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二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案

時間:2024-07-10 15:53:02 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精品)二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精品)二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案6篇

二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第78頁練習十七第4—9題。

  教學(xué)目標:

  1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。

  2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

  3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的練習題。

  教學(xué)重點、難點:

  1、掌握7的乘法口訣。

  2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習7的乘法口訣。

  1、同桌對口令。

  2、師生互補口令。

  二、指導(dǎo)練習第4—9題。

  1、第4題是對“求一個數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認識,要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7,5的4倍就是4個5。

  2、計算。

  5=□ 5=□

  2=□ 4=□

  7 × 4=□ 6× 3=□

  7=□ 7=□

  6=□ 6=□

  7×6+7 7×4-4 7×2+7

  7×7-7 7+6+7 5×7+5

  3、指導(dǎo)練習第7—8題。

  三、練習作業(yè)。

  四、板書:倍的認識

  分別說出是幾的幾倍,并計算。

  5=□ 5=□

  2=□ 4=□

  7 × 4=□ 6× 3=□

  7=□ 7=□

  6=□ 6=□

  教學(xué)后記:本課主要是對7的乘法口訣進行鞏固,口訣熟的很容易。

  第六課時8的乘法口訣

  教學(xué)內(nèi)容:課本80頁例5。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

  2、初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。

  3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。

  教學(xué)重點:

  1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

  2、初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。

  教學(xué)難點:編制8的乘法口訣并記憶。

  教學(xué)準備:主題圖課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  1、口算練習。

  4×7 7×2 3×6 5×6

  6×4 3×3 5×2 7×3

  7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3

  7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-6

  2、列式解答,集體訂正。

  1)7的5倍是多少?(表示()個())

  2)4的3倍是多少?

  3)6個4相加得多少?

  4)7和5相加的多少?

  二、自主探究8的乘法口訣

  1、出示出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,每排站了多少人?有幾個這樣的一排?

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖,填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

  0 8 16 24 32 40 48 ……

  3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的`乘法算式和口訣,并和同桌交流。

  二八( )三八( )四八( )

  五八( )六八( )七八( )八八( )

  4、隨意抽一句口訣,指名學(xué)生說說表示什么意思。

  5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣并背誦。

  6、組織學(xué)生用對口令背8的口訣。

  三、鞏固練習,實踐應(yīng)用。

  1、完成81頁1~4題。

  2、獨立完成81頁5題。

  3、背誦8的乘法口訣。

  四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習了什么知識?你學(xué)會了什么?

  五、拓展性學(xué)習:

  1、請你試一試,填出適當?shù)臄?shù)。

  3×8=24 6×6=36 24=□×□

  36=□×□ 24=□×□×□×□ 36=□×□×□

  六、板書:8的乘法口訣

  0 8 16 24 32 40 48 ……

  二八( )三八( )四八( )

  五八( )六八( )七八( )八八( )

  教學(xué)后記:

  利用數(shù)軸來顯示一個8一個8加下去,加深理解了8的口訣的初步形成。同時用加法算出相應(yīng)的結(jié)果,為編制口訣做準備,同時幫助學(xué)生進一步了解乘法口訣的來源和意義。其實還可以把數(shù)軸豎起來,為統(tǒng)計的條形統(tǒng)計圖中的一格表示多少埋下伏筆。

二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73~75頁,練習十六

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。

  2、流利地背出1—7的乘法口訣,解決一些生活的計算問題。

  教學(xué)重點:

  提高學(xué)生1—7的乘法的計算技能。

  教學(xué)難點:

  進一步鞏固7的乘法口訣計算。

  教學(xué)準備:

  口算卡及實物投影。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  出示口算卡,開火車計算。

  7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

  5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

  6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

  二、合作探索

  1、完成第5、7、8、12題,以多種方式鞏固乘法口訣的練習,變換多種方式,提高學(xué)生記憶看見的興趣,同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣,熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系,為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

  2、完成口訣。

  二七( )三七( )六七( )

  四七( ) ( )七三十五( )七四十九

  3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。除15題外,每道題目都是以情景引出問題,讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習乘法的用處,培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題,提高分析問題、解決問題的能力。

  4、看誰算得快。

  7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

  4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

  7×3= 2×7= 6×6= 5×6=

  6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

  5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

  6、指導(dǎo)第15題,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

  三、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習,我們又學(xué)會了什么?學(xué)生自己回答。

  四、隨堂練習。

  五、板書:7的乘法口訣練習

  二七( )三七( )六七( )

  四七( ) ( )七三十五( )七四十九

  教學(xué)后記:

  讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?谠E越來越多,學(xué)困生壓力很大,有個別的甚至干脆想自己放棄。

  第三課時倍的認識

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第76頁例2、例3

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

  2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

  3、通過動手操作,發(fā)展學(xué)生的實踐能力,養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習習慣,發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

  2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

  教學(xué)難點:理解倍的概念。

  教學(xué)準備:學(xué)具盒里的小棒。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,教學(xué)例2。

  1、擺小棒游戲。

  1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形,數(shù)一數(shù)要多少小棒?

  2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形,數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒?

  3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形,數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒?

  2、揭示“倍”的概念。

  剛才大家在用小棒擺正方形的時候,每個正方形都用去4根小棒,擺2個正方形就用去2個4根,擺3個正方形就用去3個4根……這里的.3個4,我們還可以來表達——那就是4的3倍。

  引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況,以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢?5個4、6個4呢?

  二、教學(xué)例3,強化概念,鞏固認識

  1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認真觀察圖示,誰來說一說這副圖的意思?

  2、引導(dǎo)分析,正確解答。

  1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個”的問題,請大家想一想:第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系?請找出題目中相關(guān)的語句。

  2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。

  3)、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的?

  4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少?你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎?

  指名學(xué)生回答。

  三、學(xué)習效果測評

  1、指導(dǎo)嘗試練習。

  2、完成教材76頁《做一做》,說出你是怎樣列式的?說出你的想法。

  四、課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習了什么知識?你有什么收獲?

  五、板書:倍的認識

  2個4 4的2倍

  3個4 4的3倍倍數(shù)就是份數(shù)

  4個4 4的4倍

  教學(xué)后記:

  通過學(xué)生自己獨立的動手操作,從1個4到2個4,再到3個4的等,逐步明確幾個幾的問題,便于理解“倍”的概念。嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目,繼續(xù)鞏固和強化對相關(guān)概念的理解,進一步明確求該類問題所用的方法。加深對“倍”的概念的理解,為下一步學(xué)習做好鋪墊和孕伏。

  第四課時求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

  教學(xué)內(nèi)容:課本第77頁例4

  教學(xué)目標:

  1、進一步加深對“倍”的含義的理解。

  2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進行解答。

  3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系,學(xué)會看線段圖。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進行解答。

  2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系,學(xué)會看線段圖。

  教學(xué)難點:理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。

  教學(xué)準備:主題圖課件。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、口算練習。

  6×7 5×6 7×4 3×5

  4×6 5×5 6×3 2×6

  7×2 3×7 7×7 2×4

  6×6 4×4 5×2 3×6

  2、回答。

  4個6可以說成6的( )倍。

  3個5可以說成5的( )倍。

  5個4可以說成( )的( )倍。

  二、合作交流,掌握算理。

  1、教學(xué)例4。

  1)出示主題圖,學(xué)生觀察圖并了解信息。

  2)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,并和同桌進行交流。

  3)指導(dǎo)解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

  根據(jù)教師指向的問題,在各自的學(xué)習小組內(nèi)交流,找一種方法表示掃地的人數(shù)和擦桌子的人數(shù)。

  指名小組匯報,全班進行交流,畫出線段圖。

  三、學(xué)習效果測評

  引導(dǎo)完成教材78頁1~3。

  四、課堂總結(jié):今天你又學(xué)到了哪些知識?

  五、板書:求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

  求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少

  4個6可以說成6的( )倍。

  3個5可以說成5的( )倍。

  5個4可以說成( )的( )倍。

  線段圖:7×2=14(人)答:擦桌子的有14人。

  教學(xué)后記:

  復(fù)習引入,鞏固倍的概念,為新知做好鋪墊。嘗試著讓學(xué)生自行解決,鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力,培養(yǎng)自主、獨立的學(xué)習習慣。用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。

二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教課標版教材二年級上冊第六單元(p72--93)

  【單元教材分析】

  1.本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用,務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有:7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7~9的乘法口訣解決簡單的實際問題。具體安排如下表。2.本單元在編排上有以下幾個特點。

  1.由具體情景引出乘法問題,結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求:7的乘法口訣由實物圖引導(dǎo)學(xué)生操作,得出連加結(jié)果,并用列表的方式呈現(xiàn);8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂隊列隊圖,通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn);9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖,通過觀察與推想得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)?傮w看,逐步提高抽象程度。

  2.解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后,設(shè)計了3個例題:先用擺圖形的實例,說明“什么是一個數(shù)的幾倍”;再用擺物與推想,說明求一個數(shù)的幾倍是多少該怎樣計算;最后用現(xiàn)實情景,結(jié)合線段圖,教學(xué)怎樣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。8的口訣之后,只在練習中以情境的方式,說明條件之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實問題。9的乘法口訣之后,在情境圖中,由學(xué)生自己組織條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系,再獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實際問題。在設(shè)計上,逐步增加思維的抽象性和獨立性。

  【教學(xué)目標】

  知識點目標:1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程,體驗7—9的.乘法口訣的來源。

  2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

  4、通過編制乘法口訣,初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習新知識。

  能力點目標:使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

  德育點目標:結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。

  【教學(xué)重難點】

  重點:理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。

  難點:隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,記憶口訣是比較困難的問題;在解決問題時,學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。

  【教學(xué)建議】

  1.本單元的內(nèi)容是在2~6乘法口訣學(xué)習的基礎(chǔ)上來學(xué)習的。要充分利用學(xué)習2~6乘法口訣的思考方法和學(xué)習經(jīng)驗來學(xué)習7~9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習的獨立性,擴大學(xué)生思維的空間,在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上,自覺吸收自己喜歡的思路,學(xué)習口訣、記憶口訣。

  2.為了更好地記憶口訣,在操作或推想出連加結(jié)果后,一定要記熟連加的結(jié)果,再寫乘法算式,編口訣。這樣,記憶口訣的負擔不至于留在最后的“背誦”上,使難度適當分散。再是記憶口訣要把重點放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時,應(yīng)注意變換方式,以游戲和比賽等活動,激發(fā)學(xué)習的興趣,提高學(xué)習效率。

  3.在解決問題時,一方面要用現(xiàn)實生活中的實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義,另一方面要用學(xué)具進行操作,為有條理的思考提供感性材料的支持。書中的線段圖是為學(xué)生思考問題做幫手的,不宜要求太高。

  4.在獨立思考的基礎(chǔ)上,提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維,削弱每個人“再創(chuàng)造”的機會。要采取適當措施,有利于個性化學(xué)習和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  【課時數(shù)】

  本單元可用13課時進行教學(xué)。

  (教師可以根據(jù)自己的實際情況進行適當調(diào)整)

二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案4

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  師:過節(jié)時,老師先買一些拉花布置教室,可是不知道教室有多長,你們能幫老師測量一下嗎?(引出課題:教室有多長)

  二、實踐活動

  活動一:測量教室的長度

  1、怎樣量教室的長度?

  2、學(xué)生以小組為單位進行實際測量

  活動前提出要求:先想好你們小組選擇什么測量工具,再實際測量,最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。

  3、組織學(xué)生討論:在測量中遇到哪些問題?如何解決的?

  教師歸納:

  用一個工具可以測量出教師有多長,但是大家測量的結(jié)果不一樣,是怎么回事?

  活動二:用易拉罐擺一擺,看誰擺的高

  1、教室提出活動規(guī)則?一個接著一個往上擺,不能到,30秒時間,誰擺的最高,誰獲勝。

  2、找2個小組到前面擺,其他小組當裁判

  3、各組學(xué)生都擺一擺,說一說。

  活動三:說一說那根木條長?

  1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長

  2、討論,誰說的對教師歸納雖然都是3個,但是由于回形針的長短不同,回形針長的,木條肯定長。活動四:估一估,人的身高大約是自己的幾個頭長?1、觀察、估計兒童身高大約是自己的.幾個頭長。

  2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長?

  3、通過觀察、估計,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、回顧小結(jié)

  今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動,通過今天的活動,你有什么收獲?

  課題課桌有多長(第1課時)總課時2

  教學(xué)目標1.激發(fā)學(xué)生的探究愿望,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

  3.在實際測量與交流中,了解測量方法的多樣性,初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義,學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。

  重點難點重點:初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

  難點:會厘米的實際意義,初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法。

  教學(xué)準備課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  課件演示:動物學(xué)校新買來一些課桌,小白兔回家后高興地告訴了媽媽,兔媽媽問:“你們買的課桌有多長呀?”小白兔搖搖頭說:“我可不知道!钡诙,他就去問他的好朋友小猴子,小猴子說:“這還不簡單。”說完,就一一地量了起來?

  同學(xué)們,如果小白兔去問你,你能用什么方法說明課桌有多長呢?

  (反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材,而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境,在生動有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生強烈的探究愿望。)

  二、合作交流,認識厘米

  1.說一說

  (1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量,然后共同量一量你自己的課桌有多長。

  (2)學(xué)生匯報。(學(xué)生可能會說:6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長?)

  (3)討論:大家的桌子都是一樣的,為什么你們說的數(shù)卻不同?要使量得的結(jié)果一樣,怎么辦?

  師:看來,統(tǒng)一測量的工具非常重要,那你知道在日常生活中,人們一般用什么工具測量物體的長短呢?

  2.找一找

  (1)認識刻度尺

 、儆^察:尺子上都有些什么?

  ②學(xué)生匯報,并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。

  ③教師補充。

  (2)認識1厘米

 、僬J識1厘米。

  師:從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米?用字母怎樣表示?

 。▽W(xué)生試說,教師糾正。)

  師:請你在尺子上找一找,還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米?

 。ㄍ阑フf。)

 、隗w會1厘米的實際長度。

  a.用尺子上的1厘米比一比,圖釘大約有多長?并說說你的方法。

  (強調(diào):把尺子的0刻度對準圖釘?shù)囊欢,看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾,圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)

  b.用手勢表示1厘米的長度。

  (操作:用食指和拇指輕輕夾住圖釘,再輕輕地抽出圖釘,指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)

  ③練一練。

  a.判斷:夠1厘米嗎?(如:鉛筆盒、書、本等的厚度。)

  b.找一找:什么東西的長度或厚度大約是1厘米?

  (3)認識幾厘米

  ①數(shù)一數(shù):從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米,是幾厘米?從3刻度到7刻度是幾厘米?

 、诖蚴謩荩4厘米大約有多長?7厘米大約有多長?10厘米大約有多長?(同桌互評。)

  三、動手操作,深化新知

  1.估計大約是幾厘米?(如:書的厚度,小棒、鉛筆的長度等。)

  2.請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。

  3.第14頁量一量,第15頁1,2,3題。

  四、概括總結(jié),拓展延伸

  師:如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離,去量特別遠的距離,你們覺得方便嗎?因此,我們測量比較短的物體的長度,一般用厘米作單位;如果測量比較長的距離用厘米作單位,就很不方便了,今后我們還要學(xué)習比厘米更大的長度單位。

二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案5

  單元教材分析:

  本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用,務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有:7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7~9的乘法口訣解決簡單的實際問題。

  單元教學(xué)要求:

  1、經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程,體驗7-9乘法口訣的來源。

  2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7~9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單計算。

  3、會用乘法解決簡單的實際問題。

  4、通過編制口訣,初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習新知識。

  單元教學(xué)重、難點:

  1、理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。

  2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,記憶口訣是比較困難的問題,在解決問題時,學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。

  單元課時安排:

  大約14課時

  第一課時7的乘法口決

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第72頁

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。

  2、初步掌握7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣正確進行計算。

  3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。

  教學(xué)重點:

  1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。

  2、初步掌握7的.乘法口訣,能運用7的口訣正確進行計算。

  教學(xué)難點:

  熟記7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義。

  教學(xué)準備:

  學(xué)具盒里的7套七巧板。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  師:我們知道一個星期有7天,那么要算出2個星期有多少天?3個星期有多少天?5個星期有……要算出幾個星期有多少天?怎樣算最簡便呢?如果學(xué)習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。(板書課題:7的乘法口訣)

  二、合作交流,掌握算法

  1、根據(jù)學(xué)習2-6的乘法口訣的經(jīng)驗,請同學(xué)們試著自己動手,一組七巧板拼成一個圖案,然后再在小組內(nèi)進行交流。寫出相應(yīng)的乘法算式,并編出7的乘法口訣,試試看能編幾句就幾句。(小組分工,合作探究,如有的說乘法算式,有的寫乘法算式,有的編乘法口訣等。)

  2、最后整理出7的乘法口訣。

  師生交流:

  1、學(xué)生分小組進行匯報。根據(jù)七巧板的圖案,寫出了哪些乘法算式?編出了幾句口訣?

  2、根據(jù)學(xué)生的匯報,完成下面內(nèi)容。

  乘法算式乘法口訣

  7×1=7 7×1=7一七得七

  2×7= 7×2=二七( )

  3×7= 7×3=三七( )

  4×7= 7×4=四七( )

  5×7= 7×5=五七( )

  6×7= 7×6=六七( )

  7×7=七七( )

  3、師檢查學(xué)生的學(xué)習情況,根據(jù)表格中的內(nèi)容,老師指著一個圖案問:

  拼一個圖案用了7塊七巧板,是幾個7?乘法口訣怎樣編?

  擺兩個圖案要幾塊七巧板?是幾個7?對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么?

  4、說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)?所用的乘法口訣是哪一句?

  5、拼6個圖案需幾個七巧板?可以用哪一個算式來表示?所用乘法口訣是哪一句?

  6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思?它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)?應(yīng)該對應(yīng)哪個算式?對應(yīng)哪句乘法口訣?

  7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)?應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式?

  8、7的乘法口訣有什么特點?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?

  學(xué)生活動:

  1、拍手讀7的乘法口訣。

  2、你最喜歡哪一句口訣?不知道四七多少,怎么辦?誰能想個辦法?

  3、熟記口訣。

  同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背

  三、鞏固練習,實際應(yīng)用

  1、完成練習十六第1題。搶答游戲。

  2、完成練習十六第2題,看圖寫算式。

  3、完成練習十六第3題和第4題。

  四、課堂總結(jié):今天你學(xué)到了哪些知識?你有什么感受?

  請同學(xué)們下課調(diào)查一下,我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例?

  五、隨堂練習

  六、拓展性學(xué)習

  □+◎+□=45 □=( )

  □+◎=35 ◎=( )

  ◎+○=45 ○=( )

  七、板書:7的乘法口決

  乘法算式乘法口訣

  7×1=7 7×1=7一七得七

  2×7= 7×2=二七( )

  3×7= 7×3=三七( )

  4×7= 7×4=四七( )

  5×7= 7×5=五七( )

  6×7= 7×6=六七( )

  7×7=七七( )

  教學(xué)后記:

  通過前面2、3、4、5、6的乘法口訣的編寫,在學(xué)習7的乘法口訣的時候,主要是讓學(xué)生自己動手操作后去編寫,并且學(xué)生交流自己熟記口訣的方法,知道口訣是怎樣得來的,更有利于掌握口訣。

二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本82頁練習十八6~10題。

  教學(xué)目標:

  1、進一步鞏固8的乘法口訣,達到比較熟練的程度。

  2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  1、進一步鞏固8的乘法口訣,達到比較熟練的程度。

  2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

  教學(xué)準備:

  主題圖課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,練習鞏固。

  1、完成82頁第6題,集體訂正。

  2、完成第七題。

  1)先在書上練線,找出每個乘法算式的答案。

  2)根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。

  3、引導(dǎo)完成8~9題。

  1)了解題目的意思。

  2)填寫出乘法算式的結(jié)果。

  3)觀察圖意,用自己的話說一說。

  4)根據(jù)圖意說出的`想法,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

  5)學(xué)生自行獨立解答。

  6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強調(diào)有幾個幾?)

  4、解答第10題。

  1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。

  2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。

  三、拓展學(xué)習。

  1、在□里填出合適的數(shù)。

  39=□×□+□ 61=□×□+□

  39=□×□-□ 61=□×□-□

  2、在□里填上合適的數(shù)。

  7×8-16=8×□ 5×7+21=7×□

  四、板書:8的乘法口訣練習

  幾個幾相加

  教學(xué)后記:

  強化8的乘法口訣,加深對口訣的了解和記憶。鞏固用乘法解決問題,進一步乘法的意義,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。這些在本課都體現(xiàn)得較好。

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