碼,鼓勵其有需要時撥打求助。

  三、保障措施

 。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))政府要高度重視中小學(xué)心理健康教育工作,強化組織領(lǐng)導(dǎo),落實政府職責(zé),發(fā)揮部門職能,建立并完善定期調(diào)度與年度考核工作機制,細化制定工作方案,明確實施路徑和步驟,確保各項工作任務(wù)落實落地,目標(biāo)任務(wù)如期實現(xiàn)。

 。ǘ⿵娀綄(dǎo)檢查。建立學(xué)校心理健康教育管理的督查考核問責(zé)機制,將其作為學(xué)校德育工作和“文明校園”“平安校園”創(chuàng)建重要指標(biāo),納入各中小學(xué)教育督導(dǎo)、辦學(xué)質(zhì)量年終評定和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核內(nèi)容。市教體局要建立定期通報制度,加大對各縣(市、區(qū))心理健康教育工作推進情況督導(dǎo)檢查力度,對心理健康教育教師配備嚴(yán)重不達標(biāo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)進展緩慢、心理健康教育開展不力、中小學(xué)生心理健康問題頻出的縣區(qū)和學(xué)校進行通報,對主管領(lǐng)導(dǎo)進行約談。

 。ㄈ┳⒅匦麄饕龑(dǎo)。通過各種媒體和方式加強心理健康知識宣傳,組織開展形式多樣的心理健康教育主題活動,全方位提高學(xué)生、教師、家長及普通人群的心理健康素養(yǎng),引導(dǎo)全民增強心理健康意識,推動全社會關(guān)心關(guān)注未成年人心理健康,構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會、學(xué)生“五位一體”的心理健康教育格局。

心理健康教育實施方案7

  5月份是“中小學(xué)心理健康教育宣傳月”,為進一步加強我校學(xué)生心理健康教育,在學(xué)生中營造出一種學(xué)習(xí)、普及心理健康知識,提高學(xué)生的心理健康水平,增強學(xué)生的心理自救意識,在校園里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,結(jié)合泉州市教育局《關(guān)于開展xxxx年“中小學(xué)心理健康教育宣傳月”活動的通知》(泉教思【xxxx】12號)、《泉州市教育局關(guān)于進一步加強學(xué)生心理健康教育工作的通知》(泉教思【xxxx】14號)和《溪安八中xxxx年春季德育工作計劃》等精神,我校于五月份舉辦以“和諧心靈、健康成長”為主題的“5.25心理健康月”活動。請各班根據(jù)活動計劃,按照活動要求,組織學(xué)生積極參與,確;顒拥膶嵭。

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  為加強對活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),確;顒尤〉脤嵭,學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

  組長:xx

  副組長:xx

  成員:xx及各班班主任

  主辦:政教處

  承辦:團委會、心理咨詢室

  二、活動主題

  “和諧心靈、健康成長”

  三、活動目的:

  通過設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,形式多樣,針對性,參與性強的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時,為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì),提高心理素質(zhì)的`平臺,構(gòu)建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營造一種關(guān)注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

  四、活動對象

  全校學(xué)生

  五、活動時間

  xxxx年5月9日-xxxx年5月30日

  六、活動安排

  (一)宣傳啟動儀式

  在校內(nèi)宣傳欄上滾動播放宣傳標(biāo)語,營造氛圍。

  (二)“最美的笑臉”征集活動(負責(zé)人:xx)

  (三)心理健康教育專題講座(負責(zé)人:xx)

  活動內(nèi)容:《畢業(yè)班考前心理健康教育專題講座》、溪安縣學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心成員、鳳城中學(xué)心理教師xx

  活動時間、地點:另行通知圖書館學(xué)術(shù)報告廳

  (四)“心理健康教育一條街”活動(負責(zé)人:xx、學(xué)生會)

  活動目的:提高學(xué)生的心理自救意識,讓更多的同學(xué)從中獲益,在全校范圍內(nèi)宣傳心理健康,能有的放矢地開展扎實有效的心理健康教育工作

  活動方式:將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長。

  活動時間:5月30日中午

  活動地點:校道宣傳欄

  (五)心理電影展播(負責(zé)人:xx、學(xué)生會)

  活動內(nèi)容:《放牛班的春天》

  活動對象:初二年全體師生

  活動時間、地點:5月17日晚6:30圖書館學(xué)術(shù)報告廳

  (六)心理健康教育課評選(負責(zé)人:xx)

  參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(xx年修訂)》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課,參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課評選”。

  報送時間:xxxx年5月30日前報送泉州市教育局

  活動要求:詳見泉教思【xxxx】12號

  (七)組織教師心理健康教育培訓(xùn)(負責(zé)人:xx)

  為進一步加強心理教師的專業(yè)技能,促進心理教師的專業(yè)成長,根據(jù)泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀(jì)念活動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》(泉教科研函【xxxx】63號)精神,選派專職心理教師參與教學(xué)觀摩研討活動。

  活動時間:xxxx年5月11-12日

  活動地點:

  (八)xx小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報工作

  根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃的通知》(閩教思〔xxxx〕43號)和《泉州市教育局關(guān)于組織申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔xxxx〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)!飞陥蟊(負責(zé)人:xx),做好心理健康中心設(shè)備的采購和建設(shè)(責(zé)任部門:總務(wù)處)。

  七、活動要求

  1.高度重視,認(rèn)真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和改進學(xué)生思想政治教育的重要舉措,是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識的重要方式,各班要高度重視,認(rèn)真組織各項活動。

  2.抓好宣傳,營造氛圍。各班要深入宣傳和動員,擴大活動的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動,不斷營造良好的教育氛圍。

  溪安八中政教處團委心理咨詢室

心理健康教育實施方案8

  一、指導(dǎo)思想

  深入培育和踐行社會主義核心價值體系,貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人、育人為本,注重學(xué)生心理和諧健康,加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運用心理健康教育的知識理論和方法技能,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展。

  二、基本原則

  以學(xué)生幸福成長為根本,堅持“全面推進、突出重點、分類指導(dǎo)”的工作原則,面向全體師生,全面推進心理健康教育工作;重點關(guān)注學(xué)生的心理知識普及、心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、科學(xué)預(yù)防與專業(yè)疏導(dǎo);面對不同年齡、不同問題的學(xué)生,加強分類指導(dǎo),科學(xué)專業(yè)地開展心理健康教育工作。

  三、工作目標(biāo)

  總體目標(biāo):提高中小學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),充分開發(fā)他們的心理潛能,促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為他們幸福成長奠定基礎(chǔ)。

  具體目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,正確認(rèn)識自我,提高自助和自我教育能力,增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);促進珍愛生命教育;對有心理困擾或心理問題的學(xué)生,進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),及時給予必要的危機干預(yù),提高其心理健康水平。

  四、主要內(nèi)容

  心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康知識,樹立心理健康意識,了解心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識心理異,F(xiàn)象,掌握心理保健常識和技能。重點是認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。

  小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生認(rèn)識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則;初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中感受友情;使學(xué)生有安全感和歸屬感,初步學(xué)會自我控制;幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活,樹立紀(jì)律意識、時間意識和規(guī)則意識。

  小學(xué)中年級主要包括:幫助學(xué)生了解自我,認(rèn)識自我;初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神,樹立自信,樂于學(xué)習(xí);樹立集體意識,善于與同學(xué)、老師交往,培養(yǎng)自主參與各種活動的能力,以及開朗、合群、自立的'健康人格;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂,學(xué)會體驗情緒并表達自己的情緒;幫助學(xué)生建立正確的角色意識,培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng);增強時間管理意識,幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。

  小學(xué)高年級主要包括:幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,在各種活動中悅納自己;著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)動機,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),正確對待成績,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;開展初步的青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌,建立和維持良好的異性同伴關(guān)系,擴大人際交往的范圍;幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,正確面對厭學(xué)等負面情緒,學(xué)會恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗情緒和表達情緒;積極促進學(xué)生的親社會行為,逐步認(rèn)識自己與社會、國家和世界的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

  初中年級主要包括:幫助學(xué)生加強自我認(rèn)識,客觀地評價自己,認(rèn)識青春期的生理特征和心理特征;適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;積極與老師及父母進行溝通,把握與異性交往的尺度,建立良好的人際關(guān)系;鼓勵學(xué)生進行積極的情緒體驗與表達,并對自己的情緒進行有效管理,正確處理厭學(xué)心理,抑制沖動行為;把握升學(xué)選擇的方向,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識,樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo);逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力。

  高中年級主要包括:幫助學(xué)生確立正確的自我意識,樹立人生理想和信念,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,掌握學(xué)習(xí)策略,開發(fā)學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)效率,積極應(yīng)對考試壓力,克服考試焦慮;正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況,培養(yǎng)人際溝通能力,促進人際間的積極情感反應(yīng)和體驗,正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限;幫助學(xué)生進一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì);在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,培養(yǎng)職業(yè)道德意識,進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感。

  五、工作措施

  (一)貫穿教育教學(xué)全過程。學(xué)校全體教師都應(yīng)自覺地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結(jié)合,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,多種途徑開展心理健康教育。

  (二)摸排師生心理健康現(xiàn)狀。學(xué)校要定期摸排師生心理健康狀況,建立中小學(xué)心理健康教育工作臺賬,對全校師生心理健康狀況分類建立檔案,做好發(fā)現(xiàn)、咨詢、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)介、治療、康復(fù)等環(huán)節(jié)的檔案建立與保管,對學(xué)校重點人群加強專業(yè)疏導(dǎo),維護師生身心健康。

  (三)開設(shè)心理健康教育課程。學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)實際,將心理健康教育納入教學(xué)計劃,保證義務(wù)段每學(xué)期不少于10課時,高中段每學(xué)期不少于8課時,系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。

  (四)開展心理健康專題教育。專題教育應(yīng)以活動為主,采取多種形式,包括團體輔導(dǎo)、問題辨析、情境設(shè)置、沙盤游戲、音樂繪畫、專題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向,避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育,要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展,最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。

  (五)健全學(xué)校心理輔導(dǎo)室?h局成立中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,縣教研室負責(zé)具體工作。各校要在4月底前建成心理輔導(dǎo)室,按文件要求保證軟硬件設(shè)施的配置,有條件的學(xué)?梢越Y(jié)合實際情況拓展功能區(qū)域,實施心理健康測評、個體心理咨詢與團體輔導(dǎo)等職能。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo),指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題,排解心理困擾的專門場所,是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。在心理輔導(dǎo)過程中,教師要樹立危機干預(yù)意識,對有一般心理問題或嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并給予輔導(dǎo)或者轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理門診進行治療。

  心理輔導(dǎo)是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作,心理健康教育教師應(yīng)遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律,向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和幫助。開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范,在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進行,嚴(yán)格遵循保密原則,保護學(xué)生隱私,謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段,不能強迫學(xué)生接受心理測試,禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器,要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。

  (六)凝聚家校教育合力。學(xué)校通過家長學(xué)校開設(shè)系列心理健康教育課程,幫助家長樹立正確的教育觀念,了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法,加強親子溝通,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時,學(xué)校要為家長提供促進孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見,協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,學(xué)校必須和家長建立共同輔導(dǎo)(干預(yù))工作方案,為家長指明教育配合的方向。

  六、組織實施

  (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。縣局成立以局長任組長的中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,副局長任副組長,辦公室、教育股、督導(dǎo)辦公室、人事股、財務(wù)股、安全股及縣教研室、電教中心、青少年活動中心等負責(zé)人為成員,統(tǒng)籌推進全縣中小學(xué)心理健康教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教育股,教育股長任辦公室主任,負責(zé)處理日常工作。各中小學(xué)要切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),制定規(guī)章制度,明確責(zé)任部門和負責(zé)人,支持和指導(dǎo)相關(guān)部門開展心理健康教育工作。學(xué)校要將心理健康教育工作列入年度德育工作計劃,納入學(xué)校德育工作評估指標(biāo)體系之中,縣局將開展心理健康教育專項督查,每學(xué)年將心理健康教育工作作為德育工作的重要內(nèi)容進行評估,納入德育工作先進個人和先進集體的評選。

  (二)加強師資隊伍建設(shè)。心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作,必須大力加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)?h中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心要建立中小學(xué)心理健康教師資源庫。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教師,并落實好心理健康教師職務(wù)(職稱)評聘工作。心理健康教師授課、輔導(dǎo)、培訓(xùn)、家訪等工作應(yīng)納入工作量和業(yè)績考核。心理健康專兼職教師納入各類先進評選序列。

  (三)開展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)?h中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心要定期組織專家對中小學(xué)心理健康教育教師進行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。學(xué)校心理健康教育骨干教師對學(xué)校班主任和科任教師進行心理健康培訓(xùn)。不斷增強專、兼職心理健康教育教師的基本知識、優(yōu)化輔導(dǎo)方法、嚴(yán)格遵循科學(xué)的干預(yù)程序及方式,有效推進學(xué)校心理健康教育工作。

  (四)關(guān)心教師心理健康。學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,從實際出發(fā),采取切實可行的措施,減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,使他們學(xué)會心理調(diào)適,增強應(yīng)對能力,有效提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力。

  (五)重視工作落實和推進?h中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心要組建心理健康教育工作專業(yè)指導(dǎo)組,對各學(xué)校心理健康教育工作進行指導(dǎo);定期組織開展心理健康教育課程觀摩活動,將優(yōu)秀的工作案例、好的工作做法、有效的心理輔導(dǎo)技巧等編輯成冊,供學(xué)校相互學(xué)習(xí)和借鑒,更好地推進我縣中小學(xué)校心理健康教育工作向前發(fā)展。

  (六)加強心理健康教學(xué)研究。各校要將心理健康教育納入學(xué)校教研規(guī)劃,積極組織相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果評選。要定期組織骨干教師進行教學(xué)研討,研判師生心理健康狀況,提出心理健康輔導(dǎo)及干預(yù)的建議。要加強與社會力量的合作,積極開展心理健康教學(xué)研究,在實踐中不斷提高中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化水平。

心理健康教育實施方案9

  為全面開展心理健康教育開發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,立足以人為本讓學(xué)生健康活潑的成長,陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),制定心理健康教育工作方案

  把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,力求全員參與。切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強全校教師的職業(yè)道德教育努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。更新教育觀念,樹立小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進行課題研究,積極開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗,提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

  開設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計劃。認(rèn)真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課,把要傳授的心理知識寓于活動之中,讓血色懷念感潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主淡化理論,強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題就。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”。校廣播對學(xué)生和家長開放,及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

  搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。家教對學(xué)生的`心理健康起著奠基作用,家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、關(guān)工委、校外輔導(dǎo)員隊伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長宣傳“心育”知識,讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時對子女進行心理輔導(dǎo),同時積極開展豐富多彩的課外活動,組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,提高心理健康教育的實效。

心理健康教育實施方案10

  為進一步深化落實《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》文件精神,貫徹落實學(xué)校“21122”工作思路,有效降低學(xué)生心理疾病發(fā)生率,最大限度預(yù)防和減少學(xué)生嚴(yán)重心理危機個案發(fā)生,培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),結(jié)合我校學(xué)生心理健康教育工作實際,制定本工作方案。

  一、普及宣傳心理健康知識,提升學(xué)生抗挫和情緒調(diào)節(jié)能力

 。ㄒ唬╊A(yù)期目標(biāo)

  普及宣傳心理健康教育知識,加強學(xué)生對心理健康的了解和認(rèn)知,提高大學(xué)生承受挫折和情緒調(diào)節(jié)的能力,為應(yīng)對危機做好準(zhǔn)備。

  (二)主要工作措施

  學(xué)校層面的工作:

  1.結(jié)合我校教學(xué)實際,把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃,面向大一學(xué)生開設(shè)心理健康教育公共課,包括了解心理健康的基礎(chǔ)知識,了解自我、發(fā)展自我,提高自我心理調(diào)適能力等內(nèi)容。

  2.邀請校內(nèi)外心理學(xué)專家學(xué)者為學(xué)生舉辦心理健康專題講座作為知識補充。有針對性解決學(xué)生心理需求。

  院系層面的工作:

  1.對大一新生開展新生入學(xué)心理健康知識教育講座,幫助其平穩(wěn)度過大學(xué)適應(yīng)期。

  2.每學(xué)期不定期舉辦心理健康知識講座,根據(jù)不同年級學(xué)生心理需求,有計劃、有體系地開展主題講座。

  二、開展心理健康教育主題活動,營造學(xué)生健康成長氛圍

  (一)預(yù)期目標(biāo)

  通過組織開展心理健康教育主題活動,引起師生關(guān)注與重視,積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長營造健康氛圍。

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  學(xué)校層面的工作:

  1.借助“5.25”心理健康月和“10.10”世界精神衛(wèi)生日等重要節(jié)日和其他關(guān)鍵時期,開展全校性的心理健康教育主題活動,增強心理健康教育吸引力和感染力。

  2.廣泛運用門戶網(wǎng)站、微信等新媒體平臺,宣傳心理健康知識,提高學(xué)生心理保健能力。

  院系層面的工作:

  1.面向本院系全體師生開展富有院系(專業(yè))的心理健康教育活動。

  2.通過院系的官網(wǎng)、新媒體(微信、微博)等多種媒介,積極開展心理健康知識普及教育宣傳活動。

  3.通過院系學(xué)生社團組織,結(jié)合院系學(xué)生特點和專業(yè),積極開展豐富多彩的學(xué)生心理健康活動。

  三、構(gòu)建心理危機防預(yù)體系,預(yù)防危機情況發(fā)生

  (一)預(yù)期目標(biāo)

  構(gòu)建大學(xué)生心理危機干預(yù)預(yù)防工作體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對,最大限度預(yù)防和減少學(xué)生嚴(yán)重心理危機的發(fā)生。

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  學(xué)校層面的工作:

  1.使用“大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)”《大學(xué)生心理健康篩查量表》每年對全體新生開展心理普查工作,并及時將普測結(jié)果以適當(dāng)方式反饋各院系各院系。

  2.建立學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系,完善心理危機干預(yù)工作預(yù)案,進一步細化各級各類人員在學(xué)生心理危機干預(yù)工作中的職責(zé),指導(dǎo)實施心理危機學(xué)生排查周報告、月報告和隨時報告制度。

  3.與唐山市第五醫(yī)院、開灤精神衛(wèi)生中心等專業(yè)機構(gòu)建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制,暢通從學(xué)校到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道。

  院系層面的工作:

  1.根據(jù)反饋的普測結(jié)果對可能存在心理問題的學(xué)生進行訪談,并做好訪談記錄,對需要進行重點跟蹤服務(wù)的學(xué)生,安排“一對一、多對一”包聯(lián)幫輔,根據(jù)普測結(jié)果、訪談情況及采取干預(yù)措施建立形成院系學(xué)生心理檔案。

  2.健全三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),建立明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機制。確定一名專職輔導(dǎo)員負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和具體落實院系的心理健康教育工作,定期填寫《學(xué)生心理危機排查及干預(yù)反饋月報表》報學(xué)生處備案;各學(xué)生班級設(shè)立心理委員,關(guān)注班級學(xué)生心理健康,并認(rèn)真負責(zé)填寫《心理委員工作手冊》及時匯報給輔導(dǎo)員;明確學(xué)生宿舍長負責(zé)向宿舍同學(xué)宣傳心理健康知識,及時發(fā)現(xiàn)本宿舍存在心理問題的`同學(xué),定期將本宿舍同學(xué)心理健康狀況向心理委員或輔導(dǎo)員匯報。

  3.制訂完善本院系心理危機干預(yù)工作預(yù)案,明確工作流程及相關(guān)職責(zé)。注重做好在“新生入學(xué)、畢業(yè)生離校、放假、考試、開學(xué)、重大活動、季節(jié)交替”等重要時間節(jié)點的心理危機排查,及時發(fā)現(xiàn)和處理心理危機情況。加強對心理疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的跟蹤關(guān)注。

  4.積極在學(xué)生處心理健康教育咨詢中心、院系和精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)等部門之間建立科學(xué)有效的心理危機轉(zhuǎn)介機制。對一般性心理問題的學(xué)生,及時指導(dǎo)其到心理健康教育咨詢中心進行咨詢輔導(dǎo),對嚴(yán)重心理危機的學(xué)生,要及時通知其法定監(jiān)護人,協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作,及時按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)接受診斷和治療,轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄,做到有據(jù)可查。

  四、做好心理咨詢輔導(dǎo),提供專業(yè)服務(wù)

 。ㄒ唬╊A(yù)期目標(biāo)

  通過心理咨詢輔導(dǎo)等支持性干預(yù),協(xié)助學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識生活事件,盡快恢復(fù)心理平衡,提高學(xué)生承受挫折和情緒調(diào)節(jié)能力。

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  學(xué)校層面的工作:建立一支校內(nèi)外專兼職心理咨詢師組成的心理咨詢工作隊伍,堅持發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳎鶕?jù)不同情況有針對性地開展學(xué)生的個別咨詢和團體輔導(dǎo),并遵守咨詢倫理規(guī)范,嚴(yán)守保密原則,保護學(xué)生隱私,做好咨詢輔導(dǎo)記錄與檔案管理。在咨詢輔導(dǎo)過程中,如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反常、有自殘、自(殘)殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時,執(zhí)行保密例外。立即報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生所在院系,并及時轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機構(gòu),防止意外事件發(fā)生。

  五、加強心理健康教育隊伍建設(shè),形成高效工作網(wǎng)絡(luò)

 。ㄒ唬╊A(yù)期目標(biāo)

  通過加強對學(xué)校、院系、班級、宿舍四級預(yù)警防控體系的多樣化培訓(xùn),建立一支專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任心強、反應(yīng)迅速的工作隊伍。

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  學(xué)校層面的工作:

  1.定期開展輔導(dǎo)員心理沙龍、專業(yè)心理知識培訓(xùn)和心理危機預(yù)防和干預(yù)工作培訓(xùn),支持和選送輔導(dǎo)員參與心理咨詢師的培訓(xùn)并取得資格證書。

  2.定期開展心理委員及其他學(xué)生骨干的心理健康知識線上線下專業(yè)培訓(xùn),使心理委員對學(xué)生中的心理問題和突發(fā)事件能夠做到早發(fā)現(xiàn)、早報告,提高心理健康教育工作的主動性和針對性。

  院系層面的工作:定期開展輔導(dǎo)員、心理委員及其他學(xué)生骨干的心理工作專業(yè)培訓(xùn)和交流,提高各院系心理健康教育工作的針對性和性。

心理健康教育實施方案11

  一、指導(dǎo)思想

  加強心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求,也是針對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?茖W(xué)研究表明,在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說,我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,個別人的心理問題甚或比較嚴(yán)重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女、問題家庭子女群體,心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。

  根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。

  一、實施目標(biāo)

  通過對心理健康教育途徑及方式的探索,使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展,優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì),提高中學(xué)生的心理健康水平。

  二、保障措施

  1.成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,課題研究小組等職能機構(gòu),形成校長重視親自抓,專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓,心理教育專兼職教師勇于實踐具體抓,全體教師齊抓共管,共同參與的心理健康教育工作機制,使每一位教師都能更新觀念,樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識,成為能與學(xué)生進行心理溝通的良師益友。

  2.加強心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀,掌握心理健康教育的基本知識和技能,要拓寬教育科研的廣度和深度,探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,研究促進學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑,促進心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

  3.成立家長心理學(xué)校,通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座;定期召開座談會,促進家長之間的交流;通過問卷對家長進行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。

  通過家長心理學(xué)校,提高家長對學(xué)生心理健康的認(rèn)識,促進其正確的家庭教育觀念的形成,加強家長之間的.經(jīng)驗交流,改變不正確的教育方式,促進良好的親子關(guān)系的形成,從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍,促進其健康人格的形成。

  4.經(jīng)費保障:學(xué)校在心理室建設(shè)、心理書籍、軟件的配備和教師的心理培訓(xùn)方面給予經(jīng)費上的保障,每年在心理教育方面的投入超過當(dāng)年雜費的1%。

  三、實施方法

  1.在初中一、二年級開設(shè)心理健康教育課程,其中青春期健康教育是重點內(nèi)容,由專任教師上課,每班每兩周上一節(jié)課。每學(xué)期共授課八課時。通過講課,對不同層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  2.針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題,舉辦專題講座如《談中學(xué)生心理輔導(dǎo)及其功能》等二十多個專題講座,涉及青春期教育、愛情教育、心理調(diào)節(jié)等專題,幫助學(xué)生排憂解難,由心理健康教育專兼職老師輔導(dǎo),擬每學(xué)年不少于四次。通過專題講座,提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì),形成良好的心理品質(zhì)。

  3.設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱,對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項工作由政教處協(xié)同專兼職心理健康教育教師

心理健康教育實施方案12

  為了貫徹落實《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》(教思政〔20xx〕1號)要求,做好我院學(xué)生心理育人工作,提升心理育人師資隊伍建設(shè)水平,引導(dǎo)大學(xué)生自尊自信、理性平和、陽光向上的積極心態(tài),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人,根據(jù)省教育工委《關(guān)于開展第七屆陜西高校”陽光護航”心理健康教育宣傳季活動的通知》要求,學(xué)院決定舉辦第十四屆“以實踐潤澤心靈共譜育人新篇”心理健康教育宣傳季活動,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

  一、活動主題

  以實踐潤澤心靈共譜育人新篇

  二、活動時間及對象

  1、活動時間:20xx年3月25日-5月10日

  2、活動對象:全體在校學(xué)生,心理健康教育專兼職教師及全體輔導(dǎo)員

  三、活動內(nèi)容

 。ㄒ唬┬睦斫】到逃齼(yōu)秀咨詢案例

  旨在研究分析我院大學(xué)生心理健康教育咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)等方面的成功案例,總結(jié)提煉工作中的先進經(jīng)驗,推進大學(xué)生心理健康教育工作研究和優(yōu)秀成果的實踐應(yīng)用。

  1、案例要求

 。1)真實性。案例的基本情況、工作過程、記錄材料等均來源于實際工作,內(nèi)容客觀真實,評述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

  (2)完整性。案例必須主題鮮明、方法科學(xué),咨詢方案要詳細,咨詢過程和內(nèi)容要完整。

 。3)典型性。案例應(yīng)具有代表性和可借鑒性,對解決大學(xué)生心理健康教育工作中的實際問題具有積極的`示范作用,不要提交與大學(xué)生無關(guān)的咨詢案例。

 。4)規(guī)范性。案例撰寫必須科學(xué)把握心理輔導(dǎo)或咨詢所承擔(dān)工作的性質(zhì)、任務(wù),遵守相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)倫理,遵守保密原則,不得侵犯求助者的合法權(quán)益。

 。5)專業(yè)性。案例要合理使用相關(guān)量表,鑒別診斷須準(zhǔn)確(包括個案是否屬于咨詢范疇,是否應(yīng)該轉(zhuǎn)介等),咨詢方案涉及的理論依據(jù)和咨詢技巧須規(guī)范。

  2、評選報送

  全體專兼職心理健康教師、心理健康輔導(dǎo)員積極報名,每人限報1個。截止5月10日前將電子版案例和匯總表報送至心理中心,具體格式見附件1。

 。ǘ┬睦斫】到逃齼(yōu)秀教案評選

  旨在推動我院心理健康教育教材和教學(xué)方法改革,深化心理健康教育工作研究與交流,進一步提升我院心理健康教育專兼職教師教學(xué)水平。

  1、選題指南

  申報教案應(yīng)體現(xiàn)高等教育教學(xué)改革理念,可依據(jù)公開發(fā)行或自編教學(xué)資料,選擇一個教學(xué)內(nèi)容點(90分鐘)進行原創(chuàng)設(shè)計。申報教案應(yīng)做到理論觀點正確、內(nèi)容形式統(tǒng)一;教學(xué)要素齊全、教案設(shè)計合理;重點難點準(zhǔn)確、方法運用恰當(dāng);創(chuàng)新特點突出、密切聯(lián)系實際;具有課程思政元素。教案中不得出現(xiàn)與個人或所在學(xué)校相關(guān)的信息。字?jǐn)?shù)不超過6000字(不含附件)。杜絕抄襲,參考資料請標(biāo)明出處,文責(zé)自負,具體格式見附件2。

  2、評選報送

  請各二級學(xué)院于5月10日前將參評教案報送至心理中心郵箱,各學(xué)院限報2人。

 。ㄈ┑诙䦟藐兾鞲咝!靶南嘤鰫弁小睦斫】到逃槲页砷L”主題征文活動

  學(xué)生結(jié)合自身的心路歷程,講述自己與心理健康教育與咨詢教師以及班級心理委員等之間的故事,再現(xiàn)在課堂教學(xué)、個體咨詢、團體輔導(dǎo)、朋輩互助等教育教學(xué)中的淚水與歡笑、改變與成長。

  1、選題指南

  (1)文章體裁不限,題目自擬。

  (2)要求原創(chuàng)作品,主題突出、內(nèi)容鮮明,具有一定內(nèi)涵與啟示。敘述清晰,見人見事,富有真情實感,倡導(dǎo)作者將自身體會與感悟融入文章當(dāng)中。

 。3)文章篇幅原則上控制在2000字以內(nèi)。

  2、評選報送

  各二級學(xué)院?山M織本院學(xué)生積極報名,并以學(xué)院為單位擇優(yōu)推選最多2篇截止5月10日統(tǒng)一發(fā)送至心理中心郵箱。

 。ㄋ模┑谝粚眯睦斫】抵R辯論賽活動

  1、活動參與人員:各二級學(xué)院代表隊以及指導(dǎo)老師。

  2、活動開展形式:以心理知識辯論賽為基礎(chǔ)進行心理健康知識宣傳。

  3、活動內(nèi)容:由各二級學(xué)院心理指導(dǎo)老師選出4名代表參加心理健康主題辯論賽。

  4、活動評選:通過辯論賽結(jié)果評選出一、二、三等獎各一隊。

  5、活動時間:5月初。

 。ㄎ澹┹o導(dǎo)員心理健康工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  培訓(xùn)時間:20xx年3月—5月

  主題:“新生心理危機識別與干預(yù)”“大學(xué)生人際關(guān)系適應(yīng)問題與溝通技巧”“季節(jié)性高發(fā)常見心理問題”。

  四、相關(guān)要求

 。ㄒ唬└叨戎匾,精心組織。各學(xué)院要將心理育人宣傳季實踐活動作為加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的重要抓手,加強組織領(lǐng)導(dǎo)和工作統(tǒng)籌。在學(xué)校疫情防控常態(tài)化背景下,有序開展心理健康教育宣傳季活動,培養(yǎng)學(xué)生積極健康心態(tài)、維護校園和諧穩(wěn)定、促進學(xué)生健康成長成才。疫情期間,線下活動必須遵守學(xué)校疫情防控要求,控制學(xué)生人數(shù),做好個人防護。

  (二)注重宣傳,廣泛動員。各二級學(xué)院要結(jié)合本院實際,突出主題、展現(xiàn)特色,精心設(shè)計各項活動,活動要注重實效,內(nèi)容積極健康,形式生動新穎,具有時代性和趣味性,同時利用校園廣播、電視、報紙、微信公眾號、微博等傳媒方式,對活動開展情況進行廣泛宣傳。

 。ㄈ┘皶r總結(jié),求得實效。各二級學(xué)院要對本屆活動開展情況進行認(rèn)真總結(jié)、梳理,于5月10日前將活動總結(jié)(文字+圖片,電子版+紙質(zhì)版)報送心理中心。

  聯(lián)系人:xx

  電話:xx

  電子郵箱:

心理健康教育實施方案13

  心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是深化教改、全面推進素質(zhì)教育的必然要求,是時代發(fā)展的需要,是學(xué)生健康成長的需要,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是育合格人才必不可少的一項重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,根據(jù)我校教育教學(xué)工作實際,特制定本實施工作方案。

  一、指導(dǎo)思想和基本原則

  1 、指導(dǎo)思想:堅決貫徹教育方針,堅持育人為本,

  根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

  2 、基本原則:立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康

  教育的實踐性與實效性。為此,在工作中要堅持以下基本原則:

  第一,教育性原則:在進行心理健康教育的過程中,始終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神。

  第二,整體性原則:在進行心理健康教育過程中,要運用系統(tǒng)論的觀點指導(dǎo)工作。

  第三,平等尊重的原則:要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生,與學(xué)生進行平等交流。

  第四,藝術(shù)性原則:運用言語表達、情感交流和教育手段走進學(xué)生的心靈世界,促進學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。

  第五,適應(yīng)個別差異的原則:要“因材施教”,靈活運用各種教育策略,因人、因事、因地制宜。

  第六,保密性的原則:對學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密,學(xué)生的名譽權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護和法律上的保證。

  二、工作目標(biāo)與任務(wù)

  1、工作目標(biāo):提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平;開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生個性全面和諧發(fā)展;培養(yǎng)堅韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實踐能力,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  根據(jù)學(xué)生不同年齡階段,身心發(fā)展的特點需要,有針對性地制定心理健康教育的具體目標(biāo)。

  小學(xué)階段:

  (1)培養(yǎng)活潑、開朗、向上、樂學(xué)、自立的健康人格,提高學(xué)生對學(xué)校生活的適應(yīng)力。

 。2)培養(yǎng)參加集體活動與學(xué)習(xí)知識的樂趣,體驗在學(xué)習(xí)中解決難題的快樂。

 。3)培養(yǎng)自主自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望和能力,建立自信心。

  初中階段:

  (1)培養(yǎng)責(zé)任感和進取心,形成良好的自我認(rèn)識能力。

 。2)培養(yǎng)勤奮精神和頑強地意志,形成鍥而不舍的個性特征,以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。

 。3)培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法,自覺筑起防范惡習(xí)的城墻。

 。4)培養(yǎng)樂觀開朗的性格,掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識,適應(yīng)自我身心的變化。

 。5)培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的能力,冷靜面對挫折和失敗,認(rèn)識自己的社會價值。

 。6)培養(yǎng)基本的社交活動能力,創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系,營造健康積極的集體氛圍。

  2、主要任務(wù):

 。1)面對全體學(xué)生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的個性品質(zhì),努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平

 。2)面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,開展補救性和矯正性的心理咨詢與輔導(dǎo),使他們盡快擺脫困境,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。對及少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生,要及早發(fā)現(xiàn),并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機構(gòu)。同時,予以密切配合,以盡快治愈疾患,幫助學(xué)生重返校園生活。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生增強心理健康意識。優(yōu)化個性心理品質(zhì),使學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識心理異,F(xiàn)象,以及初步掌握心理和生理保健常識。預(yù)防學(xué)生中由于心理、生理問題引起的突發(fā)事件,對學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查,尤其要做好典型個案的分析,摸清學(xué)生的心理特點和成長規(guī)律,有針對性的講授心理、生理健康基本知識。樹立自愛、自尊、自信、自強的意識和積極樂觀的人生態(tài)度。

  三、具體措施

  心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一,將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點,又是素質(zhì)教育的歸宿。為此,在實施學(xué)生心理健康教育工作中,不斷加強和提高學(xué)生心理健康教育的工作力度。

  1 、加強學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

  成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)任,副組長由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動小組,并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢員。保證對心理健康教育工作的投入,配備必要的圖書資料、計算機等,為更好地開展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。

  2 、全方位、多角度開展學(xué)生的心理健康教育。

  拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂見的`教育形式,寓學(xué)于活動、于實踐、于娛樂之中,實現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。

  (1)發(fā)揮課堂主渠道作用,開設(shè)心理健康教育課,實行心育教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點,確定不同的教學(xué)內(nèi)容。采取上小課的方式,以班級課堂授課為主,實行多媒體教學(xué)。注重教育內(nèi)容的實效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學(xué)的設(shè)計上,安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容,設(shè)計好問題情景,留給學(xué)生發(fā)揮想象力和思維活動的空間,努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時安排上,初中每月一課時,小學(xué)四五六年級每學(xué)期兩課時。

  (2)做好心理咨詢工作。利用課余時間,采取直接交流、電話交流、、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式,開展心理咨詢,為學(xué)生消除心理困擾。同時,通過問卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理,經(jīng)過認(rèn)真梳理后,有針對性地開展心理咨詢工作。對于個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,及時與班主任老師、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長取得聯(lián)系,全方位進行教育、治療,使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查,為心理健康教育積累資料。

 。3)開展心理教育專題講座。每學(xué)期有計劃的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、理想信念課,教育學(xué)生樹立正確的人生觀,價值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室老師,為學(xué)生(男、女生分別授課)講生理知識、青春期知識及性道德教育課。聘請社會知名心理教育專家,來我校為全體師生進行心理健康教育講座,提高師生的心理健康水平。

 。4)以“培養(yǎng)健全人格”為主題,組織學(xué)生舉辦演講報告會。從而影響和教育學(xué)生成人、成長、成才。

 。5)開通學(xué)校與家長同步實施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經(jīng),指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,從而使家長注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),以自己的品格行為影響孩子,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長齊抓共管的良好氛圍。

 。6)加強學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對開展心理健康教育活動形成的各種材料及時進行歸類、存檔。并做好保密工作。

 。7)把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案,定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負責(zé)。

心理健康教育實施方案14

  《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出,要“加強學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應(yīng)社會生活的能力!备鶕(jù)我校實際情況,進一步強化學(xué)生心理健康教育,打造七中德育工作新特色,特制定心理健康工作方案。

  校情學(xué)情分析

  (一)校情分析

  20xx年建立了環(huán)翠區(qū)第一個心理咨詢室——彩虹驛站,20xx年底,學(xué)校將心理健康教育貫穿學(xué)校整體工作,梳理成“內(nèi)圈、中圈、外圈”三個層次,從“成長自我、服務(wù)社會、規(guī)劃未來”三個梯度,在“心理健康、文明行為、生涯規(guī)劃”三個方面,構(gòu)建完整的“健心”課程體系,從而形成“心和”的發(fā)展格局。

  (二)學(xué)情分析

  作為一所農(nóng)村學(xué)校,有80%的外來務(wù)工子女,不少家長對青春期的孩子缺乏教育方法與能力。日常學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力、自我認(rèn)識和規(guī)劃、意志品質(zhì)等各方面,不同程度存在偏差。

  工作目標(biāo)

  總體目標(biāo):提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、理性平和的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。

  具體目標(biāo)與內(nèi)容:

  1、自我發(fā)展:幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,能夠客觀全面地評價自己,悅納自己,提高自我管理能力,并對未來有所規(guī)劃。

  2、情緒管理:幫助學(xué)生學(xué)會覺察情緒變化,提高情緒調(diào)控能力,控制沖動行為。

  3、人際交往:引導(dǎo)學(xué)生面對青春期自我與他人的變化,正確認(rèn)識青春期心理矛盾,把握與異性交往的尺度;鼓勵學(xué)生積極與老師、父母及同伴溝通,建立良好的人際關(guān)系。

  4、學(xué)習(xí)心理:幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,正確面對生活、學(xué)習(xí)和升學(xué)的困難與壓力,著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力。

  實施途徑

  (一)面向全體,助力成長

  1、心理課堂,堅守心育主陣地。

  構(gòu)建完善的課程體系,利用間周一節(jié)心理健康課,對學(xué)生實施發(fā)展性心理輔導(dǎo),滿足不同年級的成長需求。

  2、學(xué)科滲透,全科參與實施。

  3、專題活動,積極引導(dǎo)發(fā)展。

  4、文化建設(shè),構(gòu)建主流價值觀。

  (二)特需輔導(dǎo),關(guān)注個體

  1、小團體輔導(dǎo),分類分層。

  遵循團體動力學(xué)原理,發(fā)揮小團體輔導(dǎo)的主渠道作用,搭建起三個平臺,使學(xué)生在團體中重新認(rèn)識自我,改善行為方式。

  一是“彩虹使者”心理社團,讓陽光學(xué)子發(fā)光發(fā)熱。各班級的陽光學(xué)子經(jīng)過培訓(xùn)后,他們能更好地認(rèn)識自己,發(fā)揮特長,掌握助人技巧,做好心理老師在班級中的小助手,發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系老師。

  二是“成長快樂營”,讓潛能生找到自我價值。學(xué)校邀請他們加入“成長快樂營”,運用心理繪畫、沙盤、個體輔導(dǎo)、成長故事分享等各種途徑,幫助他們改善不良行為,培養(yǎng)良好品格。

  三是“向陽花開”團隊,讓留守兒童收獲家的溫暖。班主任、心理老師和他們“大手拉小手”,做他們的“代理家長”,讓留守兒童在團隊中感受家庭的溫暖、同伴的支持,彌補家庭中的缺失。

  2、“彩虹驛站”,關(guān)注個體。

  針對有需要的學(xué)生,通過設(shè)立的“彩虹驛站”進行一對一的心理輔導(dǎo),疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)煩惱、人際沖突、情緒困惑等方面的問題,并及時追蹤。

  (三)增長智慧,優(yōu)化心育環(huán)境

  1、開展“智慧家長講堂”,提升心育意識。

  針對家長在家庭教育中存在的困惑,定期對家長開展梯次化課程引領(lǐng),以先進的.家教理念優(yōu)化學(xué)生家庭成長環(huán)境。

  2、充分挖掘校外資源,拓寬心育外延。

  “一帶一路”家長學(xué)校充分挖掘家長、社區(qū)中優(yōu)秀資源,邀請優(yōu)秀家長、社區(qū)工作者走進學(xué)校,分享家庭教育心得,建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化心理教育網(wǎng)絡(luò)。

  條件保障

  (一)建立健全學(xué)校健心教育機制,有效領(lǐng)導(dǎo)和管理。

  建立以校長為組長的健心教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定規(guī)章制度,明確分工和責(zé)任,支持和指導(dǎo)工作開展。

  (二)完善健心教育研究指導(dǎo)中心,打造一流環(huán)境。

  學(xué)校先后投資數(shù)十萬元,建設(shè)了設(shè)施齊全、功能完備的“青春彩虹”健心教育研究指導(dǎo)中心,給師生提供溫馨、舒適的心育環(huán)境,為“青春彩虹”健心教育打造教育硬件。

  (三)打造幸福教師團隊,夯實健心德育基礎(chǔ)。

  健康教育,人的因素是關(guān)鍵,沒有健康的教師就沒有健康的學(xué)生。

  1、專家駐校,高端引領(lǐng)研究與指導(dǎo)。

  2、導(dǎo)師先行,培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升專業(yè)水平。

  3、骨干帶動,“青藍互助”促進共同成長。

  未來,我們也會不斷探索,在與學(xué)校整體工作整合的基礎(chǔ)上,在積極心理學(xué)的引導(dǎo)下,從“心”出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生健康成長,最終成就“健康致美”的和諧發(fā)展。

心理健康教育實施方案15

  一、充分認(rèn)識加強和改進學(xué)生心理健康教育工作的重大意義

  學(xué)生心理健康教育工作,事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳,事關(guān)國家長治久安,事關(guān)學(xué)生幸福安康和社會和諧發(fā)展。加強和改進學(xué)生心理健康教育工作,是全面貫徹黨的教育方針、踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵措施,是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求,是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要途徑,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項源頭性、基礎(chǔ)性工作。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視心理健康教育工作。黨的十八大以來,強調(diào)要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),培育理性平和的健康心態(tài),加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究,做好心理健康知識和心理疾病科普工作,規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。

  近年來,在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全省各地、各有關(guān)部門和各級各類學(xué)校結(jié)合各自實際,采取了一系列舉措予以貫徹落實,推動學(xué)生心理健康教育工作取得積極進展,呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。面對新時代新使命,學(xué)生心理健康教育工作還存在體制機制不順、基層基礎(chǔ)薄弱、力量保障不足、服務(wù)能力不夠等短板和薄弱環(huán)節(jié),地區(qū)間、學(xué)校間發(fā)展還不平衡,政府、學(xué)校、家庭、社會共同做好學(xué)生心理健康教育工作的格局還沒有完全形成,心理行為異常的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢,學(xué)生心理危機事件時有發(fā)生。加強和改進新時代學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫,必須從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度,認(rèn)真貫徹落實黨中央國務(wù)院決策部署,充分認(rèn)識加強和改進學(xué)生心理健康教育工作的重大意義,自覺履行好工作責(zé)任,把學(xué)生心理健康教育工作作為一項重要政治任務(wù)和經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作,切實抓緊抓實抓好。

  二、總體要求

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想。

  全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神,緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù),咬定“作示范、勇爭先”目標(biāo)要求,根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律,以新時代“第一等的工作”,充分調(diào)動一切積極因素,固基礎(chǔ)、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項,著力構(gòu)建學(xué)生心理健康教育工作體系,著力完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò),著力加強心理健康人才隊伍建設(shè),著力提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性、針對性和實效性,促進學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,努力成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人,為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻。

  (二)基本原則。

  以人為本,預(yù)防為主。堅持學(xué)生主體地位,面向全體學(xué)生開展心理健康教育,充分挖掘?qū)W生心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上心理品質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展,幫助學(xué)生了解自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我、超越自我,全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。

  遵循規(guī)律,守正創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律,把顯性教育和隱性教育、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合,推動學(xué)生心理健康教育管理機制創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、服務(wù)支持體系創(chuàng)新,切實提升學(xué)生心理健康教育工作實效。

  三全育人,協(xié)調(diào)聯(lián)動。堅持全員、全方位、全過程心理育人,充分發(fā)揮家長、心理健康教育教師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用,強化政府、社會、家庭、學(xué)校育人合力,構(gòu)建集教育、咨詢、預(yù)警、服務(wù)、干預(yù)、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系。

  分類推進,綜合施策。結(jié)合不同學(xué)段特點,關(guān)注學(xué)生個體差異,分層分類開展心理健康教育,滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求,有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題。聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點堵點,補短板、強弱項,不斷增強解決學(xué)生實際心理問題綜合能力。

 。ㄈ┠繕(biāo)任務(wù)。

  到20xx年,學(xué)校心理健康課程全面覆蓋,學(xué)生心理健康意識明顯提高,心理健康核心知識知曉率達到100%,自助互助技能掌握率達到30%以上。學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋,學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達標(biāo),學(xué)生心理健康教育、心理熱線服務(wù)、心理評估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機干預(yù)和心理援助服務(wù)模式全面建立,政府、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、村(居)委會、社會、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成?h(市、區(qū))全面設(shè)立或接入心理援助熱線。學(xué)校心理健康教育工作隊伍配齊建強,專業(yè)人才隊伍逐步壯大,志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類學(xué)校。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成,心理問題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制。

  三、主要任務(wù)

  (一)創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育體系。

  1.加強課程體系建設(shè)。統(tǒng)一編寫大中小學(xué)心理健康教材,在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)心理健康課程。學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)遵循兒童生理、心理特點,創(chuàng)設(shè)活動場景,培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。有條件的高校、特殊教育機構(gòu)可開設(shè)更具針對性的心理健康選修課和形式多樣的教育實踐活動。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳,列第一位的為牽頭單位,其余為配合單位,下同)

  2.注重全方位教育。構(gòu)建心理與體育、美育、勞動教育協(xié)同育人模式,開齊開足上好體育、美育、勞動課程,廣泛開展文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動,經(jīng)常性開展心理健康教育活動,專題開展心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中增強心理素養(yǎng)。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委)

  3.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整體推進高校心理健康教育與咨詢中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),全面推進中等職業(yè)學(xué)校(技工學(xué)校)心理輔導(dǎo)中心建設(shè),因地制宜推進中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),大力推動縣級教育主管部門建立區(qū)域性心理輔導(dǎo)中心,鼓勵支持各級各類學(xué)校建設(shè)校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳)

  4.完善預(yù)警防控體系。堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移,定期全覆蓋開展學(xué)生心理健康測評工作,全面建立“一生一策”心理成長檔案,科學(xué)分析、合理應(yīng)用測評結(jié)果,分類制定心理健康教育方案。普遍建立中小學(xué)學(xué)校、年級、班級、家庭四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò),編寫修訂高校宿舍心理信息員、班級心理保健員等手冊,提高高校學(xué)校、院系、班級、寢室四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)運行效率。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委)

  5.實施網(wǎng)絡(luò)化管理。在現(xiàn)有教育平臺中增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目,提供學(xué)生心理健康測評、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預(yù)警、心理訓(xùn)練、在線咨詢等一站式服務(wù)。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護、心理檔案轉(zhuǎn)續(xù)銜接等機制,為高一學(xué)段學(xué)校及時實施心理咨詢輔導(dǎo)提供信息支持。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳)

  6.健全干預(yù)體系。健全篩查預(yù)警機制,及早實施精準(zhǔn)干預(yù)。建立健全心理健康輔導(dǎo)與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度,創(chuàng)造條件開通24小時心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線等服務(wù)通道,做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)。健全心理危機事件處置預(yù)案,完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機事件的工作預(yù)案,提升學(xué)校應(yīng)急處置能力。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省公安廳)

  (二)落實家庭教育責(zé)任。

  7.加強家庭教育指導(dǎo)服務(wù);橐龅怯洐C構(gòu)應(yīng)積極開展婚前輔導(dǎo)教育服務(wù),鼓勵有條件的婚姻登記機構(gòu)開設(shè)結(jié)婚登記相關(guān)課程,引導(dǎo)適婚青年增強婚戀觀、家庭觀、責(zé)任觀,力爭到20xx年,縣級以上婚姻登記機構(gòu)全部設(shè)立婚姻輔導(dǎo)室。組織實施好《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》,在社區(qū)、新時代文明實踐所(站)等場所推動成立家長學(xué)校,定期配送心理健康和家庭教育等課程,幫助家長了解孩子成長特點和規(guī)律,掌握心理健康教育基本知識和技能,為營造健康和諧的'家庭環(huán)境賦能。(省民政廳、省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委)

  8.完善家校協(xié)同干預(yù)機制。完善家校溝通交流機制,健全家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、即時通訊軟件等家校溝通渠道,及時溝通學(xué)生心理健康狀況。對入學(xué)時就確定患有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)與家長共同商定干預(yù)方案,指導(dǎo)家長科學(xué)理性地開展家庭教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)生在校期間出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴(yán)重心理危機時,學(xué)校應(yīng)及時協(xié)助家長送醫(yī)診治。(省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委)

 。ㄈ┩晟粕鐣С址⻊(wù)體系。

  9.規(guī)范社會心理服務(wù)機構(gòu)建設(shè)。加強對社會心理服務(wù)機構(gòu)的規(guī)范管理和評估監(jiān)督,促進社會心理健康服務(wù)機構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。整合衛(wèi)生健康、教育、醫(yī)療機構(gòu)、社會等力量,積極研制各學(xué)齡段心理健康狀況標(biāo)準(zhǔn),探索開發(fā)符合各學(xué)齡段特點的學(xué)生心理健康測試量表。鼓勵各類心理科研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體等發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù)。(省衛(wèi)生健康委、省民政廳、省市場監(jiān)管局、省教育廳、省人力資源社會保障廳)

  10.增強醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)能力。健全衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的支持協(xié)作機制,持續(xù)強化衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)與教育部門和各級學(xué)校協(xié)同合作,建立定點合作關(guān)系,到20xx年,縣級以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”,鼓勵綜合醫(yī)院開設(shè)精神(心理)科。加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作,對留守、貧困、流動、單親、殘疾、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點關(guān)愛,為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學(xué)生,提供及時心理干預(yù)。(省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、團省委)

  11.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測反饋機制。建立監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋機制,加強各類網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時,應(yīng)及時向?qū)W校及其主管部門反饋,及時運用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生,為挽救生命做出最大努力。(省委網(wǎng)信辦、省公安廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳)

 。ㄋ模┘訌娦睦斫】到逃瞬抨犖榻ㄔO(shè)。

  12.配齊配優(yōu)學(xué)校心理健康教育教師隊伍。編制部門應(yīng)指導(dǎo)所屬學(xué)校在編制總量內(nèi),統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師,統(tǒng)籌解決學(xué)校編制緊缺問題。高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師,且每所學(xué)校至少配備2名。中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)原則上按照師生比1∶800配備專職教師,超過800名學(xué)生的中小學(xué)校,應(yīng)采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備,且配備至少1名專職教師。辦學(xué)規(guī)模低于800名學(xué)生的中小學(xué)校應(yīng)通過其他學(xué)校對口援助、教師定點支教等多種方式配備兼職心理健康教師,確保中小學(xué)生心理健康教育全面覆蓋。學(xué)前教育、特殊教育機構(gòu)要配備專兼職心理健康教師?h級教研機構(gòu)至少配備1名專職心理健康教育教研員。高校心理健康教育師資隊伍原則上應(yīng)納入思想政治工作隊伍管理,落實好職務(wù)(職稱)評聘工作。設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)機構(gòu)的高校,可同時納入相應(yīng)專業(yè)隊伍管理。(省委編辦、省教育廳、省人力資源社會保障廳)

  13.加強學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)。健全培訓(xùn)培養(yǎng)體系,對心理健康教育專職教師每年開展不少于40個學(xué)時的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn),對所有輔導(dǎo)員、班主任每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。整合教育系統(tǒng)專業(yè)力量,開發(fā)心理健康專項培訓(xùn)課程,全覆蓋開展教師心理健康教育基本知識和技能培訓(xùn),提升全員及時發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)能力。每3年開展1次心理健康教育優(yōu)秀教師推選展示活動。(省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳)

  14.加強專業(yè)人才培養(yǎng)。加強臨床與咨詢心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè),加大應(yīng)用型心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)力度,適當(dāng)增加招生培養(yǎng)指標(biāo)。鼓勵有條件的高校開設(shè)臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)專業(yè),建設(shè)一批實踐教學(xué)基地,建立實踐督導(dǎo)體系。支持有關(guān)高校定向培養(yǎng)心理健康教育教師,推動醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)、社會工作等相關(guān)專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案,加強心理學(xué)理論教學(xué)和實踐技能培養(yǎng),全面提升學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐技能。(省教育廳、省衛(wèi)生健康委)

  15.組建高水平心理援助團隊。聯(lián)合招募醫(yī)務(wù)人員、專家學(xué)者、學(xué)校教師、社會工作者等具備資質(zhì)的人員,組建心理援助志愿者服務(wù)團隊,設(shè)立24小時心理援助志愿服務(wù)熱線,面向?qū)W生開展科普宣傳、心理咨詢、危機干預(yù)等志愿服務(wù)。逐步推行高校心理健康專業(yè)師生與中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)結(jié)對幫扶機制,切實增強留守兒童的心理品質(zhì)。(省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、省民政廳、省婦聯(lián)、團省委)

  16.加強學(xué)生心理健康教育研究。大力開展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)和應(yīng)用研究,推動研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。鼓勵開展以中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥為基礎(chǔ)的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實證研究,逐步形成有中國文化特色、江西地方特色的心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規(guī)范。針對學(xué)生常見的心理行為問題和危害學(xué)生健康的重點心理疾病,開展生物、心理、社會因素綜合研究和心理健康問題的早期識別與干預(yù)研究,推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。(省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳、省人力資源社會保障廳)

  四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)和工作保障

  17.完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。各地應(yīng)切實加強對心理健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃,明確部門職責(zé)分工,在規(guī)劃編制、政策銜接、機構(gòu)設(shè)置、工作實施、評估檢查、經(jīng)費保障等方面加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),集聚資源、整合力量,共同推進學(xué)生心理健康教育工作,努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門和人民團體分工負責(zé)、學(xué)校主動作為、全社會共同參與、家庭盡力盡責(zé)的工作格局。各級各類學(xué)校應(yīng)將學(xué)生心理健康教育工作納入黨委(黨組)重要議事日程,納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確牽頭職能部門,定期調(diào)度協(xié)調(diào),統(tǒng)籌推進落實。鼓勵有條件的地方整合各方資源,成立本級專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),統(tǒng)籌負責(zé)本地學(xué)生心理健康教育工作。(省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳)

  18.強化經(jīng)費保障。各地、各級各類學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排專項工作經(jīng)費,并加強對經(jīng)費使用效益的考核,保障心理健康教育各項工作有效開展。鼓勵各種社會資源支持開展學(xué)生心理健康教育服務(wù)。(省財政廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳)

  19.建立科學(xué)有效的考核評價體系。建立學(xué)生心理健康教育工作督導(dǎo)考評制度,將工作成效納入地方政府履行教育職責(zé)和縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容,納入平安建設(shè)(綜治工作)考核評價、文明校園創(chuàng)建和高校思想政治工作測評等工作內(nèi)容,把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。(省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳)

  20.加強宣傳引導(dǎo)。堅持正面引導(dǎo),各級宣傳、教育、新聞出版廣播電視等部門應(yīng)充分利用廣播、電視、動漫等傳播形式,廣泛運用門戶網(wǎng)站、“三微一端”等傳播平臺,組織創(chuàng)作、播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告,傳播心理健康知識。各級宣傳、網(wǎng)信、公安等部門應(yīng)有效管理和規(guī)范心理危機事件的宣傳報道,加強學(xué)生心理危機事件的輿情管控,按照公開透明原則及時回應(yīng),營造良好的心理健康教育工作環(huán)境。

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