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心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)(優(yōu))
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,說到簡(jiǎn)報(bào),大家肯定都不陌生吧,簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具,內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。我們?cè)撛趺磾M定簡(jiǎn)報(bào)呢?下面是小編精心整理的心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,大家一起來看看吧。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)1
為進(jìn)一步提高留守兒童的心理素質(zhì),疏解留守兒童心理壓力,幫助留守兒童健康快樂地成長(zhǎng)。近日,xx中心理健康教師xxx開展了一場(chǎng)關(guān)愛留守兒童心理健康專題輔導(dǎo)講座,開啟了關(guān)愛留守兒童的嶄新模式。
活動(dòng)中,xxx先讓同學(xué)們觀看了相關(guān)的心理健康視頻,然后用生動(dòng)形象的語言,深入淺出地為孩子們介紹了什么是人的心理健康,心理健康的`標(biāo)準(zhǔn)等心理學(xué)的基本知識(shí)。然后通過深入細(xì)致的交流溝通,了解到孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中常見的心理問題,如注意異常、情緒反應(yīng)異常、學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系緊張、考試焦慮、意志力薄弱、缺乏自信等等,針對(duì)這些問題,xxx運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)一一分別作了耐心的解釋與疏導(dǎo),收到了很好的效果。
xxx鼓勵(lì)同學(xué)們要肯定自己的能力,相信自己的實(shí)力,要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),找到自己的缺點(diǎn)并加以改正。不要害怕失敗,只要付出努力,最終一定可以實(shí)現(xiàn)自己的美好夢(mèng)想。最后x老師與同學(xué)們相約,心理健康咨詢的大門隨時(shí)為他們敞開著。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)2
為貫徹落實(shí)南溪區(qū)教育和體育局印發(fā)的《南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案》81號(hào)文件內(nèi)容,穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,幫助教師關(guān)注自身心理健康狀況,掌握自我心理調(diào)節(jié)的`有效方法,從而護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng),20xx年11月11日下午,宜賓市南溪區(qū)麗雅小學(xué)校在健雅樓五樓心理成長(zhǎng)中心開展了主題為“關(guān)注教師心理健康,共筑師生幸福生活”的教師心理健康團(tuán)輔活動(dòng)。
本次活動(dòng)由南溪區(qū)麗雅小學(xué)校德育處負(fù)責(zé)組織實(shí)施,學(xué)校兼職心理健康教師陳英主持,高年段教師及分管領(lǐng)導(dǎo)參加。
活動(dòng)開始,陳英老師通過“士兵突擊”的熱身游戲,讓老師們放松身心;然后,從“教師心理健康”“合理信念,管理情緒”“常用心理溝通技巧”三個(gè)方面闡述了教師心理健康現(xiàn)狀,介紹合理情緒療法ABCDE及有效溝通技巧等內(nèi)容;最后,還分享有趣的人生三件事理論以及情緒調(diào)試五個(gè)一。
活動(dòng)中,南溪區(qū)麗雅小學(xué)校教師們積極參與,認(rèn)真筆記,主動(dòng)交流、學(xué)習(xí)教師心理知識(shí)和技能。
教師是學(xué)生教育和管理的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。本次面向教師的心理健康主題活動(dòng),不僅有助于提升教師自身職業(yè)幸福感,同時(shí)也能夠提高全體教師心理健康教育和指導(dǎo)的能力,助力學(xué)生積極陽光發(fā)展,共筑師生幸福生活。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)3
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì),豐富教師的心理健康教育知識(shí),幫助教師在日常繁忙工作中調(diào)適心態(tài),同時(shí)提高教師對(duì)學(xué)生心理健康指導(dǎo)的技能,3月8日,淮北市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)到西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理系副教授、碩士生導(dǎo)師,重慶心理學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、重慶市學(xué)校心理健康教育研究會(huì)秘書長(zhǎng)王衛(wèi)紅教授到校開展“我心健康 我心向黨”心理健康教育專題講座活動(dòng)。
“你能解答這樣的一道題嗎?”講座伊始,王衛(wèi)紅教授并沒有講述大道理,而是以現(xiàn)場(chǎng)交流的方式引起了老師們的注意。就是這樣簡(jiǎn)單的一道數(shù)學(xué)題,拉近了彼此,增進(jìn)了了解,進(jìn)入了主題……教師們紛紛舉手回答:可能問題不一樣,關(guān)注點(diǎn)也不一樣。王衛(wèi)紅引導(dǎo)大家了解到心理健康對(duì)自己、對(duì)家人及教育教學(xué)的重要性;回答的教師也贏得了一份“婦女節(jié)”專屬獎(jiǎng)品。
講座在一片歡聲笑語中拉開了序幕……王衛(wèi)紅以《快樂工作幸福生活——教師心理健康與調(diào)節(jié)》為題,為教師們作心理健康專題講座。從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)到教育與教師關(guān)系,從自我調(diào)解到提升幸福指數(shù),王衛(wèi)紅教授從四大方面,從心理學(xué)的角度,闡述了什么是心理健康,解讀小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn),分析當(dāng)下教師的心理健康狀況……以案例說明問題,以心理診斷為導(dǎo)向,以明晰方向?yàn)槟康,王衛(wèi)紅總能找到老師在教育教學(xué)上的困惑點(diǎn),總能以生動(dòng)而又平常的案例輔證,總能說到大家的心坎上,引起了在座教師的共鳴。
“表揚(yáng)與鼓勵(lì)的差別有多大?”王衛(wèi)紅講到了著名的斯坦福實(shí)驗(yàn),用大數(shù)據(jù)以及被論證過的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)去闡釋,并引導(dǎo)教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):多鼓勵(lì),少表揚(yáng);多描述,少評(píng)價(jià);并指出,作為教師,在高強(qiáng)度的教學(xué)和教研工作中也會(huì)出現(xiàn)一些無法釋懷的情緒,當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候,教師們應(yīng)該正視它,而不應(yīng)該逃避,最好的辦法,就是進(jìn)行積極的'自我調(diào)節(jié),F(xiàn)身說法,親身體驗(yàn),方能更好地理解知識(shí)。王衛(wèi)紅把教師們請(qǐng)上臺(tái),用做游戲的方式,運(yùn)用講述到的心理知識(shí),在實(shí)際中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)解決問題,讓教師們佩服不已。
王衛(wèi)紅用他富有激情的聲音和極為廣博的學(xué)識(shí),為教師們呈現(xiàn)了一期生動(dòng)有趣的心理健康專題活動(dòng)。教師們時(shí)而凝神沉思,時(shí)而拍照記錄……會(huì)場(chǎng)上不時(shí)傳出陣陣會(huì)心的笑聲。
“我心健康,我心向黨!苯處熤挥杏辛苏_的方向指引,只有有了健康的心態(tài),才能更好地為黨育苗,為國(guó)育才。學(xué)校邀請(qǐng)專家到校開展心理健康教育講座活動(dòng),也是學(xué)校有序開展提高教師教學(xué)水平工作的一部分。教師們通過此次培訓(xùn),感觸頗深,紛紛表示在今后的工作中、生活中,都會(huì)不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心,為自己賦能,這樣才能更好地感染學(xué)生,傳遞正能量,培養(yǎng)積極向上的雅正少年!
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)4
5月31日下午,在“六一”兒童節(jié)來臨之際,周口市農(nóng)科院志愿者代表來到扶溝縣呂潭鄉(xiāng)齊村小學(xué),與駐村第一書記黃玉波同志一起開展迎“六一”關(guān)愛留守兒童圓夢(mèng)微心愿”活動(dòng)。周口市農(nóng)科院的黨員志愿者們?yōu)辇R村小學(xué)和齊村幼兒園的.36名貧困留守兒童購置了書包、學(xué)習(xí)用品、籃球、玩具以及衣物等孩子們所想所需的兒童節(jié)禮物,圓了孩子們的微心愿。
志愿者代表李玉俠主任鼓勵(lì)孩子們要努力鍛煉身體,勤奮學(xué)習(xí),以健康的身體素質(zhì)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)關(guān)心他們的老師、同學(xué)及社會(huì)愛心人士。孩子們接到夢(mèng)想心愿禮物十分開心,表示今后一定勤奮學(xué)習(xí),積極鍛煉,將來做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)5
一直以來,瓦甸幼兒園非常關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),為了讓“留守兒童”更多地感受到父母的關(guān)愛、親情的溫暖,4月28日上午,瓦甸幼兒園大二班開展了“關(guān)愛留守兒童·給爸爸媽媽的一封信”的活動(dòng)。
當(dāng)天的.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),孩子們神情激動(dòng),紛紛踴躍地領(lǐng)取了事先準(zhǔn)備好的信箋紙和信封,不會(huì)寫字就用繪畫來代替,還有些想告訴爸爸媽媽的心里話,就讓老師替自己寫下來,好多小朋友還將自己親手折疊的小動(dòng)物放在信封里,作為禮物送給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽。然后大家貼上郵票,并在老師的幫助下,寫好地址。最好在老師的陪伴下,大家排著整齊的隊(duì)伍來到郵局,將一封封滿載著孩子們深情厚誼的信一一寄往目的地。
雖然留守兒童得到社會(huì)的關(guān)愛,但他們更需要父母的親情關(guān)愛,需要向父母傾訴生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們一起來關(guān)愛這群特殊的孩子們,衷心祝愿他們茁壯成長(zhǎng)!
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)6
20xx年4月xx、17日兩天我院為留守兒童、困難兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。體檢前,我院通過計(jì)生人口信息臺(tái)賬,民政幫扶信息登記臺(tái)賬核對(duì),篩選出本轄區(qū)留守兒童及困難兒童基本信息。聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站(室)入戶進(jìn)行核對(duì),確認(rèn)關(guān)愛人數(shù)及信息。
本次關(guān)愛體檢項(xiàng)目有體質(zhì)檢查(身高、體重、視力),口腔檢查,血常規(guī),尿常規(guī)。全年檢測(cè)兒童的健康,體檢的'同時(shí)還為孩子進(jìn)行心理健康教育,矯正留守兒童心理健康。并為兒童建立健康檔案,時(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)孩子的健康動(dòng)態(tài)。本次共計(jì)體檢兒童53人次,其中男生23人。從身體和心理關(guān)愛留守兒童是我院踐行國(guó)家基本公共衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)、是以人為本關(guān)心下一代的重要體現(xiàn)。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)7
充滿歡樂的“六一”兒童節(jié)即將到來,在這個(gè)展現(xiàn)美妙歡快童年風(fēng)采,屬于兒童們幸福快樂的節(jié)日里,卻有這樣一群特殊的兒童,沒有父母的作陪、沒有其樂融融的幸福,他們就是留守兒童,他們是祖國(guó)未來的花朵,同樣需要關(guān)愛與呵護(hù)。關(guān)心愛護(hù)留守兒童,幫助他們健康快樂成長(zhǎng),是我們共同的責(zé)任。
自5月25日以來,云陽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了以“溫暖六一,歡樂童年”為主題的關(guān)愛留守兒童系列活動(dòng),全園56位留守兒童與其他小朋友們一起參加了各段的特色活動(dòng)——小班段的親子同樂活動(dòng)、中班段的幼兒故事大王比賽、大班段的'義賣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),歡慶自己的節(jié)日。此外,幼兒園特意為每位留守兒童送上了一份節(jié)日禮包,禮包內(nèi)裝有油畫棒、水彩筆、橡皮泥等物品。孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中感受到了愛心媽媽的關(guān)愛、同伴和睦共處的快樂。
近年來,云陽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園始終注重對(duì)留守兒童這一特殊群體的日常關(guān)懷,不論是在他們的生活學(xué)習(xí),還是在課外活動(dòng)中,老師們都借助各種互動(dòng)交流上的點(diǎn)滴關(guān)懷以彌補(bǔ)他們親情上的缺失,使他們?cè)谕黄{(lán)天下與同齡孩子們一樣健康快樂成長(zhǎng)。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)8
為進(jìn)一步做實(shí)、做細(xì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛服務(wù)工作,6月23日下午,我校吳萬旭老師集中全校留守兒童在學(xué)校大會(huì)議室上了一堂題為“我們?cè)谝黄稹獮楹⒆娱_啟一扇窗,連接一片藍(lán)天”的專題課。課堂上,吳老師滿懷激情,結(jié)合實(shí)例,講解孩子們的爸爸媽媽在外打拼的不容易;然后播放學(xué)生喜聞樂見的勵(lì)志影視短片——《關(guān)愛留守兒童,撐起一片藍(lán)天》,孩子們從一幅幅畫面,從一句句感人的歌詞中,去體會(huì)什么是“堅(jiān)強(qiáng)”;緊接著吳老師通過國(guó)家實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,從近期各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷,身邊老師無微不至的關(guān)心,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`無私奉獻(xiàn),讓在座孩子們要學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自律與自強(qiáng),并養(yǎng)成積極健康的思維習(xí)慣和樂觀的生活態(tài)度,摒棄“任性”的性格,快樂成長(zhǎng)。
同時(shí)希望同學(xué)們通過努力,在期末考試中,給遠(yuǎn)方勞苦奔波的爸爸媽媽交上一份滿意的答卷。最后,吳老師根據(jù)孩子的.身心特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行了防溺水、防交通事故、防詐騙的安全知識(shí)宣傳教育,教育孩子們?nèi)绾翁岣甙踩婪兑庾R(shí),保護(hù)自己。生動(dòng)的事例,親切的話語,特別的關(guān)愛,讓這群特殊的孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也感受到了學(xué)校和教師,乃至社會(huì)的關(guān)愛,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)不會(huì)孤單!
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)9
為有效緩解“雙減”和疫情背景下教師的心理壓力,提高教師心理調(diào)適能力,營(yíng)造更加和諧愉快的工作環(huán)境,晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師利用4月16日和27日周末時(shí)間,自主進(jìn)行教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)由南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師傅宏教授主講,他從疫情和“雙減”的影響說起,引發(fā)老師們對(duì)“壓力原因”和“心理健康”的思考,指出增進(jìn)心理健康應(yīng)從關(guān)愛你我開始。
首先,傅教授深入淺出地講述了目前社會(huì)狀態(tài)下,觸發(fā)個(gè)體心理危機(jī)和職業(yè)幸福感下降的現(xiàn)狀及原因,并結(jié)合“內(nèi)卷”這一社會(huì)熱點(diǎn)指出“人”的困局迫在眉睫。傅教授建議除了抱怨,我們還必須習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)變過程中的壓力,因?yàn)橹挥羞m者才能更好的生存。
其次,關(guān)于壓力和心理健康,傅教授以同理之心引導(dǎo)老師們認(rèn)識(shí)到壓力帶來的健康危害,并聯(lián)系弗洛伊德的理論引發(fā)老師們思考?jí)毫Ρ澈蟮恼嬲,進(jìn)而讓大家意識(shí)到,所謂減壓,其重點(diǎn)是善待自身的欲望。
最后,傅教授指出:減壓是個(gè)系統(tǒng)工程。這需要我們懂一點(diǎn)心理學(xué),認(rèn)清自我,科學(xué)調(diào)控;要有點(diǎn)個(gè)人境界,理解欲望,善待彼此;能持之以恒去實(shí)踐,沒有捷徑。當(dāng)然,大工程里也有小辦法。傅教授從生活點(diǎn)滴之中,給予了老師們一些切實(shí)可行的減壓辦法,如“傾聽與傾訴”“冥想與正念”“悅納與關(guān)愛”。
“心得在各人,重點(diǎn)是預(yù)防”。此次心理培訓(xùn)讓我校老師受益匪淺,特別是青年教師也對(duì)心理健康有了更為全面的認(rèn)知,不僅提高了自我調(diào)適的意識(shí),更增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)壓力的.信心與能力。
青年老師感想:
陶福梅老師:傅教授的講座把在疫情和“雙減”背景下教師的心理變化分析得非常清晰、透徹,我們要意識(shí)到壓力會(huì)傷害我們的身體健康和心理健康,要正確認(rèn)識(shí)自己的心境反應(yīng),調(diào)整好心態(tài)和情緒,學(xué)會(huì)解壓。
姚華強(qiáng)老師:面對(duì)壓力,最好的方式就是學(xué)會(huì)傾訴。有時(shí)候,許多苦悶藏在我們心中,憋久了難免不舒服,甚至引起身體上的不良反應(yīng),這就需要我們?nèi)ビ煤侠淼姆绞结尫乓幌。在學(xué)校里,我作為一名老師兼班主任,不光需要做好教學(xué)任務(wù),還需要管理好班集體,特別是當(dāng)下疫情形式嚴(yán)峻,需要做的工作將會(huì)越發(fā)細(xì)致。我會(huì)聽取傅宏教授的建議,試著講這些苦惱問題向朋友和家人傾訴,讓他們聽一聽,這樣就能及時(shí)派遣壓力以便迎接更多挑戰(zhàn)。
許馨如老師:傅教授用幽默親切的語言娓娓道來,通過交流引導(dǎo)的方式,給我們總結(jié)出從三級(jí)預(yù)防理念看心理健康的上、中、下三策并溫馨提示心得在各人,重點(diǎn)是預(yù)防。對(duì)怎樣處理師生關(guān)系上,也是殷殷提醒我們要傾聽學(xué)生,習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好,與周圍人和諧相處,善待他人就是善待自己……本次培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)釋放壓力、調(diào)適情緒,從而讓疫情下的事業(yè)與生活之路更加順暢。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)10
3月6日紅都義工來到了美麗的日東鄉(xiāng)中心小學(xué)。
此次活動(dòng)在青少年組長(zhǎng)賴虹的組織下共有60名該校學(xué)生和90余名紅都義工參與,通過結(jié)對(duì)溝通,個(gè)人才藝和集體展示,我的中國(guó)夢(mèng)夢(mèng)想畫卷簽名等環(huán)節(jié)學(xué)生與義工們度過了一個(gè)快樂而充滿夢(mèng)想的.上午。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)11
從今年起,當(dāng)?shù)亟逃块T首次把幼兒園在園幼兒納入“留守學(xué)生”關(guān)愛扶助體系,將展開新一輪拉網(wǎng)排查,通過恢復(fù)部分被撤并教學(xué)點(diǎn)等措施,確保留守兒童健康成長(zhǎng)。
自治區(qū)教育廳提出,各地教育行政部門要摸清適齡入學(xué)留守兒童的`基本信息,尤其對(duì)輟學(xué)、家庭生活困難、監(jiān)護(hù)人缺失、事實(shí)上無人撫養(yǎng)、身體殘疾等留守兒童要重點(diǎn)登記;在排查基礎(chǔ)上,建立農(nóng)村適齡入學(xué)留守兒童數(shù)據(jù)庫。
自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)秦斌介紹,廣西將在農(nóng)村適齡入學(xué)(園)留守兒童集中的地區(qū)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),滿足農(nóng)村中小學(xué)留守兒童寄宿需求;辦好必要的教學(xué)點(diǎn),滿足農(nóng)村留守兒童就近入學(xué)需求,對(duì)確有必要恢復(fù)的教學(xué)點(diǎn),按審批程序予以恢復(fù);加大管理和資助力度,確保農(nóng)村留守兒童安全快樂;按照“精準(zhǔn)扶貧”要求加大教育資助力度,確保農(nóng)村留守兒童不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。
面對(duì)農(nóng)村孩子教育上的“學(xué)校包攬、家庭缺位”等問題,自治區(qū)教育廳也再次明確,要引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人法定職責(zé),構(gòu)建校園關(guān)愛教育“主陣地”,加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng),推動(dòng)社區(qū)(村委)關(guān)愛。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)12
為了緩解教師工作和心理壓力,促進(jìn)教師的身心健康,構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧、幸福校園。臨沂東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開學(xué)之際開展了全體教師的心理健康教育專題培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校心理學(xué)教師楊菲老師為全體教師進(jìn)行了主題為“做一個(gè)幸福的教師--教師壓力與心理健康維護(hù)”的培訓(xùn)。
在活動(dòng)中,楊菲老師講解了壓力、壓力的來源以及如何應(yīng)對(duì)壓力三個(gè)方面的內(nèi)容,指出在人與人之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,社會(huì)對(duì)教師的要求和期待越來越高,一方面是家長(zhǎng)十分寵溺孩子,一方面是把教育的希望全部寄托在老師身上。面對(duì)日益調(diào)皮的孩子,繁重的工作任務(wù)和壓力、沉重的家庭負(fù)擔(dān)、對(duì)家人的愧疚等方面剖析壓力的形成,針對(duì)問題,給出應(yīng)對(duì)方法。
教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的.必要前提,只有心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,根據(jù)實(shí)際案例,講解了心理學(xué)著名的情緒ABC理論,讓老師們認(rèn)識(shí)到調(diào)整認(rèn)知才是心態(tài)調(diào)整的核心。并提出切實(shí)可行的緩解壓力的方式方法,如學(xué)會(huì)接納,克服拖延、合理宣泄、互相欣賞……
通過本次心理健康教育專題培訓(xùn),教師們深切體會(huì)到:作為教師,只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn),樂觀寬容,笑對(duì)人生,善待每位學(xué)生,不斷轉(zhuǎn)變自己,才能提高自己的工作、生活質(zhì)量。同時(shí)豐富了全體教師的心理學(xué)知識(shí),有利于教師把心理知識(shí)巧妙運(yùn)用到實(shí)踐中,推動(dòng)我校心理健康教育工作的開展,促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)13
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關(guān)系、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定,我園在本周開展了““關(guān)愛留守兒童”愛心媽媽家訪師德活動(dòng)。
活動(dòng)中以實(shí)施留守兒童“幸福成長(zhǎng)工程”為重點(diǎn),建立健全以學(xué)校教師為主體,社會(huì)愛心人士共同參與的留守兒童結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。各班班主任帶領(lǐng)班級(jí)老師到留守兒童的家里,有的.親切交談了解幼兒的生活情況;有的送去了學(xué)習(xí)、生活物品給予微小的幫助……
通過開展“關(guān)愛留守兒童”愛心媽媽結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng),豐富留守兒童課余生活,彌補(bǔ)他們家庭親情缺失,提升他們的幸福指數(shù)。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)14
朱永新曾說:“人生一場(chǎng),就是為了追尋幸福而來的。作為教師,當(dāng)然也不例外!睘殛P(guān)愛教職工心理健康,有效緩解教師心理壓力,幫助教師進(jìn)一步獲得職業(yè)幸福感。5月16日,東升二中特邀中原焦點(diǎn)論壇特邀講師、洛陽市婦聯(lián)講師團(tuán)高級(jí)講師王愛麗老師,為青年教師開展了以“繪制心理穴位,清新心理空間”為主題的教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
活動(dòng)一開始,在王愛麗老師的帶領(lǐng)下,老師們首先進(jìn)行了“讓我夸夸你”熱身活動(dòng),為彼此在工作生活中的閃光點(diǎn)送上大大的贊,F(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。接下來,伴隨著舒緩的音樂,王老師引導(dǎo)大家放松身心,回顧過往,繪制自己的生命樹,并將自己收獲的最難忘的果實(shí)點(diǎn)綴在樹上。完成后,老師們互相展示作品,分享自己生命中的故事,彼此溫暖,彼此治愈。最后,在王老師的帶領(lǐng)下,老師們分享了活動(dòng)中的收獲和感悟。
老師們或結(jié)合自身經(jīng)歷,感嘆酸甜苦辣皆生活,我們要學(xué)會(huì)接受;或感悟人生,表示生活的意義由我們自己構(gòu)建;或傳達(dá)希望,講說順境長(zhǎng)個(gè),逆境長(zhǎng)根,什么都不能阻礙成長(zhǎng);或傳遞溫暖,說當(dāng)我們愛自己時(shí)候,才能更好地愛他人。老師們精彩的發(fā)言表達(dá)了對(duì)人生的感悟,對(duì)生活的信念,無不流露出對(duì)生活的熱愛之情,引起了陣陣掌聲。
本次活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)教師工作特點(diǎn),互動(dòng)性強(qiáng),現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。通過沉浸式的體驗(yàn),使老師們獲得了身體和心靈的雙重滋養(yǎng),在活動(dòng)中彼此敞開了心扉,感受到了更多的支持和理解,獲得了更多心理能量;顒(dòng)結(jié)束后,老師們紛紛表示,希望學(xué)校多開展類似方面的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),為教師的`心理加油賦能,增強(qiáng)教師們的工作幸福感。
教育是用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈,幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。我校堅(jiān)持“五成教育”心教結(jié)合理念,秉承“一切為了學(xué)生成功”的辦學(xué)宗旨,通過進(jìn)一步提升教師心理素養(yǎng)和積極心理品質(zhì),打造一支有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心的教師隊(duì)伍,護(hù)航學(xué)生身心健康成長(zhǎng),為學(xué)生未來的幸福生活奠基。
心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)15
為提高廣大教師的心理健康教育水平,增添生活樂趣,釋放教學(xué)壓力,20xx年6月15日下午5點(diǎn)50分,信豐縣第七小學(xué)舉行了教師心理健康教育團(tuán)輔活動(dòng),為學(xué)校教師排解心理壓力。
首先,李定生校長(zhǎng)致辭并講述活動(dòng)舉辦的意義,緊接著由學(xué)校心理健康教師鄭艷紅主任帶領(lǐng)大家做熱身準(zhǔn)備“健腦操”,將近一百多名一線教師參與了此次團(tuán)輔活動(dòng)。鄭主任的講解貼近教師實(shí)際、通俗易懂,同時(shí)還給老師們匹配了三個(gè)好玩的游戲環(huán)節(jié):齊心聚力同心、圓桃花朵朵、開心結(jié)易開,具有知識(shí)性和趣味性,充分調(diào)動(dòng)了在場(chǎng)的所有教師的積極性,使他們都認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、穩(wěn)定情緒、陶冶性情對(duì)形成健康心理的重要性,也使大家認(rèn)識(shí)到了只有成為一個(gè)心理健康有學(xué)習(xí)能力的人才能健康快樂。最后,由老師們自由分享團(tuán)輔活動(dòng)后的'感想,個(gè)個(gè)臉上露出了快樂的笑容。
通過此次心理健康團(tuán)輔活動(dòng),老師們活動(dòng)身體,放松自己,擁抱正能量,以理性平和、積極陽光的心態(tài)面對(duì)工作。
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