語文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
理解課文意思，學(xué)會(huì)生字紅、黃、勞、動(dòng)、笑，理解歡笑勞動(dòng)等詞語。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)
3、指名朗讀課文，并說說這篇課文一共有幾句話?
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什么?
2、什么叫果子熟了?(熟了就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。)
3、果園里哪些果子熟了?它們是什么樣的?(用線劃出)
板書：蘋果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子，說說紅紅的蘋果，黃黃的梨后面要加一個(gè)還有?看圖，為什么說一串串葡萄，而不說一串?
5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣?(用高興的語氣來讀讀。)
紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。(注意：一串串的.一讀第二聲，第二個(gè)串讀輕聲。)
6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了?
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。(板書：勞動(dòng))什么叫勞動(dòng)?舉例說說。
(板書：歡笑)什么叫歡笑?人們?yōu)槭裁礆g笑?(因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來了好收成。)
2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。(用輕松的語氣讀，在讀重音。)
句式訓(xùn)練：用誰在什么地方干什么?的句式說話。
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什么方法記住這些生字的?(自由介紹)
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動(dòng)：因?yàn)橐昧�，所以都有一個(gè)力字。
五、練習(xí)：回家背誦課文。
語文教案 篇2
教材分析:
《一株紫丁香》是二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩(shī)充溢著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬師,愛師的好教材.
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可.
3,通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)敬重老師的感情.
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一,情境渲染,啟動(dòng)情感.
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋.
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的小朋友們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二,初讀課文,整體感知.
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(同學(xué)匯報(bào)課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)觀察.
①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課,批改作業(yè)……)
�、谙胂�:假如你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
�、倏辞迤匆�,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
�、诋嫵錾�,生詞,
借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使同學(xué)盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).
培養(yǎng)同學(xué)觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練同學(xué)的觀察和口語表達(dá)能力.
合作的基礎(chǔ)是自主.有自讀
多讀幾遍.
�、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標(biāo)出來.
2,同學(xué)匯報(bào)自讀情況
�、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確.(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)
②小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自身不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))
�、鄢闄z識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子.
2,小組交流,說說自身讀懂了什么.合作完成口頭空填空:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情.
4,在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰讀得好.規(guī)范如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.
5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名同學(xué).讀給大家聽.互評(píng)互議,以讀帶評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自身的感受.
師根據(jù)同學(xué)的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請(qǐng)同學(xué)做"踮起腳尖"動(dòng)作,和輕輕的語氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.
第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語氣,美好的祝愿.]
第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.
第四節(jié):
a.引導(dǎo)同學(xué)讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛.利用教師親身體會(huì),回憶自身的老師當(dāng)年對(duì)同學(xué)的掛牽.
例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時(shí),老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b.讓同學(xué)說說你也能從老師的一個(gè)眼神,一句話語,一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛嗎?
引導(dǎo)同學(xué)仿照例句,用"當(dāng)……時(shí),老師……".進(jìn)行說話訓(xùn)練.
師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?
C.感情朗讀.
第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī).
7,配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請(qǐng)同學(xué)推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀扮演.
8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的'美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達(dá)了同學(xué)們,小朋友對(duì)老師的——(關(guān)心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,借助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業(yè),拓展感悟.
讓同學(xué)從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自身感興趣的1—2項(xiàng)作業(yè).
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才干在合作中不失去自我.
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,也為同學(xué)的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境.培養(yǎng)了同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過各種方式的朗讀使同學(xué)讀出自身對(duì)老師的尊敬,感激之情.讓同學(xué)讀出自身的獨(dú)特感受.
利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度融合在一起,使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中始終堅(jiān)持體驗(yàn)勝利的喜悅,始終堅(jiān)持愉快的心情.
以學(xué)定教,按同學(xué)選擇的內(nèi)容來布置學(xué)習(xí)的先后順序.
化靜為動(dòng),激發(fā)興趣, 讓同學(xué)通過親身體驗(yàn)——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵.
老師的角色轉(zhuǎn)變:成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者.利用親身體會(huì)教給同學(xué)讀書的方法.老師回憶既為同學(xué)的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到同學(xué)的心里,引導(dǎo)共鳴.
引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)同學(xué)的人文精神.
讓同學(xué)在充沛體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.
設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次同學(xué)能自主選擇,使同學(xué)的個(gè)性得到發(fā)展.作業(yè)設(shè)計(jì)成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不時(shí)的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
語文教案 篇3
一、導(dǎo)入：
長(zhǎng)江水域遭受嚴(yán)重污染，導(dǎo)致許多生物生存危機(jī)，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1.交流資料：
1980年1月11日，漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補(bǔ)充資料：20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的'生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了�！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米，重達(dá)98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢(shì)qū 樹蕨jué 庇護(hù)bì
彌補(bǔ)mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?
(4)、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚，你認(rèn)為長(zhǎng)江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
(5)、除了白鰭豚之外，你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物?你想為它們做點(diǎn)什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關(guān)報(bào)道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握訪談的主要內(nèi)容，能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁�。（板書課題）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。
�。�2）說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。
�。�3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問題？他們對(duì)讀書有哪些見解？
�。�4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來
�。�5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。）
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)——抽查情況）
�。�、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
�。�1）、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。
（2）、我會(huì)用其中的一些詞語造句。
�。�3）、我能夠流利地讀通讀順課文。
�。�4）、我知道了課文講了一件什么事。
�。�5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問一答等。
�。�、抽查學(xué)習(xí)情況。
抽查生字詞的讀和說的情況。（主要是針對(duì)中差生）
�。ǘW(xué)文悟情展示。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩(shī)文）他們對(duì)讀書有哪些見解？（文章寫好，要多看書；要三貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；進(jìn)行古詩(shī)文積累）
重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：
生1：文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.（文章寫好，要多看書……）
生2：21世紀(jì)的青年，要能文能理.（不要偏科，要全面發(fā)展……）
生3：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)�。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）
生4：古文也很重要.我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的`一個(gè)注解與落實(shí)……）
3、結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
4、品味題目寓意。
�。ㄅc二人名字相關(guān)。寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。）
5、課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說出理由。
生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課�！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動(dòng)，聽來如臨其境。
生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了�！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。
……
三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
“閑書”指什么？談?wù)勀銓?duì)閑書的認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)習(xí)收獲展示
1、通過讀《小苗與大樹的對(duì)話》，你有哪些收獲？
2、展示自主收集的資料。
五、作業(yè)
調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>
語文教案 篇5
總體教學(xué)要求：
1、教給幼兒安全知識(shí)，預(yù)防事故發(fā)生。
2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展、開發(fā)幼兒智力。
4、使幼兒具備上學(xué)的書寫能力、計(jì)算能力、觀察能力、口語表達(dá)能力、空間想象能力。
5、學(xué)說普通話，具備一定的拼讀能力。
6、認(rèn)識(shí)周圍事物，知道事物的變化。
7、鍛煉身體，具有一定的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病。
8、教給幼兒一些音樂知識(shí)，會(huì)唱簡(jiǎn)單的歌，會(huì)跳簡(jiǎn)單的舞，具備一定的繪畫技能。
拼音教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)18個(gè)復(fù)合韻母。
2、會(huì)拼讀單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞。3、通過拼讀，認(rèn)識(shí)一些事物。
4、學(xué)說字、詞、句。
5、會(huì)根據(jù)拼音作畫。
6、通過拼讀，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字。
7、會(huì)正確書寫音節(jié)詞。
一、教材分析
本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，本冊(cè)教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。每個(gè)復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時(shí)認(rèn)讀四聲的`標(biāo)號(hào)。通過23個(gè)聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會(huì)掌握簡(jiǎn)單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。
二教學(xué)要求
1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。5.通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
三、根據(jù)以上分析制定相應(yīng)的組織與實(shí)施措施。
拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識(shí)，能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異，以集體教學(xué)活動(dòng)為主，采用小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng)，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。
四、家園聯(lián)系
教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要求家長(zhǎng)每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對(duì)孩子不懂的和沒有完全掌握的知識(shí)，能夠及時(shí)的反饋給教師。
第一課時(shí)復(fù)韻母
教學(xué)內(nèi)容：ai
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握ai的讀音和字形，能正確書寫。
2、拼讀音節(jié)，感知ai音的存在。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)ai的讀音和字形。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀音節(jié)教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
漢語拼音王國(guó)里有一小家叫復(fù)韻母的，媽媽生了9個(gè)女兒，分別叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我們來和大姐ai交朋友，我們先和她打招呼：ai姐姐，你好！
二、教學(xué)ai的發(fā)音
1.師講ai的發(fā)音要領(lǐng)，幼兒學(xué)發(fā)ai音。2.師講ai的字形書寫。幼兒書空。3.教念發(fā)音和字形口訣。
4.強(qiáng)調(diào)記住ai的字形：ai由哪兩個(gè)字母組成？誰在前？誰在后？。5.學(xué)習(xí)四聲
�。�1）出示ai的四聲
（2）觀察聲調(diào)打在誰頭上？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。（3）練習(xí)四聲發(fā)音。
�。�4）師說聲調(diào)，幼兒發(fā)音。（5）區(qū)別二聲和四聲。三.教學(xué)拼音學(xué)話
幼兒試拼，指名拼，師教幼兒讀字、詞、句，并講字、詞、句的形式。四、指導(dǎo)書寫ai
1、幼兒觀察ai占哪個(gè)格子？師示范每行寫六個(gè)的方法。2、幼兒書寫，教師巡回指導(dǎo)，要求邊寫邊記讀音和字形。3、表?yè)P(yáng)寫的好又快的孩子，鼓勵(lì)不會(huì)寫的孩子。
五、總結(jié)：
今天認(rèn)識(shí)的朋友是誰？
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