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教師心理健康教育簡

時(shí)間:2024-07-11 15:09:02 心理健康 我要投稿
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(精品)教師心理健康教育簡報(bào)6篇

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,簡報(bào)的使用頻率呈上升趨勢(shì),簡報(bào)具有一般報(bào)紙的新聞特點(diǎn),特別是要求有很強(qiáng)的時(shí)效性。什么樣的簡報(bào)才是有效的呢?下面是小編收集整理的教師心理健康教育簡報(bào),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精品)教師心理健康教育簡報(bào)6篇

教師心理健康教育簡報(bào)1

  6月22日中午,有我校心理教師,國家二級(jí)心理咨詢師、學(xué)校中級(jí)咨詢師的周老師,為全體教師開展了一場(chǎng)“用愛守護(hù),用心呵護(hù),讓生命之花恒久綻放”的教師心理健康教育專題講座。

  周老師先從我校疫情開學(xué)以來的,四個(gè)咨詢過的典型案例進(jìn)行了分析。引導(dǎo)教師從積極心理視角出發(fā),用正面積極的教育理念組織教育教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)教育教學(xué)行為,深入淺出,幫助教師們認(rèn)識(shí)校園危機(jī)干預(yù),了解該校危機(jī)干預(yù)的組織架構(gòu),并掌握校園危機(jī)干預(yù)的識(shí)別與干預(yù)措施。對(duì)學(xué)校校園危機(jī)干預(yù)制度建設(shè),預(yù)防學(xué)校校園危機(jī),及提升全體教師對(duì)校園危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)能力都得到很大提升。

  最后,周老師表露心聲:作為一名心理輔導(dǎo)教育工作者的她,深深地希望學(xué)生從她這里得到的',是別人那里得不到的東西,或許是一種支持、一份寬容、一個(gè)微笑、一份肯定、一份溫暖、一份信任、一份理解,卻能為孩子的心靈的天空除去陰霾,讓溫暖、和煦的陽光照進(jìn)來。能夠使他們帶著困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進(jìn)咨詢室,而帶著輕松、愉快、微笑、堅(jiān)定、自信走出去,能成為孩子心靈的港灣,為受傷的心靈撐起一把保護(hù)傘,為他們前進(jìn)的道路指明方向,她為此甘心付出、樂此不疲、無怨無悔!

教師心理健康教育簡報(bào)2

  為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”,加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。從20xx年3月23日始,由晉源區(qū)教育局邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行4期的“心理健康教育”線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  據(jù)心理研究結(jié)果來看,全國青少年有心理和行為問題的小學(xué)生約13%,初中生約I5%,高中生約19%,大學(xué)生約25%,隨年級(jí)升高呈遞增趨勢(shì),青少年心理健康問題日趨增長。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。

  老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),郝倩老師的《學(xué)生心理問題處理方式》;董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》;張蕾老師的`《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座,專家們理論和工作實(shí)際相結(jié)合,針對(duì)不同的心理健康案例采用視頻、圖片的形式,清晰流暢、聲情并茂地對(duì)心理問題進(jìn)行闡述分析;心理健康教育的常用方法,讓老師們受益匪淺。

  通過本次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重

  要性,自我情緒調(diào)控的重要性,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,“雙減”路上,教師們從“心”出發(fā),照亮學(xué)生的心扉,也打開了我校心理健康教育的新局面。

教師心理健康教育簡報(bào)3

  為進(jìn)一步豐富我校教師的心理健康教育知識(shí),緩解教師的心理壓力,提高教師心理自我調(diào)適能力,幫助教師獲得職業(yè)幸福感,5月28日我校組織了一次教師心理壓力關(guān)護(hù)培訓(xùn)。團(tuán)支部書記王旖旎老師首先對(duì)教師們進(jìn)行了心理壓力測(cè)試,接著從教師們的`心理壓力水平為切入口,引導(dǎo)大家正確面對(duì)心理壓力,并從我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)心理壓力和如何調(diào)試心理壓力等方面,通過理論結(jié)合實(shí)際的方式為老師們進(jìn)行了深入的解析。此次心理培訓(xùn)內(nèi)容貼近教師的生活,調(diào)試方法在日常生活中易操作,喚醒了教師心理健康自我教育的主觀意識(shí)。

教師心理健康教育簡報(bào)4

  xx月xx日下午,實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了以“放松心情,釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級(jí)專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講,邀請(qǐng)了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽市未成年人成長指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來為大家共同支招。溧陽市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗(yàn)幼兒園二十余位教師參加本次活動(dòng)。

  孫處長抓住“放松”、“釋壓”兩個(gè)關(guān)鍵詞,為大家講解了心理與壓力的關(guān)系,然后通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的方式,讓老師們?cè)谝魳仿曋虚]上眼睛,隨著她的語言引導(dǎo)逐步地放松身心,從而深度體驗(yàn)排除壓力前后自己心理的變化。孫處長還強(qiáng)調(diào)了“玩”對(duì)于教師心理健康的重要性,并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過去的xx年打分,然后輪流交換紙張,為小組其他老師寫上自己的評(píng)價(jià)或祝福。通過游戲的方式讓老師們深切體會(huì)到了來自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛,對(duì)大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。

  張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā),引出了關(guān)鍵詞“情緒”,通過一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)心理小測(cè)試,為大家深入淺出地講解了如何通過一個(gè)人外顯的。情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過“情緒表演”的小游戲,引導(dǎo)老師通過語言或肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒。通過這些方式,老師們深刻體會(huì)到了情緒對(duì)于心理的重要影響。

  活動(dòng)中,汪小西老師提出了“無情緒,不心理”的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問題為社會(huì)、家庭帶來的深切痛楚,并肯定了本次活動(dòng)的'重要性和必要性。

  通過本次心理健康專題培訓(xùn),老師們了解到了心理健康的重要性,對(duì)情緒、壓力及心理問題有了嶄新的認(rèn)識(shí),還學(xué)會(huì)了釋放工作壓力的方法,培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感,營造出更加良好的育人環(huán)境。

教師心理健康教育簡報(bào)5

  為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展,提高我校教師識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài)的能力,濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)(山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗(yàn)小學(xué))10月11日下午組織全體教師進(jìn)行了以《新時(shí)代唿喚“心”教育》為主題的心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了國家二級(jí)心理咨詢師、濟(jì)南十佳心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師崔美娟老師進(jìn)校分享。

  培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)崔老師詳細(xì)地與老師們分析了青少年的心理特征及心理樣態(tài)形成原因,分別從包括家庭環(huán)境、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒障礙、學(xué)業(yè)壓力等方面結(jié)合實(shí)際案例與老師們探討和交流,提醒教師要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系與情緒。與此同時(shí)崔老師講到在關(guān)注學(xué)生心理的同時(shí)教師也要進(jìn)行自我關(guān)愛,在八大關(guān)系中尋找情緒的平衡點(diǎn),有利于緩解工作壓力和焦慮情緒。

  最后,教師們從教學(xué)實(shí)踐中提出問題和崔老師進(jìn)行了深入的'探討和交流,為今后學(xué)生培養(yǎng)、家校共育、教學(xué)工作的開展提供了新的方法與思路。馬新軍校長也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

  本次講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,不僅加強(qiáng)了老師們對(duì)自身心理狀態(tài)的了解,也提高了大家對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的思想認(rèn)識(shí),為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。

教師心理健康教育簡報(bào)6

  通過本期心理健康教育的培訓(xùn),我受益頗多。下面是我的一點(diǎn)總結(jié)。

  聽了楊老師的《教師心理健康和心理保健》,林老師的《青春期的困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)》,黃老師的《家庭教育系列講座》,吳老師的《積極心理學(xué)與幸福人生》等,使我對(duì)如何獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),對(duì)幸福的理解,以及如何自我保健等,有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。特別是聽了林甲針老師的《青春期的困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)》中關(guān)于心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)設(shè)計(jì),深受啟發(fā)。比如他講的游戲就很有趣,對(duì)自己的教學(xué)也很有用。如:

  1、一只青蛙跳下水

  2、信任背摔

  3、尋找無與倫比的美麗等。

  聽了吳老師和葉老師關(guān)于幸福的話題,使我明白了如何在自己的學(xué)習(xí),生活,工作中保持良好的心態(tài),從而獲得幸福的人生。

  總之,我們必須以正確的態(tài)度對(duì)待自己的心理輔導(dǎo)工作,我們教師不但要教書,更要育人。孩子健康心理發(fā)展是關(guān)鍵。因此,我對(duì)自己原來的被動(dòng)的.態(tài)度進(jìn)行調(diào)整,積極面對(duì)學(xué)生,面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理問題。

  積極的態(tài)度使我的工作更陽光,更富有魅力。其次,要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來說,教師的表揚(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段往往有更大的作用。特別是“問題學(xué)生”更需要我們的關(guān)注、關(guān)愛。最后,我們教師要有好耐心,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和對(duì)他們的心理疏導(dǎo),這樣才能針對(duì)性的開展工作以收到更好的效果,讓學(xué)生能夠更加健康的成長。

  教師心理健康教育講座簡報(bào)(通用10篇)10

  為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì),增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,20xx年8月30日,西紅門興海幼兒園誠邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師孫艷萍為我園教師開展題為“育生命之花,做幸福教師”為主題的心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)議由副園長劉旭主持,帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。

  培訓(xùn)中,孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際,以題為《如何運(yùn)用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見的人際關(guān)系類型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運(yùn)用及幼兒教師工作與生活中常見困擾問題答疑等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。并通過典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合,深入淺出地進(jìn)行剖析講解,使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識(shí)、舒緩了心理壓力。

  作為教師,我們肩上的責(zé)任重大,同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康,所以我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力,調(diào)整好我們自己的心態(tài),適當(dāng)放松我們的心情,讓我們的工作更高效,讓我們的生活更幸福。用愛心、耐心去滋潤每位幼兒的心田,讓每顆幼苗在陽光下健康茁壯地成長!

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