[優(yōu)]語文教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、--整體回顧

　　師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）前幾天老師看了一部電影，電影里有一句臺(tái)詞給我留下了深刻的印象，是這樣說的：“音樂它無處不在，它時(shí)刻充滿著你的心靈，無論你走到哪里，都不要忘記音樂。”

　　今天我們要了解的揚(yáng)科，他就是這樣一個(gè)愛音樂的孩子。誰能用上下面的詞簡(jiǎn)要地介紹一下?lián)P科。（不同句式）

　　揚(yáng)科

　　8歲

　　波蘭

　　貧困

　　牧童

　　音樂

　　二、研讀３—５小節(jié)

　　師：是啊，揚(yáng)科是個(gè)具有音樂天賦的孩子，他在大自然中總能聽到各種各樣的樂聲。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第３—５自然段，并劃出寫揚(yáng)科聽到哪些樂聲的句子。

　�。�、你們找到了哪些句子：

　　⑴“媽媽，樹林里在奏樂呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……

　�、铺镆袄�，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。

　　⑶堆草料的時(shí)候，他聽到風(fēng)吹得他的.木杈嗚嗚作響。

　　⑷傍晚，青蛙“呱呱”地叫起來，啄木鳥“篤篤”地啄著樹干，甲蟲“嗡嗡”地飛著。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。

　　Δ２、自由讀讀這些句子，用上：揚(yáng)科來到（），聽到（象聲詞），他覺得（擬人）。

　�。场⒋笞匀坏穆曇艨墒秦S富多彩的，你們聽——（放大自然的各種音效），用上面的句式說說。

　�。�、這些是真的樂聲嗎？為什么揚(yáng)科覺得都是“樂聲”？（板書：（愛）大自然的響聲）

　�。�、練讀：可小揚(yáng)科是如此地喜愛，那怎么才能讀出喜愛的感覺呢？我們?cè)囍�讀讀，特別注意象聲詞。等會(huì)兒把你讀得最棒的句子讀給大家聽。（輕快活潑）

　　Δ６、指名讀，讀中評(píng)議、點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

　　７、我們一起來把這些大自然美妙的音樂讀一讀，齊讀４句。

　�。浮⑦@些聲音在愛好音樂的揚(yáng)科聽來是多么令人陶醉的旋律��！老師給大家配上音樂，我們?cè)賮砻烂赖刈x讀３、４、５、小節(jié)。（音樂聲音小—大—漸�。�

　�。埂⑿〗Y(jié)，過渡

　　小揚(yáng)科在音樂方面很有天賦，大自然的響聲在揚(yáng)科聽來都是音樂，那么當(dāng)揚(yáng)科聽到真正的音樂時(shí)，又是怎樣的一番感受呢？

　　四、研讀第三段

　�。�、自由讀６－８小節(jié)，你從哪些句子感受到揚(yáng)科愛音樂？

　�。�、劃出來后，不急著說，你先反復(fù)讀讀，想想怎樣把揚(yáng)科愛音樂的這種感情讀出來。

　�。场�學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)理解有關(guān)句子，在朗讀中理解。

　�。�、“窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。”

　�、�--聯(lián)系上下文說說這句話的含義。(幻覺)

　　②--指導(dǎo)朗讀這一句。(興奮、激動(dòng))

　　這句子朗讀時(shí)的語氣和第二段揚(yáng)科愛大自然的響聲時(shí)的語氣一樣嗎？（不一樣，愛的程度應(yīng)更深些，要讀出揚(yáng)科被歌聲和琴聲陶醉的那種感覺。

　　（板書：（更愛）旅店里的音樂）

　�。�、用同樣的方法理解第７節(jié)的三句話：“小提琴的聲音是多么美妙呀！要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足的了”

　　①--讀一讀上下文，想一想這幾句話的含義。（揚(yáng)科渴望有一把小提琴）

　�。ò鍟�：（最愛）小提琴的聲音）

　　②--“揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換”，“一切”可能是什么？

　　③--“只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足的了”，你是怎么理解的？（愿望非常的強(qiáng)烈）

　�、�--指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

　�。�、揚(yáng)科最愛小提琴的聲音，還可從哪里看出來？（做了一把小提琴，盡管不好，還一天到晚地拉著）

　　讀讀這部分。

　�。怠⒃谶@樣艱苦的條件下，揚(yáng)科還把音樂看得比生命還重要，什么都無法改變揚(yáng)科對(duì)音樂，對(duì)美好事物的追求。小揚(yáng)科是可憐的，更是可敬的。讓我們懷著對(duì)小揚(yáng)科深深的同情和敬意，再來有感情地朗讀第三段。

　　６、總結(jié)：揚(yáng)科，一個(gè)對(duì)音樂充滿無比熱愛的孩子，一個(gè)有著極高音樂天賦的孩子——他的命運(yùn)之路又會(huì)是怎樣的呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（最愛）小提琴的聲音

　�。ǜ鼝郏┞玫昀锏囊魳�

　�。◥郏┐笞匀坏捻懧�

語文教案 篇2

　　內(nèi) 容1、春天的小雨滴滴滴

　　內(nèi) 容2、《瀑布》

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　內(nèi) 容4、柳笛與榆錢

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

　　3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累成語及名句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：

　　1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

　　觀察記錄

　　花名

　　觀察順序總體印象局部印象

　�。�樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美

　�。ㄓ猛荆�

　　2、查找有關(guān)花的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師談話：

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。

　　二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、你看到了什么花，請(qǐng)說說你的觀察感受。

　�。ㄒ�求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）

　　2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

　　三、出示圖片，指導(dǎo)寫文

　　1、出示圖片：

　　迎春花桃花月季

　　櫻花玉蘭花

　　2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

　�。�2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

　�。ɡ�段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃?/p>

　　桃花：

　�。�1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

　�。�2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

　�。ɡ�段要求：花名傳說、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。讀一讀例段。

　　（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

　�。ɡ�段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

　　3、小結(jié)介紹花的角度：

　�。�1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

　�。�2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。

　　（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。

　�。�4）贊美花：

　　可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

　　4、怎么寫

　�。�1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

　�。◤倪\(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）

　�。�2）運(yùn)用多種寫法。

　　（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。

　　四、提供資料

　　1、有關(guān)“花”的詞語。

　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

　　2、部分花的資料、例段

　　例段一

　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的.姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。

　　五、寫一段話

　　1、圍繞“花”寫一段話。

　　2、寫好后和同學(xué)交流。

　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

　　六、修改后抄寫在本上。

語文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語、認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、正確、流利地朗讀課文、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形、結(jié)合詞語理解字義、結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　教學(xué)用具

　　1、生字生詞卡片。

　　2、媒體資源：有全課文文字的投影片、視頻《要下雨了：范讀》、動(dòng)畫課件《要下雨了：綜合生字》

　　3、要求學(xué)生了解一些能預(yù)測(cè)天氣變化的'自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活、談話揭題

　　1、同學(xué)們、夏天的時(shí)候、下雷陣雨之前、天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？

　　2、下雨之前、小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課、我們就來學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。

　　二、充分自讀、整體感知

　　1、看視頻《要下雨了：范讀》、聽課文錄音、注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物、做上記號(hào)。

　　3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放、學(xué)習(xí)課文

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

　　（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”、通過做動(dòng)作理解詞義。

　�。�2）練習(xí)朗讀第一段、可邊讀邊做動(dòng)作。

　�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低、小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子、提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。

　　（5）先指名讀第三段、然后逐句以問引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

　　②空氣怎么樣呢？（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了、薄多了、就像透明的紗一樣、沾上了小水珠、就像人背上了鉛球一樣沉重、自然就飛不高了。再讀第二句。

　�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句、教師板書：捉蟲子、學(xué)習(xí)生字“捉”、練習(xí)朗讀句子。

　�。�6）朗讀第三段。

　　2、半扶半放、學(xué)習(xí)四至六段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話、半信半疑、書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段、然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　�、谛◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　�、壑该�練習(xí)分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面、聽了燕子和小魚的話、小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3、放手學(xué)習(xí)七到九段

　　1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面、又聽了他們說的話、邊忙挎起籃子往家跑、這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段、通過朗讀來回答問題。

　　3）學(xué)生匯報(bào)朗讀、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞、指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1、學(xué)生自由讀全文、按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2、指名分角色朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

　　2、集體朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

　　1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的、再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

　　指導(dǎo)書寫時(shí)、要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

　　兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

　　往：左邊是雙立人、不要寫成單立人。

　　彎：上半部不要寫成“亦”。

　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

　　2、完成課后練習(xí)寫一寫。

　　先觀察生這筆畫在田字格里的位置、再描紅、臨寫。

　　以上兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)過程可以利用動(dòng)畫課件《要下雨了：綜合生字》輔助完成。

　　3、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓(xùn)練

　　1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子、然后大家交流、注意每題可以組成兩句。

　　2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

　　3、讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較、使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流、也可以全班在一起交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18要下雨了

　　小燕子低飛

　　小魚游出水面要下雨了

　　螞蟻搬東西

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