語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目的與要求：
1．讓學生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準確、流利、富有感情地朗誦全詩。
2．品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
3．培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動力。
教學重點：
1．背誦詩歌，領(lǐng)會詩的情感。
2．掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點。
教學難點：
品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
教學方法：
誦讀、討論，點撥
教學過程：
一．導入新課:介紹《詩經(jīng)》相關(guān)知識
（一）、導入
上學期，我們學過書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠、心靈的追念
愛情是人類最美好的感情之一。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學作品的一個永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句，（學生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，
這些經(jīng)典名句，穿越遙遠的時空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或灑脫的愛情故事。這一節(jié)課，就讓我們一起走進《詩經(jīng)》，走進一個美好的愛情故事。
（二）、簡介《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百” 。
我們談到《詩經(jīng)》，就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風、雅、頌、賦、比、興。其中風、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的`不同表現(xiàn)手法。
《詩經(jīng)》共分風、雅、頌三個部分(包括十五國風、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對于《詩經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。
二、朗讀全詩，整體感知 ：讀準字音、掌握節(jié)奏
1．學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示需要掌握的字詞的讀音：
2．學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。
3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。
4．學生結(jié)合注釋，譯讀全詩。同時出示需要掌握的字詞及含義。學生交流。 教師明確： 詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關(guān)鍵字詞要落實。
5．學生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
三、思讀全詩，把握文意
1生自由朗讀全詩。討論、思考：詩歌描述的主要內(nèi)容是什么？
2、詩歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對心上人的追求的？
板書： 關(guān)雎和鳴——男女相愛：興領(lǐng)起全篇
執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶
輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦
美好的祝愿 琴瑟友之——親密相愛
鐘鼓樂之——歡快熱鬧
四、品讀全詩，美點尋蹤
1、健康真摯的情感美
問題：從詩歌中，我們可以體會到古代勞動人民怎樣思想感情?
學生討論、交流，教師明確：詩歌中蘊含著的古代勞動人民樸實的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對正當、自由的愛情生活的大膽追求。
2、情景交融的意境美
3、一唱三嘆的韻律美
通過誦讀，讓學生體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點，體會重章疊唱的手法及其在詩歌表情達意上的作用。
4、美讀全詩，品味詩歌的情感美、意境美和韻律美。
五、試背全詩
六、布置作業(yè)
1、背誦并默寫全詩
2、完成練習冊相關(guān)作業(yè)
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識 1 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、 能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達的`思想感情。教學重、難點：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、導入。
1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過渡，板書課題。
2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導學生觀察畫面。圖中都畫了些什么？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入學詩。看看古代詩人是如何描繪的？
二、初讀
�。ń柚匆簦宰x詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）
1、出示詩句，讓會讀 的學生領(lǐng)讀，教師相機指導。
2、抓住生字和難點音，強調(diào)讀準。
3、自由練讀， 把句子讀通，讀熟。
三、細讀
1、引導學生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)學生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。
教師應(yīng)在充分引導學生觀察，討論的基礎(chǔ)上，古詩誦讀浪淘沙氣勢磅礴 直沖云霄
語文教案 篇3
教學要求：
1. 學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2. 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：
2課時
教學設(shè)計：
第一課時
學習目標：
1. 能說出第一問的內(nèi)容。
2. 能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
教學過程：
一、導入新課
1. 同學們有沒有聽過演講？
2. 板書課題，揭示教學內(nèi)容。
3. 學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4. 說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文
1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2. 檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性
指導書寫：鍛煉堡壘激勵等
3. 分段朗讀。學生評議。
4. 從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？
三、精讀課文第二自然段
1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2. 集體交流：
a. 指名回答。
b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c. 說說為什么要先問這個問題？
d. 從這段你還明白了什么？
e. 朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)
5.齊讀本段。
四、課堂練習
1. 熟讀課文。
2. 將陶校長的.第一問復述出來。
第二課時
學習目標：
1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2. 能運用學法進行自學。
教學過程：
一、復習導入
1. 上節(jié)課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2. 他的第一問是什么？
3. 為什么要這樣問？
4. 如何才能做到呢？
二、精讀課文第三自然段
1. 自學這段
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2. 學生自學本段。
3. 小組交流討論。
4. 集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗讀課文。
6. 小結(jié)學法。
三、學習余下段落
1. 學生自學三四兩問。
2. 小組交流討論明白了什么？
3. 全班交流：
a. 你明白了什么？
b. 還有什么不明白的？
引導學生理解三四兩問。
4. 朗讀指導。
5. 齊讀課文。
四、課堂練習
復述課文。
語文教案 篇4
教學目標：
1、 熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；
2、 細讀課文，理解文章的寫作順序，把握文章的思想主題；
3、 結(jié)合討論課后兩題，理解課文的寫作方法；
4、 積累語言。
教學過程：
一、導入：如果在星城出現(xiàn)了首家“無人超市”，即無人導購，無人收款，請你猜測，可能會出現(xiàn)那些狀況?
今天我們即將學到的是一篇去無人看管的桃林摘桃、付錢的故事。
二、學習：
1、自讀課文；
2、用簡短的話說說自己的初步感受；
3、一個告示就可以引導人們?nèi)ヌ伊终�，真有趣，再讀課文，圈劃出文中描寫“告示”的'有關(guān)詞句；
4、按以上提示分段；（按事情發(fā)展順序分為三段）
5、積累文中的生字、新詞。
5a、用比較形近字記字形的方法熟記：沁、脾、饞、涎、掏；
5b、用理解字義的方法記憶：婆、吠；
5c、成語練說：沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼。
三、作業(yè)：
熟讀課文，理解“信任與真誠”。
語文教案 篇5
教學目標：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解作者的美好愿望，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好情感。
教學重點難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、教育學生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。
教學過程：
一、 激趣，談話導入
1、師：孩子們，我們都聽過《神筆馬良》的故事，它讓我們認識了一位善良、勇敢的孩子馬良，他用手中的神筆替窮人們實現(xiàn)了一個個愿望。有一個孩子也想用馬良的神筆來實現(xiàn)自己美好的愿望，這個孩子把自己的愿望寫成了一首詩，詩的名字叫《假如》，（師生一起板書課題）你們想知道作者想要實現(xiàn)哪些愿望嗎？（想）那么我們就一起來欣賞一下這首詩歌吧�。ń處熍錁防首x）。假如教學案例
2、師：孩子們，你也想像老師這樣美美地讀來幫助作者實現(xiàn)這些美好的愿望嗎？那就請你打開書108頁，我們先來把課文讀正確，讀流利好嗎？老師相信，聰明的你，一定能借助拼音讀準每一個字。
二、初讀課文，隨文識字
1、學生自由讀課文，借助課件出示相關(guān)讀書要求。
2、檢查生字學習情況：
�。�1）出示帶拼音的漢字，小老師帶讀。
�。�2）去拼音認識漢字和詞語。（同桌互讀——開火車認讀——全班齊讀）
�。�3）游戲鞏固識字。（相機識記“良”和“食”，并引導學生書空練習）
�。�4）指導讀好詞語，積累詞語。
�。ㄕn件）紅紅的太陽 好吃的谷粒 健康的身體
寒冷的北風 遙遠的地方 不幸的朋友 （“的”字要讀得又輕又短）
縮著身子 輕輕嘆息 苦苦等待 餓得哭泣 （通過做“縮”的動作以及想象小鳥哭泣的樣子來讀好這些詞。）
3、指名分小節(jié)讀課文，了解課文內(nèi)容。
（1） 指名三生讀課文，簡單評價。（引導認識多音字：還）
（2） 引導概括。
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒童詩前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，都以“假如我有一枝馬良的神筆”開頭，分不同內(nèi)容寫出了作者想要實現(xiàn)的三個愿望。你們能找到嗎？誰來用自己的話告訴大家。（相機板書：畫太陽給小樹 畫谷粒給小鳥 畫好腿給西西）
4、全班齊讀課文。
三、美讀課文，深入理解
1、學習第一小節(jié)。
（1）快速地再讀第一小節(jié)，想想：我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽？（生讀書后匯報）
�。�2）引導想象：小朋友們，聽，冬天里北風呼嘯著，窗外這一株孤零零的小樹在寒風中被吹得東倒西歪，光禿禿的小樹枝不住地上下顫抖，仿佛要被北風刮斷一樣。想象一下，此時此刻小樹會縮著身子，發(fā)出怎樣的'嘆息呢？
�。�3）引導共鳴：此時此刻，聽到小樹這樣的嘆息，你會怎樣做呢？（幫助小樹）
�。�4）指導朗讀：是呀，我們的作者和你們想得一樣，他想畫一個紅紅的太陽來幫助小樹。多么善良可愛呀！再讀讀這一小節(jié)，相信你們能讀得更美，更有感情。
�。�5）教師引讀，指導背誦。
2、學習第二小節(jié)。
�。�1）出示一幅畫面（樹上的小鳥）師：請大家看畫上有什么？這是幾只怎樣的小鳥？小鳥的媽媽在哪里？
�。�2）作者看到這一幕，他是怎樣想的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。
�。�3）指導朗讀：“我”對這幾只嗷嗷待哺的小鳥充滿了同情與關(guān)愛，想給它們畫許多好吃的谷粒。那請女同學再美美地讀讀這一小節(jié)。
�。�4）教師引讀，指導背誦。
3、學習第三小節(jié)。
�。�1）師：“我”除了想用馬良的神筆幫助小樹和小鳥外，我還想用神筆來干什么呢？請你們再讀讀第三小節(jié)�？纯磸闹兄懒耸裁矗�
�。�2）學生匯報，教師引導想象：看到這個和你們一樣大的孩子，看到這個和你們一樣想自由奔跑和玩耍，卻每天只能孤零零地獨自坐在冰冷的輪椅上的小朋友，你的心里在想些什么呢？
�。�3）指導朗讀。
�。�4）教師引讀，指導背誦。
4、學習第四小節(jié)。
師：孩子們，請你們想一想：作者心中就只有這三個愿望嗎？（引導認識第四小節(jié)中的省略號）假如你就是作者，你還想實現(xiàn)哪些愿望？
四、拓展延伸，升華主題。
1、師：孩子們，從你們的愿望中老師能感覺到你們都是有愛心的孩子，那么就帶著你的愛心，來感受一下我們生活的世界吧！
2、（播放圖片失學兒童）：這是一間冬不擋風夏不遮雨的教室；一群貧困山區(qū)想要上學的孩子。 “我要上學，我要讀書！”這是他們唯一的心愿！孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你會用它畫什么呢？
�。ね核麄兊难矍耙黄岷冢麄兌嗝聪肟吹竭@個五彩斑斕的世界�。『⒆�，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你會用它畫什么呢？
�。ǜ珊担阂驗楦珊�，土地不能播種莊稼，水管再也滴不出一滴水，小動物再也不能自由的奔跑，當我們生活的家園變成這樣的時候，孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你又會用它畫什么呢？
3、提供句式，引導學生補白。
4、總結(jié)全文：孩子們，雖然我們手中沒有這么一枝馬良的神筆，但只要我們心中有愛（相機板畫），我們就可以用我們的雙手為那些需要幫助的人做很多事情。只要人人都獻出一點愛，我們的生活將會變得更加美好�。ò殡S著《愛的旋律》，在音樂聲中結(jié)束新課）
語文教案 篇6
教學目標:
1. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。
2. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
3. 體會課文用詞的準確性.
設(shè)計理念:
1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。
2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學科的整合。
教學時間：
1課時。
課前準備：
1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。
2. 學生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。
教學過程：
一. 展示圖片信息導入。
1. 教師讓學生拿出收集的圖片，并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。
2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。
3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。
4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。
5. 啟發(fā)設(shè)疑。
�。▽W生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學習、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W生有何現(xiàn)代意義？）
6. 小結(jié)提煉本學習目標。
①. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.
②. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
�、�. 體會課文用詞的準確性.
二. 初讀課文，整體感知。
1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預習）。提出要求：
�、僮x者：讀正確、讀流利。
�、诼犝撸簻蕚鋷椭x者正音。
�、弁瓿赏队熬毩暎焊鶕�(jù)初讀印象填寫下列句子。
石拱橋是______________________的橋。
中國石拱橋是____________________的橋。
趙州橋___________________________的橋。
盧溝橋是_________________________的橋。
南京長江大橋___________________________________的橋。
2、學生讀課文，正音。
3、指名匯報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。
石拱橋： 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
中國石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人
趙州橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
盧溝橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋
�。ㄕf明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）
三. 細讀課文，討論評析。
1. 讓學生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）
2. 各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。
�。ㄕf明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學生。這樣，不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的.時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）
3. 討論課始問題：為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現(xiàn)代化大橋？學習、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）
四. 美讀課文，摘抄背誦。
1. 速讀課文，把你認為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）
2. 選摘你認為精彩（可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。
�。ㄕf明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。）
五. 技巧拾貝，遷移運用。
1. 本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。
2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。
（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）
六. 板書設(shè)計。
中國石拱橋
石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
中國石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人 增強民族自信心
趙州橋：歷史悠久 形式優(yōu)美 創(chuàng)造美好明天
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
語文教案 篇7
教學目標
1、體味作者對書信的喜愛和懷念之情，對人間真情的渴盼。
2、欣賞作者古雅的語言。
教學過程
一、導入
(一)、小調(diào)查：當你想念親人和朋友時，你最喜歡、最經(jīng)常采取的方式是什么?(請學生舉手選擇)
A、寫信 B、寫信 C、打電話
(二)、請選擇“打電話”的某一兩個學生談?wù)勛约哼x擇的理由。
(三)師：確實，電話的方便、快捷使生活的無數(shù)不可能變成了可能，它連接了七大洲、四大洋，使諾大的世界變成了觸手可及的地球村。但在古代，人們卻只能靠書信來聯(lián)系。想念駐扎在邊塞的丈夫了，抓來一只大雁，在腳上綁上一封信，雁兒雁兒，你幫我捎封信給我的丈夫;漂泊異鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)親人了，喚來一只小魚，魚兒魚兒，你幫我?guī)�口信給家里人。
就在七八十年前，人們也還是主要靠綠衣天使來傳情達意。今天我們將一起來學習的就是一篇關(guān)于書信的文章--我國文壇著名的作家柯靈老先生的散文《魚書》�？吕舷壬谶@篇文章中表達了對書信的喜愛和懷念。文章內(nèi)容很簡單，所以，今天我們一起從一個更能展示大家的聰明才智和文學功底的方面來學習。剛才同學們都說到最喜歡用打電話的方式，正好我這里有一些關(guān)于電話的作用和魅力的小短詩，那同學們讀了《魚書》這篇散文后，能否根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的理解，也寫出一些關(guān)于書信的小短詩，來表達書信的作用和對書信的喜愛呢?我相信大家一定能夠?qū)懗�，而且一定會寫得更好。那下面就請大家先用自己的方式閱讀品味文章，然后試著寫一則關(guān)于書信的小短詩。到時侯我們請一些同學上臺來展示他們的作品。
提醒學生注意：
1、可以仿照印發(fā)材料上的小詩的句式，也可以根據(jù)自己的風格創(chuàng)造。
2、所寫的小詩的內(nèi)容要盡量以文章內(nèi)容為依據(jù)，可以直接用文中的句字，也可以進行適當改編和創(chuàng)造。
3、閱讀時可以根據(jù)給出的問題畫出相關(guān)的詞句，也可以把自己喜歡的其它詞句畫上記號、做好旁批。
(四)投影建議思考的問題和建議注意的字詞
1、為什么柯老先生如此喜愛和懷念書信呢?在他眼中，書信具有怎樣的魅力?
2、建議注意的字詞(加點)：
懶散因循 風流云散的.故舊 友情的具體表征 取償于精神的密接
推誠相與 交流情愫 雋品 分道揚鑣 惡札
二、讀
學生自主閱讀，感受全文，分析作者對書信的態(tài)度和看法，喜愛、懷念書信的原因，并將相關(guān)語句和自己喜歡的詞句畫上記號，做好旁批。教師巡查指點。
三、寫
學生依據(jù)課文內(nèi)容仿寫關(guān)于書信的小短詩。
四、討論交流
學生分小組討論交流所寫的小短詩，推薦出優(yōu)秀作品，準備上臺展示。
五、作品展示
學生上臺展示所寫的小短詩，并解釋詩句意思，說明詩句寫作的課文根據(jù);教師針對學生展示的作品，聯(lián)系課文思想內(nèi)容作簡要評點。
六、總結(jié)
(一)情感內(nèi)容
提問：從以上的展示和分析中，我們可以知道了，書信在作者筆下只不過是一個傳情達意的載體，那作者到底是想借書信表達一些什么呢?
(二)語言特色
1、教師列舉仿寫短詩中的一些古雅的用詞。
2、提問：這些用詞使整篇文章充滿一種什么味道?這樣用有什么表達效果呢?
明確：作者在流暢的現(xiàn)代漢語的行文中自如地穿插著文言詞匯，不僅使所要表達的意思言簡意賅，而且產(chǎn)生一種文雅、含蓄的修辭效果。這些詞語古樸典雅，典故疊現(xiàn)，含義豐富而又意思明白淺顯，一點也不晦澀、深奧，反而增強了表情達意的力度和深度。
七、再次品讀
師生一起品讀第四、五自然段，再次感受作者對人間真情的渴盼和文章古雅的語言。
八、擴展思考和作業(yè)
同學們都知道，魚書雁足正在悄悄遠離我們的生活，那種企盼來信的焦苦，那種接讀來信的喜悅，那種深夜寫信的溫馨，都在悄悄遠離我們的心頭。難道未來的天空將會只有電波的傳遞而消失鴻雁的往來?對此，你怎么看呢?請將它寫成文字，交給老師。
語文教案 篇8
教學目標：認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個漢字。
教學重點難點
讀準每個字的音
教學具準備及輔助
活動卡片小黑板
主要板書計劃 認一認2
蟲 貝 魚 鳥
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
作業(yè)設(shè)計、安排 完成練習冊上的本課習題
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
今天我們要學認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認讀。
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的'是什么，想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不熟悉。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示卡片，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。
三、指導讀準字音
1、先找出標上紅色注音的字，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學過的音節(jié)。
2、出示音節(jié)：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。
3、依次出示其他的字卡，領(lǐng)讀，重點指導：蟲竹絲
4、打亂順序讓學生認讀。
四、指導誦讀
1、教師范讀，領(lǐng)讀，學生讀。
2、指名誦讀。
五、鞏固練習
1、連線
圖和對應(yīng)的生字用線連起來。
2、把音節(jié)和生字連起來。
六、作業(yè)
1、認讀16個生字。
2、完成練習冊上的習題。
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