語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
引子:
《江村》——杜甫
清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米,微軀此外更何求?
教學(xué)目標(biāo):
1、理解這部獨幕劇揭露的兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難,及其對軍閥混戰(zhàn)罪行的控訴。
2、學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)容豐富的語言。
教學(xué)過程與方法:
1、對本課的教學(xué),教者可根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)生進行討論,通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性;樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中加深領(lǐng)悟,共同提高。
教學(xué)重、難點及突破:
1、重點
學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語言。
2、難點
對于本文主題的理解與兩個兒子形象的理解。
3、教學(xué)突破
本課的課堂教學(xué)要堅持“以讀為主,以講為輔,讀練結(jié)合”的原則。講課時,以討論為主,讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見和見解,重點講清學(xué)生理解不透徹、含糊的地方。
充分利用話劇的特點訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力和課本劇的表演能力。
教學(xué)工具:
多媒體設(shè)備等
教學(xué)步驟:
第一教時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們大家也許聽說過著名的作詞家田漢先生吧,他是現(xiàn)代著名的話劇作家。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一部獨幕劇——《江村小景》。
首先請同學(xué)們聽我介紹一下這部話劇的主要思想內(nèi)容:
這部獨幕劇的主題是揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難,控訴了軍閥混戰(zhàn)的'罪行。主題通過三個方面加以表現(xiàn):一是弟兄之間互相槍殺的故事情節(jié),二是弟兄倆,尤其是長子的人性扭曲,三是母女倆生活理想的破滅。
請大家思考:這篇課文給你的感受是什么?
。▽W(xué)生自由思考并討論,后交流)
二、分析課文第一部分
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:請大家用10分鐘左右的時間瀏覽全文,思考全文可以分為幾個部分?
。▽W(xué)生瀏覽課文,思考)
2、指名同學(xué)回答。
。▍⒖即鸢福喝目煞譃槿糠。第一部分從開頭到“老母依舊在做活”,主要寫母女對白,為后面情節(jié)的發(fā)展做必要的鋪墊和交代,同時也表現(xiàn)那個年代普通百姓的生活追求。第二部分從“已而聞叩門聲”到“不,孩子……這些日子這兒查得很嚴(yán)”,寫長子回家,母子相逢,長子敘述在外的經(jīng)歷。第三部分是剩下的部分,寫兄弟互相殘殺。
3、教師分析講解第一部分:這一部分是情節(jié)的開端,通過母女的對白為后面的情節(jié)開展作了必要的交代和鋪墊。先是由女兒要進城讀書引出二哥這個人物,然后再由母親對女兒命運的慨嘆引出大哥這個人物,女兒的聯(lián)想表達(dá)了妹妹對哥哥的思念,也是后文情節(jié)暗示。這一部分內(nèi)容,可以說無一閑筆,人物的每一句臺詞都和下文的情節(jié)有著緊密的聯(lián)系,都是必不可少的交代和鋪墊。
問:請大家思考——我能說說女兒的性格如何嗎?從哪里看出來的?
。▽W(xué)生思考、交流)
(參考答案:女兒的性格較為鮮明,是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子。在那些日子里,她一心想著要進城去讀書,外界的思想絲毫不能改變她的想法,表現(xiàn)出她對新生活追求的執(zhí)著。)
4、女兒是這樣的一個人,很值得人們同情,那母親又是一個怎樣的人呢?
。▽W(xué)生思考,討論,交流)
(參考答案:母親的形象代表了當(dāng)時更為普遍的廣大群眾。她最大的理想是讓兒子結(jié)婚,傳宗接代,這樣的理想在當(dāng)時是很普通的理想,但最后也破滅了。)
5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,比較第一部分與第三部分的戲劇氣氛。
。▽W(xué)生看書,思考,討論,交流)
。▍⒖即鸢福哼@一部分在氣氛上和第三部分不同。盡管是動亂年代,但母女的對白還洋溢著溫馨的氣氛,這和第三部分兄弟互相殘殺的結(jié)局形成了強烈的對比。用古人評論的話來說,是以喜寫悲,愈見其悲。
6、指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這一段對白。
三、分析第二部分
1、請大家用5分鐘左右的時間瀏覽這一部分的情節(jié),揣摩長子的性格,并思考:長子的性格是天生如此嗎?如果不是,又是如何形成的?
(學(xué)生看書,思考,討論,交流)
(參考答案:長子的當(dāng)兵經(jīng)歷扭曲了他的靈魂,使他不分好歹,不知是非,養(yǎng)成了一種土匪習(xí)氣和兵痞性格。他的經(jīng)歷塑造了他的性格,釀造了兄弟相互殘殺的悲劇。他即使不是死在弟弟的槍口之下,也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。
2、請幾名學(xué)生分角色表演這一情節(jié)。
。▽W(xué)生揣摩,表演)
四、分析第三部分
1、請大家用5分鐘左右的時間閱讀課文的第三部分內(nèi)容并思考:這部分主要寫了什么?
。▽W(xué)生看書,思考,討論,交流)
。▍⒖即鸢福哼@一部分先寫長子對妹妹的調(diào)戲,然后寫兄弟之間的沖突,最后寫母親的哭訴。)
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:兄弟倆矛盾的導(dǎo)火線是什么?
(學(xué)生思考,討論,交流)
。▍⒖即鸢福洪L子的流氓習(xí)性推動了故事的發(fā)展,又最終使兄弟倆的矛盾激化。)
3、引導(dǎo)學(xué)生思考:長子如果沒有這種種陋習(xí),那么兄弟倆也不會相互殘殺。那么母親的哭訴又說明了什么?
。▽W(xué)生思考,討論,交流)
。▍⒖即鸢福耗赣H的哭訴,揭示了主題,即老百姓在這樣的社會里是沒有出路的。)
4、教師小結(jié):
這一部分,作者巧妙地運用了巧合手法,推動了情節(jié)的發(fā)展,剛巧在女兒出去時,長子回家,剛在在母親出去借便服的時候,女兒回家,剛巧在長子對妹妹非禮的時候,次子回來,而又剛巧在次子對長子開了槍的瞬間,母親才回到家。這樣的時間安排,如果有一個發(fā)生錯位,悲劇就不可能發(fā)生。
5、組織血色懷念感分角色朗讀這一部分內(nèi)容。
。▽W(xué)生分角色朗讀課文第三部分內(nèi)容)
五、引導(dǎo)質(zhì)疑,明確主旨
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:劇本這樣的情節(jié)安排,合理嗎?
。▽W(xué)生思考、討論、交流)
。ń處熜〗Y(jié):有人認(rèn)為,這個獨幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理,一是巧合太多,世界上哪有這么多湊巧的事情,二是長子回到自己的家里對回來的妹妹調(diào)戲不太可能,即使不知道是自己的妹妹,調(diào)戲到自己家里的女孩子也不合情理,但一般認(rèn)為,藝術(shù)的真實不等同于生活的真實,它強調(diào)的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立,而戲劇藝術(shù)更追求的是結(jié)構(gòu)的緊湊與矛盾沖突的激烈,容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展,甚至是夸張式的發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:母親的理想是什么?其理想的破滅說明了什么?
。▽W(xué)生思考,討論,交流)
。▍⒖即鸢福耗赣H的理想是給兒子結(jié)婚,延續(xù)香火。但她這樣普通的理想最終都破滅了,說明了在那個時代老百姓是沒有出路的。)
六、總結(jié)全文
1、小結(jié)本文的主要特點:情節(jié)典型,主題深刻;故事緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);矛盾沖突,主線突出。
2、本文的主題是什么?
。▍⒖即鸢福和ㄟ^一個家庭弟兄互相槍殺的故事,抨擊了動亂時代給人們帶來的災(zāi)難,控訴了戰(zhàn)爭的罪行。)
七、布置作業(yè)
課后聯(lián)系與《學(xué)習(xí)與評價》
板書
江村小景
情節(jié)典型主題深刻
故事緊湊結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
矛盾沖突主線突出
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。
理解和體會“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點:
重點
抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。
難點
理解和體會“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點:
一、回顧上節(jié)內(nèi)容,提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點
二、賞析文章語言美
1.玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪?
2.教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎?
(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵,可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此,曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了!
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”
(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!”
(4)“我的陀螺剛一露面,就招來了一頓嘲笑!
(5)“這真是個輝煌的'時刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’,雖然小如微塵,對于好勝的孩子來說,也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字,便是一種有力的證明吧!”
?3.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?
4.“人不可貌相,海水不可斗量!”這句話你怎么理解?
5.小結(jié):一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴,“我”的童年生活無比精彩。
三、朗讀句子,學(xué)習(xí)寫作方法
教師總結(jié)寫作方法。
1.用成語進行描寫,生動。
2.使用比喻的修辭手法,生動傳神。
3.注意刻畫人物的心情。
四、談?wù)勎暮蟮捏w會
讀課文最后一句話,你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用,表面寫的是陀螺,更像是說誰呢?談對自己的啟示。
板書設(shè)計:
陀螺
“人不可貌相,海水不可斗量”不能只看外表?
教學(xué)反思:
童年生活,因為無憂無慮而快樂,因為有了夢想而精彩,通過這篇課文,我們看到了童年生活的多姿多彩,一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時,我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際,理解詞句,體會詞句表達(dá)的感情,豐富語言積累;更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活,培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考,讀中明理。
語文教案 篇3
。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識字,并認(rèn)識七個生字。
(日積月累)這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認(rèn)識的`字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
語文教案 篇4
教學(xué)理念:
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生體會到識字的快樂,更加愿意去把拼音學(xué)好
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、校、入”8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌,體會課余生活的豐富多采。
教學(xué)重點:
認(rèn)識8個生字
教學(xué)難點:
體會課余生活的豐富多彩
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:īē ,ūē ,ēr及拼讀音節(jié),組詞
二、激趣過渡:
小朋友們,課后你們都喜歡干什么呢?(做游戲,畫畫,唱歌……)哦,大家的課后的`活動真有趣呀!現(xiàn)在我特地請來了五位朋友來為我們表演一下大家課后的活動情況。你瞧,他門來了……(翻到P31)
你們能現(xiàn)場記者,為我們介紹一下大家的課后情況嗎?誰愿意來試試……(有的疊飛機,有的做貼畫,有的在捏泥娃娃……)小朋友們講得真棒,課文中就有一段描寫我們課后生活的畫,我們一起來讀讀
1、出示小黑板
課后,大家一起疊飛機,做貼畫,捏泥娃娃,有趣極了
先讀拼音,再讀生字(個人讀、齊讀、個人讀、學(xué)生當(dāng)小老師指正錯誤,再齊讀)認(rèn)識這些生字:家,飛,機,有
過渡:小朋友們,課后我們有幾個小朋友喜歡畫畫,我選了三張畫,我們一起來看看。
2、出示三張圖片,每出示一張畫,就來認(rèn)字,圖文結(jié)合
①月兒:認(rèn)識 兒
、诤舆叄赫J(rèn)識 河
、坌@:認(rèn)識 校
反復(fù)讀
最后老師再送你們一個字,“入”作為表揚
認(rèn)識“入”
過渡:有個人把這三幅圖連起來寫成一首兒歌。走,我們一起到書上瞧瞧《月兒彎彎》兒歌朗誦,知道閱讀朗誦,加強生字的認(rèn)識,齊讀兒歌
作業(yè)布置:
回家也畫幾幅圖,以這幾個字為主題
板書設(shè)計:
家、飛、機、有、兒、河、校、入
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“擬聲詞”在表達(dá)中的作用,并學(xué)著運用。
2.積累富有哲理的名句,獲得人生教益。
3.把握寫讀后感的方法,能聯(lián)系生活實際寫讀后感。
4.與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。
教學(xué)時間
2~3課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.通讀四個句子,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.交流感受。可去掉帶點的詞語對比體會。
3.帶點的詞都是模擬聲音的詞語,讀起來鏗鏘有聲,句子更形象生動。再讀讀小女孩的話:句子里用上一些模擬聲音的詞語,顯得生動形象。
4.仿說幾個句子。
二、詞語拾貝
1.多種形式讀成語。
2.自主理解詞義,再交流。
3.說說從成語中你明白哪些哲理?
4.自主記成語,學(xué)習(xí)運用。
三、互動平臺
1.分角色讀題中幾個人的對話。
2.說說讀后你知道了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生明白讀書時“不動筆墨不讀書”的道理,可邊讀邊批,也可寫讀后感。
4.交流歸納寫讀后感的基本方法。
四、口語交際
1.教學(xué)目標(biāo)。
(1)能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的`內(nèi)容或情節(jié)。把自己感興趣的地方說具體、說生動。
(2)能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并能從中學(xué)習(xí)別人好的表述方法。
(3)能接收別人的建議,養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。
2.教學(xué)過程。
(1)讀題,明確要求。
、龠@次口語交際要講哪些方面的內(nèi)容?
②回憶印象最深的影片或電視。哪部印象最深?說一說。
(2)交流,小組活動。
、僮约捍蚋垢逶囍v。
②小組內(nèi)個別交流,引發(fā)共同評議。
、坩槍M內(nèi)交流情況,共同評議一部影片推薦到全班交流。適時引導(dǎo)介紹要具體、生動。
(3)總結(jié)評議。
五、習(xí)作百花園
1.教學(xué)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)用簡潔的語言歸納文章的重要內(nèi)容。
(2)能抓住感動的一點,聯(lián)系文章或生活實際談感受。
(3)能把自己讀書的感受清楚地寫下來。
2.教學(xué)過程。
(1)談話引入。
在我們的學(xué)習(xí)中,許多課文令我們感動。哪些課文感動了你?
如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀,那還不算讀。我們讀到一篇好的文章,會浮想聯(lián)翩,會感慨萬千……我們說這也是“讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。
(2)回憶“互動平臺”學(xué)到的寫讀后感的基本方法。
首先要認(rèn)真閱讀文章,把握文章的內(nèi)容,在你感興趣或感觸深的地方仔細(xì)閱讀,把文章的內(nèi)容和自己的感受結(jié)合起來,認(rèn)真思考,然后寫下來。
(3)指導(dǎo)寫作。
①擬題。直接擬題:如讀《七顆鉆石》有感。
用一句話或一個詞做正題,如,珍惜生活——讀《賣火柴的小女孩》有感。
、诶蠋熆梢栽诜椒、結(jié)構(gòu)上進行引導(dǎo),給以幫助。(介、議、聯(lián)、應(yīng))
第一部分:介(簡介原文主要內(nèi)容,注意:一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容,以便自然地引出下文的感想。)
第二部分:議(用一兩句話,對原文內(nèi)容加以議論,引出下文的“聯(lián)系實際”。)
第三部分:聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際,談感想感受。)
第四部分:應(yīng)(總結(jié)照應(yīng)開頭的內(nèi)容,再次強調(diào)感動的地方,總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。)
(4)學(xué)生習(xí)作,教師相機指導(dǎo)。
(5)習(xí)作交流,互評,老師點評指導(dǎo)。
(6)修改、抄寫。
六、自主閱讀園地
1.自讀全文,說說作者受到哪些感動?
2.結(jié)合互動平臺。引導(dǎo)學(xué)生討論這篇讀后感中作者表達(dá)了自己怎樣的感受?
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生有一定的時間去思考挖掘自己的特點,同時從別人的評價中對自己有更進一步的認(rèn)識。
2、通過學(xué)生對自己的優(yōu)缺點、性格、興趣、愛好、特長等內(nèi)容的小結(jié),使同伴對他有更多的認(rèn)識與了解。
教學(xué)形式:集體活動為主,做一做,猜一猜,演一演,說一說,寫一寫,議一議。
教學(xué)重點:使學(xué)生坦露自我,進一步了解自我。
教學(xué)難點:在組織活動過程中,注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。
理論分析:
人是生活在各種人際關(guān)系之中的,與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關(guān)系越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說,學(xué)會交往具有特殊意義,F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),以自我為中心,往往只看到自己成功的一面,認(rèn)識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認(rèn)識,也很少主動去了解他人,使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡,產(chǎn)生矛盾,在今后的人際交往中常常會失控,而處于失敗之地。
認(rèn)識自己,認(rèn)識別人是人際關(guān)系中最基本的要求,也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識了解自己和他人,有很多方式和途徑,而積極、主動的態(tài)度則更為重要。本活動在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,自制一張個人檔案卡,課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式,使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中,主動向他人展示自我,從他人的評價中認(rèn)識自我,也通過集體活動增進同學(xué)間的相互了解。
課前準(zhǔn)備:歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星,學(xué)生各制一份個人檔案卡。
教學(xué)建議:
1、檔案卡的制作可根據(jù)學(xué)生的喜好,不規(guī)定顏色、形狀、大小。
2、本次活動只是圍繞同學(xué)之間的互相認(rèn)識進行,不存在比較學(xué)生好壞的性質(zhì)。
3、活動結(jié)束后,可以把卡紙收集起來張貼于教室。
4、此活動可以5-6人的小組開展,也可以全班進行。
5、此活動適用于小學(xué)中、高年級。雖說小學(xué)的幾年生活,學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識,有了了解,但并不一定真正地了解。此項活動讓學(xué)生有意識地認(rèn)識自己,也認(rèn)識他人,有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
課前,老師請大家每人做了一張個人檔案卡,在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優(yōu)缺點、喜歡玩的……大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里(出示箱子)。今天,我們來進行一次有趣的活動。
揭題(板書:我的自畫像),目的是讓每位同學(xué)能更好地認(rèn)識自我(板書:認(rèn)識自我)同時,進一步認(rèn)識班上的其他同學(xué)。(板書:認(rèn)識他人)。
二、活動與訓(xùn)練
活動(一)猜猜他是誰
1、教師說明:下面,老師請一位同學(xué)上來,隨意從這箱子中抽一張檔案卡,把卡上寫的內(nèi)容大聲讀給大家聽,讀完后,請大家猜一猜,卡片上所描述的是哪位同學(xué)。
2、指名一位同學(xué)抽卡,讀卡。
3、交流:(1)卡片所寫介紹的'是我班的哪位同學(xué)?
(2)你為什么能準(zhǔn)確猜出來?
4、請被猜到的同學(xué)上臺。
(1)鼓勵他介紹自己。你的朋友準(zhǔn)確地猜出卡片是你做的,可見他對你已有所了解,也說明你能真實地把自己的情況寫出來告訴別人,你做得真好!你想讓朋友更了解你嗎?如果愿意,就請把自己的情況詳細(xì)地告訴他們。
(2)上臺的那位同學(xué)自我介紹。
5、根據(jù)那位同學(xué)的介紹,請他展示一下自己的特長或愛好,教師及時給予表揚或激勵。
6、聽了剛才一位同學(xué)的介紹和表演,作為他的朋友,你覺得他還有哪些值得你學(xué)習(xí)的或你想給他提些什么希望?(朋友補充介紹)
7、多么真誠的話語,聽了朋友的話,你有什么想法?(上臺者談體會)
8、小結(jié):剛才那位同學(xué)勇敢地向大家介紹了自己,真誠地接受朋友的忠告,作為他的朋友,也能伸出友誼之手,如實向他提出希望,他們做得真好(每人獎一顆小紅星,發(fā)到上臺者手里時,送給他一句祝福的話)。
那位同學(xué)在朋友的幫助下,更了解了自己,所以我們?nèi)绻脒M一步認(rèn)識自己,可以讓我們的朋友更了解自己,多幫助自己。(板書:讓朋友更了解我,多幫助我)
9、再請一位同學(xué)抽卡,讀卡(方法同上,所不同的是可針對上臺者卡上的愛好,讓他作自我介紹)。
10、改變方式,把抽卡,讀卡改為老師說某個同學(xué)的特點,考考大家對他是否了解。(避免同一形式的重復(fù),激發(fā)學(xué)生活動的積極性、主動性)
11、老師讓同學(xué)猜一個平時表現(xiàn)不太好的同學(xué),讓這位同學(xué)從朋友的贊揚聲中看到自己也有不少優(yōu)點,從朋友的忠告中得到啟發(fā),激勵他以后往好的方面發(fā)展。
(如有時間,還可改變方式,可讓班中一位同學(xué)講出他的朋友的特點,讓其他人猜,這樣更能體現(xiàn)活動的主體性)。
過渡:剛才幾位同學(xué),通過讓朋友更了解自己,從而得到朋友們更多的幫助,更認(rèn)識了自己,同學(xué)們,你們想更了解自己嗎?下面,就讓你的同桌來了解你,幫助你吧。(板書:同桌)
活動(二)同桌手拉手
1、宣布活動規(guī)則:
(1)請幾位同學(xué)把卡發(fā)給每個同學(xué);
(2)先由一位同學(xué)把自己卡上的內(nèi)容讀給同桌聽;
(3)聽者向讀卡者提出希望或講講對方自己還沒注意到的優(yōu)點。
(4)另一位同學(xué)讀卡,聽前一位同學(xué)告訴自己、了解自己的優(yōu)缺點。
2、同桌交流,教師主動加入,適當(dāng)指導(dǎo)。
3、小結(jié)活動情況(過渡)
(三)實話實說
1、剛才,你通過朋友、同桌的幫助,一定有不少新的收獲吧!誰來說一說?
(1)指名上臺的同學(xué)說。
(2)指名一、二對同桌說。
2、你喜歡這樣的活動嗎?為什么?(再次點明主題)
小結(jié):大家通過讓朋友,同桌了解自己,得到了他們的幫助,更了解了自己。你們想進一步認(rèn)識自己和別人嗎?那就讓大家一起來了解自己,讓大家互相幫助,手拉手,共創(chuàng)美好的明天。(板書:大家)
3、全班學(xué)生可互換卡片,也可隨意把自己卡上的內(nèi)容告訴給同學(xué)聽,請別人向你提出希望,對別人優(yōu)點說幾句祝福的話。(放歌曲《手拉手》,渲染氣氛)
三、總結(jié)
由于時間關(guān)系,這節(jié)課上,我們的自畫像只能畫到這兒,相信許多同學(xué)還有很多真心話要對同學(xué)或朋友說,也很想把自己的卡給更多的人看,讓更多人了解自己。我們還可以相互交流,你可以把別人的祝;蛑腋嬗浽诳ㄉ。到期末,我們再來搞一次活動,相信到時,你們的自畫像會更完美。
附板書: 我的自畫像
朋友
讓 同桌 更了解我,多幫助我
大家認(rèn)識自我,認(rèn)識他人
語文教案 篇7
學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師相機點撥。
1.第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。
、倮首x第4自然段,并引導(dǎo)評議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。
、诶首x第5自然段,并引導(dǎo)評議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的',“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次!表汌L和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。
、劾首x第6自然段,這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。
、芾首x第7自然段,引導(dǎo)評議,第7自然段鯨生長的三個特點:吃奶長大;生長快,壽命長。
用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。
、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點。
2.根據(jù)自學(xué)情況,完成表格占
五、練知
學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題三、四、五。
六、結(jié)
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,特別強調(diào)說明方法的認(rèn)識:
2.總結(jié)本課時學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚。
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