二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》1
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
�、胖R(shí)與技能方面：知道6的乘法口訣的來(lái)源，理解并熟記6的乘法口訣，用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、七^(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
�、乔楦�、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1．師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起去草原、田野等地方學(xué)習(xí)到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個(gè)更神秘的地方。瞧，這是哪里？（海底世界）
出示情景圖。
師：是啊，這是美麗的海底世界�？矗奈慌笥押臀覀円黄饘W(xué)習(xí)了？（小魚(yú)）你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)情預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這條魚(yú)是由6個(gè)三角形組成；3個(gè)是橙色的，3個(gè)是黃色的；我發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)是由6個(gè)三角形組成，表示一個(gè)6就是6。
評(píng)價(jià)：你的眼睛真明亮！你真會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題！
2．師：小朋友們看，又來(lái)了一條小魚(yú)，現(xiàn)在有兩條魚(yú)，表示幾個(gè)幾呢？一共有幾個(gè)三角形？
學(xué)情預(yù)設(shè)：現(xiàn)在有2條魚(yú)，表示2個(gè)6，一共是由12個(gè)三角形組成，表示2個(gè)6相加就是12！
3．師：同學(xué)們說(shuō)得真好！如果有3、4、5、6條魚(yú)呢？三角形的個(gè)數(shù)分別是多少呢？（課件演示）
出示統(tǒng)計(jì)表。
師：結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，現(xiàn)在列出了一個(gè)這樣的統(tǒng)計(jì)表，大家看第一行填的`是什么？（小魚(yú)的條數(shù)）第二行呢？（三角形的個(gè)數(shù)）
師：接下來(lái)怎么填你明白了嗎？請(qǐng)你獨(dú)立思考把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表填完整（書(shū)本P61）。
全班交流表格結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？18表示什么？24表示什么？30里面有幾個(gè)6？
4．師：我們一起來(lái)讀一讀填好的表格：1個(gè)6等于6，2個(gè)6等于12，3個(gè)6等于18，4個(gè)6等于24，5個(gè)6等于30，6個(gè)6等于36。
�。ǘ┬〗M合作，創(chuàng)編口訣
1.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。
1．師：表格中1個(gè)6等于6，你能用乘法算式來(lái)表示嗎？
生答師板書(shū)：1×6=66×1=6
師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？
生答師板書(shū)：一六得六
師：這里的1表示什么？6表示什么呢？
預(yù)設(shè)：1表示一條魚(yú)，6表示組成一條魚(yú)的6個(gè)三角形。
2．師：那么2個(gè)6等于12，怎么用乘法算式來(lái)表示呢？
生答師板書(shū)：2×6=126×2=12
師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？
板書(shū)：二六十二
3．合作嘗試編口訣
�。�1）師：下面3個(gè)6，4個(gè)6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個(gè)數(shù)用乘法算式表示出來(lái)，并編出相應(yīng)的乘法口訣呢？（能）好，
老師要求先獨(dú)立思考，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁(yè)例7的填空，看哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又好又快！
�。�2）學(xué)生以小組為單位編口訣，教師巡視。
�。�3）生匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書(shū)乘法算式和口訣。
師：哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)3條魚(yú)共有18個(gè)△，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？
生答師板書(shū)。
師：其他小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)或者需要向他們提問(wèn)的？
�。ㄈ鐚W(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，老師可以示范提問(wèn)：18表示什么意思？為什么這樣編？）
師：誰(shuí)能接著往下寫(xiě)？24里面有幾個(gè)6？乘法算式是？乘法口訣？
如此匯報(bào)完其余口訣，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書(shū)口訣。
�。�4）師：請(qǐng)大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？
（板書(shū)課題：6的乘法口訣）我們一起來(lái)響亮地讀一遍自己編的口訣。
2.觀察比較，找出規(guī)律。
師：原來(lái)海洋里居然有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么規(guī)律？（同桌可以交流一下）
學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)出每句口訣的第一個(gè)數(shù)依次是1、2、3、4、5、6，每句口訣的第二個(gè)數(shù)都是6，也可能會(huì)說(shuō)出口訣的前半部分表示幾個(gè)6，口訣后半部分表示得數(shù)，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多6。
小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。
3.記口訣。
�。�1）交流：你認(rèn)為那幾句很容易記，哪幾句難記？誰(shuí)有好辦法能很快地記��？（學(xué)生交流）
師：如果我忘記了“四六”是多少怎么辦？
學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能說(shuō)想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能說(shuō)：想五六三十，30-6=24，四六二十四……
師：謝謝大家給我這么多的建議，以后萬(wàn)一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。
�。�2）采用多種形式熟記，體驗(yàn)乘法口訣。
�、冽R備。（全班同學(xué)邊拍手邊背口訣）
師：下面我們一起來(lái)試著背一背，熟練的同學(xué)可以閉上眼睛來(lái)挑戰(zhàn)，先從上到下，再?gòu)南峦媳场?/p>
�、诜纸M背。（比一比哪個(gè)組背的最好）
師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個(gè)組背得又整齊又響亮。
③對(duì)口令。（師說(shuō)口訣前半句，生說(shuō)口訣后半句）
先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)對(duì)，再分男女生來(lái)對(duì)。
4．拓展
師：我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒，個(gè)個(gè)都是記憶小能手。那么學(xué)習(xí)了6的乘法口訣后，你能根據(jù)口訣馬上列出乘法算式，或者根據(jù)乘法算式馬上說(shuō)出相應(yīng)的口訣嗎？一起來(lái)試試。
試一試：1、三六（）()二十四六六（）()得六二六（）（）三十六
2、五六三十算式：（）和（）
6×4=4×6=口訣：（）
6×6=口訣：（）。
小結(jié)：一般一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……？（六六三十六）
5.課間操
師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。瞧，這么多漂亮的花吸引來(lái)一大群蜜蜂來(lái)采蜜，大家能編一首兒歌來(lái)數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？（一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿）
配樂(lè)一起編兒歌，邊拍手。
師：自己編的兒歌好聽(tīng)嗎？小朋友們課后還可以配上動(dòng)作一起表演。
三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1.師：熟記口訣不僅可以編好聽(tīng)的兒歌，而且我們還可以運(yùn)用它來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。
師：（出示題目）擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、6個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
生答略。
2.師：原來(lái)小小木棒里也藏著數(shù)學(xué)。瞧，秋天到了，蘋(píng)果園里結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，同學(xué)們想不想去蘋(píng)果園摘蘋(píng)果呢？看誰(shuí)能用你的智慧收獲秋天的果實(shí)。完成在書(shū)上（課本第62頁(yè)第2題）
師評(píng)價(jià)：你真會(huì)思考！你真好學(xué)，提前預(yù)習(xí)了后面的知識(shí)。
3．應(yīng)用口訣計(jì)算看來(lái)了一群可愛(ài)小蝌蚪，大家快來(lái)幫青蛙媽媽算一算，到底有多少個(gè)孩子？
四.課堂總結(jié)
今天我們主要學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6的乘法口訣
1個(gè)66×1=61×6=6一六得六
2個(gè)66×2=122×6=12二六十二
3個(gè)66×3=183×6=18三六十八
4個(gè)66×4=244×6=24四六二十四
5個(gè)66×5=305×6=30五六三十
6個(gè)66×6=36六六三十六
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》2
教學(xué)內(nèi)容：
第二冊(cè)教科書(shū)第61頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題。
2．使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣及口訣的含義。
難點(diǎn)：熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
教具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備圖、蘋(píng)果圖、數(shù)字卡片、火車票
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
老師請(qǐng)同學(xué)們一起去看漂亮的魚(yú)。
開(kāi)火車
3×5=2×3=4×2=5×2=
5×5=1×3=2×5=5×1=
1×2=2×5=1×4=5×4=
二、合作交流，探究新知。
1、出示主題圖。（觀察漂亮的魚(yú)）
2、點(diǎn)題：打開(kāi)書(shū)P61。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)六的乘法口訣。
3、板書(shū)：六的乘法口訣
4、提出要求：你會(huì)利用主題圖，把六的口訣編出來(lái)嗎？
5、四人小組合作交流，探究新知。由四人小組的'組長(zhǎng)合理安排。
6、小組匯報(bào)結(jié)果。
7、檢查學(xué)習(xí)效果。
�。�1）、檢查編的口訣。
�。�2）、口訣含義。
8、記口訣
�。�1）、齊記、
�。�2）、自己記、
�。�3）、同桌對(duì)口令、
�。�4）、師生對(duì)口令。
9、你覺(jué)得哪一句最難記？最喜歡哪一句呢？
三、輕輕松松一分鐘。
四、拓展延伸，鞏固深化。
1．口答。P61、做一做
2．P62（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么辦法算的又對(duì)又快。
3．摘果的游戲：P62（2）把算式制成各種不同的水果，讓學(xué)生通過(guò)“勞動(dòng)”才能得到。
4．游戲：看票上火車。
（1）、講要求：看清楚卡片上的數(shù)，要對(duì)上號(hào)才可以上火車，不要上錯(cuò)了火車。
�。�2）、發(fā)卡片，玩游戲.
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6的乘法口訣
1×6=6一六（得六）6×1=6
2×6=12二六（十二）6×2=12
3×6=18三六（十八）6×3=18
4×6=24四六（二十四）6×4=24
5×6=30五六（三十）6×5=30
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》3
教學(xué)內(nèi)容：教材第29-30頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺(tái)歷6元，兩個(gè)小朋友正在說(shuō)一個(gè)星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、學(xué)習(xí)例1
�、鍖W(xué)習(xí)編六的口訣
1、一本臺(tái)歷有6元，2本呢？（師生共同說(shuō)二五一十）3本、4本、5本呢？
學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書(shū)：6×5＝30
2、6本臺(tái)歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫(xiě)出6--9本臺(tái)歷的'乘法算式和口訣嗎？
�、賹W(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。
�、谛〗M交流。
�、鄯答�。你是怎樣編出這些口訣的？
板書(shū)：6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
......
6×9＝54六九五十四
�、鎸W(xué)習(xí)編7的口訣
1、數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天？師生共同數(shù)。
2、5個(gè)星期多少天？6星期呢、7個(gè)星期呢？......9個(gè)星期呢？
3、學(xué)生寫(xiě)出7的算式和口訣。
4、你能寫(xiě)出8--9個(gè)星期的算式和口訣嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。教師板書(shū)：
7×7＝49七七四十九
7×8＝56七八五十六
7×9＝63七九六十三
教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書(shū)課題：6、7的乘法口訣。
5、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
�、谀阍鯓佑涀∵@些口訣？
�、圩杂勺x口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、先說(shuō)口訣，再填空。
2、算一算。獨(dú)立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1、教材30頁(yè)第1題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令
六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56
2、游戲。教材21頁(yè)第2題。擺一擺，算一算。小組活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》4
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
�。�1）初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口訣求商。
（2）通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)的能力以及分析判斷的能力。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷用2~6的乘法口訣求商方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂(lè)。
2、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ)，有了對(duì)除法的認(rèn)識(shí)做鋪墊和平均分實(shí)物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)是著重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，使學(xué)生自主探究找出求商的方法。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的'能力。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1用2－6的乘法口訣求商
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知
上新課之前老師檢查一下同學(xué)們乘法口訣的背誦情況。填乘數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你用的那句口訣。
二、探究新知
（一）教學(xué)例1
1、課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。
2、觀察回答：
（1）從圖上你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。（課件出示：12個(gè)桃。每個(gè)小朋友分3個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？）
（2）讀題：自由地大聲讀一讀。請(qǐng)聲音響亮地孩子讀一讀。
（3）你會(huì)列算式嗎？獨(dú)立思考，匯報(bào)。師板書(shū)：12 ÷ 3=？
（4）你會(huì)算嗎？先幫猴媽媽分一分，再把你的想法和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、匯報(bào)算法。
學(xué)生以組匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。預(yù)設(shè)：
�。�1）第一個(gè)人分3個(gè)，12—3=9；第二個(gè)人分3個(gè)，9—3=6；
第三個(gè)人分3個(gè)，6—3=3；第四個(gè)人分3個(gè)，3—3=0正好分完。
�。�2）學(xué)生用學(xué)具分，分成4個(gè)3。
（3）3+3+3+3=12。
4、師：同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間就想了這么多好辦法來(lái)幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會(huì)選擇哪個(gè)小組的辦法呢？為什么？
5、學(xué)生小組交流，匯報(bào)。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師覺(jué)得大家長(zhǎng)大了，不僅能說(shuō)清自己的觀點(diǎn)，而且還能采用別人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題，只要想三（四）十二（板書(shū)），就能又快又準(zhǔn)確地求出商來(lái)。猴媽媽對(duì)大家的幫助表示衷心的感謝！剛才同學(xué)們還提了另一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、出示：12個(gè)桃，平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？
2、請(qǐng)小朋友大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習(xí)本上算一算。不清楚地找老師和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、做完的小朋友和同桌交流想法。
4、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：12÷4=3（三）四十二
�。ㄈ┯^察比較：
從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。
師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，計(jì)算這兩個(gè)除法算式可以用同一句口訣求商。（板書(shū)：用2—6的乘法口訣求商）
除法的計(jì)算方法是什么？你能總結(jié)一下嗎？你是怎么用口訣求商的？隨便一句可以嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、闖關(guān)游戲
創(chuàng)設(shè)情境：猴媽媽看了大家出色的表現(xiàn)，想請(qǐng)大家到花果山去做客，想去嗎？她已經(jīng)把你們大膽發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的小猴想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們?cè)O(shè)下了兩個(gè)關(guān)卡，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
1、我們來(lái)看第一個(gè)關(guān)卡：說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
要求：
a.先自己小聲說(shuō)一說(shuō)，有問(wèn)題找老師或同桌幫忙。
b.你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點(diǎn)。
c.全班同學(xué)交流。
2、下面我們來(lái)闖第二關(guān)：我當(dāng)郵遞員。卡片“信箱”貼在黑板上，每組五位小朋友做郵遞員來(lái)送信，比一比看誰(shuí)送得又對(duì)又快。
師：得數(shù)是1的算式有什么共同點(diǎn)？同學(xué)們看看這些算式，有什么相同點(diǎn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)商是1的算式被除數(shù)和除數(shù)相同；除數(shù)是1時(shí)商等于被除數(shù)。）
3、人多力量大，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，終于闖關(guān)成功！
�。g迎到花果山做客�。┩�，小猴子拿出這么多又大又紅的蘋(píng)果來(lái)招待大家，請(qǐng)你們把它們平均分一分，寫(xiě)出算式，并說(shuō)出你是怎么分的。
師：花果山上還有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下節(jié)課再去玩，好嗎？
四、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你今天的收獲。
今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法，我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣求商，計(jì)算除法時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商，我們?cè)谒托庞螒蛑形覀冞�發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1 。除數(shù)是1時(shí)，商等于被除數(shù)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題。
2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整理6的乘法口訣，用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一套表格、口訣卡若干
教學(xué)活動(dòng)：
一、情景導(dǎo)入
1、課件展示：幫助小女孩解題。復(fù)習(xí)舊知。
2、與小女孩比一比，一起學(xué)習(xí)新的口訣，看誰(shuí)學(xué)得好。地點(diǎn)就在水族館
二、探究新知
師：比賽分三部分進(jìn)行�，F(xiàn)在開(kāi)始第一項(xiàng)比賽：看圖填表
1、課件展示：了解一條小魚(yú)由6個(gè)三角形組成，并示范填表
魚(yú)（條）
1
2
3
4
5
6
（個(gè)）
6
12
2、學(xué)生獨(dú)立完成填表練習(xí)。
3、反饋，并尋找規(guī)律。（課件演示）
師：第二項(xiàng)比賽開(kāi)始！排坐的兩個(gè)小朋友可以合作完成，一人說(shuō)算式，一個(gè)寫(xiě)算式�？粗@些圖和表格，你能寫(xiě)出哪些乘法算式來(lái)�？凑l(shuí)寫(xiě)得又多又對(duì)。
1、兩人小組合作寫(xiě)算式。
2、反饋，和小女孩對(duì)照答案，并說(shuō)清自己的想法。（課件展示有關(guān)6的乘法算式）
師：第三項(xiàng)比賽就要開(kāi)始了，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
1、老師示范編第一句口訣：一六得六
2、學(xué)生獨(dú)立完成編口訣，如果遇到問(wèn)題了可以找排坐或四人小組內(nèi)的成員幫助解決。
3、展示自己編的`口訣。
4、討論怎樣才能又對(duì)又快地記住這些口訣。
5、課件出示口訣，全班齊讀口訣
三、練習(xí)
師：學(xué)了6的乘法口訣，我們可以用它們來(lái)解決生活中遇到的許多問(wèn)題。
1、談話交流：我們每天上幾節(jié)課，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？我們一起來(lái)解決。
2、擺圖形，算小棒。（做一做）（課件展示）
3、摘蘋(píng)果。（課件演示：算對(duì)了就把相應(yīng)的蘋(píng)果摘下送給自己喜歡的小動(dòng)物。）
6×5=6×4=6×3=1×6=2×6=6×6=
4、比一比，誰(shuí)在2分鐘內(nèi)得分最多�。ㄕn件出示，每題5分）
四、總結(jié)
1、今天大家學(xué)會(huì)了什么？
2、回家后，看誰(shuí)能用自己明亮的眼睛，聰明的大腦，發(fā)現(xiàn)我們生活中用6的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》6
第9課時(shí) 6的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第35-36頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？
2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書(shū)課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？
�。�2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。
坐的'次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
�。�3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？
根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：
1個(gè)6 1×6=6 一六得六
提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）
（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。
根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：
2個(gè)6 2×6=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶�，編一句口訣，把35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。
�。�6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。
（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？
�。�8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。
�。�9）試背口訣。
A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車說(shuō)口訣。
B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）
�。�2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。
2、完成“想想做做”2。
�。�1）獨(dú)立完成，集體交流。
（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
4、完成“想想做做”5。
出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”6。
獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索，參與研究。因?yàn)閷W(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫(xiě)口訣的能力，所以教師在本課采用小組合作的形式，讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。經(jīng)歷探究除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商。
2、通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。
3、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。
教學(xué)注意點(diǎn)：
1、提供學(xué)生探究“12除以3的商是多少”的時(shí)間和空間，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。
3、注意例1中第1小題與第2小題的對(duì)比。
第二課時(shí)[P24、26]
內(nèi)容：被除數(shù)不超過(guò)36[例2、做一做、練習(xí)五第3、4、5題]
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)建議：
1、先創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情景讓學(xué)生積極的參與，為學(xué)生以愉快心情參與練習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。
2、設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計(jì)算，為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)解決用2—6的乘法口訣解決求商的方法。
第三課時(shí)[P27、28]
內(nèi)容：練習(xí)課[練習(xí)五第7—12]
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。
2、讓學(xué)生用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)建議：
第7題，抽卡游戲，使每個(gè)學(xué)生在游戲中提高用乘法口訣求積、求商的熟練程度。
第8題，是情境題。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。
第四課時(shí)[P29、30]
內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題[例3、做一做、練習(xí)五第1、2、3題]
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決與“平均分”相聯(lián)系的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辨證主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3、通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)建議：
1、創(chuàng)設(shè)小朋友做手拉手游戲的情境，通過(guò)小精靈聰聰和明明分別提出“平均每組幾個(gè)小朋友”和“可以分成幾組”的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集圖中信息的本領(lǐng)。特別是在練習(xí)做一做時(shí)，讓學(xué)生搞清楚要運(yùn)的蘋(píng)果一共是12個(gè)，刺猬身上的3個(gè)蘋(píng)果也要算回來(lái)，而樹(shù)上的蘋(píng)果不算。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，特別是提出除法計(jì)算的問(wèn)題能力。例如：在例3教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)情境圖，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解決問(wèn)題，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
4、要充分利用教材資源。例如：例3可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)提出：如果又來(lái)了3個(gè)小朋友，每組平均應(yīng)有幾個(gè)小朋友？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，及時(shí)給學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
第五課時(shí)[P31、32]
內(nèi)容：用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題[例4、做一做、練習(xí)七第1、2、3題]
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)收集和整理信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)注意點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種提問(wèn)的方式來(lái)解決問(wèn)題。第一種：已知總數(shù)和幾份數(shù)（或每份數(shù)），求每份數(shù)（或幾份數(shù)）。第二種：已知每份數(shù)和幾份數(shù)，求總數(shù)。
2、充分利用教材中的資源。不僅僅局限于例4中的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，互相的提出問(wèn)題，再用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、注意收集圖中的信息資源。特別是在“做一做”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明確的知道，一共有18盆花，每6盆可以擺一個(gè)圖案，可以擺多少個(gè)圖案。
第六課時(shí)[P32、33、34]
內(nèi)容：練習(xí)七第4—10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)注意點(diǎn)：
第10題，創(chuàng)設(shè)了一幅小兔分蘿卜、小猴運(yùn)桃的生動(dòng)畫(huà)面，小鳥(niǎo)告訴小朋友：“小猴的只數(shù)是兔子的3倍。”并用文字表述“每2只小猴一組，可以分成幾組”的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)乘法和除法運(yùn)算的知識(shí)，先算出一共有幾只猴子，不過(guò)，可以不用通過(guò)計(jì)算就能數(shù)出圖中的猴子有12只，從而降低了難度。再計(jì)算可以分成幾組。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生交流解決問(wèn)題的過(guò)程，促使學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。
第七課時(shí)機(jī)動(dòng)
整理和復(fù)習(xí)[P35、36]
內(nèi)容：P35第1～3題和練習(xí)八中的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在具體情境中加深除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。
教學(xué)注意點(diǎn)：
P35第3題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)圖意的理解可能存在一定困難。我剛看到這幅圖時(shí)也不知道要干什么，仔細(xì)的看才明白是要運(yùn)蘋(píng)果、桃子、梨共24筐水果，每次運(yùn)4筐，要幾次運(yùn)完？先讓學(xué)生理解圖意，再讓學(xué)生解決問(wèn)題應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》8
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第60頁(yè)例6和“做一做”
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6的乘法口訣。
2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。
3.通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、初步掌握6 的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)
1．大家齊背1～5的乘法口訣。
2．把乘法口訣說(shuō)完整。
�。� ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
�。� ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣
3．寫(xiě)出乘法算式。
（l）5個(gè)3是多少？
�。�2） 4乘以5是多少？
二、新課
今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“6的乘法口訣”。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表
豆莢個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6
豆子個(gè)數(shù) 6 12
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的'結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。
1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？
2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？
教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：
1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18
你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)口訣。
教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)：
“1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2＝12 二六十二”。
讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第60頁(yè)，在自己的書(shū)上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書(shū)：
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。
教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？
[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。
三、鞏固練習(xí)
1.課本60頁(yè)做一做第1題
根據(jù)口訣寫(xiě)出連個(gè)乘法算式
2．做一做第2題。
解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
四、 隨堂練習(xí)
【教學(xué)反思】：
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《6的乘法口訣》9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記2~6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用2~6的'乘法口訣求積。
2、通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別積相近或相同的口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟記2~6的乘法口訣；
2、能利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
二、圖片導(dǎo)入
1、一朵花有5個(gè)花瓣，依次導(dǎo)入2、3、4、5朵花，分別說(shuō)出有多少個(gè)花瓣，并說(shuō)
出口訣和兩道算式。學(xué)生熟記口訣后對(duì)口訣并解決問(wèn)題。
2、依次利用椰子個(gè)數(shù)、樹(shù)枝上的葉子數(shù)、小汽車輪子的數(shù)量，分別說(shuō)出2、3、4的口訣和兩道算式。學(xué)生熟記口訣后對(duì)口訣并解決問(wèn)題。
3、利用蘋(píng)果樹(shù)上蘋(píng)果個(gè)數(shù)導(dǎo)出6的口訣和兩道算式。學(xué)習(xí)互相背記并解決問(wèn)題。
4、總結(jié)了1~6的口訣，并出示了1~6的口訣表。熟記。
三、回顧再現(xiàn)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、開(kāi)火車并說(shuō)出口訣。
2、解決問(wèn)題。
3、提高性練習(xí)
�。� ）里最大能填幾？
�。� ）×4<27 34="">5 ×（ ）
6 ×（ ）<20 （ ） ×3<11
21>（ ） ×5 （ ） ×6<38
四、歸納總結(jié)，談收獲。
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